精品解析：山东省滨州市阳信县2025-2026学年统编版2016五年级下学期期末语文试题

2025-2026学年度第二学期期末质量检测 五年级语文试题 亲爱的同学，本学期，春假见闻、六一欢笑、运动打卡、课堂思考……这些经历属于我们每一个人。此刻，请以语文为笔，静心梳理积累、品味阅读、用心表达，认真完成这份“期末生活手账”，带着满满收获，奔赴新的成长旅程！ 【任务一】手账封面·卷首 1. 这是期末生活手账的卷首页，请你根据拼音写出相应的词语。 翻开手账，生活似珍珠串起种种美好：春假里，在鸟语花香中fēi chí（ ），在大自然中解开诸多yí huò（ ）；端午包粽子、做香囊，我mó quán cā zhǎng（ ），跃跃欲试；每天坚持运动打卡，起初累得zī yá liě zuǐ（ ），如今可以轻松duàn liàn（ ），强身又健体；课堂上望着老师cí xiáng（ ）的脸庞，聆听温柔的教导，我不甘心做píng yōng（ ）之人，面对各种挑战再也不会chóu chú（ ）……生活充实又有趣，我会在自然、学习与运动之中，遇见更好的自己。 【答案】 ①. 飞驰 ②. 疑惑 ③. 摩拳擦掌 ④. 龇牙咧嘴 ⑤. 锻炼 ⑥. 慈祥 ⑦. 平庸 ⑧. 踌躇 【解析】 【详解】书写时注意“驰”“摩”“炼”“祥”“踌”“龇”的正确写法。 2. 漫步大自然时，我们能看见缤纷色彩，请选取你最喜欢的一种颜色，仿照例句，用一种情景描写出来。 例：在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】在火红的晚霞中，火红的云朵，火红的枫林，连平静的湖面也映着红光，而那高耸的山峰啊，简直像是用红宝石堆成的。 【解析】 【详解】例句的结构是“背景+两个同色事物+递进事物+比喻特定事物”，整体围绕单一颜色构建浓郁场景。仿写时，先选定一种自然颜色，确定对应场景，接着按照结构组织语言，确保所有元素围绕所选颜色展开，运用排比、递进、比喻手法还原例句的色彩渲染逻辑，使语句连贯且画面感强。 示例：在洁白的雪幕中，洁白的屋顶，洁白的松枝，连远处的群山也裹着银白，而那静立的雪人啊，简直像是用羊脂玉琢成的。 【任务二】手账拾光·积累与运用 3. 翻阅手账字音摘抄页，下面词语中加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 徘徊（huí） 秉性（bǐng） 造诣（yì） 倭瓜（wó） B. 镌刻（juān） 绰起（chāo） 燕园（yān） 弩手（nǔ） C. 监生（jiān） 揩油（kǎi） 拟定（nǐ） 膘肥体壮（biāo） D. 恐吓（xià） 薄弱（bó） 琴弦（xuán） 抓耳挠腮（náo） 【答案】B 【解析】 【详解】A．徘徊（huái），倭瓜（wō）； C．监生（jiàn），揩油（kāi）； D．恐吓（hè），琴弦（xián）。 4. 手账设有错字订正专区，仔细辨别，下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 牲蓄 耻笑 露馅儿 肃然起敬 B. 船艄 眷恋 下意识 养遵处优 C. 屏嶂 挺拨 军令状 手疾眼快 D. 喉咙 矛盾 脚腕子 一声不吭 【答案】D 【解析】 【详解】A．牲畜； B．养尊处优； C．屏障，挺拔。 5. 有同学在手账词语旁做了批注，下面四组释义中理解存在错误的一项是（ ） A. 弗能应（应答） 冀复得兔（重复） 诣其父（拜访） B. 筛酒（斟，倒） 请勿自误（错误） 瞑目蹲身（闭上） C. 墨客（文人） 客舍（旅馆） 榜文（官府张贴的告示） D. 信口吹（随口） 稚子（幼小的孩子） 三万里河（指黄河） 【答案】B 【解析】 【详解】B．“请勿自误”的意思是请不要自己伤害自己，这里的“误”是“耽误、伤害”的意思。 6. 手账专门收录歇后语，下面句子中，歇后语使用不恰当的一项是（ ） A. 同桌总沉迷短视频，屡劝不改，真是外甥打灯笼——照旧（舅）。 B. 社区老书法家远近闻名，算得上隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外。 C. 爸爸参加职工棋赛连输三局，无奈感叹：孔夫子搬家——净是输（书）。 D. 研学活动中，班长出谋划策解决难题，大家说他是梁山泊的军师——无（吴）用。 【答案】D 【解析】 【详解】外甥打灯笼——照旧（舅），“舅”谐音“旧”，意思是和原来一样，没有变化。 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外，“鸣”谐音“名”，意思是名气传到外面。 孔夫子搬家——净是输（书），“书”谐音“输”，意思是总是失败。句子写爸爸下棋接连输掉。 梁山泊的军师——无（吴）用，“吴”谐音“无”，意思是没有用处。 D．句子中班长出谋划策，很有本领，不是没有用处，歇后语使用不恰当。 7. 手账文化板块积累了古代年龄称谓，介绍以下三位人物恰当的一项是（ ） （ ）之年的黄令仪，深耕芯片科研，八十余载矢志报国。 步入（ ）之年的张洪章乘神舟廿一，四十岁出征星海。 （ ）少年潘展乐，二十岁于巴黎奥运破百米自由泳世界纪录摘金。 A. 古稀 不惑 豆蔻年华 B. 花甲 而立 弱冠 C. 耄耋 不惑 弱冠 D. 期颐 而立 及笄 【答案】C 【解析】 【详解】古稀：指七十岁。 不惑：指四十岁。 豆蔻年华：女子十三四岁。 花甲：指六十岁。 而立：指三十岁。 弱冠：男子二十岁，古代男子二十岁行冠礼，表示成年。 耄耋：指八九十岁，泛指年纪很大。 期颐：指一百岁。 及笄：女子十五岁。 第一空：黄令仪，八十余载，八九十岁，对应“耄耋”。 第二空：张洪章，四十岁出征星海，四十岁对应“不惑”。 第三空：潘展乐，二十岁的少年，男子二十岁对应“弱冠”。 8. 手账设有人物专区，与方框中人物形象相匹配的一项是（ ） （1）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 （2）燕颔虎须，豹头环眼，声若巨雷，势如烈马，手提丈八蛇矛，好不威风。 （3）一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯，不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。 （4）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 A. 王熙凤 张飞 猪八戒 周瑜 B. 林黛玉 李逵 猪八戒 诸葛亮 C. 王熙凤 张飞 沙僧 诸葛亮 D. 林黛玉 鲁智深 沙僧 吕布 【答案】C 【解析】 【详解】（1）结合题干可知，这是《红楼梦》中对王熙凤的经典外貌描写。“丹凤三角眼”“柳叶吊梢眉”突出其艳丽，“粉面含春威不露”体现其威严与精明，“丹唇未启笑先闻”表现其泼辣与善于逢迎的性格。 （2）结合题干可知，这是《三国演义》中对张飞的外貌描写。“豹头环眼”“声若巨雷”是其标志性特征，“丈八蛇矛”是他的武器，整体突出其勇猛威武的形象。 （3）结合题干可知，这是《西游记》中对沙僧（沙和尚）的外貌描写。“红焰发”“蓝靛脸”“圆睛亮似灯”是其显著特征，区别于猪八戒的猪头形象，也不同于其他妖怪的外貌。 （4）结合题干可知，这是《三国演义》中对诸葛亮的外貌描写。“面如冠玉”“头戴纶巾，身披鹤氅”体现其儒雅气质，“飘飘然有神仙之概”突出其智慧超群、超凡脱俗的形象。 综上所述，方框描述的人物分别是王熙凤、张飞、沙僧、诸葛亮。因此，该题对应C选项。 9. 手账预留诗文默写空白栏，结合课内积累补全内容。 2026年，文化自信浸润课堂。品读先贤修身教诲，《论语》中“______________，______________”道出君子与小人的格局差异；《左传》留下的警示名句“______________，______________”警示人们作恶多端终会自食恶果。品读千古爱国诗词，清代林则徐用“______________，岂因祸福避趋之”立下了报国誓言；王昌龄用“黄沙百战穿金甲，______________”抒发了戍边将士誓死卫国的壮志；杜甫听闻失地收复喜极而泣，“剑外忽传收蓟北，______________”。品寓言、小古文，我们读懂了《矛与盾》中的矛盾点在“夫______________，不可同世而立”；杨氏子应答孔君平的点睛佳句“______________”让我们感受到了语言的精妙。沉浸经典，我们在字里行间读懂了修身之道、家国情怀与田园之美！ 【答案】 ①. 君子喻于义 ②. 小人喻于利 ③. 多行不义 ④. 必自毙 ⑤. 苟利国家生死以 ⑥. 不破楼兰终不还 ⑦. 初闻涕泪满衣裳 ⑧. 不可陷之盾与无不陷之矛 ⑨. 未闻孔雀是夫子家禽 【解析】 【详解】①、②空：答案出自《论语》，君子看重道义，小人看重利益。匹配君子与小人的格局差异。 ③、④空：答案出自《左传》，坏事干多了，最终一定会自取灭亡，对应题干里作恶多端终会自食恶果的警示。  ⑥⑦空：书写时注意“苟、家、破、闻、涕、裳、陷”的正确写法。 ⑧、⑨空：答案出自《杨氏之子》，是杨氏子顺着孔君平拿姓氏开玩笑的思路，机智回应的点睛句子，体现出应答的巧妙。 10. 手账草稿栏存留了一段话，全段共四处语病，请使用修改符号在原句上修改。 2026年全国“非遗进万家”活动展开火热，各地非遗直播间纷纷上线。通过直播带货，使传统手工艺品受到了青少年的喜爱。其中皮影戏主播虽然讲解了皮影戏的制作过程，还展示了皮影戏的表演技巧。观众纷纷下单支持，表示要主动传成中华传统文化。 【答案】 【解析】 【详解】错误一：原句语序不当，应该用“火热”修饰动词“展开”，符合现代汉语表达习惯。把“展开”和“火热”位置互换。 错误二：主语缺失，原句同时使用“通过”和“使”，导致句子没有主语，删去其中一个后句子成分完整。 错误三：关联词搭配错误，“讲解制作过程”和“展示表演技巧”是递进关系，不能用表转折的“虽然”，要搭配和“还”呼应的关联词“不仅”。 错误四：错别字，“传成”是误写，对应传统文化的接续传播，正确词语是“传承”。 修改后的语段是：2026年全国“非遗进万家”活动火热展开，各地非遗直播间纷纷上线。通过直播带货，传统手工艺品受到了青少年的喜爱。其中皮影戏主播不仅讲解了皮影戏的制作过程，还展示了皮影戏的表演技巧。观众纷纷下单支持，表示要主动传承中华传统文化。（或2026年全国“非遗进万家”活动火热展开，各地非遗直播间纷纷上线。直播带货，使传统手工艺品受到了青少年的喜爱。其中皮影戏主播不仅讲解了皮影戏的制作过程，还展示了皮影戏的表演技巧。观众纷纷下单支持，表示要主动传承中华传统文化。） 【任务三】手账品读——阅读与鉴赏 11. 读四大名著时，同学们对书中的“火焰山”充满好奇，搜集整理了三则相关资料记录在手账中，请结合材料完成习题。 【材料一】 ①火焰山位于我国新疆维吾尔自治区吐鲁番市，是著名的旅游景点。山体呈现出红褐色，在明亮的阳光下，远看如火焰升腾，形成了独特的地貌景观，因此得名“火焰山”。 ②火焰山得名还因为盛夏时节这里特别热。1975年夏天，火焰山地区测出过49.6℃的气温。火焰山地区地表温度更是高得惊人，夏季经常超过70℃，曾经还测出过89℃的地表高温。如今，炎热已成为火焰山的旅游特色。每当夏季来临，来自世界各地的游客漫步西游文化长廊，参观火焰山地理文化厅，品尝沙窝烤鸡蛋，站在巨型“金箍棒”电子温度计下拍照…… ③火焰山的夏季为什么会这么热呢？这是由这里的山体特点、地理位置、地势特点等多种因素决定的。火焰山山体裸露，没有植被覆盖，使得白天增温迅速。火焰山地理位置独特，这里远离海洋，降水稀少，日照时间长，太阳辐射强，利于热量的积累。火焰山所在的吐鲁番盆地是中国地势最低的地方，四周被众山环绕，地形犹如一口“大铁锅”，这样的地势特点使热量不易散发。不过，这里四季分明，除了夏季，其他季节并不炎热。 （有改动） 【材料二】 老者道：“敝地唤做火焰山。无春无秋，四季皆热。”三藏道：“火焰山却在那边？可阻西去之路？”老者道：“西方却去不得。那山离此有六十里远，正是西方必由之路，却有八百里火焰，四周围寸草不生。若过得山，就是铜脑盖，铁身躯，也要化成汁哩。”三藏闻言，大惊失色，不敢再问。 ——选自明代吴承恩的《西游记》第五十九回 【材料三】 《拯救“火焰山”》“五一”上座率达95.6% 2026年6月19日09：56来源：中国新闻网 “五一”期间，由湖南省木偶皮影艺术保护传承中心打造的环保题材沉浸式非遗互动儿童剧《拯救“火焰山”》，惊艳亮相全新演艺新空间——“偶影幻境·沉浸式剧场”。该剧将木偶皮影戏转化为孩子能玩、能笑、能尖叫的游戏——通过荧光皮影、激光射击互动与3D打印技术的结合，让非遗变“潮酷”。同时，用环保剧情和互动战斗，培养孩子的勇气与责任感。5天连演5场，上座率达95.6%，平均每场票房收入达1.1万余元。 （1）根据【材料一】，简要写出“火焰山”名字的由来。 ______________________________________________________________________________ （2）【材料二】对应的是《西游记》中的经典故事（ ） A. 大战红孩儿 B. 真假美猴王 C. 三借芭蕉扇 D. 三打白骨精 （3）【材料三】中有“潮酷”一词，“潮”字的演变如下，请根据字形特点，选择正确的演变顺序（ ） A. 甲骨文-金文-小篆-隶书 B. 金文-小篆-隶书-楷书 C. 甲骨文-小篆-隶书-楷书 D. 金文-小篆-楷书-行书 （4）对比【材料一】和【材料二】，写出现实中的火焰山与《西游记》中描绘的火焰山的不同之处。 ______________________________________________________________________ （5）暑假同学们计划去火焰山研学，邀请你担任小小讲解员，请整合三则材料的关键信息，向同学们做一段简短介绍。 亲爱的同学们：______________________________________________________________________ 【答案】（1）“火焰山”名字的由来：①山体呈现出红褐色，在明亮的阳光下，远看如火焰升腾，形成了独特的地貌景观；②盛夏时节火焰山特别热。 （2）C （3）C （4）不同之处一：现实中的火焰山只有夏季炎热，四季分明，其他季节并不炎热；《西游记》中的火焰山无春无秋，四季皆热。 不同之处二：现实中的火焰山是著名的旅游景点，每当夏季来临，来自世界各地的游客漫步西游文化长廊等景点；《西游记》中的火焰山有八百里火焰，寸草不生，人无法靠近，是难以逾越的险途。 （5）同学们好！欢迎来到火焰山。火焰山位于新疆吐鲁番，因山体红褐、远望如火焰升腾而得名，夏季极热，地表温度可达70℃以上，《西游记》中“三借芭蕉扇”的故事就发生在这里。如今，我们不仅能实地感受火焰山的炎热和独特地貌，还能在剧场观看非遗儿童剧《拯救“火焰山”》，通过荧光皮影、激光互动和3D打印技术，一起体验传统非遗的“潮酷”魅力。祝大家研学愉快！ 【解析】 【导语】本文通过三则材料，介绍了现实中火焰山的得名、高温成因及旅游特色，关联《西游记》中火焰山的文学描绘，还展现了以“火焰山”为题材的非遗儿童剧的成功，体现火焰山在现实与文学、文化传承中的多元价值。 【小问1详解】 从材料一第①段“山体呈现出红褐色，在明亮的阳光下，远看如火焰升腾，形成了独特的地貌景观，因此得名‘火焰山’”可知，火焰山因山体红褐色、阳光下远看如火焰升腾的地貌得名；从材料一第②段“火焰山得名还因为盛夏时节这里特别热”可知，盛夏时的高温也是其得名的原因之一。 【小问2详解】 从材料二“敝地唤做火焰山”“那山离此有六十里远，正是西方必由之路，却有八百里火焰，四周围寸草不生。若过得山，就是铜脑盖，铁身躯，也要化成汁哩”可知，这段文字描述的是唐僧师徒路过火焰山，需要借芭蕉扇灭火才能通过的情节。因此，该题对应C选项。 【小问3详解】 观察给出的四个“潮”字字形： 第一个字：笔画细瘦，象形程度高，是甲骨文。 第二个字：线条圆润，结构匀称，是小篆。 第三个字：字形扁平，笔画有波折（蚕头燕尾），是隶书。 第四个字：形体方正，笔画平直，是楷书。 汉字演变的一般顺序为：甲骨文→小篆→隶书→楷书。因此，该题对应C选项。 【小问4详解】 作答时，分别提取两则材料中关于火焰山的核心描述信息：材料一侧重现实里火焰山的地理、气候等实际特征，材料二聚焦《西游记》中火焰山的文学化夸张描绘。之后从气候特点、场景属性等方面对比两者差异，梳理出不同点。 示例：不同之处在于：①季节热度：现实中的火焰山四季分明，仅夏季炎热；《西游记》里的火焰山无春无秋，四季皆热；②场景性质：现实中的火焰山是真实的地理景观（山体红褐色、远看如火焰升腾）；《西游记》里的火焰山是被艺术夸张的奇幻之地（八百里火焰、寸草不生、能熔化铜铁身躯）。 【小问5详解】 作答时，需整合三则材料核心信息，材料一提取火焰山地理位置、得名原因、高温成因及旅游特色等现实情况，材料二关联《西游记》中火焰山的文学故事背景，材料三梳理以火焰山为题材的非遗儿童剧的文化创新形式与成效，然后以讲解员身份将这些信息有条理组织，用简洁生动语言向同学们介绍，涵盖现实风貌、文学关联及文化传承创新等方面内容。（答案不唯一） 示例：同学们好！欢迎来到新疆吐鲁番的火焰山。这里因红褐色的山体在阳光下宛如升腾的火焰而得名，盛夏时节更是酷热难耐，堪称“天然火炉”。大家熟知的《西游记》中“三借芭蕉扇”的故事就发生在这里，书中描绘它“四季皆热、寸草不生”，充满了奇幻色彩。如今，火焰山不仅是著名的旅游胜地，还推出了结合非遗皮影戏与3D技术的儿童剧《拯救“火焰山”》，让大家在游玩中既能感受独特的地理风貌，又能领略传统文化的创新魅力。希望大家研学愉快！ 12. 手账古文专区摘抄了一则趣味文言小故事，请阅读故事并完成下面习题。 五官争功① 口与鼻争高下。口曰：“我谈古今是非，尔②有何功居我上？”鼻曰：“饮食③非我不能辨。”眼谓鼻曰：“我近鉴毫端④，远观天际，唯我当先。”又谓眉曰：“尔有何功居我上？”眉曰：“我虽无用，亦如世有宾客，何益主人？无即不成礼。若无眉，成何面目？” 【注释】①本文选自《唐语林》。②尔：你。③饮食：饮料和食物。④毫端：毫毛的顶端，指非常细微的事物。 （1）“鉴”在字典中有以下几种意思：①镜子；②照，映照；③仔细看，审查；④古代掌管文书的官员。联系上下文，文中“我近鉴毫端”中“鉴”的意思是（ ）（填序号）。 （2）结合注释，联系上下文，理解下面句子的意思。 我谈古今是非，尔有何功居我上？ 句意：______________________________________________________________________ （3）五官各有本领，常常互相争功劳，文中写到口、鼻、眼、眉，还差耳朵没有发言。本文与课文《手指》有异曲同工之妙，请仿照例句“先概括后举例”的写法，替耳朵写一段争辩的话。 例：但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住。 ______________________________________________________________________________ （4）这篇短文给了你什么启示？ ____________________________________________________________________________________ 【答案】（1）③ （2）我（嘴巴）谈论古往今来的是非对错，你有什么功劳或本事，位置却在我上面？ （3）在五官之中，我是负责听闻声音的。例如他人交谈，需要我来听取话语；钟声鸟鸣，依靠我来捕捉声响；警报传来，凭我第一时间感知动静。 （4）每个人、每个事物都有自己的作用与价值，缺一不可。我们不能只看到自己的功劳而骄傲自大，只有团结互助，才能把事情做好。 【解析】 【分析】这则小寓言以口、鼻、眼、眉争辩功劳的对话展开，语言简短活泼，拟人手法鲜活生动。五官各自夸耀本领，互相攀比高下，最后眉毛一语点破，点明五官缺一不可，要懂得团结共存，不能只看见自身长处，轻视他人价值，小故事藏着浅显深刻的道理。 【小问1详解】 “我近鉴毫端”意思是我近处能仔细看清毫毛的顶端。结合语境，这里的“鉴”是仔细看，审查，对应义项③。 【小问2详解】 “尔”的意思是你，“功”指功劳，“居我上”就是处在我的上面。 句意是：我谈论古往今来的是非对错，你有什么功劳，位置还处在我的上面？ 【小问3详解】 例句采用先概括特点，再用多个事例举例说明的结构，先要概括耳朵的本领，再列举耳朵发挥作用的具体场景，语言风格贴合五官争功的争辩语气，写出耳朵夸耀自己功劳的话语。 示例：耳朵说：“在五官之中，我是最善于聆听的。例如旁人说话，全靠我接收言语；悦耳乐曲，要靠我细细倾听；危险将至，由我最先察觉声响。” 【小问4详解】 结合短文中口、鼻、眼、眉依次争辩、各自夸耀自身本领，争夺高低的对话内容可知，嘴巴认为自己能评说古今是非，鼻子觉得自己能分辨气味，眼睛夸耀自己远近都能观察事物，眉毛则点明缺少眉毛脸面就不完整，它们都只看见自己的作用，轻视其他五官的价值。这篇短文启示我们，每个人都拥有属于自己的长处，每一个角色都有不可替代的作用，不可以盲目夸大自己的功劳，不要轻视他人。大家只有懂得尊重彼此，团结协作、互相配合，才能共同发挥整体的力量，把事情做好。 【点睛】参考译文：嘴巴和鼻子争高低。嘴巴说：“我谈论古往今来的是非，你有什么功劳处在我的上面？”鼻子说：“食物饮品没有我就不能分辨气味。”眼睛对鼻子说：“我近处能看清细微的事物，远处能望见天边，只有我应当排在前面。”眼睛又对眉毛说：“你有什么功劳处在我的上面？”眉毛说：“我虽然没有实际用处，就好比世上的宾客，对主人有什么益处呢？但是没有宾客就不成礼仪。如果没有眉毛，还算什么脸面？” 13. 品读手账中的红色经典文章，完成后面的练习。 一顶军帽 ①红军长征路过村子时，村里的老人告诉阿柴，红军是给老百姓打天下的队伍。于是，他整天跟在战士们身后，看到红军战士头上缀着红五星的八角军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：“报告指导员，我要参加红军！” ②部队走得急，军装来不及发。阿柴对指导员说：“那军帽呢？头上没有军帽，算什么红军呀！”指导员摸着他的头，说：“别急，以后一定发给你！”阿柴只能一边行军，一边惦记着那顶神气的军帽。 ③就这样，他跟着部队进了雪山。巍峨壮丽的雪山寒气逼人，泛出刺眼的白光。宣传队的战士们在队伍中穿梭着，每当走过阿柴身边，他们总是会说：“坚持就是胜利！”听了宣传队战士的话，阿柴觉得翻过雪山并不困难。 ④进入雪山后没多久，阿柴的鞋子就破得没法穿了。他的双脚很快就被冰雪冻得麻木了，双腿也慢慢被冻僵。它们开始不听他的指挥，每一步都像灌了铅一样。“扑通”一声，阿柴倒在了地上，他想要站起来，但是怎么努力都没有用。 ⑤指导员从后面赶过来，大口地喘着粗气，脸冻得发青，看不出一丝血色。他急切地把阿柴无法动弹的双腿捂在怀里。阿柴摇摇头，目光暗淡地说：“指导员，这路太难走了，我实在走不动了。”指导员没说话，在干粮袋里摸索了一阵，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。阿柴没有去接，他知道这是指导员舍不得吃节省下来的口粮。更何况指导员在战斗中受过伤，现在还没恢复呢！指导员硬把牛皮塞到阿柴手里，说：“快吃，一切行动听指挥。”阿柴颤抖着接过了牛皮。牛皮下肚，阿柴感到身体暖和了一些。指导员把阿柴扶起来说：“站起来！你可以的。”阿柴慢慢地站了起来，但这时，他发现指导员的脚像是被冻在地上一样，迈不开半步。阿柴拼命帮指导员搓着双脚，又搬着指导员的脚一步一步地往前挪。指导员终于缓过劲来，又能勉强迈开步子了。 ⑥指导员拍拍阿柴的肩膀说：“我要跟你打个赌。我们来比一比谁先翻过雪山，你肯定比不过我。”阿柴说：“那可不一定，我行军速度可快了！”“要是你比我先翻过雪山，我的军帽送给你！”指导员认真地说。阿柴的眼睛亮了，二话不说，拉起木棍，迈开大步在齐膝深的大雪中走了起来。虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量！ ⑦指导员渐渐落在后面，他停下了步子，叫住了阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上，又正了正，端详了一会儿，满意地说：“阿柴，你赢了。”阿柴拒绝道：“我可不需要你让我，我要靠自己的真本事来赢。”“哈哈，你已经赢啦！比赛到此结束，你看你比我往前多走了一大段呢。”指导员又拍拍阿柴的肩膀，微笑着说，“快走吧，不要误了下山的时间。” ⑧阿柴虽然觉得指导员说的话有点怪怪的，但是掩不住戴上军帽的满心欢喜。他乐呵呵地摸了摸军帽说：“那，那我就戴着吧。”阿柴感觉自己戴上军帽，是一名真正的红军战士了。 ⑨过了一会儿，阿柴意识到指导员没有跟上来，他回头看去，发现指导员一动不动地坐在雪地里。他赶紧跑过去，喊着：“指导员！指导员！”谁知，指导员就这么突然倒了下去，脸上还留着刚才的笑容。阿柴一下子跪倒在指导员身边，大颗大颗的泪珠滴落在指导员那冰冷的脸上。 ⑩苍茫雪山，堆琼积玉，雄伟壮丽。刺眼的白光越发犀利。阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼…… （选文有删改） （1）请用简洁的语言概括文章的主要内容。 ______________________________________________________________________ （2）第⑦段中画波浪线的语句运用了______________、______________、______________等描写。联系上下文想一想，指导员此刻内心想到了些什么，请写下来：____________________________。 （3）文中两处画横线语句都描写了雪山，下列理解准确的一项是（ ） A. 第一处运用静态描写，表现出雪山的巍峨壮丽与辽阔。 B. 第二处运用动态描写，表现出雪山上堆琼积玉的美丽。 C. 两处描写都运用动态描写，表现出雪山上的阳光格外的刺眼。 D. 两处描写都运用静态描写，表现出雪山美景下掩盖了危险。 （4）文中的“一顶军帽”在全文中起到的作用是（ ） A. 只是阿柴用来保暖的普通物品，没有特殊意义。 B. 作为全文的线索，串联情节，同时象征红军战士的精神与信念。 C. 只是指导员用来和阿柴打赌的道具，推动了一次小冲突。 D. 只是文章的一个细节描写，用来表现雪山的寒冷环境。 （5）苍茫的雪山是如此寒冷，请你发挥想象，仿照例句写一写雪山的“冷”。 例：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 ______________________________________________________________________ （6）结合文中的细节描写，说说指导员是一个怎样的人。 ________________________________________________________________ 【答案】（1）红军长征过雪山时，小战士阿柴渴望得到一顶军帽，指导员用打赌的方式把自己的军帽送给了他，最后指导员牺牲在雪山上，阿柴戴着军帽继续前行。 （2） ①. 动作 ②. 神态 ③. 语言 ④. 阿柴是个好苗子，我已经走不出雪山了，把军帽给他，让他带着我的信念继续走下去 （3）D （4）B （5）雪山寒气逼人，冷得人呼出的气瞬间结成冰霜，冷得飞鸟不敢掠过山腰，冷得山间的溪流凝固成了沉默的冰河。 （6）①关爱战士：把牛皮口粮省给阿柴，还帮他暖脚；②无私奉献：用自己的方式鼓励阿柴，最后牺牲自己；③机智乐观：用打赌的方式让阿柴重拾信心。 【解析】 【导语】本文记叙了红军过雪山时，指导员为激励阿柴走出雪山，将珍视的军帽赠予他后牺牲的故事。文章赞颂了红军战士舍己为人、关爱战友的崇高品质，以及坚定的革命信念与顽强的意志。 【小问1详解】 先通读全文，按照“起因、经过、结果”的逻辑梳理情节：从第①、②段的内容可知，阿柴渴望参军并想要一顶军帽；接着从第③-⑥段概括出在翻越雪山途中，阿柴因寒冷饥饿陷入困境，指导员省下口粮救助他，还用“打赌送军帽”的方式激励他前行；最后从第⑦-⑩段提炼出指导员将珍视的军帽戴在阿柴头上后牺牲，阿柴带着这份信念坚定走出雪山。将这些关键信息串联整合，即可简洁概括出文章主要内容。 示例：红军长征过雪山时，想参军的阿柴因缺军帽而遗憾。翻雪山途中阿柴体力不支，指导员省口粮救他，还以“打赌送军帽”激励他。最终指导员把军帽给阿柴后牺牲，阿柴戴帽坚定信念走出雪山。 【小问2详解】 从第⑦段“他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上，又正了正”中的“摘、戴、正”可知，这是动作描写；从第⑦段“端详了一会儿，满意地说”中的“满意”可知，这是神态描写；从第⑦段“阿柴，你赢了”可知，这是语言描写。 对于内心想法的揣摩，需结合上下文：从第⑤段可知指导员身体虚弱且受过伤，从第⑨段可知他最终牺牲在雪地，因此他此刻的想法应围绕“自己可能无法走出雪山”“希望把军帽留给阿柴作为激励”“期盼阿柴能带着革命信念坚持下去”等方面展开，体现出他对战友的关爱和对革命的忠诚。 示例：我的身体恐怕撑不住了，但这顶军帽代表着红军的希望，一定要交给阿柴，让他带着这份信念走出雪山，继续革命的道路。 【小问3详解】 A．只提了“巍峨壮丽与辽阔”，漏掉了“寒气逼人”“刺眼”这些暗示环境恶劣、暗藏杀机的关键信息，理解太片面； B．“堆琼积玉”“雄伟壮丽”都是对雪山静止状态的描绘，没有风吹雪飞之类的动态词，并不属于动态描写，直接排除； C．说两处都是动态描写，并且只盯着“阳光刺眼”这一点，而忽略了雪山整体环境的描写，直接排除； D．首先准确判断出两处都是“静态描写”；其次，它抓住了核心矛盾——虽然用了“壮丽”“堆琼积玉”等词写美景，但“寒气逼人”“刺眼”“犀利”等词揭示了美景下掩盖的致命危险，这正是作者“以美衬险”的写法，理解最全面准确。 【小问4详解】 A．军帽在文中反复出现，从阿柴渴望得到，到指导员用它打赌、最后郑重赠送，再到阿柴戴着它走出雪山，它早就超越了保暖的实用功能，承载着精神寄托。该选项描述太片面； B．从阿柴想要军帽，到指导员用军帽激励他，再到指导员牺牲前把军帽给他，最后阿柴戴着军帽坚定信念，军帽贯穿始终，是情节发展的核心线索；同时，军帽上的红五星、指导员的牺牲、阿柴的成长，都让军帽成为红军精神、革命信念的象征。因此，该选项描述正确。 C．打赌只是情节的一个环节，军帽的意义远不止于此，它还承载着指导员的期望、阿柴的信念，是精神传承的载体，不是简单的“道具”或“小冲突”； D．军帽的核心作用是推动情节、象征精神，而不是单纯为了写环境寒冷。虽然雪山寒冷是背景，但军帽的意义在于“人”和“精神”，不是“环境”。该选项的描述偏离了主题。 【小问5详解】 例句采用“……得……，……得……，……得……”的排比句式，通过描写人、动物在强光下的本能反应来侧面烘托“亮”的程度。仿写时，需紧扣“冷”的特点，套用相同的排比句式，从人的体感反应、动植物的行为状态等多个角度进行侧面描写，生动形象地突出雪山寒冷的程度。 示例：寒风呼啸肆虐，冷得让人牙齿打颤，冷得飞鸟不敢在天空盘旋，冷得松鼠不敢从树洞里探出头来。 【小问6详解】 作答时，先锁定文中指导员的言行细节，比如把牛皮塞给阿柴、用军帽打赌激励他、牺牲时带着笑容等，再把这些具体行为和人物品质对应起来，像“塞牛皮”对应舍己为人，“打赌送帽”对应善于激励、有远见，“牺牲时微笑”对应乐观坚定，最后分点概括出他的性格特点即可。 示例：指导员是一个关爱战士、舍己为人、善于激励他人且信念坚定的人。他把唯一的口粮让给阿柴，把冻僵的双腿捂在怀里，体现了他对战士的爱护；他用军帽做赌注激励阿柴走出雪山，并在牺牲前庄重地把军帽送给阿柴，体现了他善于鼓舞士气和对革命后继有人的期盼；他在极度虚弱时依然保持微笑，体现了他的乐观与坚强。 【任务四】手账落笔——表达与交流 14. 请按要求完成习作。 我们的生活手账中留存着许多难忘身影。哪个人物让你印象深刻？是假期里蹲在草丛观察小虫的“自然迷”？是跑道上哪怕体力不支也要坚持冲线的“小倔强”？还是课堂上声情并茂讲解诗词的“小讲师”？……他们独特的模样，装点着日常的学习生活。 请选取一位你熟悉的人，运用人物描写方法，通过一两件具体事例，写出他（她）最鲜明的特点，不少于400字。题目自拟。 习作要求： （1）围绕中心意思选择典型事例，表达自己的真情实感； （2）运用恰当的描写方法把人物特点写具体； （3）书写认真，卷面整洁，不少于400字； （4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 我的“昆虫迷”同桌 我的同桌小宇是个十足的“昆虫迷”，他的书包里总装着放大镜和昆虫标本盒，连课本上都画满了各种小虫子。他常说：“昆虫是大自然的小精灵，藏着好多秘密呢！” 上周科学课，老师让我们观察校园里的植物。别的同学都在看花看草，小宇却蹲在操场角落的梧桐树下，眼睛紧紧盯着树干。我凑过去一看，原来他在观察一只正在蜕皮的蝉。“你看，它的旧壳裂开了，新翅膀正慢慢展开呢！”他压低声音，生怕惊扰了蝉，手指轻轻指着蝉壳上的纹路，“这纹路像不像地图？”阳光透过树叶洒在他脸上，他的眼睛里闪着光，连额角的汗珠都顾不上擦。直到上课铃响，他才小心翼翼地把蝉壳放进标本盒，嘴里还念叨着：“下次要带相机来拍它破壳的瞬间！” 还有一次放学路上，我们发现了一只受伤的瓢虫。小宇立刻蹲下来，从书包里掏出棉签和清水，轻轻擦拭瓢虫翅膀上的泥土。“它可能是被风吹落的，得帮它恢复体力。”他把瓢虫放在一片干净的叶子上，又摘了些嫩叶放在旁边，“这是它爱吃的蚜虫喜欢的植物，等它好了就能自己找食物了。”那天他回家晚了，却兴奋地告诉我：“瓢虫的翅膀上有七个小黑点，像北斗七星一样！” 小宇对昆虫的热爱，让他成了我们班的“自然小博士”。他总说：“每个小生命都值得被认真对待。”看着他和昆虫“对话”时的专注模样，我忽然明白：原来用心观察世界，连最微小的角落都藏着惊喜。 【解析】 【详解】一、审题。 本题要求选取熟悉的人，通过一两件具体事例，运用人物描写方法凸显其鲜明特点。写作时需自拟题目，围绕中心选典型事例并抒发真情实感，满足不少于400字、匿名（无真实人名校名地名）、书写规范等要求。 二、立意。 聚焦人物独特闪光点，通过具体事件挖掘其精神内涵，传递对人物特质的认可或感悟，让形象鲜活且具感染力。 三、写作思路。 开头：点明要写的人物，用简洁语言勾勒其整体印象或独特标签，引出下文。 中间：选取1-2件能体现人物特点的典型事件，事件中融入外貌、语言、动作、神态等描写，细节化展现人物在事件中的表现，突出其特点。 结尾：总结人物特点对自己的影响或自己对人物的情感，升华主题，呼应开头的人物印象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期期末质量检测 五年级语文试题 亲爱的同学，本学期，春假见闻、六一欢笑、运动打卡、课堂思考……这些经历属于我们每一个人。此刻，请以语文为笔，静心梳理积累、品味阅读、用心表达，认真完成这份“期末生活手账”，带着满满收获，奔赴新的成长旅程！ 【任务一】手账封面·卷首 1. 这是期末生活手账的卷首页，请你根据拼音写出相应的词语。 翻开手账，生活似珍珠串起种种美好：春假里，在鸟语花香中fēi chí（ ），在大自然中解开诸多yí huò（ ）；端午包粽子、做香囊，我mó quán cā zhǎng（ ），跃跃欲试；每天坚持运动打卡，起初累得zī yá liě zuǐ（ ），如今可以轻松duàn liàn（ ），强身又健体；课堂上望着老师cí xiáng（ ）的脸庞，聆听温柔的教导，我不甘心做píng yōng（ ）之人，面对各种挑战再也不会chóu chú（ ）……生活充实又有趣，我会在自然、学习与运动之中，遇见更好的自己。 2. 漫步大自然时，我们能看见缤纷色彩，请选取你最喜欢的一种颜色，仿照例句，用一种情景描写出来。 例：在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【任务二】手账拾光·积累与运用 3. 翻阅手账字音摘抄页，下面词语中加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 徘徊（huí） 秉性（bǐng） 造诣（yì） 倭瓜（wó） B. 镌刻（juān） 绰起（chāo） 燕园（yān） 弩手（nǔ） C. 监生（jiān） 揩油（kǎi） 拟定（nǐ） 膘肥体壮（biāo） D. 恐吓（xià） 薄弱（bó） 琴弦（xuán） 抓耳挠腮（náo） 4. 手账设有错字订正专区，仔细辨别，下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 牲蓄 耻笑 露馅儿 肃然起敬 B. 船艄 眷恋 下意识 养遵处优 C. 屏嶂 挺拨 军令状 手疾眼快 D. 喉咙 矛盾 脚腕子 一声不吭 5. 有同学在手账词语旁做了批注，下面四组释义中理解存在错误的一项是（ ） A. 弗能应（应答） 冀复得兔（重复） 诣其父（拜访） B. 筛酒（斟，倒） 请勿自误（错误） 瞑目蹲身（闭上） C. 墨客（文人） 客舍（旅馆） 榜文（官府张贴的告示） D. 信口吹（随口） 稚子（幼小的孩子） 三万里河（指黄河） 6. 手账专门收录歇后语，下面句子中，歇后语使用不恰当的一项是（ ） A. 同桌总沉迷短视频，屡劝不改，真是外甥打灯笼——照旧（舅）。 B. 社区老书法家远近闻名，算得上隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外。 C. 爸爸参加职工棋赛连输三局，无奈感叹：孔夫子搬家——净是输（书）。 D. 研学活动中，班长出谋划策解决难题，大家说他是梁山泊的军师——无（吴）用。 7. 手账文化板块积累了古代年龄称谓，介绍以下三位人物恰当的一项是（ ） （ ）之年的黄令仪，深耕芯片科研，八十余载矢志报国。 步入（ ）之年的张洪章乘神舟廿一，四十岁出征星海。 （ ）少年潘展乐，二十岁于巴黎奥运破百米自由泳世界纪录摘金。 A. 古稀 不惑 豆蔻年华 B. 花甲 而立 弱冠 C. 耄耋 不惑 弱冠 D. 期颐 而立 及笄 8. 手账设有人物专区，与方框中人物形象相匹配的一项是（ ） （1）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 （2）燕颔虎须，豹头环眼，声若巨雷，势如烈马，手提丈八蛇矛，好不威风。 （3）一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯，不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。 （4）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 A. 王熙凤 张飞 猪八戒 周瑜 B. 林黛玉 李逵 猪八戒 诸葛亮 C. 王熙凤 张飞 沙僧 诸葛亮 D. 林黛玉 鲁智深 沙僧 吕布 9. 手账预留诗文默写空白栏，结合课内积累补全内容。 2026年，文化自信浸润课堂。品读先贤修身教诲，《论语》中“______________，______________”道出君子与小人的格局差异；《左传》留下的警示名句“______________，______________”警示人们作恶多端终会自食恶果。品读千古爱国诗词，清代林则徐用“______________，岂因祸福避趋之”立下了报国誓言；王昌龄用“黄沙百战穿金甲，______________”抒发了戍边将士誓死卫国的壮志；杜甫听闻失地收复喜极而泣，“剑外忽传收蓟北，______________”。品寓言、小古文，我们读懂了《矛与盾》中的矛盾点在“夫______________，不可同世而立”；杨氏子应答孔君平的点睛佳句“______________”让我们感受到了语言的精妙。沉浸经典，我们在字里行间读懂了修身之道、家国情怀与田园之美！ 10. 手账草稿栏存留了一段话，全段共四处语病，请使用修改符号在原句上修改。 2026年全国“非遗进万家”活动展开火热，各地非遗直播间纷纷上线。通过直播带货，使传统手工艺品受到了青少年的喜爱。其中皮影戏主播虽然讲解了皮影戏的制作过程，还展示了皮影戏的表演技巧。观众纷纷下单支持，表示要主动传成中华传统文化。 【任务三】手账品读——阅读与鉴赏 11. 读四大名著时，同学们对书中的“火焰山”充满好奇，搜集整理了三则相关资料记录在手账中，请结合材料完成习题。 【材料一】 ①火焰山位于我国新疆维吾尔自治区吐鲁番市，是著名的旅游景点。山体呈现出红褐色，在明亮的阳光下，远看如火焰升腾，形成了独特的地貌景观，因此得名“火焰山”。 ②火焰山得名还因为盛夏时节这里特别热。1975年夏天，火焰山地区测出过49.6℃的气温。火焰山地区地表温度更是高得惊人，夏季经常超过70℃，曾经还测出过89℃的地表高温。如今，炎热已成为火焰山的旅游特色。每当夏季来临，来自世界各地的游客漫步西游文化长廊，参观火焰山地理文化厅，品尝沙窝烤鸡蛋，站在巨型“金箍棒”电子温度计下拍照…… ③火焰山的夏季为什么会这么热呢？这是由这里的山体特点、地理位置、地势特点等多种因素决定的。火焰山山体裸露，没有植被覆盖，使得白天增温迅速。火焰山地理位置独特，这里远离海洋，降水稀少，日照时间长，太阳辐射强，利于热量的积累。火焰山所在的吐鲁番盆地是中国地势最低的地方，四周被众山环绕，地形犹如一口“大铁锅”，这样的地势特点使热量不易散发。不过，这里四季分明，除了夏季，其他季节并不炎热。 （有改动） 【材料二】 老者道：“敝地唤做火焰山。无春无秋，四季皆热。”三藏道：“火焰山却在那边？可阻西去之路？”老者道：“西方却去不得。那山离此有六十里远，正是西方必由之路，却有八百里火焰，四周围寸草不生。若过得山，就是铜脑盖，铁身躯，也要化成汁哩。”三藏闻言，大惊失色，不敢再问。 ——选自明代吴承恩的《西游记》第五十九回 【材料三】 《拯救“火焰山”》“五一”上座率达95.6% 2026年6月19日09：56来源：中国新闻网 “五一”期间，由湖南省木偶皮影艺术保护传承中心打造的环保题材沉浸式非遗互动儿童剧《拯救“火焰山”》，惊艳亮相全新演艺新空间——“偶影幻境·沉浸式剧场”。该剧将木偶皮影戏转化为孩子能玩、能笑、能尖叫的游戏——通过荧光皮影、激光射击互动与3D打印技术的结合，让非遗变“潮酷”。同时，用环保剧情和互动战斗，培养孩子的勇气与责任感。5天连演5场，上座率达95.6%，平均每场票房收入达1.1万余元。 （1）根据【材料一】，简要写出“火焰山”名字的由来。 ______________________________________________________________________________ （2）【材料二】对应的是《西游记》中的经典故事（ ） A. 大战红孩儿 B. 真假美猴王 C. 三借芭蕉扇 D. 三打白骨精 （3）【材料三】中有“潮酷”一词，“潮”字的演变如下，请根据字形特点，选择正确的演变顺序（ ） A. 甲骨文-金文-小篆-隶书 B. 金文-小篆-隶书-楷书 C. 甲骨文-小篆-隶书-楷书 D. 金文-小篆-楷书-行书 （4）对比【材料一】和【材料二】，写出现实中的火焰山与《西游记》中描绘的火焰山的不同之处。 ______________________________________________________________________ （5）暑假同学们计划去火焰山研学，邀请你担任小小讲解员，请整合三则材料的关键信息，向同学们做一段简短介绍。 亲爱的同学们：______________________________________________________________________ 12. 手账古文专区摘抄了一则趣味文言小故事，请阅读故事并完成下面习题。 五官争功① 口与鼻争高下。口曰：“我谈古今是非，尔②有何功居我上？”鼻曰：“饮食③非我不能辨。”眼谓鼻曰：“我近鉴毫端④，远观天际，唯我当先。”又谓眉曰：“尔有何功居我上？”眉曰：“我虽无用，亦如世有宾客，何益主人？无即不成礼。若无眉，成何面目？” 【注释】①本文选自《唐语林》。②尔：你。③饮食：饮料和食物。④毫端：毫毛的顶端，指非常细微的事物。 （1）“鉴”在字典中有以下几种意思：①镜子；②照，映照；③仔细看，审查；④古代掌管文书的官员。联系上下文，文中“我近鉴毫端”中“鉴”的意思是（ ）（填序号）。 （2）结合注释，联系上下文，理解下面句子的意思。 我谈古今是非，尔有何功居我上？ 句意：______________________________________________________________________ （3）五官各有本领，常常互相争功劳，文中写到口、鼻、眼、眉，还差耳朵没有发言。本文与课文《手指》有异曲同工之妙，请仿照例句“先概括后举例”的写法，替耳朵写一段争辩的话。 例：但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住。 ______________________________________________________________________________ （4）这篇短文给了你什么启示？ ____________________________________________________________________________________ 13. 品读手账中的红色经典文章，完成后面的练习。 一顶军帽 ①红军长征路过村子时，村里的老人告诉阿柴，红军是给老百姓打天下的队伍。于是，他整天跟在战士们身后，看到红军战士头上缀着红五星的八角军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：“报告指导员，我要参加红军！” ②部队走得急，军装来不及发。阿柴对指导员说：“那军帽呢？头上没有军帽，算什么红军呀！”指导员摸着他的头，说：“别急，以后一定发给你！”阿柴只能一边行军，一边惦记着那顶神气的军帽。 ③就这样，他跟着部队进了雪山。巍峨壮丽的雪山寒气逼人，泛出刺眼的白光。宣传队的战士们在队伍中穿梭着，每当走过阿柴身边，他们总是会说：“坚持就是胜利！”听了宣传队战士的话，阿柴觉得翻过雪山并不困难。 ④进入雪山后没多久，阿柴的鞋子就破得没法穿了。他的双脚很快就被冰雪冻得麻木了，双腿也慢慢被冻僵。它们开始不听他的指挥，每一步都像灌了铅一样。“扑通”一声，阿柴倒在了地上，他想要站起来，但是怎么努力都没有用。 ⑤指导员从后面赶过来，大口地喘着粗气，脸冻得发青，看不出一丝血色。他急切地把阿柴无法动弹的双腿捂在怀里。阿柴摇摇头，目光暗淡地说：“指导员，这路太难走了，我实在走不动了。”指导员没说话，在干粮袋里摸索了一阵，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。阿柴没有去接，他知道这是指导员舍不得吃节省下来的口粮。更何况指导员在战斗中受过伤，现在还没恢复呢！指导员硬把牛皮塞到阿柴手里，说：“快吃，一切行动听指挥。”阿柴颤抖着接过了牛皮。牛皮下肚，阿柴感到身体暖和了一些。指导员把阿柴扶起来说：“站起来！你可以的。”阿柴慢慢地站了起来，但这时，他发现指导员的脚像是被冻在地上一样，迈不开半步。阿柴拼命帮指导员搓着双脚，又搬着指导员的脚一步一步地往前挪。指导员终于缓过劲来，又能勉强迈开步子了。 ⑥指导员拍拍阿柴的肩膀说：“我要跟你打个赌。我们来比一比谁先翻过雪山，你肯定比不过我。”阿柴说：“那可不一定，我行军速度可快了！”“要是你比我先翻过雪山，我的军帽送给你！”指导员认真地说。阿柴的眼睛亮了，二话不说，拉起木棍，迈开大步在齐膝深的大雪中走了起来。虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量！ ⑦指导员渐渐落在后面，他停下了步子，叫住了阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上，又正了正，端详了一会儿，满意地说：“阿柴，你赢了。”阿柴拒绝道：“我可不需要你让我，我要靠自己的真本事来赢。”“哈哈，你已经赢啦！比赛到此结束，你看你比我往前多走了一大段呢。”指导员又拍拍阿柴的肩膀，微笑着说，“快走吧，不要误了下山的时间。” ⑧阿柴虽然觉得指导员说的话有点怪怪的，但是掩不住戴上军帽的满心欢喜。他乐呵呵地摸了摸军帽说：“那，那我就戴着吧。”阿柴感觉自己戴上军帽，是一名真正的红军战士了。 ⑨过了一会儿，阿柴意识到指导员没有跟上来，他回头看去，发现指导员一动不动地坐在雪地里。他赶紧跑过去，喊着：“指导员！指导员！”谁知，指导员就这么突然倒了下去，脸上还留着刚才的笑容。阿柴一下子跪倒在指导员身边，大颗大颗的泪珠滴落在指导员那冰冷的脸上。 ⑩苍茫雪山，堆琼积玉，雄伟壮丽。刺眼的白光越发犀利。阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼…… （选文有删改） （1）请用简洁的语言概括文章的主要内容。 ______________________________________________________________________ （2）第⑦段中画波浪线的语句运用了______________、______________、______________等描写。联系上下文想一想，指导员此刻内心想到了些什么，请写下来：____________________________。 （3）文中两处画横线语句都描写了雪山，下列理解准确的一项是（ ） A. 第一处运用静态描写，表现出雪山的巍峨壮丽与辽阔。 B. 第二处运用动态描写，表现出雪山上堆琼积玉的美丽。 C. 两处描写都运用动态描写，表现出雪山上的阳光格外的刺眼。 D. 两处描写都运用静态描写，表现出雪山美景下掩盖了危险。 （4）文中的“一顶军帽”在全文中起到的作用是（ ） A. 只是阿柴用来保暖的普通物品，没有特殊意义。 B. 作为全文的线索，串联情节，同时象征红军战士的精神与信念。 C. 只是指导员用来和阿柴打赌的道具，推动了一次小冲突。 D. 只是文章的一个细节描写，用来表现雪山的寒冷环境。 （5）苍茫的雪山是如此寒冷，请你发挥想象，仿照例句写一写雪山的“冷”。 例：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 ______________________________________________________________________ （6）结合文中的细节描写，说说指导员是一个怎样的人。 ________________________________________________________________ 【任务四】手账落笔——表达与交流 14. 请按要求完成习作。 我们的生活手账中留存着许多难忘身影。哪个人物让你印象深刻？是假期里蹲在草丛观察小虫的“自然迷”？是跑道上哪怕体力不支也要坚持冲线的“小倔强”？还是课堂上声情并茂讲解诗词的“小讲师”？……他们独特的模样，装点着日常的学习生活。 请选取一位你熟悉的人，运用人物描写方法，通过一两件具体事例，写出他（她）最鲜明的特点，不少于400字。题目自拟。 习作要求： （1）围绕中心意思选择典型事例，表达自己的真情实感； （2）运用恰当的描写方法把人物特点写具体； （3）书写认真，卷面整洁，不少于400字； （4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $