精品解析：2026年河南漯河市部分校初中学业水平模拟语文试题

2026年河南初中学业水平模拟语文 注意事项：共8页，五个大题，满分120分，时间120分钟。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“河南的味·老家的情”主题宣传活动，你所在的小组搜集整理了一些资料，请你完善。 寻味·巷 1. 小组成员想用下面文字来介绍漯河的布衣巷，里面有一些字拿不准，请你判断。 步入漯河的布衣巷，仿佛回到了记忆中的老巷子。烟火升腾，南北风味在这里交融碰撞：老灶台熬煮的粗面汤底滋味 ① （谆 醇）厚，传承三代的 ② （秘 密）方让每一根面条都裹满乡愁；晶莹剔透的雪花酪在碗中轻颤，舀一勺便是儿时盛夏的清凉。在这里，吃的就是记忆里的那个味儿。 （1）文段中的两个加点字应该怎样读？请写出正确的拼音。 ①剔透________ ②轻颤________ （2）文段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①________②________ 寻味•街 2. 小组成员想用下面文字来介绍洛阳的广州市场步行街，但遇到了一些问题，请你帮忙解决。 一处街区能有多潮？________。________，________，________。可爱的彩色车棚下，烟火撩人。各味小吃滋滋冒油，鲜香四溢，将夜市展现得淋漓尽致。 （1）文段中有几句话的顺序有待推敲，请你排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上________。 ①有活力四射的街头音乐会、爆笑脱口秀 ②来洛阳广州市场步行街就有答案 ③还有年轻人云集的运动街区、潮玩基地、国潮酒肆、文创小店等 ④这里有最璀璨繁华的街景 （2）文段中画波浪线的句子有语病，请根据提示进行诊断和修改。 病句类型：_______ 修改建议：_______ 寻味·图 3. 小组成员想从下面两幅图片中选择一幅作为“河南味道”主题分享活动的背景图，你建议选择哪一幅？为什么？ 寻味·神 4. 小组成员围绕宣传主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 河南味道，在烟火市井间，更在人文精神里。让我们在舌尖上品味中原，在古诗文里遇见河南——走进洛阳，夹起一片清新雅致的燕菜，会想起颜回“一箪食，①_________，②_______，③_________，回也不改其乐”（《〈论语〉十二章》）的安贫乐道；端起一碗胡辣汤，热辣鲜香中，仿佛看到木兰归乡时“小弟闻姊来，④_______”（《木兰诗》）的烹肉煮菜的忙碌身影；品尝一口筋道的烩面，眼前似乎浮现辛弃疾笔下“⑤_________，⑥________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的将士分肉、战歌阵阵的壮阔景象；酌饮一杯杜康美酒，回味悠长，忧若置身于欧阳修笔下“⑦_________，⑧_________，众宾欢也”（《醉翁亭记》）的欢饮场景，不禁温情满怀。 【答案】1. ①. tī ②. chàn ③. 醇 ④. 秘 2. ①. ②④①③ ②. 搭配不当 ③. 示例：在“夜市”后加“的魅力” 3. 示例一：建议选择图①。图①直观呈现了河南标志性美食——烩面，搭配特色包子，画面以温暖柔和的风格绘制，冒着热气的面食、丰富的配菜（木耳、香菜等）充满烟火气，能让人一眼感受到河南美食的魅力，契合“河南味道”的分享主题，极具吸引力，适合作为活动背景图。 示例二：建议选择图②。图②以水墨画风格呈现河南特色美食——汴京烤鸭，搭配古建筑、群山、梅花与大气的书法字体，既凸显了河南美食的诱惑力，又融入了中原文化的历史厚重感与人文意境，雅致的视觉风格能提升分享活动的文化底蕴，适合作为“河南味道”主题分享活动的背景图。 4. ①. 一瓢饮 ②. 在陋巷 ③. 人不堪其忧 ④. 磨刀霍霍向猪羊 ⑤. 八百里分麾下炙 ⑥. 五十弦翻塞外声 ⑦. 觥筹交错 ⑧. 起坐而喧哗者 【解析】 【1题详解】 注意“剔、 颤”的读音，注意“醇、秘”的写法。 【2题详解】 （1）开头问句提出疑问，②句给出对应回答，应放在第一个横线；④句总述街区整体繁华街景，起到总起下文各类潮流场景的作用，紧随其后；①句先列举街区里的演艺类潮流活动，再借助③句中的关联词“还有” 补充各类年轻人喜爱的潮流休闲场所，二者构成递进列举关系，因此后两空依次填入①、③。排序答案为②④①③。 （2）搭配不当。在“夜市”后加“的魅力”。 【3题详解】 先明确“河南味道”的活动主题，再分别分析两幅图片的构成元素、表意指向，判断其和主题的契合度。结合契合点阐述选择理由，逻辑清晰即可。 示例一：我建议选择图①。图①主体是河南标志性美食烩面，画面直接紧扣“河南味道”美食主题，直观鲜明；构图简洁，元素集中，用作背景不会干扰展示文字；烩面是河南家喻户晓的特色吃食，能快速引发观众对中原美食的共鸣，贴合分享美食风味的活动需求。 示例二：我建议选择图②。图②以汴京烤鹅为美食核心，搭配山水、古建筑等中原人文山水元素，将河南美食与地域文化融为一体；水墨国风画面雅致厚重，既体现“味道”的饮食内涵，又展现河南深厚的历史文旅底蕴，内容更丰富，更有文化氛围感。 【4题详解】 注意“瓢、陋、堪、霍、麾、炙、觥、筹”等字的写法。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 你是山野，不是无名小花 ①贫瘠的少年时光里，我能看到的世界，就是蜿蜒的小河、绵延的群山，还有随处散落的无名小花。 ②那条小河叫红石河，村里的房子都盖在小河边，从小妈妈就说，我们住在小河的下游，学校也在下游。直到上小学，我要徒步近两个小时才能到校，才知道“下游”是一个很大的概念。 ③村里是一间间红砖瓦房，或者新盖的一层水泥平房。学校的教学楼是整个村里最高的建筑了，足有两层，每层有9间教室。每层中间的3间面对水泥公路，剩下6间分别在左右两侧，每侧3间，与大门围成一个“口”字，装下了从各个村汇聚而来的小学生。我在小学最喜欢做的事，就是每到太阳高升的时候，观察楼前那根旗杆的影子。我幻想它是一把不断变长的利剑，向校门口刺去。我盯着那影子，好像随时等待它刺破出口，逃出去。 ④这种幻想不断疯长，尤其是在上语文课写作文的时候。 ⑤那周的作文课，老师让我们描写一种花卉，赞美它的精神品质。牡丹雍容，玫瑰热烈，荷花高洁……这些在教科书里被盛赞的花卉，我只听过名字，却没见过真实的样子，怎么写出它们的品质呢？直到下课，我的作文本还空空如也。交上去，老师看到后重重叹了一口气，让我回家写一篇再交上去。 ⑥回家的一个小时，我都是昂着头，还顾着马路两边的山，那是春天我掰野竹笋的山，是夏天我找野葡萄的山，是秋冬我去捡干柴火的山，是我一年四季都会去挖猪草、放羊的山啊。那山绵延不断，怎么会找不到一株可以写的花呢？ ⑦那个初秋的周末，我开始漫山遍野地摘花。地上冒的、树上挂的、藤萝上攀爬着的，山野里全是不知名的花，花形都比较小。我一一折下来，放在背篓里，带回去，再找家附近的爷爷奶奶们询问，只是他们都叫不出那些花的名字，更别说知道它们有什么精神品质了。那些无名小花，多被“没啥用的野花”草草概括了。 ⑧记忆里我最后选了一种特别的花，是那种长成一串一串的，每一串上都缀着密密麻麻的小白花，形似手指头大小的鸡毛掸子。更奇特的是，它冒着白烟，就像是寒冬里口鼻呼出的热气，又好像是山间弥漫的雾气，梦幻极了。为此我写了一篇作文，题目为《山野的无名小花》。具体内容我记不清楚了，只记得在文章结尾处，我把自己比喻成它：“一朵无名小花，长在大山，无人知晓，但我大口呼吸，宣告着自己在此，生命在场。” ⑨我把作文本交了上去，心中的一口气也长长地舒了出去。当天的语文课上，老师竟反复念我的名字，读我作文里的词句，表扬我的立意新颖。拿到作文本后，我还看到老师在我的作文本上写下密密麻麻的红色批注，其他的都已不记得，唯独那句“你是山野，不是无名小花”让我铭记至今。那句话有一种磅礴之感，就好像我能容纳万物，我能包举宇内，我拥着厚重的地基，我匍匐在连绵的山脉上，我孕育着自然的生灵…… ⑩如今，我定居城市，成了一名语文教师，陪着学生阅读、写作。城市里的孩子见多识广，他们赏过牡丹，见过玫瑰，采过荷花……还有各种奇珍异品，植物园里应有尽有。哪怕遇见不知名的花，打开手机软件一查便知，软件里用于描写花卉的辞藻也极尽华丽。可看着那一篇篇描写植物的作文，我总觉得少了些什么。 ⑪直到那天，我做了一篇阅读理解《会冒烟的构树花》。看到题目我浑身一颤，往事在脑海里逐渐清晰。读完全文，我的眼中已盈满了泪水，那朵不知名的花在记忆里再次盛开，我竟然才知晓它的姓名。原来那朵奇特的花是构树花，它冒烟，是在传播花粉，是在孕育生命，它不是无名小花。而与那朵构树花一样影响了我成长的，还有语文老师的那句批注，那些鼓励的话语。 ⑫我也终于明白了学生的作文为什么常常显得空洞。曾经我们写花，感受一朵花的生命，多着墨于对所见外表的描摹，结尾来几句简单的升华，便歌颂了一朵花的精神品质。可只有当我们经历与花相似的一生，与花的生命共振，让它融入我们的成长；只有经历花开花落，我们才能真正懂得并拥有某种品质，读懂花的精神。 ⑬“你是山野，不是无名小花。”那是一个自卑的少年，在贫瘠的少年时光里所听到的最动人的话语，也是一朵默默无闻的小花，即便无人识得也要宣告生命在场的绽放。 （选自《读者·校园版》2026年第2期，有删改。作者：刘乐） 5. 文中画横线的句子说“可看着那一篇篇描写植物的作文，我总觉得少了些什么”，你认为少了些什么？ 6. 文中画波浪线的语句读起来很有韵味，请任选两个角度加以赏析。 7. 本文以《你是山野，不是无名小花》为题有何妙处？请简要分析。 8. 本文结尾段有什么作用？请结合文章内容简要分析。 【答案】5. ①缺少了与植物的生命共振、情感共鸣。学生作文多描摹外表，简单升华，没有对植物生命过程的深入体验、感悟，不能与植物在情感上形成共鸣。②缺少亲身经历和对生命的真实感悟。学生人生阅历浅，对生命的体验不够深刻。 6. 示例：①句式整齐，有节奏感。语句重复使用了“是……的山”的句式，按照“春、夏、秋冬、一年四季”的顺序排列，构成排比，不仅展现了“我”与山之间的亲密接触，也使得语言有节奏感，朗朗上口；②运用了反问的修辞手法。“怎么会找不到一株可以写的花呢”运用反问，使得语气更加强烈，表达情感更加充分，将“我”从写不出作文的迷茫中猛然醒悟的自信表达得淋漓尽致。 7. ①标题是语文老师给“我”的关键批注，是文章的情感与主旨的集中体现，也是贯穿全文的线索；②引用老师的批注为标题，设置悬念，吸引读者阅读兴趣，引发对“山野”和“无名小花”含义的思考；③标题运用比喻，将“我”比作山野而非无名小花，同时“山野”与“无名小花”形成对比，“山野”象征包容、厚重、生命力，凸显老师对“我”的肯定与期许。 8. ①结构上，总结全文，照应标题，使文章结构完整。结尾段回望“我”的少年时期，回扣前文内容，收束有力。②内容上，点明主旨，升华情感。结尾段揭示“你是山野，不是无名小花”这句话对“我”的深远影响——让一个自卑的少年听到最动人的话语，找到自信与力量，点明主旨（结尾段从个人成长感悟延伸到对生命价值的肯定，既表达对老师的感激，也深化文章主题——即使无人知晓，也要宣告生命在场，引发读者共鸣）。 【解析】 【导语】这是一篇温润动人的回忆性散文，以山野“无名花”为线索，串联起作者贫瘠少年时光里获语文老师鼓励的成长往事，延伸到当下做教师对写作本质的思考。文章以花喻人，将个人成长感悟与写作哲理相融，情感细腻真挚，字里行间藏着对生命价值的温柔叩问，淡而有力量。 【5题详解】 结合第⑫段可知，学生作文只着重描摹植物外在样貌，堆砌网络华丽辞藻，结尾生硬拔高品质，只是流于表面写作；他们没有亲身感知花草生长、繁衍、绽放的完整生命历程，没有结合自身成长体悟花草生命力，无法和植物达成生命共情，缺少发自内心的情感体悟与生命共振。 结合第⑩⑪⑫段可知，城市孩子见多园林花卉，依靠手机软件识别花草、摘抄好词好句写作，没有作者儿时扎根山野，朝夕相伴野花、观察构树花冒烟传粉、扎根山野生长的亲身经历，没有在贫瘠生活里与花草共生的成长体验，缺少原生、质朴、独属于自身的真实生命感悟，文字空洞无灵魂。 【6题详解】 运用排比修辞，句式整齐富有韵律。语句连用四个“是……的山”句式，依照春、夏、秋冬、一年四季的时间顺序铺陈，罗列掰竹笋、寻野葡萄、拾柴火、挖猪草放羊四类山野生活，句式工整对仗，读起来节奏明快、朗朗上口；既细致写出群山陪伴“我”度过全部少年时光，承载着作者全部山野童年记忆，也凸显出山在作者心中熟悉又亲切的地位，为后文漫山寻花写作做铺垫。 运用反问修辞，强化内心心理活动。结尾“怎么会找不到一株可以写的花呢？”反问句，答案暗含在问句之中，加强了语句语气；前文作者因写不出名贵花卉作文受挫、内心低落，此刻看着朝夕相伴的群山，内心豁然开朗，反问直白抒发了作者笃定山野必有可写之花的心境，消解了之前写作的自卑焦虑，凸显内心豁然通透的心情。 【7题详解】 结合第⑨⑬段可知，标题直接取自当年语文老师写在作文本上的红色批注，这句话串联起全文所有情节：少年写不出花卉作文的窘迫、上山寻觅野花、写下《山野的无名小花》获得老师表扬、成年成为教师偶遇构树花读懂往事、领悟生命的道理，是串联全文的行文线索；同时这句话承载全文核心情感，是治愈作者少年自卑的关键话语，点明文章赞美自我生命价值、不必轻视自己的主旨，是全文情感与思想的集中落脚点。 结合全文内容可知，标题同时出现“山野”和“无名小花”两种反差强烈的意象，抛出“人是山野而非小花”的独特说法，制造悬念。读者初见标题会心生疑惑：无名小花与山野分别指代什么？为什么人不能是小花而应是山野？这份疑惑能够强烈吸引读者阅读全文，跟随作者的回忆探寻两个意象背后的深层含义。 结合第⑧⑨⑬段可知，标题综合运用比喻和对比手法。少年时期的“我”总把自己比作不起眼、无人知晓的无名小花，暗含自我否定与自卑；老师却将“我”比作绵延厚重、孕育万物的山野，二者形成鲜明对比。山野象征宽广、厚重、蕴藏蓬勃生命力，无名小花代表渺小、不起眼、不被看见；标题借两种意象的对比，体现老师对自卑少年的肯定与期许，告诉“我”不必看轻自己，自身拥有如山野般丰厚的力量，拥有独一无二的生命价值，寓意深刻，耐人回味。 【8题详解】 结合第⑨段、全文标题可知，结尾段在结构上总结全文，同时照应文章标题，让行文结构完整严谨。前文依次写了少年时写花卉作文受挫、上山寻构树花写作、老师写下批注鼓励“我”、成年做语文教师偶遇构树花解开多年疑惑等全部回忆，结尾段回望贫瘠自卑的少年时光，收拢所有往事，再次重现核心语句“你是山野，不是无名小花”，与标题形成首尾呼应，收束全篇，行文闭环完整。 结合第⑧⑫段可知，结尾段在内容上点明并升华文章主旨，深化情感内涵。少年时“我”曾将自己比作无人知晓的无名小花，内心充满自卑；老师的那句批注是少年岁月里最温暖的慰藉。结尾不仅写出这句话治愈了自卑的自己，还解读出深层生命内涵：如同山野野花，即便不为人熟知，也要勇敢绽放、宣告生命在场。既抒发了对当年语文老师由衷的感激，又从个人成长经历上升到对所有平凡生命价值的思考，深化主题，更容易引发读者共情与深思。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 丁香蒲桃 ①目前，丁香蒲桃的花蕾正迎来采摘期。这里说的丁香，可不是诗人戴望舒笔下“丁香一样的姑娘”那般浪漫的意象，而是早在2000多年前的汉代朝堂上，大臣们随身携带的“天然口香糖”。 ②诗人笔下的丁香，又名紫丁香，是我国北方院子里木樨科的观赏花木，春末盛开，香气扑鼻。而古人“口衔丁香”的香气，却来自桃金娘科的丁香蒲桃尚未盛开的花蕾，这种花蕾在由绿转红时采收，晒干后兼具辛辣与苦甜口感，因为花苞形似钉子，又被称为“丁子香”。 ③在我国，丁香最早出现的时间可以追溯到公元前210年，当时爪哇派往汉朝的使者，觐见皇帝时会口含丁香以清新口气，这种做法后来逐渐成为流行。东汉的《汉官仪》中记载，尚书郎上朝奏事时须含此香，以示尊重。 ④这些爪哇使者漂洋过海带来的丁香，来自几千公里外的印尼马鲁古群岛，又名“香料群岛”。当地人最早种植和使用丁香，随后，阿拉伯与中国商人沿着印度洋航线与丝绸之路，将丁香引入欧洲和地中海地区。 ⑤到了15世纪，欧洲对香料的渴望几近狂热。丁香一度比黄金还金贵，与胡椒、肉豆蔻、肉桂并称为“四大香料”，既是香囊里的奢侈品、药箱中的宝物，也是欧洲权责餐桌上“来自热带”的炫耀资本。 ⑥荷兰博物学家鲁姆菲乌斯在《安汶植物志》中写道：“丁香是我所知植物中最美丽、最优雅，也是最有价值的品种之一。”为了寻找通往香料群岛的航路，葡萄牙、西班牙、荷兰和英国相继扬帆出海，沿途绘制航线、建立据点。 ⑦最早抵达马鲁古群岛的是葡萄牙人，但不到100年就被荷兰人驱逐。为了垄断丁香贸易，荷兰东印度公司只允许特定岛屿种植丁香，还派兵拔除其他地方的丁香树，甚至在每棵树上刻下编号以防走私。 ⑧从此，丁香只能顺着殖民者划定的航线漂流。 ⑨但丁香的传播征程，终究无法被一国垄断。18世纪，法国人偷偷将丁香幼苗运至非洲东部的毛里求斯与留尼汪岛，成功种植。丁香终于摆脱了束缚，在殖民贸易的潮水中另辟传播航线。随后，它沿着人类航路扩散到加勒比地区、斯里兰卡、坦桑尼亚与马达加斯加，几乎覆盖了全球的热带地带。 ⑩与此同时，鸟类也在帮助丁香摆脱封锁，鸽子、犀鸟与食火鸡都会啄食丁香的果实，将种子播撒到人迹罕至的林间。 ⑪如今，丁香是五香粉（通常由花椒、八角、桂皮、丁香、小茴香五种香料组成）里不可缺席的角色，是止呕温胃的中药材，是热红酒中暗藏的层次，也是牙科诊所萦绕的神秘“香氛”。当牙医往牙洞里放入丁香油时，你也许只感到一丝凉意。可就是这一抹香气，曾被锁进铁箱随商船穿越大洋，承载着人类几千年的远航与欲望，最终才化作我们口中的温热辛香。 ⑫千年后的今天，人们早已不必靠嚼丁香清新口气，但它的香气，依然萦绕在我们的唇齿之间，诉说着跨越时空的传奇。 （选自《科普时报》2026年1月9日。作者：顾卓雅） 9. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 丁香蒲桃花蕾在由绿转红时采收，晒干后有辛辣苦甜的口感。 B. 本文按照时间顺序，介绍了丁香蒲桃的传播历程和用途演变。 C. 丁香从印尼传到中国，又从中国传到欧洲，再从欧洲传到非洲。 D. 本文是一篇科普说明文，语言兼具准确性与生动性的特点。 10. 本文第⑥段主要运用了哪种说明方法？有怎样的作用？ 11. 丁香蒲桃的古今用途分别是什么？请简要概括。 【答案】9. C 10. 引用。引用荷兰博物学家鲁姆菲乌斯在《安汶植物志》中的话语，具体有力地说明了丁香在当时深受欧洲人喜爱，具有极高的价值与重要地位，同时增强了文章的权威性和说服力，丰富了说明内容。 11. 古代：①用来清新口气；②作为香料，是权贵炫耀的奢侈品。现代：①作为调料，是五香粉的必备成分和热红酒的风味担当；②有药用价值，是止呕温胃的中药材和治牙的药物原料。 【解析】 【导语】这是一篇兼具知识性与趣味性的优质科普文，跳出单一植物科普的框架，以丁香蒲桃为核心，将它两千多年的传播史、用途变迁，与人类商贸文化史结合，从汉代朝堂的“天然口香糖”到大航海时代的香料争夺，以小物牵出大历史，语言鲜活有温度，兼具科学性与人文意趣。 【9题详解】 C.结合第④段可知，丁香产自印尼马鲁古群岛，先由爪哇使者带入中国，再由阿拉伯商人、中国商人一同沿航线与丝绸之路运往欧洲，并非单纯“从中国传到欧洲”理解错误。 【10题详解】 结合第⑥段可知，本段运用引资料（引用）的说明方法，直接引用荷兰博物学家鲁姆菲乌斯在《安汶植物志》里“丁香是我所知植物中最美丽、最优雅，也是最有价值的品种之一”的原话，借专业博物学家的评价，真实可信地佐证丁香外形优美、经济价值极高，解释了15世纪欧洲人狂热追逐丁香、各国争相出海寻找香料群岛航路的缘由；出自专业典籍的语句增强了文章内容的权威性与科学说服力，同时丰富行文内容，让关于丁香珍贵难得的说明不枯燥，更有感染力。 【11题详解】 古代用途： 结合第①③段可知，早在汉代，爪哇使者觐见帝王时口含丁香蒲桃清新口气，后来东汉朝堂形成规矩，尚书郎上朝奏事必须口含丁香蒲桃，以此洁净口气、恭敬觐见君主，是古代朝堂专用洁口之物。 结合第④⑤段可知，丁香蒲桃远销欧洲后身价极高，价值胜过黄金，位列四大香料之一，既可制作高端香囊，也是欧洲权贵专属食材，成为上层阶级彰显财富、地位，用来炫耀身份的热带奢侈品。 现代用途： 结合第⑪段可知，饮食方面丁香蒲桃是五香粉核心配料，同时可以调配热红酒，增添独特辛香风味，丰富饮品口感层次，是常用食用香料。 结合第⑪段可知，医药方面丁香蒲桃药用价值丰富，可入药制成中药材，起到止呕温胃的调理作用；提炼而成的丁香油，被牙科诊所使用，可作用于牙洞，舒缓牙齿病痛，是牙科常用药用原料。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面三个文段，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。 （选自《北冥有鱼》） 【乙】 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （选自《愚公移山》） 【丙】 东海①中有流波山②，入海七千里。其上有兽，状如牛，苍身而无角，一足，出入水则必风雨，其光如日月，其声如雷，其名曰夔。黄帝③得之以其皮为鼓橛④以雷兽⑤之骨声闻五百里，以威海内。 （选自《山海经·大荒东经》） 【注释】①东海：所指因时而异，一说此处指渤海。②流波山：山名。一说指散布在渤海之中的冀东山岭。③黄帝：古华夏部落联盟首领。④橛（jué）：击，敲。⑤雷兽：雷神。 12. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 其名为鲲 故虽有名马（《马说》） B. 其翼若垂天之云 有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》） C. 自此 自云先世避秦时乱（《桃花源记》） D. 以威海内 威天下不以兵革之利（《得道多助，失道寡助》） 13. 用“/”给丙文中画波浪线的句子断句。（断三处） 黄帝得之以其皮为鼓橛以雷兽之骨声闻五百里。 14. 把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。 15. 甲、乙、丙三文中都刻画了神奇的形象。请分别概括其主要特点。 【答案】12. D 13. 黄帝得之/以其皮为鼓/橛以雷兽之骨/声闻五百里。 14. 手里抓着蛇的山神听说了这件事，怕愚公不停地挖下去，便向天帝报告了这件事。 15. ①甲文中的神奇形象是鲲与鹏，特点是体型极其庞大，具有神奇的变化能力；②乙文中的神奇形象是夸娥氏二子，特点是神力非凡，能移山；③丙文中的神奇形象是夔，特点是外形奇特，出入水时伴随风雨，自身有光芒，声音如雷。 【解析】 【导语】三篇选文均以奇幻想象构筑上古浪漫图景，尽显先民浪漫创造力。甲文以夸张写鲲鹏浩瀚身形，寄托高远逍遥之志；乙文借愚公赤诚感天移山，颂扬坚持不懈的执着精神；丙文塑造异兽夔，描摹惊天神威，记录先民对神力的想象。文字大胆夸张，意境雄奇开阔，既承载古人对天地万物的浪漫遐想，又暗含胸怀远志、坚韧不屈的民族精神。 【12题详解】 A.名字/名贵的； B.翅膀/像鸟张开翅膀； C.从/自己； D.两个“威”的意思都是“威慑”。 【13题详解】 句意：黄帝捕获了夔，用它的皮制作鼓，拿雷神的骨头来敲打鼓，鼓声能传到五百里之外。 “黄帝得之”是事件的开端，是后面所有行为的前提，语意完整，其后应断开；“以其皮为鼓”承接上句，写捕获夔之后的第一步用途，语义独立，其后应断开；“橛以雷兽之骨”承接制鼓，写鼓的使用方式，形成独立分句，其后应断开； 故断句：黄帝得之/以其皮为鼓/橛以雷兽之骨/声闻五百里。 【14题详解】 注意如下重点字词的意思： 操蛇之神：神话中的山神，手里抓着蛇。闻：听说。之：代词，代指愚公移山这件事。惧：害怕。其：代词，指愚公。已：停止。于：向。帝：指神话中的天帝。 【15题详解】 根据甲文第二句可知，鲲体型无比巨大，还能幻化变成鹏。根据甲文第三句可知，鹏身躯宽阔庞大，起飞时翅膀如同天边垂落的云彩，气势宏大。 综上可知鲲与鹏的特点：体型极其庞大，拥有神奇幻化能力。 根据乙文第二句可知，夸娥氏两个儿子可以背起两座大山并随意安放，人力无法实现，可见他们神力超凡，能够移山。 根据丙文第二句可知，“状如牛，苍身而无角，一足”写夔像牛，没有角，且只有一只脚，这体现了它外形奇特；“出入水则必风雨，其光如日月，其声如雷”写出它出入水时伴随风雨，身有强光，声音如惊雷，神异不凡。 【点睛】参考译文： 甲： 北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体型巨大，不知道有几千里长；它变化成一只鸟，名字叫鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里宽；当它奋起高飞时，翅膀就像悬挂在天边的云彩。 乙： 手里抓着蛇的山神听说了这件事，害怕愚公一直挖山不停止，就把这件事禀告给天帝。天帝被愚公的诚心打动，命令夸娥氏的两个儿子背走两座大山，一座安放在朔地东边，一座安放在雍地南边。从这以后，冀州的南部，汉水的南岸，再也没有大山阻隔道路了。 丙： 东海当中有一座流波山，这座山深入大海七千里。山上有一种野兽，外形像牛，通体青色，头上没有角，只有一只脚。它进出水面时，一定会掀起狂风暴雨，身上发出的光芒如同日月，吼叫声像雷鸣，它名叫夔。黄帝捕获了夔，用它的皮做成大鼓，拿雷神的骨头敲打鼓，鼓声能传到五百里之外，凭借它震慑天下四方。 （二）（共4分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 台城① 刘禹锡 台城六代②竞豪华，结绮临春③事最奢。 万户千门成野草，只缘一曲后庭花。 【注释】①台城：六朝时期的皇城，故址在今江苏省南京市。②六代：指建都在金陵的吴、东晋、宋、齐、梁、陈这六个相继的朝代。③结绮临春：结绮阁、临春阁，陈后主（叔宝）建造的两座穷极奢华的楼阁。 16. 两首诗中都提到了乐曲《后庭花》，在古代它常被视作________之音。 17. 假如《泊秦淮》中的商女穿越到《台城》所描绘的六朝时代，在结绮阁演唱《后庭花》，可能会发生怎样的故事？请根据两首诗内容进行设想并简要描述。（不少于50字） 【答案】16. 亡国 17. 示例：商女在结绮阁中唱起《后庭花》，那靡靡之音在奢华却又透着腐朽气息的楼阁中回荡。台下的达官显贵们沉醉于歌声，继续着纸醉金迷的生活，他们随着摇摇欲坠的王朝走向覆灭。 【解析】 【导语】这两首均为咏史讽今的怀古诗，都借陈后主荒淫亡国的谶曲《后庭花》生发感慨。杜牧触景感怀，暗讽晚唐统治者沉湎享乐不思危；刘禹锡凭吊台城遗迹，点出奢华亡国的教训。二诗短小凝练，寄寓深刻警世意味。 【16题详解】 《玉树后庭花》是南朝陈后主所作的乐曲。陈后主沉迷声色、荒淫奢靡、荒废朝政，最终导致陈朝灭亡，后世便将这首曲子当作亡国的象征。两首诗均借《后庭花》，批判统治者沉溺享乐、不思国事，暗含对亡国乱象的感慨。 【17题详解】 首先提取两首诗的主要意象与主旨：从《台城》提取结绮阁奢华、六朝贵族奢靡、宫殿终成野草、亡国源于《后庭花》；从《泊秦淮》提取权贵沉溺乐曲、漠视家国忧患。 然后搭建故事脉络：先勾勒结绮阁奢靡场景，再写商女弹唱乐曲、君臣沉醉享乐的画面，末尾点出纵情声色埋下亡国祸根，呼应诗歌借古讽今的主题，整理语句保证篇幅达标。 示例：商女立于雕梁华美的结绮阁抚弦开唱，婉转颓靡的曲调萦绕殿宇。陈后主与一众妃嫔百官全然不问朝政，只顾举杯赏乐，丝毫察觉不到亡国危机，待到战火袭来，昔日繁华宫阙终将沦为荒草遍地的废墟。 四、整本书阅读（5分） 18. 阅读鲁藜的这首诗，回答问题。 泥土 老是把自己当作珍珠 就时时怕被埋没的痛苦 把自己当作泥土吧 让众人把你踩成一条道路 诗歌中的“泥土”让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合小说内容，说一说他为什么给你这样的阅读感受。100字左右。 备选人物：朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》） 沙僧（《西游记》） 【答案】示例一：我联想到朱赫来。泥土甘于平凡、默默奉献，让众人踩成前行的道路，正如朱赫来在革命事业中的模样：他引导保尔走上革命道路，在地下工作中一次次传递火种、团结同志，像泥土一样用自身的坚实支撑起他人前行，默默为革命铺就道路。 示例二：我联想到沙僧。泥土平凡却坚定地支撑他人，就像沙僧在取经路上的付出：他始终挑着沉重的行李，积极从中协调团队之间的关系，从不抱怨，团队遇险时稳定后方、守护同伴，用踏实的行动温暖着取经旅途，如同泥土般默默奉献自己。 【解析】 【导语】此诗以珍珠、泥土对比喻人生姿态，珍珠矜贵徒生烦忧，泥土甘于平凡成就他人。语言质朴直白，说理浅切有力，劝人放下自矜，以奉献实现自身价值，意蕴质朴动人。 【详解】根据“把自己当作泥土吧，让众人把你踩成一条道路”可知，诗歌中“泥土”的象征义是：平凡、谦逊、无私奉献、甘愿做他人的垫脚石、在默默付出中成就集体事业。 朱赫来是一名普通的地下工作者、革命者，不是身居高位的大人物；他甘于平凡、默默奉献，作为地下工作者，他负责联络、组织、传递情报；朱赫来不仅是保尔的精神导师，引导他走上革命的道路，还是保尔和众多革命青年最坚实的后盾和精神支撑，他的使命就是培养和引导革命青年，让他们成为革命的中坚力量；他终其一生都在为革命事业培育人才、奠定基础，像泥土一样用自身的坚实支撑起他人前行，默默为革命铺就道路。 沙僧出身卷帘大将，加入取经团队后甘居人后，平凡不起眼，但始终坚定跟随；挑担是沙僧在西行路上最标志性的苦差事，但他从不抱怨，取经路上，始终挑着沉重的行李，积极从中协调团队之间的关系，是取经团队中的“润滑剂”和“调解员”，如泥土一样平凡，却坚定支撑他人；沙僧在团队遭遇妖魔鬼怪时，守护唐僧、稳住后方；他不善言辞，但用行动默默温暖着整个团队，他像泥土一样平凡，他的奉献是不求回报、不计名利的，如同泥土般默默奉献自己。 示例一：我联想到朱赫来。泥土朴实无华却坚韧厚重，甘愿被踩成道路，正如朱赫来在革命中的姿态：他冒着生命危险潜伏敌后组织工人运动，用坚定的信念感召保尔等青年投身革命，在枪林弹雨中沉着指挥，把个人安危置之度外。他用坚实的肩膀扛起革命重担，像泥土一样承载着同志们的脚步，默默为解放事业铺就前进的坦途。 示例二：我联想到沙僧。泥土虽不起眼却托起万千脚步，正如沙僧在取经路上的角色：他每天默默挑起沉重的行李，踏过千山万水从不喊苦叫累；当八戒闹散伙、悟空急躁时，他总是平和劝解，稳住团队军心；遇妖魔来袭，他守护唐僧毫不退缩。他用朴实的行动承载着取经重任，如同泥土般默默承载、踏实托举，铺就了一条通往西天的道路。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 家长会上，老师在黑板上做了这四道题： 2+2=4；4+4=8；8+8=16；9+9=20。 家长们纷纷说道：“你算错了一道。” 老师转过身来，慢慢地说道：“是的，大家看得很清楚，这道题是算错了。可是前面我算对了三道题，为什么没有人夸奖我，而只是看到我算错的一道呢！”老师接着意味深长地说：“家长们，教育的真谛不在于发现孩子错误之处，而是赏识他们做得对的地方！” （1）请以“你的赏识温暖了我”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 你的赏识温暖了我 暮色漫过教室窗台，我攥着满是涂改痕迹的素描纸，指尖泛白。画板上的静物明暗杂乱，线条歪歪扭扭，同桌的画作干净利落，对比之下，我的画显得一无是处。上周美术模拟我垫底，我认定自己没有画画天赋，课后把画板塞进储物柜，再也不愿触碰画笔。 午休时美术陈老师路过储物柜，看见我藏起来的画板，轻声把我叫到画室。我低着头，等着铺天盖地的批评，可她只是轻轻铺开我的画，指尖点过凌乱阴影里那簇水果的轮廓。“你看，别人只追求工整线条，唯独你抓住了水果柔和的质感，这份细腻的观察力，是很多人都没有的闪光点。” 我猛地抬头，眼眶瞬间发酸。从前所有人只会指着我的线条失误，说我基本功太差，从来没有人看见我为了观察光影，课间蹲在静物台前反复揣摩的模样。老师拿出铅笔，没有修改我的画作，只是顺着我的笔触轻轻勾勒，她说缺点可以慢慢练习，但这份独有的感知力，是最珍贵的东西。她的声音温和，像春日暖阳，一点点化开我心底积攒许久的自卑与挫败。 从那天起，我重新搬出画板。不再畏惧线条的瑕疵，每天课后留在画室打磨细节。遇到画不好的地方，我不再第一时间撕碎画纸，而是想起老师那句赏识的话语，沉下心寻找自己画面里独特的亮点。校艺术节征稿，我鼓起勇气提交静物素描，没有完美工整的线条，却有着独一份温柔光影。最终画作贴在展厅入口，不少同学驻足夸赞画面温柔治愈。 站在画作前，我总会想起那个午后画室里的对话。成长路上，我们总习惯盯着自身的缺憾，任由一次失败否定全部付出。是陈老师的赏识，穿透我自我封闭的阴霾，给予我直面不足的底气。 那些藏在瑕疵之下的努力，那份不被众人看见的用心，幸好有人愿意驻足看见、温柔肯定。一句简单的赏识，没有华丽辞藻，却化作长久的暖意，裹住我迷茫灰暗的少年时光，在往后每一次想要退缩的时刻，温暖我前行的脚步。原来真正的认可从不会苛责完美，它包容缺憾，更懂得珍惜每一份不为人知的坚持。 例文二： 以赏识为灯，照成长前路 黑板上四道算术，三对一错，众人目光尽数落在唯一的错题上，全然无视三道正确算式。这一场家长会的简短发问，戳中当下教育最普遍的弊病：世人总执着揪出缺憾，吝啬对闪光点的赞美，却不知赏识，才是成长路上不可或缺的明灯。教育的真谛，从来不是紧盯过失不断苛责，而是看见付出，以赏识滋养人心。 赏识能守护少年心底的热忱，一味纠错只会磨灭前行勇气。教育家陶行知曾遇见一名拿石块砸同学的孩童，他没有厉声训斥，反而赏识孩子主动上交石块、知错坦白的诚意，温和引导孩童换位思考。倘若陶行知只紧盯伤人的错误严加批评，只会激起孩子逆反之心；先肯定孩童尚存的善意，再循循善诱，方能让少年主动修正过错。反观现实无数家庭，孩子熬夜刷题换来大幅进步，只因一道大题失分，家长便全盘否定努力，句句指责掩盖全部付出。长久身处苛责之中，少年会认定自身一无是处，渐渐丧失拼搏的热情，面对挑战只会畏缩逃避。 赏识与纠错从非对立，赏识为先，纠错为辅才是教育正道。不少家长曲解赏识教育，认为赞美便是纵容过失，实则二者可以相辅相成。一位传统木雕老匠人教导学徒时，总会先细致点评木雕作品里精巧的构思、流畅的纹路，肯定学徒耗费数日打磨的心血，再温和指出刀工细微瑕疵，手把手示范修正技巧。学徒因创意被认可而心生动力，主动打磨短板，数年之后练就精湛手艺。若匠人一上手便只批判刀法缺陷，学徒极易自我怀疑，难以坚持枯燥的练习。包容细微缺憾，肯定闪光之处，再适度指点不足，方能让人在认可中主动完善自我。 放眼当下，内卷环境下无数家长、教师陷入“纠错思维”，成绩单上只圈出错题，日常相处只数落缺点，习惯性用一处缺憾掩盖无数份付出。少年本就敏感脆弱，长久缺乏正向认可，极易滋生自卑、焦虑等负面情绪。成长从来不需要完美无瑕，每一次微小进步、每一份默默付出，都值得被看见、被赞美。 四则算术题警醒世人，评判他人不可一叶障目。愿每一位教育者、每一位家长都能放下紧盯错误的目光，多一份看见闪光点的温柔，以赏识为灯，照亮少年漫长成长前路，让每份坚持与努力，都能收获温暖肯定。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。 审题核心抓住两个关键词，一是“赏识”，区别于普通安慰、简单鼓励，是看见我隐藏的努力、认可我的独特长处，而非只盯着缺点；二是“温暖”，侧重内心从自卑、失落、自我怀疑到重拾自信的细腻情感转变，行文要以第一人称“我”的心理变化为线索。材料中老师点出人们习惯紧盯错误、忽略闪光点，这道作文题反向呼应主旨，立意不能停留在“有人夸我很开心”浅层，要深挖两层内涵：表层写他人一句赏识、一份肯定消解我的挫败；深层表达赏识是接纳不完美，是看见我付出却未出彩的坚持，点明赏识对成长的救赎意义。行文立意要贴合九年级学生真实心境，避开空洞抒情，将温暖落地为具体细节，突出赏识带来长久改变，比如不再自我否定、敢于尝试新事物，体现一句认可足以照亮低谷的成长内核，情感真挚贴合青少年成长困境。 二、选材构思。 全文采用“抑—扬”结构，先铺垫失败、自我否定的低落处境，再引出他人赏识作为转折，最后写赏识带来长久改变，结尾升华赏识的力量。选材优先选取校园、家庭日常小事，如：美术课反复画不好素描，自我放弃，美术老师没有批评线条缺陷，反而赏识我画面独有的氛围感；演讲比赛忘词搞砸上台，全班沉默，班主任私下赏识我敢于站上舞台的勇气；数学长期中下游，一次难题钻研许久只做对半问，父亲没有指责失分，赏识我不肯放弃的钻研劲头。构思分层清晰，开篇用环境描写烘托低落心情，中间完整记录赏识发生的对话、动作细节，重点刻画当下内心震动，后半段穿插后续成长变化，结尾抒情点题“你的赏识温暖了我”，以物件、场景呼应赏识瞬间，强化情感余味。 题目二： 一、审题立意。 材料核心思辨点：大众习惯紧盯微小错误，无视多数正确付出，引申家庭教育、校园教育的普遍误区。审题需区分两种教育思维，批判“苛责缺点、忽略优点”的片面评判方式，倡导赏识式教育。立意分三层递进，基础层：批判单一纠错式教育，只会打击孩子自信心；中层：赏识闪光点才是教育的核心真谛，认可努力远比重纠过失更有价值；深层延伸：赏识教育不只适用于亲子、师生关系，也适用于社会人际交往，人们常以局部缺憾否定整体付出，学会看见他人长处是成熟的评判眼光。写作贴合九年级议论文标准，立意不能只局限家庭教育，适度关联校园、社会现实增强深度，中心论点明确：教育乃至待人处事，应当多一份赏识，少一份苛责，看见他人付出的闪光点，包容细微不足，方能滋养自信、促成成长。 二、选材构思。 采用“引材料—提论点—分论点论证—联系现实—总结升华”标准议论文结构，设置两个分论点：赏识滋养自信，苛责磨灭热情；辩证论证纠错与赏识相辅相成，赏识为教育根基。素材兼顾古今、校园、社会三类，如：教育家陶行知赏识犯错学生的微小善意，以鼓励引导学生向善；普通学子日常考试进步却因一道错题被家长全盘否定，丧失学习动力；非遗手艺人包容学徒作品瑕疵，先肯定创意再指点技法，学徒终学有所成。构思层次清晰，开篇简述家长会四则算术题材料引出中心论点；中间两段分论点搭配事例论证，每段先亮分论点，再举实例分析说理；第三段联系当下内卷教育现实，剖析家长只盯分数错题的普遍弊病；结尾回扣材料，重申赏识的价值，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年河南初中学业水平模拟语文 注意事项：共8页，五个大题，满分120分，时间120分钟。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“河南的味·老家的情”主题宣传活动，你所在的小组搜集整理了一些资料，请你完善。 寻味·巷 1. 小组成员想用下面文字来介绍漯河的布衣巷，里面有一些字拿不准，请你判断。 步入漯河的布衣巷，仿佛回到了记忆中的老巷子。烟火升腾，南北风味在这里交融碰撞：老灶台熬煮的粗面汤底滋味 ① （谆 醇）厚，传承三代的 ② （秘 密）方让每一根面条都裹满乡愁；晶莹剔透的雪花酪在碗中轻颤，舀一勺便是儿时盛夏的清凉。在这里，吃的就是记忆里的那个味儿。 （1）文段中的两个加点字应该怎样读？请写出正确的拼音。 ①剔透________ ②轻颤________ （2）文段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①________②________ 寻味•街 2. 小组成员想用下面文字来介绍洛阳的广州市场步行街，但遇到了一些问题，请你帮忙解决。 一处街区能有多潮？________。________，________，________。可爱的彩色车棚下，烟火撩人。各味小吃滋滋冒油，鲜香四溢，将夜市展现得淋漓尽致。 （1）文段中有几句话的顺序有待推敲，请你排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上________。 ①有活力四射的街头音乐会、爆笑脱口秀 ②来洛阳广州市场步行街就有答案 ③还有年轻人云集的运动街区、潮玩基地、国潮酒肆、文创小店等 ④这里有最璀璨繁华的街景 （2）文段中画波浪线的句子有语病，请根据提示进行诊断和修改。 病句类型：_______ 修改建议：_______ 寻味·图 3. 小组成员想从下面两幅图片中选择一幅作为“河南味道”主题分享活动的背景图，你建议选择哪一幅？为什么？ 寻味·神 4. 小组成员围绕宣传主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 河南味道，在烟火市井间，更在人文精神里。让我们在舌尖上品味中原，在古诗文里遇见河南——走进洛阳，夹起一片清新雅致的燕菜，会想起颜回“一箪食，①_________，②_______，③_________，回也不改其乐”（《〈论语〉十二章》）的安贫乐道；端起一碗胡辣汤，热辣鲜香中，仿佛看到木兰归乡时“小弟闻姊来，④_______”（《木兰诗》）的烹肉煮菜的忙碌身影；品尝一口筋道的烩面，眼前似乎浮现辛弃疾笔下“⑤_________，⑥________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的将士分肉、战歌阵阵的壮阔景象；酌饮一杯杜康美酒，回味悠长，忧若置身于欧阳修笔下“⑦_________，⑧_________，众宾欢也”（《醉翁亭记》）的欢饮场景，不禁温情满怀。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 你是山野，不是无名小花 ①贫瘠的少年时光里，我能看到的世界，就是蜿蜒的小河、绵延的群山，还有随处散落的无名小花。 ②那条小河叫红石河，村里的房子都盖在小河边，从小妈妈就说，我们住在小河的下游，学校也在下游。直到上小学，我要徒步近两个小时才能到校，才知道“下游”是一个很大的概念。 ③村里是一间间红砖瓦房，或者新盖的一层水泥平房。学校的教学楼是整个村里最高的建筑了，足有两层，每层有9间教室。每层中间的3间面对水泥公路，剩下6间分别在左右两侧，每侧3间，与大门围成一个“口”字，装下了从各个村汇聚而来的小学生。我在小学最喜欢做的事，就是每到太阳高升的时候，观察楼前那根旗杆的影子。我幻想它是一把不断变长的利剑，向校门口刺去。我盯着那影子，好像随时等待它刺破出口，逃出去。 ④这种幻想不断疯长，尤其是在上语文课写作文的时候。 ⑤那周的作文课，老师让我们描写一种花卉，赞美它的精神品质。牡丹雍容，玫瑰热烈，荷花高洁……这些在教科书里被盛赞的花卉，我只听过名字，却没见过真实的样子，怎么写出它们的品质呢？直到下课，我的作文本还空空如也。交上去，老师看到后重重叹了一口气，让我回家写一篇再交上去。 ⑥回家的一个小时，我都是昂着头，还顾着马路两边的山，那是春天我掰野竹笋的山，是夏天我找野葡萄的山，是秋冬我去捡干柴火的山，是我一年四季都会去挖猪草、放羊的山啊。那山绵延不断，怎么会找不到一株可以写的花呢？ ⑦那个初秋的周末，我开始漫山遍野地摘花。地上冒的、树上挂的、藤萝上攀爬着的，山野里全是不知名的花，花形都比较小。我一一折下来，放在背篓里，带回去，再找家附近的爷爷奶奶们询问，只是他们都叫不出那些花的名字，更别说知道它们有什么精神品质了。那些无名小花，多被“没啥用的野花”草草概括了。 ⑧记忆里我最后选了一种特别的花，是那种长成一串一串的，每一串上都缀着密密麻麻的小白花，形似手指头大小的鸡毛掸子。更奇特的是，它冒着白烟，就像是寒冬里口鼻呼出的热气，又好像是山间弥漫的雾气，梦幻极了。为此我写了一篇作文，题目为《山野的无名小花》。具体内容我记不清楚了，只记得在文章结尾处，我把自己比喻成它：“一朵无名小花，长在大山，无人知晓，但我大口呼吸，宣告着自己在此，生命在场。” ⑨我把作文本交了上去，心中的一口气也长长地舒了出去。当天的语文课上，老师竟反复念我的名字，读我作文里的词句，表扬我的立意新颖。拿到作文本后，我还看到老师在我的作文本上写下密密麻麻的红色批注，其他的都已不记得，唯独那句“你是山野，不是无名小花”让我铭记至今。那句话有一种磅礴之感，就好像我能容纳万物，我能包举宇内，我拥着厚重的地基，我匍匐在连绵的山脉上，我孕育着自然的生灵…… ⑩如今，我定居城市，成了一名语文教师，陪着学生阅读、写作。城市里的孩子见多识广，他们赏过牡丹，见过玫瑰，采过荷花……还有各种奇珍异品，植物园里应有尽有。哪怕遇见不知名的花，打开手机软件一查便知，软件里用于描写花卉的辞藻也极尽华丽。可看着那一篇篇描写植物的作文，我总觉得少了些什么。 ⑪直到那天，我做了一篇阅读理解《会冒烟的构树花》。看到题目我浑身一颤，往事在脑海里逐渐清晰。读完全文，我的眼中已盈满了泪水，那朵不知名的花在记忆里再次盛开，我竟然才知晓它的姓名。原来那朵奇特的花是构树花，它冒烟，是在传播花粉，是在孕育生命，它不是无名小花。而与那朵构树花一样影响了我成长的，还有语文老师的那句批注，那些鼓励的话语。 ⑫我也终于明白了学生的作文为什么常常显得空洞。曾经我们写花，感受一朵花的生命，多着墨于对所见外表的描摹，结尾来几句简单的升华，便歌颂了一朵花的精神品质。可只有当我们经历与花相似的一生，与花的生命共振，让它融入我们的成长；只有经历花开花落，我们才能真正懂得并拥有某种品质，读懂花的精神。 ⑬“你是山野，不是无名小花。”那是一个自卑的少年，在贫瘠的少年时光里所听到的最动人的话语，也是一朵默默无闻的小花，即便无人识得也要宣告生命在场的绽放。 （选自《读者·校园版》2026年第2期，有删改。作者：刘乐） 5. 文中画横线的句子说“可看着那一篇篇描写植物的作文，我总觉得少了些什么”，你认为少了些什么？ 6. 文中画波浪线的语句读起来很有韵味，请任选两个角度加以赏析。 7. 本文以《你是山野，不是无名小花》为题有何妙处？请简要分析。 8. 本文结尾段有什么作用？请结合文章内容简要分析。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 丁香蒲桃 ①目前，丁香蒲桃的花蕾正迎来采摘期。这里说的丁香，可不是诗人戴望舒笔下“丁香一样的姑娘”那般浪漫的意象，而是早在2000多年前的汉代朝堂上，大臣们随身携带的“天然口香糖”。 ②诗人笔下的丁香，又名紫丁香，是我国北方院子里木樨科的观赏花木，春末盛开，香气扑鼻。而古人“口衔丁香”的香气，却来自桃金娘科的丁香蒲桃尚未盛开的花蕾，这种花蕾在由绿转红时采收，晒干后兼具辛辣与苦甜口感，因为花苞形似钉子，又被称为“丁子香”。 ③在我国，丁香最早出现的时间可以追溯到公元前210年，当时爪哇派往汉朝的使者，觐见皇帝时会口含丁香以清新口气，这种做法后来逐渐成为流行。东汉的《汉官仪》中记载，尚书郎上朝奏事时须含此香，以示尊重。 ④这些爪哇使者漂洋过海带来的丁香，来自几千公里外的印尼马鲁古群岛，又名“香料群岛”。当地人最早种植和使用丁香，随后，阿拉伯与中国商人沿着印度洋航线与丝绸之路，将丁香引入欧洲和地中海地区。 ⑤到了15世纪，欧洲对香料的渴望几近狂热。丁香一度比黄金还金贵，与胡椒、肉豆蔻、肉桂并称为“四大香料”，既是香囊里的奢侈品、药箱中的宝物，也是欧洲权责餐桌上“来自热带”的炫耀资本。 ⑥荷兰博物学家鲁姆菲乌斯在《安汶植物志》中写道：“丁香是我所知植物中最美丽、最优雅，也是最有价值的品种之一。”为了寻找通往香料群岛的航路，葡萄牙、西班牙、荷兰和英国相继扬帆出海，沿途绘制航线、建立据点。 ⑦最早抵达马鲁古群岛的是葡萄牙人，但不到100年就被荷兰人驱逐。为了垄断丁香贸易，荷兰东印度公司只允许特定岛屿种植丁香，还派兵拔除其他地方的丁香树，甚至在每棵树上刻下编号以防走私。 ⑧从此，丁香只能顺着殖民者划定的航线漂流。 ⑨但丁香的传播征程，终究无法被一国垄断。18世纪，法国人偷偷将丁香幼苗运至非洲东部的毛里求斯与留尼汪岛，成功种植。丁香终于摆脱了束缚，在殖民贸易的潮水中另辟传播航线。随后，它沿着人类航路扩散到加勒比地区、斯里兰卡、坦桑尼亚与马达加斯加，几乎覆盖了全球的热带地带。 ⑩与此同时，鸟类也在帮助丁香摆脱封锁，鸽子、犀鸟与食火鸡都会啄食丁香的果实，将种子播撒到人迹罕至的林间。 ⑪如今，丁香是五香粉（通常由花椒、八角、桂皮、丁香、小茴香五种香料组成）里不可缺席的角色，是止呕温胃的中药材，是热红酒中暗藏的层次，也是牙科诊所萦绕的神秘“香氛”。当牙医往牙洞里放入丁香油时，你也许只感到一丝凉意。可就是这一抹香气，曾被锁进铁箱随商船穿越大洋，承载着人类几千年的远航与欲望，最终才化作我们口中的温热辛香。 ⑫千年后的今天，人们早已不必靠嚼丁香清新口气，但它的香气，依然萦绕在我们的唇齿之间，诉说着跨越时空的传奇。 （选自《科普时报》2026年1月9日。作者：顾卓雅） 9. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 丁香蒲桃花蕾在由绿转红时采收，晒干后有辛辣苦甜的口感。 B. 本文按照时间顺序，介绍了丁香蒲桃的传播历程和用途演变。 C. 丁香从印尼传到中国，又从中国传到欧洲，再从欧洲传到非洲。 D. 本文是一篇科普说明文，语言兼具准确性与生动性的特点。 10. 本文第⑥段主要运用了哪种说明方法？有怎样的作用？ 11. 丁香蒲桃的古今用途分别是什么？请简要概括。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面三个文段，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。 （选自《北冥有鱼》） 【乙】 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （选自《愚公移山》） 【丙】 东海①中有流波山②，入海七千里。其上有兽，状如牛，苍身而无角，一足，出入水则必风雨，其光如日月，其声如雷，其名曰夔。黄帝③得之以其皮为鼓橛④以雷兽⑤之骨声闻五百里，以威海内。 （选自《山海经·大荒东经》） 【注释】①东海：所指因时而异，一说此处指渤海。②流波山：山名。一说指散布在渤海之中的冀东山岭。③黄帝：古华夏部落联盟首领。④橛（jué）：击，敲。⑤雷兽：雷神。 12. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 其名为鲲 故虽有名马（《马说》） B. 其翼若垂天之云 有亭翼然临于泉上者（《醉翁亭记》） C. 自此 自云先世避秦时乱（《桃花源记》） D. 以威海内 威天下不以兵革之利（《得道多助，失道寡助》） 13. 用“/”给丙文中画波浪线的句子断句。（断三处） 黄帝得之以其皮为鼓橛以雷兽之骨声闻五百里。 14. 把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。 15. 甲、乙、丙三文中都刻画了神奇的形象。请分别概括其主要特点。 （二）（共4分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 台城① 刘禹锡 台城六代②竞豪华，结绮临春③事最奢。 万户千门成野草，只缘一曲后庭花。 【注释】①台城：六朝时期的皇城，故址在今江苏省南京市。②六代：指建都在金陵的吴、东晋、宋、齐、梁、陈这六个相继的朝代。③结绮临春：结绮阁、临春阁，陈后主（叔宝）建造的两座穷极奢华的楼阁。 16. 两首诗中都提到了乐曲《后庭花》，在古代它常被视作________之音。 17. 假如《泊秦淮》中的商女穿越到《台城》所描绘的六朝时代，在结绮阁演唱《后庭花》，可能会发生怎样的故事？请根据两首诗内容进行设想并简要描述。（不少于50字） 四、整本书阅读（5分） 18. 阅读鲁藜的这首诗，回答问题。 泥土 老是把自己当作珍珠 就时时怕被埋没的痛苦 把自己当作泥土吧 让众人把你踩成一条道路 诗歌中的“泥土”让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合小说内容，说一说他为什么给你这样的阅读感受。100字左右。 备选人物：朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》） 沙僧（《西游记》） 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 家长会上，老师在黑板上做了这四道题： 2+2=4；4+4=8；8+8=16；9+9=20。 家长们纷纷说道：“你算错了一道。” 老师转过身来，慢慢地说道：“是的，大家看得很清楚，这道题是算错了。可是前面我算对了三道题，为什么没有人夸奖我，而只是看到我算错的一道呢！”老师接着意味深长地说：“家长们，教育的真谛不在于发现孩子错误之处，而是赏识他们做得对的地方！” （1）请以“你的赏识温暖了我”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $