《毫米、分米的认识》第2课时（同步练习）-2026-2027学年三年级上册数学人教版

**基本信息** 本练习通过“基础巩固-能力提升-思维拓展”三层设计，以分米概念为起点，经单位换算、比较排序到实践应用，梯度递进培养量感、运算能力与应用意识，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|分米概念、进率换算、单位选择|填空题直接考查概念，判断题强化量感认知| |能力提升|跨单位比较、长度排序、实际计算|列式计算需统一单位，培养运算能力| |思维拓展|估测实测、综合应用|实践探究题结合生活情境，发展应用意识|

人教版新教材三年级数学上册《毫米、分米的认识》第2课时分层作业（分米的认识） 姓名：__________ 班级：________ 第一部分：基础巩固（全员必做·夯实新知） 一、填空题（认真审题，填写正确答案） 1. 计量较长的短物体、桌面边长等，可以用（ ）作单位，它的字母表示为（ ）。 2. 1米＝（ ）分米，1分米＝（ ）厘米， 1分米＝（ ）毫米。 3. 6分米＝（ ）厘米 50分米＝（ ）米 4. 2分米3厘米＝（ ）厘米 340毫米＝（ ）厘米 5. 1米2分米＝（ ）分米 75厘米＝（ ）分米（ ）厘米 二、单位填空（在括号里填上合适的长度单位） 1. 课桌高约6（ ） 2. 教室门高约2（ ） 3. 铅笔盒长约2（ ） 4. 数学书宽约15（ ） 三、判断题（对的打“√”，错的打“×”） 1. 100毫米和1分米长度相等。（ ） 2. 分米是比厘米大、比米小的长度单位。（ ） 3. 5分米比5厘米短。（ ） 4. 1米的木条和10分米的铁丝长度一样。（ ） 第二部分：能力提升（进阶必做·强化应用） 一、比大小（在括号里填上“＞”“＜”或“＝”） 1分米（ ）98毫米 8分米（ ）79厘米 1米3分米（ ）13分米 4分米5厘米（ ）45毫米 60厘米（ ）6分米 200毫米（ ）3分米 二、长度排序（统一单位，按从大到小排列） 3分米、28厘米、50毫米、1分米6厘米、1米 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 三、列式计算 1. 一根木棒长9分米，截去40厘米，还剩多少分米？ 2. 5本相同的绘本叠起来厚1分米，平均每本厚多少厘米？ 3. 一根彩带长1米1分米，剪掉85毫米，还剩多少毫米？ 第三部分：思维拓展（选做拔高·素养压轴） 一、选择题（将正确答案序号填在括号里） 1. 下面物体长度最接近1分米的是（ ） ① 黑板长度 ② 手掌宽度 ③ 硬币厚度 2. 相邻三个单位米、分米、厘米、毫米，每相邻两个进率是（ ） ① 100 ② 10 ③ 1000 3. 测量课桌高度，最合适的单位是（ ） ① 分米 ② 毫米 ③ 米 二、拓展应用题（无需写解答、答句，直接计算） 1. 把3根长4分米的木条拼接在一起，无重叠，拼接后总长多少厘米？ 2. 一摞练习本每本厚4毫米，多少本叠在一起厚度刚好2分米？ 三、实践探究（先估测，再实测填写） 1. 文具盒长度：估（ ）分米，实测（ ）厘米 2. 课桌宽度：估（ ）分米，实测（ ）厘米 参考答案 第一部分：基础巩固 一、填空题 1. 分米、dm 2. 10、10、100 3. 60、5 4. 23、34 5. 12、7、5 二、单位填空 1. 分米 2. 米 3. 分米 4. 厘米 三、判断题 1.√ 2.√ 3.× 4.√ 第二部分：能力提升 一、比大小 ＞、＞、＝、＞、＝、＜ 二、长度排序 1米 ＞ 3分米 ＞ 28厘米 ＞ 1分米6厘米 ＞ 50毫米 三、列式计算 1. 40厘米=4分米 9－4=5（分米） 2. 1分米=10厘米 10÷5=2（厘米） 3. 1米1分米=1100毫米 1100－85=1015（毫米） 第三部分：思维拓展 一、选择题 1.② 2.② 3.① 二、拓展应用题 1. 4×3=12（分米） 12分米=120（厘米） 2. 2分米=200毫米 200÷4=50（本） 三、实践探究 答案合理即可 学科网（北京）股份有限公司 $