2《学校生活》同步练习-2026-2027学年三年级上册语文统编版

**基本信息** 分层清晰，从基础字词到综合表达，覆盖“积累-阅读-习作”全链条，适配新授课知识巩固与能力进阶，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关|单一知识点（字词读写、课文识记）|看拼音写词语、多音字选择，夯实语言基础| |能力提升|综合应用（词句理解、阅读分析）|成语填空、句子仿写，深化思维能力| |拓展创新|迁移创新（语言表达、生活运用）|兴趣小组取名、《猜猜他是谁》习作，促进审美创造与文化自信|

统编版三年级语文上册 · 第一单元 三年级语文上册第一单元 《学校生活》分类达标测试卷 （时间：90分钟　满分：100分） 班级：__________　　姓名：__________ 得分：__________　　等级：__________ 　　第一部分　积累与运用（50分） ★ 基础过关 一、看拼音，写词语。（8分） 　　根据拼音，在田字格中规范书写《大青树下的小学》中的词语。 zǎo　chen　　　　xiān　yàn　　　　fú　zhuāng　　　 　dǎ　bàn 二、给加点字选择正确的读音，打“√”。（4分） 1．这里圈（quān　juàn）出的词语，他都记在了羊圈（quān　juàn）旁边的本子上。 2．假（jiǎ　jià）如明天下雨，我们就取消放假（jiǎ　jià）的计划。 3．同学们好（hǎo　hào）奇地围过来，觉得这个实验好（hǎo　hào）有趣。 4．先生背（bēi　bèi）对着大家，正在背诵（bēi　bèi）课文。 三、比一比，再组词。（4分） 扮（　　　　）　　　扬（　　　　）　　　粗（　　　　）　　　猜（　　　　） 纷（　　　　）　　　杨（　　　　）　　　组（　　　　）　　　清（　　　　） 四、根据课文内容填空。（4分） 1．同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师__________，向高高飘扬的国旗__________。 2．《所见》中描写牧童忽然闭口、准备捕蝉的诗句是： 　　“意欲捕鸣蝉，____________________。” ★ 能力提升 五、先把下列含人体部位的成语补充完整，再选词填空。（6分） 摇（　）晃（　）　　张（　）舞（　）　　提（　）吊（　）　　眼（　）手（　） 1．哥哥背古诗时总爱________________地晃着脑袋，一副得意的样子。 2．眼看杯子要掉下来，眼疾手快的妈妈一把接住了它，我才不再________________。 六、按要求写句子。（6分） 1．雨一来，他们便放假了。（仿写，用上相同的句式） 2．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（照样子，把事物当人来写） 3．孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（换一种说法，意思不变） 七、给下列词语选择正确的解释，把序号填在括号里。（4分） 　　【自然】①自然界；②表示理所当然；③不勉强，不拘束。 1．我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。（　　） 2．我们要亲近自然，爱护花草树木。（　　） 　　【意思】①语言文字的意义；②情趣，趣味。 3．书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。（　　） 4．秋天的山林真有意思，到处五彩缤纷。（　　） 八、根据课文内容，选择正确的答案或填空。（4分） 1．《大青树下的小学》描写的是一所（　　）的小学。 A．城市重点　　B．边疆民族　　C．乡村私塾　　D．外国 2．《花的学校》作者是印度诗人（　　）。 A．袁枚　　B．泰戈尔　　C．鲁迅　　D．叶圣陶 3．《不懂就要问》赞扬了孙中山________________的精神。 ★ 拓展创新 九、照样子，围绕一个意思写句子。（4分） 　　例：下课了，操场上真热闹。有的跳绳，有的打球，有的做游戏，还有的在追逐。 　　课间，同学们的活动真是丰富多彩。 十、口语交际：情景运用。（6分） 　　班委会准备组建兴趣小组，请你为下面的小组取一个响亮又有特点的名字，并说说理由。 　　绘画组可以叫“巧手画社”，篮球组可以叫“篮球侠”…… 1．我为__________兴趣小组取名：____________________。 2．取名的理由是： 　　第二部分　阅读理解（25分） ◆ 阅读（一）（课内选段） ——《大青树下的小学》节选—— 　　上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 ★ 基础过关 1．找出选段中的一对近义词： 　　（　　　　）——（　　　　）（2分） 2．选段描写了上课时窗外“十分安静”，作者写了树枝、________、________、猴子等，从__________（正面　侧面）写出了课堂的安静。（3分） ★ 能力提升 3．读画线的句子，作者把树枝、鸟儿、蝴蝶当作______来写，这样写的好处是： 4．这段话中，“这些山林里的朋友”指的是谁？表达了作者怎样的感情？（3分） ★ 拓展创新 5．你的学校上课时是什么样的？试着用一两个句子写一写那安静的画面。（4分） ◆ 阅读（二）（课外短文） ——校园里的老槐树—— 　　我们校园的操场边，有一棵老槐树。它高大粗壮，要好几个同学手拉手才能围过来。春天，它长出嫩绿的叶子；夏天，密密的枝叶撑起一把绿绒大伞，同学们在树下乘凉、读书；秋天，金黄的槐树叶像小蝴蝶一样飘落；冬天，光秃秃的枝干挺立在风雪里，好像在守护着我们的校园。我们都喜欢这棵老槐树，它就像一位慈祥的老爷爷，陪着我们一天天长大。 ★ 基础过关 6．短文是按__________（时间　地点）顺序来写老槐树的，我是从“春天、________、________、冬天”这些词语看出来的。（3分） 7．在文中找出一个比喻句，用“____”画出来。（2分） ★ 能力提升 8．“密密的枝叶撑起一把绿绒大伞”这句话中，“绿绒大伞”指的是__________，写出了枝叶的__________（茂密　稀疏）。（3分） 9．短文把老槐树当作__________（人　物）来写，表达了同学们对老槐树的__________之情。（3分） ★ 拓展创新 10．你喜欢校园里的哪一种树或花？它是什么样子的？试着写一两句，用上比喻或拟人的手法。（4分） 　　第三部分　习作（25分） ★ 综合运用 　　题目：猜猜他是谁 　　在你的班级里，一定有一位让你印象深刻的老师或同学。请你选择一位，抓住他（她）的一两个特点（如外貌、爱好、性格、一件难忘的小事）来写一段话，让别人读了你的文字能“猜出”是谁。注意语句通顺，把特点写清楚，文中不要写出他（她）的名字。 　　写作小提示：先想想这位同学最突出的特点是什么，再用一件具体的事或一两个细节把它写生动。字数不少于250字。 【评分参考】 ①紧扣特点，不写名字（5分）；②能抓住一两个具体方面写清楚（10分）； ③语句通顺、有条理（5分）；④能运用新鲜感的词句，表达生动（5分）。 参考答案与评分说明 三年级语文上册第一单元《学校生活》分类达标测试卷 （开放题、主观题为示例答案，意思合理即可酌情给分） ◆ 第一部分　积累与运用 ▍一、看拼音写词语（8分，每词2分） 答案：　早晨　鲜艳　服装　打扮 评分：　每写对一个词语得2分，书写不规范、错别字酌情扣分；田字格内需书写工整。 ▍二、选择正确读音（4分，每题1分） 1．　圈（quān √）出；羊圈（juàn √） 2．　假（jiǎ √）如；放假（jià √） 3．　好（hào √）奇；好（hǎo √）有趣 4．　背（bèi √）对着；背诵（bèi √）／背（bēi √）…… 注：“背对着”读 bèi，“背诵”读 bèi ▍三、比一比，组词（4分，每空0.5分） 示例：　扮（打扮）　扬（飞扬）　粗（粗壮）　猜（猜想） 　　　　纷（纷纷）　杨（白杨）　组（小组）　清（清楚） 评分：　组词合理即可，每组字形区分正确。 ▍四、根据课文内容填空（4分，每空1分） 1．　向敬爱的老师问好；向高高飘扬的国旗敬礼。 2．　忽然闭口立。 ▍五、含人体部位成语 + 选词（6分） 补充：　摇头晃脑　张牙舞爪　提心吊胆　眼疾手快 填空：　1．摇头晃脑　　2．提心吊胆 评分：　成语每空0.5分，选词每空1分。 ▍六、按要求写句子（6分，每题2分） 1．（仿写“一……便……”）　示例：风一吹，柳条便跳起舞来。 2．（拟人句）　示例：小草偷偷地从地里探出了头。 3．（反问改陈述）　示例：孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有什么用。 评分：　句式正确、语句通顺即可给分；意思合理即可。 ▍七、多义字 / 词语辨析（4分，每题1分） 答案：　1．②（理所当然）　2．①（自然界）　3．①（意义）　4．②（情趣、趣味） ▍八、课文理解（4分，前两题各1分，第3题2分） 1．　B（边疆民族） 2．　B（泰戈尔） 3．　示例：敢于质疑、不懂就要问（勤学好问）的精神。 ▍九、围绕一个意思写句子（4分） 示例：　课间，同学们的活动真是丰富多彩。有的在教室里画画，有的在走廊里聊天，有的在操场上踢毽子，还有的在树荫下看书。 评分：　能围绕一个中心意思、用上“有的……有的……”排比句式，语句通顺即可。 ▍十、口语交际：兴趣小组取名（6分） 示例：　我为“阅读”兴趣小组取名：“悦读时光社”。 理由：　“悦读”谐音“阅读”，又含有“愉悦、快乐”的意思，希望大家在读书中收获快乐。 评分：　名字响亮、有特点（3分）；理由清楚、说得通（3分）。开放题，合理即可。 ◆ 第二部分　阅读理解 ▍阅读（一）《大青树下的小学》 1．　示例：安静 —— 静（或“好像”——“是”，答案合理即可）。（2分） 2．　鸟儿、蝴蝶；侧面。（3分，每空1分） 3．　当作“人”来写（拟人）。好处：把树枝、鸟儿、蝴蝶写得像被吸引住了似的，生动形象地写出了窗外十分安静、课堂很有吸引力。（4分） 4．　“这些山林里的朋友”指的是猴子（山林里的动物）。表达了作者对这所小学的喜爱、对小动物好奇听课的童趣之情的赞美。（3分） 5．（开放题，4分）　示例：上课铃一响，校园里一下子静了下来。连树上的小鸟也收起了歌声，静静地站在枝头，好像怕打扰我们上课。 评分：　能写出安静的画面，语句通顺即可；用上拟人等手法酌情加分。 ▍阅读（二）《校园里的老槐树》 6．　时间顺序；夏天、秋天。（3分） 7．　比喻句示例：“金黄的槐树叶像小蝴蝶一样飘落。”或“它就像一位慈祥的老爷爷，陪着我们一天天长大。”（2分，画出任一即可） 8．　“绿绒大伞”指的是（茂密的）枝叶；写出了枝叶的茂密。（3分） 9．　当作“人”来写；喜爱（热爱、赞美）之情。（3分） 10．（开放题，4分）　示例：操场边那排桂花树最招人喜欢。秋天一到，米粒似的小黄花躲在叶子里，偷偷地吐出一阵阵清香，把整个校园都熏香了。 评分：　写出事物特点，语句通顺即可；用上比喻或拟人手法可酌情加分。 ◆ 第三部分　习作 ▍习作《猜猜他是谁》评分说明（25分） 评分维度：　①紧扣特点、文中不出现姓名（5分）；②抓住一两个具体方面（外貌、爱好、性格或具体事例）写清楚（10分）；③语句通顺、条理清楚（5分）；④能运用有新鲜感的词句、表达生动（5分）。 一类文（22—25分）：　特点鲜明，通过具体事例把人物写活，语句通顺，用词生动，字数达标。 二类文（17—21分）：　特点较清楚，有具体描写，语句基本通顺，字数基本达标。 三类文（12—16分）：　能写出人物某个方面，但描写较笼统，语句偶有不通顺。 四类文（11分以下）：　内容偏离、特点不明或字数明显不足。 提示：　凡在文中直接写出所写人物的真实姓名，扣2分；错别字、标点错误酌情扣分。 第一单元《学校生活》分类达标测试卷（含答案）　·　第 页（共 页） 学科网（北京）股份有限公司 $