精品解析：河北省保定市定兴县2025-2026学年统编版2016第二学期五年级语文期末试卷

五年级语文 横竖撇捺藏山河，平仄起伏见乾坤。五千年文明如星河璀璨，映照着我们探索的心。亲爱的同学，请执起时光的笔墨，开启这场探索中华文化之旅吧。 活动一：探汉字里的文化密码 一、品字里乾坤。读下面的语段，按要求完成练习。 品字里乾坤。读下面的语段，按要求完成练习。 五千年文明史造就了灿烂的中国文化。四大发明启迪世界，xián jiē（ ）古今；非遗传承，匠心jué huó（ ），技艺精湛；汉字——这一神奇的符号，更是熠熠发光，令世界瞩目。写下“juàn liàn”（ ）二字，笔尖仿佛蘸满了对故乡mián cháng（ ）的牵挂，凝视“yóu zhōng”（ ）二字，胸膛中顷刻涌起滚烫的深情；而shén shèng（ ）不可qīn fàn（ ）的“国”字，更是让人见之便sù rán qǐ jìng（ ），使你充满豪迈的感受与无边的遐想…… 1. 【书汉字之形】根据拼音，在括号中补写词语。 2. 【听汉字之声】下面加点字的读音不正确的是（ ） A. 精湛（zhàn） B. 熠熠发光（yù） C. 顷刻（qǐng） D. 遐想（xiá） 3. 【知汉字演变】根据材料内容，将字形与字体对应（填序号） A．甲骨文 B．金文 C．小篆 D．楷书 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） 4. 【知汉字之意】根据“国”字的字源及注释，我猜测“国”字的本义是______________。 原作“或”，字形像以“戈”（武器）守卫“口”(城邑)。后来在字的周围加方框表示疆域，构成“國”字。金文中又以“或”为“域”字。 5. 【抒热爱之情】仿照下面句子的表达方式，写一句话，表达对汉字的热爱之情。 例：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 _______________________________________________________________________________________________ 二、赏书法艺术 6. 知书法大家。了解颜真卿生平，填年龄称谓，选择正确选项填空。 颜真卿（公元709年~784年），唐代著名书法家。729年，颜真卿_____之年，长辈给他取字“清臣”，希望他志行清白。十年后的______之年，他努力进取，成了一名勤政廉洁的官员。779年，颜真卿正值________，重任礼仪使。 A．花甲 B．弱冠 C．古稀 D．而立 7. 赏书法艺术。仔细观察下图，将颜体楷书中的名句用简体字写出来。 活动二：集经典中的文化智慧 三、赏古诗里的山河。请完成“古诗里的山河”探究单。 赏古诗里的山河。请完成“古诗里的山河”探究单。 古诗里的山河 诗中山河 ①昼出耘田夜绩麻，_______________。 ②___________________，不破楼兰终不还。 ③____________________，五千仞岳上摩天。 ④_______________， 时鸣春涧中。 诗配乐 ⑤_______________ 悲壮、充满力量的 激昂、豪迈的 ⑥______________ 诗配画 8. 补全探究单中的诗句。 9. 在“诗配乐”一栏，为诗句分别选择合适的音乐风格。（填序号） A．轻快、喜悦的 B．空灵、幽静的 10. 下列关于“诗配画”的理解不正确的一项是（ ） A. 将“田”字设计成一幅乡间劳作图，展现了农民悠然、安逸的闲暇时光。 B. 将“沙”字的两点设计成英勇的战士，尽显诗中将士保家卫国的坚定决心。 C. 将“河”字的竖勾设计成河流的形象，展现九曲黄河奔腾的壮阔之美。 D. 将“月”字的一横设计成飞鸟，动态之美与明月的静谧呼应，别有意境。 11. 选择探究单中的一幅配画，写一写景物的动态或静态之美，把画面写具体。我选择第（ ）幅图，______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、品典籍中的智慧。中华典籍中蕴含智慧，请按要求完成填空。 12. 当孔君平以“_______________________”将杨梅与姓氏关联时，杨氏子机智回应“____________________________”，尽显聪慧。 13. 《自相矛盾》中“夫不可陷之盾与无不陷之矛，__________”告诉我们__________。 14. 用名言警句评论漫画，最符合的一项是（ ） A. 多行不义，必自毙。 B. 人有耻，则能有所不为。 C. 恻隐之心，仁之端也。 D. 君子坦荡荡，小人长戚戚。 活动三：品名著中的百味人生 五、品名著中的典型人物。回顾本学期阅读的四大名著，完成练习。 15. 读句子，把序号填在相应人物下面的括号里，再按要求填空。 A．身长八尺，豹头环眼，八十万禁军统领之姿，不怒自威中暗藏铁血锋芒。 B．身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 C．态生两靥之愁，娇袭一身之病；闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。 D．青不青，黑不黑，晦气色脸；獠牙撑剑刃，红发乱蓬松。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） 从上面四位人物中选出一位，写出他（或她）的名字：___________，与他（或她）有关的故事名字：________________________________________。 16. 阅读分享会发言稿中有三处错误，请找出来，并用修改符号修改。 水浒传是我国古典四大名著，讲述了108位梁山好汉的故事。书中塑造的宋江、武松等人物形象，个性鲜明，各有所常，至今仍被世人津津乐道。 六、读名著中的经典故事。读《西游记》节选，完成练习。 读名著中的经典故事。 读《西游记》节选，完成练习。 孙悟空大战红孩儿（节选） ①行者名声大，红孩儿手段强。一个横举金箍棒，一个直挺火尖枪。吐雾遮三界，喷云照四方。一天杀气凶声吼，日月星辰不见光。语言无逊让，情意两乖张。那一个欺心失礼仪，这一个变脸没纲常。棒架威风长，枪来野性狂。 ②那红孩儿与孙大圣大战二十回合，不分胜败。猪八戒在旁边，看得明白：红孩儿虽不败阵，却只是遮拦隔架，全无攻杀之能；行者纵不赢他，棒法精强，来往只在那红孩儿头上，不离了左右。八戒暗想道：“不好啊，行者溜撒，一时间丢个破绽，哄那红孩儿钻进来，一铁棒打倒，就没我的功劳。”你看他抖擞精神，举着九齿耙，在空中往红孩儿头上劈。红孩儿见了心惊，急拖枪败下阵来。行者喝教八戒：“赶上！赶上！” ③二人赶到他洞门前，只见红孩儿一只手举着火尖枪，站在那中间一辆小车儿上；一只手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳。八戒笑道：“这厮放赖不羞！你就想捶破鼻子，淌出些血来，搽红了脸，往哪里告我们去啊?”那红孩儿捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出。那五辆车子上，火光涌出，连喷了几口，只见那红焰焰、大火烧空，把一座火云洞，被那烟火迷漫，真个是熯（hàn）天炽地。八戒慌了道：“哥哥，不停当！这一钻在火里，莫想得活，把老猪弄做个烧熟的，加上香料，尽他受用哩！快走！快走！”他也不顾行者，跃过碎石滩，拼命往前冲，跑过涧去了。【①这一处是对八戒的_________和_________描写，让我们感受到他____________________________________________________________】 ④这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那红孩儿。那红孩儿见行者来，又吐上几口，那火比前更胜。炎炎烈烈盈空燎，赫赫威威遍地红，却似火轮飞上下，犹如炭屑舞西东。这火不是燧人钻木，又不是老子炮丹，非天火，非野火，乃是妖魔修炼成真三昧火。 ⑤行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出火中。【②关注悟空此时的动作，我猜测他可能会想：___________________________________________________________________】那红孩儿在门首，看得明白。他见行者走了，才收了火具，率领群妖转于洞内，关了石门，以为得胜，让手下排宴奏乐，欢笑声回响在洞内。 17. 请用上这学期学到的阅读名著的方法，读懂名著节选并完成填空。 联系上下文，我猜测第③自然段中“这厮放赖不羞！”这句话的意思是__________。遇到较难理解的词句，不用反复琢磨，比如画波浪线的句子，只要知道是与__________有关就行了。 18. 读短文，用简洁的语言将情节补充完整，并借助图示概括文章的主要内容。 ①孙悟空和红孩儿交战 ②_______________ ③红孩儿施火，猪八戒逃离 ④___________ ⑤___________ 这个故事主要写了：____________________ 19. 请按照要求，完成文中批注。 20. 读完故事，同学们就名著的人物形象进行了讨论，请帮忙补充完整。 《西游记》中还有很多立体多元的妖魔形象，比如__________（填妖魔名字），他（她）虽然__________，但是__________ 活动四：探生活中的文化印记 七、同学们开展了“生活中的文化印记”主题探究活动，请阅读同学们收集到的资料，完成练习。 同学们开展了“生活中的文化印记”主题探究活动，请阅读同学们收集到的资料，完成练习。 材料一：筷子的历史 筷子是中国的国粹。它既轻巧又灵活，在世界各国餐具中独树一帜，被西方人誉为“东方的文明”。目前发现年代最早的筷子，是河南安阳殷墟出土的铜筷子。能看到的最早使用筷子的记载，出自《韩非子·喻老》的“昔者纣（zhòu）为象箸（zhù）”。“箸”即筷子，在距今三千多年前的商朝末期，纣王已经在使用象牙筷子。古人十分讲究忌讳，因“箸”与“住”字谐音，“住”有停止之意，乃不吉利之语，所以就反其意而称之为“筷”。这就是筷子名称的由来。 材料二：看图识筷子 筷子的标准长度是七寸六分，代表人有七情六欲，以示与动物有本质的不同。 筷子一头是方的，一头是圆的，意思是天圆地方，用圆的那头把食物塞进嘴里，意思是民以食为天。 握筷子的时候，食指在上，无名指、小指在下，中指在中间，视为天地人三才之象，蕴含着中国人对人和世界关系的理解。 材料三：筷子与健康 一双筷子有挑、拨、夹、拌、扒等多项功能。人在使用筷子夹取食物时，需要肩部、肘部、手腕和手指等30多个关节、50多条肌肉协同运动，且整个过程由脑神经协调控制。长期使用筷子，不但可以使手部动作更灵巧，还能起到训练大脑的作用，有益于健康。保障用筷卫生，是持续发挥筷子对健康积极作用的关键所在。（选自《科普中国》，有删改） 21. 阅读材料一，下面说法不正确的一项是（ ） A. 筷子是中国的国粹，被西方人誉为“东方的文明” B. 河南安阳殷墟出土的金筷子是目前发现年代最早的。 C. 所能看到最早用筷子的记载出自《韩非子·喻老》 D. 筷子原来叫“箸”，因古人忌讳，后改名为“筷”。 22. 阅读材料二、三，下面说法不正确的一项是（ ） A. 筷子标准长度23cm，即七尺六寸，代表了人有七情六欲。 B. 手握筷子时，食指在筷子上方代表“天”，有深刻寓意。 C. 使用筷子需肩部、肘部、手指等五十多个关节协同运动。 D. 长期使用筷子使人心灵手巧，还可训练大脑，有益健康。 23. 阅读三则材料，请你来做“筷子文化”宣讲员，你最想对谁宣讲?请选择宣讲内容，列出宣讲提纲。（要求：至少结合两则材料） 宣讲对象：_____________ 宣讲内容：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 八、记录平凡生活中得到的启示。 24. 记录平凡生活中得到的启示。 在生活中，我们常常会因为某个人、某件事，或是某本书而获得触动心灵的感悟。请以“________________给我的启示”为题，写一篇作文。 要求：①把题目补充完整。②把相关的事例或书的内容写具体，把从中受到的启示写清楚。③书写认真、规范、整洁，语句通顺，正确使用标点。④文中不出现真实的学校、班级和姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级语文 横竖撇捺藏山河，平仄起伏见乾坤。五千年文明如星河璀璨，映照着我们探索的心。亲爱的同学，请执起时光的笔墨，开启这场探索中华文化之旅吧。 活动一：探汉字里的文化密码 一、品字里乾坤。读下面的语段，按要求完成练习。 品字里乾坤。读下面的语段，按要求完成练习。 五千年文明史造就了灿烂的中国文化。四大发明启迪世界，xián jiē（ ）古今；非遗传承，匠心jué huó（ ），技艺精湛；汉字——这一神奇的符号，更是熠熠发光，令世界瞩目。写下“juàn liàn”（ ）二字，笔尖仿佛蘸满了对故乡mián cháng（ ）的牵挂，凝视“yóu zhōng”（ ）二字，胸膛中顷刻涌起滚烫的深情；而shén shèng（ ）不可qīn fàn（ ）的“国”字，更是让人见之便sù rán qǐ jìng（ ），使你充满豪迈的感受与无边的遐想…… 1. 【书汉字之形】根据拼音，在括号中补写词语。 2. 【听汉字之声】下面加点字的读音不正确的是（ ） A. 精湛（zhàn） B. 熠熠发光（yù） C. 顷刻（qǐng） D. 遐想（xiá） 3. 【知汉字演变】根据材料内容，将字形与字体对应（填序号） A．甲骨文 B．金文 C．小篆 D．楷书 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） 4. 【知汉字之意】根据“国”字的字源及注释，我猜测“国”字的本义是______________。 原作“或”，字形像以“戈”（武器）守卫“口”(城邑)。后来在字的周围加方框表示疆域，构成“國”字。金文中又以“或”为“域”字。 5. 【抒热爱之情】仿照下面句子的表达方式，写一句话，表达对汉字的热爱之情。 例：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 _______________________________________________________________________________________________ 【答案】1. 衔接 绝活 眷恋 绵长 由衷 神圣 侵犯 肃然起敬 2. B 3. ①. D ②. C ③. B ④. A 4. 用武器守卫有明确疆域的城邑 5. 世间的图画再好看，也比不上汉字独有的韵味。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“衔”“绝”“眷”“绵”“衷”“圣”“侵”“肃”的正确写法。 【2题详解】 B．熠熠发光（yì）。 【3题详解】 楷书字形方正、笔画平直，第①个字形“国”笔画规整，属于楷书D； 小篆线条均匀修长，字形偏长，第②个字形是小篆字体，对应C； 金文铸造于青铜器上，字形饱满厚重，轮廓偏圆，第③个字形属于金文B； 甲骨文刻在龟甲兽骨，线条简练古朴，第④个字形是甲骨文A。 【4题详解】 根据字源注释“原作‘或’，字形像以‘戈’（武器）守卫‘口’(城邑)。后来在字的周围加方框表示疆域，构成‘國’字”，可以看出“戈”代表武器，“口”代表城邑，外面的方框代表疆界，所以“国”的本义是用兵器守卫的城邑与疆域。 【5题详解】 例句运用对比的写法，把别处桂花和家乡桂花进行比较，突出家乡桂花在心中独一无二，以此抒发对家乡桂花的喜爱与怀念。仿写思路：仿写时要沿用“……再……，也比不上……”的句式，将别的事物和汉字对比，突出汉字独特魅力，抒发对汉字的热爱。 示例：别处的文字再优美，也比不上我们中华的汉字。 二、赏书法艺术 6. 知书法大家。了解颜真卿生平，填年龄称谓，选择正确选项填空。 颜真卿（公元709年~784年），唐代著名书法家。729年，颜真卿_____之年，长辈给他取字“清臣”，希望他志行清白。十年后的______之年，他努力进取，成了一名勤政廉洁的官员。779年，颜真卿正值________，重任礼仪使。 A．花甲 B．弱冠 C．古稀 D．而立 【答案】 ①. B ②. D ③. C 【解析】 【详解】先依据颜真卿的出生年份，分别算出729年、十年后、779年对应的年龄，再结合古代年龄称谓的释义：弱冠指男子二十岁，而立指三十岁，古稀指七十岁，花甲指六十岁，计算可知：729年，颜真卿为弱冠之年；十年后为而立之年；779年，颜真卿正值古稀。 7. 赏书法艺术。仔细观察下图，将颜体楷书中的名句用简体字写出来。 【答案】 活动二：集经典中的文化智慧 三、赏古诗里的山河。请完成“古诗里的山河”探究单。 赏古诗里的山河。请完成“古诗里的山河”探究单。 古诗里的山河 诗中山河 ①昼出耘田夜绩麻，_______________。 ②___________________，不破楼兰终不还。 ③____________________，五千仞岳上摩天。 ④_______________， 时鸣春涧中。 诗配乐 ⑤_______________ 悲壮、充满力量的 激昂、豪迈的 ⑥______________ 诗配画 8. 补全探究单中的诗句。 9. 在“诗配乐”一栏，为诗句分别选择合适的音乐风格。（填序号） A．轻快、喜悦的 B．空灵、幽静的 10. 下列关于“诗配画”的理解不正确的一项是（ ） A. 将“田”字设计成一幅乡间劳作图，展现了农民悠然、安逸的闲暇时光。 B. 将“沙”字的两点设计成英勇的战士，尽显诗中将士保家卫国的坚定决心。 C. 将“河”字的竖勾设计成河流的形象，展现九曲黄河奔腾的壮阔之美。 D. 将“月”字的一横设计成飞鸟，动态之美与明月的静谧呼应，别有意境。 11. 选择探究单中的一幅配画，写一写景物的动态或静态之美，把画面写具体。我选择第（ ）幅图，______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】8. ①村庄儿女各当家 ②黄沙百战穿金甲 ③三万里河东入海 ④月出惊山鸟 9. ⑤A ⑥B 10. A 11. ①. ① ②. 田野间，男人们在田里除草耕耘，妇女在家搓麻线，家家户户都在忙碌，处处都是农家辛勤劳作的景象。 【解析】 【导语】这组古诗汇聚田园、边塞、山河、山林多重图景，风格各有千秋。有农家劳作的烟火，有将士报国的豪情，也有山河壮阔与山林月夜的清幽，借不同风物传递丰富情感，尽显古典诗词的意境美。 【8题详解】 ①书写时注意“庄”“家”的正确写法。 ②书写时注意“黄”“战”“穿”的正确写法。 ③书写时注意“河”“海”的正确写法。 ④书写时注意“惊”“鸟”的正确写法。 【9题详解】 第五空：“昼出耘田夜绩麻” 描写农家男女日夜劳作的田园生活，充满乡村生活气息，适合搭配轻松、喜悦的音乐风格。故选A。 第六空：“月出惊山鸟，时鸣春涧中”描绘月夜山谷，鸟鸣回荡的幽静山林夜景，氛围清幽寂静，适合搭配空灵、幽静的音乐风格。故选B。 【10题详解】 A．结合诗句 “昼出耘田夜绩麻”可知，农民白天耕田、夜晚搓麻，终日辛苦劳作，并不是悠然安逸的闲暇时光，该选项理解错误。 【11题详解】 先选定一幅配图，联系对应古诗的画面内容，抓住画面里人物或者景物，运用描写手法，写出静态或者动态的画面，语言通顺，把场景写具体。 示例1：我选择第①幅图，烈日当空，农夫弯腰在田里辛勤耕耘，妇女坐在家中搓捻麻线，家家户户都各司其职，到处都是忙碌的农家身影。 示例2：我选择第②幅图，茫茫黄沙之上，戍边的战士身披铠甲，迎着风沙奋勇作战，心怀报国的信念，誓死要保卫自己的家国。 示例3：我选择第③幅图，奔腾的黄河滚滚向东奔流入海，巍峨的高山高高耸立，直插云天，山河壮阔，气势磅礴，令人心生震撼。 示例4：我选择第④幅图，皎洁的月亮缓缓升起，惊醒了山中栖息的小鸟，鸟儿时不时发出几声鸣叫，回荡在幽静的山涧之中。 四、品典籍中的智慧。中华典籍中蕴含智慧，请按要求完成填空。 12. 当孔君平以“_______________________”将杨梅与姓氏关联时，杨氏子机智回应“____________________________”，尽显聪慧。 【答案】 ①. 此是君家果 ②. 未闻孔雀是夫子家禽 【解析】 【详解】阅读《杨氏之子》可知，孔君平拿杨氏的姓氏“杨”对应杨梅开玩笑“此是君家果”，杨氏子没有生硬反驳，沿用同样的逻辑拿对方的姓氏“孔”对应孔雀回应“未闻孔雀是夫子家禽”，有礼有节又巧妙，既接住对方的玩笑，又礼貌回击，体现出孩子思维敏捷、聪慧幽默。 书写时注意“君、雀、禽”的正确写法。 13. 《自相矛盾》中“夫不可陷之盾与无不陷之矛，__________”告诉我们__________。 【答案】 ①. 不可同世而立 ②. 说话做事要前后一致，不能自相矛盾 【解析】 【详解】这句话出自文言文《自相矛盾》，是故事结尾处发表的议论。“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”意思是不能被刺穿的盾牌和什么都能刺穿的长矛，是不可能同时存在于这个世界上的。楚国人既夸耀自己的盾无比坚固，又吹嘘自己的矛锋利无比，两种说法相互抵触，无法同时成立。这则寓言告诫我们，说话做事要实事求是，言语不能前后相互抵触，切忌夸大其词、自相矛盾。 14. 用名言警句评论漫画，最符合的一项是（ ） A. 多行不义，必自毙。 B. 人有耻，则能有所不为。 C. 恻隐之心，仁之端也。 D. 君子坦荡荡，小人长戚戚。 【答案】C 【解析】 【详解】首先解读漫画内涵：图中的少年主动上前搀扶摔倒的老爷爷，是出于对他人困境的同情、主动做出的善意助人行为，体现了发自内心的仁爱同理心。 A．“多行不义，必自毙”指坏事做多了，一定会自取灭亡。漫画表现的是少年主动帮扶老人的善意举动，和做坏事自取灭亡无关，不符合； B．“人有耻，则能有所不为”意思是人有了羞耻心，就能够不做那些不该做的事情。漫画侧重写乐于助人，不是讲知羞耻、不做坏事，不符合； C．“恻隐之心，仁之端也”指同情心是仁的开端。漫画里孩子看见老爷爷摔倒，心生怜悯，主动上前搀扶，正是同情心的体现，和漫画主旨最契合； D．“君子坦荡荡，小人长戚戚”指君子心胸开阔，小人斤斤计较。漫画没有对比君子、小人的心胸格局，和画面内容无关，不符合。 活动三：品名著中的百味人生 五、品名著中的典型人物。回顾本学期阅读的四大名著，完成练习。 15. 读句子，把序号填在相应人物下面的括号里，再按要求填空。 A．身长八尺，豹头环眼，八十万禁军统领之姿，不怒自威中暗藏铁血锋芒。 B．身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 C．态生两靥之愁，娇袭一身之病；闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。 D．青不青，黑不黑，晦气色脸；獠牙撑剑刃，红发乱蓬松。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） 从上面四位人物中选出一位，写出他（或她）的名字：___________，与他（或她）有关的故事名字：________________________________________。 【答案】 ①. B ②. D ③. A ④. C ⑤. 诸葛亮 ⑥. 草船借箭 【解析】 【详解】图①人物身着儒雅长袍、头戴纶巾，符合B选项“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”的诸葛亮形象特征。 图②人物携带行囊形象，对应D选项“青不青，黑不黑，晦气色脸；獠牙撑剑刃，红发乱蓬松”的描述，是沙僧（《西游记》中沙悟净的经典外貌设定）。 图③人物持剑的凶悍形象，符合A选项“身长八尺，豹头环眼，八十万禁军统领之姿，不怒自威中暗藏铁血锋芒”的林冲（八十万禁军教头）形象特征。 图④人物为亭下的柔弱女子，对应C选项“态生两靥之愁，娇袭一身之病；闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风”的林黛玉形象。 任选一个人物，写出人物名字和对应的经典故事。 示例：林黛玉 黛玉葬花 林冲 风雪山神庙 沙僧 大战流沙河 诸葛亮 空城计 16. 阅读分享会发言稿中有三处错误，请找出来，并用修改符号修改。 水浒传是我国古典四大名著，讲述了108位梁山好汉的故事。书中塑造的宋江、武松等人物形象，个性鲜明，各有所常，至今仍被世人津津乐道。 【答案】 【解析】 【详解】书名号缺失：用增补符号给水浒传加上书名号。 成分残缺：用增补符号再四大名著后加上“之一”。 错别字：“常”写错，用替换符号把“常”换成“长”。 示例：《水浒传》是我国古典四大名著之一，讲述了108位梁山好汉的故事。书中塑造的宋江、武松等人物形象，个性鲜明，各有所长，至今仍被世人津津乐道。 六、读名著中的经典故事。读《西游记》节选，完成练习。 读名著中的经典故事。 读《西游记》节选，完成练习。 孙悟空大战红孩儿（节选） ①行者名声大，红孩儿手段强。一个横举金箍棒，一个直挺火尖枪。吐雾遮三界，喷云照四方。一天杀气凶声吼，日月星辰不见光。语言无逊让，情意两乖张。那一个欺心失礼仪，这一个变脸没纲常。棒架威风长，枪来野性狂。 ②那红孩儿与孙大圣大战二十回合，不分胜败。猪八戒在旁边，看得明白：红孩儿虽不败阵，却只是遮拦隔架，全无攻杀之能；行者纵不赢他，棒法精强，来往只在那红孩儿头上，不离了左右。八戒暗想道：“不好啊，行者溜撒，一时间丢个破绽，哄那红孩儿钻进来，一铁棒打倒，就没我的功劳。”你看他抖擞精神，举着九齿耙，在空中往红孩儿头上劈。红孩儿见了心惊，急拖枪败下阵来。行者喝教八戒：“赶上！赶上！” ③二人赶到他洞门前，只见红孩儿一只手举着火尖枪，站在那中间一辆小车儿上；一只手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳。八戒笑道：“这厮放赖不羞！你就想捶破鼻子，淌出些血来，搽红了脸，往哪里告我们去啊?”那红孩儿捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出。那五辆车子上，火光涌出，连喷了几口，只见那红焰焰、大火烧空，把一座火云洞，被那烟火迷漫，真个是熯（hàn）天炽地。八戒慌了道：“哥哥，不停当！这一钻在火里，莫想得活，把老猪弄做个烧熟的，加上香料，尽他受用哩！快走！快走！”他也不顾行者，跃过碎石滩，拼命往前冲，跑过涧去了。【①这一处是对八戒的_________和_________描写，让我们感受到他____________________________________________________________】 ④这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那红孩儿。那红孩儿见行者来，又吐上几口，那火比前更胜。炎炎烈烈盈空燎，赫赫威威遍地红，却似火轮飞上下，犹如炭屑舞西东。这火不是燧人钻木，又不是老子炮丹，非天火，非野火，乃是妖魔修炼成真三昧火。 ⑤行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出火中。【②关注悟空此时的动作，我猜测他可能会想：___________________________________________________________________】那红孩儿在门首，看得明白。他见行者走了，才收了火具，率领群妖转于洞内，关了石门，以为得胜，让手下排宴奏乐，欢笑声回响在洞内。 17. 请用上这学期学到的阅读名著的方法，读懂名著节选并完成填空。 联系上下文，我猜测第③自然段中“这厮放赖不羞！”这句话的意思是__________。遇到较难理解的词句，不用反复琢磨，比如画波浪线的句子，只要知道是与__________有关就行了。 18. 读短文，用简洁的语言将情节补充完整，并借助图示概括文章的主要内容。 ①孙悟空和红孩儿交战 ②_______________ ③红孩儿施火，猪八戒逃离 ④___________ ⑤___________ 这个故事主要写了：____________________ 19. 请按照要求，完成文中批注。 20. 读完故事，同学们就名著的人物形象进行了讨论，请帮忙补充完整。 《西游记》中还有很多立体多元的妖魔形象，比如__________（填妖魔名字），他（她）虽然__________，但是__________ 【答案】17. ①. 这个家伙耍赖不害羞 ②. 红孩儿喷出的三昧火 18. ①. 八戒参战，红孩儿佯败 ②. 悟空捏避火诀入火搜寻红孩儿 ③. 浓烟阻隔悟空退出火海，红孩儿收火回洞欢庆 ④. 孙悟空同红孩儿打斗，猪八戒赶来助阵，红孩儿假意败退，到洞口放出三昧真火，猪八戒慌忙逃命，孙悟空捏避火诀冲进火中找红孩儿，因烟火弥漫无法找到对手便撤出火海，红孩儿收火回洞设宴庆贺。 19. ①语言 动作 胆小怕死，危急时刻只顾自己逃跑。 ②这三昧真火太厉害了，烟火挡住视线找不到红孩儿，我先退出火海，再另想办法收服红孩儿。 20. ①. 白骨精 ②. 狡猾狠毒，三次幻化人形欺骗唐僧，想要吃掉唐僧 ③. 有很强的毅力，不畏凶险，一次次尝试捉拿唐僧。 【解析】 【导语】选文用诗与叙事结合的写法，勾勒悟空与红孩儿激战场面。动作、语言刻画鲜活，八戒贪功又胆小，悟空勇猛果敢，红孩儿狡黠凶悍。对战节奏张弛有度，从棒枪交锋到三昧火爆发，冲突层层升级，渲染出凶险激烈的斗法氛围，人物性格在打斗细节里自然凸显。 【17题详解】 结合第③段红孩儿打不过就退到洞门前，用拳头捶自己鼻子，八戒看见这个动作，心里误以为红孩儿打算捶破鼻子流血，假装受伤耍赖。“这厮”是八戒口中对红孩儿的称呼，“放赖”就是耍赖，“不羞”是不知羞耻，整句话是八戒在嘲笑红孩儿。阅读名著的方法告诉我们，遇到难懂词句不用反复细抠，文中画波浪线的句子描绘漫天烈火的景象，只需要明白句子内容和火，也就是红孩儿喷出的三昧真火有关。 【18题详解】 结合第②段“八戒暗想道：‘不好啊，行者溜撒，一时间丢个破绽，哄那红孩儿钻进来，一铁棒打倒，就没我的功劳。’你看他抖擞精神，举着九齿耙，在空中往红孩儿头上劈。红孩儿见了心惊，急拖枪败下阵来”可知，这一段写猪八戒出手参战，红孩儿假装战败撤退，所以第②处填猪八戒助战，红孩儿诈败。 结合第④段“这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那红孩儿” 可知，这一段写孙悟空捏避火诀冲进火里去找红孩儿，所以第④处填孙悟空捏避火诀冲入火中寻红孩儿。 结合第⑤段“行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出火中。那红孩儿在门首，看得明白。他见行者走了，才收了火具，率领群妖转于洞内，关了石门，以为得胜，让手下排宴奏乐，欢笑声回响在洞内”可知，这一段写烟火浓重悟空找不到红孩儿，只好跳出火海，红孩儿收火回洞庆贺胜利，所以第⑤处填悟空难寻红孩儿跳出火海，红孩儿收火回洞庆功。 这个故事主要写了：孙悟空与红孩儿打斗，猪八戒上前帮忙，红孩儿假装败退，在洞门前喷出三昧真火，猪八戒吓得逃走，孙悟空捏避火诀冲进火里寻找红孩儿，烟火太大找不到妖怪，只能跳出火海，红孩儿见状收火回洞，摆宴庆祝胜利。 【19题详解】 结合第③段“八戒慌了道：‘哥哥，不停当！这一钻在火里，莫想得活，把老猪弄做个烧熟的，加上香料，尽他受用哩！快走！快走！’他也不顾行者，跃过碎石滩，拼命往前冲，跑过涧去了”可知，句子有八戒说的话语，还有“跃”“冲”“跑”这些动作，属于语言和动作描写，从八戒慌张的话语、急忙逃跑的动作，能体会出他胆小贪生，遇到危险就只顾自己逃命。 结合第⑤段 “行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出火中”可知，悟空因为火势太大，浓烟遮挡视线，找不到红孩儿，只能先跳出火海，此时心里会想着火势凶猛，看不清妖怪，不能硬闯，先暂时撤出火海再想办法对付红孩儿。 【20题详解】 要挑选书中性格具有两面性的妖怪，先用一句话概括人物负面特点，再用一句话写出人物身上的闪光点，体现人物不是单纯的好人或坏人。 示例：《西游记》中还有很多立体多元的妖魔形象，比如铁扇公主，他（她）虽然性格泼辣固执，不肯借出芭蕉扇，阻碍唐僧师徒过火焰山，但是内心疼爱孩子，十分牵挂自己的儿子红孩儿。 活动四：探生活中的文化印记 七、同学们开展了“生活中的文化印记”主题探究活动，请阅读同学们收集到的资料，完成练习。 同学们开展了“生活中的文化印记”主题探究活动，请阅读同学们收集到的资料，完成练习。 材料一：筷子的历史 筷子是中国的国粹。它既轻巧又灵活，在世界各国餐具中独树一帜，被西方人誉为“东方的文明”。目前发现年代最早的筷子，是河南安阳殷墟出土的铜筷子。能看到的最早使用筷子的记载，出自《韩非子·喻老》的“昔者纣（zhòu）为象箸（zhù）”。“箸”即筷子，在距今三千多年前的商朝末期，纣王已经在使用象牙筷子。古人十分讲究忌讳，因“箸”与“住”字谐音，“住”有停止之意，乃不吉利之语，所以就反其意而称之为“筷”。这就是筷子名称的由来。 材料二：看图识筷子 筷子的标准长度是七寸六分，代表人有七情六欲，以示与动物有本质的不同。 筷子一头是方的，一头是圆的，意思是天圆地方，用圆的那头把食物塞进嘴里，意思是民以食为天。 握筷子的时候，食指在上，无名指、小指在下，中指在中间，视为天地人三才之象，蕴含着中国人对人和世界关系的理解。 材料三：筷子与健康 一双筷子有挑、拨、夹、拌、扒等多项功能。人在使用筷子夹取食物时，需要肩部、肘部、手腕和手指等30多个关节、50多条肌肉协同运动，且整个过程由脑神经协调控制。长期使用筷子，不但可以使手部动作更灵巧，还能起到训练大脑的作用，有益于健康。保障用筷卫生，是持续发挥筷子对健康积极作用的关键所在。（选自《科普中国》，有删改） 21. 阅读材料一，下面说法不正确的一项是（ ） A. 筷子是中国的国粹，被西方人誉为“东方的文明” B. 河南安阳殷墟出土的金筷子是目前发现年代最早的。 C. 所能看到最早用筷子的记载出自《韩非子·喻老》 D. 筷子原来叫“箸”，因古人忌讳，后改名为“筷”。 22. 阅读材料二、三，下面说法不正确的一项是（ ） A. 筷子标准长度23cm，即七尺六寸，代表了人有七情六欲。 B. 手握筷子时，食指在筷子上方代表“天”，有深刻寓意。 C. 使用筷子需肩部、肘部、手指等五十多个关节协同运动。 D. 长期使用筷子使人心灵手巧，还可训练大脑，有益健康。 23. 阅读三则材料，请你来做“筷子文化”宣讲员，你最想对谁宣讲?请选择宣讲内容，列出宣讲提纲。（要求：至少结合两则材料） 宣讲对象：_____________ 宣讲内容：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】21. B 22. C 23. ①. 来家里做客的外国小友人 ②. 讲筷子的历史小知识：筷子是咱们中国的特色餐具，古代叫“箸”，已经有三千多年的历史啦，是很珍贵的文化宝贝。 讲藏在筷子里的有趣寓意：筷子长七寸六分，一头圆一头方，握筷子的姿势还对应天地人，藏着老祖宗的生活智慧。 讲用筷子的好处：多练习用筷子吃饭，能让小手更灵活，还能锻炼大脑，我们要好好传承用筷子的好习惯。 【解析】 【导语】材料一：介绍筷子的地位、最早考古发现、最早文字记载，以及“箸”改叫“筷”的名称由来。 材料二：从长度、外形、握筷姿势三个角度，解读筷子背后蕴含的中国传统人文寓意。 材料三：说明使用筷子的动作益处，以及长期用筷对身体、大脑的健康作用，点明用筷卫生的重要性。 【21题详解】 B．材料一明确说明目前发现年代最早的筷子是河南安阳殷墟出土的铜筷子，而非选项里的“金筷子”，该表述错误。 【22题详解】 C．材料三原文表述为使用筷子需要30多个关节协同运动，并非选项中“五十多个关节”，该表述错误 【23题详解】 本题为开放性试题，只要选定合理的宣讲对象，宣讲内容至少结合两则给定材料，逻辑通顺、贴合“筷子文化”的宣讲主题即可。 示例： 宣讲对象：来家中做客的外国交换生 宣讲提纲： 开篇引入：筷子是被西方人誉为“东方的文明”的中国国粹，距今已有三千多年的使用历史； 文化寓意讲解：结合材料二，介绍筷子七寸六分的长度、天圆地方的造型、握筷的三才之象里藏着的中国人对世界的传统理解； 实用价值补充：结合材料三，说明长期使用筷子能活动关节、训练大脑，是兼顾文化内涵和健康益处的东方餐具。 八、记录平凡生活中得到的启示。 24. 记录平凡生活中得到的启示。 在生活中，我们常常会因为某个人、某件事，或是某本书而获得触动心灵的感悟。请以“________________给我的启示”为题，写一篇作文。 要求：①把题目补充完整。②把相关的事例或书的内容写具体，把从中受到的启示写清楚。③书写认真、规范、整洁，语句通顺，正确使用标点。④文中不出现真实的学校、班级和姓名。 【答案】 爬树给我的启示 记得去年夏天，院子里的大树长得枝繁叶茂。看见小伙伴轻轻松松攀上树杈，自在地眺望远方，我心里满是羡慕，也下定决心要体验一把爬树的乐趣。 来到粗壮的大树下，我深吸一口气，双手死死抱住粗糙的树干，双脚使劲向上蹬。可树皮经过日晒，表面十分光滑，我还没向上挪动半米，脚下一滑就摔了下来，手掌被粗糙的树皮蹭得火辣辣地疼。挫败感涌上心头，我垂头丧气，只想就此放弃。爸爸走到我身边，温和地开导我，做任何事都不能蛮干，遇到挫折不要气馁，找准技巧再坚持尝试，才会有所收获。 听了爸爸的话，我重新鼓起勇气。我仔细观察树干，寻找向外凸起的树节当作落脚点。我双手牢牢抓稳上方枝干，双脚踩实凸起的树疤，一步一步小心翼翼向上挪动。夏日的太阳晒得我满头大汗，胳膊酸胀得快要抬不起来，好几次我都想松手放弃，但我咬牙坚持住。经过一番努力，我终于稳稳坐在低矮的树杈上。微风缓缓吹过，树叶沙沙作响，脚下是成片的绿荫，视野一下子变得开阔。 坐在树杈上，我的内心满是成就感。这件平凡的小事，也给了我深刻的启示：人生难免会遇到挫折，遇事不能轻易退缩，找对方法、坚持不懈，勇敢克服困难，就能够收获属于自己的成功。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一道半命题作文，首先需要将题目补充完整，横线上可以填写人、事、物，也可以填写书籍、自然景物等。题目核心关键词是“启示”，启示指从人、事、物当中明白的道理、收获的感悟。写作要求将事例写具体，启示写清楚，叙事和感悟紧密结合，内容来源于平凡的日常生活；同时注意书写工整，语句通顺，正确使用标点符号，文中不得出现真实的学校、班级和姓名。 二、立意。 立足日常生活，从普通的人、事、物中挖掘成长道理，抒发自己真实的内心感悟，体现自己的思考与收获。 三、写作思路。 开头：补全作文题目，简单交代背景，引出所要记叙的人或者事件； 中间：作为文章主体，完整记叙事情的经过，抓住人物的动作、神态、心理等细节进行描写，把事例写详细生动； 结尾：结合整件事，写出自己得到的启示，点明中心，升华文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $