第三单元《毫米、分米的认识》第5课时（同步练习）-2026-2027学年三年级上册数学人教版

**基本信息** 小学数学三年级上册第三单元《毫米、分米的认识》第5课时同步练，分层设计梯度清晰，从基础概念到综合应用，培养量感、运算能力与推理意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关|长度单位认识、进率换算|填空/判断/选择巩固概念，单位换算强化量感| |能力提升|单位比较、排序、简单应用|比大小/排序提升运算能力，画线段与生活应用题培养几何直观| |思维拓展|重叠问题、逆向推理|重叠拼接与彩带长度逆向题发展推理意识与应用意识|

新人教版三年级数学上册第三单元《毫米、分米的认识》第5课时分层作业 姓名：__________ 班级：__________ 一、基础过关 1. 填空题 （1）常用的长度单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 （2）直尺上1厘米包含（ ）个1毫米，所以1厘米＝（ ）毫米。 （3）1米＝（ ）分米，1分米＝（ ）厘米，米、分米、厘米、毫米相邻进率是（ ）。 （4）测量书本厚度、硬币厚度，用（ ）作单位；测量课桌高度，常用（ ）作单位。 （5）3厘米＝（ ）毫米，8分米＝（ ）厘米， 50毫米＝（ ）厘米。 （6）2分米6厘米＝（ ）厘米， 74毫米＝（ ）厘米（ ）毫米。 2. 判断题 （1）1米的铁丝和100厘米的绳子长度相等。（ ） （2）所有长度单位之间的进率都是10。（ ） （3）读数时视线倾斜，会造成长度读数误差。（ ） （4）5分米比50毫米短。（ ） （5）物体拼接有重叠，总长度会变短。（ ） 3. 单项选择题 （1）下列长度最短的是（ ） A. 20毫米　　B. 2厘米　　C. 2分米 （2）测量非0刻度物体长度的计算方法是（ ） A. 末端刻度+起始刻度　　B. 末端刻度-起始刻度　　C. 直接读末端刻度 （3）课桌的高度大约是8（ ） A. 毫米　　B. 厘米　　C. 分米 （4）把两段纸条拼接，求总长度用（ ） A. 加法　　B. 减法　　C. 乘法 （5）4厘米5毫米等于（ ）毫米 A. 45　　B. 405　　C. 9 4. 基础单位换算（每题1分，共4分） 6分米＝（ ）厘米　　 90毫米＝（ ）厘米 1米4分米＝（ ）分米　 38毫米＝（ ）厘米（ ）毫米 二、能力提升（中等生必做 40分） 1. 比大小（填＞、＜、＝，每题2分，共12分） 1分米○98毫米　　 5厘米○52毫米　　 3分米○28厘米 1米○99分米　　 40毫米○4厘米　　 2分米3厘米○22厘米 2. 长度排序（每题4分，共8分） （1）从长到短：4分米、4厘米、4毫米、1米 （2）从短到长：30毫米、1分米、5厘米、2米 3. 规范画线段填空（每题2分，共4分） （1）画一条长5厘米1毫米的线段，合（ ）毫米。 （2）画一条比1分米短6厘米的线段，长（ ）厘米。 4. 生活应用题（每题8分，共16分） （1）一根木条长3分米，截去12厘米，还剩多少厘米？ （2）两根纸条分别长18厘米、22厘米，无重叠拼接，总长度是多少分米？ 三、思维拓展（选做拔高 20分） 1. 重叠综合题（10分） 两张同样的纸条，每张长6厘米，拼接后重叠8毫米，拼接后的总长度是多少毫米？ 2. 逆向推理应用题（10分） 一根彩带，用去35厘米后，还剩6分米5厘米，这根彩带原来长多少米？ 参考答案 一、基础过关 1. 填空题 （1）米、分米、厘米、毫米 （2）10、10 （3）10、10、10 （4）毫米、分米 （5）30、80、5 （6）26、7、4 2. 判断题 （1）√ （2）× （3）√ （4）× （5）√ 3. 单项选择题 （1）A （2）B （3）C （4）A （5）A 4. 基础单位换算 60、9、14、3、8 二、能力提升 1. 比大小 ＞、＜、＞；＜、＝、＞ 2. 长度排序 （1）1米＞4分米＞4厘米＞4毫米 （2）30毫米＜5厘米＜1分米＜2米 3. 画线段填空 （1）51 （2）4 4. 生活应用题 （1）3分米=30厘米 30-12=18（厘米） 答：还剩18厘米。 （2）18+22=40（厘米） 40厘米=4分米 答：总长度是4分米。 三、思维拓展 1. 重叠综合题 6厘米=60毫米 60+60-8=112（毫米） 答：拼接后总长度是112毫米。 2. 逆向推理应用题 6分米5厘米=65厘米 35+65=100（厘米） 100厘米=1米 答：这根彩带原来长1米。 学科网（北京）股份有限公司 $