精品解析：广东省湛江市遂溪县部分校2025-2026学年统编版2016四年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期期末质量监测 小学四年级下册语文 学校即将举办校园阅读节活动，让我们拉开“校园阅读大会”的序幕！ 【任务一】活动开幕。 小遂写了两段不同风格的开幕词，请你阅读并完成任务。 【甲】 书籍是心灵的①wèi jiè，让智慧如火花般②càn làn；阅读是闪耀的③fán xīng，为生活④zhuāng shì璀璨的夜空。在这个信息⑤bào zhà的时代，我们卸下重荷（hé hè），以⑥mǐn jié的⑦zī tài拥抱知识，让文化在血脉中流淌。每一页书，都能（开辟 开拓）崭（zǎn zhǎn）新的世界；每一次翻阅，都是与自我的对话。愿我们以阅读为舟，在浩瀚文海中破浪前行。 【乙】 这些故事—— 是永不褪色的风景：曲折的情节，_________的_________，_________的_________。 以书为约，在这场阅读的盛会里，书写属于这个时代的精神篇章！ 1. 阅读材料【甲】，根据拼音按顺序写词语，完善开幕词。 2. 阅读材料【甲】，用“√”在括号里选择合适的读音或词语。 3. 阅读材料【乙】，仿照给出的部分进行创作，填在横线上。 【任务二】漫步书海。 4. 下面对加点字词的解释错误的一项是（ ） A. 未成，弃去（离开） B. 白发谁家翁媪（老翁和老妇） C. 欲将轻骑逐（骑兵） D. 博学多通（通顺，通畅） 5. 学校准备用“云直播”的方式让老师给大家介绍阅读经验，下面词语中的“云”与“云直播”中的“云”含义不同的是（ ） A. 云技术 B. 风云榜 C. 云平台 D. 云课堂 6. 下列词语中，全部能表现班级同学心灵美好的一组是（ ）。 A. 千里马 应声虫 小蜜蜂 B. 老黄牛 纸老虎 百灵鸟 C. 老黄牛 小蜜蜂 百灵鸟 D. 领头羊 小蜜蜂 铁公鸡 7. 小语来到学校图书馆，想找一本能帮助自己深入了解下边内容的科普书，下面哪本书也许能提供相关知识？（ ） 主要内容 ★地球的年龄 ★侏罗纪与中国地势 ★地震的形成与预防 A. 贾兰坡的《人类起源的演化过程》 B. 李四光的《看看我们的地球》 C. 米·伊林的《十万个为什么》 D. 高士其的《灰尘的旅行》 【任务三】读书沙龙。 8. 很多同学的“阅读笔记”取的名字跟诗句有关，请完成练习。 名称 诗句 出处及作者 采蜜集 采得百花成蜜后，__________？ 《__________》罗隐 墨梅记 不要人夸好颜色，__________。 《墨梅》__________ （1）请你根据“阅读笔记”的内容，补全诗句。 （2）这两首古诗在表达情感上有着相同的方式，都是（ ）。 A．借物抒情 B．借用典故 C．借景抒情 D．借事抒情 （3）请你根据本学期的积累，再写两句这样的古诗：__________，__________。 9. 小文要讲一个关于知错就改、坚持不懈的故事，可以选择（ ） A. 《囊萤夜读》 B. 《铁杵成针》 C. 《凿壁偷光》 D. 《程门立雪》 10. 应聘学校播音员时，下面的自我介绍最合适的是（ ） A. 我学习非常努力，不仅在课堂上认真听讲，课后还会主动复习。 B. 我诚实严谨，只要是选择的事情，就会坚定地走下去。 C. 我自信开朗，多次参加学校的朗诵和演讲比赛，都取得了好成绩。 D. 我爱好广泛，喜欢朗读、下棋，还特别喜欢画画和摄影。 11. 老师想用名句鼓励大家多读书，多积累，下面最适合的是（ ） A. 胜人者有力，自胜者强 B. 读书破万卷，下笔如有神 C. 生于忧患而死于安乐 D. 诗和音乐一样，生命全在节奏 12. 下面是小遂的暑假计划，请用修改符号修改其中的四处错误。 我要每天晨读半小时，练字一小时，让知识我的心灵丰富；每天户外运动半小时，养成锻练的好习惯；周末和好朋友观看博物馆，或者和家人去旅行，增长见识。我要合理时间，过一个充实而有意义的暑假。 13. 请你读下面的日记片段，照样子写一写你喜欢的季节。 夏天，蝉儿在树上“知了，知了”地举行大合唱，荷花在池塘里翩翩起舞，人们坐在院子里大口大口地吃西瓜。 ___________________________________________ 【任务四】致敬英雄。 课内阅读 黄继光（节选） ①啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 ②轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 ③天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 批注：这句话是___________描写，“___________”“___________”“堵住”等词语表现了黄继光___________、___________的英雄气概。 14. 选文中写了黄继光___________次站起来。在负伤的情况下，黄继光一次又一次站了起来，我从中体会到了________________________。 15. 下面对选文内容理解不恰当的是（ ） A. 画“ ”的句子中的三个“！”是对黄继光的深情赞颂。 B. 作者描写敌人火力的猛烈，是为了烘托黄继光的英雄形象。 C. 写“战士们被压在山坡上”，是为了衬托黄继光的勇猛无畏。 D. “规定的时间马上到了”表现战斗形势的严峻，推动了情节的发展。 16. 品读画“______”的句子，补全文中的批注。 课外阅读 航天英雄聂海胜 ①宇宙星河里，有一颗闪耀的“中国星”——聂海胜。他用布满老茧的手，摘下属于中国航天的星星。 ②1998年，聂海胜入选中国首批航天员。跳伞训练中，他仅用八天就完成了一个空降兵一个月才能完成的任务。失重训练中，俄罗斯助理教练都在机舱里呕吐不止，聂海胜却镇定自若，赢得了同伴们的连连赞叹。 ③2005年，他乘“神舟六号”首征太空。当蓝色地球映入舷窗，他心中无比激动。这一次，他圆满完成“多人多天”任务，为中国航天翻开新篇。 ④2013年，他搭乘的“神舟十号”与“天宫一号”完成精准对接。这次太空之旅，他和同伴还向全国六千多万名学生开展了中国首次太空授课活动，在数以万计的中小学生心中埋下了科学的种子。镜头中的他，笑容里漾着满满的欣慰。 ⑤2021年，57岁的他乘“神舟十二号”三入太空，执行空间站阶段首次载人飞行任务。进入天和核心舱时，他轻抚舱壁深吸一口气，感到无比自豪。他以三次飞天将“中国高度”刻进宇宙，成为首位在轨一百天的中国航天员。 ⑥作为航天员的代表，聂海胜曾说：“这些年，我们时刻努力着、准备着，可以说，只有飞行和准备飞行两种状态。只要祖国需要，我们随时迎接挑战、履行使命！” 批注：画线句子是对人物的__________描写，我从中感受到__________________________。 ⑦“中国星”聂海胜这双手，真的摘下了中国航天的星星！ 17. 聂海胜是我国首位三次进入太空的航天员。阅读短文，完成思维导图。 18. 结合上题，我发现短文是按___________顺序写的。 19. 读第⑥段画线的句子，结合自己的阅读感受在批注框里作批注。 20. 下列对短文结尾第⑦段的理解，不正确的是（ ） A. 聂海胜三入太空，为中国航天事业的发展作出了重大贡献。 B. 聂海胜用双手操控航天仪器，实现了中国航天事业的突破。 C. 聂海胜的双手借助科技的力量，能在太空中摘取星星，有超凡的能力。 D. 这表达了对聂海胜成长为一名航天英雄的敬佩与赞美。 21. 短文的开头、结尾都把聂海胜比作__________，起到了________________________的作用。 【任务五】未来科技。 22. 在校园文化节活动期间，学校计划展示机器人，它会是什么样的？有哪些本领？请大胆畅想，以“学校来了机器人”为题写一篇习作，想象你和机器人之间发生的故事。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末质量监测 小学四年级下册语文 学校即将举办校园阅读节活动，让我们拉开“校园阅读大会”的序幕！ 【任务一】活动开幕。 小遂写了两段不同风格的开幕词，请你阅读并完成任务。 【甲】 书籍是心灵的①wèi jiè，让智慧如火花般②càn làn；阅读是闪耀的③fán xīng，为生活④zhuāng shì璀璨的夜空。在这个信息⑤bào zhà的时代，我们卸下重荷（hé hè），以⑥mǐn jié的⑦zī tài拥抱知识，让文化在血脉中流淌。每一页书，都能（开辟 开拓）崭（zǎn zhǎn）新的世界；每一次翻阅，都是与自我的对话。愿我们以阅读为舟，在浩瀚文海中破浪前行。 【乙】 这些故事—— 是永不褪色的风景：曲折的情节，_________的_________，_________的_________。 以书为约，在这场阅读的盛会里，书写属于这个时代的精神篇章！ 1. 阅读材料【甲】，根据拼音按顺序写词语，完善开幕词。 2. 阅读材料【甲】，用“√”在括号里选择合适的读音或词语。 3. 阅读材料【乙】，仿照给出的部分进行创作，填在横线上。 【答案】1. 2. hè　　 开辟　　 zhǎn 3. 生动　　人物 真挚　　情感 【解析】 【1题详解】 书写时注意“慰”“藉”“灿”“装”“爆”“捷”“姿”的写法。 【2题详解】 注意区分多音字“荷”的读音，同时注意“崭”的读音易读错。 开辟：打开通路，开创、创造出新的领域、天地，侧重从无到有打造出新空间、新世界。 开拓：扩展、拓宽原有范围，侧重在已有基础上向外延展。 结合“每一页书，都能（开辟 开拓）崭新的世界”可知，“崭新的世界”代表此前不存在的全新天地，是从无到有创造出来的，并非在原有世界之上拓展延伸，因此选填“开辟”。 【3题详解】 例句“曲折的情节”结构为“形容词+的+名词”，内容要围绕书本故事相关元素，保持句式整齐、文学感契合语段阅读主题，前后短语相互呼应。可选取人物、语言这类书中典型要素搭配恰当形容词。 示例： 这些故事—— 　是永不褪色的风景；曲折的情节，鲜活的人物，动人的文字。 【任务二】漫步书海。 4. 下面对加点字词的解释错误的一项是（ ） A. 未成，弃去（离开） B. 白发谁家翁媪（老翁和老妇） C. 欲将轻骑逐（骑兵） D. 博学多通（通顺，通畅） 【答案】D 【解析】 【详解】D．学识广博，通晓很多知识。通：通晓、明白。 5. 学校准备用“云直播”的方式让老师给大家介绍阅读经验，下面词语中的“云”与“云直播”中的“云”含义不同的是（ ） A. 云技术 B. 风云榜 C. 云平台 D. 云课堂 【答案】B 【解析】 【详解】“云直播”里的“云”指依托互联网、线上网络的相关服务。A、C、D三项的“云”都和网络线上服务有关；而“风云榜”的“云”指局势、声势，和网络无关，因此选B。 6. 下列词语中，全部能表现班级同学心灵美好的一组是（ ）。 A. 千里马 应声虫 小蜜蜂 B. 老黄牛 纸老虎 百灵鸟 C. 老黄牛 小蜜蜂 百灵鸟 D. 领头羊 小蜜蜂 铁公鸡 【答案】C 【解析】 【详解】千里马：比喻有才干、本领出众的人才。 应声虫：形容没有主见、随声附和别人的人。 小蜜蜂：比喻勤劳、肯干活的人。 老黄牛：比喻老老实实、勤勤恳恳、任劳任怨干活的人。 纸老虎：形容外强中干、看似厉害实际懦弱的人。 百灵鸟：比喻歌声清脆悦耳、擅长唱歌的人。 领头羊：比喻在集体中带头、起主导作用的人。 铁公鸡：形容极度吝啬小气的人。 A．这组词语中“应声虫”是贬义词，不能体现“心灵美好”； B．这组词语中“纸老虎”是贬义词，无法体现“心灵美好”； C．这组词语全部都是褒义词，用来赞美同学美好品质； D．这组词语中“铁公鸡”是贬义词，不能体现“心灵美好”。 7. 小语来到学校图书馆，想找一本能帮助自己深入了解下边内容的科普书，下面哪本书也许能提供相关知识？（ ） 主要内容 ★地球的年龄 ★侏罗纪与中国地势 ★地震的形成与预防 A. 贾兰坡的《人类起源的演化过程》 B. 李四光的《看看我们的地球》 C. 米·伊林的《十万个为什么》 D. 高士其的《灰尘的旅行》 【答案】B 【解析】 【详解】A．《人类起源的演化过程》这本书主题是古人类、人类进化，只讲解人类发展史，和地球年龄、侏罗纪地质、地震构造无关，不符合需求； B．李四光的《看看我们的地球》讲解地球地质相关知识，涵盖地球年龄、地质运动、地势变迁等内容，符合需求； C．米·伊林的《十万个为什么》主要解答日常生活中的通用科学问题，不是专门讲解地质知识，不符合需求； D．高士其的《灰尘的旅行》核心介绍微生物相关知识，不符合需求。 【任务三】读书沙龙。 8. 很多同学的“阅读笔记”取的名字跟诗句有关，请完成练习。 名称 诗句 出处及作者 采蜜集 采得百花成蜜后，__________？ 《__________》罗隐 墨梅记 不要人夸好颜色，__________。 《墨梅》__________ （1）请你根据“阅读笔记”的内容，补全诗句。 （2）这两首古诗在表达情感上有着相同的方式，都是（ ）。 A．借物抒情 B．借用典故 C．借景抒情 D．借事抒情 （3）请你根据本学期的积累，再写两句这样的古诗：__________，__________。 【答案】 ①. 为谁辛苦为谁甜 ②. 蜂 ③. 只留清气满乾坤 ④. 王冕 ⑤. A ⑥. 洛阳亲友如相问 ⑦. 一片冰心在玉壶 【解析】 【导语】这两首小诗一咏蜂一赞梅，不直抒胸臆，全以物象托志：借蜂的辛劳沉淀喻读书积累的价值，以墨梅的清逸彰显不媚俗的风骨，贴合阅读笔记的命名意趣，暗合读写沉淀、涵养心性的内核。 【详解】（1）《蜂》的作者是唐代诗人罗隐；《墨梅》的作者是元代诗人王冕。 书写时注意“谁”“辛”“留”“满”“乾”的正确写法。 （2）这两首作品都依托具体事物抒发情志：罗隐的《蜂》借蜜蜂酿蜜的物象寄寓思考，王冕的《墨梅》借墨梅的形象表达品格追求，这种通过描摹特定事物来传递思想情感的手法属于借物抒情，故A选项正确。 （3）根据本学期的积累，任意写出两句和前两首手法一致、依托具体事物抒发志向品格的诗句。 示例：墙角数枝梅，凌寒独自开。 9. 小文要讲一个关于知错就改、坚持不懈的故事，可以选择（ ） A. 《囊萤夜读》 B. 《铁杵成针》 C. 《凿壁偷光》 D. 《程门立雪》 【答案】B 【解析】 【详解】A．讲述车胤家贫无灯，以萤火虫照明苦读。其核心精神是勤奋好学、克服物质困难，但未体现“知错就改”或“改正错误”，与题干“知错就改”不匹配。 B．讲述李白幼时贪玩辍学，偶遇老媪磨铁杵为针，被其毅力感化，认识到错误并改过自新，从此发奋读书。故事明确包含“知错就改”和“坚持不懈”两个要素，完全契合题干要求。 C．讲述匡衡家贫凿壁借光读书，强调刻苦学习、珍惜条件，但没有涉及“知错”或“改错”的情节，不符合“知错就改”的主题。 D．讲述杨时冒雪立候老师，体现尊师重道、求学心切，但不涉及“知错”或“改正错误”，与题干主题无关。 10. 应聘学校播音员时，下面的自我介绍最合适的是（ ） A. 我学习非常努力，不仅在课堂上认真听讲，课后还会主动复习。 B. 我诚实严谨，只要是选择的事情，就会坚定地走下去。 C. 我自信开朗，多次参加学校的朗诵和演讲比赛，都取得了好成绩。 D. 我爱好广泛，喜欢朗读、下棋，还特别喜欢画画和摄影。 【答案】C 【解析】 【详解】A．这句话侧重讲述自己学习勤奋、上课认真，表达的是学习方面的态度，没有涉及播音、语言表达相关特长，和播音员岗位无关，不合适。 B．这句话侧重介绍自己做事踏实坚定的性格品质，只讲个人品格，没有体现播音所需要的语言能力、相关实践经历，不能体现应聘优势。 C．“自信开朗”符合播音员需要的性格，“参加朗诵和演讲比赛并取得好成绩”，是和播音直接相关的实践经历，能够证明语言表达能力，贴合播音员岗位的应聘要求，因此最合适。 D．虽然提到爱好朗读，但同时罗列下棋、画画、摄影等大量无关爱好，重点分散，没有突出播音相关的能力优势，自我介绍针对性弱。 11. 老师想用名句鼓励大家多读书，多积累，下面最适合的是（ ） A. 胜人者有力，自胜者强 B. 读书破万卷，下笔如有神 C. 生于忧患而死于安乐 D. 诗和音乐一样，生命全在节奏 【答案】B 【解析】 【详解】A．出自《老子》，强调战胜他人是力量，战胜自己才是真正的强大，侧重于自我修养与意志力的磨练，与“多读书、多积累”无直接关联； B．出自杜甫的《奉赠韦左丞丈二十二韵》，直接表达通过大量阅读积累，写作时才能文思泉涌、如有神助，符合“多读书，多积累”的主题； C．出自《孟子》，强调忧患意识与安逸的危害，侧重人生哲理与逆境成长，与读书积累无关； D．是朱光潜的名言名句，强调艺术与生命的节奏感，属于文艺审美范畴，与“多读书、多积累”无直接关系。 12. 下面是小遂的暑假计划，请用修改符号修改其中的四处错误。 我要每天晨读半小时，练字一小时，让知识我的心灵丰富；每天户外运动半小时，养成锻练的好习惯；周末和好朋友观看博物馆，或者和家人去旅行，增长见识。我要合理时间，过一个充实而有意义的暑假。 【答案】 【解析】 【详解】第一处错误：语序颠倒，让知识我的心灵丰富，“知识”是主语“丰富”是动词，正确搭配是“丰富我的心灵”。用对调号把“丰富”和“我的心灵”位置互换。 第二处错误：错别字，锻练，用改正号，把“练”改为“炼”。 第三处错误：搭配不当，观看博物馆，“观看”多用于看表演、影视；博物馆属于实地游览，应当用“参观”。把“观看”改为“参观 ”。 第四处错误：成分残缺，我要合理时间，“合理”是形容词，不能直接支配“时间”，缺少动作。应补充动词“安排”，变成“合理安排时间”。 示例：我要每天晨读半小时，练字一小时，让知识丰富我的心灵；每天户外运动半小时，养成锻炼的好习惯；周末和好朋友参观博物馆，或者和家人去旅行，增长见识。我要合理安排时间，过一个充实而有意义的暑假。 13. 请你读下面的日记片段，照样子写一写你喜欢的季节。 夏天，蝉儿在树上“知了，知了”地举行大合唱，荷花在池塘里翩翩起舞，人们坐在院子里大口大口地吃西瓜。 ___________________________________________ 【答案】冬天，寒号鸟在崖缝“哆啰，哆啰”地哀号，蜡梅在枝头上迎风微笑，孩子们在雪地里高高兴兴地堆雪人。 【解析】 【详解】这个片段描写“夏天”，抓住动物、植物、人的活动，运用了拟人的修辞，采用“季节+动物的表现+植物的表现+人们的活动”的格式。仿写时注意先点明要写的季节，选取该季节的典型事物，仿照此格式，与例句写法保持一致即可。 示例：秋天，小蟋蟀在草丛里“蛐蛐，蛐蛐”地开演唱会，桂花在枝头绽开笑脸，人们来到果园里快快乐乐地摘果子。 【任务四】致敬英雄。 课内阅读 黄继光（节选） ①啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 ②轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 ③天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 批注：这句话是___________描写，“___________”“___________”“堵住”等词语表现了黄继光___________、___________的英雄气概。 14. 选文中写了黄继光___________次站起来。在负伤的情况下，黄继光一次又一次站了起来，我从中体会到了________________________。 15. 下面对选文内容理解不恰当的是（ ） A. 画“ ”的句子中的三个“！”是对黄继光的深情赞颂。 B. 作者描写敌人火力的猛烈，是为了烘托黄继光的英雄形象。 C. 写“战士们被压在山坡上”，是为了衬托黄继光的勇猛无畏。 D. “规定的时间马上到了”表现战斗形势的严峻，推动了情节的发展。 16. 品读画“______”的句子，补全文中的批注。 【答案】14. ①. 两 ②. 黄继光顽强不屈、不怕牺牲，为了战斗胜利奋不顾身的伟大精神 15. C 16. 动作 张开 猛扑 不怕牺牲 视死如归 【解析】 【导语】这一片段场面震撼感人，通过动作描写刻画黄继光英勇无畏的英雄形象。两次“站起来”，突出他不惧枪林弹雨、不怕牺牲的钢铁意志。文字简短有力，紧张的战斗场景跃然纸上，让读者真切感受到革命先烈舍生报国的崇高精神，具有很强的感染力与思想教育意义。 【14题详解】 结合文章第①自然段“啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”、第③自然段“只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”可知，文中黄继光两次站了起来，即便身受重伤，他依旧奋力站起，用身体堵住枪口，舍身完成战斗任务。从中体会到了黄继光英勇顽强、不怕牺牲、为革命勇于献身的崇高精神。 【15题详解】 C．“战士们被压在山坡上”出自第②段，这是手雷爆炸之后，黄继光晕倒，敌人机枪再次开火造成的局面。这句话写我方进攻受阻，交代危急战况，此时黄继光是晕倒状态，并不是用来衬托此刻黄继光的勇猛无畏，理解不恰当。 【16题详解】 “张开、猛扑、堵住”都是人物的动作，属于动作描写。再抓住重点动词，体会人物舍生报国，不怕牺牲的英雄品质。 示例：这句话是动作描写，“张开”“猛扑”“堵住”等词语表现了黄继光视死如归、英勇无畏的英雄气概。 课外阅读 航天英雄聂海胜 ①宇宙星河里，有一颗闪耀的“中国星”——聂海胜。他用布满老茧的手，摘下属于中国航天的星星。 ②1998年，聂海胜入选中国首批航天员。跳伞训练中，他仅用八天就完成了一个空降兵一个月才能完成的任务。失重训练中，俄罗斯助理教练都在机舱里呕吐不止，聂海胜却镇定自若，赢得了同伴们的连连赞叹。 ③2005年，他乘“神舟六号”首征太空。当蓝色地球映入舷窗，他心中无比激动。这一次，他圆满完成“多人多天”任务，为中国航天翻开新篇。 ④2013年，他搭乘的“神舟十号”与“天宫一号”完成精准对接。这次太空之旅，他和同伴还向全国六千多万名学生开展了中国首次太空授课活动，在数以万计的中小学生心中埋下了科学的种子。镜头中的他，笑容里漾着满满的欣慰。 ⑤2021年，57岁的他乘“神舟十二号”三入太空，执行空间站阶段首次载人飞行任务。进入天和核心舱时，他轻抚舱壁深吸一口气，感到无比自豪。他以三次飞天将“中国高度”刻进宇宙，成为首位在轨一百天的中国航天员。 ⑥作为航天员的代表，聂海胜曾说：“这些年，我们时刻努力着、准备着，可以说，只有飞行和准备飞行两种状态。只要祖国需要，我们随时迎接挑战、履行使命！” 批注：画线句子是对人物的__________描写，我从中感受到__________________________。 ⑦“中国星”聂海胜这双手，真的摘下了中国航天的星星！ 17. 聂海胜是我国首位三次进入太空的航天员。阅读短文，完成思维导图。 18. 结合上题，我发现短文是按___________顺序写的。 19. 读第⑥段画线的句子，结合自己的阅读感受在批注框里作批注。 20. 下列对短文结尾第⑦段的理解，不正确的是（ ） A. 聂海胜三入太空，为中国航天事业的发展作出了重大贡献。 B. 聂海胜用双手操控航天仪器，实现了中国航天事业的突破。 C. 聂海胜的双手借助科技的力量，能在太空中摘取星星，有超凡的能力。 D. 这表达了对聂海胜成长为一名航天英雄的敬佩与赞美。 21. 短文的开头、结尾都把聂海胜比作__________，起到了________________________的作用。 【答案】17. 激动 搭乘神舟十号完成天宫一号对接，开展中国首次太空授课 57岁三入太空，执行空间站首次载人飞行任务，成为首位在轨一百天的中国航天员 　　自豪 18. 时间 19. 语言 聂海胜时刻准备为祖国航天事业奉献的忠诚与担当，他热爱祖国、不怕挑战的伟大精神 20. C 21. ①. 中国星 ②. 首尾呼应，点明中心，强化对聂海胜为航天事业做出巨大贡献的赞美，让文章结构更完整 【解析】 【导语】这篇短文以时间为线，串联聂海胜的航天征程，以“中国星”为意象首尾勾连，选材典型精当，用极具画面感的细节与人物原话，平实又饱含敬意地刻画出航天人恪尽职守、为国奉献的动人形象，字里行间满溢着对中国航天人的赞颂，感染力十足。 【17题详解】 2005年：原文第③段明确描述“当蓝色地球映入舷窗，他心中无比激动”，因此提取出心情为“激动”。 2013年：由原文第④段“2013年，他搭乘的‘神舟十号’与‘天宫一号’完成精准对接……太空授课活动”可知，核心事件是聂海胜搭乘“神舟十号”完成和“天宫一号”的精准对接，还完成了中国首次太空授课，给全国数千万中小学生埋下科学的种子。 2021年：由原文第⑤段“2021年，57岁的他……进入天和核心舱时，他轻抚舱壁深吸一口气，感到无比自豪……成为首位在轨一百天的中国航天员”可知，聂海胜进入天和核心舱时心情是“自豪”，事件可概括为：57岁三入太空，执行空间站首次载人飞行任务，成为首位在轨一百天的中国航天员。 【18题详解】 全文按照1998年入选航天员、2005年首征太空、2013年二次飞天、2021年第三次进入太空的年份先后顺序，依次推进聂海胜的航天人生经历，是典型的以时间推移为线索的写作顺序。 【19题详解】 画线句直接引用了聂海胜的公开发言，属于典型的人物语言描写。从第⑥段发言内容“时刻努力着、准备着”“只要祖国需要，随时迎接挑战、履行使命”，可以体会到聂海胜数十年如一日为航天事业付出的坚守，以及以国家需求为先的英雄品格。 【20题详解】 C．该选项误解了比喻的含义，错误理解为真的能在太空摘星星，不符合文本主旨。 【21题详解】 文章开头直接点出“宇宙星河里，有一颗闪耀的‘中国星’——聂海胜”，把聂海胜比作“中国星”，结尾再次呼应“‘中国星’聂海胜”，首尾使用同一喻体形成呼应，既让文章结构圆合，也反复凸显聂海胜如星辰般在航天领域闪闪发光的价值，深化了对他的赞颂的核心主旨。 【任务五】未来科技。 22. 在校园文化节活动期间，学校计划展示机器人，它会是什么样的？有哪些本领？请大胆畅想，以“学校来了机器人”为题写一篇习作，想象你和机器人之间发生的故事。 【答案】例文： 学校来了机器人 这周校园文化节刚开幕，教学楼门口就围得水泄不通——咱们学校真的来机器人啦！ 它圆滚滚的像个大号白汤圆，脑袋顶上支着两根晃来晃去的小天线，胸口还印着咱们学校的校徽，老师说它叫“小圆”。我壮着胆子伸手碰了碰它的胳膊，软乎乎的，一点都不凉。 上午我在操场丢了刚得的手工比赛奖状，急得蹲在花坛边掉金豆子，刚好小圆巡逻过来。它的小天线闪了两下，“滴滴”两声就调出了操场的监控画面，顺着草叶的影子找，没半分钟就从冬青丛里把皱巴巴的奖状捡出来了，比我自己找快十倍！ 下午上手工课，我粘航模的时候胶水挤多了，流得满手都是，急得直跺脚。小圆立马滑过来，从胳膊的小暗格里掏出湿纸巾和备用胶水，还晃着屏幕给我放航模组装的小步骤动画，连旁边手最巧的班长都凑过来跟着看。 本来我还以为机器人只会干厉害的大事，没想到它连谁的橡皮掉了、走廊的灯忘关了都记得清清楚楚。现在全班同学都抢着跟小圆做朋友，我已经跟它约好，下周要教它跳我们刚学的集体舞啦。 【解析】 【详解】一、审题。 这是命题想象记叙文，题目为《学校来了机器人》，要大胆畅想机器人的外形模样、本领特长；写自己和机器人之间发生的故事，充分展开想象，把故事情节写具体，表达自己真切感受。 二、立意。 通过想象学校文化节和机器人相处的故事，感受科技的奇妙有趣，抒发对科学的好奇与向往，树立好好学习、探索科技的想法，让文章有明确的情感指向。 三、写作思路。 开头：开篇点题，交代事件的时间、场景，引出机器人出场。 中间：按事情发展顺序，梳理起因、经过、结果，用细节描写机器人外形、本领以及“我”和机器人互动的过程，融入自身感受。 结尾：呼应题目，升华情感，写这件事带给自己的启示或者内心想法。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $