精品解析：江苏省盐城市盐都区2025-2026学年九年级上学期1月月考语文试题

2025年秋学期课堂练习 九年级语文试题 时间：150分钟 分值：150分 一、积累与运用（27分） 1. 阅读语段，回答问题。 “在心里种花，人生才不会荒wú。”陶渊明在纷扰的尘世中种下【甲】之花，他不为五斗米折腰，毅然辞官归隐，既让生活充满“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与宁静，又让自己的人生充满诗意；苏轼在起伏的仕途中种下【乙】之花，他在宦海里升降沉浮，在莫测风云中吟唱“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，在清风明月、扁舟壶酒里消愁，鼓舞了无数逆境中艰难而上的人；鲁迅在血雨腥风的旧中国种下【丙】之花，他以笔为武器，深刻批判社会现实，试图唤醒沉睡的民众，其文字如同一束强光，照亮了人们前行。他们都在自己的心中种下了独特的花朵，让人生迸发出别样生机，也激励着我们去寻找属于自己的那朵花，让生命的原野繁花似锦，xuàn丽多彩。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 荒wú______ 血雨腥风______ 迸发______ xuàn丽多彩______ （2）语段中画横线的句子有语病，请修改为正确的句子。 （3）文中【甲】【乙】【丙】处应填入一组词语，最恰当的一项是（ ） A. 淡泊 觉醒 达观 B. 觉醒 达观 淡泊 C. 达观 淡泊 觉醒 D. 淡泊 达观 觉醒 （4）下列说法不正确的一项是（ ） A. “别样光彩”“充满诗意”“升降沉浮”“繁花似锦”四个短语类型各不相同。 B. 划波浪线的句子是一个递进复句。 C. 选文按照时间顺序，列举陶渊明、苏轼、鲁迅三人事例，证明“在心里种花，人生才不会荒wú”这个形象的观点。 D. “他以笔为武器，深刻批判社会现实，试图唤醒沉睡的民众”一句运用比喻手法，突出鲁迅的文字给普通民众带来的思想启蒙和行动指引作用。 2. 古诗文名句填空。 人生在世，总逃不过无数的选择与漫长的坚守。面对风雨坎坷，当学苏轼（《定风波》）“莫听穿林打叶声，①________”的从容，任他穿林打叶、雨打风吹，始终以豁达之姿笑对沉浮，坚守内心的澄澈与本心的方向；身处清贫困境，当怀宋濂（《送东阳马生序》）“②________，③_________”的境界，以学识的充盈、志向的坚定抵御岁月的清寒。当道义与生命摆在眼前，要秉持“二者不可得兼，④________”（《鱼我所欲也》）的信念，在两难的抉择中锚定大义，以生命践行初心，让道义之光穿透迷雾，照亮征途；前行路上，最怕浅尝辄止、半途而废，更需谨记“⑤________，则无败事”，以恒心坚守目标。心怀家国者，会以“⑥________，西北望，射天狼”（苏轼《江城子·密州出猎》）的豪情，坚守报国之志；秋瑾身处乱世，面对重重压迫，写下了“四面歌残终破楚，⑦________”，在抉择中坚守革命初心；⑧_________（作者）（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）“了却君王天下事，⑨________”在壮志未酬中坚守赤胆忠心。而于新时代的我们，当如舒婷在《祖国啊，我亲爱的祖国》中所言“⑩_________，刚从神话的蛛网里挣脱”，在选择中坚守希望，于坚守中奔赴远方。 综合性学习（7分） 3. 学校九年级（1）班拟开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的系列活动，现邀请你参加。 （1）【活动分工】班级准备编写一本班史，请你将编写步骤补充完整。 ①成立班史编委会，给各编写小组分配任务； ②________； ③________； ④班史定稿，装订成册，做成班级纪念册。 （2）【制作班史】下列是同学们编写班史的思路图，请根据提示，补全空缺处的内容。 ①________②________③________ （3）【语言表达】为了激励同学们积极面对未来，老师选取了以下两段文字编入纪念册，谈谈你将以怎样的态度面对未来？ 材料一： “我不愿困在喀吾图守着小店，便要求随家人去更偏远之地，去更远的地方过更累的生活，为了将来更好的生活。我们想要过更好的生活，就得主动迈步，不能等命运安排。于是我们跟着牧民迁徙，开流动杂货铺，冒风雪送货，深夜踩缝纫机做衣裳，在颠簸里找生计。我还坚持记录这些日子，文字成了我的力量，让我在迁徙的疲惫里，始终清楚自己在主动为生活铺路，而不是被动等待它的给予。” ——李娟《我的阿勒泰》 材料二： 第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说《解密》出版，他整整奋斗了16年。仅在前后创作10年的过程中，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字。但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表。 在接受采访时，麦家寄语年轻人：“年轻人身上有很多当代的气息和在生活面前无畏险阻、初生牛犊不怕虎的勇气，同时我也在鼓励他们去奋斗，去品尝失败的滋味，去感受从失败当中站起来的那股力量。” 二、阅读理解（63分） （一）古诗文阅读（19分） 阅读下文，回答小题。 【材料一】 ①“宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖乎！”……于是怀石遂自沉汨罗以死。 （节选自《史记·屈原列传》，有改动） ②“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”……天祥临刑殊从容。南向拜而死，年四十七。 （节选自《宋史·文天祥传》，有改动） ③孔子闻之曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。 （节选自《吕氏春秋》） 【材料二】 秋望 李梦阳 黄河水绕汉宫墙①，河上秋风雁几行。客子过壕②追野马③，将军弢箭④射天狼。 黄尘古渡迷飞挽⑤，白月横空冷战场。闻道朔方⑥多勇略，只今谁是郭汾阳⑦。 【注】①汉宫墙：指明朝当时在大同府西北所修的长城。②客子：指离家戍边的士兵。过壕：指越过护城河。③野马：此处指人马荡起的烟尘。④弢（tāo）箭：将箭装入袋中。弢，装箭的袋子。⑤飞挽：迅速运送粮草。⑥朔方：唐代方镇名，此处泛指西北一带。⑦郭汾阳：即郭子仪，以功封汾阳郡王。 【材料三】 ①顺治二年乙酉四月，江都围急。督相史忠烈公①知势不可为，集诸将而语之曰：“吾誓与城为殉，然仓皇中不可落于敌人之手以死，谁为我临期成此大节者？”副将军史德威慨然任之。忠烈喜曰：“吾尚未有子，汝当以同姓为吾后。吾上书太夫人，谱汝诸孙中。” ②二十五日城陷忠烈拔刀自裁诸将果争前抱持之。忠烈大呼德威，德威流涕，不能执刃，遂为诸将所拥而行。至小东门，大兵如林而至，马副使鸣騄、任太守民育及诸将刘都督肇基等皆死。忠烈乃瞠目曰：“我史阁部也。”被执至南门。和硕豫亲王以先生呼之，劝之降。忠烈大骂而死。初，忠烈遗言：“我死当葬梅花岭上。”至是，德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之。 【注】①史忠烈公：明代督相史可法。忠烈，是他的谥号。因曾担任内阁大学士，故自称“阁部”。 4. 《秋望》中“白月横空冷战场”的“冷”字极具表现力，请结合诗歌内容分析其含义。 5. 用“/”给材料三中画波浪线的句子断句。（限断三处） 二十五日城陷忠烈拔刀自裁诸将果争前抱持之 6. 参照表格提示的方法，解释加点的词，只写词义。 方法 加点字 参考 词语解释 查阅字典法 酷皓之白 ①清白，纯洁；②明亮；③显耀 （1）_______ 成语推断法 祁黄羊可谓公矣 秉公执法 （2）_______ 语境推断法 江都围急 （3）_______ 课内迁移法 副将军史德威慨然任之 烨然若神人（《送东阳马生序》） （4）_______ 7. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？ （2）至是，德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之。 8. 结合链接材料对“义”字的解读，分析“义”精神的内涵及其在材料中的具体体现。 【链接材料】 （甲骨文“义”）：上边是“羊”，下边是“我”。“羊”是最温顺善良的动物和美味，用“羊”表示美、善。“我”是仪仗类兵器“三叉戟”。用“羊”和仪仗组合的“義”字，正可表示美好的仪表和礼仪。 （二）组合文本阅读（14分） 阅读下文，回答小题。 【材料一】 ①11月9日晚，第十五届全国运动会开幕式在广东奥林匹克体育中心举行，现场迎来了全球首个人形机器人开幕嘉宾。3台全自主具身智能人形机器人WalkerS2手持双锤，敲响广州南越王墓出土的文帝九年“青铜句鑃”。全息投影上，一弯新月渐趋圆满。清越的古音奏出萦绕岭南大地百余年的优美旋律——《彩云追月》。这是一曲跨越千年的合奏，此刻，历史与未来交叠成章。 ②这一创意实践将中华文明千年遗产与人形机器人技术深度融合，让“过去的文明”与“未来的科技”在同一舞台交汇。 ③其实，这并不是机器人在十五运会上的首次出现。11月2日，第十五届全国运动会火炬传递启动仪式在深圳举行。人形机器人“夸父”以“0号火炬手”身份亮相，其手握1.6千克重火炬，完成了第二棒与第三棒间的百米传递。 ④除了“夸父”“WalkerS2”的参与，此次全运会还应用智能机器人、无人驾驶汽车、低空飞行器等进行串联路段，凸显粤港澳大湾区作为国际科技创新中心的产业优势，展示了科技与体育的深度融合。 图片1：WalkerS2敲响“青铜句鑃” 图片2：“夸父”在传递火炬 【材料二】 ①虽然十五运会尚未开幕，志愿者却早已忙碌起来。来自澳门科技大学的十五运会志愿者孙萌悦担任了礼宾接待、观众指引两个岗位的服务工作，收获很大，“从摸清路线到学习礼仪姿态，从熟悉场地到掌握项目特点，履行职责的同时，我也增加了对赛事的认知、对澳门的了解，感觉很充实。” ②“我的同学在全运会深圳赛区做志愿者，我们在不同的地方为同一个赛事服务，这种感觉很奇妙。”孙萌悦说，本次全运会首次由粤港澳三地合办，她很荣幸参与其中，“真切感受到澳门建设湾区、融入国家发展大局的脉动，全运会将为澳门带来新气象、为大湾区带来新活力，期待我与大湾区共成长。” 【材料三】 ①碧波荡漾泳池，新星跃出水面。在11月15日举行的第十五届全运会女子200米蛙泳决赛中，盐城姑娘吕沁遥以2分23秒63的出色成绩夺冠，这位年轻的游泳新星凭借稳定的预赛表现和出色的半决赛发挥，一路过关斩将，最终在决赛中力压上海队名将唐钱婷，站上了最高领奖台。这是盐城市运动员在十五运上夺得的第三枚金牌，且实现了盐城游泳运动员在全运会上金牌“零”的突破。 ②此次吕沁遥夺冠实属不易，赛前她受了伤，手上缝了7针。这对面临如此重大赛事的游泳运动员而言几乎是灾难性的。带着吕沁遥“出道”的盐城市游泳队教练喻如，在全运会比赛现场见证了吕沁遥夺冠的历程。喻如带着吕沁遥在泳池里泡了6年，几乎每天放学后，师徒两人的身影都会出现在盐城市游泳馆。荡漾的碧波见证了吕沁遥的成长，更融入了喻如的心血。“吕沁遥挺住了，这块金牌拿得令人唏嘘。”喻如说，“一路走来，吕沁遥很不容易，她和她的家庭以及教练团队都付出了很多，希望吕沁遥越来越好。” 【材料四】 ①青春孕育无限希望，青年创造美好明天。十五运会的赛场内外，年轻的身影如跃动的音符，他们活力迸发，谱写出一曲曲动人的青春乐章。 ②青春，在挑战中绽放光芒。十五运会赛场上，“初生牛犊不怕虎”的勇气处处可见。18岁的张展硕在自由泳赛场上劈波斩浪，连续超越世界青年纪录和全国青年纪录。滑板项目摘得奖牌的12人中有9人尚未成年，敢打敢拼的锐气势不可挡。小将们用拼搏书写着中国体育的希望篇章，用不断超越自我、突破极限的实力，展现青春最鲜活的姿态。 ③青春，在坚持中淬炼成钢。竞技体育从来不乏年少成名的故事，而坚守不辍的身影同样动人。孙颖莎扛住压力，多次在关键时刻展现超越年龄的沉稳。坚持的意义就在于：日复一日刻苦投入，咬牙挺过淬炼之痛，让青春褪去青涩，在磨砺中灼灼闪亮。 ④青春，在奉献中彰显价值。一场精彩的体育盛会，离不开默默奉献的幕后面孔。身着碧青绿色服装的志愿者“小海豚”们，用真诚的微笑和周到的服务，为赛会提供有力保障。深受大家喜爱的吉祥物人偶头套下，是武术小演员早已汗湿的衣服和头发。这些年轻的身影或许不在聚光灯下，但他们的奉献同样闪耀青春光彩，为十五运会增添了丰富而温暖的底色。 ⑤场内拼搏，场外付出，青春的故事在十五运会的每个角落娓娓道来。青春的力量、青春的涌动、青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量。正是这些年轻的身影在挑战中突破自我，在坚持中磨砺意志，在奉献中实现价值，共同用心勾勒这个时代美好的青春模样。 （选自2025年11月14日《人民日报》） 9. 下面对于材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 十五运会开幕式上的3台全自主具身智能人形机器人WalkerS2是全球首个参与体育盛会开幕式的机器人嘉宾。 B. 十五运会是首次由粤港澳三地合办的全国性体育盛会，能让人们真切感受到澳门融入国家发展大局的脉动。 C. 十五运会滑板项目摘得奖牌的12名选手均未年满18岁，他们以敢打敢拼的锐气展现了青春最鲜活的姿态。 D. 十五运会志愿者“小海豚”身着碧青绿色服装，吉祥物人偶头套下的志愿者们汗湿衣物，他们处于聚光灯下接受关注。 10. 结合材料一中十五运会的相关内容，简要概括现代科技在体育盛会中发挥的作用。 11. 材料三中吕沁遥的经历能否作为材料四第③段的补充论据，请说明理由。 12. 全运会开幕式盛大精彩，传递的精神令人振奋。在日常生活中，作为中学生的我们该如何践行全运会精神呢？请结合四则材料，联系自身生活体验，谈谈你的看法。 （三）文学类文本阅读（22分） 阅读下文，回答小题。 七根火柴 王愿坚 ①天亮的时候，雨停了。 ②草地的气候就是怪，明明是月朗星稀的好天气，忽然一阵冷风吹来，浓云像从平地上冒出来的，霎时把天遮得严严的，接着就有一场暴雨，夹杂着栗子般大的冰雹，不分点地倾泻下来。 ③卢进勇从树丛里探出头，四下里望了望。整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声；被暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，光滑地躺倒在烂泥里，连路也看不清了。天，还是阴沉沉的，偶尔有几粒冰雹洒落下来，打在那浑浊的绿色水面上，溅起一撮撮浪花。他苦恼地叹了口气。因为小腿伤口发炎，他掉队了。两天来，他日夜赶路，原想在今天赶上大队的，却又碰上这倒霉的暴雨，耽误了半个晚上。 ④他咒骂着这鬼天气，从树丛里钻出来，长长地伸了个懒腰，一阵凉风吹得他冷不丁地连打了几个寒颤。他这才发现衣服已经完全湿透了。 ⑤“要是有堆火烤烤该多好啊！”他使劲绞着衣服，望着那顺着裤脚流下的水滴想道。他也知道这是妄想——不但现在，就在他掉队的前一天，他们连里已经因为没有引火的东西而只好吃生干粮了。可是他仍然下意识地把手插进裤里。突然，他的手触到了一点粘粘的东西。他心里一喜，连忙蹲下身，把口袋翻过来。果然，在口袋底部粘着一小撮青稞面粉；面粉被雨水一泡，成了稀糊了。他小心地把这些稀糊刮下来，居然有鸡蛋那么大的一团。他吝惜地捏着这块面团，一会儿捏成长形，一会儿又捏成圆的，心里不由得暗自庆幸：“幸亏昨天早晨我没有发现它！” ⑥已经是一昼夜没有吃东西了，这会看见了可吃的东西，更觉得饿得难以忍受。为了不至一口吞下去，他又把面团捏成了长条，正要把它送到嘴边，蓦地听见了一声低低的叫声： ⑦“同志！——” ⑧这声音那么微弱，低沉，就像从地底下发出来的。他略略愣了一下，便一瘸一拐地向着那声音走去。 ⑨卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小树底下，才看清楚那个打招呼的人。他倚着树根半躺在那里，身子底下贮满了一汪浑浊的污水，看来他已经有很长时间没有挪动了。他的脸色更是怕人：被雨打湿了的头发像一块黑毡糊贴在前额上，水，沿着头发、脸颊滴滴答答地流着。眼眶深深地塌陷下去，眼睛无力地闭着，只有腭下的喉结在一上一下地抖动，干裂的嘴唇一张一翕地发出低低的声音：“同志！——同志！——” ⑩听见卢进勇的脚步声，那个同志吃力地张开眼睛，习惯地挣扎了一下，似乎想坐起来，但却没有动得了。 ⑪卢进勇看着这情景，眼睛像揉进了什么，一阵酸涩。在掉队的两天里，他这已经是第三次看见战友倒下来了。“这一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃点吧！” ⑫那同志抬起一双失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地抬起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里挤出了几个字：“不，没……没用了。” ⑬卢进勇手停在半空，一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！” ⑭那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！” ⑮卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。这一刹那间，他觉得同志的胸口和衣服一样冰冷了。在那人腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。 ⑯那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证；揭开党证，里面并排着一小堆火柴。焦干的火柴。红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。 ⑰“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……” ⑱一共有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？” ⑲“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：“这下子可好办了！”他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁…… ⑳就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸。 ㉑“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……” ㉒话就在这里停住了。卢进勇觉得臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草，那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向…… ㉓这以后的路，卢进勇走得特别快。天黑的时候，他追上了后卫部队。 ㉔在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。在风雨、在烂泥里跌滚了几天的战士们，围着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣服上冒着一层雾气，洋瓷碗里的野菜“咝——咝”地响着…… ㉕卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。映着那闪闪跳动的火光，他用颤抖的手指打开了那个党证，把其余六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，又以一种异样的声调在数着： ㉖“一，二，三，四……” 13. 请根据文章情节发展，梳理卢进勇的心理变化，完成下列表格。 情节 卢进勇的心理变化 掉队遇暴雨，发现口袋里的青稞面 ①________ ②________ 痛苦、困惑 得知战友珍藏着七根火柴，明白其用意 ③________ 14. 联系上下文，按要求回答问题。 （1）红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。（赏析加点字） （2）那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起。（从人物描写角度赏析句子） 15. 文章开头和中间多次描写草地的恶劣气候与环境，请分析这些环境描写的作用。 16. 文章结尾处卢进勇把火柴交给指导员时，以一种异样的声调在数着“一、二、三、四……”这种结尾有什么好处？ 17. 本文与《祖国啊，我亲爱的祖国》都借助意象表达情感，请结合具体内容分析两篇文章在意象选择和表达情感上的异同。 （四）名著阅读（8分） 18. 下列对《儒林外史》的内容分析与文学常识表述，不正确的一项是（ ） A. “儒林”是指封建社会里“读书人”这一群体，历代正史皆相沿设有“儒林传”，记述各朝有学问、有品德的大儒，而吴敬梓的《儒林外史》却与此不同，刻画的是“儒林”的另一些为正史官所不载的面相，故称为“外史”。 B. 杜少卿是作者极力赞扬的正面人物，他反对科举、蔑视权贵，还支持女性追求婚姻自由，最终通过科举考试实现了人生抱负。 C. 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇讽刺小说，全书没有贯穿始终的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成。 D. 小说中的虞博士、庄绍光等人，虽然也身处儒林，但淡泊名利、恪守道德操守。虞博士为人忠厚平和，面对他人的刁难始终以礼相待，还主动接济贫寒的读书人；庄绍光不愿攀附权贵，婉拒朝廷的征辟，隐居著书立说，他们都是作者心中理想的读书人形象。 19. 《儒林外史》是一轴长长的人物画卷，形象各具特色，引领读者见识众生百态。下面是《儒林外史》的人物谜语，请写出谜底人物。 （1）人物1：________ （2）人物2：________ （3）人物3：________ 20. 鲁迅评价《儒林外史》“秉持公心，指摘时弊”，请结合“周进撞号板”的情节，分析其讽刺手法的运用及效果。 周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这样号啕痛哭是的？”周进也不听见，只管扶着号板哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。 （选自《儒林外史》第三回） 三、作文（60分） 21. 阅读下面的文字，根据要求作文。 适者生存，是自然在物竞天择中的选择；舍生取义，是孟子在道义与生命间的选择；先忧后乐，是范仲淹在个人得失与家国大义前的选择。 人生在世，岔路口无处不在：是沉溺于一时安逸，还是奔赴长远山海？是囿于个人得失，还是心怀天下苍生？每一次选择，或显勇气，或藏智慧，皆铺就独一无二的人生轨迹。 请以“选择”为话题写一篇文章。 要求：①文体自选，可以记叙、抒情或议论；②不少于600字，不要套作和抄袭；③不得出现真实的人名、校名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋学期课堂练习 九年级语文试题 时间：150分钟 分值：150分 一、积累与运用（27分） 1. 阅读语段，回答问题。 “在心里种花，人生才不会荒wú。”陶渊明在纷扰的尘世中种下【甲】之花，他不为五斗米折腰，毅然辞官归隐，既让生活充满“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适与宁静，又让自己的人生充满诗意；苏轼在起伏的仕途中种下【乙】之花，他在宦海里升降沉浮，在莫测风云中吟唱“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，在清风明月、扁舟壶酒里消愁，鼓舞了无数逆境中艰难而上的人；鲁迅在血雨腥风的旧中国种下【丙】之花，他以笔为武器，深刻批判社会现实，试图唤醒沉睡的民众，其文字如同一束强光，照亮了人们前行。他们都在自己的心中种下了独特的花朵，让人生迸发出别样生机，也激励着我们去寻找属于自己的那朵花，让生命的原野繁花似锦，xuàn丽多彩。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 荒wú______ 血雨腥风______ 迸发______ xuàn丽多彩______ （2）语段中画横线的句子有语病，请修改为正确的句子。 （3）文中【甲】【乙】【丙】处应填入一组词语，最恰当的一项是（ ） A. 淡泊 觉醒 达观 B. 觉醒 达观 淡泊 C. 达观 淡泊 觉醒 D. 淡泊 达观 觉醒 （4）下列说法不正确的一项是（ ） A. “别样光彩”“充满诗意”“升降沉浮”“繁花似锦”四个短语类型各不相同。 B. 划波浪线的句子是一个递进复句。 C. 选文按照时间顺序，列举陶渊明、苏轼、鲁迅三人事例，证明“在心里种花，人生才不会荒wú”这个形象的观点。 D. “他以笔为武器，深刻批判社会现实，试图唤醒沉睡的民众”一句运用比喻手法，突出鲁迅的文字给普通民众带来的思想启蒙和行动指引作用。 【答案】（1） ①. 芜 ②. xīng ③. bèng ④. 绚 （2）其文字如同一束强光，照亮了人们前行的道路。 （3）D （4）B 【解析】 【小问1详解】 注意“腥”“迸”字的读音，注意“芜”“绚”字的写法。 【小问2详解】 成分残缺，“照亮”后面缺少与之搭配的宾语中心语，可在“前行”后面加上“的道路”。 【小问3详解】 第一空，淡泊：指看淡名利，不追逐世俗功名。语段写陶渊明不为五斗米折腰，辞官归隐，看淡功名利禄，所以应选“淡泊”； 第二空，达观：指面对逆境豁达乐观，看淡得失。语段写苏轼仕途坎坷沉浮，依旧豁达面对风雨，所以应选“达观”； 第三空，觉醒：指唤醒民众，启发思想觉悟。语段写鲁迅批判现实，试图唤醒沉睡的民众，所以应选“觉醒”。 【小问4详解】 B.原波浪线句“既……又……”是并列复句，不是递进复句。 2. 古诗文名句填空。 人生在世，总逃不过无数的选择与漫长的坚守。面对风雨坎坷，当学苏轼（《定风波》）“莫听穿林打叶声，①________”的从容，任他穿林打叶、雨打风吹，始终以豁达之姿笑对沉浮，坚守内心的澄澈与本心的方向；身处清贫困境，当怀宋濂（《送东阳马生序》）“②________，③_________”的境界，以学识的充盈、志向的坚定抵御岁月的清寒。当道义与生命摆在眼前，要秉持“二者不可得兼，④________”（《鱼我所欲也》）的信念，在两难的抉择中锚定大义，以生命践行初心，让道义之光穿透迷雾，照亮征途；前行路上，最怕浅尝辄止、半途而废，更需谨记“⑤________，则无败事”，以恒心坚守目标。心怀家国者，会以“⑥________，西北望，射天狼”（苏轼《江城子·密州出猎》）的豪情，坚守报国之志；秋瑾身处乱世，面对重重压迫，写下了“四面歌残终破楚，⑦________”，在抉择中坚守革命初心；⑧_________（作者）（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）“了却君王天下事，⑨________”在壮志未酬中坚守赤胆忠心。而于新时代的我们，当如舒婷在《祖国啊，我亲爱的祖国》中所言“⑩_________，刚从神话的蛛网里挣脱”，在选择中坚守希望，于坚守中奔赴远方。 【答案】 ①. 何妨吟啸且徐行 ②. 以中有足乐者 ③. 不知口体之奉不若人也 ④. 舍生而取义者也 ⑤. 慎终如始 ⑥. 会挽雕弓如满月 ⑦. 八年风味徒思浙 ⑧. 辛弃疾 ⑨. 赢得生前身后名 ⑩. 我是你簇新的理想 【解析】 【详解】本题中的“吟、啸、奉、舍、慎、挽、雕、满、徒、浙、赢、生、身、簇”等字词容易写错。 综合性学习（7分） 3. 学校九年级（1）班拟开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的系列活动，现邀请你参加。 （1）【活动分工】班级准备编写一本班史，请你将编写步骤补充完整。 ①成立班史编委会，给各编写小组分配任务； ②________； ③________； ④班史定稿，装订成册，做成班级纪念册。 （2）【制作班史】下列是同学们编写班史的思路图，请根据提示，补全空缺处的内容。 ①________②________③________ （3）【语言表达】为了激励同学们积极面对未来，老师选取了以下两段文字编入纪念册，谈谈你将以怎样的态度面对未来？ 材料一： “我不愿困在喀吾图守着小店，便要求随家人去更偏远之地，去更远的地方过更累的生活，为了将来更好的生活。我们想要过更好的生活，就得主动迈步，不能等命运安排。于是我们跟着牧民迁徙，开流动杂货铺，冒风雪送货，深夜踩缝纫机做衣裳，在颠簸里找生计。我还坚持记录这些日子，文字成了我的力量，让我在迁徙的疲惫里，始终清楚自己在主动为生活铺路，而不是被动等待它的给予。” ——李娟《我的阿勒泰》 材料二： 第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说《解密》出版，他整整奋斗了16年。仅在前后创作10年的过程中，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字。但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表。 在接受采访时，麦家寄语年轻人：“年轻人身上有很多当代的气息和在生活面前无畏险阻、初生牛犊不怕虎的勇气，同时我也在鼓励他们去奋斗，去品尝失败的滋味，去感受从失败当中站起来的那股力量。” 【答案】（1） ①. 小组分工，搜集资料 ②. 将搜集的资料进行分类整理，编辑加工 （2） ①. 班级合照 ②. 往事暖心间 ③. 教师风采/魅力 （3）根据材料一，我们不能消极等待命运的安排，而是要积极主动地去创造属于自己的生活。根据材料二，我们要去努力争取和奋斗，才能在有限的人生中创造更多的价值，让生命变得更加充实和有意义，未来难免遭遇挫折，我们要不惧失败，主动在失败中汲取成长力量。 【解析】 【小问1详解】 需理清完整的工作流程，前后步骤要逻辑连贯，承接成立编委会分配任务的前置环节，又要为后续定稿装订做铺垫，填写的内容要贴合班级编史的实际操作，写出中间两项切实可行的工作环节。 示例：确定班史栏目框架，征集班级素材 筛选各类素材，撰写班史文稿 【小问2详解】 ①“光影留心间”侧重影像记录，已有“班级名册”，这一板块适合存放照片类资料。示例：班级影像集。 ②根据下级分支是“纯真初一、活力初二、拼搏初三”可知，该板块按照时间顺序记录三年初中阶段的校园历程，对应初中三年的时光回忆。示例：岁月忆流年 ③该空所属板块为“魅力绕心间”，已有“同学风采”，用于展现班级人物闪光点，除同学外还有老师。示例：教师风采录 【小问3详解】 根据材料一“我们想要过更好的生活，就得主动迈步，不能等命运安排”“我在迁徙的疲惫里，始终清楚自己在主动为生活铺路，而不是被动等待它的给予”可知，面对未来，不能消极等待命运馈赠，应当主动迈步，积极进取，主动去创造属于自己的生活，掌握人生的主动权； 根据材料二“但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表”“去奋斗，去品尝失败的滋味，去感受从失败当中站起来的那股力量”可知，未来路上难免遭遇挫折，我们要秉持奋斗的姿态，不惧失败，在拼搏当中磨砺自我，努力实现自身价值，让生命变得更加充实和有意义。 二、阅读理解（63分） （一）古诗文阅读（19分） 阅读下文，回答小题。 【材料一】 ①“宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖乎！”……于是怀石遂自沉汨罗以死。 （节选自《史记·屈原列传》，有改动） ②“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”……天祥临刑殊从容。南向拜而死，年四十七。 （节选自《宋史·文天祥传》，有改动） ③孔子闻之曰：“善哉，祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。 （节选自《吕氏春秋》） 【材料二】 秋望 李梦阳 黄河水绕汉宫墙①，河上秋风雁几行。客子过壕②追野马③，将军弢箭④射天狼。 黄尘古渡迷飞挽⑤，白月横空冷战场。闻道朔方⑥多勇略，只今谁是郭汾阳⑦。 【注】①汉宫墙：指明朝当时在大同府西北所修的长城。②客子：指离家戍边的士兵。过壕：指越过护城河。③野马：此处指人马荡起的烟尘。④弢（tāo）箭：将箭装入袋中。弢，装箭的袋子。⑤飞挽：迅速运送粮草。⑥朔方：唐代方镇名，此处泛指西北一带。⑦郭汾阳：即郭子仪，以功封汾阳郡王。 【材料三】 ①顺治二年乙酉四月，江都围急。督相史忠烈公①知势不可为，集诸将而语之曰：“吾誓与城为殉，然仓皇中不可落于敌人之手以死，谁为我临期成此大节者？”副将军史德威慨然任之。忠烈喜曰：“吾尚未有子，汝当以同姓为吾后。吾上书太夫人，谱汝诸孙中。” ②二十五日城陷忠烈拔刀自裁诸将果争前抱持之。忠烈大呼德威，德威流涕，不能执刃，遂为诸将所拥而行。至小东门，大兵如林而至，马副使鸣騄、任太守民育及诸将刘都督肇基等皆死。忠烈乃瞠目曰：“我史阁部也。”被执至南门。和硕豫亲王以先生呼之，劝之降。忠烈大骂而死。初，忠烈遗言：“我死当葬梅花岭上。”至是，德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之。 【注】①史忠烈公：明代督相史可法。忠烈，是他的谥号。因曾担任内阁大学士，故自称“阁部”。 4. 《秋望》中“白月横空冷战场”的“冷”字极具表现力，请结合诗歌内容分析其含义。 5. 用“/”给材料三中画波浪线的句子断句。（限断三处） 二十五日城陷忠烈拔刀自裁诸将果争前抱持之 6. 参照表格提示的方法，解释加点的词，只写词义。 方法 加点字 参考 词语解释 查阅字典法 酷皓之白 ①清白，纯洁；②明亮；③显耀 （1）_______ 成语推断法 祁黄羊可谓公矣 秉公执法 （2）_______ 语境推断法 江都围急 （3）_______ 课内迁移法 副将军史德威慨然任之 烨然若神人（《送东阳马生序》） （4）_______ 7. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？ （2）至是，德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之。 8. 结合链接材料对“义”字的解读，分析“义”精神的内涵及其在材料中的具体体现。 【链接材料】 （甲骨文“义”）：上边是“羊”，下边是“我”。“羊”是最温顺善良的动物和美味，用“羊”表示美、善。“我”是仪仗类兵器“三叉戟”。用“羊”和仪仗组合的“義”字，正可表示美好的仪表和礼仪。 【答案】4. “冷”字有两层含义：一是指战场在皎洁月光的笼罩下，环境清冷、萧瑟，营造出凄凉的氛围；二是暗含诗人对战争的悲凉之感和对将士们的同情，以及对时局的忧虑之情 5. 二十五日/城陷/忠烈拔刀自裁/诸将果争前抱持之 6. ①. 清白、纯洁 ②. 公平公正 ③. 情况紧急、危急 ④. 慷慨的样子 7. （1）文天祥蒙受宋朝的恩德，担任宰相一职，怎么能侍奉别的朝代呢？ （2）到这时，史德威寻找忠烈公的尸骨却没能找到，于是就用他的衣帽代替尸骨安葬了他。 8. 内涵：结合链接材料，“义”字体现美好的仪表和礼仪，延伸出“义”精神的内涵为坚守原则、忠诚守信、舍生取义、公正无私、舍身为国，是符合道义与良知的高尚品格。具体体现：①材料一，屈原“宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖乎”，体现了坚守自身清白、不与世俗同流合污的“义”；②文天祥“受宋恩，为宰相，安事二姓”“临刑殊从容”，体现了忠诚于故国、宁死不屈的“义”；③祁黄羊“外举不避仇，内举不避子”，体现了公正无私、以公为先的“义”；④材料二，将士们“客子过壕追野马，将军弢箭射天狼”，体现了他们英勇无畏、勇猛善战，为了国家的安全和尊严，在战场上奋勇杀敌、毫不退缩的“义”；⑤材料三，史可法“誓与城为殉”“大骂而死”，体现了为守城、为家国舍生取义的“义”。 【解析】 【导语】本组材料汇集史传与古诗，多角度诠释“义”的内涵。屈原守人格清白，文天祥、史可法以身殉国，祁黄羊处事秉公，《秋望》寄寓对卫国良将的期盼。文章借不同时代人物事迹，将个人品格与家国担当融为一体，语言质朴厚重，读来令人感受到古人舍生守义的精神力量。 【4题详解】 “冷”字有多重表现力：表层含义：从环境上看，“冷”指月光的清冷寒凉。一轮明月高悬夜空，皎洁清冷的月光铺洒在空旷的古战场上，写出边塞夜晚环境本身的凄寒，描绘出月光笼罩战地的实景画面。深层含义：从情感上看，“冷”不只是写天气寒冷，更是渲染战场肃杀荒凉、寂寥凄清的氛围，烘托戍守边关将士行军戍边的艰苦孤寂；联系诗歌尾句，借这凄冷苍凉的战地景象，寄托诗人对边疆战事的担忧，抒发对当下缺少郭子仪一般卫国良将的惋惜慨叹。 【5题详解】 句意：二十五日，城池陷落，史可法拔出刀要自杀，众将领果然抢着上前抱住他。“二十五日”是时间状语，需断开；“城陷”是事件结果，断开；“忠烈拔刀自裁”是史可法的行为，断开；据此断句为“二十五日/城陷/忠烈拔刀自裁/诸将果争前抱持之”。 【6题详解】 （1）查阅字典法：“酷皓之白”中“白”，结合屈原“宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳”的语境，是指他不愿让自身的“清白、纯洁”蒙受世俗玷污，故选“清白，纯洁”。句意：怎么能让自己高洁清白的品格，蒙受世俗的尘垢玷污呢。 （2）成语推断法：借助参考成语“秉公执法”，成语中“公”的含义为公正。将成语的词义迁移到文言句子中，推断该字含义是公正公平。句意：祁黄羊真可以称得上公正了。 （3）语境推断法：“江都围急”中“急”，结合后文“势不可为”“誓与城为殉”的语境，可知是指江都被围困的形势“紧急”。句意：江都被围困，形势危急。 （4）课内迁移法：“副将军史德威慨然任之”中“然”，迁移《送东阳马生序》“烨然若神人”的“然”，可知是“……的样子”，由此推断“慨然”是指慷慨的样子，表现史德威应承此事时的慷慨情态。句意：副将军史德威情绪激昂地接受了这个任务。 【7题详解】 注意下列重点字词： （1）受：蒙受；恩：恩典；为：担任；安：怎么，哪里；事：侍奉；二姓：另一个朝代的君主。 （2）至是：到这时；求：寻找；骨：尸骨；得：能够；乃：于是，就；以：用；衣冠：衣帽；葬：埋葬。 【8题详解】 “义”的内涵：由链接材料甲骨文“义”的解说可知，“羊”代表善与美好品德，“我”代表兵器，象征抗争坚守。所以“义”的内涵既有善良高尚的个人德行，也包含危难之际坚守气节、为国担当的家国道义。 具体体现：结合材料一第①段“宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖乎”可知，屈原宁可投江赴死，也不愿高洁品格蒙受世俗污垢，体现坚守人格底线的道义。结合材料一第②段“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？”“天祥临刑殊从容。南向拜而死”可知，文天祥蒙受宋朝厚恩，不肯侍奉异族，从容赴刑，体现忠君爱国、舍生取义的民族大义。结合材料一第③段“外举不避仇，内举不避子”可知，祁黄羊举荐人才，对外不回避仇人，对内不回避儿子，处事公平公正，体现大公无私的公义。结合材料二（全诗尾句）“闻道朔方多勇略，只今谁是郭汾阳”可知，诗人感慨边关战事，盼望出现郭子仪那样的良将戍守国土，寄托对将士保家卫国的家国大义的向往。结合材料三第①段“吾誓与城为殉”及材料三第②段“忠烈大骂而死”可知，史可法发誓与城池共存亡，城破被俘后怒斥敌人，慷慨殉国，体现宁死不屈、以身殉国的家国大义。 【点睛】参考译文： 【材料一】“我宁愿跳进江水，葬身鱼腹之中，又怎能让高洁清白的品格，蒙受世俗的污浊玷污呢！”……于是屈原怀抱石头，投进汨罗江死去。 “我文天祥蒙受大宋的恩典，身为宰相，怎么可以侍奉别的君主呢？希望赐我一死就足够了。”……文天祥临刑的时候神态从容，向着南方叩拜后赴死，终年四十七岁。 孔子听说这件事说：“真好啊，祁黄羊的言论！举荐外人不避开仇人，举荐家人不避开儿子。”祁黄羊可以称得上公正无私了。 【材料三】顺治二年乙酉年四月，江都被围困，形势危急。督相史忠烈公知道大势已去，召集众将领对他们说：“我发誓与这座城池一同殉难。可仓促之间不能落到敌人手里死去，谁帮我完成这一壮烈名节？”副将军史德威情绪激昂地愿意承担这件事。史可法十分高兴，说：“我还没有儿子，你可以当做我的同姓后代。我将写信禀告太夫人，把你记进孙辈之中。” 二十五日，城池陷落。史可法拔出刀要自杀，众将领果真争着上前抱住他。史可法大声呼喊史德威，史德威泪流满面，下不了手，于是众将簇拥着他离开。走到小东门，大批敌军涌来，马副使鸣騄、任太守民育以及各位将领刘都督肇基等人全都战死。史可法瞪大眼睛说：“我是史阁部。”被抓到南门。豫亲王多铎以对待宾客的礼节劝他投降，史可法大骂敌人而死。当初，史可法留下遗言：“我死后请把我安葬在梅花岭上。”到这时，史德威寻找他的尸骨却找不到，就用他的衣帽代替尸骨埋葬在这里。 （二）组合文本阅读（14分） 阅读下文，回答小题。 【材料一】 ①11月9日晚，第十五届全国运动会开幕式在广东奥林匹克体育中心举行，现场迎来了全球首个人形机器人开幕嘉宾。3台全自主具身智能人形机器人WalkerS2手持双锤，敲响广州南越王墓出土的文帝九年“青铜句鑃”。全息投影上，一弯新月渐趋圆满。清越的古音奏出萦绕岭南大地百余年的优美旋律——《彩云追月》。这是一曲跨越千年的合奏，此刻，历史与未来交叠成章。 ②这一创意实践将中华文明千年遗产与人形机器人技术深度融合，让“过去的文明”与“未来的科技”在同一舞台交汇。 ③其实，这并不是机器人在十五运会上的首次出现。11月2日，第十五届全国运动会火炬传递启动仪式在深圳举行。人形机器人“夸父”以“0号火炬手”身份亮相，其手握1.6千克重火炬，完成了第二棒与第三棒间的百米传递。 ④除了“夸父”“WalkerS2”的参与，此次全运会还应用智能机器人、无人驾驶汽车、低空飞行器等进行串联路段，凸显粤港澳大湾区作为国际科技创新中心的产业优势，展示了科技与体育的深度融合。 图片1：WalkerS2敲响“青铜句鑃” 图片2：“夸父”在传递火炬 【材料二】 ①虽然十五运会尚未开幕，志愿者却早已忙碌起来。来自澳门科技大学的十五运会志愿者孙萌悦担任了礼宾接待、观众指引两个岗位的服务工作，收获很大，“从摸清路线到学习礼仪姿态，从熟悉场地到掌握项目特点，履行职责的同时，我也增加了对赛事的认知、对澳门的了解，感觉很充实。” ②“我的同学在全运会深圳赛区做志愿者，我们在不同的地方为同一个赛事服务，这种感觉很奇妙。”孙萌悦说，本次全运会首次由粤港澳三地合办，她很荣幸参与其中，“真切感受到澳门建设湾区、融入国家发展大局的脉动，全运会将为澳门带来新气象、为大湾区带来新活力，期待我与大湾区共成长。” 【材料三】 ①碧波荡漾泳池，新星跃出水面。在11月15日举行的第十五届全运会女子200米蛙泳决赛中，盐城姑娘吕沁遥以2分23秒63的出色成绩夺冠，这位年轻的游泳新星凭借稳定的预赛表现和出色的半决赛发挥，一路过关斩将，最终在决赛中力压上海队名将唐钱婷，站上了最高领奖台。这是盐城市运动员在十五运上夺得的第三枚金牌，且实现了盐城游泳运动员在全运会上金牌“零”的突破。 ②此次吕沁遥夺冠实属不易，赛前她受了伤，手上缝了7针。这对面临如此重大赛事的游泳运动员而言几乎是灾难性的。带着吕沁遥“出道”的盐城市游泳队教练喻如，在全运会比赛现场见证了吕沁遥夺冠的历程。喻如带着吕沁遥在泳池里泡了6年，几乎每天放学后，师徒两人的身影都会出现在盐城市游泳馆。荡漾的碧波见证了吕沁遥的成长，更融入了喻如的心血。“吕沁遥挺住了，这块金牌拿得令人唏嘘。”喻如说，“一路走来，吕沁遥很不容易，她和她的家庭以及教练团队都付出了很多，希望吕沁遥越来越好。” 【材料四】 ①青春孕育无限希望，青年创造美好明天。十五运会的赛场内外，年轻的身影如跃动的音符，他们活力迸发，谱写出一曲曲动人的青春乐章。 ②青春，在挑战中绽放光芒。十五运会赛场上，“初生牛犊不怕虎”的勇气处处可见。18岁的张展硕在自由泳赛场上劈波斩浪，连续超越世界青年纪录和全国青年纪录。滑板项目摘得奖牌的12人中有9人尚未成年，敢打敢拼的锐气势不可挡。小将们用拼搏书写着中国体育的希望篇章，用不断超越自我、突破极限的实力，展现青春最鲜活的姿态。 ③青春，在坚持中淬炼成钢。竞技体育从来不乏年少成名的故事，而坚守不辍的身影同样动人。孙颖莎扛住压力，多次在关键时刻展现超越年龄的沉稳。坚持的意义就在于：日复一日刻苦投入，咬牙挺过淬炼之痛，让青春褪去青涩，在磨砺中灼灼闪亮。 ④青春，在奉献中彰显价值。一场精彩的体育盛会，离不开默默奉献的幕后面孔。身着碧青绿色服装的志愿者“小海豚”们，用真诚的微笑和周到的服务，为赛会提供有力保障。深受大家喜爱的吉祥物人偶头套下，是武术小演员早已汗湿的衣服和头发。这些年轻的身影或许不在聚光灯下，但他们的奉献同样闪耀青春光彩，为十五运会增添了丰富而温暖的底色。 ⑤场内拼搏，场外付出，青春的故事在十五运会的每个角落娓娓道来。青春的力量、青春的涌动、青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量。正是这些年轻的身影在挑战中突破自我，在坚持中磨砺意志，在奉献中实现价值，共同用心勾勒这个时代美好的青春模样。 （选自2025年11月14日《人民日报》） 9. 下面对于材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 十五运会开幕式上的3台全自主具身智能人形机器人WalkerS2是全球首个参与体育盛会开幕式的机器人嘉宾。 B. 十五运会是首次由粤港澳三地合办的全国性体育盛会，能让人们真切感受到澳门融入国家发展大局的脉动。 C. 十五运会滑板项目摘得奖牌的12名选手均未年满18岁，他们以敢打敢拼的锐气展现了青春最鲜活的姿态。 D. 十五运会志愿者“小海豚”身着碧青绿色服装，吉祥物人偶头套下的志愿者们汗湿衣物，他们处于聚光灯下接受关注。 10. 结合材料一中十五运会的相关内容，简要概括现代科技在体育盛会中发挥的作用。 11. 材料三中吕沁遥的经历能否作为材料四第③段的补充论据，请说明理由。 12. 全运会开幕式盛大精彩，传递的精神令人振奋。在日常生活中，作为中学生的我们该如何践行全运会精神呢？请结合四则材料，联系自身生活体验，谈谈你的看法。 【答案】9. B 10. 创新文化展示形式，实现科技与传统文化的融合；丰富赛事环节，打造机器人火炬传递亮点；赋能赛事保障，提升赛事智能化运行水平；彰显区域科创优势，展示科技与体育融合成果。 11. 能，吕沁遥赛前受伤仍坚持比赛，夺得冠军，论证了材料四第③段“青春，在坚持中淬炼成钢”的观点。 12. ①勇于探索创新：在学习中尝试新的学习方法，在实践中结合兴趣探索新领域。 ②坚持拼搏不放弃：面对学业难题、体育锻炼中的瓶颈时，不轻易退缩。 ③主动奉献担当：积极参与班级服务、校园志愿活动或助力社区公益。 ④秉持协作包容：在小组学习、集体活动中，主动配合他人，倾听不同意见。（写出两点即可） 【解析】 【导语】几则材料围绕第十五届全运会铺展叙事，既展现人形机器人等前沿科技与体育盛会的巧妙融合，彰显大湾区科创产业的独特优势；又刻画赛场运动员咬牙逐梦、场外志愿者默默奉献的青年群像。文本兼顾科技风采、地域发展与青春主题，由赛事延伸时代内涵，多维度呈现全运会的多元面貌，礼赞当代青年的精神力量。 【9题详解】 A.根据材料一第①段“现场迎来了全球首个人形机器人开幕式嘉宾”可知，选项将“人形机器人”扩大为“机器人”，范围表述不当； C.根据材料四第②段“滑板项目摘得奖牌的12人中有9人尚未成年”可知，是12人当中有部分尚未成年，不是“均未满18岁”，“均”字与原文不符； D.根据材料四第④段“这些年轻的身影或许不在聚光灯下，但他们的奉献同样闪耀青春光彩”可知，志愿者不在聚光灯下，并非“处于聚光灯下接受关注”。 【10题详解】 根据材料一第②段“这一创意实践将中华文明千年遗产与人形机器人技术深度融合，让‘过去的文明’与‘未来的科技’在同一舞台交汇”可知，现代科技能够创新文化展示形式，实现科技与传统文化的融合； 根据材料一第③段“人形机器人‘夸父’以‘0号火炬手’身份亮相，其手握1.6千克重火炬，完成了第二棒与第三棒间的百米传递”可知，机器人参与火炬传递这一重要仪式环节，突破以往火炬手都由人类担任的形式，丰富赛事环节，打造机器人火炬传递亮点，为全运会增添独特记忆点； 根据材料一第④段“此次全运会还应用智能机器人、无人驾驶汽车、低空飞行器等进行串联路段”可知，多种智能科技设备投入赛事相关工作，承担路段串联等相关任务，助力赛事各项工作有序开展，赋能赛事保障，提升赛事智能化运行水平； 根据材料一第④段“凸显粤港澳大湾区作为国际科技创新中心的产业优势，展示了科技与体育的深度融合”可知，全运会上各类科技成果的落地运用，向外展现本地的科创实力，彰显区域科创优势，充分展示科技与体育融合的实践成果。 【11题详解】 根据材料三第②段“此次吕沁遥夺冠实属不易，赛前她受了伤，手上缝了7针”“几乎每天放学后，师徒两人的身影都会出现在盐城市游泳馆”可知，吕沁遥身负伤痛，依旧日复一日坚持训练，咬牙克服伤病带来的重重困难，最终拿下全运会金牌。根据材料四第③段“青春，在坚持中淬炼成钢”“日复一日刻苦投入，咬牙挺过淬炼之痛，让青春褪去青涩，在磨砺中灼灼闪亮”可知，该段落核心观点是青春要依靠坚持磨砺自我。吕沁遥受伤依旧坚守拼搏的经历，恰好可以印证这一观点，因此可以作为补充论据。 【12题详解】 ①根据材料一第②段“这一创意实践将中华文明千年遗产与人形机器人技术深度融合，让‘过去的文明’与‘未来的科技’在同一舞台交汇”可知，全运会体现勇于探索创新的精神。作为中学生，我们在日常学习里可以尝试新的学习方法，结合自身兴趣去探索新的知识领域，培养创新思维； ②根据材料三第②段“此次吕沁遥夺冠实属不易，赛前她受了伤，手上缝了7针”可知，运动员凭借坚持拼搏收获成功。我们面对学业难题、体育锻炼遇到瓶颈时，不能轻易退缩，咬牙坚持，迎难而上，在磨砺中提升自我； ③根据材料四第④段“一场精彩的体育盛会，离不开默默奉献的幕后面孔”可知，盛会离不开无私奉献。中学生可以主动参与班级服务、校园志愿活动或是社区公益，在奉献中实现自身价值； ④根据材料二第②段“我的同学在全运会深圳赛区做志愿者，我们在不同的地方为同一个赛事服务”可知，赛事依靠多方协作完成。在小组学习、集体活动当中，我们要懂得协作包容，主动配合同伴，倾听他人的不同意见。 （三）文学类文本阅读（22分） 阅读下文，回答小题。 七根火柴 王愿坚 ①天亮的时候，雨停了。 ②草地的气候就是怪，明明是月朗星稀的好天气，忽然一阵冷风吹来，浓云像从平地上冒出来的，霎时把天遮得严严的，接着就有一场暴雨，夹杂着栗子般大的冰雹，不分点地倾泻下来。 ③卢进勇从树丛里探出头，四下里望了望。整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声；被暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，光滑地躺倒在烂泥里，连路也看不清了。天，还是阴沉沉的，偶尔有几粒冰雹洒落下来，打在那浑浊的绿色水面上，溅起一撮撮浪花。他苦恼地叹了口气。因为小腿伤口发炎，他掉队了。两天来，他日夜赶路，原想在今天赶上大队的，却又碰上这倒霉的暴雨，耽误了半个晚上。 ④他咒骂着这鬼天气，从树丛里钻出来，长长地伸了个懒腰，一阵凉风吹得他冷不丁地连打了几个寒颤。他这才发现衣服已经完全湿透了。 ⑤“要是有堆火烤烤该多好啊！”他使劲绞着衣服，望着那顺着裤脚流下的水滴想道。他也知道这是妄想——不但现在，就在他掉队的前一天，他们连里已经因为没有引火的东西而只好吃生干粮了。可是他仍然下意识地把手插进裤里。突然，他的手触到了一点粘粘的东西。他心里一喜，连忙蹲下身，把口袋翻过来。果然，在口袋底部粘着一小撮青稞面粉；面粉被雨水一泡，成了稀糊了。他小心地把这些稀糊刮下来，居然有鸡蛋那么大的一团。他吝惜地捏着这块面团，一会儿捏成长形，一会儿又捏成圆的，心里不由得暗自庆幸：“幸亏昨天早晨我没有发现它！” ⑥已经是一昼夜没有吃东西了，这会看见了可吃的东西，更觉得饿得难以忍受。为了不至一口吞下去，他又把面团捏成了长条，正要把它送到嘴边，蓦地听见了一声低低的叫声： ⑦“同志！——” ⑧这声音那么微弱，低沉，就像从地底下发出来的。他略略愣了一下，便一瘸一拐地向着那声音走去。 ⑨卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小树底下，才看清楚那个打招呼的人。他倚着树根半躺在那里，身子底下贮满了一汪浑浊的污水，看来他已经有很长时间没有挪动了。他的脸色更是怕人：被雨打湿了的头发像一块黑毡糊贴在前额上，水，沿着头发、脸颊滴滴答答地流着。眼眶深深地塌陷下去，眼睛无力地闭着，只有腭下的喉结在一上一下地抖动，干裂的嘴唇一张一翕地发出低低的声音：“同志！——同志！——” ⑩听见卢进勇的脚步声，那个同志吃力地张开眼睛，习惯地挣扎了一下，似乎想坐起来，但却没有动得了。 ⑪卢进勇看着这情景，眼睛像揉进了什么，一阵酸涩。在掉队的两天里，他这已经是第三次看见战友倒下来了。“这一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃点吧！” ⑫那同志抬起一双失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地抬起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里挤出了几个字：“不，没……没用了。” ⑬卢进勇手停在半空，一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！” ⑭那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！” ⑮卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。这一刹那间，他觉得同志的胸口和衣服一样冰冷了。在那人腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。 ⑯那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证；揭开党证，里面并排着一小堆火柴。焦干的火柴。红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。 ⑰“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……” ⑱一共有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？” ⑲“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：“这下子可好办了！”他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁…… ⑳就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸。 ㉑“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……” ㉒话就在这里停住了。卢进勇觉得臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草，那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向…… ㉓这以后的路，卢进勇走得特别快。天黑的时候，他追上了后卫部队。 ㉔在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。在风雨、在烂泥里跌滚了几天的战士们，围着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣服上冒着一层雾气，洋瓷碗里的野菜“咝——咝”地响着…… ㉕卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。映着那闪闪跳动的火光，他用颤抖的手指打开了那个党证，把其余六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，又以一种异样的声调在数着： ㉖“一，二，三，四……” 13. 请根据文章情节发展，梳理卢进勇的心理变化，完成下列表格。 情节 卢进勇的心理变化 掉队遇暴雨，发现口袋里的青稞面 ①________ ②________ 痛苦、困惑 得知战友珍藏着七根火柴，明白其用意 ③________ 14. 联系上下文，按要求回答问题。 （1）红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。（赏析加点字） （2）那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起。（从人物描写角度赏析句子） 15. 文章开头和中间多次描写草地的恶劣气候与环境，请分析这些环境描写的作用。 16. 文章结尾处卢进勇把火柴交给指导员时，以一种异样的声调在数着“一、二、三、四……”这种结尾有什么好处？ 17. 本文与《祖国啊，我亲爱的祖国》都借助意象表达情感，请结合具体内容分析两篇文章在意象选择和表达情感上的异同。 【答案】13. ①. 庆幸、欣喜 ②. 遇到重伤的战友，递青稞面被拒 ③. 激动、敬佩 14. （1）“簇集”指聚集、簇拥，生动形象地写出了七根火柴头紧密聚拢的样子，既体现了火柴的珍贵，又与后文“像一簇火焰在跳”相呼应，暗含着革命希望的炽热与凝聚。 （2）这句话运用了一系列连贯的动作描写，“合拢”“捧起”“擎着”“放进”“握住”等动词，精准刻画了重伤同志转交党证和火柴时的动作细节，既体现出他对物品的珍视，又饱含着对革命事业的郑重托付，生动展现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品格。 15. ①渲染了荒凉、恶劣的生存环境，突出了长征途中红军战士面临的艰难险阻；②为下文情节发展做铺垫，正是因为环境恶劣、缺乏火种，才凸显了七根火柴的珍贵；③烘托了红军战士不怕艰难、坚守信念的革命精神；④反衬出重伤战友珍藏火柴这一行为的可贵，突出其舍己为人、忠于革命的品质。 16. 以简单的数数收尾，给读者留下想象空间，让人回味草地艰险、战友牺牲与革命希望的深刻内涵，增强文章感染力。与前文重伤战士临终前小心翼翼数火柴的情节形成呼应，让“托付火种—转交火种”的情节闭环完整，使文章结构浑然一体。“异样的声调”承载着卢进勇对牺牲战友的深切缅怀、完成嘱托的庄重感，以及对火柴背后革命精神的敬畏，升华了文章主旨。 17. 意象选择：相同点：均选择贴合时代背景的典型物象。不同点：《七根火柴》以“七根火柴”单一核心意象贯穿；《祖国啊，我亲爱的祖国》以“老水车”“胚芽”等意象群组合呈现。 情感表达：相同点：都饱含深沉的家国情怀。不同点：《七根火柴》借火柴赞颂革命战士对革命信仰的绝对忠诚、对战友和革命集体的无私奉献精神；《祖国啊，我亲爱的祖国》借意象群表达的是对祖国苦难历史的痛惜、对祖国新生与崛起的热切期盼，以及与祖国同呼吸共命运的深沉热爱。 【解析】 【导语】这篇《七根火柴》以长征草地恶劣环境为背景，借极简的物象承载厚重革命情怀。文章巧用环境渲染烘托绝境困境，以两位红军战士的相遇展开叙事，聚焦无名战士托付火柴的核心情节。作者通过细腻的神态、动作细节刻画，凸显无名战士舍己为公、忠于集体的崇高信仰。七根微小的火柴，象征革命希望与赤诚初心，以小见大，文笔质朴深沉，赞颂了红军战士无私奉献、坚守使命的伟大长征精神。 【13题详解】 第一空，根据第⑤段“他小心地把这些稀糊刮下来，居然有鸡蛋那么大的一团……心里不由得暗自庆幸：‘幸亏昨天早晨我没有发现它！’”可知，掉队挨饿的卢进勇意外发现留存的青稞面团，危难之中觅得食物，内心满是庆幸与欣喜。 第二空，根据第⑪段，第⑫段“那同志抬起一双失神的眼睛……齿缝里挤出了几个字：‘不，没……没用了。’”可知，卢进勇遇见奄奄一息的陌生战友，主动拿出仅存口粮施救，却遭到对方拒绝，于是内心陷入痛苦、困惑。 第三空，根据第⑯段“揭开党证，里面并排着一小堆火柴。焦干的火柴。红红的火柴头簇集在一起”，第㉑段“‘记住，这，这是，大家的！’他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气”可知，卢进勇知晓战士拼死守护七根火柴的初心，既看到解决部队生火难题的希望而激动，又由衷敬佩战士大公无私的精神。 【14题详解】 （1）根据第⑯段画线语句可知，“簇集”本义是紧紧聚拢、簇拥成堆。文中写出七根干燥的火柴头紧紧挨靠、聚拢在一起的模样，细致还原火柴摆放在党证印章上的状态。草地阴雨潮湿，保存干燥火柴十分艰难，“簇集”侧面体现无名战士对火柴用心保管、倍加爱惜。同时与后文比喻“像一簇火焰在跳”前后呼应，实物上是火柴聚拢，象征层面代表革命力量汇聚，火红的火柴头如同跳动的革命火种，暗含光明与希望，暗示革命理想不会熄灭。 （2）根据第⑳段画线语句可知，本句运用动作描写，“合拢”“捧起”“放进”“握”是一套连续完整的动作。无名战士生命垂危、身体极度虚弱，每一个动作都做得郑重缓慢。“合拢”写出他细心护好党证；“捧起、擎着一只贮满水的碗”，把党证火柴比作盛满水的碗，生怕洒落，突出内心万分珍视；“小心地放进”“紧紧地连手握在一起”，写出他不仅仅交出火柴，更是把部队生存的希望、革命的使命郑重托付给卢进勇。这些细节生动表现无名战士把集体利益放在个人生命之上，忠于党、无私奉献的崇高精神。 【15题详解】 根据第②段“草地的气候就是怪……夹杂着栗子般大的冰雹，不分点地倾泻下来”可知，文章开篇细致刻画草地天气突变、暴雨冰雹骤降的景象，渲染出阴冷凶险、荒芜凄苦的氛围，直观展现出长征草地行军环境的残酷，凸显红军战士行军路上遭遇的重重磨难。 根据第③段“整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里……连路也看不清了”可知，草地阴雨潮湿、泥泞难行，战士衣物极易湿透，根本无法生火取暖、煮熟干粮，交代了部队极度缺火的困境，为后文无名战士拼死守护火柴、托付火种的核心情节埋下伏笔。 根据第⑨段“身子底下贮满了一汪浑浊的污水……水，沿着头发、脸颊滴滴答答地流着”可知，在暴雨泥泞、湿冷刺骨的极端恶劣环境中，战士依旧坚守前行、不曾退缩，用残酷的环境反衬人物，烘托出红军战士不畏艰险、信念坚定的崇高革命气节。 根据第⑯段“揭开党证，里面并排着一小堆火柴，焦干的火柴”可知，草地整体潮湿积水、万物濡湿，而无名战士拼死保全的火柴却干燥完好，恶劣的外部环境与珍贵干燥的火柴形成鲜明对比，凸显出战士守护火种的不易，深刻体现他舍己为公、忠于革命的伟大品质。 【16题详解】 根据第㉕、㉖段“卢进勇把火柴交给指导员，以一种异样的声调在数着‘一、二、三、四……’”可知，文章结尾没有大段抒情议论，只用简单的数数收束全篇。平淡简短的文字没有把情绪全部说透，留给读者自行回味的余地，读者可以从中体会草地行军的苦难、无名战士的牺牲代价以及火柴所承载的未来曙光，加深文字带给人的情感冲击。 根据第⑰段“同志，你看着……’那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：‘一，二，三，四……’”可知，结尾卢进勇数火柴，和无名战士临终微弱点数火柴的细节前后照应。从无名战士临终郑重交出火种，再由卢进勇完成交接传递给部队，前后情节形成完整闭环，让整篇文章结构严谨连贯。 根据第㉔段“以一种异样的声调在数着‘一、二、三、四……’”可知，“异样的声调”藏着复杂的内心情绪。卢进勇亲眼见证无名战士为守护火柴耗尽生命，此刻数火柴，里面既有对逝去战友的沉痛悼念，也有不辜负战友临终嘱托的肃穆，更饱含对这份革命火种的崇敬。借这一细节把普通火柴上升为精神象征，进一步拔高了全文的主题。 【17题详解】 （1）意象选择： 根据《七根火柴》第①至⑮段，以及第⑯段“揭开党证，里面并排着一小堆火柴，焦干的火柴”可知，《七根火柴》选用七根火柴这一个核心物象贯穿全文。从无名战士细心保存，到临终郑重托付，再到结尾卢进勇转交清点，全部情节都围绕火柴展开，以单一核心意象串联完整故事，物象选取贴合长征草地缺火的真实时代处境。 根据《祖国啊，我亲爱的祖国》第一节“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”可知，《祖国啊，我亲爱的祖国》并不依靠单个物象，而是集结“老水车”“破旧的矿灯”“干瘪的稻穗”“古莲的胚芽”等多个事物组成意象群，多组意象分工配合，分别对应祖国苦难过往与崭新希望，同样紧扣国家的时代境遇。 二者相同之处：意象都来源于现实生活，贴合所处时代的真实社会环境；不同：《七根火柴》使用单一意象串联叙事；《祖国啊，我亲爱的祖国》运用多重意象组合的意象群，多角度构建画面。 （2）表达情感： 根据《七根火柴》第㉑段“那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样……紧紧地把它连手握在一起”可知，小说借火柴寄托情感。恶劣草地之中，无名战士用生命守护微薄火种，情感聚焦于革命战士个体，借战士的行为表现对革命信仰的忠诚，以及为集体甘愿奉献牺牲的精神，家国情怀通过普通战士的具体行动间接流露。 根据《祖国啊，我亲爱的祖国》第四节“我是你十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”可知，诗歌借助整套意象群抒发情感。旧的意象诉说祖国历经的沧桑苦难，新生的意象赞美祖国苏醒崛起，将个人命运完全融入国家命运当中，直抒对祖国痛惜、期盼与热爱交织的复杂情感。 二者相同之处：两篇作品都蕴藏真挚厚重的家国情怀；不同之处：《七根火柴》立足革命个体，侧重表现革命者忠于信仰、无私奉献；《祖国啊，我亲爱的祖国》立足整个民族，回望民族苦难，礼赞祖国新生，抒发个人与祖国命运一体的深情。 （四）名著阅读（8分） 18. 下列对《儒林外史》的内容分析与文学常识表述，不正确的一项是（ ） A. “儒林”是指封建社会里“读书人”这一群体，历代正史皆相沿设有“儒林传”，记述各朝有学问、有品德的大儒，而吴敬梓的《儒林外史》却与此不同，刻画的是“儒林”的另一些为正史官所不载的面相，故称为“外史”。 B. 杜少卿是作者极力赞扬的正面人物，他反对科举、蔑视权贵，还支持女性追求婚姻自由，最终通过科举考试实现了人生抱负。 C. 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇讽刺小说，全书没有贯穿始终的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成。 D. 小说中的虞博士、庄绍光等人，虽然也身处儒林，但淡泊名利、恪守道德操守。虞博士为人忠厚平和，面对他人的刁难始终以礼相待，还主动接济贫寒的读书人；庄绍光不愿攀附权贵，婉拒朝廷的征辟，隐居著书立说，他们都是作者心中理想的读书人形象。 【答案】B 【解析】 【详解】B.杜少卿是书中作者赞美的正面人物，他反对科举制度，蔑视封建权贵，也支持女性追求婚姻自由，但他拒绝参加科举考试，不愿做官，并没有通过科举考试实现人生抱负，和原著情节不符。 19. 《儒林外史》是一轴长长的人物画卷，形象各具特色，引领读者见识众生百态。下面是《儒林外史》的人物谜语，请写出谜底人物。 （1）人物1：________ （2）人物2：________ （3）人物3：________ 【答案】 ①. 严监生 ②. 匡超人 ③. 沈琼枝 【解析】 【详解】①空：根据《儒林外史》第五回、第六回可知，严监生临终之际“喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不肯断气”，还“把手从被单里拿出来，伸着两个指头”，众人猜度再三均未说中，直到其妾赵氏挑掉一茎灯草，严监生才“点一点头，把手垂下，登时就没了气”，他虽拥有十万银子家产，却因心疼多费一茎灯草的油而迟迟不肯咽气，“满仓谷粮仍吝啬”与“临终二指向灯草”两句，正是指严监生至死不改的悭吝本性，他因此成为中国文学史上经典的吝啬鬼形象，故可填：严监生； ②空：根据《儒林外史》第十六回至第二十回可知，匡超人原名匡迥，最初以孝子形象登场。他出身农家，为人“淳朴孝顺、勤劳好学”，对父亲一片孝思，做事勤快，堪称“淳朴好少年”，然而进入杭州后，他逐渐在科举功名的引诱下迷失自我，最终“变成了一个虚伪狡诈、瞒妻重婚的小人”。“淳朴孝顺好少年，误因功利失自我”两句，正是概括了匡超人从淳朴少年堕落为无耻之徒的悲剧蜕变，故可填：匡超人； ③空：根据《儒林外史》第四十回、第四十一回可知，沈琼枝被父亲许配给扬州盐商宋为富，然而宋为富只想将她纳为妾室，并非明媒正娶，沈琼枝得知真相后，“毅然孤身逃走”，带着财物连夜逃离宋家，她来到南京后，挂牌“精工顾绣，写扇作诗”，凭个人才艺自立谋生。“写扇做诗精顾绣”概括了她流落南京后以诗书刺绣自食其力的谋生方式；“弃婚出逃破牢笼”则指她不甘为妾、勇敢逃离，故可填：沈琼枝。 20. 鲁迅评价《儒林外史》“秉持公心，指摘时弊”，请结合“周进撞号板”的情节，分析其讽刺手法的运用及效果。 周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这样号啕痛哭是的？”周进也不听见，只管扶着号板哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。 （选自《儒林外史》第三回） 【答案】运用夸张与细节讽刺：周进六十岁仍为童生，见贡院号板便“一头撞去，直僵僵不省人事”，后又“满地打滚，哭了又哭”，以夸张的动作细节，将老童生对功名的执念刻画到极致。运用对比讽刺：周进未中举时，梅玖、王惠等秀才对其百般羞辱；一旦他捐监中举，众人便纷纷改口奉承，前后态度的鲜明对比，揭露了科举制度下“以功名论尊卑”的世态炎凉。 效果：通过“荒诞情节”与“现实世相”的结合，既讽刺了周进个人的迂腐，更批判了科举制度“以功名定价值”的荒谬本质，讽刺含蓄而深刻，让读者在发笑之余体会到时代的悲凉。 【解析】 【详解】根据第三回“周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来……一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来”可知，作者运用夸张的动作细节进行讽刺，年过六十依旧身为童生的周进，踏入贡院之后接连撞向号板，满地反复痛哭，近乎癫狂。作者放大人物失态的举动，把读书人被科举压抑数十年的内心痛苦直观展现，刻画出周进深陷功名无法挣脱的精神状态。 根据第三回周进未取得功名时，梅玖、王惠等人轻视、奚落周进；在商人出资为周进捐得监生，周进科考得中之后，昔日轻视他的人转而恭敬逢迎这一情节可知，这里使用对比讽刺。同样是周进这个人，只因科举身份发生改变，周遭众人的态度发生巨大反转，将当时社会只看科举功名、不看人品才学的世俗风气赤裸裸揭露出来。 综合两处情节来看，作者借周进撞号板这一看似荒唐的事件，不做直白的批判。一方面嘲弄周进把全部人生寄托于科举功名的迂腐偏执；另一方面，由个体的悲剧延伸，指向封建科举制度对读书人的精神摧残，讽刺藏在故事情节之中，读者在体会闹剧的同时，也能感受到旧时代读书人的可悲命运，实现“秉持公心，指摘时弊”的讽刺效果。 三、作文（60分） 21. 阅读下面的文字，根据要求作文。 适者生存，是自然在物竞天择中的选择；舍生取义，是孟子在道义与生命间的选择；先忧后乐，是范仲淹在个人得失与家国大义前的选择。 人生在世，岔路口无处不在：是沉溺于一时安逸，还是奔赴长远山海？是囿于个人得失，还是心怀天下苍生？每一次选择，或显勇气，或藏智慧，皆铺就独一无二的人生轨迹。 请以“选择”为话题写一篇文章。 要求：①文体自选，可以记叙、抒情或议论；②不少于600字，不要套作和抄袭；③不得出现真实的人名、校名等信息。 【答案】例文： 以心为择，不负韶华 人生漫漫，处处皆是岔路。人的一生，就是在无数次选择中前行。不同的取舍，不同的抉择，拼凑出独一无二的人生轨迹。有人选择安逸躺平，虚度光阴；有人选择奔赴热爱，迎难而上。我始终相信，真正的成长，是一次次迎难而上的选择，是一次次告别惰性的自我蜕变。 曾经的我，习惯性选择安逸。遇到难题习惯性退缩，面对枯燥的学习总想敷衍了事。课余时间，我更愿意沉溺在轻松的娱乐里，不愿埋头刷题、沉淀积累。那时的我以为，轻松舒适就是最好的生活，却不知道，贪图一时的安逸，只会慢慢消磨斗志，让自己止步不前。 一次阶段性检测，让我彻底惊醒。平日里的松懈与敷衍，全部体现在成绩单上，看着不尽人意的分数，我心里满是失落与惭愧。对比身边同学踏实努力、稳步进步的模样，我终于明白，世间从没有不劳而获的成长，所有优秀的背后，都是一次次主动吃苦的选择。 站在成长的岔路口，我必须做出改变。是继续沉溺安逸、原地徘徊，还是告别惰性、奋力追赶？那一刻，我坚定地选择了后者。我不愿在最好的年纪虚度光阴，更不愿将来的自己遗憾如今的懈怠。我下定决心，告别懒散的自己，主动接受磨砺与挑战。 自此，我开始做出改变。我戒掉散漫拖延的习惯，合理规划时间，把娱乐的时间分给学习。遇到难解的题目，不再轻易放弃，而是耐心钻研、主动请教；面对枯燥的知识点，不再敷衍应付，而是沉下心逐一巩固。过程辛苦且枯燥，偶尔也会疲惫，可我始终告诉自己，选择坚持，方能成长。 慢慢坚持下来，我收获了明显的进步。基础愈发扎实，心态愈发沉稳，面对困难不再畏惧退缩。我真切体会到，每一次正确的选择，都是一次自我突破。选择努力，就会收获成长；选择坚持，就会遇见更好的自己。人生没有白走的路，每一次抉择都有意义。 人生处处有选择，取舍之间见格局。安逸是短暂的舒适，奋斗才是青春的底色。往后的日子，我依旧会坚守初心，勇敢抉择。拒绝惰性、不惧挑战，以坚定的选择奔赴前路山海，用不懈的努力书写属于自己的人生篇章。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为人生思辨类话题作文，话题为“选择”。材料罗列自然、先贤的取舍智慧，点明人生处处皆岔路，核心对立选择有安逸与远方、私利与大义、退缩与坚守。材料主旨表明：每一次人生选择，都藏着勇气与智慧，不同的取舍，造就截然不同的人生轨迹。写作无需局限单一角度，可记叙亲身选择、抒发人生感悟、论证取舍之道，核心是写出选择背后的担当、格局与成长。核心立意：人生由无数选择拼凑而成，摒弃短视安逸、坚守初心正道、心怀责任与温度，以勇敢且清醒的取舍直面人生岔路，方能沉淀自我、成就有价值的人生。 二、构思选材。 可写成记叙文，选材贴合学生真实成长经历，具体可写：面对玩乐安逸与刻苦学习的抉择，选择深耕学业、踏实自律；面对个人利益与集体责任，选择主动担当、奉献集体；面对挫折逃避与迎难而上，选择咬牙坚持、突破自我。结构上，开篇点题，人生处处是选择，取舍之间见成长；中间详细记叙一次关键的人生抉择，刻画内心纠结、思考取舍、坚定选择的全过程，融入真实心理与细节；结尾升华，一次郑重的选择，是青春最珍贵的成长。可写散文，选材串联古今取舍画面，先贤舍小我成大义、平凡人舍安逸守初心、青年舍浮躁赴山海；结构上，开头总起，人生处处有抉择，取舍见格局；中间层层铺展不同选择的人生意义，情理交融；结尾升华，以初心择前路，以坚守赴远方。可写议论文，选材选用典型事例，孟子舍生取义坚守道义、范仲淹舍小我忧家国、当代青年舍弃安逸扎根基层、平凡匠人舍弃浮躁深耕技艺；结构上，开头亮明论点，正确的人生选择，彰显智慧与担当；中间分层论证选择需弃安逸求长远、弃私利守大义、怯懦让位勇气；结尾立足青年，坚守正向选择，书写无悔青春。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $