精品解析：2026年河南鹿邑县部分校初中学业水平模拟语文试题

2026年河南初中学业水平模拟 语文 共8页，五个大题，满分120分，时间120分钟。 一、积累与运用（共22分） 学校委托河南研学基地策划了“中原研学·文脉寻踪”主题研学活动，请你参与。 【研学初体验】 1. 为了让同学们快速了解河南文化、融入“中原研学·文脉寻踪”主题研学氛围，老师安排小语写了下面一段文字。小语在完成过程中遇到了一些问题，请你帮忙解决。 漫步中原沃土，每一寸土地都浸润着文化的芬芳。从洛阳牡丹的雍容绽放，到开封汴绣的精巧灵动；从安阳甲骨文的神秘深suì，到商丘古城的古朴厚重；______；河南的文化瑰宝俯拾皆是。近年来，河南文旅深耕传统文化，以创新方式让非遗“活”起来，让文物“开口”说话，古老的中原文明在新时代焕发出蓬勃生机，吸引着无数人前来探寻它的奥秘。 （1）小语拿不准语段中“浸润”的读音和“suì”的写法，请你帮忙写出。 ①浸润______ ②深suì______ （2）小语对语段中加点词语语境义的理解有一处错误，请你指正。 A.俯拾皆是：形容河南的文化瑰宝数量繁多，在身边随处可见。 B.深耕：语段中指河南文旅部门深入挖掘传统文化内涵与价值。 C.蓬勃：形容中原文明在新时代生命力旺盛，充满鲜活的活力。 D.探寻：更多人前来寻求中原文明的奥秘，侧重“游览”之意。 有误的是______项，改正：__________________________________________________________。 （3）小语想在语段空缺处补写一个句子，使之与画波浪线的句子构成排比，让语段更完整、更有气势。请你帮他补写。 【答案】（1） ①. jìn rùn ②. 邃 （2） ①. D ②. 侧重“探求、探究”之意 （3）示例1：从龙门石窟的庄严厚重，到朱仙镇木版年画的喜庆鲜活 示例2：从许昌灞陵桥的古朴沧桑，到南阳卧龙岗的清幽静谧 示例3：从三门峡函谷关的雄奇险峻，到周口太昊陵的庄重肃穆 【解析】 【小问1详解】 注意“浸润”的读音，注意“邃”的写法。 【小问2详解】 D.“探寻”的意思是探索寻求，重点在于“探”，带有探究、钻研、发掘的意味，侧重人们主动去发掘、研究中原文明背后的文化奥秘。而“游览”只是游玩观赏，侧重观光看热闹，缺少探究钻研的内涵。本句写人们来到中原感受文脉研学，是要探求文化底蕴，不只是简单游玩观光，所以把“探寻”理解为侧重“游览”是错误的。 【小问3详解】 句式要和前文保持一致：从……的……，到……的……，选取河南代表性文化地标，前后分句用分号隔开，紧扣中原文化瑰宝，构成排比。 示例一：从三门峡彩陶的纹饰瑰丽，到平顶山汝瓷的温润雅致。 示例二：从许昌三国古迹的沧桑悠远，到周口太昊陵的庄严肃穆。 【诗文诵中原】 2. 下面是“中原研学·文脉寻踪”主题研学过程中的诵读文稿，请你结合语境，补全空缺部分。 中原大地，文脉绵延，圣贤辈出，留下无数千古绝唱。崔颢在《黄鹤楼》中以“①____________？②____________”抒发登楼怀乡的深情，藏着中原儿女的故土之思；杜甫在《春望》中借用动物、植物，以“③____________，④____________”书写战乱中的忧国伤时，彰显中原文人的担当；李商隐在《夜雨寄北》中以“⑤____________，⑥____________”传递对未来美好的期盼，藏着中原儿女对阖家团圆的向往；刘禹锡在《陋室铭》中以“⑦____________，⑧____________”描绘不为世俗所累、安享精神自由的画面，展现了中原人民轻松悠闲的生活志趣。 【答案】 ①. 日暮乡关何处是 ②. 烟波江上使人愁 ③. 感时花溅泪 ④. 恨别鸟惊心 ⑤. 何当共剪西窗烛 ⑥. 却话巴山夜雨时 ⑦. 无丝竹之乱耳 ⑧. 无案牍之劳形 【解析】 【详解】注意易错字：暮、溅、剪、牍。 【赏画悟文化】 3. “中原研学·文脉寻踪”主题研学途中，小语偶然看到了以“一路繁花向洛阳”为主题的第43届洛阳牡丹文化节宣传海报。他十分喜欢这幅海报，却不知如何准确地表达自己的感受。请你用流畅的语言，条理清晰地向他介绍这幅海报的妙处。 【答案】示例：海报构图精妙，盛放的牡丹凸显“一路繁花向洛阳”的主题；牡丹花后是唐代仕女游园图景，彰显牡丹国色天香的魅力；仕女背后是古色古香的隋唐建筑，尽显洛阳千年古都的深厚底蕴；高高耸立的迎客松，传递出古都人民的好客之风；同时引用了吟咏牡丹的诗句，增添了诗情画意。整幅海报构思巧妙，主题突出，意蕴丰富。 【解析】 【详解】这是一幅黑白线描风格的洛阳牡丹文化节宣传海报。画面下方是大片盛放的牡丹，中部是身着古装的人物，后方矗立着古朴的古代宫殿楼阁，右上角绘有松树。画面左侧题写诗句“花开时节动京城”，旁侧标注“唯有牡丹真国色”，整体古雅厚重，呼应洛阳牡丹的古都文化主题。 示例：这幅古风海报韵味十足。前景盛放的牡丹，紧扣牡丹文化节主题；古装仕女、古建楼阁还原古都风貌，尽显洛阳的历史气息；搭配苍劲的松枝，烘托雅致氛围。化用咏牡丹的经典诗句，融诗入画，让海报既有画面美感，又饱含浓厚的中原文化韵味。 【研学话收获】 4. “中原研学·文脉寻踪”主题研学活动圆满结束，请你结合自己的研学经历，给策划此次研学活动的河南研学基地写一段话，说说自己的收获并真挚地表达自己的感谢。要求：情感真挚，语言简洁，60字左右。 【答案】示例：感谢河南研学基地的精心策划！此次研学，我参观了郑州商都遗址、洛阳龙门石窟，领略了中原文化的魅力，收获颇丰。感恩遇见，愿中原文化绵延不绝，研学基地越办越好！ 【解析】 【详解】结合研学经历（感受中原文脉，如汴绣这类传统文化收获），写出自身收获，真挚感谢基地。 示例：感谢河南研学基地策划“中原研学·文脉寻踪”活动。此次研学让我近距离感受汴绣非遗魅力，感悟厚重的中原文脉。感谢工作人员的悉心安排，这段研学经历让我受益匪浅。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 星空篾店 ①路西转角一家篾店，叫老王篾店。我每天上班经过，都会看见一个中年人坐在店门前，心想，这应该就是老王了。老王脚边放着斑驳的工具箱，摆放着锃亮的篾刀、钻钉、小锯等，一根根竹篾在他手中上下翻飞。店里摆放着各式竹椅、竹席、竹篮、竹水瓶壳，还有竹马、竹蛐蛐等玩具。 ②我的一位朋友是竹器爱好者，常跟我念叨，说老王这家店里好东西不少。这天，我又一次路过老王篾店，就走进店里。走进篾店，竹器的清香扑鼻而来。阳光照在竹器上，给各式竹器镀上一层密密的金黄，是鸡蛋黄，又是绸缎的黄，光滑明亮。 ③老王在门口忙着编筐，没抬头。店里一年轻人坐在电脑前，播放着浩瀚的星空照片，一张张精妙的照片震撼到我了。我停在他身后，看波光粼粼的星空，看无数星星闪烁。电脑里播放着宏大深远的乐曲，音乐我是一窍不通，有一种感觉却是那么强烈：照片和音乐很是匹配。 ④年轻人猛然一回头，见我在看他。他摇摇晃晃站起来，手脚颤动着，歪着脑袋，嘴里发出啊啊的声音。我才看清，他身体有些不便，说话也不清楚。我有些不好意思，冲他笑了笑，指了指电脑屏幕，竖起大拇指。他似乎明白了，脸上露出灿烂的笑容，又坐回电脑前，继续翻看那些星空照片。 ⑤这时老王走了过来，轻声说，不好意思，我儿子喜欢这个。我站着一动不动，望着电脑里的星空照片出神。老王轻轻说，我儿子天生对星空敏感。看嘛，他这些东西都玩了四五套了，这是他的三脚架、单筒天文望远镜、照相机。 ⑥这时，我才注意到电脑桌旁堆着四五个大包小包。我惊讶道，是他一个人完成这些吗？老王还是那么轻声回答，大多数时候，是我陪他去少屏山顶看。有时，他妈妈也陪他去。一次，他执意自己去，结果在路上掉了一跤，住了一个月院。从此，我们就坚持陪他上山了。嘿嘿，这也成了我们的一大爱好。 ⑦老王说着这些，脸上始终洋溢着平静的笑容，和那浅浅的幸福。儿子在老王身边，也一个劲儿笑，笑得那么灿烂。老王又说，也怪，这家伙一到山顶看星空，手脚灵活得很，脑子也够用得很。这些照片都是他拍的呢。多美啊！ ⑧我点点头。店里很静，只有电脑里传来的轻微乐曲声，和老王手中竹篾摩擦的沙沙声。我看着那些竹器，又看看电脑里璀璨的星空，忽然觉得，这小小的篾店，竟装着两个世界：一个是指尖的竹编世界，一个是心中的浩瀚星空。 ⑨老王接着说，看嘛，我现在编织的竹器都有星空元素了，受儿子影响呢。看这竹篮，我编了星星的纹路；这竹席，我织了月亮的图案；还有这些小挂件，都是星空的样子。他拿起一个竹编的小星星挂件，递给我。挂件小巧精致，竹篾细如发丝，编织得细密匀称，在灯光下泛着温润的光。 ⑩我接过挂件，指尖触到微凉的竹篾，能感受到老王编织时的用心。我说，王师傅，您的手艺真好，把星空编进竹器里，太有创意了。老王笑了笑，说，都是跟着儿子学的，他喜欢，我就编。这些竹器，有人喜欢，就卖；没人喜欢，就自己留着，看着也开心。 ⑪老王的儿子听到我们聊星空，又凑了过来，指着电脑里的一张银河照片，嘴里啊啊地叫着，眼神里满是骄傲与热爱。老王摸摸儿子的头，眼神温柔得能滴出水来。那一刻，我忽然懂得，所谓父爱，未必是惊天动地的壮举，也可以是这样日复一日的陪伴，是默默支持孩子的热爱，是把孩子的梦想，揉进自己的手艺里，融进平凡的日子中。 ⑫那天离开篾店时，我买了那个小星星挂件。走在路上，我握着微凉的竹编星星，心里却暖暖的。我想起老王平静的笑容，想起老王的儿子眼中闪烁的星光，想起那间飘着竹香、装着星空的小店。 ⑬原来，人间最动人的美好，往往藏在这样的烟火寻常里。有人坚守着古老的手艺，守护着传统的温度；有人守护着心中的热爱，追逐着遥远的星空。而爱，就是连接这一切的纽带，让平凡的日子，也能熠熠生辉，让小小的角落，也能拥有浩瀚的光芒。 ⑭此后每次路过那家篾店，我总会放慢脚步。有时能看见老王在编竹器，他的儿子在一旁翻看星空照片；有时店里没人，阳光洒在满店的竹器上，镀上一层温暖的金黄，仿佛整个小店，都在静静散发着温柔而坚定的光。那光，是手艺的光，是热爱的光，更是爱的光，照亮了小店，也温暖着每一个路过的人。 （选自《人民日报》2026-03-14，有删改。作者：李汀） 5. 本文围绕“我”走进老王篾店主要写了哪些事？请从“我”的角度简要概括。 ①“我”走进店里，看到老王忙着编筐、他的儿子在电脑前播放星空照片； ②________________________________________________________________； ③________________________________________________________________； ④“我”懂得了老王的父爱与人间美好，离开前买下竹编的小星星挂件。 6. 联系上下文，从两个角度赏析文中画横线的句子。 走进篾店，竹器的清香扑鼻而来。阳光照在竹器上，给各式竹器镀上一层密密的金黄，是鸡蛋黄，又是绸缎的黄，光滑明亮。 7. 文中多次描写老王父子二人的“笑容”，有什么作用？ 8. 文章结尾“那光，是手艺的光，是热爱的光，更是爱的光，照亮了小店，也温暖着每一个路过的人”有何含义？请结合全文，谈谈你的理解。 【答案】5. ①. “我”了解到老王的儿子身体不便但热爱星空，老王夫妇常陪他上山观星空 ②. “我”得知老王受他的儿子影响，将星空元素融入竹器 6. 示例：①运用多感官描写，先从嗅觉角度写竹香，再从视觉角度写阳光下竹器的金黄，调动读者的感官体验，使画面生动可感，富有诗意。②运用比喻，将阳光镀在竹器上的金黄比作“鸡蛋黄”“绸缎的黄”，生动形象地写出阳光照耀下竹器色泽鲜亮、温润的美感，表达出作者对竹器的喜爱之情。 7. 示例：①表现人物内心世界。老王的“平静的笑容”，体现了他对儿子深沉的爱与支持；老王儿子“灿烂的笑容”则展现了他热爱星空、得到支持与认可时的快乐与自信。②突出“爱”的主题。多次描写老王父子二人的“笑容”，传递出平凡生活中因“爱”而生的温暖与美好，凸显了父子间深厚的温情，深化了文章主题。③增强感染力。老王父子二人的“笑容”反复出现，使人物形象更加鲜明动人，让读者感受到父子二人的默契以及他们乐观的生活态度，引发情感共鸣。 8. “手艺的光”指老王坚守传统竹编技艺；“热爱的光”指老王的儿子虽身体不便，却执着追逐星空梦想；“爱的光”指老王夫妇对儿子的陪伴与支持；这三种光使小店充满温暖与力量，不仅照亮了老王一家平凡的日子，也让“我”这样的路人感受到人间最动人的美好。 【解析】 【导语】这篇散文以烟火气十足的篾店为叙事载体，将指尖流转的传统竹编手艺与残障少年追逐的浩瀚星空巧妙勾连，没有刻意煽情，只用平实的日常细节铺展叙事，把深沉厚重的父爱揉进竹篾的纹路里，落点于寻常市井的动人暖意，既写出传统手艺的温润生命力，也道出平凡人对热爱的执着坚守，让细碎日常自带熠熠生辉的治愈力量。 【5题详解】 第一空：根据第④段“年轻人猛然……不清楚”和第⑥段“老王还是……妈妈也陪他去”可知，“我”发现老王的儿子身体不便，听老王讲述儿子痴迷星空，夫妇二人常常陪伴儿子上山观测星空的经历，故可概括为：“我”了解到老王的儿子身体不便却痴迷星空，老王夫妇常陪伴他上山观星。 第二空：根据第⑨段“老王接着说……递给我”可知，老王向“我”介绍，自己受儿子的启发，把星空纹样编织进竹器，还拿出竹编小星星挂件递给“我”观赏。故可概括为：“我”得知老王受儿子影响，在竹编中融入星空元素。 【6题详解】 角度一：多感官描写 根据第②段“走进篾店……密密的金黄”可知，这句话调动嗅觉与视觉两种感官：“清香扑鼻而来”从嗅觉写出竹器自带的天然芬芳；“金黄”从视觉描摹阳光笼罩下竹器的色泽。多感官相互配合，画面立体真切，带给读者身临其境的感受。 角度二：比喻修辞 根据第②段“是鸡蛋黄，又是绸缎的黄，光滑明亮”可知，句子运用比喻，把阳光映照下竹器的金黄光泽比作鸡蛋黄、绸缎。以鸡蛋黄喻写，突出色泽浓郁温暖，充满生活气息；以绸缎喻写，着重表现竹器表面细腻顺滑的质感。两个喻体分别从色彩、质地展开描摹，生动刻画出竹器温润亮丽的模样，表达出作者初见满店竹器时的欣赏与欣喜。 【7题详解】 文中多处刻画老王父子二人的“笑容”。第④段，年轻人收到肯定，露出“灿烂的笑容”；第⑦段，老王回忆陪儿子上山观星，“脸上始终洋溢着平静的笑容，和那浅浅的幸福”，儿子也“一个劲儿笑，笑得那么灿烂”。 从人物塑造角度看，多处笑容刻画丰富人物形象。老王平静从容的笑容，表现出他对儿子深沉的爱与支持，也体现出他乐观豁达的生活态度，儿子灿烂纯真的笑容，体现他热爱星空，得到认可时的快乐与自信。反复写笑容，让父子二人的形象更加鲜活立体； 从情感表达角度看，笑容是父子亲情的外在流露。老王谈及儿子时那浅浅的幸福，儿子发自内心的灿烂笑意，真切表现出父子之间彼此陪伴的默契与温情； 从主题深化角度看，“笑容”是文章重要的细节线索。多次描写父子的笑容，传递平凡生活中因爱而生的温暖美好，凸显父子间深厚温情，深化文章主旨；反复出现的笑容也增强文章感染力，容易引发读者的情感共鸣； 综上，文中多次描写父子二人的笑容，塑造人物形象，表现父子之间深厚温暖的亲情，增强文章感染力，进而深化平凡生活因爱而美好的主题。 【8题详解】 从“手艺的光”来看，根据第①段“老王脚边……上下翻飞”和第⑨段“看这竹篮……我织了月亮的图案”可知，老王坚守传统竹编手艺数十年，技艺精湛，还把星空元素融入竹编，让传统手艺焕发新意。“手艺的光”既指竹器在阳光下散发的温润光泽，也指老王对传统手艺的坚守与匠心传承； 从“热爱的光”来看，根据第⑥段“大多数时候……陪他去”和第⑦段“这家伙一……他拍的呢”可知，老王的儿子虽身体不便，却执着追逐星空梦想，这份热爱赋予他蓬勃的生命力。“热爱的光”既指仰望时所见的璀璨星光，也指儿子心底纯粹执着的追梦热情； 从“更是爱的光”来看，根据第⑪段“老王摸摸儿子的头，眼神温柔得能滴出水来”和第⑬段“爱，就是连接这一切的纽带，让平凡的日子，也能熠熠生辉”可知，老王夫妇日复一日陪伴儿子上山观星，老王还把儿子的星空梦想编织进竹器之中，这份深沉的亲情将手艺与热爱紧紧相连。“更是爱的光”点明爱是所有美好的根源，是最温暖动人的精神力量； 从整体效果来看，这句话以“光”为核心意象，运用排比，句式整齐；内容层层递进，由手艺到热爱再到爱，由物及情、层层深入，收束全篇；同时照应标题“星空篾店”，将竹编手艺与星空理想融为一体。这三种光使小店充满温暖与力量，既照亮小店，也照亮老王一家平凡的日子；这份匠心、热爱与亲情同样拥有感染力，温暖路过的人，让路人感受到人间动人的美好，升华文章主旨。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 开封汴绣：千年文脉，一针一线绣春秋 ①刺绣是我国优秀的民族传统工艺之一，据《尚书》记载，四千多年前的章服制度就有“衣画而裳绣”的规定。汴绣，又称“宋绣”，是开封特有的传统刺绣工艺，堪称“中国一绝”。 ②汴绣的历史源远流长。五代时期，后梁建都开封，张率的《绣赋》中就有关于开封刺绣的记载。到了北宋，汴绣发展达到鼎盛，它在挖掘继承宋代刺绣的基础上，继续创新发展。当时的都城开封相国寺东门外，有一条专门售卖刺绣品的“绣巷”，那里聚集了众多绣工，技艺精湛。宫廷中还设立了“文绣院”，集中了300多名优秀绣工，专门为皇室制作刺绣珍品。那时的开封城，无论是酒楼饭庄，还是深街小巷，都能看到刺绣的身影，民俗嫁娶更是离不开刺绣品，“彩楼相对，绣帘相招”的景象十分常见。 ③可惜的是，北宋南迁后，金兵入侵、黄河泛滥等天灾人祸，让开封的手工业受到严重摧残，汴绣也随之衰落，历经元、明、清三代，濒临失传。 ④直到1954年，张福有成立绣花合作小组，才让这门古老手艺重获生机。1956年，在开封市委统战部部长的提议下，“汴绣”之名正式确立并逐渐名扬天下。1958年，汴绣厂绣制的《清明上河图》长卷，完美还原了原作的繁华景象，受到中央领导和专家的一致好评，成为汴绣的标志性作品。 ⑤如今，汴绣已成为国家级非物质文化遗产，不少汴绣精品被各级博物馆收藏，还远销欧、亚、美洲20多个国家和地区，让千年汴绣文化走向了世界。 （选自《河南日报》，有删改） 【文本二】 汴绣：针丝传古韵，创新焕新生 ①汴绣以绣工精致、针法细密、色彩秀丽而闻名，2008年正式入选国家级非物质文化遗产项目。它擅长绣制历代书画名作，题材涵盖书法、山水、花鸟、人物等，《清明上河图》《千里江山图》《百骏图》等都是汴绣的经典代表作。 ②汴绣的制作讲究细致严谨，完成一件作品要经过选料、扎制、描摹、配线、绣制、整理等十几道工序。底料多选用柔软的真丝软缎和真丝纱，绣线则细如发丝，搭配多样的针法，才能绣出兼具美感与质感的作品。经过几代传承人的整理创新，汴绣的针法从最初的20余种拓展到40种，平针绣人物、蒙针绣水面、滚针绣水纹，不同的针法对应不同的题材，让绣品更显立体逼真。 ③近年来，汴绣在传承中不断创新。河南开封职业学院开设汴绣选修课，邀请非遗传承人授课，让年轻人了解汴绣技艺；年轻创作者将汴绣与现代生活结合，开发出钥匙扣、书签等文创产品，深受大众喜爱。此外，非遗市集、展馆展示等活动，也让更多人认识汴绣、爱上汴绣，让这门千年手艺在新时代焕发新的生机与活力。 （选自“新华网客户端”，有删改） 9. 下列对文本一、文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 汴绣又称“宋绣”，是开封特有的刺绣工艺，堪称“中国一绝”，它继承并发展了宋代刺绣。 B. 文本一画线句，使用“无论……还是……都……”的句式，说明了北宋时期汴绣的鼎盛程度。 C. 文本二中“绣线则细如发丝”运用打比方的说明方法，生动形象地说明了汴绣绣线的纤细。 D. 文本一中引用《尚书》和张率《绣赋》的记载都是为了说明汴绣历史悠久，具有较强说服力。 10. 文本一介绍了汴绣的发展历程，条理清晰，层次分明，作者是如何做到这一点的？ 11. 结合两个文本，谈谈汴绣能绵延千年、“在新时代焕发新的生机与活力”的原因。 【答案】9. D 10. ①作者采用时间顺序行文，以时间为线，依次梳理汴绣从五代起源、北宋鼎盛、北宋南迁后衰落、历经元明清三代濒临失传，到现代复兴的发展历程，脉络清晰；②段落之间过渡自然，用“可惜的是”“直到”“如今”等词语衔接不同时期的发展阶段，使文章层次分明；③开篇先总说汴绣的定义与地位，再分阶段详细介绍其发展，最后总结汴绣如今的成就，采用“总—分—总”的结构，使说明条理清晰。 11. ①汴绣自身极具艺术价值，其绣工精致、针法细密、色彩秀丽、题材丰富，兼具美感与文化内涵，是我国优秀的传统工艺，具有强大的生命力；②有一代代传承人的坚守与创新，从古代绣工到现代非遗传承人，他们不断守护、整理、创新、发展汴绣技艺；③有政府与社会的支持，政府与社会通过成立绣花合作小组、确立“汴绣”之名、将汴绣入选非遗项目、开设相关课程等，为汴绣传承发展提供了保障；④人们顺应时代发展，结合现代生活创新汴绣的传播与呈现形式，开发文创产品、举办非遗市集等，扩大汴绣影响力，让其焕发新生。 【解析】 【导语】这两篇文本为互补性非遗说明文，紧扣汴绣文化主题。文本一以时间为线，清晰梳理汴绣兴衰与重生的发展脉络，侧重历史沿革。文本二聚焦技艺特点与当代创新，详解工序针法、传承新形式。两文兼具知识性与文化性，结构清晰、语言平实，古今呼应，立体展现汴绣的文脉价值与新生活力。 【9题详解】 D.根据文本一第①段“刺绣是我国优秀的民族传统工艺之一，据《尚书》记载，四千多年前的章服制度就有‘衣画而裳绣’的规定”可知，此处引用《尚书》，介绍我国刺绣整体历史久远，并不是直接说明汴绣历史悠久。根据文本一第②段“五代时期，后梁建都开封，张率的《绣赋》中就有关于开封刺绣的记载”可知，引用《绣赋》才是用来证明汴绣历史源远流长。所以选项说两处引用“都是为了说明汴绣历史悠久”表述错误。 【10题详解】 根据文本一第②段可知，写五代记载、北宋鼎盛；根据第③段可知，写北宋南迁后衰落，元明清濒临失传；根据第④段可知，写1954、1956、1958年汴绣重获生机；根据第⑤段可知，写如今成为非遗走向世界，按时代先后推进，脉络清晰。采用时间顺序行文，以时间为线索梳理汴绣发展。 根据第③段可知，“可惜的是”转折，由北宋鼎盛转入汴绣衰落；根据第④段可知，“直到”转到汴绣复兴；根据第⑤段可知，“如今”介绍当下发展，过渡词串联不同阶段，层次分明。借助标志性词语衔接段落。 根据第①段可知，总述汴绣名称、地位；根据第②段，第③段和第④段分述汴绣兴衰的历史过程；第⑤段总结汴绣现在的成就，总分总架构让说明条理清晰。 【11题详解】 根据文本二第①段，第②段“不同的针法对应不同的题材，让绣品更显立体逼真”可知，绣本身技艺水准高，题材丰富，能够还原书画名作，拥有独特的艺术魅力，这是它能够传承延续的内在根本。 根据文本一第④段“直到1954年，张福有成立绣花合作小组，才让这门古老手艺重获生机”，文本二第②段“经过几代传承人的整理创新，汴绣的针法从最初的20余种拓展到40种”可知，古代有大批宫廷、民间绣工钻研技艺；近现代传承人挽救濒临失传的汴绣，整理扩充针法，在技艺上不断改良，守住手艺根基。 根据文本一第④段“1956年，在开封市委统战部部长的提议下，‘汴绣’之名正式确立并逐渐名扬天下”；文本二第①段“2008年正式入选国家级非物质文化遗产项目”，第③段“河南开封职业学院开设汴绣选修课，邀请非遗传承人授课”可知，政府推动定名、非遗申报，学校开设课程普及技艺，社会多方力量参与，为汴绣传承提供政策、教育层面的外部支持。 文本二第③段“年轻创作者将汴绣与现代生活结合，开发出钥匙扣、书签等文创产品，深受大众喜爱。此外，非遗市集、展馆展示等活动，也让更多人认识汴绣、爱上汴绣”可知，汴绣不再只做大型收藏绣品，转化为大众日常文创，借助各类活动扩大宣传，走进普通人生活，在新时代焕发活力。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 为学之道，莫先于穷理①；穷理之要，必在于读书。读书之法，莫贵于循序而致精②；而致精之本，则又在于居敬③而持志。志不立，则心浮气躁，无以穷理；心不居敬，则心散神乱，无以读书。故学者当持志以定方向居敬以养心性，循序以探其理，精研以穷其奥④，方能学有所成，德有所进。 （节选自《朱子语类》） 【乙】 为学之道，在于勤与专，不在于多与速。勤则不怠⑤，专则不杂⑥，不怠不杂，则学业可成。若贪多而躁进，求速而浅尝，虽终日伏案，终无所得。君子为学，当守初心，戒浮躁，日积月累，循序渐进，方得真学问，成真品行。 （节选自归有光《震川先生集》） 【注释】①穷理：探究事物的道理。②致精：达到精深的境界。③居敬：保持恭敬、专心的态度。④穷其奥：穷尽其中的奥秘。⑤怠：懈怠、懒惰。⑥杂：杂乱、不专注。 12. 下列选项对加点词语进行课内迁移理解，对应不正确的一项是（ ） A. 莫先于穷理——如使人之所欲莫甚于生 莫：没有 B. 方能学有所成——今齐地方千里 方：才 C. 虽终日伏案——今虽耄老 虽：表示假设或让步关系 D. 当守初心——当奖率三军 当：应当 13. 用“/”给甲文中画横线的句子断句。（限断两处） 故 学 者 当 持 志 以 定 方 向 居 敬 以 养 心 性 14. 把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 为学之道，在于勤与专，不在于多与速。 15. 结合两个文段，简要分析二者在“为学之道”上的观点有哪些相同之处。 【答案】12. B 13. 故学者/当持志以定方向/居敬以养心性 14. 做学问的方法，在于勤奋和专一，不在于贪多和求快。 15. ①都强调专心致志、戒除浮躁。甲文认为心志不专，会“心浮气躁”“心散神乱”；乙文认为“专则不杂”并主张“戒浮躁”，指出浮躁会导致学习无所得；②都强调学习要循序渐进，不可急于求成。甲文认为读书“莫贵于循序而致精”，乙文提出学习要“循序渐进，方得真学问”。 【解析】 【导语】两则选段均围绕治学之道展开论述，语言简练，说理恳切。甲文出自《朱子语类》，侧重从读书方法切入，强调持志、居敬、循序、精研，突出志向与恭敬专一态度对穷理的重要意义。乙文是归有光的论学文字，重在阐释治学贵在勤奋专一，反对贪多求快、浅尝辄止。二者角度互补，都批判浮躁求速的学风，倡导踏实为学。 【12题详解】 A.莫先于穷理：做学问的途径，没有比探究事理更优先的。莫：没有；如使人之所欲莫甚于生：假如人们所喜爱的东西没有比生命更重要的。莫：没有； B.方能学有所成：才能够学业有所成就。方：才；今齐地方千里：如今齐国的土地方圆千里。方：方圆； C.虽终日伏案：即使整天趴在书桌上。虽：即使，表假设/让步；今虽耄老：现在即使年纪很大了。虽：即使，表假设/让步； D.当守初心：应当坚守本心。当：应当；当奖率三军：应当勉励并率领全军。当：应当。 【13题详解】 句意：所以求学的人，应当坚守志向来确定努力的方向，保持恭敬专一的态度来修养自己的心性。 “故学者”是句首成分，“故”表推论，“学者”是句子主语，此处作一层停顿，把主语和后面的谓语部分隔开，第一处在“学者”后断开；“当持志以定方向”“居敬以养心性”是两个结构对称的并列动宾短语，同为学者应当践行的为学做法，句式均为“行为+目的”，二者并列，在中间作第二处停顿。故断句：故学者/当持志以定方向/居敬以养心性。 【14题详解】 注意下列重点字词： 为学：做学问，治学。道：方法、途径。勤：勤奋。专：专一，专心致志。多：贪多，追求数量多。速：求快，急于求成。 【15题详解】 甲文“志不立，则心浮气躁，无以穷理；心不居敬，则心散神乱，无以读书。”这句话点明，不能树立志向、做不到居敬专一，就会心浮气躁、心神散乱，无法探究事理、读书治学，突出治学要摒除浮躁、内心专一。乙文“专则不杂，不怠不杂，则学业可成”“君子为学，当守初心，戒浮躁”，这句话指出治学贵在专一，专一就不会心思杂乱，求学应当戒除浮躁，否则终日伏案也会一无所获，同样主张治学要专心，摒弃浮躁心态。二者都强调专心致志，戒除浮躁。 甲文“读书之法，莫贵于循序而致精”，这句话表明读书最重要的是依照次序读书，从而达到精深的境界，强调循序渐进的学习方法。乙文“君子为学，当守初心，戒浮躁，日积月累，循序渐进，方得真学问，成真品行。”这句话提出求学要日积月累、循序渐进，才能收获真学问，反对贪多躁进。二者都主张学习要循序渐进，反对急于求成。 【点睛】参考译文： 【甲】做学问的途径，没有比探究事理更优先的；探究事理的关键，一定在于读书。读书的方法，没有比依照次序进而达到精深境界更可贵的；而达到精深境界的根本，又在于保持恭敬专一的态度并且坚守志向。志向不确立，就会内心轻浮急躁，无法探究事理；内心不能保持恭敬专一，就会心神散乱，无法读书。所以求学的人应当坚守志向来确定方向，持守恭敬来修养心性，依照次序探求事理，精心钻研穷尽其中的奥秘，才能够学业有所成就，德行有所长进。 【乙】做学问的方法，在于勤奋与专一，不在于贪多和求快。勤奋就不会懈怠，专一就不会杂乱；不懈怠、不杂乱，那么学业就可以有所成就。如果贪求繁多而急于求进，追求速度而浅略尝试，即使整天趴在书桌上，最终也不会有所收获。君子做学问，应当坚守本心，戒除浮躁，一天天积累，依照次序逐步推进，才能获得真正的学问，养成良好的品行。 （二）（5分） 16. 阅读下面两首诗歌，回答问题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 夜泊水村 陆游 腰间羽箭久凋零，太息①燕然未勒铭。老子②犹堪绝③大漠，诸君何至泣新亭④。 一身报国有万死⑤，双鬓向人无再青。记取⑥江湖泊船处，卧闻新雁⑦落寒汀。 【注释】①太息：长叹。②老子：老夫。陆游自称。③绝：横渡，越过。④新亭：在今南京市南。东晋时中原沦陷，王室南渡。一同南渡的士大夫常在新亭宴饮。众人曾感怀风景依旧、江山已异而相对涕泣，丞相王导见状生气说：“当共勠力王室，克复神州，何至作楚囚相对耶？”⑤一身报国有万死：意谓自己有不怕死万次的报国决心。⑥记取：记住，记着。⑦新雁：刚从北方飞来的雁。 小豫同学认为，两首诗歌均抒发了爱国之情，但情感侧重点不同。请简要分析这一说法的合理性。 【答案】①前者侧重于壮志难酬的悲愤。词中极力描绘了壮阔的军旅生活和为国建功的雄心，但结尾“可怜白发生”陡然一转，突出理想破灭、年华老去的无奈与悲愤。②后者则侧重于年老志坚的报国决心。即使“腰间羽箭久凋零”，仍言“老子犹堪绝大漠”“一身报国有万死”，在苍凉中更多一份刚毅与不屈。 【解析】 【导语】辛词以醉梦军营的豪壮图景铺展报国壮志，末句“可怜白发生”陡然跌落，将理想击碎的悲怆写尽；陆诗以羽箭凋零、燕然未勒起笔，斥庸人、抒死志，终叹双鬓难青，沉郁的报国无门之慨浸满寒汀雁声，二作均是志士失路的泣血之音。 【详解】《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”意思是“醉意中挑亮油灯观看宝剑，梦中回到号角连天的军营。把牛肉分给部下享用，乐器奏响边塞战歌，秋天战场上正在检阅军队”。词人借梦境描摹宏大热烈的军营征战场景，抒发渴望建功立业的雄心壮志。“可怜白发生”意思是“可惜白发已经悄然丛生”。现实与梦境形成强烈反差，写理想还未实现，自己却已年华老去，抒发理想破灭、报国无门的悲愤。 《夜泊水村》“腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭”意思是“腰间的羽箭早已凋落锈蚀，我长叹还没能像古人一样在燕然山刻下平虏功绩”。写出久离战场、功业未成的现实处境。“老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭”意思是“老夫我尚且还能够横渡大漠奔赴战场，各位何必像南渡士人那样只知相对哭泣”。词人以自称“老子”，表明自己虽年老，仍有奔赴沙场的勇气，批评空自悲叹却不奋发作为的人。“一身报国有万死，双鬓向人无再青”意思是“我有为国献身万次的决心，只是双鬓已经变白，再也无法重回青春”。纵使年华不再，报国赴死的信念依旧坚定，在苍凉的境遇中尽显刚毅不屈的报国之志。 四、整本书阅读（5分） 17. 从下面两则评价中任选一个，结合相应名著中的具体内容，谈谈你对该评价的理解。100字左右。 【甲】一部《水浒传》，说的是江湖义气，道的是家国情怀，写尽了普通人的挣扎与坚守。 【乙】《西游记》看似是神魔故事，实则是一部关于成长、坚持与救赎的寓言，藏着每个人的人生修行。 【答案】甲示例：《水浒传》中，“江湖义气”体现在鲁智深大闹野猪林救助林冲，宋江结识武松与李逵时仗义疏财，以心交心等；“家国情怀”则体现在宋江渴望朝廷招安、为国效力，即便最终结局悲凉，也坚守着对家国的赤诚。这部名著写尽了出身普通的好汉们在乱世中的挣扎与坚守。 乙示例：《西游记》看似是师徒四人前往西天取经的神魔故事，实则是一场关于成长、坚持与救赎的人生修行。孙悟空从桀骜不驯到忠诚守护团队，唐僧从时而软弱恐惧到从容笃定，猪八戒从好吃懒做到有所担当，沙僧从沉默跟随到主动担责，每个人都在取经路上坚持西行、救赎自我、完成成长。 【解析】 【详解】先表态认同评价，再紧扣评价里的关键词，搭配原著具体情节，最后简单扣回评价。 如果选【甲】《水浒传》：关键词是江湖义气、家国情怀、普通人的挣扎坚守，江湖义气可以写鲁智深野猪林拼死保护林冲；普通人挣扎写林冲原本安分，被高俅步步陷害，被逼上梁山；家国情怀写梁山好汉接受招安后奔赴沙场保家卫国。 如果选【乙】《西游记》：关键词是成长、坚持、救赎，成长写孙悟空从大闹天宫肆意狂妄，到取经途中懂得隐忍担当；坚持写师徒面对火焰山、女儿国等重重磨难依旧不放弃西行；救赎写孙悟空、猪八戒都曾犯错，历经磨难完成自我改过。 示例【甲】：《水浒传》中，“江湖义气”体现在武松为替兄长报仇怒杀西门庆，重兄弟情义，林冲被高俅多次陷害，被逼雪夜上梁山，尽显普通人的挣扎；“家国情怀”体现在梁山好汉接受招安后，奔赴战场征讨外敌，不顾生死为国拼杀。这部名著写尽了底层好汉在乱世里的挣扎与坚守。 示例【乙】：《西游记》看似是神魔降妖的故事，实则是一场关于成长、坚持与救赎的人生修行。三打白骨精时孙悟空历经误解仍初心不改，过火焰山时师徒不惧艰险奋力前行，师徒一路克服重重磨难，战胜内心弱点，始终坚持西行，在磨难中救赎自我，实现蜕变成长。 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 成长路上，总有一些身影、一些事物、一些瞬间，如微光引路，如春风化雨。它可能是亲人默默陪伴的背影，是师长耐心指引的话语，是陌生人不经意释放的善意，也可能是一件老物品带来的某一瞬的触动。这些存在，不疾不徐，让我们在时光里慢慢沉淀，慢慢蜕变，慢慢成为更好的自己。 （1）请以“他（她/它）让我慢慢变得____________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整（可以填写“坚定、从容、温暖、优秀”等体现成长变化的词语），然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 它让我慢慢变得从容 书桌一隅，一盆清秀的文竹静静伫立，四季常青，无声陪伴我的岁岁朝夕，让曾经急躁冲动的我，慢慢变得从容沉稳。 曾经的我，心性浮躁，凡事急于求成，总渴望付出便能立刻收获成果。学习路上稍有挫折，我便心浮气躁、轻言放弃。考试失利时，面对满页错题，我慌乱焦虑，越急于纠错越是漏洞百出。那时的我不懂沉淀，只一味追逐速成的结果，心态始终浮躁不安。 一次整理书桌，我注意到了这盆被我遗忘许久的文竹。刚买回时，它枝叶稀疏、孱弱纤细，几度枯黄萎蔫，我以为它终将枯萎，便不再悉心照料，任由它静静生长。可它从未放弃生机，不疾不徐，日复一日汲取阳光雨露，一点点抽出新枝、舒展嫩叶。没有迅猛的长势，只有默默的坚持，在时光里慢慢焕发生机。 文竹悄然生长的模样，深深触动了我。草木尚且懂得循序渐进、静待成长，我却一味心浮气躁、急于求成。自此之后，每当我心生焦虑、急于求成时，总会望向窗边的文竹。我开始试着放慢脚步，面对难解的题目，不再焦躁敷衍，而是沉下心梳理思路、稳步钻研；面对枯燥的背诵积累，不再奢求一蹴而就，而是日日坚持、点滴积累。 四季流转，文竹历经寒暑，始终清雅挺拔、从容生长。它用无声的生长告诉我，真正的成长从不是一时的冲刺，而是长久的沉淀与坚守。慢慢地，我褪去了年少的浮躁，不再因一时得失患得患失，不再因短暂挫折慌乱迷茫。我学会接纳不完美的自己，懂得脚踏实地、稳步前行。 成长是一场漫长的修行，贵在静心沉淀、久久为功。一盆小小的文竹，以最温柔的方式陪伴我成长，教会我沉稳与淡然。在朝夕相伴的时光里，我告别浮躁、褪去轻狂，在岁月的滋养中慢慢蜕变。感谢这株静默生长的文竹，让我在漫漫成长路上，慢慢变得从容坚定，稳稳奔赴属于自己的山海。 例文二： 微光浸润，助力成长 漫漫人生路，真正滋养我们成长的，从来不是惊天动地的壮举，而是藏在岁月里的点点微光。细碎的善意、无声的陪伴、默默的坚守，如春风化雨、润物无声，在日积月累中雕琢自我，让我们在沉淀中蜕变成长。 微光虽微，持久不息，自有万钧力量。世人总向往耀眼的璀璨，忽略平凡微光的价值，殊不知所有成长的蜕变，都是长久浸润的结果。张桂梅扎根深山数十载，日复一日坚守三尺讲台，用日复一日的平凡陪伴，点亮山区女孩的求学梦想。没有轰轰烈烈的瞬间，只有日复一日的坚守，点点微光汇聚成星河，改变无数人的命运。平凡生活中，师长的耐心教诲、同学的暖心鼓励、陌生人的温柔善意，皆是成长路上珍贵的微光。 润物无声的微光，滋养品格，沉淀心性。古语有言：“随风潜入夜，润物细无声。”最动人的成长，从来不是一蹴而就的顿悟，而是潜移默化的熏陶。迷茫困顿之时，细碎的温暖给予我们前行勇气；失意低谷之际，无声的陪伴支撑我们砥砺前行。这些微光看似微不足道，却能慢慢抚平内心浮躁，磨炼坚韧心性，让我们在挫折中学会坚守，在温暖中心怀感恩，一点点成为更好的自己。 成长的真谛，不仅是接纳微光，更要传递微光。我们在岁月中沐浴温暖、向阳生长，更要心怀善意，成为照亮他人的微光。一句温柔的宽慰、一次伸手的帮扶、一份长久的坚持，平凡的举动皆可传递温暖。点点微光彼此照亮、相互汇聚，便能凝聚成温暖世间的磅礴力量。 成长从无捷径，贵在沉淀，贵在坚持。那些平凡细碎的微光，跨越时光、温柔相伴，默默治愈迷茫、滋养成长。愿我们珍惜生命里的每一束微光，在温柔浸润中沉淀自我、稳步成长，亦能坚守初心、传递温暖，以点点微光，照亮自己，温暖他人。 【解析】 【详解】（1）一、审题立意。 这是一道成长主题的半命题记叙文写作题，先要补齐题目中空缺部分，填写体现自身转变的词语。题目核心关键词是“慢慢变得”，重在突出变化的渐进性，不是瞬间的改变，而是长期浸润、日积月累形成的蜕变。“他、她、它”可选范围宽泛，既可以是人，也可以是事物、景物，材料提示了亲人、师长、陌生人、老物件等方向。行文要以记叙为主，把人物或事物带来的影响作为写作重心，重点展现自我前后的状态对比，表达成长感悟。立意上，借生活里长久陪伴的人或者事物，记录日常点滴小事，展现其潜移默化带给我的影响，细致呈现我在性格、心态上的成长转变。感悟成长从来不是一蹴而就的顿悟，而是在平凡时光中慢慢沉淀，在他人善意或是事物精神的滋养下，一点点修正自我，蜕变为更好的人，同时抒发内心的感恩之情。 二、选材构思。 选材上，可以选楼下常年打理花坛的老人，也可以选一株阳台顽强生长的小草、一本反复翻阅的旧书。选取多件细碎生活化场景，比如失意时偶然看见、低落时与之相伴，不用激烈曲折的故事情节，捕捉细微的瞬间，把对象身上的特质，和自己原本的缺点、后续的改变关联起来，用真实的生活细节支撑成长主题。构思上，以选定的人或物作为全文线索，串联起不同时间节点的生活片段，将过去的自我状态与成长之后的状态对照。把人物、事物的特质融入日常场景的细节描写，多用心理刻画，记录内心一点点动摇、改变的全过程，让成长感悟自然从事件中生发，多角度挖掘对象身上的精神内核，体现长久影响。 （2）一、审题立意。 这是材料型议论文，需要自主拟定标题。材料核心内涵：成长路上那些微光般的人和瞬间，如同春雨润物，以温和持久的力量，助人沉淀蜕变。写作需要提炼观点，联系现实生活展开论证，要有明确中心论点，搭配论据支撑，做到有理有据。立意可定为：微小持久的善意与陪伴，是成长中不可缺少的力量。震撼人心的壮举固然动人，但更多时候，成长依靠平凡细碎的微光持续滋养。我们既要珍惜成长途中遇见的温暖力量，接纳这份润物无声的馈赠，也努力成为微光，用微小善意去温暖身边的人。 二、选材构思。 选材上，论据兼顾道理论据、事实论据，兼顾古今事例与当代现实。可以选用古籍名句、名人成长事例，选用普通人坚守善意的现实案例，比如平凡志愿者长久的默默付出、身边同学彼此鼓励扶持的小事。论据不求数量繁多，重在贴合“微光引路、慢慢蜕变”，不堆砌冗长事例，从个人、群体两个层面支撑论点。构思上，确定中心论点后，分层递进推进论证。先阐释“微光式力量”的内涵，区分轰轰烈烈的大事与平凡细碎的善意；再从个人成长角度，论述无声持久的力量如何塑造人的品格；接着拓展到社会层面，无数微光汇聚，构筑温暖的精神力量。结合当下青年成长现状展开思考，段落之间逻辑连贯，结尾升华观点，呼吁青年人感受微光，传递善意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年河南初中学业水平模拟 语文 共8页，五个大题，满分120分，时间120分钟。 一、积累与运用（共22分） 学校委托河南研学基地策划了“中原研学·文脉寻踪”主题研学活动，请你参与。 【研学初体验】 1. 为了让同学们快速了解河南文化、融入“中原研学·文脉寻踪”主题研学氛围，老师安排小语写了下面一段文字。小语在完成过程中遇到了一些问题，请你帮忙解决。 漫步中原沃土，每一寸土地都浸润着文化的芬芳。从洛阳牡丹的雍容绽放，到开封汴绣的精巧灵动；从安阳甲骨文的神秘深suì，到商丘古城的古朴厚重；______；河南的文化瑰宝俯拾皆是。近年来，河南文旅深耕传统文化，以创新方式让非遗“活”起来，让文物“开口”说话，古老的中原文明在新时代焕发出蓬勃生机，吸引着无数人前来探寻它的奥秘。 （1）小语拿不准语段中“浸润”的读音和“suì”的写法，请你帮忙写出。 ①浸润______ ②深suì______ （2）小语对语段中加点词语语境义的理解有一处错误，请你指正。 A.俯拾皆是：形容河南的文化瑰宝数量繁多，在身边随处可见。 B.深耕：语段中指河南文旅部门深入挖掘传统文化内涵与价值。 C.蓬勃：形容中原文明在新时代生命力旺盛，充满鲜活的活力。 D.探寻：更多人前来寻求中原文明的奥秘，侧重“游览”之意。 有误的是______项，改正：__________________________________________________________。 （3）小语想在语段空缺处补写一个句子，使之与画波浪线的句子构成排比，让语段更完整、更有气势。请你帮他补写。 【诗文诵中原】 2. 下面是“中原研学·文脉寻踪”主题研学过程中的诵读文稿，请你结合语境，补全空缺部分。 中原大地，文脉绵延，圣贤辈出，留下无数千古绝唱。崔颢在《黄鹤楼》中以“①____________？②____________”抒发登楼怀乡的深情，藏着中原儿女的故土之思；杜甫在《春望》中借用动物、植物，以“③____________，④____________”书写战乱中的忧国伤时，彰显中原文人的担当；李商隐在《夜雨寄北》中以“⑤____________，⑥____________”传递对未来美好的期盼，藏着中原儿女对阖家团圆的向往；刘禹锡在《陋室铭》中以“⑦____________，⑧____________”描绘不为世俗所累、安享精神自由的画面，展现了中原人民轻松悠闲的生活志趣。 【赏画悟文化】 3. “中原研学·文脉寻踪”主题研学途中，小语偶然看到了以“一路繁花向洛阳”为主题的第43届洛阳牡丹文化节宣传海报。他十分喜欢这幅海报，却不知如何准确地表达自己的感受。请你用流畅的语言，条理清晰地向他介绍这幅海报的妙处。 【研学话收获】 4. “中原研学·文脉寻踪”主题研学活动圆满结束，请你结合自己的研学经历，给策划此次研学活动的河南研学基地写一段话，说说自己的收获并真挚地表达自己的感谢。要求：情感真挚，语言简洁，60字左右。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 星空篾店 ①路西转角一家篾店，叫老王篾店。我每天上班经过，都会看见一个中年人坐在店门前，心想，这应该就是老王了。老王脚边放着斑驳的工具箱，摆放着锃亮的篾刀、钻钉、小锯等，一根根竹篾在他手中上下翻飞。店里摆放着各式竹椅、竹席、竹篮、竹水瓶壳，还有竹马、竹蛐蛐等玩具。 ②我的一位朋友是竹器爱好者，常跟我念叨，说老王这家店里好东西不少。这天，我又一次路过老王篾店，就走进店里。走进篾店，竹器的清香扑鼻而来。阳光照在竹器上，给各式竹器镀上一层密密的金黄，是鸡蛋黄，又是绸缎的黄，光滑明亮。 ③老王在门口忙着编筐，没抬头。店里一年轻人坐在电脑前，播放着浩瀚的星空照片，一张张精妙的照片震撼到我了。我停在他身后，看波光粼粼的星空，看无数星星闪烁。电脑里播放着宏大深远的乐曲，音乐我是一窍不通，有一种感觉却是那么强烈：照片和音乐很是匹配。 ④年轻人猛然一回头，见我在看他。他摇摇晃晃站起来，手脚颤动着，歪着脑袋，嘴里发出啊啊的声音。我才看清，他身体有些不便，说话也不清楚。我有些不好意思，冲他笑了笑，指了指电脑屏幕，竖起大拇指。他似乎明白了，脸上露出灿烂的笑容，又坐回电脑前，继续翻看那些星空照片。 ⑤这时老王走了过来，轻声说，不好意思，我儿子喜欢这个。我站着一动不动，望着电脑里的星空照片出神。老王轻轻说，我儿子天生对星空敏感。看嘛，他这些东西都玩了四五套了，这是他的三脚架、单筒天文望远镜、照相机。 ⑥这时，我才注意到电脑桌旁堆着四五个大包小包。我惊讶道，是他一个人完成这些吗？老王还是那么轻声回答，大多数时候，是我陪他去少屏山顶看。有时，他妈妈也陪他去。一次，他执意自己去，结果在路上掉了一跤，住了一个月院。从此，我们就坚持陪他上山了。嘿嘿，这也成了我们的一大爱好。 ⑦老王说着这些，脸上始终洋溢着平静的笑容，和那浅浅的幸福。儿子在老王身边，也一个劲儿笑，笑得那么灿烂。老王又说，也怪，这家伙一到山顶看星空，手脚灵活得很，脑子也够用得很。这些照片都是他拍的呢。多美啊！ ⑧我点点头。店里很静，只有电脑里传来的轻微乐曲声，和老王手中竹篾摩擦的沙沙声。我看着那些竹器，又看看电脑里璀璨的星空，忽然觉得，这小小的篾店，竟装着两个世界：一个是指尖的竹编世界，一个是心中的浩瀚星空。 ⑨老王接着说，看嘛，我现在编织的竹器都有星空元素了，受儿子影响呢。看这竹篮，我编了星星的纹路；这竹席，我织了月亮的图案；还有这些小挂件，都是星空的样子。他拿起一个竹编的小星星挂件，递给我。挂件小巧精致，竹篾细如发丝，编织得细密匀称，在灯光下泛着温润的光。 ⑩我接过挂件，指尖触到微凉的竹篾，能感受到老王编织时的用心。我说，王师傅，您的手艺真好，把星空编进竹器里，太有创意了。老王笑了笑，说，都是跟着儿子学的，他喜欢，我就编。这些竹器，有人喜欢，就卖；没人喜欢，就自己留着，看着也开心。 ⑪老王的儿子听到我们聊星空，又凑了过来，指着电脑里的一张银河照片，嘴里啊啊地叫着，眼神里满是骄傲与热爱。老王摸摸儿子的头，眼神温柔得能滴出水来。那一刻，我忽然懂得，所谓父爱，未必是惊天动地的壮举，也可以是这样日复一日的陪伴，是默默支持孩子的热爱，是把孩子的梦想，揉进自己的手艺里，融进平凡的日子中。 ⑫那天离开篾店时，我买了那个小星星挂件。走在路上，我握着微凉的竹编星星，心里却暖暖的。我想起老王平静的笑容，想起老王的儿子眼中闪烁的星光，想起那间飘着竹香、装着星空的小店。 ⑬原来，人间最动人的美好，往往藏在这样的烟火寻常里。有人坚守着古老的手艺，守护着传统的温度；有人守护着心中的热爱，追逐着遥远的星空。而爱，就是连接这一切的纽带，让平凡的日子，也能熠熠生辉，让小小的角落，也能拥有浩瀚的光芒。 ⑭此后每次路过那家篾店，我总会放慢脚步。有时能看见老王在编竹器，他的儿子在一旁翻看星空照片；有时店里没人，阳光洒在满店的竹器上，镀上一层温暖的金黄，仿佛整个小店，都在静静散发着温柔而坚定的光。那光，是手艺的光，是热爱的光，更是爱的光，照亮了小店，也温暖着每一个路过的人。 （选自《人民日报》2026-03-14，有删改。作者：李汀） 5. 本文围绕“我”走进老王篾店主要写了哪些事？请从“我”的角度简要概括。 ①“我”走进店里，看到老王忙着编筐、他的儿子在电脑前播放星空照片； ②________________________________________________________________； ③________________________________________________________________； ④“我”懂得了老王的父爱与人间美好，离开前买下竹编的小星星挂件。 6. 联系上下文，从两个角度赏析文中画横线的句子。 走进篾店，竹器的清香扑鼻而来。阳光照在竹器上，给各式竹器镀上一层密密的金黄，是鸡蛋黄，又是绸缎的黄，光滑明亮。 7. 文中多次描写老王父子二人的“笑容”，有什么作用？ 8. 文章结尾“那光，是手艺的光，是热爱的光，更是爱的光，照亮了小店，也温暖着每一个路过的人”有何含义？请结合全文，谈谈你的理解。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 开封汴绣：千年文脉，一针一线绣春秋 ①刺绣是我国优秀的民族传统工艺之一，据《尚书》记载，四千多年前的章服制度就有“衣画而裳绣”的规定。汴绣，又称“宋绣”，是开封特有的传统刺绣工艺，堪称“中国一绝”。 ②汴绣的历史源远流长。五代时期，后梁建都开封，张率的《绣赋》中就有关于开封刺绣的记载。到了北宋，汴绣发展达到鼎盛，它在挖掘继承宋代刺绣的基础上，继续创新发展。当时的都城开封相国寺东门外，有一条专门售卖刺绣品的“绣巷”，那里聚集了众多绣工，技艺精湛。宫廷中还设立了“文绣院”，集中了300多名优秀绣工，专门为皇室制作刺绣珍品。那时的开封城，无论是酒楼饭庄，还是深街小巷，都能看到刺绣的身影，民俗嫁娶更是离不开刺绣品，“彩楼相对，绣帘相招”的景象十分常见。 ③可惜的是，北宋南迁后，金兵入侵、黄河泛滥等天灾人祸，让开封的手工业受到严重摧残，汴绣也随之衰落，历经元、明、清三代，濒临失传。 ④直到1954年，张福有成立绣花合作小组，才让这门古老手艺重获生机。1956年，在开封市委统战部部长的提议下，“汴绣”之名正式确立并逐渐名扬天下。1958年，汴绣厂绣制的《清明上河图》长卷，完美还原了原作的繁华景象，受到中央领导和专家的一致好评，成为汴绣的标志性作品。 ⑤如今，汴绣已成为国家级非物质文化遗产，不少汴绣精品被各级博物馆收藏，还远销欧、亚、美洲20多个国家和地区，让千年汴绣文化走向了世界。 （选自《河南日报》，有删改） 【文本二】 汴绣：针丝传古韵，创新焕新生 ①汴绣以绣工精致、针法细密、色彩秀丽而闻名，2008年正式入选国家级非物质文化遗产项目。它擅长绣制历代书画名作，题材涵盖书法、山水、花鸟、人物等，《清明上河图》《千里江山图》《百骏图》等都是汴绣的经典代表作。 ②汴绣的制作讲究细致严谨，完成一件作品要经过选料、扎制、描摹、配线、绣制、整理等十几道工序。底料多选用柔软的真丝软缎和真丝纱，绣线则细如发丝，搭配多样的针法，才能绣出兼具美感与质感的作品。经过几代传承人的整理创新，汴绣的针法从最初的20余种拓展到40种，平针绣人物、蒙针绣水面、滚针绣水纹，不同的针法对应不同的题材，让绣品更显立体逼真。 ③近年来，汴绣在传承中不断创新。河南开封职业学院开设汴绣选修课，邀请非遗传承人授课，让年轻人了解汴绣技艺；年轻创作者将汴绣与现代生活结合，开发出钥匙扣、书签等文创产品，深受大众喜爱。此外，非遗市集、展馆展示等活动，也让更多人认识汴绣、爱上汴绣，让这门千年手艺在新时代焕发新的生机与活力。 （选自“新华网客户端”，有删改） 9. 下列对文本一、文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 汴绣又称“宋绣”，是开封特有的刺绣工艺，堪称“中国一绝”，它继承并发展了宋代刺绣。 B. 文本一画线句，使用“无论……还是……都……”的句式，说明了北宋时期汴绣的鼎盛程度。 C. 文本二中“绣线则细如发丝”运用打比方的说明方法，生动形象地说明了汴绣绣线的纤细。 D. 文本一中引用《尚书》和张率《绣赋》的记载都是为了说明汴绣历史悠久，具有较强说服力。 10. 文本一介绍了汴绣的发展历程，条理清晰，层次分明，作者是如何做到这一点的？ 11. 结合两个文本，谈谈汴绣能绵延千年、“在新时代焕发新的生机与活力”的原因。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 为学之道，莫先于穷理①；穷理之要，必在于读书。读书之法，莫贵于循序而致精②；而致精之本，则又在于居敬③而持志。志不立，则心浮气躁，无以穷理；心不居敬，则心散神乱，无以读书。故学者当持志以定方向居敬以养心性，循序以探其理，精研以穷其奥④，方能学有所成，德有所进。 （节选自《朱子语类》） 【乙】 为学之道，在于勤与专，不在于多与速。勤则不怠⑤，专则不杂⑥，不怠不杂，则学业可成。若贪多而躁进，求速而浅尝，虽终日伏案，终无所得。君子为学，当守初心，戒浮躁，日积月累，循序渐进，方得真学问，成真品行。 （节选自归有光《震川先生集》） 【注释】①穷理：探究事物的道理。②致精：达到精深的境界。③居敬：保持恭敬、专心的态度。④穷其奥：穷尽其中的奥秘。⑤怠：懈怠、懒惰。⑥杂：杂乱、不专注。 12. 下列选项对加点词语进行课内迁移理解，对应不正确的一项是（ ） A. 莫先于穷理——如使人之所欲莫甚于生 莫：没有 B. 方能学有所成——今齐地方千里 方：才 C. 虽终日伏案——今虽耄老 虽：表示假设或让步关系 D. 当守初心——当奖率三军 当：应当 13. 用“/”给甲文中画横线的句子断句。（限断两处） 故 学 者 当 持 志 以 定 方 向 居 敬 以 养 心 性 14. 把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 为学之道，在于勤与专，不在于多与速。 15. 结合两个文段，简要分析二者在“为学之道”上的观点有哪些相同之处。 （二）（5分） 16. 阅读下面两首诗歌，回答问题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 夜泊水村 陆游 腰间羽箭久凋零，太息①燕然未勒铭。老子②犹堪绝③大漠，诸君何至泣新亭④。 一身报国有万死⑤，双鬓向人无再青。记取⑥江湖泊船处，卧闻新雁⑦落寒汀。 【注释】①太息：长叹。②老子：老夫。陆游自称。③绝：横渡，越过。④新亭：在今南京市南。东晋时中原沦陷，王室南渡。一同南渡的士大夫常在新亭宴饮。众人曾感怀风景依旧、江山已异而相对涕泣，丞相王导见状生气说：“当共勠力王室，克复神州，何至作楚囚相对耶？”⑤一身报国有万死：意谓自己有不怕死万次的报国决心。⑥记取：记住，记着。⑦新雁：刚从北方飞来的雁。 小豫同学认为，两首诗歌均抒发了爱国之情，但情感侧重点不同。请简要分析这一说法的合理性。 四、整本书阅读（5分） 17. 从下面两则评价中任选一个，结合相应名著中的具体内容，谈谈你对该评价的理解。100字左右。 【甲】一部《水浒传》，说的是江湖义气，道的是家国情怀，写尽了普通人的挣扎与坚守。 【乙】《西游记》看似是神魔故事，实则是一部关于成长、坚持与救赎的寓言，藏着每个人的人生修行。 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 成长路上，总有一些身影、一些事物、一些瞬间，如微光引路，如春风化雨。它可能是亲人默默陪伴的背影，是师长耐心指引的话语，是陌生人不经意释放的善意，也可能是一件老物品带来的某一瞬的触动。这些存在，不疾不徐，让我们在时光里慢慢沉淀，慢慢蜕变，慢慢成为更好的自己。 （1）请以“他（她/它）让我慢慢变得____________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整（可以填写“坚定、从容、温暖、优秀”等体现成长变化的词语），然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $