精品解析：山东省临沂市临沭县2024-2025学年统编版2016六年级下学期7月期末语文试题

2024-2025学年下学期期末质量调研 六年级语文试题 小学六年，时光如白驹过隙。在这段难忘的旅程中，我们与文字为友，与经典同行，在阅读与表达中遇见更好的自己。学校即将举办“逐梦起航”毕业主题活动，快来参与这场语文之旅吧！ 第一部分 积累与运用 活动一：走进毕业班文化浸润区——做博学多识的少年。 1. 读下面这段话，看拼音写词语 小学时光zhǎ yǎn（ ）就过去了，记得我们曾在míng mèi（ ）的阳光下玩耍，在fèi téng（ ）的赛场上角逐，在pì jìng（ ）的花园里沉思。我们在kùn jìng（ ）里学会坚强，在shū jí（ ）中汲取力量——《真理诞生于一百个问号之后》让我们懂得jiàn wēi zhī zhù（ ）的智慧，《匆匆》让我们体会时光zhuǎn shùn jí shì（ ）的怅然。我们从yòu zhì（ ）逐渐走向成熟，也更加明白，在成长的道路上，不能pái huái（ ）、不能dān gē（ ），要抓住每个jī yù（ ），迎接更美好的未来。 2. 下列读音和字形全都正确的一项是 ( ) A. 百啭( zhuǎn) 浣(huàn)溪沙 昂首挺胸 五州四海 B. 蜜饯(jiàn) 吞噬( shì) 锲而不舍 戛然而止 C. 目眩(xiàn) 急遽(jù) 引人入胜 誉满天下 D. 琴弦(xián) 掺(cān)和 各抒己见 现微知著 3. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 邱少云任凭烈火烧身纹丝不动。 B. 我读《水浒》不过细嚼慢咽地看一遍，只注意紧张动人的情节。 C. 大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。 D. 为了民族解放和人民幸福，无数革命先烈浴血奋战，百折不挠，在革命事业的道路上谱写了壮烈的诗篇。 4. 下列句子中表达的意思跟其他三句不一样的是（ ） A. 载人航天梦想的实现是全体中国人的骄傲。 B. 载人航天梦想的实现是全体中国人的骄傲吗？ C. 不能不说载人航天梦想的实现是全体中国人的骄傲。 D. 载人航天梦想的实现，难道不是全体中国人的骄傲吗？ 5．按要求完成句子。 5. 人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。（改为反问句） ________________ 6. 音乐能给人以美的享受。音乐能陶冶人的情操。（用关联词合并句子） _______________ 7. 大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。（原句上修改病句） ______________ 8. 这个长满了红锈的鱼钩闪烁着灿烂的金色的光芒。（缩句） _____________________________________________________ 9. 爸爸对我说：“我担心到了那边你会忘记了中文。”（改为转述句） ________________ 第二部分 梳理与探究 活动二：走进毕业班知识典藏区——做腹有诗书的少年。 10. 【采撷诗情】 片片诗情，字字珠玑。读“________________，任尔东西南北风”，竹子的坚韧傲气印证着诗人的铁骨铮铮；品“________________，________________。今我来思，雨雪霏霏”，抒情伤怀溢出文字；感“若有人知春去处，________________”，不舍春归的深情藏于心间；悟“人生自古谁无死，________________。”诗人视死如归的高风亮节跃然纸上。 11. 【畅览诗景】 诗中之景，似画卷漫展。“________________，冷露无声湿桂花。”，月色空明，清冷素洁；“一水护田将绿绕，________________。”，山水情趣，相映生色；“大漠沙如雪，________________。”边塞战场，铁马嘶风。 12. 【品读名言】 名言警句指引着我们生活和学习的方向。“________________，近山识鸟音。”教会我们长久地接触某种事物后，就能发现它的特征和规律；“苟利于民，________________；苟周于事，________________。”告诉我们只要是对人民有利的事情，就要大胆改革，勇于创新；“人固有一死，或________________，或________________。”诠释了生命的价值；“其一人专心致志，________________；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，________________。”揭示出治学的道理；“________________，忠言逆耳利于行。”则告诉我们要虚心接受别人的批评和建议。 13. 【惜时励志】 面对时光的一去不回，朱自清十分惆怅：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；_________________。但是，聪明的，你告诉我，_________________？”汉乐府《长歌行》中，也这样叹息着：“百川东到海，_________________？”苏轼却非常豁达，反其意而言：“谁道人生无再少？_________________！”令人精神一振。我们青少年要认真读书，字斟句酌，勿忘“读书须用意，_________________。” 第三部分 阅读与欣赏 活动三：走进毕业班阅读深耕区——做勤思善悟的少年。 14. 快乐读书吧。 （1）每一本名著都是独一无二的花朵。读名著的时候，先大致了解它的______________，能帮助我们理解作品的内容和价值。 （2）这个学期，我们接触了几本世界名著，它们不仅有引人入胜的情节，还有复杂的内涵。《______________》背后鲜明的时代烙印，《______________》字里行间的怀乡之情，《______________》对自由的向往和对社会的讽刺，都需要我们慢慢去发现，去品味。 阅读实践营。 炳烛而学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮②而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎③？”平公曰：“善哉！” 【注释】①炳烛：点燃蜡烛照明。②壮：壮年，古人三十岁以上为壮年。③孰与昧行乎：与摸黑走路比哪个好呢？ 15. 解释下列画线的词语。 （1）臣闻之（ ） （2）少而好学，如日出之阳（ ） 16. 与“炳烛之明，孰与昧行乎？”中“之”的用法相同的一项是（ ） A. 一人虽听之 B. 通国之善弈者也 C. 思援弓缴而射之 D. 弗若之矣 17. 翻译句子。 吾年七十，欲学，恐已暮矣。 ________________ 18. 文中师旷用了三个比喻句，意在说明一个什么道理？（ ） A. 学习要抓紧时间，不要到老了才后悔 B. 不管什么时候开始学习，都不算晚 C. 学习上不懂就问，要谦虚勤勉 D. 要勤奋努力地学习，持之以恒 父亲的眼神 ①父亲的一个眼神，让我终身悚（sǒng）然汗下。 ②那是在我上中学时，我严重偏科，语文、英语成绩居班里前几名，但是数理化成绩却出奇地差。当时传说文理不再分科，自己感觉高考无望。因此，高一期末考试前，我彻底失望，回到家里。 ③因自觉惭愧，回到家听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，到田里帮忙。学都上不好，再不勤快一点，会被人骂为“二流子”的。顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想再上学，反正学不好了，还不如回家种田。 ④我以为父亲会勃然大怒，他对我寄予很大的希望，当了一辈子的“睁眼瞎”，他不想我走他的老路。但是，父亲始终埋着头，并不理会我，好像并没有听进去我的话。我不怕父亲发火，却怕父亲的沉默。我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。近晌午的太阳很毒，汗水在身上像虫一样爬，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎好意思停下来…… ⑤中午，回家吃过饭，父亲仍然没有就我退学的事发表意见。情况很不妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。这沉默，让我忐忑不安。 ⑥吃过饭，父亲说：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不然今年地瓜就收不到了。”我拿起锄头就走。我就不信，父亲能干，我就不行。 ⑦夏日午后的太阳实在太厉害，汗水把我弄的睁不开眼睛，要在学校，这个时间正是午睡的时候，我早已经呵欠连天了——看父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧——趁着父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡着了。 ⑧好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、绝望，还有许多我一下子说不出的内容…… ⑨“当庄稼人你也不够格，躺在地头睡觉庄稼就会长出来？你那个样，二流子也比你强。你哄庄稼一天，庄稼就哄你一年。赶快起来！” ⑩父亲的眼神让我受不了，我的后脊早已经汗流下来了，不是热汗，是冷汗。当天晚上，回到家，我觉得浑身骨头都散了。摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方，我的心乱成一锅粥。 ⑪第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又把我推起来。一睁眼，又是那眼神……我坐起来，恶狠狠地说了一句：“我要上学！” ⑫后来的事情变得很简单。高考后，我上了大学中文系。再后来，到电视台当上了一名记者。 ⑬尽管远离家乡，远离了父亲，但那眼神始终占据了我的记忆，回想起来就让我抑制不住自己汹涌的感情。我时常望着满天的繁星喃喃自语：“山一样沉默的父亲，我忘不了你的眼神！” 19. 我不想上学的原因是_____________，后来，我要上学的原因是_______________。 20. 这篇文章最后一个自然段和第一个自然段有什么联系？试着说一说。 __________________ 21. 读下面的句子，说一说加点的词语体现了“我”什么心理。 （1）“我拿起锄头就走。我就不信，父亲能干，我就不行。” （2）“我坐起来，恶狠狠地说了句：我要上学！” _______________ 22. 文中画“____”的句子，表面的意思是说夏日闷热天气之后会突然有狂风暴雨来临，暗指____________。 23. “你哄庄稼一天，庄稼就哄你一年。”“哄”在这里是什么意思？你从“父亲”朴素的话中感悟到什么哲理？ _________________ 第四部分 表达与交流 活动四：走进毕业班创作展演区——做妙笔生花的少年。 24. 写作。 六年时光，七彩童年。那些在蝉鸣中奔跑的午后、在书本间遨游的时光，是人生最纯真的诗篇；那些欢笑与泪水交织的瞬间，藏着梦想最初的模样。请以“童年”为主题，执笔书写专属于你的成长故事，让童年的纯真与勇气化作扬帆的风，成为你怀揣梦想、勇敢启航的见证，让每一个字符，都成为连接过去与未来的璀璨航标。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年下学期期末质量调研 六年级语文试题 小学六年，时光如白驹过隙。在这段难忘的旅程中，我们与文字为友，与经典同行，在阅读与表达中遇见更好的自己。学校即将举办“逐梦起航”毕业主题活动，快来参与这场语文之旅吧！ 第一部分 积累与运用 活动一：走进毕业班文化浸润区——做博学多识的少年。 1. 读下面这段话，看拼音写词语 小学时光zhǎ yǎn（ ）就过去了，记得我们曾在míng mèi（ ）的阳光下玩耍，在fèi téng（ ）的赛场上角逐，在pì jìng（ ）的花园里沉思。我们在kùn jìng（ ）里学会坚强，在shū jí（ ）中汲取力量——《真理诞生于一百个问号之后》让我们懂得jiàn wēi zhī zhù（ ）的智慧，《匆匆》让我们体会时光zhuǎn shùn jí shì（ ）的怅然。我们从yòu zhì（ ）逐渐走向成熟，也更加明白，在成长的道路上，不能pái huái（ ）、不能dān gē（ ），要抓住每个jī yù（ ），迎接更美好的未来。 【答案】 ①. 眨眼 ②. 明媚 ③. 沸腾 ④. 僻静 ⑤. 困境 ⑥. 书籍 ⑦. 见微知著 ⑧. 转瞬即逝 ⑨. 幼稚 ⑩. 徘徊 ⑪. 耽搁 ⑫. 机遇 【解析】 【详解】书写时注意“眨”“媚”“沸”“腾”“僻”“境”“籍”“著”“瞬”“逝”“稚”“徘”“徊”“耽”“搁”“遇”的正确写法。 2. 下列读音和字形全都正确的一项是 ( ) A. 百啭( zhuǎn) 浣(huàn)溪沙 昂首挺胸 五州四海 B. 蜜饯(jiàn) 吞噬( shì) 锲而不舍 戛然而止 C. 目眩(xiàn) 急遽(jù) 引人入胜 誉满天下 D. 琴弦(xián) 掺(cān)和 各抒己见 现微知著 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查的是读音和字形。 A．百啭( zhuǎn)——zhuàn，五州四海——五洲四海； C．目眩(xiàn)——xuàn； D．掺(cān)和——chān，现微知著——见微知著； 故选B。 3. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 邱少云任凭烈火烧身纹丝不动。 B. 我读《水浒》不过细嚼慢咽地看一遍，只注意紧张动人的情节。 C. 大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。 D. 为了民族解放和人民幸福，无数革命先烈浴血奋战，百折不挠，在革命事业的道路上谱写了壮烈的诗篇。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A．纹丝不动：一点儿也不动。形容动作没有丝毫改变。结合句子，邱少云任烈火烧身，一点也不动，词语使用恰当； B．细嚼慢咽：本指慢慢地吃东西。结合句子“只注意紧张动人的情节”可知是粗略的看了一下，词语使用不恰当； C．高山峻岭：指又高又险的山岭。结合句子，大渡河水流湍急，两岸都是又高又险的山岭，词语使用恰当； D．百折不挠：指虽然受到很多挫折，但仍不动摇、退缩或屈服。形容意志坚强。结合句子，为了民族解放和人民幸福，无数革命先烈浴血奋战，虽然受到很多挫折，但仍不动摇、退缩或屈服。词语使用恰当； 故选B。 4. 下列句子中表达的意思跟其他三句不一样的是（ ） A. 载人航天梦想的实现是全体中国人的骄傲。 B. 载人航天梦想的实现是全体中国人的骄傲吗？ C. 不能不说载人航天梦想的实现是全体中国人的骄傲。 D. 载人航天梦想的实现，难道不是全体中国人的骄傲吗？ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查理解句子含义。 A．结合所给句子，为陈述句，表达的是肯定的意思：载人航天梦想的实现是全体中国人的骄傲。 B．结合所给句子，为疑问句句，表达的是疑问的意思：询问载人航天梦想的实现是全体中国人的骄傲吗？ C．结合所给句子，为双重否定句，表达的是肯定的意思：载人航天梦想的实现是全体中国人的骄傲。 D．结合所给句子，为反问句，表达的是肯定的意思：载人航天梦想的实现是全体中国人的骄傲。 故选B。 5．按要求完成句子。 5. 人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。（改为反问句） ________________ 【答案】难道人类还能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去吗？ 【解析】 【详解】将陈述句改为反问句，通常遵循以下步骤： 添加反问词：在句首或句中添加表示反问语气的词语，如“难道”、“怎么”等。本题中，为了加强语气，通常在句首添加“难道”。 调整否定词：这是最关键的一步。原句是“否定陈述句”（含有“不”或“不能”），改为反问句时，需要将其改为“肯定形式”。即把原句中的“不能”改为“还能”。 添加疑问助词与修改标点：在句末添加疑问语气词，如“吗”、“呢”等，并将句末的句号改为问号。 第一步，添加反问词：难道人类不能指望……。 第二步，调整否定词：将“不能”改为还能。 第三步，添加语气词与修改标点：……吗？ 组合后得到：难道人类还能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去吗？ 6. 音乐能给人以美的享受。音乐能陶冶人的情操。（用关联词合并句子） _______________ 【答案】音乐不但能给人以美的享受，而且能陶冶人的情操。 【解析】 【详解】“音乐能给人以美的享受”和“音乐能陶冶人的情操”，二者是递进关系，后者的意义比前者更进一步，说明音乐的作用越来越深入。选择关联词：递进关系常用“不但……而且……”“不仅……还……”等关联词。 示例：音乐不仅能给人以美的享受，还能陶冶人的情操。 7. 大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。（原句上修改病句） ______________ 【答案】 【解析】 【详解】语病为搭配不当，这句话中，“健康”和“疾病”是两个不同的概念，“健康”可以有保障，但“疾病”不能有保障，这属于搭配不当的问题，应删去“和疾病”。 示例：大家都讲卫生，我们的健康就有了保障。 8. 这个长满了红锈的鱼钩闪烁着灿烂的金色的光芒。（缩句） _____________________________________________________ 【答案】鱼钩闪烁着光芒。 【解析】 【详解】本题考查缩写句子。 缩句的方法：①去掉“的”字前面的词语。②去掉“地”字前面的词语。③删去“得”后补充说明成分。④删去数量短语。⑤句中否定词不要去。⑥抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。分析所给句子可知，句中的主语为“鱼钩”，谓语为“闪烁”，宾语为“光芒”，“这个长满了红锈的”和“灿烂的金色的”都是修饰成分，故可以缩写为：鱼钩闪烁着光芒。 9. 爸爸对我说：“我担心到了那边你会忘记了中文。”（改为转述句） ________________ 【答案】爸爸对我说，他担心到了那边我会忘记了中文。 【解析】 【详解】本题考查改为转述句。 转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：①标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；②把第一、二人称改成第三人称。 本题改写时，说话人是爸爸，听话人是我，所以引述内容中的“我”应改为“他”，“你”应改为“我”；再把冒号改为逗号，去掉引号即可。 句子改写为：爸爸对我说，他担心到了那边我会忘记了中文。 第二部分 梳理与探究 活动二：走进毕业班知识典藏区——做腹有诗书的少年。 10. 【采撷诗情】 片片诗情，字字珠玑。读“________________，任尔东西南北风”，竹子的坚韧傲气印证着诗人的铁骨铮铮；品“________________，________________。今我来思，雨雪霏霏”，抒情伤怀溢出文字；感“若有人知春去处，________________”，不舍春归的深情藏于心间；悟“人生自古谁无死，________________。”诗人视死如归的高风亮节跃然纸上。 【答案】 ①. 千磨万击还坚劲 ②. 昔我往矣 ③. 杨柳依依 ④. 唤取归来同住 ⑤. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】书写时注意“磨”“劲”“矣”“柳”“丹”“汗”的正确写法。 11. 【畅览诗景】 诗中之景，似画卷漫展。“________________，冷露无声湿桂花。”，月色空明，清冷素洁；“一水护田将绿绕，________________。”，山水情趣，相映生色；“大漠沙如雪，________________。”边塞战场，铁马嘶风。 【答案】 ①. 中庭地白树栖鸦 ②. 两山排闼送青来 ③. 燕山月似钩 【解析】 【详解】书写时注意“庭”“栖”“闼”“钩”的正确写法。 12. 【品读名言】 名言警句指引着我们生活和学习的方向。“________________，近山识鸟音。”教会我们长久地接触某种事物后，就能发现它的特征和规律；“苟利于民，________________；苟周于事，________________。”告诉我们只要是对人民有利的事情，就要大胆改革，勇于创新；“人固有一死，或________________，或________________。”诠释了生命的价值；“其一人专心致志，________________；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，________________。”揭示出治学的道理；“________________，忠言逆耳利于行。”则告诉我们要虚心接受别人的批评和建议。 【答案】 ①. 近水知鱼性 ②. 不必法古 ③. 不必循旧 ④. 重于泰山 ⑤. 轻于鸿毛 ⑥. 惟弈秋之为听 ⑦. 思援弓缴而射之 ⑧. 良药苦口利于病 【解析】 【详解】书写时注意“近”“循”“泰”“鸿”“惟”“弈”“援”“缴”的正确写法。 13. 【惜时励志】 面对时光的一去不回，朱自清十分惆怅：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；_________________。但是，聪明的，你告诉我，_________________？”汉乐府《长歌行》中，也这样叹息着：“百川东到海，_________________？”苏轼却非常豁达，反其意而言：“谁道人生无再少？_________________！”令人精神一振。我们青少年要认真读书，字斟句酌，勿忘“读书须用意，_________________。” 【答案】 ①. 桃花谢了，有再开的时候 ②. 我们的日子为什么一去不复返呢 ③. 何时复西归 ④. 门前流水尚能西 ⑤. 一字值千金 【解析】 【详解】书写时注意“谢”“复”“尚”“值”的正确写法。 第三部分 阅读与欣赏 活动三：走进毕业班阅读深耕区——做勤思善悟的少年。 14. 快乐读书吧。 （1）每一本名著都是独一无二的花朵。读名著的时候，先大致了解它的______________，能帮助我们理解作品的内容和价值。 （2）这个学期，我们接触了几本世界名著，它们不仅有引人入胜的情节，还有复杂的内涵。《______________》背后鲜明的时代烙印，《______________》字里行间的怀乡之情，《______________》对自由的向往和对社会的讽刺，都需要我们慢慢去发现，去品味。 【答案】 ①. 写作背景 ②. 鲁滨逊漂流记 ③. 骑鹅旅行记 ④. 汤姆·索亚历险记 【解析】 【详解】（1）阅读名著前了解写作的背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。 （2）《鲁滨逊漂流记》以18世纪英国资本主义扩张为背景，书中的冒险、开拓精神带有鲜明的时代烙印，符合题干。 《骑鹅旅行记》中，尼尔斯在骑鹅旅行中，始终牵挂家乡和父母，蕴含着浓浓的怀乡之情，符合题干。 《汤姆・索亚历险记》通过汤姆的冒险经历，表达了对自由的向往，同时也讽刺了当时美国小镇的刻板教育和虚伪社会风气，符合题干。 阅读实践营。 炳烛而学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮②而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎③？”平公曰：“善哉！” 【注释】①炳烛：点燃蜡烛照明。②壮：壮年，古人三十岁以上为壮年。③孰与昧行乎：与摸黑走路比哪个好呢？ 15. 解释下列画线的词语。 （1）臣闻之（ ） （2）少而好学，如日出之阳（ ） 16. 与“炳烛之明，孰与昧行乎？”中“之”的用法相同的一项是（ ） A. 一人虽听之 B. 通国之善弈者也 C. 思援弓缴而射之 D. 弗若之矣 17. 翻译句子。 吾年七十，欲学，恐已暮矣。 ________________ 18. 文中师旷用了三个比喻句，意在说明一个什么道理？（ ） A. 学习要抓紧时间，不要到老了才后悔 B. 不管什么时候开始学习，都不算晚 C. 学习上不懂就问，要谦虚勤勉 D. 要勤奋努力地学习，持之以恒 【答案】15. ①. 听说 ②. 像 16. B 17. 我七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。 18. B 【解析】 【导语】《炳烛而学》（又名《师旷论学》）是西汉刘向《说苑・建本》中的经典劝学短文，文章以晋平公与师旷的对话展开，针对晋平公“年七十欲学，恐已暮矣”的困惑，师旷并未直接说教，而是以“炳烛”为引，用“日出之阳、日中之光、炳烛之明”三个层层递进的比喻，生动对比了少年、壮年、老年三个阶段学习的不同状态，最终以“孰与昧行乎”的反问点明主旨，语言浅白通俗，说理却深刻有力。全文仅百余字，既展现了师旷的机智善辩，更打破了“学习须趁早”的固化认知，传递出“终身学习永不晚”的积极态度，是古代劝学类文言文中极具代表性的启蒙篇目，也是中小学语文课外文言文阅读中高频出现的经典素材。 【15题详解】 （1）“臣闻之”中“闻”：动词，意思是“听说”。 （2）“少而好学，如日出之阳”中“如”：动词，意思是“像”，用于引出比喻，说明少年好学如同初升太阳般充满朝气。 【16题详解】 题干“炳烛之明，孰与昧行乎？”中的“之”是结构助词，译为“的”，表示修饰关系，即“点燃蜡烛的光亮”。 A．“一人虽听之”中“之”：代词，指代弈秋的教导。 B．“通国之善弈者也”中“之”：结构助词，译为“的”，与题干用法一致。 C．“思援弓缴而射之”中“之”：代词，指代鸿鹄。 D．“弗若之矣”中“之”：代词，指代前一个学弈的人。 【17题详解】 “吾”：我；“年七十”：年纪七十岁；“欲”：想要；“恐”：担心、恐怕；“暮”：晚、迟。整句译为：“我七十岁了，想要学习，恐怕已经太晚了。” 【18题详解】 师旷用“日出之阳（少年好学）、日中之光（壮年好学）、炳烛之明（老年好学）”三个比喻，对比“昧行（摸黑走路）”，说明：少年、壮年、老年学习各有其光，而老年学习哪怕只是烛光，也远胜过摸黑前行。意在阐明不管什么时候开始学习，都不算晚的道理，因此选B。 【点睛】参考译文：晋平公问师旷说：“我年纪七十岁了，想要学习，恐怕已经太晚了。”师旷说：“为什么不点燃蜡烛照明呢？”平公说：“哪有做臣子的戏弄他的君主的呢？”师旷说：“我这个瞎眼的臣子怎敢戏弄君主呢？我听说：少年时好学，就像初升太阳的光芒；壮年时好学，就像中午的阳光；老年时好学，就像点燃蜡烛的光亮。点燃蜡烛的光亮，与摸黑走路比，哪一个更好呢？”平公说：“说得好啊！” 父亲的眼神 ①父亲的一个眼神，让我终身悚（sǒng）然汗下。 ②那是在我上中学时，我严重偏科，语文、英语成绩居班里前几名，但是数理化成绩却出奇地差。当时传说文理不再分科，自己感觉高考无望。因此，高一期末考试前，我彻底失望，回到家里。 ③因自觉惭愧，回到家听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，到田里帮忙。学都上不好，再不勤快一点，会被人骂为“二流子”的。顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想再上学，反正学不好了，还不如回家种田。 ④我以为父亲会勃然大怒，他对我寄予很大的希望，当了一辈子的“睁眼瞎”，他不想我走他的老路。但是，父亲始终埋着头，并不理会我，好像并没有听进去我的话。我不怕父亲发火，却怕父亲的沉默。我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。近晌午的太阳很毒，汗水在身上像虫一样爬，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎好意思停下来…… ⑤中午，回家吃过饭，父亲仍然没有就我退学的事发表意见。情况很不妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。这沉默，让我忐忑不安。 ⑥吃过饭，父亲说：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不然今年地瓜就收不到了。”我拿起锄头就走。我就不信，父亲能干，我就不行。 ⑦夏日午后的太阳实在太厉害，汗水把我弄的睁不开眼睛，要在学校，这个时间正是午睡的时候，我早已经呵欠连天了——看父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧——趁着父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡着了。 ⑧好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、绝望，还有许多我一下子说不出的内容…… ⑨“当庄稼人你也不够格，躺在地头睡觉庄稼就会长出来？你那个样，二流子也比你强。你哄庄稼一天，庄稼就哄你一年。赶快起来！” ⑩父亲的眼神让我受不了，我的后脊早已经汗流下来了，不是热汗，是冷汗。当天晚上，回到家，我觉得浑身骨头都散了。摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方，我的心乱成一锅粥。 ⑪第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又把我推起来。一睁眼，又是那眼神……我坐起来，恶狠狠地说了一句：“我要上学！” ⑫后来的事情变得很简单。高考后，我上了大学中文系。再后来，到电视台当上了一名记者。 ⑬尽管远离家乡，远离了父亲，但那眼神始终占据了我的记忆，回想起来就让我抑制不住自己汹涌的感情。我时常望着满天的繁星喃喃自语：“山一样沉默的父亲，我忘不了你的眼神！” 19. 我不想上学的原因是_____________，后来，我要上学的原因是_______________。 20. 这篇文章最后一个自然段和第一个自然段有什么联系？试着说一说。 __________________ 21. 读下面的句子，说一说加点的词语体现了“我”什么心理。 （1）“我拿起锄头就走。我就不信，父亲能干，我就不行。” （2）“我坐起来，恶狠狠地说了句：我要上学！” _______________ 22. 文中画“____”的句子，表面的意思是说夏日闷热天气之后会突然有狂风暴雨来临，暗指____________。 23. “你哄庄稼一天，庄稼就哄你一年。”“哄”在这里是什么意思？你从“父亲”朴素的话中感悟到什么哲理？ _________________ 【答案】19. ①. 感觉高考无望 ②. 父亲眼神的鞭策，让“我”重新认识了自己。 20. 从结构上看，这两段话首尾呼应；从内容上看，这两段话表明父亲的眼神对“我”的影响之大，正是这个“眼神”，成就了以后的“我”，突出了短文主题。 21. （1）反复运用三个“就”，写出了“我”不想在父亲面前认输的好强心理。 （2）“恶狠狠”一词体现了“我”对自己不争气的悔恨以及痛下决心、改过自新的决绝心理。 22. 父亲将要对“我”退学的事情大发雷霆 23. “哄”的意思是欺骗，不付出努力，在这里是一个比喻义。我从“父亲”朴素的话中感悟到学习也像种庄稼一样，必须勤勤恳恳，认认真真。 【解析】 【导语】《父亲的眼神》以细腻笔触讲述了一个少年的成长顿悟。文章通过“眼神”这一细节贯穿全篇，以首尾呼应的结构，将田间劳作时的心理波澜与父亲沉默的鞭策紧密交织。那句“你哄庄稼一天，庄稼就哄你一年”的朴素哲理，借事喻理，深化主题——父爱如山，在严厉中寄托期望；成长如耕，在敬畏中读懂责任。全文没有直抒胸臆，却让深沉的情感与人生的重量，在一个眼神中悄然奔涌。 【19题详解】 题目问原因，去文中找“我”想退学的直接表述。 在文章第②段，明确写道：“自己感觉高考无望”，这就是最直接的原因。可以概括为：因严重偏科，觉得高考无望，失去信心。示例：严重偏科，对高考失去信心。 文中“我要上学”出现在第⑩段。但原因不是那一刻产生的，需要向前追溯。关键触发点是第⑦⑧段父亲“冷冷的眼神”和严厉的斥责。这个眼神让“我”感到“后脊流冷汗”（第⑨段），内心受到巨大震撼和羞愧。因此，原因不是外部压力，而是内部被唤醒的自尊和觉悟。示例：被父亲的眼神和话语刺痛，内心受到鞭策。 【20题详解】 先分别看两段内容。第①段是总起：“父亲的一个眼神，让我终身悚然汗下”，开篇点题，设置悬念（什么样的眼神有如此威力？）。最后一段是总结：“尽管远离了父亲，但那眼神始终占据了我的记忆……我忘不了你的眼神”，在叙述完整件事后，再次强烈抒发情感。从结构上看，开头提到“眼神”，结尾又回到“眼神”，形成了首尾呼应，让文章结构完整、严谨。从内容上看，开头说“终身悚然汗下”，结尾说“始终占据记忆”、“忘不了”，这不仅仅是简单重复，更是在全文具体叙述后，再次强化和深化“父亲眼神对‘我’产生的巨大而深远的影响”这一核心主题，使主题更加突出，情感得到升华。 示例：文章以“父亲的眼神令我终身难忘”开篇，以“我永远忘不了那眼神”收尾，在结构上形成了首尾呼应的闭环，使全文浑然一体。在内容上，开篇设下悬念，结尾在叙述完整件事后再次点题，不仅解答了悬念，更强烈地抒发了情感，深刻强调了父亲那个鞭策的眼神对作者人生道路产生的决定性影响，有力地突出了文章的中心思想。 【21题详解】 （1）这里连用了三个“就”。第一个“就”，表现了一种赌气、冲动、不服输的即时行动。后面两个“就不信”的“就”，加强了这种倔强、好胜、不愿意承认自己不如父亲的心理。 示例：反复运用三个“就”，写出了在父亲沉默、气氛压抑下，“我”一种幼稚的逞强。 （2）“恶狠狠”通常形容态度凶狠。但在这里，“我”是对父亲不是凶狠。结合前夜“心乱成一锅粥”和再次看到父亲同样眼神的煎熬，这里的“恶狠狠”更像是一种对自己过去行为的极度悔恨、痛下决心的咬牙切齿状。 示例：“恶狠狠”是对自己不争气的愤怒，以及斩断退路、破釜沉舟的强烈决心的外在表现。 【22题详解】 第④段画线句中的“狂风暴雨”是一个生活常识或天气谚语，描述的是夏季的一种自然天气现象。这句话的前后文是：父亲对“我”退学的事一直“沉默”，让“我”“忐忑不安”。所以，这里的“狂风暴雨”不是指真正的天气，而是比喻父亲可能爆发的、让“我”害怕的激烈情绪。 示例：父亲表面的平静下，正酝酿着对“我”退学决定的巨大不满和怒火。 【23题详解】 结合具体语境：“你哄庄稼一天”意思是你敷衍、不好好对待庄稼；“庄稼就哄你一年”意思是庄稼就回报你很少或没有收成，相当于“欺骗”了你的付出。所以，这里的“哄”用的是比喻义，指不认真对待、敷衍了事。示例：敷衍了事 而父亲的话揭示了一个最朴素的道理：一分耕耘，一分收获；你欺骗土地，土地就欺骗你。这不仅仅是种地的道理。父亲说这话，其实是借庄稼教育“我”。所以哲理可以引申到学习、工作和做人上。 示例：我从父亲的话里懂得了对待任何事情，都必须付出真诚的努力，不能有丝毫敷衍。你糊弄过程，结果就会糊弄你。没有踏实付出，就不会有真正的回报。 第四部分 表达与交流 活动四：走进毕业班创作展演区——做妙笔生花的少年。 24. 写作。 六年时光，七彩童年。那些在蝉鸣中奔跑的午后、在书本间遨游的时光，是人生最纯真的诗篇；那些欢笑与泪水交织的瞬间，藏着梦想最初的模样。请以“童年”为主题，执笔书写专属于你的成长故事，让童年的纯真与勇气化作扬帆的风，成为你怀揣梦想、勇敢启航的见证，让每一个字符，都成为连接过去与未来的璀璨航标。 【答案】例文： 童年 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。在我的记忆深处，有一束光，它照亮了我的童年，也指引着我未来的方向。 那是一个阳光明媚的午后，我和小伙伴们在院子里玩耍。突然，一只美丽的蝴蝶飞了过来，它的翅膀五彩斑斓，在阳光下闪烁着迷人的光彩。我们立刻被它吸引住了，纷纷追了上去。蝴蝶飞呀飞，我们跑呀跑，笑声在院子里回荡。最后，蝴蝶停在了一朵盛开的花朵上，我们小心翼翼地靠近，想要抓住它。可是，当我们伸出手时，蝴蝶却轻轻扇动翅膀，飞走了。我们有些失望，但很快又被其他有趣的事情吸引了注意力。 童年的时光总是充满了这样的欢乐和惊喜。我们会因为一颗糖果而开心一整天，会因为一次小小的成功而欢呼雀跃，也会因为一次失败而伤心落泪。但无论是欢笑还是泪水，都是我们成长的印记，都让我们变得更加坚强和勇敢。 记得有一次，我参加学校的演讲比赛。站在台上，看着台下那么多双眼睛，我紧张得说不出话来。我的手心冒出了汗，腿也不自觉地颤抖着。就在我想要放弃的时候，我想起了童年时追逐蝴蝶的情景。那时候，我们虽然没能抓住蝴蝶，但我们没有放弃，而是继续寻找下一个目标。于是，我深吸一口气，调整了一下心态，开始演讲。慢慢地，我不再紧张，声音也越来越响亮。最后，我完成了演讲，虽然没有获得第一名，但我战胜了自己，收获了勇气和自信。 童年的纯真与勇气，就像一束光，照亮了我成长的道路。它让我懂得了，无论遇到什么困难，都要勇敢地面对，不要轻易放弃。它也让我明白了，生活中的美好往往藏在那些看似平凡的瞬间里，只要我们用心去感受，就能发现它们的价值。 如今，我已经长大，即将告别童年，踏上新的征程。但童年的那束光，将永远照耀着我，成为我怀揣梦想、勇敢启航的见证。我会带着童年的纯真与勇气，去迎接未来的挑战，去追逐自己的梦想，让自己的人生绽放出更加绚烂的光彩。 【解析】 【详解】审题：本题为话题作文，要求围绕童年经历展开记叙，需聚焦个人专属的成长故事，将童年里的“欢笑、泪水、梦想”等元素融入叙事，需通过具体事件展现童年对成长的意义。 立意：可围绕“童年经历对成长的滋养与未来发展的指引”展开立意，比如通过童年趣事展现纯真快乐对保持生活热爱的价值；借童年克服困难的经历突出勇气对面对未来挫折的支撑作用；以童年触发梦想的事件体现梦想对人生方向的指引意义，核心是体现童年是成长的宝藏，其蕴含的纯真、勇气、梦想等能成为未来扬帆启航的动力。 思路： 开头：设置情境，引出童年回忆。 中间：选取1-2件典型事件，按事情发展顺序展开描写。 结尾：升华主题，勾连未来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $