6.1 确定位置（课件）2026-2027学年北师大版数学五年级上册

该小学数学课件围绕“确定位置”核心知识点，通过“教室座位”生活情境导入，引导学生从分组、排数等具体概念过渡到垂直与水平方向的坐标标记，再结合奇思、妙想位置实例及表格练习，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以生活情境培养数学眼光，通过分组排数到数对的抽象过程发展数学思维，借助表格、车辆位置标注等练习强化数学语言表达。课堂小结明确数对（x,y）中x为列、y为行的规则，既帮助学生建立空间观念，也为教师提供层次分明的教学流程，提升教学效率。

第六单元 图形的位置与运动（一） 第1课时 确定位置 1 情境导入 同学们，你们每天上学来到教室里，都会坐在自己的座位上。你们知道自己的座位用数对怎么表示吗？ 情境导入 探究新知 说一说，淘气坐在哪个位置？笑笑呢？ 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 第1排 第2排 第3排 第4排 第5排 第6排 第7排 探究新知 5 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组 1 2 3 4 5 6 (2,4) (1,1) 认一认，说一说。 第1排 第2排 第3排 第4排 第5排 1 2 3 4 5 第6排 6 第7排 7 探究新知 1 2 3 4 5 6 (2,4) (1,1) 奇思 (4,3) 妙想 (1,4) 1 2 3 4 5 6 7 奇思和妙想的位置分别用数对（4，3）和（1，4）表示，你能在图中找到 他们的位置吗？说一说他们分别坐在第几组、第几排。 探究新知 1 2 3 4 5 6 你的3个好朋友分别坐在第几组、第几排？请你试着用数对表示出来。 (1,1) (1,2) (1,3) (1,4) (1,5) (1,6) (2,1) (2,2) (2,3) (2,4) (2,5) (2,6) (3,1) (3,2) (3,3) (3,4) (4,1) (4,2) (4,3) (4,4) (4,5) (4,6) (5,1) (5,2) (5,3) (5,4) (5,5) (5,6) (6,1) (6,2) (6,3) (6,4) (6,5) (6,6) (3,5) (3,6) 1 2 3 4 5 6 探究新知 巩固练习 1.找一找，填一填。 ⑴红色车在第( ) 列、第( )行， 用数对表示为 ( ， )。 ⑵黄色车在第( ) 列、第( )行，用数对表示为( ， )。 ⑶奇思家的车在(4,3)的位置，妙想家的车在(2,2) 的位置，在图中将它们标出来。 2 4 2 4 3 1 3 1 奇思家的 妙想家的 巩固练习 2. 有两只鸟分别从两个鸟笼里飞出来。 （5,2） 巩固练习 3. （1）用数对表示A，B，C的位置。 （2）标出D（5，2)， E(9，2)，F(8，4)，G（6，4） 四个点的位置，并顺次连接D，E，F，G。说一说围成的是什么图形。 (2,3) (1,1) (4,2) D E F G 梯形 巩固练习 课堂小结 数对表示先写列数，再写行数，中间用逗号隔开。用字母表示为（x , y），x表示列数，y表示行数。 课堂小结 14 作业布置 本课时相关题目。 作业布置 谢谢 $