精品解析：四川省绵阳市盐亭县2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

2025年秋八年级（上）期末教学质量监测试卷 （八年级语文） 一．积累与运用（共27分） 1. 语言是交际工具，也彰显人的修养，请阅读下面材料并按照要求完成各题。 当第一片落叶欣喜地扑入大地的怀抱时，秋到了。大地笔耕不chuò，写下如诗如画、诩诩如生的篇章。知识在书本间跳跃。听，朗朗的书声，是郦道元笔下的《三峡》诉尽凄冷故事的猿鸣，是飞天姑娘吕伟疾如流星般一跳引起的全场沸腾，是藤野先生穿越时空的话语，依然炽热如火，激励着每一个中国人。看，美丽的颜色，是居里夫人哪怕再筋疲力尽也绝不放弃的坚持和执着，是白居易在钱塘湖漫步感受姹紫嫣红、欣欣向荣的早春美景，是李白年少时眼中大江冲出群山，尽情奔腾的磅礴气势。唐诗的魅力悄然juān刻在中国人的文化基因里。在语文学习活动中让我们受益匪浅，激发了我们的求知欲。 （1）根据拼音写汉字。 ①juān（ ）刻 ②笔耕不chuò（ ） （2）给加点字注音。 ①炽（ ）热 ②筋（ ）疲力尽 （3）请找出文段中的错别字并加以改正。 ___________改为___________ （4）文段画横线句子有语病，请你将修改后的正确句子写在横线上。 2. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。（在“尤其是读经典名著”后加“的习惯”） B. 霍金是科学界耀眼的明星，他创立了现代宇宙学，激发了数百万人的眼球。（把“创立”改为“发现”） C. 我国第二艘航母能否早日加入海军编队，取决于科研人员和广大官兵的共同努力。（把“能否”改为“能够”） D. “创建全国文明城市”工作，不仅要落实到位，而且要宣讲到位。（将“宣讲”和“落实”对调） 3. 下列各项中分析有误的一项是（ ） 学完八年级上册语文，我们掩卷思索，收获满满。走进语文世界，我们可以感受人民解放军锐不可当的气势，可以目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的风采，可以感受三峡两岸高山对峙、崖壁陡峭的奇绝景色，在《记承天寺夜游》中感受苏轼的豁达乐观；而走进苏州园林，我们惊叹于匠师们的自出心裁；打开《清明上河图》，似乎感受到画中人群摩肩接踵、人山人海的热闹……每次打开课本：就是进行一场名副其实的精神洗涤，就是沐浴一次真善美的光芒。 A. 文中加点词语“目击”“惊叹”均为动词，“语文世界”“奇绝景色”都是偏正短语。 B. “我们可以感受人民解放军锐不可当的气势”一句中，“感受”是谓语，“气势”是宾语，“人民解放军锐不可当”是定语。 C. 文中划线的句子，“每次打开课本”后面的“：”使用正确，起到提示下文的作用。 D. “打开《清明上河图》，似乎感受到画中人群摩肩接踵、人山人海的热闹”一句有语病，“摩肩接踵”与“人山人海”都形容人多，语义重复，应去掉一个。 4. 小语班级将需要整理出《红星照耀中国》主要人物的形象或事迹。下列匹配全都正确的一项是（ ） ①精通中国旧学，博览群书，对哲学和历史有深入的研究，记忆力异乎常人，工作事无巨细、一丝不苟，是一位天才的军事家和政治战略家。 ②个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，但是外表上仍没有脱离孩子气。 ③爱护部下是天下闻名的，喜欢在营地里转，同弟兄坐在一起讲故事，一起打球。他乒乓球打得很好，篮球打个没够。 ④童年时差点被祖母溺死，少年时做过放牛娃、矿工、鞋匠学徒。长征中经常步行，把马让给其他人。他有一件背心，是用敌人飞机上的一具降落伞做成的。 A. 毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀 B. 毛泽东、贺龙、朱德、彭德怀 C. 彭德怀、徐向前、周恩来、朱德 D. 朱德、周恩来、毛泽东、贺龙 5. 将下列语段补充完整，其中衔接最恰当的一项是（ ） 中国人对拱桥再熟悉不过了，（ ），建于1400余年前，纵然经历了历史上的战争、洪涝、地震等，其主体结构依然完好，堪称“世界桥梁艺术的典范”。 A. 被写进小学课本的赵州桥 B. 赵州桥被写进小学课本 C. 赵州桥入选了小学课本 D. 在小学课本中的赵州桥 6. 古诗词默写。 （1）“山川之美，古来共谈。”自然山水，或灵动优美，如郦道元笔下的三峡“素湍绿潭，________”；或峻秀清新，如陶弘景笔下的山水“________，清流见底”；或辽阔宏大，如李白笔下的山川“________，江入大荒流”。阅读这些作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。 （2）“以小见大”是咏史怀古诗常用的写法，比如杜牧《赤壁》中的“________，________”就以两名女子可能的命运暗指曹、孙双方的“势”与“运”。 （3）杜牧在《赤壁》中以“________，________”托物起兴，发挥想象，引发对国运的联想：李清照《渔家傲》中的“________，________”，发挥想象，描绘了辽阔壮美的云涛星河图，极富浪漫色彩。 （4）《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》中将自然现象与人的感受巧妙结合，以景衬情，引发了词人对年华流逝感伤的句子是：⑦________，________。 二．阅读与欣赏（共33分） 7. 通过回顾《昆明的雨》中的一段话，欢欢总结了写作时使语言连贯的方法，大家一起来看看吧！ 我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。 （1）保持话题统一：上面这段话紧扣“ ”展开叙述，没有一句偏离中心话题，使文章语言连贯。 （2）恰当运用关联词：语段中加点的“但是”表明第一、二句之间是_____关系，“因为”表明第二、三句是 _____关系，第三句中的“而且”表示 _____关系，这些关联词的使用，不仅使语言连贯，也使叙述曲折有趣。 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 （选自《愚公移山》） 【乙】 鲁公治①园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬②耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成，必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷③不能决，事又寝④。 （选自《鲁公治园》） 【注释】①治：修建。②颠踬：跌倒，摔跤。③犹夷：迟疑不决的样子。④寝：停止。 8. 解释下列句中加点的词。 （1）年且九十______________ （2）始一反焉______________ （3）欲凿池______________ （4）甚可虑也______________ 9. 下列句中的“之”，与“以君之力”中的“之”的意义和用法相同的一项是（ ） A. 虽我之死 B. 家人有止之者曰 C. 春冬之时 D. 已而之细柳军 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）甚矣，汝之不惠！ （2）或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。 11. 愚公和鲁公的性格有什么不同？请结合文章简要概括。 阅读下面选文，完成后面的题目。 红花衣和日记本 残雪 ①我们家里小孩多，布票远远不够用，母亲就买回一大匹极便宜的粗麻布给我们做衣服。衣服做好后，男孩子的全部用染料染成黑色，只有我的那一套没有染。我记得裤子是紫色的底子上起花朵，上衣是大红底子起绿小叶。我一点都不喜欢这种色彩搭配，觉得怪扎眼的，难看死了。可是没有别的衣服，只能穿它们。我穿着这身衣服忐忑不安地来到学校，马上就听到了议论，“乡下人……”女孩们说。有一个长得像洋娃娃的同学还特地到我跟前来问：“你怎么穿这种衣服啊？”我答不出，我的脸发烧，恨不得钻进地里去。 ②那一天，大家都不愿和我玩游戏，嫌我土里土气。不过毕竟是孩子，到了第二天、第三天，她们就忘了这事，又和我玩起来了。当然，我知道她们当中有几个是从心里瞧不起我的。想想看，一个瘦小的女孩，脸色苍白，穿着那种母亲用手工赶制的，硬邦邦红彤彤的大花衣，同样硬邦邦的紫色花裤子，那会是什么样子，当然土得掉渣了。我是不敢同人比穿的，我的最大愿望是不要引起别人的注意。一来我瘦骨伶仃，穿衣服撑不起；二来我的所有衣服全是便宜布，母亲粗针大线缝制的，上不得台面。 ③尽管样子难看，尽管从来出不了风头，尽管老师也因为我的“出身”看我时带着异样的眼神，我却并不消沉。现在回想起这事来有点怪，或许是我体内超出常人的活力给了我某种自信？我总是蠢蠢欲动，跃跃欲试，从来没有一刻消沉过。荡秋千我能荡得最高，短跑我能跑得最快，作文我能写得最好，算术总是第一。当然我做这些事也远比别人认真，付出也比别人要多。 ④老师让我们每天写日记，交给他批改。他要求我们每个人买一个正式的日记本，外面有塑料壳的那种。那时的塑料是很贵的，是时髦的东西。星期六，父亲带我上街去买本子。我们来到百货店的文具柜，我看中了柜里的好几种，红的、黄的、有花儿的，我激动得一颗心在胸膛里“怦怦”直跳。可是他叫营业员拿出来翻了翻，又退回去了，说：“太贵了。”我大失所望。后来去了第二家，又看了一通，父亲还是说：“太贵了。”这时我已经很不高兴了，但还抱着希望。第三家是大百货公司，里头什么日记本都有，我看得眼花缭乱。我觉得那本鹅黄色的，厚厚的最合我意。我眼巴巴地看父亲和营业员商量了很久，最后，父亲居然叫营业员拿出一个墨绿色的，马粪纸的外壳，然后再要了一个小小的写字本，将那简易写字本往马粪纸的外壳里头一套，说：“好！这不就是日记本了吗？”我站在那儿，眼泪几乎就要夺眶而出！我脑海里不断地出现同学们那些花花绿绿的塑料壳的日记本，委屈得一个字都说不出来。 ⑤于是我就在这个一半马粪纸一半漆布做成外壳的日记本上写日记了。我的字迹端端正正，我几乎每隔几天就发誓，我要努力锻炼自己，使自己成为更好的人。当老师将全班同学的日记本放在讲台上时，我看见我的墨绿色的小本子缩在那一堆花花绿绿的豪华本里头，那么不起眼，那么让人害臊！ ⑥当我长大后，再去看父亲给我买的日记本时，就发现了他深藏的一番苦心。本子的纸张十分好，根本不是低档货；而墨绿色的外壳更是大方朴素，很有格调，确实比那些塑料壳本本好看多了。我那个时候看不出，是因为我还没修炼到他那个份上吧。啊，那种压抑，不是于无形中打掉了我身上的轻浮之气吗？回想这一生，的确从未真正轻浮过，主要还是得益于“老谋深算”的父亲的影响吧。 ⑦母亲让我穿难看的红花衣是为了省钱，以维持家庭的收支平衡，父亲给我挑日记本则是于无言中教会我什么是朴素之美。那一次的委屈刻骨铭心，是不是就因为这，我的小说里头才从来容不得花哨的形容词，也容不得轻浮呢？ 12. 选文记叙了哪几件事？请用简洁的语言概括。 13. 第④段画直线句子运用了哪些人物描写方法？有什么作用？ 14. 品析文中加点词语的妙处。 我答不出，我的脸发烧，恨不得钻进地里去。 15. 赏析第⑤段画线的句子。 16. 请概括选文中的“我”是一个怎样的人。 17. 读完选文，你内心一定有所触动，请结合生活实际，谈谈感受。 18. 阅读下面选文，完成下列各题。 认识《红楼梦》中的植物——通脱木 陈博君 ①《红楼梦》中写到贾元春回到大观园看到“柳杏诸树虽无花叶，然皆用通草绸绫纸绢依势作成，粘于枝上”感叹过于奢靡，看到这里，有读者不禁好奇：这通草又是什么物品，难道用它制作的通草花比用绸缎和纸绢做出来的花卉还要逼真、漂亮吗？ ②唐代中医药学家陈藏器所著的《本草拾遗》记载：“通脱木，生山侧。叶似篦麻。其茎空心，中有白瓤，轻白可爱，女人取以饰物，俗名通草。”通脱木其实是一种非常古老的植物，有通花、花草、纸通、泡通等林林总总的别称，真可谓五花八门、不胜枚举。 ③通脱木广泛分布于我国陕西、广东、广西、四川、云南、贵州、湖南、湖北、江苏、安徽、浙江、江西、福建和台湾等地。通脱木株高通常在1～3.5米，树皮为深棕色，略有皲裂；新枝呈淡棕色或淡黄棕色，有明显的叶痕和大形皮孔。剥开树皮，里面就是粗大的茎髓，质地轻软，色泽洁白，因茎髓中央具有上下贯通的空心而得名“通草”。 ④除了别具一格的茎髓，通脱木的叶片也很有特色，其叶形较大，叶片为纸质或薄革质，通常聚生于茎干的顶部；叶长50～75厘米、宽50～70厘米，呈掌状分裂，基部心脏形；叶片5～11裂，裂片通常可达全叶的中部或1/3处，且常常再分裂为2至3小裂片，先端渐尖；叶柄粗壮，呈圆筒形，长30～50厘米，光滑无毛；托叶和叶柄基部合生，锥形，长7.5厘米，密生淡棕色或白色厚绒毛。 ⑤正因为通脱木的茎髓质地松软、色泽洁白，具有赛过绸缎和纸绢的特殊质感，所以通脱木不仅成为制作宣纸的上佳原料，甚至可以直接切成薄如蝉翼的通草纸，供精制纸花和小工艺品之用。 ⑥用通草纸制作纸花，以假乱真地依势粘于枝上，当然并非《红楼梦》的首创。除了陈藏器，晚唐志怪小说家段成式也在《酉阳杂俎》中提到，通脱木“心空，中有瓤，轻白可爱，女工取以饰物”。这说明，早在1200年前的唐代，从通脱木的茎髓中切取通草纸来制作装饰用的纸花就已成为一种风尚。 ⑦这种通草花究竟有多迷人，从以下两个事例足以说明。一是北宋著名文学家苏轼为了描述仿真花以假乱真的程度，曾作《四花相似说》。二是到了清乾隆年间，通草花更加盛极一时，曾被扬州两淮盐运史选为向清廷进献的贡品。 ⑧随着时代的发展，各种新颖的工艺饰品不断涌现，通草花也渐渐淡出大众的视线，成为一种独具特色的非物质文化遗产。 （选自《百科知识》，有删改） （1）选文首段有何作用？ （2）选文第③段从哪几个方面介绍了通脱木？ （3）选文第④段加点字“通常”能否删除，为什么？ 三．作文（共40分） 19. 按要求作文。 我们总以为“坚强”就是竖起铠甲：不流泪、不示弱、独自扛下所有。但真正的强大，往往藏在“柔软”里：恰如《背影》里父亲蹒跚翻过月台的身影，那笨拙的橘子里裹着的不是“多余的唠叨”，是能抵岁月颠沛的温柔；也如《藤野先生》中那张写着“惜别”的照片，异国恩师无偏见的关怀，成了鲁迅后来执笔战斗的勇气底气……“坚硬”能抵御一时的伤害，可“柔软”的情感与真诚，才是最坚固的铠甲。初中生的我们，该如何理解“柔软”的力量，让它成为成长路上的底气与光芒？ 请以“‘柔软’的铠甲”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋八年级（上）期末教学质量监测试卷 （八年级语文） 一．积累与运用（共27分） 1. 语言是交际工具，也彰显人的修养，请阅读下面材料并按照要求完成各题。 当第一片落叶欣喜地扑入大地的怀抱时，秋到了。大地笔耕不chuò，写下如诗如画、诩诩如生的篇章。知识在书本间跳跃。听，朗朗的书声，是郦道元笔下的《三峡》诉尽凄冷故事的猿鸣，是飞天姑娘吕伟疾如流星般一跳引起的全场沸腾，是藤野先生穿越时空的话语，依然炽热如火，激励着每一个中国人。看，美丽的颜色，是居里夫人哪怕再筋疲力尽也绝不放弃的坚持和执着，是白居易在钱塘湖漫步感受姹紫嫣红、欣欣向荣的早春美景，是李白年少时眼中大江冲出群山，尽情奔腾的磅礴气势。唐诗的魅力悄然juān刻在中国人的文化基因里。在语文学习活动中让我们受益匪浅，激发了我们的求知欲。 （1）根据拼音写汉字。 ①juān（ ）刻 ②笔耕不chuò（ ） （2）给加点字注音。 ①炽（ ）热 ②筋（ ）疲力尽 （3）请找出文段中的错别字并加以改正。 ___________改为___________ （4）文段画横线句子有语病，请你将修改后的正确句子写在横线上。 【答案】（1） ①. 镌 ②. 辍 （2） ①. chì ②. jīn （3） ①. 诩 ②. 栩 （4）语文学习活动让我们受益匪浅，激发了我们的求知欲。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 镌刻（juān kè）：雕刻。 笔耕不辍（bǐ gēng bù chuò）：坚持写作，从不因为任何外在原因而停止。 【小问2详解】 本题考查字音。 炽热（chì rè）：形容温度极高，或感情、情绪热烈。 筋疲力尽（jīn pí lì jìn）：形容非常疲乏，一点力气也没有了。 【小问3详解】 本题考查字形。 诩诩如生——栩栩如生，意为：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 【小问4详解】 本题考查病句修改。 画线句成分残缺，缺少主语，去掉“在”“中”，让“语文学习活动”成为主语。改为：语文学习活动让我们受益匪浅，激发了我们的求知欲。 2. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。（在“尤其是读经典名著”后加“的习惯”） B. 霍金是科学界耀眼的明星，他创立了现代宇宙学，激发了数百万人的眼球。（把“创立”改为“发现”） C. 我国第二艘航母能否早日加入海军编队，取决于科研人员和广大官兵的共同努力。（把“能否”改为“能够”） D. “创建全国文明城市”工作，不仅要落实到位，而且要宣讲到位。（将“宣讲”和“落实”对调） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 B.“激发”和“眼球”搭配不当，可把“激发”改为“吸引”。 故选B。 3. 下列各项中分析有误的一项是（ ） 学完八年级上册语文，我们掩卷思索，收获满满。走进语文世界，我们可以感受人民解放军锐不可当的气势，可以目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的风采，可以感受三峡两岸高山对峙、崖壁陡峭的奇绝景色，在《记承天寺夜游》中感受苏轼的豁达乐观；而走进苏州园林，我们惊叹于匠师们的自出心裁；打开《清明上河图》，似乎感受到画中人群摩肩接踵、人山人海的热闹……每次打开课本：就是进行一场名副其实的精神洗涤，就是沐浴一次真善美的光芒。 A. 文中加点词语“目击”“惊叹”均为动词，“语文世界”“奇绝景色”都是偏正短语。 B. “我们可以感受人民解放军锐不可当的气势”一句中，“感受”是谓语，“气势”是宾语，“人民解放军锐不可当”是定语。 C. 文中划线的句子，“每次打开课本”后面的“：”使用正确，起到提示下文的作用。 D. “打开《清明上河图》，似乎感受到画中人群摩肩接踵、人山人海的热闹”一句有语病，“摩肩接踵”与“人山人海”都形容人多，语义重复，应去掉一个。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查综合知识。 C.根据标点符号使用规则，当介词短语、时间状语短语等位于句首作状语时，其后应加逗号，使句子节奏分明、逻辑连贯。“每次打开课本”是表示时间的状语短语，并非完整分句，其后需用“，”停顿，起到分隔状语与主句“就是进行……就是沐浴……”的作用，而不是用“：”。 故选C。 4. 小语班级将需要整理出《红星照耀中国》主要人物的形象或事迹。下列匹配全都正确的一项是（ ） ①精通中国旧学，博览群书，对哲学和历史有深入的研究，记忆力异乎常人，工作事无巨细、一丝不苟，是一位天才的军事家和政治战略家。 ②个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，但是外表上仍没有脱离孩子气。 ③爱护部下是天下闻名的，喜欢在营地里转，同弟兄坐在一起讲故事，一起打球。他乒乓球打得很好，篮球打个没够。 ④童年时差点被祖母溺死，少年时做过放牛娃、矿工、鞋匠学徒。长征中经常步行，把马让给其他人。他有一件背心，是用敌人飞机上的一具降落伞做成的。 A. 毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀 B. 毛泽东、贺龙、朱德、彭德怀 C. 彭德怀、徐向前、周恩来、朱德 D. 朱德、周恩来、毛泽东、贺龙 【答案】A 【解析】 【详解】①这是斯诺对毛泽东的评价，体现他学识渊博、具备杰出的军事与政治才能。 ②这是书中对周恩来的外貌描写，刻画出周恩来文雅又富有朝气的形象。 ③这写的是朱德，表现朱德平易近人、爱护士兵，与战士同娱乐共生活的特点。 ④这是彭德怀的身世与典型事迹，体现他苦难的童年与艰苦朴素的品质。 综上，人物依次是：毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀。 5. 将下列语段补充完整，其中衔接最恰当的一项是（ ） 中国人对拱桥再熟悉不过了，（ ），建于1400余年前，纵然经历了历史上的战争、洪涝、地震等，其主体结构依然完好，堪称“世界桥梁艺术的典范”。 A. 被写进小学课本的赵州桥 B. 赵州桥被写进小学课本 C. 赵州桥入选了小学课本 D. 在小学课本中的赵州桥 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子衔接。 为了语句的连贯，结合后文“建于1400余年前”可知，空白处的内容应充当后句的主语，即主语中心语是赵州桥，主语应是一个名词或名词性短语。根据这一点判断，只有AD符合。 A是一个偏正式名词短语；D不合逻辑，表义不明。故选A。 6. 古诗词默写。 （1）“山川之美，古来共谈。”自然山水，或灵动优美，如郦道元笔下的三峡“素湍绿潭，________”；或峻秀清新，如陶弘景笔下的山水“________，清流见底”；或辽阔宏大，如李白笔下的山川“________，江入大荒流”。阅读这些作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。 （2）“以小见大”是咏史怀古诗常用的写法，比如杜牧《赤壁》中的“________，________”就以两名女子可能的命运暗指曹、孙双方的“势”与“运”。 （3）杜牧在《赤壁》中以“________，________”托物起兴，发挥想象，引发对国运的联想：李清照《渔家傲》中的“________，________”，发挥想象，描绘了辽阔壮美的云涛星河图，极富浪漫色彩。 （4）《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》中将自然现象与人的感受巧妙结合，以景衬情，引发了词人对年华流逝感伤的句子是：⑦________，________。 【答案】 ①. 回清倒影 ②. 高峰入云 ③. 山随平野尽 ④. 东风不与周郎便 ⑤. 铜雀春深锁二乔 ⑥. 折戟沉沙铁未销 ⑦. 自将磨洗认前朝 ⑧. 天接云涛连晓雾 ⑨. 星河欲转千帆舞 ⑩. 无可奈何花落去 ⑪. 似曾相识燕归来 【解析】 【详解】 注意“峰”“雀”“戟”“奈”等字词的写法。 二．阅读与欣赏（共33分） 7. 通过回顾《昆明的雨》中的一段话，欢欢总结了写作时使语言连贯的方法，大家一起来看看吧！ 我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。 （1）保持话题统一：上面这段话紧扣“ ”展开叙述，没有一句偏离中心话题，使文章语言连贯。 （2）恰当运用关联词：语段中加点的“但是”表明第一、二句之间是_____关系，“因为”表明第二、三句是 _____关系，第三句中的“而且”表示 _____关系，这些关联词的使用，不仅使语言连贯，也使叙述曲折有趣。 【答案】（1）昆明的雨季 （2） ①. 转折 ②. 因果 ③. 递进 【解析】 【小问1详解】 这段话开篇就点明“我不记得昆明的雨季有多长”，后文所有内容都围绕“昆明的雨季”展开，描述它虽长却不使人厌烦、不气闷的特点，始终没有偏离核心话题，所以紧扣“昆明的雨季”叙述。 【小问2详解】 ① “但是”连接的前句说昆明雨季“相当长”，后句说“并不使人厌烦”，语意发生了转折，所以是转折关系。 ② “因为”是对前一句“并不使人厌烦”的原因解释，说明雨季下下停停的特点，所以是因果关系。 ③ “而且”在“并不使人气闷”的基础上，进一步补充了“气压不低，人很舒服”的感受，语意上更进一层，所以是递进关系。 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 （选自《愚公移山》） 【乙】 鲁公治①园，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬②耶？”公复止。或曰：“筑径通之，设栏护之，又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成，必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷③不能决，事又寝④。 （选自《鲁公治园》） 【注释】①治：修建。②颠踬：跌倒，摔跤。③犹夷：迟疑不决的样子。④寝：停止。 8. 解释下列句中加点的词。 （1）年且九十______________ （2）始一反焉______________ （3）欲凿池______________ （4）甚可虑也______________ 9. 下列句中的“之”，与“以君之力”中的“之”的意义和用法相同的一项是（ ） A. 虽我之死 B. 家人有止之者曰 C. 春冬之时 D. 已而之细柳军 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）甚矣，汝之不惠！ （2）或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。 11. 愚公和鲁公的性格有什么不同？请结合文章简要概括。 【答案】8. ①. 将近 ②. 同“返”，往返 ③. 挖 ④. 担忧 9. C 10. （1）你也太不聪明了！ （2）有人说：“土可以堆成山。”鲁公认为这个主意不错，想要施行。 11. 愚公：意志坚定、目光长远；鲁公：优柔寡断、容易动摇。 【解析】 【导语】本文以甲乙两文对比展开，甲文愚公移山，面对质疑仍坚定信念，以子孙无穷的远见和坚持不懈的行动直面困难；乙文鲁公治园，因家人接连质疑，屡次动摇放弃，终致事败。两文人物形成鲜明对照，一坚一懦，一执着一迟疑，借愚公的坚定与鲁公的优柔，凸显遇事需坚定目标、勇于践行，不因旁人质疑而轻言放弃的道理，对比手法的运用让主旨更鲜明。 【8题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：年纪将近九十岁。且：将近。 （2）句意：才往返一次。反：同“返”，往返。 （3）句意：想要挖一个池塘。凿：挖。 （4）句意：很值得忧虑啊。虑：担忧。 【9题详解】 本题考查一词多义辨析。 “以君之力”句意：凭借您的力气。之：结构助词，的。 A.句意：即使我死了。之：用于主谓之间，取消句子独立性，无实义； B.句意：家里有阻止他的人说。之：代词，代指鲁公； C.句意：春冬季节的时候。之：结构助词，的； D.句意：不久前往细柳军营。之：动词，译为“到、往”； 故选C。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）甚，很、太；汝，你；之，主谓之间，取消句子独立性，无实义；惠，通“慧”，聪明。 （2）或，有人；垒，堆积；善，认为……好；欲，想要；行，施行、行动。 【11题详解】 本题考查人物分析与概括。 根据甲文第一段“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴”可知，愚公面对太行、王屋二山的阻隔，主动召集家人商议移山，立下明确的目标，可见其拥有坚定的意志，不畏惧眼前的艰难险阻。根据第二段“虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”可知，愚公不局限于自身的残年余力，而是看到子子孙孙世代传承的力量，明白山不会增高而人力无穷，可见其目光长远，有着长远的规划与考量。 根据乙文“父曰：‘无地置土。’公遂止”可知，鲁公想要凿池建园，只因父亲提出无地放土的问题，便立刻停止计划，没有自己的思考与坚持，可见其优柔寡断，遇事缺乏主见。根据“妻曰：‘不畏小儿女颠踬耶？’公复止”“家人有止之者曰：‘园成，必添仆妇，下房不足，甚可虑也。’公犹夷不能决，事又寝”可知，鲁公先后因妻子、家人的质疑，一次次停下建园的想法，始终迟疑不决，最终让事情搁置，可见其容易被他人的意见影响，内心极易动摇。 【点睛】参考译文： 【甲】北山有个愚公，年纪将近九十岁，面对着山居住。他苦于山北面道路阻塞，进出都要绕远路，就召集全家人商量说：“我和你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，行吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行、王屋两座山怎么样呢？况且往哪里放置挖下来的土石呢？”众人纷纷说：“把土石扔到渤海的边上，隐土的北面。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人，敲石头、挖泥土，用箕畚装土石运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个刚换牙的小儿子，蹦蹦跳跳地跑去帮助他们。冬夏换季，才往返一次。 河曲的智叟笑着阻止愚公说：“你也太不聪明了！凭你残余的岁月、剩下的力气，连山上的一根草木都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇和小孩都比不上。即使我死了，还有儿子在呀。儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽，可是山不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。 【乙】鲁公修建园子，想要挖一个池塘，他的父亲说：“没有地方放置挖出来的泥土。”鲁公于是就停止了。有人说：“泥土可以堆成山。”鲁公认为这个主意好，想要动手去做。他的妻子说：“难道不怕小孩子摔跤吗？”鲁公又停止了。有人说：“修一条小路通到池塘边，设置栏杆护住池塘，又有什么可担忧的呢？”鲁公听从了这个建议，又想要动手做。家里有人阻止他说：“园子修好了，必定要添雇仆人婢女，家里的厢房不够住，这很值得考虑啊。”鲁公迟疑不决，拿不定主意，这件事就又停止了。 阅读下面选文，完成后面的题目。 红花衣和日记本 残雪 ①我们家里小孩多，布票远远不够用，母亲就买回一大匹极便宜的粗麻布给我们做衣服。衣服做好后，男孩子的全部用染料染成黑色，只有我的那一套没有染。我记得裤子是紫色的底子上起花朵，上衣是大红底子起绿小叶。我一点都不喜欢这种色彩搭配，觉得怪扎眼的，难看死了。可是没有别的衣服，只能穿它们。我穿着这身衣服忐忑不安地来到学校，马上就听到了议论，“乡下人……”女孩们说。有一个长得像洋娃娃的同学还特地到我跟前来问：“你怎么穿这种衣服啊？”我答不出，我的脸发烧，恨不得钻进地里去。 ②那一天，大家都不愿和我玩游戏，嫌我土里土气。不过毕竟是孩子，到了第二天、第三天，她们就忘了这事，又和我玩起来了。当然，我知道她们当中有几个是从心里瞧不起我的。想想看，一个瘦小的女孩，脸色苍白，穿着那种母亲用手工赶制的，硬邦邦红彤彤的大花衣，同样硬邦邦的紫色花裤子，那会是什么样子，当然土得掉渣了。我是不敢同人比穿的，我的最大愿望是不要引起别人的注意。一来我瘦骨伶仃，穿衣服撑不起；二来我的所有衣服全是便宜布，母亲粗针大线缝制的，上不得台面。 ③尽管样子难看，尽管从来出不了风头，尽管老师也因为我的“出身”看我时带着异样的眼神，我却并不消沉。现在回想起这事来有点怪，或许是我体内超出常人的活力给了我某种自信？我总是蠢蠢欲动，跃跃欲试，从来没有一刻消沉过。荡秋千我能荡得最高，短跑我能跑得最快，作文我能写得最好，算术总是第一。当然我做这些事也远比别人认真，付出也比别人要多。 ④老师让我们每天写日记，交给他批改。他要求我们每个人买一个正式的日记本，外面有塑料壳的那种。那时的塑料是很贵的，是时髦的东西。星期六，父亲带我上街去买本子。我们来到百货店的文具柜，我看中了柜里的好几种，红的、黄的、有花儿的，我激动得一颗心在胸膛里“怦怦”直跳。可是他叫营业员拿出来翻了翻，又退回去了，说：“太贵了。”我大失所望。后来去了第二家，又看了一通，父亲还是说：“太贵了。”这时我已经很不高兴了，但还抱着希望。第三家是大百货公司，里头什么日记本都有，我看得眼花缭乱。我觉得那本鹅黄色的，厚厚的最合我意。我眼巴巴地看父亲和营业员商量了很久，最后，父亲居然叫营业员拿出一个墨绿色的，马粪纸的外壳，然后再要了一个小小的写字本，将那简易写字本往马粪纸的外壳里头一套，说：“好！这不就是日记本了吗？”我站在那儿，眼泪几乎就要夺眶而出！我脑海里不断地出现同学们那些花花绿绿的塑料壳的日记本，委屈得一个字都说不出来。 ⑤于是我就在这个一半马粪纸一半漆布做成外壳的日记本上写日记了。我的字迹端端正正，我几乎每隔几天就发誓，我要努力锻炼自己，使自己成为更好的人。当老师将全班同学的日记本放在讲台上时，我看见我的墨绿色的小本子缩在那一堆花花绿绿的豪华本里头，那么不起眼，那么让人害臊！ ⑥当我长大后，再去看父亲给我买的日记本时，就发现了他深藏的一番苦心。本子的纸张十分好，根本不是低档货；而墨绿色的外壳更是大方朴素，很有格调，确实比那些塑料壳本本好看多了。我那个时候看不出，是因为我还没修炼到他那个份上吧。啊，那种压抑，不是于无形中打掉了我身上的轻浮之气吗？回想这一生，的确从未真正轻浮过，主要还是得益于“老谋深算”的父亲的影响吧。 ⑦母亲让我穿难看的红花衣是为了省钱，以维持家庭的收支平衡，父亲给我挑日记本则是于无言中教会我什么是朴素之美。那一次的委屈刻骨铭心，是不是就因为这，我的小说里头才从来容不得花哨的形容词，也容不得轻浮呢？ 12. 选文记叙了哪几件事？请用简洁的语言概括。 13. 第④段画直线句子运用了哪些人物描写方法？有什么作用？ 14. 品析文中加点词语的妙处。 我答不出，我的脸发烧，恨不得钻进地里去。 15. 赏析第⑤段画线的句子。 16. 请概括选文中的“我”是一个怎样的人。 17. 读完选文，你内心一定有所触动，请结合生活实际，谈谈感受。 【答案】12. 记叙了儿时母亲让“我”穿难看的红华衣和父亲给“我”挑日记本两件事。（意对即可） 13. 运用了动作描写和语言描写；作用：表现了父亲为“我”买完日记本后，感到轻松与满足的心理（一对即可） 14. “钻”字形象地写出“我”因为衣服难看，面对同学时的害羞、不知所措的处境和心理。 15. 运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了日记本的不起眼，以及“我”当时害臊（自卑）的心理（意对即可） 16. 自强，懂事，勤奋，认真，有朴素之美，无轻浮之气等。 17. 能结合选文的内容和自己的生活实际，观点明确，语言流畅，语意连贯即可。 示例： 读《红花衣和日记本》，我深深触动于父母藏在朴素中的深沉爱意与人生智慧：母亲的红花衣是家境窘迫时的担当，父亲的马粪纸日记本则教会“我”摒弃轻浮、坚守本心。这让我想起外婆：我曾渴求精致进口画笔，她却送我普通毛笔并亲手做竹笔架，当时我不解，后来才懂她“实用与用心重于花哨”的深意。这与文中父母的教诲不谋而合，都教会我看清事物本质。如今生活富足，我们易追逐浮华，却忽略朴素中的真诚。这篇文章让我明白，幸福不在于物质堆砌，而在家人的付出与内心丰盈。今后我会体谅长辈用心，坚守本真，珍惜细节中的爱。 【解析】 【导语】这篇《红花衣和日记本》以细腻的笔触展现了特殊年代里的成长阵痛。作者通过“红花衣”的土气与“日记本”的寒酸两件童年琐事，构建起物质匮乏与精神富足的张力。母亲粗布衣裳的“硬邦邦”与父亲马粪纸本子的“墨绿色”形成双重隐喻，既承载着家庭的经济困顿，又暗含朴素美学的传承。文中“我”从委屈自卑到理解接纳的心路历程，揭示了审美教育中“轻浮之气”的祛魅过程，最终完成对父辈生存智慧的价值重估。 【12题详解】 本题考查内容与概括。 结合①段“我们家里小孩多，布票远远不够用，母亲就买回一大匹极便宜的粗麻布给我们做衣服……我穿着这身衣服忐忑不安地来到学校，马上就听到了议论，‘乡下人……’”“你怎么穿这种衣服啊”，③段“尽管样子难看，尽管从来出不了风头……我却并不消沉……”“荡秋千我能荡得最高，短跑我能跑得最快，作文我能写得最好，算术总是第一”可知，因为家里布票紧缺，母亲用便宜粗麻布给“我”做了一套红底绿小叶、紫底带花的衣服，色彩搭配扎眼。“我”穿着它去学校，被同学议论“乡下人”，还有同学当面质问，大家起初不愿和“我”玩；但“我”没有消沉，反而在荡秋千、短跑、学习等方面努力做到最好。 结合④段“老师让我们每天写日记，交给他批改。他要求我们每个人买一个正式的日记本，外面有塑料壳的那种……最后，父亲居然叫营业员拿出一个墨绿色的，马粪纸的外壳，然后再要了一个小小的写字本”，第⑥段“当我长大后，再去看父亲给我买的日记本时，就发现了他深藏的一番苦心。本子的纸张十分好，根本不是低档货；而墨绿色的外壳更是大方朴素，很有格调，确实比那些塑料壳本本好看多了”可知，老师要求买正式的塑料壳日记本，父亲带“我”跑了三家店，始终觉得塑料壳本子太贵，最后选了墨绿色马粪纸外壳，搭配一本纸张优质的简易写字本，做成了一个“日记本”。“我”看着同学们花花绿绿的本子，又委屈又自卑；长大后翻看这个本子，才发现父亲的用心——纸张精良、外壳大方朴素，父亲是在教“我”懂得朴素之美。 【13题详解】 本题考查句子赏析。 结合④段“将那简易写字本往马粪纸的外壳里头一套，说：‘好！这不就是日记本了吗？’”可知，“将那简易写字本往马粪纸的外壳里头一套”，运用动作描写，“一套”这个动词，精准刻画了父亲把简易写字本装进马粪纸外壳的动作，干脆利落，没有多余犹豫；“好！这不就是日记本了吗？”，运用语言描写，父亲所说的语气直白朴实，带着一种找到替代方案的笃定。这个句子生动体现出父亲找到省钱又能解决问题的办法后，那种轻松满足、理直气壮的心理。 【14题详解】 本题考查词语赏析。 结合①段“我答不出，我的脸发烧，恨不得钻进地里去”可知，“钻”本义是钻进、钻入，在这里是“我”被同学当面质问衣着时的心理活动描写。联系前文“我穿着这身衣服忐忑不安地来到学校，马上就听到了议论，‘乡下人……’女孩们说。有一个长得像洋娃娃的同学还特地到我跟前来问：‘你怎么穿这种衣服啊？’”可知，面对同学的好奇与议论，“我”因为衣服土气难看而羞愧难当，甚至产生了想要躲进地底、彻底消失的念头。这个字把孩子极度窘迫、无地自容的心理具象化，让读者能真切感受到“我”当时的难堪与不知所措。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 结合⑤段“我看见我的墨绿色的小本子缩在那一堆花花绿绿的豪华本里头，那么不起眼，那么让人害臊”可知，运用拟人的修辞手法。“缩”是人的动作，通常用来形容人因胆怯、自卑而蜷缩、躲藏的状态，作者将这个动作赋予没有生命的日记本，把墨绿色小本子拟人化了。联系④段“我脑海里不断地出现同学们那些花花绿绿的塑料壳的日记本，委屈得一个字都说不出来”可知，同学们的日记本是“花花绿绿的豪华本”，色彩鲜艳、样式时髦；而“我”的本子是马粪纸外壳，颜色暗沉、样式简陋。一个“缩”字，生动地写出了它在一堆精致日记本里的窘迫姿态——仿佛在刻意躲藏，不敢与其他本子并列，直观地突出了它的朴素和不起眼。这个拟人化的动作，其实是“我”内心的投射。“我”因自家日记本的简陋而感到自卑，害怕被同学嘲笑，这种心理转移到了本子上，让本子也仿佛带上了怯懦的特质。“那么不起眼，那么让人害臊”直接点出了“我”的感受，与前文穿红花衣被议论时的窘迫相呼应，进一步表现了童年时因家境而产生的敏感与自卑。 【16题详解】 本题考查内容概括与分析。 结合①段“我们家里小孩多，布票远远不够用，母亲就买回一大匹极便宜的粗麻布给我们做衣服……我穿着这身衣服忐忑不安地来到学校，马上就听到了议论，‘乡下人……’”“你怎么穿这种衣服啊”，③段“尽管样子难看，尽管从来出不了风头……我却并不消沉……”“荡秋千我能荡得最高，短跑我能跑得最快，作文我能写得最好，算术总是第一”可知，尽管穿着土气的红花衣被同学议论、瞧不起，甚至老师也因“出身”对“我”有异样眼神，但“我”并未因此消沉。反而在荡秋千、短跑等活动中力争做到最好，学习上更是保持作文最好、算术第一的成绩。这份不服输的劲头，体现了“我”骨子里的自强与倔强。 结合③段“当然我做这些事也远比别人认真，付出也比别人要多”，⑤段“我的字迹端端正正，我几乎每隔几天就发誓，我要努力锻炼自己，使自己成为更好的人”可知，“我”深知自己的外在条件比不上同学，便在学习和活动中投入更多努力。写日记时字迹端端正正，还会每隔几天发誓要努力锻炼自己、成为更好的人。“远比别人认真，付出也比别人要多”的描述，直接凸显了“我”勤奋认真的特质。 结合①段“我一点都不喜欢这种色彩搭配，觉得怪扎眼的，难看死了。可是没有别的衣服，只能穿它们。我穿着这身衣服忐忑不安地来到学校”，④段“我眼巴巴地看父亲和营业员商量了很久，最后，父亲居然叫营业员拿出一个墨绿色的，马粪纸的外壳，然后再要了一个小小的写字本……我脑海里不断地出现同学们那些花花绿绿的塑料壳的日记本，委屈得一个字都说不出来”可知，面对难看的红花衣，“我”虽不喜欢、穿得忐忑不安，却也明白家里布票紧缺的难处，没有抱怨母亲；买日记本时，尽管对父亲选的马粪纸外壳本子满心委屈，却也没有当场哭闹、任性强求，默默接受了这个结果，体现了“我”对家庭困境的体谅和内心的懂事。 结合⑥段“当我长大后，再去看父亲给我买的日记本时，就发现了他深藏的一番苦心。本子的纸张十分好，根本不是低档货；而墨绿色的外壳更是大方朴素，很有格调，确实比那些塑料壳本本好看多了”，⑦段“父亲给我挑日记本则是于无言中教会我什么是朴素之美”可知，长大后的“我”回望过去，终于读懂了父亲的苦心——马粪纸外壳的日记本其实大方朴素、很有格调。这份领悟不仅让“我”褪去了年少时的虚荣，更让“我”一生都未真正轻浮过，创作中也容不得花哨与浮躁，真正成为了一个懂得欣赏内在价值、拥有朴素品格的人。 【17题详解】 本题考查内容拓展。 首先，精读文本，提炼核心触动点。 结合①段“我们家里小孩多，布票远远不够用，母亲就买回一大匹极便宜的粗麻布给我们做衣服……我穿着这身衣服忐忑不安地来到学校，马上就听到了议论，‘乡下人……’”“你怎么穿这种衣服啊”，③段“尽管样子难看，尽管从来出不了风头……我却并不消沉……”“荡秋千我能荡得最高，短跑我能跑得最快，作文我能写得最好，算术总是第一”，④段“我眼巴巴地看父亲和营业员商量了很久，最后，父亲居然叫营业员拿出一个墨绿色的，马粪纸的外壳，然后再要了一个小小的写字本……我脑海里不断地出现同学们那些花花绿绿的塑料壳的日记本，委屈得一个字都说不出来”，⑦段“父亲给我挑日记本则是于无言中教会我什么是朴素之美”可知，文中的“我”穿着母亲做的土气红花衣，被同学嘲笑，却没有消沉，反而用优异的成绩和出色的表现证明自己；拿着父亲自制的简陋日记本，虽满心委屈，长大后却读懂了这份朴素背后的教育与爱意。这让我明白，外在的窘迫从来不是困住一个人的枷锁，内心的自强与奋进才是破局的关键。 结合⑥段“当我长大后，再去看父亲给我买的日记本时，就发现了他深藏的一番苦心。本子的纸张十分好，根本不是低档货；而墨绿色的外壳更是大方朴素，很有格调，确实比那些塑料壳本本好看多了”，⑦段“父亲给我挑日记本则是于无言中教会我什么是朴素之美”可知，文章里父亲用马粪纸外壳做日记本的举动，更让我读懂了父辈的深沉。他们或许不懂得用华丽的方式满足孩子的虚荣心，却在用最朴素的行动教会我们生活的真谛——摒弃轻浮，坚守本真。 然后关联生活，寻找匹配的亲身经历。 比如，生活中，我的父母也是如此，他们从不给我买昂贵的玩具和衣服，却会陪我读书、教我做家务，告诉我踏踏实实做事，本本分分做人。如今想来，那些看似“不体面”的经历，恰恰成了我成长路上最宝贵的财富。 记得小学时，我家境普通，看着同学们用着功能齐全的名牌文具，我却只有母亲在批发市场买的廉价笔和本子。有一次美术课，我的彩笔颜色暗淡、笔头干涩，同桌拿着崭新的进口彩笔，无意间说了一句“你的彩笔怎么这么旧啊”，我当时羞得满脸通红，恨不得把彩笔藏起来。但那之后，我没有抱怨，反而更加用心地画画，用那些旧彩笔勾勒出的作品，居然被老师评为了班级优秀作品。那一刻我才懂，决定作品好坏的从来不是工具，而是握笔的人；就像决定一个人价值的，从来不是华美的外在，而是向上的内心。 示例：读完《红花衣和日记本》，我深受触动。文中的“我”因衣着土气、日记本简陋而自卑，却靠着努力证明自己，长大后更读懂了父辈朴素教育里的深意。这让我想起小学时，我背着母亲缝制的旧书包，被同学打趣“老土”，心里又羞又闷。但我没有抱怨，而是像文中的“我”一样，用优异的成绩赢得了大家的认可。那时我才懂，外在的物质根本不重要，内在的努力才是立身之本。 18. 阅读下面选文，完成下列各题。 认识《红楼梦》中的植物——通脱木 陈博君 ①《红楼梦》中写到贾元春回到大观园看到“柳杏诸树虽无花叶，然皆用通草绸绫纸绢依势作成，粘于枝上”感叹过于奢靡，看到这里，有读者不禁好奇：这通草又是什么物品，难道用它制作的通草花比用绸缎和纸绢做出来的花卉还要逼真、漂亮吗？ ②唐代中医药学家陈藏器所著的《本草拾遗》记载：“通脱木，生山侧。叶似篦麻。其茎空心，中有白瓤，轻白可爱，女人取以饰物，俗名通草。”通脱木其实是一种非常古老的植物，有通花、花草、纸通、泡通等林林总总的别称，真可谓五花八门、不胜枚举。 ③通脱木广泛分布于我国陕西、广东、广西、四川、云南、贵州、湖南、湖北、江苏、安徽、浙江、江西、福建和台湾等地。通脱木株高通常在1～3.5米，树皮为深棕色，略有皲裂；新枝呈淡棕色或淡黄棕色，有明显的叶痕和大形皮孔。剥开树皮，里面就是粗大的茎髓，质地轻软，色泽洁白，因茎髓中央具有上下贯通的空心而得名“通草”。 ④除了别具一格的茎髓，通脱木的叶片也很有特色，其叶形较大，叶片为纸质或薄革质，通常聚生于茎干的顶部；叶长50～75厘米、宽50～70厘米，呈掌状分裂，基部心脏形；叶片5～11裂，裂片通常可达全叶的中部或1/3处，且常常再分裂为2至3小裂片，先端渐尖；叶柄粗壮，呈圆筒形，长30～50厘米，光滑无毛；托叶和叶柄基部合生，锥形，长7.5厘米，密生淡棕色或白色厚绒毛。 ⑤正因为通脱木的茎髓质地松软、色泽洁白，具有赛过绸缎和纸绢的特殊质感，所以通脱木不仅成为制作宣纸的上佳原料，甚至可以直接切成薄如蝉翼的通草纸，供精制纸花和小工艺品之用。 ⑥用通草纸制作纸花，以假乱真地依势粘于枝上，当然并非《红楼梦》的首创。除了陈藏器，晚唐志怪小说家段成式也在《酉阳杂俎》中提到，通脱木“心空，中有瓤，轻白可爱，女工取以饰物”。这说明，早在1200年前的唐代，从通脱木的茎髓中切取通草纸来制作装饰用的纸花就已成为一种风尚。 ⑦这种通草花究竟有多迷人，从以下两个事例足以说明。一是北宋著名文学家苏轼为了描述仿真花以假乱真的程度，曾作《四花相似说》。二是到了清乾隆年间，通草花更加盛极一时，曾被扬州两淮盐运史选为向清廷进献的贡品。 ⑧随着时代的发展，各种新颖的工艺饰品不断涌现，通草花也渐渐淡出大众的视线，成为一种独具特色的非物质文化遗产。 （选自《百科知识》，有删改） （1）选文首段有何作用？ （2）选文第③段从哪几个方面介绍了通脱木？ （3）选文第④段加点字“通常”能否删除，为什么？ 【答案】（1）引出说明对象通脱木，吸引读者阅读兴趣。 （2）从分布地区、株高及树皮新枝特征、茎髓特点及得名原因这几个方面介绍通脱木。 （3）不能删除。“通常”表示大多数情况，说明通脱木叶片大多聚生于茎干顶部，但有特殊情况，删除后表述过于绝对，体现了说明文语言的准确性、严密性。 【解析】 【导语】本文以《红楼梦》中贾元春所见通草花为切入点，引出说明对象通脱木，脉络清晰、兼具知识性与文学性。文章先释名溯源，引用古籍记载明确通脱木的别称与特性；再介绍其分布、形态，重点描摹茎髓与叶片的独特之处；随后关联《红楼梦》及唐宋文献，阐述其工艺用途与历史风尚，最后点出其非遗价值。全文融文学典故于说明之中，语言平实雅致，既普及植物知识，又串联古典文化，兼具科普性与文化底蕴。 【小问1详解】 首段以《红楼梦》中贾元春见通草花而叹奢靡的情节开篇，自然引出本文的说明对象——通脱木，同时以读者的好奇设问“这通草又是什么物品，难道用它制作的通草花比用绸缎和纸绢做出来的花卉还要逼真、漂亮吗”，既设置了悬念，又激发了读者的阅读兴趣，为下文第②至⑦段介绍通脱木的形态、用途与文化价值做了铺垫，让科普内容更具文学性与可读性。 【小问2详解】 第③段第一句先介绍通脱木在我国的广泛生长区域，第二句再说明植株高度、树皮与新枝的外观特征，第三句最后描述茎髓的质地、色泽，并解释因茎髓中空而得名“通草”的缘由。因此该段从分布地区、株高及枝干外形、茎髓特点与得名原因这几个方面，条理清晰地介绍了通脱木的基本形态与生长信息。 【小问3详解】 首先表明观点态度，不能删去。其次结合具体内容阐明理由。 定性：“通常”，指大多数情况，表范围，起修饰限制作用。 带词解句：联系第④段“其叶形较大，叶片为纸质或薄革质，通常聚生于茎干的顶部”可知，在此指通脱木的叶片大多数情况下聚生于茎干顶部，并非所有情况都是如此。 删词解句：通脱木的叶片都聚生于茎干的顶部；删去后与原义、事实不符，表述过于绝对。 说明文语言特点：“通常”一词体现了说明文语言的准确性、严密性。 三．作文（共40分） 19. 按要求作文。 我们总以为“坚强”就是竖起铠甲：不流泪、不示弱、独自扛下所有。但真正的强大，往往藏在“柔软”里：恰如《背影》里父亲蹒跚翻过月台的身影，那笨拙的橘子里裹着的不是“多余的唠叨”，是能抵岁月颠沛的温柔；也如《藤野先生》中那张写着“惜别”的照片，异国恩师无偏见的关怀，成了鲁迅后来执笔战斗的勇气底气……“坚硬”能抵御一时的伤害，可“柔软”的情感与真诚，才是最坚固的铠甲。初中生的我们，该如何理解“柔软”的力量，让它成为成长路上的底气与光芒？ 请以“‘柔软’的铠甲”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： “柔软”的铠甲 曾经我以为，坚强就是把眼泪憋回眼眶，把委屈藏在心底，独自扛起所有风雨，像身披坚硬的铠甲，不允许自己有半分示弱。可直到那个雨夜，我才明白，真正能护我一路前行的，从不是冰冷的坚硬，而是藏在心底的柔软，那是一件温暖而坚固的铠甲，伴我走过成长的迷茫与坎坷。 初三的月考失利，像一盆冷水浇灭了我所有的热情。看着满纸的红叉，我攥紧试卷，躲在房间的角落里，倔强地咬着嘴唇，不肯让眼泪落下。我以为，这就是坚强，哪怕崩溃，也要独自承受。房门被轻轻推开，没有预想中的指责，妈妈端着一杯温热的牛奶，悄悄坐在我身边，没有多说什么，只是轻轻拍着我的后背，像小时候那样，温柔而有力量。 “没关系，一次失利不算什么，妈妈知道你已经很努力了。”她的声音温和得像春日的微风，没有半分严厉，只有满心的体谅。那一刻，我所有的伪装瞬间崩塌，眼泪像断了线的珠子，砸在试卷上。妈妈没有催促，只是默默递上纸巾，陪着我，听我诉说心底的委屈与不甘。 我忽然明白，那些我曾以为“多余”的叮嘱，那些默默的陪伴，那些温柔的安慰，看似柔软，却有着无穷的力量。就像《背影》里父亲的温柔，《藤野先生》里恩师的关怀，妈妈的温柔，也成了我最坚实的铠甲。它不像坚硬的盾牌那样抵御一时的伤害，却能温暖我的心底，给予我重新出发的勇气。 原来，柔软从不是软弱，而是藏在坚强背后的力量；那些温柔的情感，不是软肋，而是我们成长路上最珍贵的铠甲。如今，我不再执着于假装坚强，学会接纳心底的柔软，珍惜那些温暖的陪伴。 这份柔软，陪我抵御成长的风雨，给我前行的底气。它是我独一无二的铠甲，温暖而有力量，带着这份柔软，我不再畏惧挫折，勇敢奔赴属于自己的成长与光芒。 【解析】 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：本题核心是辨析“坚强”与“柔软”的关系，打破“坚强即不示弱”的固有认知，明确“柔软”并非软弱，而是一种更持久、更有力量的精神支撑，即题目中所说的“铠甲”。审题时需抓住两个关键词：“柔软”和“铠甲”，“柔软”侧重情感层面的真诚、善良、温情、包容，如亲情的牵挂、师长的关怀、朋友的陪伴、自身的共情；“铠甲”侧重力量层面的保护、支撑、底气，即这些柔软的情感能让人在成长中抵御挫折、勇敢前行、坚守本心。立意需贴合初中生的成长体验，避免空泛，核心可确定为：成长路上，那些看似柔软的情感与真诚，并非软肋，而是能守护我们、给予我们勇气和底气的“铠甲”，学会接纳、珍惜这份柔软，才能成为真正强大的人。可延伸立意：柔软的铠甲，是亲情的温情守护，是师长的善意指引，是自身的温柔坚守，更是我们面对成长风雨时，最坚实的力量源泉。立意要积极向上，紧扣“成长”主题，体现初中生对生活、情感的思考与感悟。 二、选材构思：选材需围绕“柔软”与“铠甲”的关联，选取初中生身边真实可感的素材，避免脱离生活的宏大叙事，可从家庭、学校、自身三个维度概括选材方向，保证素材贴合主题、易于表达。家庭层面，可选取亲人的牵挂、陪伴与包容，那些看似琐碎的叮嘱、默默的付出，看似柔软，却能在我们迷茫、失落时给予力量；学校层面，可选取师长的关怀、同学的陪伴，那些不经意的鼓励、真诚的帮助，看似温和，却能在我们遇到困难、遭遇挫折时给予支撑；自身层面，可选取自身的共情、坚守与善良，面对他人的困境懂得体谅，面对自己的不足懂得接纳，这份柔软的本心，能让我们在成长中坚守底线、勇敢前行。构思可采用“总—分—总”的结构，开篇打破“坚强即坚硬”的固有认知，引出中心论点，点题“柔软也是铠甲”；中间分三个层次，选取不同维度的素材，分别阐述不同形式的“柔软”如何成为我们的“铠甲”，每个层次均需紧扣“柔软”的具体体现与“铠甲”的力量，避免只写柔软、不写力量；结尾总结全文，升华主题，联系自身成长，表达珍惜柔软、以柔软为铠甲，勇敢奔赴成长的决心。行文时需注重情感的细腻表达，将“柔软”的细节与“铠甲”的力量结合，体现从“感知柔软”到“读懂力量”的成长过程，让文章既有情感温度，又有思想深度，贴合初中生的写作水平与认知特点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $