2.花的学校 同步练-2025-2026学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 以《花的学校》为主题，通过“基础-课文-阅读-习作”四层递进设计，实现从字词积累到综合表达的知识巩固，培养语言运用与审美创造能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练兵场|拼音、字词、句子基础|看拼音写词语巩固字形，拟人句练习渗透审美| |课文内容与积累|课文理解、修辞运用|课内阅读分析花孩子形象，强化文本解读| |阅读拓展园|课外阅读提取与感悟|迎春花、小草阅读训练信息提取与情感体会| |习作表达|观察与想象表达|以“我喜爱的一种花”为题，融合想象与观察|

（三上）2.花的学校（综合练习） 班级： 姓名： 卷首语： 同学们，泰戈尔笔下有一群特别的孩子——花儿！它们也会上学、做功课、放假。让我们走进《花的学校》，一边读一边想象，去发现那些有新鲜感的词语和句子吧！ 一、基础练兵场（40分） 1. 看拼音，写词语（10分） huānɡ yě kǒu dí tiào wǔ kuánɡ huān ɡōnɡ kè （　 　）　（　 　）　（ 　　）　 （ 　　）　 （　 　） fá zhàn hù xiānɡ suǒ yǒu nénɡ ɡòu shuānɡ bì （　 　）　（　 　）　 （　 　）　 （　 　）　 （ 　　） 2. 选择正确的读音（4分） 下列每组词语中，有一个加点字的读音是错误的，请把它选出来。 （1）A.轰响（hōnɡ）　B.湿润（rùn）　C.荒野（huànɡ）　D.口笛（dí）　（　 　） （2）A.罚站（fá）　　B.互相（hù）　 C.衣裳（shánɡ）　D.双臂（bì）　（　　 ） （3）A.碰触（chù）　 B.狂风（kuánɡ）C.放假（jià）　　D.簌簌（shù） （　 　） （4）A.阵雨（zhèn）　B.扬起（yánɡ） C.急急忙忙（jí） D.干燥（cāo） （　 　） 3. 选择正确的字形（4分） 下列每组词语中，有一个词语含有错别字，请把它选出来。 （1）A.轰响　　B.湿润　　C.荒野　　 D.口苗　（　 　） （2）A.跳舞　　B.功课　　C.罚站　　 D.互想　（　 　） （3）A.狂风　　B.碰触　　C.所有　　 D.能购　（　 　） （4）A.双臂　　B.扬起　　C.急急忙忙 D.衣常　（　 　） 4. 多音字我会填（4分） 请为下面句子中加点的“假”字标注正确的读音，写在括号里。 （1）放暑假（　　）了，花孩子们终于可以自由自在地玩耍了。 （2）他说的话是假（　　）的，大家不要相信。 5. 区分形近字，选字填空（4分） 【荒　慌】 （1）润湿的东风走过（　　）野。 （2）遇到困难不要（　　）张，要冷静思考。 【笛　苗】 （3）风在竹林中吹着口（　　）。 （4）春天来了，小树长出了新（　　）。 【罚　法】 （5）如果花朵们在散学以前出来游戏，老师是要（　　）他们站墙角的。 （6）我们要遵守交通（　　）规。 【臂　壁】 （7）花孩子们扬起双（　　）奔向妈妈。 （8）教室的墙（　　）上挂着一幅美丽的画。 6. 查字典与一字多义（6分） （1）查字典填空。 “荒”字用音序查字法，应先查音序（　　），再查音节（　　）。用部首查字法，应先查（　　）部，再查（　　）画。“荒”是（　　）结构。 “舞”字用音序查字法，应先查音序（　　），再查音节（　　）。用部首查字法，应先查（　　）部，再查（　　）画。“舞”是（　　）结构。 “罚”字用音序查字法，应先查音序（　　），再查音节（　　）。用部首查字法，应先查（　　）部，再查（　　）画。“罚”是（　　）结构。 （2）给加点字选择正确的解释。（填序号） “扬”在字典中的解释有：①高举，向上；②在空中飘动；③传播出去。 A. 花孩子们扬起双臂（　）　B. 国旗迎风飘扬（　）　C. 表扬先进（　） 7. 补充词语并按要求填空（4分） 急急（　）（　）　 （　）野（　）风　 簌簌（　）（　）　 （　）丽多彩 （1）上面词语中，形容心里着急、行动加快的词语是__________。 （2）上面词语中，形容色彩丰富华丽的词语是__________。 （3）用“急急忙忙”写一句话。 8. 按要求完成句子练习（4分） （1）润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（读句子，关注这个句子有新鲜感的表达方式——把东风当作人来写。请你也用拟人的修辞手法写一句话。） （2）花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。（扩句，至少扩两处） 二、课文内容与积累（20分） 1. 课文内容判断。对的打“√”，错的打“×”（5分） （1）《花的学校》选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。　 （　　） （2）课文中的“花孩子们”在地下的学校里上学，关了门做功课。　（　　） （3）“雷云拍着大手”运用了比喻的修辞手法。　 （　　） （4）花孩子们急急忙忙赶回家，是为了找妈妈。 　（　　） （5）课文中花孩子们穿的衣裳有紫的、黄的、白的三种颜色。 　（　　） 2. 修辞方法（3分） 判断下列句子运用了什么修辞手法。 （1）润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。　 （　　） （2）树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。　（　　） （3）他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。　 （　　） 3. 课内阅读：阅读课文片段，完成练习。（12分） 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门在做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。雨一来，他们便放假了。 （1）用“______”画出文中把花当作人来写的句子。（至少画两处）（3分） （2）文中“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”中，“一群一群”写出了花的______，“突然”写出了花出现的______。（2分） （3）从“在绿草上跳舞、狂欢”中，你体会到了花孩子们怎样的心情？（2分） （4）花孩子们为什么“关了门在做功课”？“雨一来，他们便放假了”是什么意思？（3分） （5）如果你也是一朵花孩子，下雨时你会做什么？请用一两句话写一写。（2分） 三、阅读拓展园（20分） 1. 课外阅读（一）：迎春花（10分） 迎春花 1 春姑娘来了，她带来了温暖的风，也带来了绵绵的雨。 ②最早知道春天来了的，是迎春花。你看，路边、山坡上、石缝里，一丛丛、一簇簇的迎春花，悄悄地开放了。 ③迎春花的枝条又细又长，从根到梢，由粗渐细，像一道道绿色的瀑布。枝条上挂满了金黄色的小花，一朵朵、一串串，像一个个金色的小喇叭。它们挨挨挤挤的，在春风中摇啊摇，好像在吹奏着“春天来了！春天来了！”的乐曲。 ④走近细看，迎春花有六个花瓣，金黄黄的，薄薄的，嫩嫩的。花瓣中间藏着细细的花蕊，像是小姑娘害羞的脸蛋。一阵微风吹过，淡淡的花香扑鼻而来，让人心旷神怡。 ⑤迎春花不怕寒冷。别的花儿还在睡大觉的时候，它已经勇敢地开放了。它不像牡丹那样富贵，不像玫瑰那样娇艳，但它用自己的金黄，给大地带来了第一抹春色。 ⑥我喜欢迎春花，喜欢它的勇敢，喜欢它的朴实，喜欢它带给人们的春天的消息。 （1）短文主要写了迎春花的哪些特点？请写出三个方面。（3分） （2）短文中，作者把迎春花的枝条比作______，把迎春花的花朵比作______。（2分） （3）短文中哪句话让你觉得很有新鲜感？请抄写在下面，并说说为什么。（3分） 有新鲜感的句子：_________________________________________________________ 为什么喜欢这个句子：____________________________________________________ （4）从“迎春花不怕寒冷”“它已经勇敢地开放了”中，你体会到了什么？（2分） 2. 课外阅读（二）：小草（10分） 小草 ①春天来了，万物复苏。在田野里、山坡上、小路旁，最先从泥土里钻出来的，是那些不起眼的小草。 ②你看，它们细细的、嫩嫩的、绿绿的，一根根、一丛丛，像给大地铺上了一层绿色的地毯。阳光照在上面，亮晶晶的，好看极了。 ③小草的生命力可顽强了！石头缝里能长出来，墙角边能长出来，干旱的土地上也能长出来。不管环境多么恶劣，它们总能找到生存的办法。真是“野火烧不尽，春风吹又生”啊！ ④下雨了，豆大的雨点打在小草身上，小草被压弯了腰。可是雨一停，它们又慢慢地挺直了身子，抖掉身上的水珠，在阳光下闪闪发光，好像在说：“看，我们又站起来了！” ⑤大风来了，小草被吹得东倒西歪。可是风一过，它们又恢复了原来的样子，好像在说：“我们不怕风！” ⑥秋天来了，小草慢慢变黄了，枯萎了。可是你别难过，它们的根还在泥土里。等到明年春天，春风一吹，春雨一落，它们又会从泥土里钻出来，给大地带来新的绿色。 ⑦小草虽然没有花朵的美丽，没有大树的挺拔，但它们用自己的方式，默默地装点着大地。我爱小草，爱它的顽强，爱它的朴实，爱它默默奉献的精神。 （1）短文是按照什么顺序来描写小草的？（　　）（2分） A. 空间顺序　　B. 时间顺序　　C. 地点变化顺序 （2）短文中画“______”的句子“野火烧不尽，春风吹又生”是什么意思？请用自己的话说一说。（2分） （3）文中哪些地方写出了小草顽强的生命力？请用“ ”在文中画出来。（至少画两处）（2分） （4）作者为什么喜欢小草？请用文中的话回答。（2分） （5）读了短文，你想对小草说些什么？请写一两句话。（2分） 四、习作表达（20分） 题目：我喜爱的一种花 同学们，泰戈尔笔下的花孩子们会跳舞、会狂欢、会上学、会放假，多么有趣！在生活中，你一定也观察过不少花吧？迎春花、桃花、荷花、菊花、梅花……选择你最喜欢或最熟悉的一种花，写一写它的样子、颜色、气味，也可以写一写你和它之间的故事。如果你愿意，还可以像泰戈尔一样展开想象，让花儿也拥有自己的“学校”和“假期”！ 要求： （1）围绕一种花来写，写清楚花的样子和特点。 （2）可以适当展开想象，表达出你对这种花的喜爱之情。 （3）做到语句通顺，内容具体，有真情实感。 （4）字数在200—250字左右。 参考答案 一、基础练兵场 1. 看拼音写词语 荒野　口笛　跳舞　狂欢　功课　罚站　互相　所有　能够　双臂 2. 选择正确的读音 （1）C　（解析：荒野huānɡ yě，“荒”读huānɡ，不是huànɡ。） （2）B　（解析：“衣裳”的“裳”读轻声shɑnɡ。） （3）D　（解析：“簌簌”的“簌”应读sù。） （4）D　（解析：干燥ɡān zào，“燥”读zào，不是cāo。） 3. 选择正确的字形 （1）D　（解析：口笛，不是“口苗”。） （2）D　（解析：互相，不是“互想”。） （3）D　（解析：能够，不是“能购”。） （4）D　（解析：衣裳，不是“衣常”。） 4. 多音字我会填 （1）jià　（解析：“暑假”的“假”读jià，表示假期。） （2）jiǎ　（解析：“假的”的“假”读jiǎ，表示不真实。） 5. 形近字辨析 （1）荒　（2）慌　（3）笛　（4）苗　（5）罚　（6）法　（7）臂　（8）壁 6. 查字典与一字多义 （1）“荒”：音序H，音节huānɡ，部首艹（草字头），再查6画，上下结构。 “舞”：音序W，音节wǔ，部首夕，再查11画，上下结构。 “罚”：音序F，音节fá，部首罒（四字头），再查4画，上下结构。 （2）A.①　B.②　C.③ 7. 补充词语并按要求填空 急急忙忙　荒野狂风　簌簌地响　绚丽多彩 （1）急急忙忙 （2）绚丽多彩 （3）示例：早上起晚了，我急急忙忙地穿上衣服，抓起书包就往学校跑。 8. 按要求完成句子练习 （1）示例：春风轻轻地抚摸着我的脸颊，像妈妈温柔的手。 （解析：运用拟人的修辞手法，把春风当作人来写即可。） （2）示例：可爱的花孩子们便穿了紫的、黄的、白的美丽衣裳，兴高采烈地冲了出来。 （解析：扩句就是在“花孩子们”“穿”“冲”等词语前加上恰当的修饰词。） 二、课文内容与积累 1. 课文内容判断 （1）√ （2）√ （3）×　（解析：“雷云拍着大手”运用了拟人的修辞手法，不是比喻。） （4）√ （5）√ 2. 修辞方法 （1）拟人　（解析：“走过”“吹着口笛”把东风当作人来写。） （2）拟人　（解析：“互相碰触”“拍着大手”把树枝、雷云当作人来写。） （3）比喻　（解析：把花孩子与妈妈的关系比作“我”和妈妈的关系。） 3. 课内阅读 （1）润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。他们关了门在做功课。雨一来，他们便放假了。（画出其中两处即可） （2）数量多　突然、意想不到 （3）示例：我体会到了花孩子们非常快乐、自由、兴奋的心情。它们终于可以离开地下的学校，在草地上尽情地玩耍了。 （4）花孩子们在地下的学校里像小学生一样认真学习，所以“关了门在做功课”。“雨一来，他们便放假了”意思是下雨了，花孩子们就可以从地下学校出来，在草地上自由玩耍了。 （5）示例：如果我是花孩子，下雨时我会第一个冲出地面，和小伙伴们在草地上尽情地跳舞、唱歌，享受雨水的滋润和自由的快乐。 三、阅读拓展园 1. 课外阅读（一）：迎春花 （1）示例：①迎春花开放得最早，最先报告春天的到来；②迎春花的枝条又细又长，花朵金黄，有六个花瓣；③迎春花不怕寒冷，很勇敢。 （2）绿色的瀑布　金色的小喇叭 （3）示例一： 有新鲜感的句子：枝条上挂满了金黄色的小花，一朵朵、一串串，像一个个金色的小喇叭。 为什么喜欢：这句话把迎春花的小花比作“金色的小喇叭”，想象很丰富，让我仿佛听到了迎春花在吹奏“春天来了”的乐曲。 示例二： 有新鲜感的句子：它们挨挨挤挤的，在春风中摇啊摇，好像在吹奏着“春天来了！春天来了！”的乐曲。 为什么喜欢：这句话用了拟人的手法，“挨挨挤挤”“吹奏”把迎春花写得像一群活泼的孩子，非常生动有趣。 （4）示例：我体会到了迎春花非常勇敢、坚强，不畏惧寒冷，在别的花还没开放的时候就最先开放，给大地带来春天的消息。 2. 课外阅读（二）：小草 （1）B（时间顺序） （2）示例：这句话的意思是：野火虽然能把小草的地上部分烧光，但烧不掉它的根。等到第二年春天，春风吹来的时候，小草又会重新生长出来。说明小草的生命力非常顽强。 （3）石头缝里能长出来，墙角边能长出来，干旱的土地上也能长出来。不管环境多么恶劣，它们总能找到生存的办法。／雨一停，它们又慢慢地挺直了身子。／风一过，它们又恢复了原来的样子。／等到明年春天……它们又会从泥土里钻出来。（画出其中两处即可） （4）我爱小草，爱它的顽强，爱它的朴实，爱它默默奉献的精神。 （5）示例：小草，你真了不起！你虽然那么细小、那么不起眼，却有着这么顽强的生命力。我要向你学习，做一个不怕困难、坚强勇敢的人。 四、习作表达 例文：我喜爱的荷花 夏天到了，池塘里的荷花开了，美丽极了！ 荷花的样子可真美。有的还是花骨朵儿，粉粉的、嫩嫩的，像一个个害羞的小姑娘；有的已经展开了两三片花瓣，像在偷偷打量这个世界；有的完全盛开了，花瓣一层一层的，洁白如雪，又像天边的云朵。荷花的颜色可多了，有粉红的、雪白的、淡黄的，在碧绿的荷叶衬托下，格外引人注目。 我最喜欢看雨后的荷花。雨滴落在花瓣上，晶莹剔透，像一颗颗闪亮的珍珠。微风吹过，荷花轻轻摇曳，散发出淡淡的清香，连蜻蜓都舍不得飞走，停在花瓣上静静地欣赏。 我常常想，荷花从淤泥里长出来，却开得那么纯洁、那么美丽，真是“出淤泥而不染”啊！我爱荷花，爱它的美丽，更爱它高洁的品质。 评分标准参考： 等级 分值 标准 一等 17—20分 能围绕一种花来写，写清楚花的样子和特点，语句通顺优美，能适当展开想象，有真情实感，能运用有新鲜感的表达方式（如拟人、比喻等），字数符合要求。 二等 13—16分 能写出花的样子和特点，语句通顺，感情真实，字数基本符合要求。 三等 9—12分 能写出花的样子，但内容不够具体，语句基本通顺，字数明显不足。 四等 8分以下 内容过少，语句不通顺，未能完成题目要求。 学科网（北京）股份有限公司 $