精品解析：山东临沂市费县2025-2026学年度统编版2016下学期教学质量监测卷五年级语文

2025-2026学年度下学期教学质量监测卷 五年级语文 【卷首语】 泱泱华夏，文脉悠长。为传承经典文化，我校隆重举办中华传统文化嘉年华系列活动，本次活动内容丰富，趣味十足，让我们一同畅游此次文化盛会，品读中华魅力，开启本次的闯关之旅吧！ 活动一：文化启航·字词闯关 1. 根据语境看拼音，写词语。 在中华传统文化嘉年华上，我们yóu zhōng（ ）地赞叹古人的智慧：诸葛亮面对周瑜的dù jì（ ），依然能从容调度，用shén jī miào suàn（ ）完成草船借箭的壮举，让人sù rán qǐ jìng（ ）；书法馆里，老师一笔一画教我们写字，练习书法不仅能duàn liàn（ ）心性，还能让我们的书写更加美观；民俗体验区里，我们亲手尝试传统手艺，面对复杂的步骤，我们不再chóu chú（ ）不前，个个mó quán cā zhǎng（ ），跃跃欲试，终于完成了作品，体会到了传统文化的魅力。 2. 下列词语读音和字形完全正确的一项是（ ） A. 迸发（bèng） 踉跄（niàng） 暗然 出谋划策 B. 琴弦（xuán） 爱憎（zēng） 飞弛 手疾眼快 C. 揩拭（kāi） 澄澈（chéng） 船稍 烟波浩缈 D. 提供（gōng） 旖旎（nǐ） 衔接 矜持不苟 3. 下面加点字的意思不相同的一项是（ ） A. 短笛无腔信口吹/信手拈来 B. 山衔落日浸寒漪/涟漪 C. 也傍桑阴学种瓜/依山傍水 D. 乃呼儿出/家祭无忘告乃翁 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次班队会的学习，使我意识到戴头盔的重要性。 B. 为了更好地传播汉字文化，学校组织了以书法展为表现形式的“笔墨中国”。 C. 老师耐心地纠正并指出我的错误，使我受益匪浅。 D. 中华文化源远流长，延续不绝，继承和弘扬传统文化是我们的光荣任务。 5. 在嘉年华的“古人雅称”趣味问答环节，同学们聊起了年龄别称。下列说法有误的一项是（ ） A. 我们常说爸爸正值“不惑之年”，这指的是他已经四十岁了，能明辨是非、遇事不惑。 B. 爷爷说自己快到“花甲之年”了，意思是他快六十岁了，人生刚好走完一个天干地支的轮回。 C. 姐姐今年上大学，正好是“豆蔻年华”，这个词专门用来形容二十岁左右的年轻女子。 D. 外婆常说“人生七十古来稀”，所以七十岁也被称为“古稀之年”，是很珍贵的年纪。 活动二：文韵传承·经典积累 6. 文韵传承·经典积累 （1）诗韵田园，山水村居。四月乡村农事繁忙，处处生机勃勃，翁卷用“________________，才了蚕桑又插田。”写出了农家忙碌的景象；乡村人人勤劳，就连孩童也模仿大人劳作，范成大笔下童趣盎然“________________，也傍桑阴学种瓜。” （2）诗寄家国，胸怀山河。边塞将士久经沙场、壮志不灭，王昌龄写下铮铮誓言“黄沙百战穿金甲，________________。”中原沦陷，百姓苦苦期盼王师北伐，陆游满心悲愤“遗民泪尽胡尘里，________________。” （3）诗叙情谊，心怀感恩。母爱温润绵长，孟郊以诗寄情“谁言寸草心，________________。”真挚的友情不惧山海阻隔，王勃道出千古知己之言“________________，天涯若比邻。” （4）诗藏智慧，修身明理。做人要心胸开阔、光明磊落，不斤斤计较、狭隘自私，正如《论语》所言“君子坦荡荡，________________。” 活动三：经典品读·阅读闯关 7. 下列关于《呼兰河传》的表述，错误的一项是（ ） A. 作者是萧红，这部作品带有浓厚的乡土气息与自传色彩。 B. 小说中的呼兰河城保留着跳大神、放河灯、娘娘庙大会等民俗活动。 C. 祖父的园子是“我”童年自由快乐的天地，充满生机与温情。 D. 全书基调明快温暖，主要表达了作者对故乡风土人情的由衷赞美。 8. 《三国演义》以人为载体，诠释了中国传统文化精神，下面人物与其精神不对应的是（ ） A. 刘备是“仁”的代表，他宽厚仁义、抱负远大。 B. 张飞是“勇”的代表，长坂桥头喝退曹操大军。 C. 赵云是“忠”的代表，长坂坡怀抱幼主刘禅冲杀曹军，突出重围。 D. 孙权是“奸”的代表，曾说“宁教我负天下人，休教天下人负我”为达目的不择手段。 9. 下列说法中错误的一项是（ ） A. 《三国演义》中的许多故事，如“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“智取生辰纲”等广为流传。 B. 《西游记》中的孙悟空，本领高强，嫉恶如仇，一路忠心保护师父西天取经。 C. 《水浒传》这部古典名著的作者是施耐庵，文中塑造了“及时雨”宋江、“玉麒麟”卢俊义、“智多星”吴用、“黑旋风”李逵等众多好汉形象。 D. “满纸荒唐言，一把辛酸泪”是《红楼梦》的开篇诗句。 10. 读完四大古典名著，我们发现名著中巧妙地安排了许多跟“三”有关的情节或故事，请你结合名著积累，补全下面的读书卡。 名著书目 作者 主要人物 跟“三”有关的故事情节 阅读名著的方法（至少写出两条） 《红楼梦》 ________ 刘姥姥 三进荣国府 ____________________ 《三国演义》 罗贯中 刘备 ___________ 《水浒传》 ________ ________ 三打祝家庄 《西游记》 吴承恩 ________ ________ 活动四：文览古今·阅读鉴赏 《青山处处埋忠骨》（节选） 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 【链接资料】在抗美援朝战争中，超过19万名中华儿女献出了宝贵的生命，其中约18万人葬在朝鲜。他们用鲜血浇灌出和平之花，他们用身躯捍卫了民族尊严，他们的英名将万古流芳。 11. （1）语段中画横线的句子描写了毛主席的________、________、________这几个动作，以及________________这一神态，表现了毛主席________________的心情。 （2）请仿照这个句子，从以下情景中任选一个，用几句话描写人物的动作、语言或神态，表现出人物当时的心情。 焦急地等人 期待落空 久别重逢 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. 第一自然段中画波浪线的句子通过对毛主席的________和________描写，写出了毛主席的内心变化：先是以父亲的身份希望________________，然后以国家主席的身份决定________________。 13. 结合“链接资料”，下面对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解有误的一项是（ ） A. “忠骨”指忠烈之士的遗骸，在选文中指毛岸英烈士的遗体。 B. “马革裹尸”就是用马皮把尸体裹起来，指军人战死于战场。 C. 这两句诗的意思是：革命者为国牺牲，却因为战争而得不到厚葬。 D. 这不仅是对毛岸英牺牲后长眠于朝鲜这一情况的概括，也是抗美援朝战争中为国捐躯的英雄儿女的真实写照。 非连续性文本阅读 ①北京时间2026年5月24日23时08分，神舟二十三号载人飞船在酒泉卫星发射中心点火发射。本次飞行乘组由朱杨柱、张志远、黎家盈三名航天员组成，朱杨柱担任乘组指令长。 ②此次任务有着多项全新突破，首先是突破以往6个月驻留模式，其中一名航天员将在轨驻留12个月，刷新我国航天员单次在轨驻留时长纪录。乘组人员构成极具代表性，黎家盈是我国首位香港籍航天员，而且此次乘组同时包含航天驾驶员、飞行工程师、载荷专家三类航天员，涵盖我国现役全部航天员类别。在轨期间，航天员团队还将开展上百项空间科学试验，全面推进空间站应用与发展阶段的各项科研工作。 14. 神舟二十三号载人飞船的发射地点是（ ） A. 东风着陆场 B. 酒泉卫星发射中心 C. 文昌航天发射场 15. 结合短文内容，概括神舟二十三号飞行任务的亮点，请至少概括出三条。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16. 了解本次航天任务后，说说此时你内心的感想。 ____________________________________________________________________________________________ 天池 刘白羽 ①古人云：“人在画图中。”我到天池就有这种感觉，仿佛自己落入深蓝色湖面倒映着雪白冰峰的清澈、明丽的幻想之中了。这一天，我觉得风是蓝的，阳光是蓝的。 ②早晨，从公路转入崎岖山谷，盘旋上山。山上林木变化，分为三段：山下开阔河床中，冲激着冰凌般潺潺急流，在这里，老榆成林，一株株形状古怪，如苏东坡所说“如猛兽奇鬼，森然欲搏人”；到山腰却是密密层层的杨、柳、枫、槐，秋霜微染，枝头万叶如红或黄的透明琉璃片，在阳光中闪烁摇曳，在这里，天山雪水汇为悬空而落的飞泉，在森然壁立的峡谷中一片涛声滚滚；到了山顶则是一望无际的墨绿色的挺立的云杉，植物适应着温度高低而变化，可见其山势之陡峻了。 ③晌午，我走到山坡别墅，在洒满阳光的阳台上坐下，整个天池出现在眼前，这不像自然景色，而是一幅油画。你看，这广阔的湖面，被满山云杉映成一片深蓝，这深蓝的湖面之上，又印上雪白的群山倒影。这时我才恍然，我并未到山之极峰。你看，天池那面，还有层层叠叠更高的白峰，人们告诉我，最高一山名叫博格达峰。这天池，显然是更高天山的雪水在这里汇集成湖的。偶然一阵微风拂面而来，吹皱一湖秋水，那粼粼波纹，推动蓝的、白的树影山影都微微颤动起来。天池有她自己的风度，湛蓝的湖水，雪白的群峰，密立的杉林，都显示着深沉、高雅、端庄。 ④午后，我走到廊上，再次仔细观察天池：雪峰与杉林，白与黑相映，格外分明，雪山后涌起的白云被强烈阳光照得白银一样刺眼。在黑蓝色湖与山的衬托下，一片金黄色的杨树显得特别明丽灿烂。再看看我的前后左右，原来我所在的红顶房屋就在云杉密林之中。我身旁就耸立着一株株高大的云杉，一株一株接得很紧，而每棵树都笔直细长冲向天空，向四周伸展着碧绒绒的枝叶，绿色森然。 ⑤傍晚下山，一路听着飒飒天风，潺潺冰泉，我想：天池风景，是那样宁静而又变幻多姿，是那样明朗而又飞扬缥缈。在天池的这一天，我进入了一个梦的境界。 17. 阅读短文，补充游览路线，完成思维导图。 18. 阅读短文，完成填空。 （1）作者在上山途中依次看到了三层林带：山下河床中的________，山腰上的________________，山顶上的________。树木这样变化的原因是________________。 （2）第③自然段中，画“________”的句子是________（动态/静态）描写，画“ ”的句子是________（动态/静态）描写。作者这样安排的用意是________________________________。 19. 阅读短文第④自然段加点的部分，说说你从中体会到了什么。 ____________________________________________________________________________________________ 20. 天池的美，藏在清晨的薄雾里、午后的波光中、傍晚的晚风里。请你化身为天池的“小小推荐官”，用一段话介绍天池的美景，让读者仿佛身临其境。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 活动五：笔墨抒怀·习作乐园 21. 写作 天池的山水画卷，让我们记住了风景的美；生活中，也总有一些人，用他们的言行、品质，在我们心里留下深深的印记。他们身上的善良、坚持、真诚……这些闪光的精神之美，或许曾温暖过你、触动过你，请选择一位让你难以忘怀的人物，运用典型事例刻画人物特点，内容具体，语句通顺，抒发内心真情实感。（注意不要出现真实姓名、校名。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度下学期教学质量监测卷 五年级语文 【卷首语】 泱泱华夏，文脉悠长。为传承经典文化，我校隆重举办中华传统文化嘉年华系列活动，本次活动内容丰富，趣味十足，让我们一同畅游此次文化盛会，品读中华魅力，开启本次的闯关之旅吧！ 活动一：文化启航·字词闯关 1. 根据语境看拼音，写词语。 在中华传统文化嘉年华上，我们yóu zhōng（ ）地赞叹古人的智慧：诸葛亮面对周瑜的dù jì（ ），依然能从容调度，用shén jī miào suàn（ ）完成草船借箭的壮举，让人sù rán qǐ jìng（ ）；书法馆里，老师一笔一画教我们写字，练习书法不仅能duàn liàn（ ）心性，还能让我们的书写更加美观；民俗体验区里，我们亲手尝试传统手艺，面对复杂的步骤，我们不再chóu chú（ ）不前，个个mó quán cā zhǎng（ ），跃跃欲试，终于完成了作品，体会到了传统文化的魅力。 【答案】 ①. 由衷 ②. 妒忌 ③. 神机妙算 ④. 肃然起敬 ⑤. 锻炼 ⑥. 踌躇 ⑦. 摩拳擦掌 【解析】 【详解】书写时注意“衷”“妒”“忌”“肃”“锻”“炼”“踌”“躇”“摩”的写法。 2. 下列词语读音和字形完全正确的一项是（ ） A. 迸发（bèng） 踉跄（niàng） 暗然 出谋划策 B. 琴弦（xuán） 爱憎（zēng） 飞弛 手疾眼快 C. 揩拭（kāi） 澄澈（chéng） 船稍 烟波浩缈 D. 提供（gōng） 旖旎（nǐ） 衔接 矜持不苟 【答案】D 【解析】 【详解】A．踉跄（liàng），黯然； B．琴弦（xián），飞驰； C．船艄，烟波浩渺。 3. 下面加点字的意思不相同的一项是（ ） A. 短笛无腔信口吹/信手拈来 B. 山衔落日浸寒漪/涟漪 C. 也傍桑阴学种瓜/依山傍水 D. 乃呼儿出/家祭无忘告乃翁 【答案】D 【解析】 【详解】A．都是“随意、随手”的意思； B．都是“水的波纹”的意思； C．都是“靠近”的意思； D．于是、就/你们的。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次班队会的学习，使我意识到戴头盔的重要性。 B. 为了更好地传播汉字文化，学校组织了以书法展为表现形式的“笔墨中国”。 C. 老师耐心地纠正并指出我的错误，使我受益匪浅。 D. 中华文化源远流长，延续不绝，继承和弘扬传统文化是我们的光荣任务。 【答案】D 【解析】 【详解】A．成分残缺，“通过”和“使”同时使用造成缺少主语，应删去“通过”或“使”； B．成分残缺，“组织了”后缺少宾语中心语，应在句末加上“活动”； C．语序不当，应当先指出错误再纠正错误，应把“纠正”和“指出”调换位置。 5. 在嘉年华的“古人雅称”趣味问答环节，同学们聊起了年龄别称。下列说法有误的一项是（ ） A. 我们常说爸爸正值“不惑之年”，这指的是他已经四十岁了，能明辨是非、遇事不惑。 B. 爷爷说自己快到“花甲之年”了，意思是他快六十岁了，人生刚好走完一个天干地支的轮回。 C. 姐姐今年上大学，正好是“豆蔻年华”，这个词专门用来形容二十岁左右的年轻女子。 D. 外婆常说“人生七十古来稀”，所以七十岁也被称为“古稀之年”，是很珍贵的年纪。 【答案】C 【解析】 【详解】“不惑之年”指人四十岁。 “花甲”就是六十岁，一个甲子为一轮天干地支。 “豆蔻年华”指女子十三四岁。 “古稀之年”指人七十岁。 C．“豆蔻年华”指女子十三四岁，句子中说这个词专门用来形容二十岁左右的年轻女子，说法错误。 活动二：文韵传承·经典积累 6. 文韵传承·经典积累 （1）诗韵田园，山水村居。四月乡村农事繁忙，处处生机勃勃，翁卷用“________________，才了蚕桑又插田。”写出了农家忙碌的景象；乡村人人勤劳，就连孩童也模仿大人劳作，范成大笔下童趣盎然“________________，也傍桑阴学种瓜。” （2）诗寄家国，胸怀山河。边塞将士久经沙场、壮志不灭，王昌龄写下铮铮誓言“黄沙百战穿金甲，________________。”中原沦陷，百姓苦苦期盼王师北伐，陆游满心悲愤“遗民泪尽胡尘里，________________。” （3）诗叙情谊，心怀感恩。母爱温润绵长，孟郊以诗寄情“谁言寸草心，________________。”真挚的友情不惧山海阻隔，王勃道出千古知己之言“________________，天涯若比邻。” （4）诗藏智慧，修身明理。做人要心胸开阔、光明磊落，不斤斤计较、狭隘自私，正如《论语》所言“君子坦荡荡，________________。” 【答案】 ①. 乡村四月闲人少 ②. 童孙未解供耕织 ③. 不破楼兰终不还 ④. 南望王师又一年 ⑤. 报得三春晖 ⑥. 海内存知己 ⑦. 小人长戚戚 【解析】 【详解】（1）书写时注意“闲、供、耕”的正确写法。 （2）书写时注意“终、南”的正确写法。 （3）书写时注意“得、晖、己”的正确写法。 （4）书写时注意“戚”的正确写法。 活动三：经典品读·阅读闯关 7. 下列关于《呼兰河传》的表述，错误的一项是（ ） A. 作者是萧红，这部作品带有浓厚的乡土气息与自传色彩。 B. 小说中的呼兰河城保留着跳大神、放河灯、娘娘庙大会等民俗活动。 C. 祖父的园子是“我”童年自由快乐的天地，充满生机与温情。 D. 全书基调明快温暖，主要表达了作者对故乡风土人情的由衷赞美。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《呼兰河传》的整体基调并非明快温暖，反而带着浓郁的孤寂、悲凉与沉郁的色彩，作者书写故乡的风土，并非单纯的由衷赞美，更多是在揭示故土民众的愚昧、麻木与生存的悲苦，对旧时代的人性弊病与生存困境进行反思与批判，该表述错误。 8. 《三国演义》以人为载体，诠释了中国传统文化精神，下面人物与其精神不对应的是（ ） A. 刘备是“仁”的代表，他宽厚仁义、抱负远大。 B. 张飞是“勇”的代表，长坂桥头喝退曹操大军。 C. 赵云是“忠”的代表，长坂坡怀抱幼主刘禅冲杀曹军，突出重围。 D. 孙权是“奸”的代表，曾说“宁教我负天下人，休教天下人负我”为达目的不择手段。 【答案】D 【解析】 【详解】D．说出“宁教我负天下人，休教天下人负我”的是曹操，不是孙权，孙权是东吴的领袖，并非“奸”的代表，人物与精神不对应。 9. 下列说法中错误的一项是（ ） A. 《三国演义》中的许多故事，如“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“智取生辰纲”等广为流传。 B. 《西游记》中的孙悟空，本领高强，嫉恶如仇，一路忠心保护师父西天取经。 C. 《水浒传》这部古典名著的作者是施耐庵，文中塑造了“及时雨”宋江、“玉麒麟”卢俊义、“智多星”吴用、“黑旋风”李逵等众多好汉形象。 D. “满纸荒唐言，一把辛酸泪”是《红楼梦》的开篇诗句。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”出自《三国演义》；“智取生辰纲”是《水浒传》里的故事，写晁盖、吴用等人夺取生辰纲，不属于《三国演义》。 10. 读完四大古典名著，我们发现名著中巧妙地安排了许多跟“三”有关的情节或故事，请你结合名著积累，补全下面的读书卡。 名著书目 作者 主要人物 跟“三”有关的故事情节 阅读名著的方法（至少写出两条） 《红楼梦》 ________ 刘姥姥 三进荣国府 ____________________ 《三国演义》 罗贯中 刘备 ___________ 《水浒传》 ________ ________ 三打祝家庄 《西游记》 吴承恩 ________ ________ 【答案】 ①. 曹雪芹 ②. ①遇到难懂内容，可以借助相关资料辅助理解。②读完片段后写下自己的阅读感受。 ③. 三顾茅庐 ④. 施耐庵 ⑤. 宋江 ⑥. 孙悟空 ⑦. 三打白骨精 【解析】 【详解】《红楼梦》是清代小说家曹雪芹所作，“三进荣国府”中的主要人物是刘姥姥，刘姥姥三次进入贾府，见证贾府从繁华走向衰败，是书中非常关键的情节。 《三国演义》是元末明初小说家罗贯中所作，“桃园三结义”中的主要人物是刘备、关羽、张飞，三人在桃园结拜立誓，同心协力共图大业，是全书开篇十分重要的情节。 《水浒传》是元末明初小说家施耐庵所作，“三打祝家庄”中的主要人物是宋江，宋江带领梁山好汉三次攻打祝家庄，最终大获全胜，是梁山发展壮大的重要情节。 《西游记》是明代小说家吴承恩所作，“三借芭蕉扇”中的主要人物是孙悟空、铁扇公主，孙悟空三次向铁扇公主借扇，成功扇灭火焰山烈火，是书中十分经典的情节。 阅读古典名著有很多实用方法，可以从积累语言、梳理情节、分析人物、查阅资料这些角度选取，写出两条即可。 示例：①摘抄精彩词句，做好阅读笔记。②梳理故事情节，分析人物形象。 活动四：文览古今·阅读鉴赏 《青山处处埋忠骨》（节选） 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 【链接资料】在抗美援朝战争中，超过19万名中华儿女献出了宝贵的生命，其中约18万人葬在朝鲜。他们用鲜血浇灌出和平之花，他们用身躯捍卫了民族尊严，他们的英名将万古流芳。 11. （1）语段中画横线的句子描写了毛主席的________、________、________这几个动作，以及________________这一神态，表现了毛主席________________的心情。 （2）请仿照这个句子，从以下情景中任选一个，用几句话描写人物的动作、语言或神态，表现出人物当时的心情。 焦急地等人 期待落空 久别重逢 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. 第一自然段中画波浪线的句子通过对毛主席的________和________描写，写出了毛主席的内心变化：先是以父亲的身份希望________________，然后以国家主席的身份决定________________。 13. 结合“链接资料”，下面对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解有误的一项是（ ） A. “忠骨”指忠烈之士的遗骸，在选文中指毛岸英烈士的遗体。 B. “马革裹尸”就是用马皮把尸体裹起来，指军人战死于战场。 C. 这两句诗的意思是：革命者为国牺牲，却因为战争而得不到厚葬。 D. 这不仅是对毛岸英牺牲后长眠于朝鲜这一情况的概括，也是抗美援朝战争中为国捐躯的英雄儿女的真实写照。 【答案】11. ①. 站了起来 ②. 仰起头 ③. 望着 ④. 目光中流露出无限的眷恋 ⑤. 丧子之后悲痛又不舍、强忍哀伤的复杂 ⑥. 焦急地等人：他不停地来回走动，时不时踮脚望向远处，眉头紧锁，眼神紧紧盯着路口，低声喃喃：“怎么还不到。” 12. ①. 心理 ②. 语言 ③. 把岸英的遗骨运回来见见 ④. 把岸英安葬在朝鲜，尊重朝鲜人民的意愿 13. C 【解析】 【导语】选文抓住神态、心理与语言描写，细腻呈现毛主席丧子之后内心的悲痛与不舍。个人亲情与家国大义激烈交织，他压下内心思念，选择不搞特殊，把爱子葬于朝鲜。搭配资料拓展，让读者读懂无数志愿军烈士的牺牲，于文字间感受领袖博大无私的胸怀。 【11题详解】 （1）结合选文“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”可知，句子里“站了起来”“仰起头”“望着”属于动作描写，神态是目光中流露出无限的眷恋，这些词句写出毛主席得知儿子牺牲消息后，内心悲痛，同时深深思念岸英，强忍哀痛的复杂心情。 （2）原句连续使用“站了起来”“仰起头”“望着”一系列动作描写，搭配神态刻画，把人物藏在内心的情感展现出来，不直接直白说出心情，依靠动作、神态来烘托人物内心。仿写时，选定情景，连续写人物动作，加上神态，表现人物对应的情绪。 示例： 焦急地等人：他来回踱着步子，不时停下望向路口，眉头紧紧皱起，眼神里满是焦灼，嘴里低声念叨着，怎么还没来。 期待落空：他慢慢垂下手臂，低头看着地面，嘴角轻轻往下落，眼里的光亮一点点消散，满心的欢喜瞬间沉了下去。 久别重逢：她快步奔上前，张开双臂，眼眶微微泛红，紧紧盯着来人，声音带着颤抖，终于又见到你了。 【12题详解】 结合选文“‘儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！’毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：‘哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。’”可知，句子包含毛主席心里的想法与口中所说的话语，属于心理和语言描写，先是作为父亲想要把岸英的遗骨运回来见一面，之后作为国家主席决定尊重朝鲜人民的意愿，将岸英安葬在朝鲜。 【13题详解】 C．诗句表达的是革命者既然为国献身，不必一定要把遗体运回故乡安葬，不是说得不到厚葬，此项理解错误。 非连续性文本阅读 ①北京时间2026年5月24日23时08分，神舟二十三号载人飞船在酒泉卫星发射中心点火发射。本次飞行乘组由朱杨柱、张志远、黎家盈三名航天员组成，朱杨柱担任乘组指令长。 ②此次任务有着多项全新突破，首先是突破以往6个月驻留模式，其中一名航天员将在轨驻留12个月，刷新我国航天员单次在轨驻留时长纪录。乘组人员构成极具代表性，黎家盈是我国首位香港籍航天员，而且此次乘组同时包含航天驾驶员、飞行工程师、载荷专家三类航天员，涵盖我国现役全部航天员类别。在轨期间，航天员团队还将开展上百项空间科学试验，全面推进空间站应用与发展阶段的各项科研工作。 14. 神舟二十三号载人飞船的发射地点是（ ） A. 东风着陆场 B. 酒泉卫星发射中心 C. 文昌航天发射场 15. 结合短文内容，概括神舟二十三号飞行任务的亮点，请至少概括出三条。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16. 了解本次航天任务后，说说此时你内心的感想。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】14. B 15. ①突破6个月常规驻留模式，1名航天员在轨驻留12个月，刷新我国航天员单次在轨驻留时长纪录；②乘组包含我国首位香港籍航天员，同时覆盖航天驾驶员、飞行工程师、载荷专家全部现役航天员类别；③在轨开展上百项空间科学试验，推进空间站应用发展阶段科研工作。 16. 我由衷为我国航天事业的突破感到自豪，不同背景的航天人共赴苍穹，也让我真切感受到国家科技实力的飞速提升，民族自豪感油然而生。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选材紧扣我国前沿航天动态，时效性与科普性兼具，贴合学生认知兴趣。文本篇幅短小精悍，核心信息清晰直白，考点设置从基础信息提取到要点概括、情感表达层层递进，难度梯度合理，既落实了信息筛选的阅读能力考查，也能激发学生的航天自豪感与家国情怀。 【14题详解】 从文段第①自然段“北京时间2026年5月24日23时08分，神舟二十三号载人飞船在酒泉卫星发射中心点火发射”可知，飞船的发射地点是酒泉卫星发射中心。 【15题详解】 结合第②自然段“首先是突破以往6个月驻留模式，其中一名航天员将在轨驻留12个月，刷新我国航天员单次在轨驻留时长纪录”可知，突破以往驻留模式，一名航天员在轨驻留12个月，刷新我国航天员单次在轨驻留时长纪录。 结合第②自然段“黎家盈是我国首位香港籍航天员”可知，乘组拥有我国首位香港籍航天员。 结合第②自然段“而且此次乘组同时包含航天驾驶员、飞行工程师、载荷专家三类航天员，涵盖我国现役全部航天员类别”可知，乘组涵盖我国现役全部航天员类别。 结合第②自然段“在轨期间，航天员团队还将开展上百项空间科学试验，全面推进空间站应用与发展阶段的各项科研工作”可知，将开展上百项空间科学试验，推进空间站各项科研工作。 【16题详解】 本题要结合短文神舟二十三号航天任务的成就，围绕航天科技、航天员精神、民族自豪感来写，语言通顺，表达真情实感即可。 示例：了解这次航天任务，我内心充满自豪与激动。我国航天技术不断取得新突破，航天员不惧挑战、为国出征，让我深深感受到祖国航天事业的飞速发展。我要学习航天员刻苦拼搏的精神，努力学习，将来也为祖国的发展贡献自己的一份力量。 天池 刘白羽 ①古人云：“人在画图中。”我到天池就有这种感觉，仿佛自己落入深蓝色湖面倒映着雪白冰峰的清澈、明丽的幻想之中了。这一天，我觉得风是蓝的，阳光是蓝的。 ②早晨，从公路转入崎岖山谷，盘旋上山。山上林木变化，分为三段：山下开阔河床中，冲激着冰凌般潺潺急流，在这里，老榆成林，一株株形状古怪，如苏东坡所说“如猛兽奇鬼，森然欲搏人”；到山腰却是密密层层的杨、柳、枫、槐，秋霜微染，枝头万叶如红或黄的透明琉璃片，在阳光中闪烁摇曳，在这里，天山雪水汇为悬空而落的飞泉，在森然壁立的峡谷中一片涛声滚滚；到了山顶则是一望无际的墨绿色的挺立的云杉，植物适应着温度高低而变化，可见其山势之陡峻了。 ③晌午，我走到山坡别墅，在洒满阳光的阳台上坐下，整个天池出现在眼前，这不像自然景色，而是一幅油画。你看，这广阔的湖面，被满山云杉映成一片深蓝，这深蓝的湖面之上，又印上雪白的群山倒影。这时我才恍然，我并未到山之极峰。你看，天池那面，还有层层叠叠更高的白峰，人们告诉我，最高一山名叫博格达峰。这天池，显然是更高天山的雪水在这里汇集成湖的。偶然一阵微风拂面而来，吹皱一湖秋水，那粼粼波纹，推动蓝的、白的树影山影都微微颤动起来。天池有她自己的风度，湛蓝的湖水，雪白的群峰，密立的杉林，都显示着深沉、高雅、端庄。 ④午后，我走到廊上，再次仔细观察天池：雪峰与杉林，白与黑相映，格外分明，雪山后涌起的白云被强烈阳光照得白银一样刺眼。在黑蓝色湖与山的衬托下，一片金黄色的杨树显得特别明丽灿烂。再看看我的前后左右，原来我所在的红顶房屋就在云杉密林之中。我身旁就耸立着一株株高大的云杉，一株一株接得很紧，而每棵树都笔直细长冲向天空，向四周伸展着碧绒绒的枝叶，绿色森然。 ⑤傍晚下山，一路听着飒飒天风，潺潺冰泉，我想：天池风景，是那样宁静而又变幻多姿，是那样明朗而又飞扬缥缈。在天池的这一天，我进入了一个梦的境界。 17. 阅读短文，补充游览路线，完成思维导图。 18. 阅读短文，完成填空。 （1）作者在上山途中依次看到了三层林带：山下河床中的________，山腰上的________________，山顶上的________。树木这样变化的原因是________________。 （2）第③自然段中，画“________”的句子是________（动态/静态）描写，画“ ”的句子是________（动态/静态）描写。作者这样安排的用意是________________________________。 19. 阅读短文第④自然段加点的部分，说说你从中体会到了什么。 ____________________________________________________________________________________________ 20. 天池的美，藏在清晨的薄雾里、午后的波光中、傍晚的晚风里。请你化身为天池的“小小推荐官”，用一段话介绍天池的美景，让读者仿佛身临其境。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】17. 晌午　走到山坡别墅　走到廊上　时间 18. ①. 老榆成林 ②. 密密层层的杨、柳、枫、槐 ③. 一望无际的墨绿色挺立的云杉 ④. 植物适应着温度高低而变化，山势十分陡峻 ⑤. 静态 ⑥. 动态 ⑦. 以静显动、以动衬静，全方位展现天池深沉高雅又灵动鲜活的美感，表达作者对天池的喜爱与赞美之情 19. 我能体会到云杉高大挺拔、枝繁叶茂的蓬勃生命力，感受到云杉林密立生长的旺盛状态，也体会到作者对天池独特自然景致的由衷喜爱与赞叹。 20. 各位朋友，欢迎来到天池！这里是一幅被自然晕染的绝美画卷：湛蓝的湖水澄澈如镜，倒映着覆雪的巍峨群峰，四周墨绿色的云杉林挺拔耸立，像忠诚的卫士守护着这片秘境。清晨林间薄雾轻笼，山风裹着草木的清香拂过面颊；午后阳光倾洒，湖面漾开细碎的波光，云杉的枝叶在光影里轻轻摇曳；傍晚暮色漫上雪峰，整个天池浸在温柔的静谧里，连风都带着梦幻的气息。置身其中，你会真切感受到“人在画图中”的奇妙，彻底沉醉在这份既宁静又变幻多姿的山水盛景里。 【解析】 【导语】这篇《天池》以时间为线铺展游踪，将天山天池的澄澈明丽揉进笔端：移步换景勾勒出层次分明的山林风貌，动静交织描摹湖水峰影的灵动，遣词精准鲜活，既尽显天池深沉高雅的气质，又满含作者沉醉其间的由衷喜爱，读来如入画图，氛围感十足。 【17题详解】 第③段开篇点明“晌午，我走到山坡别墅”，对应上午之后的游览节点；第④段开篇点明“午后，我走到廊上”，对应晌午之后的游览节点；全文按照早晨、晌午、午后、傍晚的时间推进展开游览，整体遵循时间顺序。 【18题详解】 （1）定位原文第②段的林木分布描述：山下开阔河床处“老榆成林”，山腰处是“密密层层的杨、柳、枫、槐”，山顶处是“一望无际的墨绿色的挺立的云杉”；段尾明确说明林木分层变化的原因是“植物适应着温度高低而变化，可见其山势之陡峻了”。 （2）画横线的句子描写湖面、雪山倒影、层叠白峰的静止状态，属于静态描写，勾勒出天池沉稳端庄的整体风貌；画波浪线的句子描写微风拂过湖面、波纹晃动、树影山影颤动的场景，属于动态描写。二者结合形成动静相映的效果，既凸显天池静谧深邃的气质，又赋予景致灵动的生机，让天池的美感更立体饱满，充分传递出作者的喜爱与赞美。 【19题详解】 句子中加点部分“笔直细长冲向天空”直接刻画云杉挺拔向上的姿态，“一株一株接得很紧”体现云杉林密立生长的状态，“向四周伸展着碧绒绒的枝叶”展现出云杉繁茂鲜活的生机。这些细节既写出了云杉旺盛的生命力，也侧面烘托出天池周边自然环境的蓬勃活力，字里行间都流露着作者对天池景致的欣赏与喜爱。 【20题详解】 以“小小推荐官”的身份，结合文中清晨薄雾、午后波光、傍晚的天池特色景致，调动视觉、触觉等多感官描写，还原天池“宁静而又变幻多姿”的独特氛围，语言亲切有感染力，能够让读者产生身临其境的代入感。 示例：大家好，我是天池的小小推荐官！今天就带大家沉浸式打卡这处藏在雪山间的蓝色秘境。清晨顺着盘山公路往山上走，你会先在河谷边撞见形态奇古的老榆树林，行到山腰就被漫山红透黄透的杨、柳、枫、槐裹住，秋阳下的叶片像透明的琉璃片闪着光，再往上行，山顶连片的墨绿云杉就撞进眼里。晌午站在山坡别墅的阳台上抬眼望，整面蓝宝石似的天池就铺在你面前，雪山和云杉的影子清清楚楚印在湖面上，风一吹，细碎的波纹晃得满湖蓝影轻轻颤动，像一整幅会流动的油画。午后站在廊下细看，白亮的雪峰、浓黑的云杉衬着墨蓝的湖水，连身侧的云杉都直挺挺往云里钻，满树绒绒的绿快要漫到你肩头。傍晚伴着飒飒山风和叮咚冰泉下山，你会觉得整个人都浸在蓝盈盈的梦境里，这样的天池，等你来亲自赴约呀！ 活动五：笔墨抒怀·习作乐园 21. 写作 天池的山水画卷，让我们记住了风景的美；生活中，也总有一些人，用他们的言行、品质，在我们心里留下深深的印记。他们身上的善良、坚持、真诚……这些闪光的精神之美，或许曾温暖过你、触动过你，请选择一位让你难以忘怀的人物，运用典型事例刻画人物特点，内容具体，语句通顺，抒发内心真情实感。（注意不要出现真实姓名、校名。） 【答案】例文： 留在我心底的美好印记 山川湖海的美景，能让人一眼心动，刻在眼底。但真正温暖岁月、留在我心底久久不散的，是普通人身上闪光的美好品质。在我的生活中，就有这样一位普通人，用真诚与坚守，在我心里留下了深深的印记。 他是小区里的保洁爷爷，常年穿着朴素的工作服，双手布满粗糙的纹路，身影总是穿梭在小区的各个角落。无论酷暑寒冬，每天清晨，我总能看见他默默打扫卫生、清理垃圾，认真打理着小区的环境。 最让我深受触动的是一件平凡的小事。一个暴雨过后的傍晚，路面布满积水和落叶，低洼处还积了不少泥水，行人路过都小心翼翼。我放学回家，看见保洁爷爷独自拿着工具，一点点清扫路面的落叶，耐心疏通堵塞的排水口。雨水打湿了他的头发和衣衫，他却毫不在意，一遍遍地擦拭积水、清理杂物。有路人劝他早点休息，他只是笑着摆摆手，说路面干净平整，大家走路才安全。他没有惊天动地的举动，却用最朴实的坚持，默默守护着大家的出行安全。 看着他忙碌的身影，我内心满是敬佩。保洁爷爷平凡又普通，没有耀眼的光环，却始终认真对待自己的工作，默默付出、无私奉献。这份坚守与负责，是最动人的精神之美。 风景再美，终会褪色，而人性的美好永远熠熠生辉。保洁爷爷的品质深深感染了我，也时刻提醒着我：平凡的岗位也能绽放光彩。今后，我也要学着踏实做事、认真担当，把这份美好品质传递下去。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作要求选取生活中令自己难以忘怀的人物，聚焦人物身上善良、坚持、真诚等美好的精神品质，通过具体的言行事例刻画人物形象，真实抒发内心的触动与感悟，行文语句通顺、内容具体，同时规避真实姓名和校名。 二、立意。 以身边平凡人物为写作对象，挖掘人物身上可贵的精神品质，记录人物言行带来的温暖与力量，赞美平凡人身上的闪光之美，表达自己深受触动、心生敬佩，同时传递向榜样学习、传承美好品质的真挚情感。 三、写作思路。 开头：开篇运用对比或抒情的方式，由自然风景之美过渡到人心品质之美，点明生活中有许多平凡的人，凭借美好的品质温暖人心，引出自己印象最深刻、最难以忘怀的人物，奠定全文温情、敬佩的基调。 中间：承接开头引出的人物，细致刻画人物的外貌、日常状态，再选取一件典型的生活事例，详细描写人物的语言、动作、神态和心理，完整还原事件经过，具体展现人物身上独特的美好品质，同时穿插自己当时的所见所感，让内容真实细腻。 结尾：总结人物的美好品质带给自己的深远影响，升华文章主题，点明这种精神之美远比风景更动人，表达对人物的敬佩之情，以及自己会以对方为榜样，践行美好品质的决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $