精品解析：山东临沂市临沭县2025-2026学年度统编版2016下学期期末学业水平测试六年级语文

2025~2026学年度下学期期末学业水平测试六年级语文 （时间：70分钟） 成长路上，有一撤一捺的汉字相伴，有点滴的文学知识相随，有满腹诗书和书香同行。今天，成长的小船再次扬帆，请挥洒笔墨，尽露智慧和心声吧。 【方块汉字，尽藏智慧】 读下面的语段，初尝成长滋味，并按要求完成练习。 成长，就像蝶变的过程。幼虫在pì jìng（　　）的花圃中nuó yí（　　），犹如yī wēi（　　）在母亲怀中的我们，bō nòng（　　）着心爱的玩具。经历成长，破茧羽化，恰似刚上学的我们独立面对全新的世界。幼蝶展翅，飞向天空好像现在的我们，在广阔的天地实现líng云壮志。 1. 认真读拼音，在语段的括号里规范地写出相应的字词。 2. 画线词语中的“líng”是哪个字？根据字典里的意思，在此处应该选（　　） A. 菱：一年生草本植物，根生在泥里，果肉可以吃。 B. 陵：①丘陵②陵墓 C. 凌：①侵犯：欺侮②逼近③升空：在空中 D. 绫：丝织物的一种 3. 成长的“长”，是人的头上长着长头发的样子，下面哪幅图是“长”字？（　　） A. B. C. D. 【答案】1. 僻静 挪移 依偎 拨弄 2. C 3. B 【解析】 【1题详解】 书写时注意“僻”“挪”“偎”“拨”的正确写法。 【2题详解】 A．“菱”指水生可食用植物，“凌云壮志”和植物无关，字义不符合词语语境，该选项错误。 B．“陵”的意思是丘陵、陵墓，用来指代山地或者坟墓，不能用来形容飞上高空，该选项错误。 C．“凌云壮志”指高远宏大的志向，“凌”取释义③升空：在空中，凌云就是直冲云霄，和词语含义匹配，该选项正确。 D．“绫”是丝织品，属于织物名称，放到词语中语义不通，该选项错误。 【3题详解】 A．该古文字描摹草木分叉的形态，不是表示人长头发的“长”字，该选项错误。 B．“长”的古文字本义就是描绘人的头部，上面画出垂下的长发，和题干“人的头上长着长头发的样子”描述一致，该选项正确。 C．这个字形表现手持工具处理谷物，和长发人形无关，该选项错误。 D．该字形侧重描摹手部动作，没有体现头上长发的特征，该选项错误。 【文学素养，尽显内涵】 六年成长之路，你一定积累了很多文学知识，请认真选择。 4. 我们力求规范、美观地写好每个字，下面没有错别字的一项是（　　） A. 撩拨 倾覆 不可思义 B. 抛弃 倒霉 心平气合 C. 何曾 魔鬼 庞然大物 D. 文献 觉查 司空见惯 【答案】C 【解析】 【详解】A．不可思议； B．心平气和； D．觉察。 5. 一起分析字义，下列加点字的字义相同的一项是（　　） A. 无缘无故 明知故问 B. 延年益寿 良师益友 C. 奋不顾身 三顾茅庐 D. 眼疾手快 疾步如飞 【答案】D 【解析】 【详解】A．原因/故意； B．增加/有益的； C．顾惜、顾及/拜访； D．都是快的意思。 6. 同学们用新学的词语造句，下列加点词语使用有误的一项是（　　） A. 能够见微知著并且善于思考，是成为一名伟大的科学家的前提。 B. 为了阻止我们的进攻，敌人进行了锲而不舍的抵抗。 C. 田老师以这四句诗为内容，编出一段故事，讲得娓娓动听。 D. 遗爱湖风光秀丽，令人流连忘返。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“锲而不舍”是褒义词，是用来赞美好人有恒心、有毅力、不肯放弃的，不能用来形容敌人的抵抗。 7. 下列句子所运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　） A. 危楼高百尺，手可摘星辰。 B. 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重。 C. 水是眼波横，山是眉峰聚。 D. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 【答案】C 【解析】 【详解】A．诗句写高楼仿佛伸手就能摘下星星，现实中不可能实现，故意夸大楼的高度，运用了夸张的修辞手法； B．搪瓷碗实际不会有千斤重，故意夸大碗的重量，表现人物内心沉重，运用了夸张的修辞手法； C．把流水比作美人流动的眼波，把山峦比作美人蹙起的眉毛，把两种不同事物拿来打比方，运用了比喻的修辞手法； D．人不会因为高兴就真的发疯，故意夸大喜悦的程度，突出八儿万分喜悦，运用了夸张的修辞手法。 8. 同学们对外国文学名著进行了介绍，下列说法不正确的一项是（　　） A. 《鲁滨逊漂流记》这部小说主要写了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“解救‘星期五’”和“回到英国”的故事。 B. “鹤之舞表演大会”“救出小松鼠”“到法庭上作证”这些故事都出自儿童文学著作——《骑鹅旅行记》。 C. 《汤姆·索亚历险记》以汤姆的传奇经历为线索，赞扬了汤姆和小伙伴们的纯朴正直，鞭挞了印江·乔埃的贪婪和凶残。 D. 在《骑鹅旅行记》一书中，作者塞尔玛·拉格洛芙用幽默而生动的笔调为孩子们描绘了一幅奇异的画面。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“到法庭上作证”出自《汤姆・索亚历险记》，并不是《骑鹅旅行记》里的故事，“鹤之舞表演大会”“救出小松鼠”才出自《骑鹅旅行记》，所以本选项说法错误。 【诗词润心，尽显素养】 成长路上你一定积累了很多古诗词，请结合所学知识填空。 9. 在小学的学习生活中，同学们获得了许多启示：从“书到用时方恨少，_________________________”，知道了平时要多注重积累，注重知识与实践的结合；而“____________________，一字值千金”告诫我们读书要用心思考、细心揣摩；朱熹的“问渠那得清如许？______________________”让我们明白了只有不断地补充新知，才能心灵澄明，使学习达到新的境界。 【答案】 ①. 事非经过不知难 ②. 读书须用意 ③. 为有源头活水来 【解析】 【详解】书写时注意“事”“读”“源”的正确写法。 10. 中华文明绵延数千年，传承中华文化，就是弘扬我们的民族精神。翻开中华传统文化的卷轴，我们知道： （1）知音是一种文化。《伯牙鼓琴》中，伯牙的知音是__________，成语“__________”比喻知音难觅或乐曲高妙。 （2）自省是一种文化。当你停步不前时，要听取《礼记·大学》中所言：“__________，日日新，又日新”；当你不曾孝老爱亲时，要想起“树欲静而风不止，__________” 。 （3）奉献是一种文化。《为人民服务》中这样写道：“‘__________’这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，__________，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益__________，我们这个队伍就一定会兴旺起来。” 【答案】 ①. 锺子期 ②. 高山流水 ③. 苟日新 ④. 子欲养而亲不待 ⑤. 精兵简政 ⑥. 对人民有好处 ⑦. 改正错的 【解析】 【详解】（1）《伯牙鼓琴》中伯牙弹琴，只有锺子期能听懂琴声里的意境，所以伯牙的知音是锺子期，成语“高山流水”出自这个故事，用来比喻知音难觅或者乐曲高妙。 （2）书写时注意“苟”“待”的正确写法。 （3）书写时注意“简”“政”“错”的正确写法。 【广读书籍，尽情品悟】 阅读——在思考中成长。 在小古文阅读中学习精神 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴①而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 多言何益 子禽②问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“虾蟆、蛙黾③，日夜恒鸣，口干舌擗④，然而不听。今观晨鸡，时夜而鸣，天下振动。多言何益？唯其言之时也。” 注释：①缴：系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭。②子禽：人名，墨子的学生。③黾（měng）：金线蛙，蛙的一种。④擗：同“敝”，困、疲劳。 11. 在具体语境中理解文言实词的含义。下列加点字的意思相同的一项是（　　） A. 通国 交通便利 B. 多言何益 多多益善 C. 善弈 能言善辩 D. 日夜恒鸣 持之以恒 12. 在具体语境中理解文言虚词的含义。解释下列加点字词的意思。 惟弈秋之为听________________ 思援弓缴而射之__________ 为是其智弗若与______________ 孰为汝多知乎____________ 13. 文学作品通过对比可突出中心。请对比阅读两则文言文故事，完成文后表格。 题目 对比对象 寓意 《学弈》 ______________ ____________ 《多言何益》 叫个不停的虾蟆、蛙黾和按时啼叫的雄鸡 ____________ 【答案】11. C 12. ①. 助词，宾语前置的标志 ②. 天鹅 ③. 因为 ④. 说 13. ①. 一个专心致志学棋，一个三心二意学棋 ②. 学习要专心致志，才能学好，不是智力差异导致学习效果不同。  ③. 说话不在于数量多，关键是要说在合适的时机上。 【解析】 【导语】这组小古文选段主题鲜明，《学弈》借学弈二人的对比，诠释专心的重要；《多言何益》以虾蟆蛙黾与晨鸡设喻，点明说话贵在切合时机。两则短文篇幅短小，善用对比说理，故事浅显易懂，兼具思辨性与教育意义，很适合小学生品读，引导读者思考学习态度与言语智慧。 【11题详解】 A．全/通达； B．好处/更加； C．都是擅长的意思； D．一直/恒心。 【12题详解】 “惟弈秋之为听”意思是：只听弈秋的教导。“之”助词，宾语前置的标志，不译。 “思援弓缴而射之”意思是：想要拉弓箭去射它。“之”代词，代指鸿鹄（天鹅）。 “为是其智弗若与”意思是：难道是因为他的智力不如前一个人吗？“为”是因为的意思。 “孰为汝多知乎”意思是：谁说你的知识渊博呢？“为”同 “谓”，说的意思。 【13题详解】 《学弈》中弈秋教两个人下棋，一人专心听，一人心思飘走，把专心学习的人和分心学习的人放在一起对比，突出态度不同结果不同。两人同等老师教导，智力没有差别，成败完全来自学习态度，告诫我们做事情只有一心一意，才能有所收获。所以第一空可填：一个专心致志听讲，一个三心二意想着射鸿鹄。第二空可填：学习要专心致志，不可三心二意。 《多言何益》中虾蟆、蛙黾日夜不停鸣叫，却没人听；雄鸡按时啼叫，天下震动。通过对比说明多言未必有益，说话要选对时机。所以第三空可填：说话不在于数量多，关键要看时机，贵在恰当有用。 【点睛】 译文： 学弈 弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有鸿鹄要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩一起学习，可是后一个人的棋艺不如前一个人。难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 多言何益 子禽向墨子问道：“多说话有什么好处呢？”墨子答道：“蛤蟆、青蛙，白天黑夜叫个不停，叫得口干舌疲，可是没有人去听它们的叫声。再看雄鸡，在黎明按时啼叫，天下人都被惊醒。多说话有什么好处呢？重要的是说话要切合时机。” 在文学阅读中汲取爱的力量 花边饺子里的爱 ①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能挨到年节；平常的日子破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时候，妈妈威风凛凛，最为得意，一个人又和面，又调馅儿，馅儿调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一点儿面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火，擀皮的擀皮，送皮的送皮，颇似沙场点兵。 ②一般，妈妈总要包两种馅儿的饺子，一种荤的，一种素的。这时候，圆圆的盖帘儿上分两头码上不同馅儿的饺子，像是两军对阵，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混。妈妈只好茄子葫芦一起煮。妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。 ③那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。后来家里经济状况好转，饺子不再是什么大餐。想起妈妈自爸爸去世后独自一人艰难度日的情景，我想，起码不能让妈妈在吃的方面再受委屈了。我曾想拉上妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾从菜市场上买来新鲜的鱼肉和时令蔬菜，回到家里自己做，但妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您哪，真是享不了福！” ④后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人们的口味花样翻新，妈妈却雷打不动只爱吃饺子。我知道，让妈妈吃得开心的唯一方法是常包饺子。每逢我买回肉馅儿，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙。那精气神儿，又回到了我小时候。 ⑤有一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅儿的饺子，放进盖帘儿一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅儿的饺子，您一准儿会大福大吉大利！” ⑥妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧有福气？”说着，她亲自把饺子下进锅里，饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！ ⑦热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿，她________________________________________________________________________________________ ⑧其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招儿，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。 （选文有删改） 14. “花招儿”一词在文中反复出现。第②段中的“花招儿”指_______________________________________________________________________________________；第⑧段中的“花招儿”指______________________________________________________________________。 15. 短文第①段画“____”的句子描写了______________________________________________________的场景，从中我们能感受到_______________________________________________________________________。 16. 短文中哪些事写得比较详细？哪些事写得比较简略？完成下面的思维导图，并填空。 17. 这样有详有略安排写作的好处是____________________________________________________________________________________________________________________________________________。 18. “第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿”，请想象当时的情景，从妈妈的神态、动作、语言这三个方面进行描写，将第⑦段内容补充完整。（写在文中的横线上） 19. 读完短文，请你说说作者是如何表达和妈妈之间浓浓的亲情的。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】14. ①. 妈妈把肉馅饺子捏上花边，用来区分肉馅、素馅饺子 ②. “我”用妈妈教过的花边做记号，包了糖馅的花边饺，特意让妈妈吃到糖饺子，讨妈妈开心 15. ①. 全家一起包饺子 ②. 家庭和睦，妈妈能干勤劳 16. 详写②大年初二，“我”包糖馅花边饺子给妈妈过生日。 略写②“我”买菜回家做饭，妈妈不爱吃。 ③家里经济好转，妈妈依旧最爱吃饺子。 17. 重点突出，主次分明，突出花边饺子承载的亲情，使文章感人。 18. 微微一愣，眉眼舒展开来，放下手中的筷子，抿了抿嘴，乐呵呵地说道：“没想到我的运气这么好，一下子就吃到糖饺子了！” 19. 作者借花边饺子这一事物，回忆儿时妈妈的爱，长大后用同样的方式回报妈妈，借具体生活小事抒发浓浓的亲情。 【解析】 【导语】本文以花边饺子为情感载体，串联起新旧两段生活往事，以质朴平实的家常笔触书写母子亲情。文章巧用详略安排，于平凡吃饭的日常细节里流露真情，没有华丽辞藻，却把岁月里的疼爱与感恩娓娓道来，温暖动人，容易引发读者情感共鸣。 【14题详解】 从文中第②自然段可知，妈妈给肉馅饺子捏上花边，用花边做标记，区分肉馅饺子和素馅饺子，让孩子吃肉馅饺子，这就是妈妈的小办法。故第①空可填“妈妈给肉馅饺子捏花边做标记，区分荤素饺子”。 从文中第⑧自然段可知，“我”效仿妈妈的做法，包了带糖馅儿的花边饺子，用这个小办法哄年迈的妈妈开心。故第②空可填“‘我’包带糖馅儿的花边饺子，哄妈妈开心”。 【15题详解】 从文中第①自然段可知，画线句子写妈妈和面调馅，指挥家人分工忙活，描绘一家人齐心协力包饺子的热闹画面。故第①空可填“过年时全家一起分工包饺子”。 从妈妈能干利落、家人各司其职的描写，可以体会妈妈勤劳能干，家庭氛围和睦温馨。故第②空可填“妈妈勤劳能干，家庭生活和睦温馨”。 【16题详解】 从文中第⑤‑⑧自然段可知，文章花费大量笔墨描写大年初二，“我”包糖馅花边饺子，给妈妈制造生日惊喜这件事，属于详写内容。故详写第②空可填“长大后妈妈生日那天，‘我’包带记号的花边糖饺子，特意让妈妈吃到糖馅饺子，给她送惊喜。”。 从文中第③自然段可知，文中简单交代“我”买回鱼肉蔬菜在家做饭，妈妈却不爱吃，叙述简略，属于略写事件。故略写第②空可填“‘我’自己在家做各种饭菜，妈妈却不爱吃只尝了几口”。 从文中第④自然段可知，文中简单写家里经济好转后，妈妈依旧最爱吃饺子，没有细致展开描写，属于略写事件。故略写第③空可填“家里经济好转，妈妈仍爱吃饺子”。 【17题详解】 结合本文内容，详写花边饺子的两件核心故事，略写其他次要生活事件，思考详略得当的通用作用，突出文章亲情主题，让重点事件更鲜明，文章结构紧凑，中心更加突出。 示例：可以突出文章重点，把花边饺子承载亲情的中心表现得更加鲜明，使文章主次分明，结构紧凑。 【18题详解】 要紧扣咬到糖馅儿饺子的情景，同时兼顾神态、动作、语言三个描写角度，结合妈妈喜悦感动的内心，想象生活化的细节，语言贴合人物身份，补写内容衔接上下文。 示例：她眼睛一下子亮了，嘴角高高扬起，她慢慢嚼着饺子，抬手轻轻抚了抚嘴角，笑着说道：“哟，真吃到糖饺子啦，今天可真是个好兆头！” 【19题详解】 先梳理文章两件花边饺子的往事，抓住具体事件，分析作者借饺子这一事物，通过回忆往事叙事，把对母亲的爱藏在生活细节之中，不用直白抒情，依靠具体故事来体现浓浓的亲情。 示例：作者借花边饺子这一载体，回忆童年与长大后和妈妈有关饺子的往事，通过具体的生活小事叙事，将对妈妈的爱蕴含在细节当中，以此表达出和妈妈之间浓浓的亲情。 在思辨阅读中启迪成长智慧 事物的正确答案不止一个（节选） 罗迦·费·因格 ①那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？ ②有人是这样回答的：“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后，也可能在6个月之后，或者6年之后。但当事人坚信它一定会出现。” ③我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 ④这方面的典型代表，首推古登堡。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力；而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登堡半开玩笑地自言自语道：“是不是可以给几个硬币打制器加上葡萄压榨机的压力，使它在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。 ⑤另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边想：光看没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。 ⑥所以说，富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，并随时进行知识的组合，形成新的创意。 （选文有删改） 20. 本文作者的观点是什么？为了证明自己的观点，作者列举了哪些事例？根据选文内容，完成下面的思维导图。 21. 用“____”画出选文第3自然段中“我对此完全赞同”的“此”所指代的内容。 22. 请归纳创造性的思维必须具备的条件。 ______________________________ 23. 文中采用古登堡的事例有什么作用？ ______________________________ 24. 拥有创造力的人，往往不满足于一个答案，而是去探索新思路，去运用所学知识。请根据图形，结合短文内容填空。 A． B． C． D． 上面的四种图形中，______（填序号）与其他三个不同，理由是：____________________；我还认为______（填序号）与其他三个不同，理由是____________________。 【答案】20. 作者的观点：富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，并随时进行知识的组合，形成新的创意。 事例一：古登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合，发明印刷机和排版术。 事例二：罗兰・布歇内尔把电视接收器当作试验对象，发明交互式乒乓球电子游戏。 21. 富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后，也可能在6个月之后，或者6年之后。但当事人坚信它一定会出现。 22. ①不断积累各类知识，打下扎实学识基础；②拥有探索新事物、灵活运用知识的意识；③坚持不懈开展各类尝试。 23. 运用举例论证，借古登堡的真实事例，直观印证要活用知识、重组知识来产生新创意，增强论证的说服力。 24. ①. B ②. 图形B的轮廓全部由直线构成，A、C、D 这三个图形的轮廓都包含曲线 ③. C ④. 图形C不属于封闭图形，A、B、D 这三个图形都是首尾相连的封闭图形 【解析】 【导语】选文以设问引出话题，阐释创造性思维的必备条件。先提出积累知识是基础，再点明活用知识、坚持尝试才是关键，接着借两个发明事例佐证观点，最后总结论点。行文思路清晰，层层递进，用实例说理，通俗易懂，引导读者理解创造力的来源。 【20题详解】 结合第③段“创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”与第⑥段“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，并随时进行知识的组合，形成新的创意”可知，作者的观点是创造性思维需要不断汲取知识，活用知识，坚持尝试，把知识重新组合产生新创意。 结合第④段可知第一个事例是古登堡把葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明印刷机和排版术。 结合第⑤段可知第二个事例是罗兰・布歇内尔以电视接收器作为试验对象，发明交互式乒乓球电子游戏，开启游戏机革命。 【21题详解】 结合第②段“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后，也可能在6个月之后，或者6年之后。但当事人坚信它一定会出现”、第③段“我对此完全赞同”可知，代词“此”指代第②段里面他人回答的那句话，也就是“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后，也可能在6个月之后，或者6年之后。但当事人坚信它一定会出现”。 【22题详解】 结合第②段“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博”可知，创造性思维要不断汲取知识，拥有渊博学识。 结合第③段“创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”可知，创造性思维要有探求新事物、活用知识的态度意识，还要坚持不断尝试。 所以创造性的思维必须具备的条件：①孜孜不倦地汲取知识，让自己学识渊博；②有探求新事物、活用知识的态度和意识；③持之以恒地进行各种尝试。 【23题详解】 结合第④段“这方面的典型代表，首推古登堡。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械”可知，这个事例属于举例论证，用古登堡组合两种机械发明印刷机和排版术的真实事例，具体有力地证明发挥创造力的关键在于活用知识、把已有知识重新组合产生新创意，让文章观点更通俗易懂，更有说服力。 【24题详解】 本题紧扣《事物的正确答案不止一个》的主旨，不局限单一判断标准，可以从图形构成线条、图形是否封闭两个不同角度思考。 角度一：观察图形边线，B三角形的边线全部是直线，A椭圆、C月牙形、D弓形的边线都带有曲线，所以B和其他三个不同。 角度二：观察图形封闭性，A椭圆、B三角形、D弓形首尾相连，属于封闭图形，C月牙的两端没有连接，属于不封闭图形，所以C和其他三个不同。 【一言一语，尽情书写】 25. 习作 岁月如流水无声。转眼间，成长的帆船又一次驶进了港口。经过短暂的停泊，即将驶向更具希望与挑战的远方。离别之际，往事一幕幕浮现，曾经充满稚气与天真的那个他是否还在你的眼前？请你以“毕业告别信”的形式，给你的同学或朋友写一封信，用足够真实的情节去唤醒记忆、打动人心。 要求：1．注意书信的格式；2．告别的人物统一用“他”代替，不得出现真实人名；3．书写认真，不少于450字。 【答案】例文： 毕业告别信 亲爱的他： 你好！ 时光匆匆，六年的小学时光如同指间的流沙，悄然流逝。曾经总觉得毕业遥遥无期，可转眼间，我们就要告别熟悉的校园、告别朝夕相伴的彼此，奔赴各自崭新的旅程。回首这六年的点点滴滴，无数温暖的画面涌上心头，让我满心不舍。 还记得刚入学的时候，我们懵懂又稚嫩，带着一丝胆怯走进教室。缘分让我们成为同桌、成为挚友，一起度过了整整六年的美好时光。课堂上，我们并肩认真听讲，互相提醒知识点，遇到难解的题目，总会一起探讨、共同钻研；课间里，我们一起奔跑嬉戏，分享零食和趣事，校园的每一处角落，都留下了我们的欢声笑语。 在我的记忆里，他一直是温暖又善良的人。每当我考试失利、心情低落时，他总会耐心安慰我，鼓励我不要气馁，帮我整理错题、查漏补缺；每当我遇到困难想要退缩时，他的陪伴和鼓励，总能让我重新鼓起勇气。六年的朝夕相处，他包容我的小缺点，陪伴我的喜怒哀乐，见证了我的成长与蜕变。是这份真挚的友谊，让我的小学时光变得温暖又珍贵。 天下没有不散的筵席，毕业不是结束，而是全新的开始。虽然今后我们不能日日相伴，但这段纯粹美好的同窗情谊，会永远珍藏在我的心底。愿我们带着六年的收获与成长，在未来的中学时光里，脚踏实地、奋勇前行，不负时光、不负努力。 愿我们顶峰相见，岁岁安好，未来可期！ 此致 敬礼！ 你的同学 ××年××月××日 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作要求以书信形式完成一篇毕业告别信，写作对象为同学或朋友，统一用“他”指代。文章需要贴合毕业离别情境，回忆相处时光，用真实细腻的日常画面抒发不舍、珍惜与祝福之情，同时注意书信格式正确，书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分，信中人物不得使用真实姓名。 二、立意。 立足小学毕业的成长节点，追忆与好友相伴的美好时光，感念朋友的陪伴、包容与帮助，记录并肩成长的温暖瞬间，抒发毕业离别之际的不舍之情，同时寄托对彼此未来的美好期许，彰显少年纯粹真挚的友谊与成长的意义。 三、写作思路。 开头：顶格写称呼，第二行空两格写问候语，结合毕业将至的氛围，感慨时光飞逝，引出即将分别的心情，点明想要提笔写信、回忆过往、诉说心声的缘由。 中间：承接开头，回忆朝夕相处的校园日常，选取贴合同学相处的真实生活片段，细致刻画相处的温暖点滴，写出对方带给自己的陪伴、鼓励与改变，抒发内心的感动与珍惜，体现深厚的同窗情谊。 结尾：抒发毕业离别不舍的心情，总结这段友谊带给自己的成长与收获，送上真诚的毕业祝福，期许未来各自奔赴美好、不负韶华，最后在右下角署名并换行写上日期。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度下学期期末学业水平测试六年级语文 （时间：70分钟） 成长路上，有一撤一捺的汉字相伴，有点滴的文学知识相随，有满腹诗书和书香同行。今天，成长的小船再次扬帆，请挥洒笔墨，尽露智慧和心声吧。 【方块汉字，尽藏智慧】 读下面的语段，初尝成长滋味，并按要求完成练习。 成长，就像蝶变的过程。幼虫在pì jìng（　　）的花圃中nuó yí（　　），犹如yī wēi（　　）在母亲怀中的我们，bō nòng（　　）着心爱的玩具。经历成长，破茧羽化，恰似刚上学的我们独立面对全新的世界。幼蝶展翅，飞向天空好像现在的我们，在广阔的天地实现líng云壮志。 1. 认真读拼音，在语段的括号里规范地写出相应的字词。 2. 画线词语中的“líng”是哪个字？根据字典里的意思，在此处应该选（　　） A. 菱：一年生草本植物，根生在泥里，果肉可以吃。 B. 陵：①丘陵②陵墓 C. 凌：①侵犯：欺侮②逼近③升空：在空中 D. 绫：丝织物的一种 3. 成长的“长”，是人的头上长着长头发的样子，下面哪幅图是“长”字？（　　） A. B. C. D. 【文学素养，尽显内涵】 六年成长之路，你一定积累了很多文学知识，请认真选择。 4. 我们力求规范、美观地写好每个字，下面没有错别字的一项是（　　） A. 撩拨 倾覆 不可思义 B. 抛弃 倒霉 心平气合 C. 何曾 魔鬼 庞然大物 D. 文献 觉查 司空见惯 5. 一起分析字义，下列加点字的字义相同的一项是（　　） A. 无缘无故 明知故问 B. 延年益寿 良师益友 C. 奋不顾身 三顾茅庐 D. 眼疾手快 疾步如飞 6. 同学们用新学的词语造句，下列加点词语使用有误的一项是（　　） A. 能够见微知著并且善于思考，是成为一名伟大的科学家的前提。 B. 为了阻止我们的进攻，敌人进行了锲而不舍的抵抗。 C. 田老师以这四句诗为内容，编出一段故事，讲得娓娓动听。 D. 遗爱湖风光秀丽，令人流连忘返。 7. 下列句子所运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　） A. 危楼高百尺，手可摘星辰。 B. 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重。 C. 水是眼波横，山是眉峰聚。 D. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 8. 同学们对外国文学名著进行了介绍，下列说法不正确的一项是（　　） A. 《鲁滨逊漂流记》这部小说主要写了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“解救‘星期五’”和“回到英国”的故事。 B. “鹤之舞表演大会”“救出小松鼠”“到法庭上作证”这些故事都出自儿童文学著作——《骑鹅旅行记》。 C. 《汤姆·索亚历险记》以汤姆的传奇经历为线索，赞扬了汤姆和小伙伴们的纯朴正直，鞭挞了印江·乔埃的贪婪和凶残。 D. 在《骑鹅旅行记》一书中，作者塞尔玛·拉格洛芙用幽默而生动的笔调为孩子们描绘了一幅奇异的画面。 【诗词润心，尽显素养】 成长路上你一定积累了很多古诗词，请结合所学知识填空。 9. 在小学的学习生活中，同学们获得了许多启示：从“书到用时方恨少，_________________________”，知道了平时要多注重积累，注重知识与实践的结合；而“____________________，一字值千金”告诫我们读书要用心思考、细心揣摩；朱熹的“问渠那得清如许？______________________”让我们明白了只有不断地补充新知，才能心灵澄明，使学习达到新的境界。 10. 中华文明绵延数千年，传承中华文化，就是弘扬我们的民族精神。翻开中华传统文化的卷轴，我们知道： （1）知音是一种文化。《伯牙鼓琴》中，伯牙的知音是__________，成语“__________”比喻知音难觅或乐曲高妙。 （2）自省是一种文化。当你停步不前时，要听取《礼记·大学》中所言：“__________，日日新，又日新”；当你不曾孝老爱亲时，要想起“树欲静而风不止，__________” 。 （3）奉献是一种文化。《为人民服务》中这样写道：“‘__________’这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，__________，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益__________，我们这个队伍就一定会兴旺起来。” 【广读书籍，尽情品悟】 阅读——在思考中成长。 在小古文阅读中学习精神 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴①而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 多言何益 子禽②问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“虾蟆、蛙黾③，日夜恒鸣，口干舌擗④，然而不听。今观晨鸡，时夜而鸣，天下振动。多言何益？唯其言之时也。” 注释：①缴：系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭。②子禽：人名，墨子的学生。③黾（měng）：金线蛙，蛙的一种。④擗：同“敝”，困、疲劳。 11. 在具体语境中理解文言实词的含义。下列加点字的意思相同的一项是（　　） A. 通国 交通便利 B. 多言何益 多多益善 C. 善弈 能言善辩 D. 日夜恒鸣 持之以恒 12. 在具体语境中理解文言虚词的含义。解释下列加点字词的意思。 惟弈秋之为听________________ 思援弓缴而射之__________ 为是其智弗若与______________ 孰为汝多知乎____________ 13. 文学作品通过对比可突出中心。请对比阅读两则文言文故事，完成文后表格。 题目 对比对象 寓意 《学弈》 ______________ ____________ 《多言何益》 叫个不停的虾蟆、蛙黾和按时啼叫的雄鸡 ____________ 在文学阅读中汲取爱的力量 花边饺子里的爱 ①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能挨到年节；平常的日子破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时候，妈妈威风凛凛，最为得意，一个人又和面，又调馅儿，馅儿调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一点儿面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火，擀皮的擀皮，送皮的送皮，颇似沙场点兵。 ②一般，妈妈总要包两种馅儿的饺子，一种荤的，一种素的。这时候，圆圆的盖帘儿上分两头码上不同馅儿的饺子，像是两军对阵，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混。妈妈只好茄子葫芦一起煮。妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。 ③那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。后来家里经济状况好转，饺子不再是什么大餐。想起妈妈自爸爸去世后独自一人艰难度日的情景，我想，起码不能让妈妈在吃的方面再受委屈了。我曾想拉上妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾从菜市场上买来新鲜的鱼肉和时令蔬菜，回到家里自己做，但妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您哪，真是享不了福！” ④后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人们的口味花样翻新，妈妈却雷打不动只爱吃饺子。我知道，让妈妈吃得开心的唯一方法是常包饺子。每逢我买回肉馅儿，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙。那精气神儿，又回到了我小时候。 ⑤有一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅儿的饺子，放进盖帘儿一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅儿的饺子，您一准儿会大福大吉大利！” ⑥妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧有福气？”说着，她亲自把饺子下进锅里，饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！ ⑦热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿，她________________________________________________________________________________________ ⑧其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招儿，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。 （选文有删改） 14. “花招儿”一词在文中反复出现。第②段中的“花招儿”指_______________________________________________________________________________________；第⑧段中的“花招儿”指______________________________________________________________________。 15. 短文第①段画“____”的句子描写了______________________________________________________的场景，从中我们能感受到_______________________________________________________________________。 16. 短文中哪些事写得比较详细？哪些事写得比较简略？完成下面的思维导图，并填空。 17. 这样有详有略安排写作的好处是____________________________________________________________________________________________________________________________________________。 18. “第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿”，请想象当时的情景，从妈妈的神态、动作、语言这三个方面进行描写，将第⑦段内容补充完整。（写在文中的横线上） 19. 读完短文，请你说说作者是如何表达和妈妈之间浓浓的亲情的。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 在思辨阅读中启迪成长智慧 事物的正确答案不止一个（节选） 罗迦·费·因格 ①那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？ ②有人是这样回答的：“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后，也可能在6个月之后，或者6年之后。但当事人坚信它一定会出现。” ③我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 ④这方面的典型代表，首推古登堡。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力；而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登堡半开玩笑地自言自语道：“是不是可以给几个硬币打制器加上葡萄压榨机的压力，使它在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。 ⑤另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边想：光看没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。 ⑥所以说，富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，并随时进行知识的组合，形成新的创意。 （选文有删改） 20. 本文作者的观点是什么？为了证明自己的观点，作者列举了哪些事例？根据选文内容，完成下面的思维导图。 21. 用“____”画出选文第3自然段中“我对此完全赞同”的“此”所指代的内容。 22. 请归纳创造性的思维必须具备的条件。 ______________________________ 23. 文中采用古登堡的事例有什么作用？ ______________________________ 24. 拥有创造力的人，往往不满足于一个答案，而是去探索新思路，去运用所学知识。请根据图形，结合短文内容填空。 A． B． C． D． 上面的四种图形中，______（填序号）与其他三个不同，理由是：____________________；我还认为______（填序号）与其他三个不同，理由是____________________。 【一言一语，尽情书写】 25. 习作 岁月如流水无声。转眼间，成长的帆船又一次驶进了港口。经过短暂的停泊，即将驶向更具希望与挑战的远方。离别之际，往事一幕幕浮现，曾经充满稚气与天真的那个他是否还在你的眼前？请你以“毕业告别信”的形式，给你的同学或朋友写一封信，用足够真实的情节去唤醒记忆、打动人心。 要求：1．注意书信的格式；2．告别的人物统一用“他”代替，不得出现真实人名；3．书写认真，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $