精品解析：黑龙江省绥化市望奎县2025-2026学年统编版2016六年级下学期7月期末语文试题

黑龙江省绥化市望奎县2025-2026学年六年级下学期7月期末语文试题 一、积累运用 1. 阅读语段。 ①春风，母校的梧桐枝繁叶茂。我们（　　）即将各奔东西，（　　）永远铭记这段的时光。课堂上，我们品读《十六年前的回忆》《为人民服务》等经典课文，感悟先辈崇高的理想；课余时，我们跳绳、郎读、制做手工，留下无数欢声笑语。 ②成长不会一帆风顺，难免会有失意与迷茫。但只要心怀热忱□脚踏实地，我们就能冲破迷雾，奔赴属于自己的星光大道。 （1）看拼音写词语：         （2）给加点字注音：迷茫（ ）        热忱（ ） （3）查字典：“裁”用部首查字法，应先查部首_____，再查_____画。“裁”在字典中的解释：①安排取舍。②决定，判断。③削减，去掉一部分。在“裁判”一词中，应选第___种解释。在“别出心裁”一词中，应选第_____种解释。 （4）找出并改正语段中的两个错别字。 （ ）改为（ ）        （ ）改为（ ） （5）填入合适的关联词。 我们（ ）即将各奔东西，（ ）永远铭记这段温暖的时光。 （6）在方框处加上正确的标点符号（　　）。 【答案】（1） （2） ①. máng ②. chén （3） ①. 衣 ②. 6##六 ③. ② ④. ① （4） ①. 郎 ②. 朗 ③. 做 ④. 作 （5） ①. 虽然 ②. 但是 （6）、 【解析】 【详解】（1）书写时注意“拂”“暖”的写法。 （2）注意“茫”“忱”的读音。 （3）“裁”为半包围结构形声字，部首是“衣”，除去部首后剩余部分共六画，因此先查部首“衣”，再查六画。 “裁判”指依照标准做出判定、评判，对应释义②决定，判断；“别出心裁”指构思安排与众不同，这里的“裁”指构思、安排取舍，对应释义①安排取舍。 （4）文段中的错别字是“郎”和“做”，应分别改为“朗”和“作”。 （5）“即将各奔东西”是客观分离的事实，“永远铭记这段温暖的时光”是转折产生的情感，前后分句存在转折关系。句子先承认分开这件事，再转折说出不会忘记美好回忆，适合使用表转折关系的关联词“虽然……但是……”或“虽然……却……”。“虽然”放在前一分句开头，引出离别现状；“但是/却”衔接后一句，突出离别也无法冲淡回忆的情感，贴合语段怀念校园时光的整体语境。 （6）方框前后的“心怀热忱”与“脚踏实地”是两个并列的四字短语，二者为并列关系，共同作为后文“冲破迷雾”的条件。顿号的作用就是分隔句子内部结构相近、语义并列的简短词语或短语，逗号一般用于分句之间，此处两个短语短促并列，不能使用逗号，应当填入顿号或“、”。 2. 下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（ ） A. 阳春三月，春回大地，万象更新。 B. 我们班上的乌合之众战胜了六（2）班，取得了胜利。 C. 所以说，党中央提出的精兵简政政策，是一个极其重要的政策。 D. 这个人为人两面三刀，你和他打交道可要当心。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语的运用。 A．正确。万象更新：一切事物都改换了样子，出现了一番新气象。本句指春回大地，一切事物都有了新气象。 B．错误。乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。本句写我们班取得胜利，用“乌合之众”错误。 C．正确。精兵简政：缩小机构，精简人员。本句写党中央提出的缩小机构精简人员的政策，是一个很重要的政策。 D．正确。两面三刀：比喻居心不良，耍两面派手法，当面一套，背后一套。本句写这个人居心不良，两面派，和他打交道需要小心。 3. 下面诗句中，与中国传统节日有关的一项是（　　） A. 青青园中葵，朝露待日晞。 B. 春夏秋时全不变，雪中风味更清奇。 C. 好雨知时节，当春乃发生。 D. 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 【答案】D 【解析】 【详解】A． 诗句出自《长歌行》，描写园中葵草清晨带露的春日景象，和传统节日无关； B． 诗句咏松柏，赞美松柏四季常青、雪中挺立的品格，和节日无关； C． 诗句出自杜甫《春夜喜雨》，写春雨应时而落，仅写春日降雨，不涉及传统节日； D． 诗句出自王建《十五夜望月寄杜郎中》，“桂花”“冷露”“中秋望月”是中秋典型景物，对应中秋节这一传统节日。 4. 下列说法中不正确的一项是（　　） A. 本册综合性学习围绕“难忘小学生活”这一主题，设计了“回忆往事”和“依依惜别”两个板块。 B. 杜甫的《长歌行》中的名句“少壮不努力，老大徒伤悲”告诉我们：要珍惜少年时光，努力学习。 C. “摘得桂冠”“喜获金牌”“拔得头筹”“勇夺第一”这几个词语的意思基本相同。 D. “妈，妈，要到什么时候才……”这句话中的省略号表示话没有说完就被打断了。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“少壮不努力，老大徒伤悲”出自汉代乐府民歌《长歌行》，作者已不可考，并非唐代诗人杜甫所作。 5. 我们读过的小说《鲁滨逊漂流记》，下面陈述不准确的一项是（　　） A. 鲁滨逊独自一人在荒岛上度过了二十八年。 B. 鲁滨逊因坐的船失事，流落到荒岛上。 C. 《鲁滨逊漂流记》是一部值得逐字逐行重读的小说。 D. 鲁滨逊是个对生活充满希望、自信乐观，有惊人毅力、超强意志的人。 【答案】A 【解析】 【详解】A．不准确。鲁滨逊虽然绝大部分时间在荒岛上独自生活，但并非从头到尾都“独自一人”：他在荒岛上生活多年后（第 24 年左右）救下了野人“星期五”，此后有了这位忠实伙伴的陪伴，还先后救过西班牙人，帮助英国船长夺船。因此“独自一人度过二十八年”与小说情节不符。 6. 下列对课文内容的理解不恰当的一项是（　　） A. 《匆匆》是现代作家朱自清的散文，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 B. 《骑鹅旅行记》是瑞典女作家拉格洛芙写的一部童话故事。 C. 《腊八粥》一文通过小孩八儿的视角，主要写了等粥和喝粥两部分内容。课文语言通俗简练，童趣十足，体现了作者老舍“京味儿”的语言特色。 D. 《汤姆·索亚历险记（节选）》塑造了汤姆敢于探险、追求自由、有虚荣心又讲义气的“顽童”形象。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《腊八粥》作者为现当代作家沈从文，文章以小孩八儿的视角，围绕等粥、喝粥两部分内容展开，语言灵动童趣，带着沈从文描摹乡土民俗的细腻风格。“京味儿”是作家老舍的标志性语言特色，多以北京方言展现京城市井人情，与本文作者及风格不符。 7. 读下面这段话，你认为与文段衔接最恰当的一组句子是（　　） 人民英雄纪念碑东西两侧上部，刻着以红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，_______。_______，_______，_______。碑顶是民族传统的建筑形式，是上有卷云下有重幔（màn）的小庑（wǔ）殿顶。 ①小碑座的四周，雕刻着以牡丹花、荷花、菊花等组成的八个大花圈 ②表示全国人民对英雄们的永远怀念和敬仰 ③象征着先烈们的革命精神万年长存 ④这些花朵象征着品质高贵、纯洁 A. ④②①③ B. ④①③② C. ②①④③ D. ③①④② 【答案】D 【解析】 【详解】语句衔接排序题核心：遵循先写实物，再写象征含义；顺着空间顺序，由上到下说明的逻辑，兼顾指代词语的前后呼应。 文段开头写纪念碑东西两侧上部的花纹，花纹里有松柏，③句“象征着先烈们的革命精神万年长存”承接松柏的寓意，因此第一空填③。 ①句把视线往下转移，介绍小碑座四周雕刻的花圈，顺着从上到下的空间顺序，作为第二句。 ④句“这些花朵”，代词“这些”指代①句的牡丹花、荷花、菊花，解说花朵的象征意义，作为第三句。 ②句总结，表达全国人民对英雄的情感，收束这部分雕刻纹饰的内涵，作为第四句。 综上，排序为③①④②。 8．句子训练·励志抒怀。 8. 正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。（改写成直接引用） _______________________________________________________________________________ 【答案】正像数学家华罗庚说过的：“科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。” 【解析】 【详解】间接引用改直接引用，要把逗号改为冒号，给人物所说的原话“科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。”加上双引号，句子内部文字保持原样不变。 改为：正像数学家华罗庚说过的：“科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。” 9. 挫折和磨难是成长路上最珍贵的礼物。（缩句） _________________________________________________________________________ 【答案】挫折和磨难是礼物。 【解析】 【详解】缩句需要保留句子主干主语、谓语、宾语，删去修饰限制的词语。本句中“成长路上”“最珍贵的”属于修饰“礼物”的定语，应当删去，保留句子主干。 缩写后为：挫折和磨难是礼物。 10. 努力可以弥补不足，可以成就梦想。（用关联词合并句子） _________________________________________________________________________ 【答案】努力不仅可以弥补不足，还可以成就梦想。 【解析】 【详解】两个分句写的是努力带来的两个结果，属于递进关系：努力不光能弥补不足，更进一步还能成就梦想。适合用递进关联词：不但……而且……/不仅……还…… 故合并后的句子为：努力不但可以弥补不足，而且可以成就梦想。 11. 通过不断努力，使我明白了坚持的意义。（修改病句） 【答案】 不断努力，使我明白了坚持的意义。##通过不断努力，我明白了坚持的意义。 【解析】 【详解】这个句子属于缺少主语的病句，“通过……”和“使……”连用，把句子的主语掩盖住了。修改有两种办法，要么删掉“通过”，让“不断努力”做主语；要么删掉“使”，让“我”做主语。 句子改为：不断努力，使我明白了坚持的意义。（或：通过不断努力，我明白了坚持的意义。） 二、综合性学习 六年级某班以“奋斗的历程”为主题开展实践活动，请你参与，完成练习。 12. 请你为本次活动设计一条宣传标语。 13. 制作红色小诗集可分组搜集三类诗词：革命领袖与英雄创作诗词、________________、讴歌改革开放与新时代诗词。 14. “砍头不要紧，只要主义真”体现烈士 的品质。（　　） A. 贪生怕死 B. 信仰坚定，视死如归 C. 胆小懦弱 D. 追求安逸 【答案】12. 品读红色经典，回望奋斗历程。 13. 歌颂新中国与歌颂中国共产党的诗词 14. B 【解析】 【12题详解】 本题答案不唯一。拟写宣传标语时需要围绕“奋斗的历程”这一主题，要兼顾缅怀革命先辈、传承奋斗精神两层内涵，标语要简短有力，可以运用对偶的修辞。 示例一：铭记峥嵘岁月，勇担少年使命； 示例二：追寻英雄足迹，赓续奋斗薪火。 【13题详解】 革命领袖与英雄创作诗词，是回顾革命奋斗历史的红色诗词；讴歌改革开放与新时代的诗词，是歌颂当代建设成就的诗词，补充部分应该按照时间脉络，选择承上启下、贴合红色主题的诗词。 示例：歌颂新中国与共产党的诗词。 【14题详解】 “砍头不要紧，只要主义真” 出自革命烈士夏明翰的《就义诗》，意思是砍掉头颅并不可怕，牺牲生命算不得什么，表现出作者面对屠刀从容淡定，视死如归的精神品质；点明在烈士心中，共产主义理想高于一切，哪怕付出生命，也绝不背弃信仰，体现了信仰的坚定。 三、默写 15. 古诗词默写。 小语在给老师的毕业赠言中写道：“随风潜入夜，____________”，感谢您六年来如春雨般的谆谆教诲。您教育我们认识了“迢迢牵牛星，______________”；告诉我们要像石灰一样“______________，要留清白在人间”，清清白白做人；面对离别“劝君更尽一杯酒，________________”；牢记苏轼的“________________？门前流水尚能西”，为国家把一切置之度外。您希望我们超越您，告诉我们“读书须用意，__________”；希望我们不断创新，如《礼记》中所说“__________，__________，__________”这样的社会才会欣欣向荣，绚丽多彩。 【答案】 ①. 润物细无声 ②. 皎皎河汉女 ③. 粉骨碎身浑不怕 ④. 西出阳关无故人 ⑤. 谁道人生无再少 ⑥. 一字值千金 ⑦. 苟日新 ⑧. 日日新 ⑨. 又日新 【解析】 【详解】本答案出自《礼记·大学》，“苟日新，日日新，又日新”劝勉人们要坚持除旧革新、不断进取，与“不断创新”的语境相匹配。 书写时注意“润”“皎”“碎”“故”“道”“值”的正确写法。 四、诗歌阅读 古诗词阅读，完成下面小题。 《寒食》 〔唐〕韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 16. 本诗描写的节日习俗是什么？ ____________________________________________________________ 17. 后两句运用什么手法？有何深意？ _________________________________________________________________________ 【答案】16. 禁烟火、寒食节帝王向权贵赐烛传火。 17. 借古讽今（用汉代典故喻唐朝）。寒食节全国禁火，唯独皇宫特许权贵燃烛分火，讽刺了封建帝王宠幸权贵，权贵享有封建特权，揭露当时社会不公、特权阶层奢靡专权的现实。 【解析】 【导语】《寒食》以春城飞花、东风拂柳勾勒暮春盛景，后两句借汉宫传烛的典型史事，暗讽权贵近臣的特权恩泽，笔调轻灵含蓄，于清丽的寒食风俗画卷中藏委婉的讽喻锋芒，是唐代寒食诗的经典佳作。 【16题详解】 诗题“寒食”直接点明节日，诗歌前两句描绘春日满城飞花、春风吹拂御柳的寒食春日景致，对应寒食踏青、赏春的民俗；后两句写寒食节时皇宫传递蜡烛、将火种分赐权贵的画面，结合寒食传统礼制可知寒食节民间统一实行禁烟火、食用冷食的规定，只有皇室与权贵能破例燃烛生火，综合全诗景物与事件描写，能够得出本诗写到的寒食习俗有禁烟火、吃冷食，此外还有春日踏青、折柳、帝王向权贵赐烛传火等。 【17题详解】 后两句诗借用汉代旧事映射唐代现实，采用了借古讽今的写作手法，寒食节民间统一遵守禁火冷食的规矩，可傍晚皇宫却特意将蜡烛火种分赐给权贵近臣，袅袅青烟只飘进权贵宅院，将普天百姓与上层权贵的待遇形成强烈反差，诗人不直白指责，而是借这一细微场景含蓄表露不满，委婉批判君主偏宠权贵、特权阶层独享特殊优待的社会现状，暗含对封建时代阶层不公现象的讽刺。 五、文言文阅读 阅读《伯牙鼓琴》，完成下面小题。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 18. 解释选文中加点的词语。 （1）鼓：____________________________________________________ （2）志：____________________________________________________ （3）善哉：__________________________________________________ 19. 用自己的话说说下面语句的意思。 （1）善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 （2）以为世无足复为鼓琴者。 20. 填空。 “伯牙鼓琴，锺子期听之”，锺子期知其“音”，更知其“志”。伯牙失去知音而“_________”（填原文语句），痛心不已。后人用“_______________”（填成语）来比喻知己或知音难觅。 【答案】18. ①. 弹 ②. 心志，情志 ③. 好啊 19. ①. 琴弹得好啊，（琴声）像流水一样浩荡。 ②. （伯牙）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 20. ①. 破琴绝弦，终身不复鼓琴 ②. 高山流水 【解析】 【导语】《伯牙鼓琴》篇幅极简却意蕴绵长，以琴音为纽带牵起二人精神同频的知音之交，无冗余修饰，仅用“破琴绝弦”的决绝举动，就把知音难觅、得之足慰的厚重情谊托出，成为后世指代知己的经典文化符号，余味悠远。 【18题详解】 （1）句意：伯牙弹琴。鼓：弹。 （2）句意：一会儿，伯牙弹琴时，心里想到宽广的江河。志：心志，情志。 （3）句意：弹琴弹得好啊！善哉：好啊。 【19题详解】 注意下列重点字词： （1）善哉：好啊；鼓：弹；汤汤：水流大而急的样子；若：像。 （2）以为：认为；足：值得；为：介词，为、给；者：……的人。 【20题详解】 第一空，结合“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”可知，锺子期是唯一能听懂伯牙琴声情志的人（志在太山、志在流水都能被准确领会）。锺子期死后，伯牙悲痛万分，做出破琴绝弦，终身不复鼓琴的举动，摔破琴、断绝琴弦，一辈子不再弹琴，因为他觉得世上再也没有值得他弹琴的知己，以此寄托深切的悲痛与怀念。概括为“破琴绝弦，终身不复鼓琴”。 第二空，“方鼓琴而志在太山，锺子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。’少选之间而志在流水，锺子期又曰：‘善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水’”可知，这个成语源自伯牙弹琴心中想着高山、流水，唯有锺子期完全听懂琴声里的情志，二人成为千古知音的典故。后世就用“高山流水”比喻心意相通的知己，也用来感叹知音稀少、难以遇见真正懂自己的人，同时也可形容乐曲高妙。 【点睛】译文：伯牙弹琴，锺子期在一旁倾听。伯牙正弹琴，心里想着高山，锺子期赞叹道：“弹得真好啊！像大山一样高峻。”过了一会儿，伯牙心里想到流水，锺子期又赞叹道：“弹得真好啊！像流水一样浩荡。”锺子期去世以后，伯牙摔破琴、扯断琴弦，一辈子不再弹琴，他认为世上再也没有值得自己为他弹琴的人了。 六、现代文阅读 阅读《家乡的芦苇荡》，完成下面小题。 ①我的家乡河边，有一大片连绵的芦苇荡，一年四季模样各不相同，是河畔独特的风景线。 ②芦苇是多年水生草本植物，根茎深埋淤泥，扎根稳固，茎秆笔直修长，最高能长到两米多。初春时节，芦苇从淤泥中钻出嫩黄嫩芽，一点点舒展细叶，给河岸铺上浅绿绒毯；盛夏，芦苇进入盛长期，狭长叶片层层叠叠，密密麻麻连成绿色屏障，风一吹，整片苇荡翻起层层绿浪，蜻蜓、麻雀穿梭其间，青蛙在根部水草里栖息；深秋，苇叶慢慢泛黄变白，蓬松洁白的芦花随风飞舞，像漫天飞雪；寒冬，苇秆静静伫立河面，守护一方水岸。 ③芦苇全身都是宝。苇秆柔韧结实，可以编织箩筐、凉席；芦花柔软保暖，能填充枕头；深埋水底的芦根可以入药；成片芦苇还能加固河堤，净化河水，为小动物提供栖息家园。平凡普通的芦苇，默默扎根河畔，装点家乡，奉献自己，我格外喜爱这片芦苇荡。 21. 本文是从哪两个角度介绍芦苇荡的？ _________________________________________________________________________ 22. 芦苇四季各有什么特点？简要概括。 _________________________________________________________________________ 23. 芦苇有哪些实用价值？ _________________________________________________________________________ 24. 本文说明顺序是什么？ _________________________________________________________________________ 25. 文中“给河岸铺上浅绿绒毯”是什么说明方法？ _________________________________________________________________________ 【答案】21. 芦苇四季景色、芦苇的实用价值。 22. 初春：嫩芽初出，一片浅绿；盛夏：枝叶繁茂，绿意浓郁；深秋：叶片泛黄，芦花纷飞；寒冬：苇秆挺立，坚守水岸。 23. 芦苇的实用价值：苇秆可以编织箩筐、凉席；芦花可填充枕头；芦根能够入药；芦苇能加固河堤、净化河水，给小动物提供栖息家园。 24. 时间顺序和逻辑顺序 25. 打比方 【解析】 【导语】本文以家乡芦苇荡为描写对象，先总写苇荡四季风景独特，再介绍芦苇外形，按春夏秋冬顺序刻画苇荡景致变化，最后写芦苇多样用途，赞美它默默奉献的品质。文章条理清晰，语言生动，巧用比喻，融景物描写与情感表达于一体，借芦苇抒发对家乡的喜爱。 【21题详解】 结合第①段“我的家乡河边，有一大片连绵的芦苇荡，一年四季模样各不相同，是河畔独特的风景线”和第②段内容可知，第②段介绍芦苇的外形特点与芦苇荡四季景色；结合第③段“芦苇全身都是宝”可知，第③段介绍芦苇的价值与作用。所以本文从芦苇荡四季景色（芦苇外形与四季景观）和芦苇的用途与价值这两个角度介绍芦苇荡。 【22题详解】 结合第②段“初春时节，芦苇从淤泥中钻出嫩黄嫩芽，一点点舒展细叶，给河岸铺上浅绿绒毯”可知，初春芦苇冒出嫩芽，长出细叶，河岸一片浅绿。 结合第②段“盛夏，芦苇进入盛长期，狭长叶片层层叠叠，密密麻麻连成绿色屏障，风一吹，整片苇荡翻起层层绿浪，蜻蜓、麻雀穿梭其间，青蛙在根部水草里栖息”可知，盛夏芦苇长势繁茂，苇荡浓密，充满生机。 结合第②段“深秋，苇叶慢慢泛黄变白，蓬松洁白的芦花随风飞舞，像漫天飞雪”可知，深秋苇叶变色，芦花纷飞。 结合第②段“寒冬，苇秆静静伫立河面，守护一方水岸”可知，寒冬苇秆挺立在水面。 【23题详解】 结合第③段“苇秆柔韧结实，可以编织箩筐、凉席”可知，苇秆可用来编织物品； 结合第③段“芦花柔软保暖，能填充枕头”可知，芦花可填充枕头； 结合第③段“深埋水底的芦根可以入药”可知，芦根能够入药； 结合第③段“成片芦苇还能加固河堤，净化河水，为小动物提供栖息家园”可知，芦苇可以加固河堤、净化水体，给动物提供栖息场所。 【24题详解】 结合第②段“初春时节”“盛夏”“深秋”“寒冬”可知，文章按照四季先后依次描写芦苇景色；全文先写芦苇荡景观，再介绍芦苇作用，整体由景物到功用。所以本文主要的说明顺序是时间顺序，同时带有逻辑顺序。 【25题详解】 结合第②段“初春时节，芦苇从淤泥中钻出嫩黄嫩芽，一点点舒展细叶，给河岸铺上浅绿绒毯”可知，句子把初生芦苇形成的浅绿色景象比作浅绿绒毯，用熟悉事物描绘芦苇嫩芽的样子，这是打比方的说明方法。 阅读《往事》，完成下面小题。 ①如烟的往事有许多，大都被我淡忘了，然而，独有那件雨天里发生的小事，却长久地印在我的心中，时时撞击着我的心，使我清醒，催我奋进。 ②三年前的一个夏日，刚才还是蓝天，却忽然哗哗地下起了雨来了。我赶忙去给妈妈送伞，真不巧，她没在，我又扫兴地往回跑。路上的行人被这突如其来的雨淋得直跑。我虽然打着伞，可风夹着雨点还是往脸上扫，雨不小呢！我慌忙地跑到单元门口时，差点和一辆装满脏物的手推车撞上。我忙一抬头，哟，这小小单元门边的房檐下，竟站着好几个人呢，里头还有那个往日管扫地的老妈妈，她好像以一种异样的热切的眼光在看我，我什么也没顾，就从她身边一擦而过，上了楼。 ③我感到身上一阵冷，急忙换下被淋湿的衣服。雨越下越大，我赶忙去关窗户。透过雾气蒙蒙的雨帘，我漫不经心地朝下一望，突然，我的目光惊呆了，我又看到了那几个在房檐下的避雨人：那个往日默默扫地的老妈妈正来回地挪动着脚步，她的旁边站着一位抱小孩的母亲，孩子正在蹬着腿脚，不用说他在大哭，母亲已经脱下了外衣包在孩子身上，还有……我不敢再往下看了，我觉得他们会向我投来锋利的目光，那是热切的目光的落空。我颓然地向后退，窗户关上了，窗外的雨好像在冲刷我心灵的污点，我的思绪纷繁。 ④很小的时候，母亲就教育我要学会助人；戴上了红领巾，我意识到助人为乐是一种美德；佩戴金色团徽的那天晚上，我抄录了高尔基给他儿子信中的话：“……给永远比拿快乐……”一丝甜蜜的回忆被哗哗的雨声打断了。我这是怎么了？我不是发誓，无论走到哪里，都要给人留下鲜花和思想？我责问自己。透过窗外的雨帘，我看到了自己的心灵深处自私的污点……我猛然抓起雨伞，冲出了家门。 ⑤然而，在雨的世界里什么都没有了——他们不知在谁的帮助下走了。我转回身，呆立着，任凭雨点猛烈地砸在伞上，砸在我心上…… ⑥三年过去了，这件小事却并没有过去，它总是闪现在我的眼前。让那些猛烈的雨点永远冲刷我人生道路上的污渍吧！ 26. 文章第③段写“我不敢再往下看了”，这是为什么？下列理解最准确的一项是（　　） A. 因为下边的场面太令人害怕了，那些人会看不起“我”、责骂“我”。 B. 因为下边有热切期望而又极为失望的目光，使“我”无地自容，使“我”自责。 C. 因为下边有人会批评“我”，指责“我”，使“我”难堪，使“我”抬不起头。 27. 从全文看，文章第④段回忆内容的记叙顺序是（　　） A. 顺叙 B. 倒叙 C. 插叙 28. 文章第④段中画线的语句，是通过________、________描写表现人物思想感情的。这段中的加点词语“猛然抓起”“冲出”表现了“我”怎样的思想感情？ _____________________________________________________________________ 29. 简要回答短文的最后一段对表现文章中心起到了怎样的作用？ _________________________________________________________________________ 【答案】26. B 27. C 28. ①. 心理 ②. 动作 ③. 表现了“我”强烈的愧疚与自责，以及想要立刻改正错误、弥补过失的急切心情。 29. 首尾呼应，点明这件事对“我”的深远影响，深化了文章中心，表达了“我”要时刻反省自己、保持心灵纯净的决心。 【解析】 【导语】这篇《往事》以雨天避雨的小事为切口，以自我心灵叩问为线索，用细腻的心理剖白，将往日受教的助人信念与当下瞬间的自私怯懦形成强烈对照，没有刻意的戏剧冲突，却以真诚的自我反思，把一件日常小事酿出直击人心的自省力量，落点于自我修正、在冲刷中成长的内核，平实却动人。 【26题详解】 A．文中并没有写场面让人害怕，也没有写到人们会责骂“我”，属于无中生有，理解错误。 B．楼下的人原本对“我”抱有帮助他们的期待，但是“我”却漠然走开，这份期待落空。面对这样的情景，“我”内心愧疚不安，感到无地自容、满心自责，理解正确。 C．文中没有写人们会批评、指责“我”，只是“我”自己内心的心理感受，不是他人要指责“我”，理解错误。 【27题详解】 A．顺叙：指按照事件发生发展的先后顺序进行写作，本段是回忆过往的片段，并不是顺着雨天事件往下推进，排除。 B．倒叙：指先交代事件结局，再回头叙述事情的起因经过，本段没有采用这种写法，排除。 C．插叙：在叙述雨天这件主要事件的过程中，插入回忆小时候母亲教育自己、摘抄名言的往事，补充交代人物的思想基础，属于插叙，选项正确。 【28题详解】 这句话中，“透过窗外的雨帘，我看到了自己的心灵深处自私的污点”是心理描写，写出“我”望着窗外，在心里反思、审视自己，意识到了自己的自私，内心生出愧疚。“我猛然抓起雨伞，冲出了家门”是动作描写，通过“抓起”“冲出”两处动作，写出“我”毫不迟疑的行为。句子将心理描写和动作描写相结合，把内心的反省醒悟转化为外在行动，生动表现出“我”幡然悔悟，急于弥补过错、想要帮助他人的急切心情。 【29题详解】 文章最后一段写三年时间已经过去，可这件雨天发生的小事并没有被淡忘，还时常浮现在“我”的眼前。句中“猛烈的雨点永远冲刷我人生道路上的污渍”，运用比喻，雨点对应前文的雨中往事，人生道路上的污渍指代内心的自私，和上文雨中反省自我的内容形成照应。本段收束整篇记叙文，对全文故事进行总结，不只是回忆一件往事，更写出这件事带给“我”长久的影响，点明主旨：这件事会一直警醒“我”，时刻反省自身，摒弃自私，懂得助人为乐，让文章的思想情感得到升华。 七、写作 30. 请以《留在心底的感动》为题，写一篇记叙文。 要求：①主题鲜明，写出真情实感。②字迹工整，书写规范，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 留在心底的感动 时光像流水一样匆匆淌过，冲淡了许多往事，唯独那份温暖的感动，深深留在我的心底，久久不会散去。它不像惊天动地的壮举那样耀眼，却如一缕温柔的清风，时时温暖、治愈着我的成长之路。 那是一个阴冷的深秋傍晚，天色灰蒙蒙的，冷风呼呼地刮着。放学时，天空突然下起了淅淅沥沥的小雨，我站在校门口，望着来往的人群，心里越来越着急。我没有带雨伞，也没有人来接我，只能呆呆地站在屋檐下，看着雨水在地面溅起一朵朵小小的水花。 天色越来越暗，周围的同学陆续被家长接走，校园渐渐安静下来。冷风夹杂着细雨吹在身上，我忍不住打了个寒颤，心里又孤单又无助。就在我手足无措、快要难过的时候，一位值班老师撑着伞快步向我走来。 老师温柔地看着我，轻声问道：“怎么还不回家呀？是不是没带伞？”我点点头，小声地回答。老师没有多说什么，只是微微一笑，把手中的大伞稳稳地撑在我的头顶。那一刻，灰蒙蒙的雨天仿佛瞬间明亮了许多。 老师牵着我的手，温柔的手掌暖暖的，驱散了我身上的寒意。一路上，她把雨伞大部分都倾向我这边，自己的半边肩膀却暴露在雨中，被雨水慢慢打湿。我看着她湿透的肩头，心里酸酸的，连忙说：“老师，伞歪了，您也遮一遮吧！” 老师轻轻摇头，笑着对我说：“没关系，老师不怕淋，你别感冒就好。”简简单单的一句话，却像一股暖流瞬间涌进我的心里，温暖了我的全身。雨水滴答作响，微风轻轻吹拂，可我的心里却无比温暖。 老师一直把我送到安全的路口，看着我顺利离开，才转身返回校园。望着她渐渐远去的背影，我的心里满是感动。 这件事虽然过去很久了，但那份温暖一直留在我的心底。原来感动从来不需要轰轰烈烈，一句关心、一把雨伞、一次默默的守护，就足以温暖人的一生。这份珍贵的感动，会永远珍藏在我心底，陪伴我勇敢前行。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇抒情记叙文，题目核心是“感动”和“留在心底”。要求选取生活中真实、温暖的小事，写出触动心灵的瞬间，情感真挚、细节具体，体现这件事长久留在记忆里的原因。 二、立意。 通过记录生活中平凡的善意与温暖，体会人间温情，懂得感恩与珍惜。明白微小的帮助也能治愈人心、照亮成长，将美好善意珍藏心底、传递下去。 三、写作思路。 开头：运用比喻点题，铺垫时光流逝、往事变淡，唯独一份温暖的感动始终珍藏心底，引出全文。 中间：完整记叙一件暖心小事，写清起因、经过、结果。重点刻画人物动作、语言、神态和自己的心理变化，突出让人感动的关键瞬间。 结尾：总结事件带来的深远影响，升华情感，点明这份感动对自己成长的意义，呼应题目。 31. 生活中，我们难免会遇到挫折和困难，是信心让我们鼓起勇气，迎难而上。只要信心不被打碎，就一定能走出困境，遇见更好的自己。请以“信心”为话题，写一篇作文，分享你和信心有关的故事。 要求：①主题鲜明，写出真情实感。②字迹工整，书写规范，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 信心为翼，逆风成长 人生漫漫，前路从不会一帆风顺，挫折与困境总会不期而至。很多时候，打败我们的不是眼前的艰难险阻，而是心中消散的底气。我始终相信，只要信心不被打碎，纵使身处逆境，也能披荆斩棘，奔赴属于自己的山海。 曾经的我，是个极度自卑的人，面对陌生的挑战，总是习惯性退缩。最让我刻骨铭心的，是那次校园长跑测试。八百米跑道，曾是我最大的噩梦。每次练习，我总是跑在队伍最后，呼吸急促，双腿发软，任凭怎么努力，都追不上前方的同学。一次次落后，一次次喘息着放弃，让我彻底失去了信心，我固执地认为，自己天生就不擅长跑步，永远都是失败者。 从此，每天放学后的操场，多了我的身影。夕阳之下，我一遍遍奔跑，调整呼吸，调整节奏。起初依旧疲惫不堪，跑到中途依旧想要放弃，但每当懈怠的念头冒出，我就告诉自己：不要怕落后，不要怕艰难，相信自己，坚持就是进步。汗水浸湿了衣衫，双腿布满酸痛，却一点点筑牢了我心中的信心。我不再畏惧奔跑，不再害怕失败，只专注于脚下的每一步路。 终于迎来了测试的那天。哨声响起，同学们奋力向前奔跑，我紧随其后。跑到后半程，熟悉的疲惫感再次袭来，喉咙干涩发疼，双腿沉重得像灌了铅，耳边的风声、喘息声交织在一起，放弃的念头又一次悄然浮现。就在脚步即将停滞的瞬间，我想起了连日的坚持，想起了老师的叮嘱，更想起了那个重新拾起信心的自己。 我咬紧牙关，握紧拳头，调整呼吸，奋力向前冲刺。那一刻，我忘却了疲惫，忘却了输赢，心中只有一个信念：我可以坚持，我可以做到。最终，我顺利跑完了全程，不仅没有垫底，还超出了自己以往的成绩。冲过终点的那一刻，微风拂过脸颊，所有的疲惫都烟 消云散，满满的成就感涌上心头。 原来，世间所有的困境，都是对信心的考验。很多时候，我们与成功的距离，只差一份永不坍塌的信心。人生从没有天生的弱者，只有不敢前行的懦夫。 如今我深知，成长路上风雨常在，挫折常伴。但只要心怀信心，不自我否定，不轻易退缩，就没有跨不过的坎，没有闯不过的关。愿我永远以信心为翼，不惧风雨，迎难而上，在一次次坚持与突破中，遇见越来越好的自己。 【解析】 【详解】一、审题。 作文围绕“信心”展开，需紧扣“我”的真实经历，以第一人称叙事，选取学习、运动、特长练习等生活常见挫折事件，完整展现遭遇困难、心生怯懦、信心受挫、重拾信心、奋力坚持、突破困境、感悟成长的全过程。题目自拟。 二、立意。 人生难免遭遇挫折困境，信心是战胜困难、突破自我的核心力量，写作核心立意聚焦“困境中坚守信心、绝不轻言放弃，最终走出低谷、获得成长”。不空洞议论，而是依托具体细节、心理变化、行动付出体现信心的作用，重点突出“信心不被打碎”这一关键，诠释信心助力自己迎难而上、克服短板、蜕变成长的意义，主旨积极向上，贴合题目要求，要做到内容真实、主题鲜明、情感真挚。 三、写作思路 开头：开门见山，点出信心对战胜挫折、突破自我的重要意义，点明文章中心。 中间：采用完整的叙事结构，具体记叙事件经过。详细描写自己遭遇困难、陷入自卑、丧失信心的低谷状态，再写自我反思、受到启发、重拾信心、努力坚持、奋力突破的过程，重点刻画心理变化与行动细节，层层推进情节、凸显主题。 结尾：总结全文，升华主旨。结合自身成长感悟，点明“只要信心不被打碎，就能迎难而上、走出困境、成就更好的自己”的道理，做到首尾呼应、中心鲜明、结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 黑龙江省绥化市望奎县2025-2026学年六年级下学期7月期末语文试题 一、积累运用 1. 阅读语段。 ①春风，母校的梧桐枝繁叶茂。我们（　　）即将各奔东西，（　　）永远铭记这段的时光。课堂上，我们品读《十六年前的回忆》《为人民服务》等经典课文，感悟先辈崇高的理想；课余时，我们跳绳、郎读、制做手工，留下无数欢声笑语。 ②成长不会一帆风顺，难免会有失意与迷茫。但只要心怀热忱□脚踏实地，我们就能冲破迷雾，奔赴属于自己的星光大道。 （1）看拼音写词语：         （2）给加点字注音：迷茫（ ）        热忱（ ） （3）查字典：“裁”用部首查字法，应先查部首_____，再查_____画。“裁”在字典中的解释：①安排取舍。②决定，判断。③削减，去掉一部分。在“裁判”一词中，应选第___种解释。在“别出心裁”一词中，应选第_____种解释。 （4）找出并改正语段中的两个错别字。 （ ）改为（ ）        （ ）改为（ ） （5）填入合适的关联词。 我们（ ）即将各奔东西，（ ）永远铭记这段温暖的时光。 （6）在方框处加上正确的标点符号（　　）。 2. 下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（ ） A. 阳春三月，春回大地，万象更新。 B. 我们班上的乌合之众战胜了六（2）班，取得了胜利。 C. 所以说，党中央提出的精兵简政政策，是一个极其重要的政策。 D. 这个人为人两面三刀，你和他打交道可要当心。 3. 下面诗句中，与中国传统节日有关的一项是（　　） A. 青青园中葵，朝露待日晞。 B. 春夏秋时全不变，雪中风味更清奇。 C. 好雨知时节，当春乃发生。 D. 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 4. 下列说法中不正确的一项是（　　） A. 本册综合性学习围绕“难忘小学生活”这一主题，设计了“回忆往事”和“依依惜别”两个板块。 B. 杜甫的《长歌行》中的名句“少壮不努力，老大徒伤悲”告诉我们：要珍惜少年时光，努力学习。 C. “摘得桂冠”“喜获金牌”“拔得头筹”“勇夺第一”这几个词语的意思基本相同。 D. “妈，妈，要到什么时候才……”这句话中的省略号表示话没有说完就被打断了。 5. 我们读过的小说《鲁滨逊漂流记》，下面陈述不准确的一项是（　　） A. 鲁滨逊独自一人在荒岛上度过了二十八年。 B. 鲁滨逊因坐的船失事，流落到荒岛上。 C. 《鲁滨逊漂流记》是一部值得逐字逐行重读的小说。 D. 鲁滨逊是个对生活充满希望、自信乐观，有惊人毅力、超强意志的人。 6. 下列对课文内容的理解不恰当的一项是（　　） A. 《匆匆》是现代作家朱自清的散文，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 B. 《骑鹅旅行记》是瑞典女作家拉格洛芙写的一部童话故事。 C. 《腊八粥》一文通过小孩八儿的视角，主要写了等粥和喝粥两部分内容。课文语言通俗简练，童趣十足，体现了作者老舍“京味儿”的语言特色。 D. 《汤姆·索亚历险记（节选）》塑造了汤姆敢于探险、追求自由、有虚荣心又讲义气的“顽童”形象。 7. 读下面这段话，你认为与文段衔接最恰当的一组句子是（　　） 人民英雄纪念碑东西两侧上部，刻着以红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，_______。_______，_______，_______。碑顶是民族传统的建筑形式，是上有卷云下有重幔（màn）的小庑（wǔ）殿顶。 ①小碑座的四周，雕刻着以牡丹花、荷花、菊花等组成的八个大花圈 ②表示全国人民对英雄们的永远怀念和敬仰 ③象征着先烈们的革命精神万年长存 ④这些花朵象征着品质高贵、纯洁 A. ④②①③ B. ④①③② C. ②①④③ D. ③①④② 8．句子训练·励志抒怀。 8. 正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。（改写成直接引用） _______________________________________________________________________________ 9. 挫折和磨难是成长路上最珍贵的礼物。（缩句） _________________________________________________________________________ 10. 努力可以弥补不足，可以成就梦想。（用关联词合并句子） _________________________________________________________________________ 11. 通过不断努力，使我明白了坚持的意义。（修改病句） 二、综合性学习 六年级某班以“奋斗的历程”为主题开展实践活动，请你参与，完成练习。 12. 请你为本次活动设计一条宣传标语。 13. 制作红色小诗集可分组搜集三类诗词：革命领袖与英雄创作诗词、________________、讴歌改革开放与新时代诗词。 14. “砍头不要紧，只要主义真”体现烈士 的品质。（　　） A. 贪生怕死 B. 信仰坚定，视死如归 C. 胆小懦弱 D. 追求安逸 三、默写 15. 古诗词默写。 小语在给老师的毕业赠言中写道：“随风潜入夜，____________”，感谢您六年来如春雨般的谆谆教诲。您教育我们认识了“迢迢牵牛星，______________”；告诉我们要像石灰一样“______________，要留清白在人间”，清清白白做人；面对离别“劝君更尽一杯酒，________________”；牢记苏轼的“________________？门前流水尚能西”，为国家把一切置之度外。您希望我们超越您，告诉我们“读书须用意，__________”；希望我们不断创新，如《礼记》中所说“__________，__________，__________”这样的社会才会欣欣向荣，绚丽多彩。 四、诗歌阅读 古诗词阅读，完成下面小题。 《寒食》 〔唐〕韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 16. 本诗描写的节日习俗是什么？ ____________________________________________________________ 17. 后两句运用什么手法？有何深意？ _________________________________________________________________________ 五、文言文阅读 阅读《伯牙鼓琴》，完成下面小题。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 18. 解释选文中加点的词语。 （1）鼓：____________________________________________________ （2）志：____________________________________________________ （3）善哉：__________________________________________________ 19. 用自己的话说说下面语句的意思。 （1）善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 （2）以为世无足复为鼓琴者。 20. 填空。 “伯牙鼓琴，锺子期听之”，锺子期知其“音”，更知其“志”。伯牙失去知音而“_________”（填原文语句），痛心不已。后人用“_______________”（填成语）来比喻知己或知音难觅。 六、现代文阅读 阅读《家乡的芦苇荡》，完成下面小题。 ①我的家乡河边，有一大片连绵的芦苇荡，一年四季模样各不相同，是河畔独特的风景线。 ②芦苇是多年水生草本植物，根茎深埋淤泥，扎根稳固，茎秆笔直修长，最高能长到两米多。初春时节，芦苇从淤泥中钻出嫩黄嫩芽，一点点舒展细叶，给河岸铺上浅绿绒毯；盛夏，芦苇进入盛长期，狭长叶片层层叠叠，密密麻麻连成绿色屏障，风一吹，整片苇荡翻起层层绿浪，蜻蜓、麻雀穿梭其间，青蛙在根部水草里栖息；深秋，苇叶慢慢泛黄变白，蓬松洁白的芦花随风飞舞，像漫天飞雪；寒冬，苇秆静静伫立河面，守护一方水岸。 ③芦苇全身都是宝。苇秆柔韧结实，可以编织箩筐、凉席；芦花柔软保暖，能填充枕头；深埋水底的芦根可以入药；成片芦苇还能加固河堤，净化河水，为小动物提供栖息家园。平凡普通的芦苇，默默扎根河畔，装点家乡，奉献自己，我格外喜爱这片芦苇荡。 21. 本文是从哪两个角度介绍芦苇荡的？ _________________________________________________________________________ 22. 芦苇四季各有什么特点？简要概括。 _________________________________________________________________________ 23. 芦苇有哪些实用价值？ _________________________________________________________________________ 24. 本文说明顺序是什么？ _________________________________________________________________________ 25. 文中“给河岸铺上浅绿绒毯”是什么说明方法？ _________________________________________________________________________ 阅读《往事》，完成下面小题。 ①如烟的往事有许多，大都被我淡忘了，然而，独有那件雨天里发生的小事，却长久地印在我的心中，时时撞击着我的心，使我清醒，催我奋进。 ②三年前的一个夏日，刚才还是蓝天，却忽然哗哗地下起了雨来了。我赶忙去给妈妈送伞，真不巧，她没在，我又扫兴地往回跑。路上的行人被这突如其来的雨淋得直跑。我虽然打着伞，可风夹着雨点还是往脸上扫，雨不小呢！我慌忙地跑到单元门口时，差点和一辆装满脏物的手推车撞上。我忙一抬头，哟，这小小单元门边的房檐下，竟站着好几个人呢，里头还有那个往日管扫地的老妈妈，她好像以一种异样的热切的眼光在看我，我什么也没顾，就从她身边一擦而过，上了楼。 ③我感到身上一阵冷，急忙换下被淋湿的衣服。雨越下越大，我赶忙去关窗户。透过雾气蒙蒙的雨帘，我漫不经心地朝下一望，突然，我的目光惊呆了，我又看到了那几个在房檐下的避雨人：那个往日默默扫地的老妈妈正来回地挪动着脚步，她的旁边站着一位抱小孩的母亲，孩子正在蹬着腿脚，不用说他在大哭，母亲已经脱下了外衣包在孩子身上，还有……我不敢再往下看了，我觉得他们会向我投来锋利的目光，那是热切的目光的落空。我颓然地向后退，窗户关上了，窗外的雨好像在冲刷我心灵的污点，我的思绪纷繁。 ④很小的时候，母亲就教育我要学会助人；戴上了红领巾，我意识到助人为乐是一种美德；佩戴金色团徽的那天晚上，我抄录了高尔基给他儿子信中的话：“……给永远比拿快乐……”一丝甜蜜的回忆被哗哗的雨声打断了。我这是怎么了？我不是发誓，无论走到哪里，都要给人留下鲜花和思想？我责问自己。透过窗外的雨帘，我看到了自己的心灵深处自私的污点……我猛然抓起雨伞，冲出了家门。 ⑤然而，在雨的世界里什么都没有了——他们不知在谁的帮助下走了。我转回身，呆立着，任凭雨点猛烈地砸在伞上，砸在我心上…… ⑥三年过去了，这件小事却并没有过去，它总是闪现在我的眼前。让那些猛烈的雨点永远冲刷我人生道路上的污渍吧！ 26. 文章第③段写“我不敢再往下看了”，这是为什么？下列理解最准确的一项是（　　） A. 因为下边的场面太令人害怕了，那些人会看不起“我”、责骂“我”。 B. 因为下边有热切期望而又极为失望的目光，使“我”无地自容，使“我”自责。 C. 因为下边有人会批评“我”，指责“我”，使“我”难堪，使“我”抬不起头。 27. 从全文看，文章第④段回忆内容的记叙顺序是（　　） A. 顺叙 B. 倒叙 C. 插叙 28. 文章第④段中画线的语句，是通过________、________描写表现人物思想感情的。这段中的加点词语“猛然抓起”“冲出”表现了“我”怎样的思想感情？ _____________________________________________________________________ 29. 简要回答短文的最后一段对表现文章中心起到了怎样的作用？ _________________________________________________________________________ 七、写作 30. 请以《留在心底的感动》为题，写一篇记叙文。 要求：①主题鲜明，写出真情实感。②字迹工整，书写规范，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 31. 生活中，我们难免会遇到挫折和困难，是信心让我们鼓起勇气，迎难而上。只要信心不被打碎，就一定能走出困境，遇见更好的自己。请以“信心”为话题，写一篇作文，分享你和信心有关的故事。 要求：①主题鲜明，写出真情实感。②字迹工整，书写规范，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $