第三单元《毫米、分米的认识》第1课时（同步练习）-2026-2027学年三年级上册数学人教版

**基本信息** 人教版三年级数学上册《毫米的认识》新授课同步练，通过“基础巩固-能力提升-思维拓展”三层设计，实现从概念理解到实践应用的知识进阶，培养量感、运算能力与应用意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|毫米概念、单位进率及简单应用|以填空、判断夯实“1厘米=10毫米”等核心概念，通过硬币厚度单位选择建立量感| |能力提升|单位换算、直尺读数及运算应用|通过“从刻度2到5厘米3毫米”读数、20张卡片叠厚计算强化运算与推理意识| |思维拓展|综合实践、估测实测及问题解决|结合身份证厚度选择、绘本叠放本数计算等情境，通过估测实测培养应用意识与创新意识|

人教版新教材三年级数学上册第三单元《毫米、分米的认识》第1课时分层作业（毫米的认识） 姓名：_________ 班级：___________ 第一部分：基础巩固（全员必做·夯实新知） 一、认真填空（根据毫米相关知识点，完成填空） 1. 测量比较短、比较薄的物体长度，常用（ ）作单位，字母表示是（ ）。 2. 直尺上1厘米之间平均分成（ ）个小格，每一小格的长度是（ ）毫米。 3. 1厘米 =（ ）毫米。 4. 6厘米 =（ ）毫米 3厘米5毫米 =（ ）毫米 5. 78毫米 =（ ）厘米（ ）毫米 90毫米 =（ ）厘米 二、单位选择（在括号里填上合适的长度单位） 1. 一枚硬币的厚度约2（ ） 2. 语文书封面的长约21（ ） 3. 十张白纸叠起来的厚度约1（ ） 4. 手指的宽度约10（ ） 三、判断对错（对的在括号里打“√”，错的打“×”） 1. 1毫米比1厘米小。（ ） 2. 50毫米和5厘米长度相等。（ ） 3. 测量书本厚度可以用厘米精准测量。（ ） 4. 直尺上从刻度1到刻度2之间只有1个小格。（ ） 第二部分：能力提升（进阶必做·强化应用） 一、直尺读数填空（根据起始刻度，算出线段实际长度） 1. 线段从刻度0厘米到4厘米6毫米，这条线段长（ ）毫米。 2. 线段从刻度2厘米到5厘米3毫米，这条线段长（ ）厘米（ ）毫米。 3. 一条长45毫米的线段，也就是（ ）厘米（ ）毫米。 二、大小比较（在括号里填上“＞”“＜”或“＝”） 2厘米（ ）19毫米 35毫米（ ）3厘米 60毫米（ ）6厘米 4厘米2毫米（ ）42毫米 59毫米（ ）6厘米 8厘米（ ）78毫米 三、列式计算 1. 一张卡片厚1毫米，20张同样的卡片叠在一起厚多少毫米？ 2. 5本相同的练习本叠厚30毫米，一本练习本厚多少毫米？ 3. 一根橡皮筋长5厘米，剪掉22毫米，还剩多长？ 第三部分：思维拓展（选做拔高·素养提升） 一、选择题（将正确答案的序号填在括号里） 1. 下面物体厚度最接近1毫米的是（ ） ① 数学课本 ② 身份证 ③ 橡皮 2. 直尺上从刻度3厘米到刻度9厘米，长度是（ ） ① 6毫米 ② 6厘米 ③ 12厘米 3. 用来测量物体厚度的最小常用单位是（ ） ① 厘米 ② 毫米 ③ 米 二、拓展应用题 1. 一摞绘本每本厚4毫米，整齐叠放在直尺0刻度处，总厚度到3厘米2毫米位置，一共有多少本绘本？ 2. 一根塑料条左端对齐1厘米4毫米，右端对齐9厘米，这根塑料条长多少毫米？ 三、实践探究（先估测，再实测填写） 1. 橡皮厚度：估（ ）毫米 实测（ ）毫米 2. 直尺厚度：估（ ）毫米 实测（ ）毫米 参考答案及解析 第一部分：基础巩固 一、认真填空 1. 毫米；mm 2. 10；1 3. 10 4. 60；35 5. 7、8；9 二、单位选择 1. 毫米 2. 厘米 3. 毫米 4. 毫米 三、判断对错 1. √ 2. √ 3. × 4. × 第二部分：能力提升 一、直尺读数填空 1. 46 2. 3、3 3. 4、5 二、大小比较 ＞；＞；＝；＝；＜；＞ 三、列式计算 1. 1×20=20（毫米） 2. 30÷5=6（毫米） 3. 5厘米=50毫米 50－22=28（毫米） 第三部分：思维拓展 一、选择题 1. ② 2. ② 3. ② 二、拓展应用题 1. 3厘米2毫米=32毫米 32÷4=8（本） 2. 9厘米－1厘米4毫米=7厘米6毫米=76毫米 三、实践探究 答案合理即可 学科网（北京）股份有限公司 $