精品解析：内蒙古包头市东河区2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025-2026学年第一学期期末教学质量调研试卷七年级语文 注意事项： 1.本试卷共7页，满分100分。考试时间为120分钟。 2.答题前，考生务必先将自己的姓名、考生号、座位号等信息填写在答题卡的指定位置，并认真填涂考生号。 3.答题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（31分） 学校要以“不负韶华，阅读伴成长”为主题制作一期宣传展板，下面是筹备组规划的展板内容，请你协助完成各项任务。 1. 请用正楷准确、端正地书写展板主题“不负韶华，阅读伴成长”。 【答案】不负韶华，阅读伴成长 版块一：典范文章浸润，涵养品德心性 阅读典范文章，便能见识异彩纷呈的大千世界。那些文字静卧纸上，却带着岁月的温度与光泽。你会发现每个季节都如莅临人间的仙子，带来气象万千的景致；你会思考人与动物的关系，体悟和谐相处才能带来的【甲】；你会感受世间亲情，在母亲的一言一行中体察安详外表下那波动的心绪；你更会被许多优秀人物所打动，他们或是待人热忱，或者工作精益求精，或是……对他们怀有崇敬之心，就是为自己觅得人生的航标。 浸润在这些文章酝酿出的世界里，你便能在人声顶沸中听懂沉默，在静谧长夜时触到微光。它们教你从一朵花的开合读懂时光的耐心，从一句对白里听出人生的千回百转。那些看似平常的晨昏、恬淡无声的陪伴、不辍如一的坚持，让你渐渐明白，温暖藏在发自内心的【乙】里，力量蕴于一步一脚印的【丙】中。 2. 文中加点字要正确认读，才能在文档中输出。下面读音标注错误的一项是（ ） A. 莅（lì） B. 忱（chén） C. 酝（yùn） D. 辍（zhuì） 3. 要确保展板无错别字，需认真检查。文中画波浪线词语书写有误的一项是（ ） A. 安详 B. 精益求精 C. 人声顶沸 D. 恬淡 4. 选用词语要切合语境。文中甲、乙、丙三处依次填写的词语，最恰当的一项是（ ） A. 慰勉 踏实 惬意 B. 惬意 踏实 慰勉 C. 慰勉 惬意 踏实 D. 惬意 慰勉 踏实 【答案】2. D 3. C 4. D 【解析】 【2题详解】 D.辍（chuò）。 【3题详解】 C.人声鼎沸。 【4题详解】 甲：“惬意”意思是心情舒畅愉快。“慰勉”意思是安慰勉励。此处指人与动物和谐相处带来的舒适愉悦感受，选用“惬意”。 乙：“慰勉”意思是安慰勉励。“踏实”意思是做事沉稳务实。此处指发自内心的安慰鼓励，选用“慰勉”。 丙：“踏实”意思是脚踏实地、沉稳认真。“惬意”意思是心情舒畅愉快。此处指一步一脚印的沉稳行事态度，选用“踏实”。 版块二：经典诗歌吟咏，品悟情志胸怀 5. 请将语段中的古诗词语句补充完整。 吟咏经典诗歌，就是跨越时空品悟诗人的心声。曹操登临碣石山，面对“日月之行，若出其中；______，______”（《观沧海》）的浩瀚沧海，抒写出包罗宇宙的雄浑气魄。这份壮阔在少年谭嗣同笔下化为“______，______”（《潼关》）的不屈的张力，天地山川皆被赋予冲破束缚的生命意志。同是秋日，马致远在“______，______”（《天净沙·秋思》）的情景交融中，让人感受游子倦于漂泊的凄苦悲怆之情；刘禹锡却用“晴空一鹤排云上，_______”（《秋词（其一）》）的描述，开辟崭新的精神空间，透露出豪迈的气息。与此相比，李商隐通过“_________，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》）的遥想，将绵绵思念寄予未来重逢的烛照，愁绪中闪烁着温暖的希冀。 诗卷展开，那是一个瑰丽的境界。诗句间，自有山河岁月、细腻情愫与万丈胸襟。 【答案】 ①. 星汉灿烂 ②. 若出其里 ③. 河流大野犹嫌束 ④. 山入潼关不解平 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 便引诗情到碧霄 ⑧. 何当共剪西窗烛 【解析】 【详解】注意“灿烂”“嫌”“潼”“涯”“碧霄”“剪”“烛”等字词的写法。 版块三：古今名著漫游，启迪成长智慧 阅读名著，我们获得的并不仅仅是故事与道理，更应是审视自我与世界的全新目光。本期我们聚焦《西游记》和《朝花夕拾》两部名著，共同开启愉悦的读书之旅。 6. “趣味问答”栏需充实题库，请从名著中寻找一个你觉得新奇或印象深刻的细节，把它变成一道问答题（参见示例）。 7. 任选一个关键词，结合上面一部名著的相关内容，分享你的阅读体会和受到的启示。 供选关键词：成长、协作、童心、批判、温情、考验 【答案】6. 示例1：问题：孙悟空的金箍棒原是大禹治水时的定海神珍铁，它的重量是多少斤？ 答案：一万三千五百斤。 示例2：问题：《朝花夕拾》一书中，鲁迅写到的自己的老师都有谁？ 答案：寿镜吾和藤野严九郎。 7. 关键词：成长 体会与启示：孙悟空大闹天宫时任性妄为，历经被压五行山下的惩戒和取经路上紧箍的约束，在八十一难的考验后终成斗战胜佛。束缚、规则和磨难实则是引导他走向成熟的路径。所以，敬畏规则、经受磨砺会促使人修炼心性、学会担当。 关键词：温情 体会与启示：《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了长妈妈和藤野先生，这些都体现了温情。这些温暖的人和事，让鲁迅在艰难的环境中感受到爱，也告诉我们生活中要珍惜温情，善待他人。 【解析】 【6题详解】 要求仿照示例，结合《西游记》或《朝花夕拾》设置名著细节问答题。问题要选取书中新奇、典型的细节，表述清晰，以问句呈现；答案要忠于原著内容，准确简洁。优先选择人物、物件、情节类细节，不能过于宽泛。题目与答案一一对应，格式和题干示例保持一致，贴合“趣味问答”的栏目定位。 示例一： 问题：《朝花夕拾》中，鲁迅在迎神赛会上最想看到什么，却总没有机会看到？ 答案：活无常。 示例二： 问题：《西游记》中，唐僧师徒历经多少难才最终取得真经？ 答案：八十一难。 【7题详解】 要先选定关键词，紧扣《西游记》或《朝花夕拾》原著具体情节，把情节叙述和阅读启示结合。先简述名著对应人物、事件，再提炼感悟，做到事例贴合关键词，启示联系自我现实。语言通顺，既有对文本内容的理解，又要有自己的思考感悟。 示例一： 关键词：成长 体会与启示：《朝花夕拾》中，鲁迅从天真懵懂的孩童，见识封建教育、人情世态的种种现实，不断反思觉醒，逐步走上救国救民的道路。这段心路历程正是他的成长。这告诉我们，成长不只是年龄增长，更是在经历与反思中认清现实，树立理想，扛起属于自己的责任。 示例二： 关键词：协作 体会与启示：《西游记》取经团队性格各不相同，孙悟空本领高强却性情急躁，沙僧忠厚老实默默付出。正是师徒几人彼此包容、分工协作，取长补短，才能够一次次渡过难关。这让我明白，完成远大目标单凭一己之力远远不够，团队内部互相配合、彼此扶持，方能攻坚克难。 示例三： 关键词：童心 体会与启示：《朝花夕拾》的《从百草园到三味书屋》中，鲁迅回忆百草园里捕鸟、寻虫的童年趣事，字里行间满是烂漫的童心。即使成年回望往事，依旧珍藏这份纯真。它启示我们，要守护内心的那份天真，保有对世间万物的好奇，用心感受生活里简单纯粹的美好。 示例四： 关键词：批判 体会与启示：《朝花夕拾》里鲁迅在《二十四孝图》中批判封建孝道的虚伪与残酷。他对迂腐落后的旧礼教大胆反思，不盲从世俗观念。这启示我们面对传统事物不能全盘接收，要学会理性辨别，敢于独立思考，分辨其中的糟粕，坚守正确的价值判断。 示例五： 关键词：温情 体会与启示：《朝花夕拾》中藤野先生没有民族偏见，认真批改鲁迅的讲义，真诚关心他的学业。这份跨越国界的温情温暖了漂泊异乡的鲁迅。这启示我们，人与人之间真挚的善意格外可贵，我们也要心怀善意对待他人，把这份温情传递给身边的人。 示例六： 关键词：考验 体会与启示：《西游记》中唐僧师徒西天取经，一路上遭遇妖魔鬼怪、钱财美色等重重考验。唐僧多次身陷险境却始终没有动摇求取真经的信念。这启示我们，人生路上同样会遇到各类考验，只有坚守本心，不为诱惑所动摇，才能朝着目标不断前行，收获属于自己的“真经”。 版块四：明确阅读需求，思考阅读意义 8. 依据图一信息，概括你获得的结论。 9. 图二所示的阅读目的，你主要倾向于哪一种？请根据自身实际，说说个人认知。 【答案】8. 示例：青少年及儿童的阅读指导主要依靠学校，家长也是重要的支持力量，而专业机构、商业渠道和媒体宣传的作用尚不突出。 9. 示例：阅读最能帮我丰富知识、拓展思维。比如读历史或科普书，会让我看问题更深入，对自己成长也有长远帮助。 【解析】 【8题详解】 先看清楚图一的主题是“青少年及儿童在阅读方面最需要哪种途径给予指导”，接着观察图中各途径对应的占比数据：学校的占比达到41.32%，是所有途径里占比最高的，这说明青少年及儿童在阅读指导上对学校的需求程度最高；之后看其他途径，家长的占比是23.39%，排在学校之后，是第二大需求途径；而专业机构、专家、媒体宣传的占比依次是14.73%、11.81%、8.77%，占比都相对较低。综合这些数据，就能得出青少年及儿童阅读指导的主要需求途径是学校，其次是家长，其余途径需求占比较小的结论。 示例：在青少年及儿童阅读指导途径的需求中，学校是最主要的需求途径，其次是家长，专业机构、专家、媒体宣传的需求占比较低。 【9题详解】 结合图表呈现的阅读目的选项进行选择，联系自身实际，将阅读目的与个人学习、生活的实际体验结合，清晰阐述自身的认知，言之有理即可。 示例：我倾向于娱乐放松。学习压力大的时候，读故事书可以舒缓情绪，缓解疲惫，让身心得到放松，之后能更好投入学习。 版块五：结语 10. 结合语境，仿照画波浪线语句，为阅读倡议的结尾补写几句话。 在教室，在家中，在图书馆，在街角书屋——任何一片安静的角落，都可以成为阅读的天地。亲子共读，师生同行，独立探索，自主成长。让阅读如呼吸般自然，让书籍如星辰般常伴。每日40分钟，是思维的远行，是灵魂的栖居，是成长的静水流深。 阅读，推开一扇窗，享受阳光，滋养心灵； 阅读，______________________________。 书香校园，从儿童启程，从你我做起。 【答案】示例：打开一扇门，发现未知，启迪智慧。 【解析】 【详解】首先分析例句句式为“阅读，+动宾（动词+数量词+名词），+两个动宾短语”，句子运用比喻，写出阅读的作用；接着紧扣“阅读”这一主题，选取合适喻体，联想阅读带给人的精神收获；最后仿写后核对句式、修辞与语言风格，保证和倡议书语境协调一致，言之有理即可。 示例：点亮一盏灯，照亮前路，坚定信念。 二、阅读（29分） （一）（9分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【甲】 ①夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ②淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （节选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 ①子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” ②子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （选自《论语》） 11. 解释下面句中加点的词。 （1）非宁静无以致远 （2）饭疏食 12. 翻译甲文中画线的句子。 13. 孔子和诸葛亮都推崇怎样的为人准则？依据选文，简述你的理解。 【答案】11. （1）达到 （2）吃 12. 放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 13. 二者共同推崇一种通过简朴生活涵养德行、保持内心宁静专注、在精神追求中实现人生价值的为人准则。这一准则超越了时代，成为儒家修身的重要传统。 【解析】 【导语】两则先秦与三国文言选段，均探讨修身立德的人生追求。《诫子书》以简洁警策的家训，强调宁静勤俭对修身成才的意义，劝诫戒除浮躁放纵。《论语》两章赞美安贫乐道，轻视不义的富贵。二者一为家诫，一为语录，语言简练质朴，都看重内心操守，不追逐物质浮华，传递出儒家淡泊自持的精神内核。 【11题详解】 （1）句意：不内心宁静就无法达到远大目标。致：达到。 （2）句意：吃粗粮。饭：吃，名词作动词。 【12题详解】 注意下列重点字词： 淫慢：放纵懈怠；励精：振奋精神；险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情。 【13题详解】 结合甲文“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志”，诸葛亮主张以宁静俭朴修身，看淡物质，坚守内心志向；乙文“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”“不义而富且贵，于我如浮云”，孔子赞美颜回安贫乐道，鄙视不合道义的富贵。由此可见二人都推崇淡泊俭朴、坚守本心，不贪图物质享乐的为人准则，看重精神品德，看淡外在物质。 【点睛】参考译文： 【甲】品德高尚的人，依靠内心宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养品德。不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标。 放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 【乙】孔子说：“颜回的品质多么高尚啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质多么高尚啊！” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就如同天上的浮云一般。” （二）（11分） 阅读下文，完成小题。 ___________________ ①夜，像一块浸了墨的绒布，轻轻铺展在窗前。那片璀璨星空，像是一把钥匙，打开了记忆深处的闸门，让我走进与星光相伴的那些岁月。 ②记得小时候走夜路，是被星星照亮的。暮色四合，我攥着母亲的衣角往家走，脚下的碎石子硌得脚生疼。母亲指着天空说：“别怕，星星都在咱头上点灯呢，照亮咱们回家的路。”我仰起头，细碎的星光点缀着天幕，像是散落的珍珠。后来，我独自走夜路，总会想起母亲温柔的话语。年少的我，走在夜路上，竟也不觉害怕和孤单，甚至还能闻到风掠过麦田带来的芬芳，听到虫鸣蛙叫动听的合奏。 ③军校毕业考核的那个夜晚，是北斗星帮助了我。我独自行进在陌生的山林里，一时辨不清方向。恐惧涌上心头，转身间，我猛然想起教员的话：“夜间在野外迷路了，可以找北斗星辨别方位。”仰头的刹那，我看到七颗星连成的明亮勺子。“斗柄南指，天下皆夏。”在北斗星的指引下，我深一脚浅一脚地往前走，直到迎来曙光，漫天星辰隐没。 ④毕业后，我来到边防一线工作，“披星戴月”成了常态。边关的星格外清亮，像戍边战士坚毅的眼睛。夜晚，我们乘坐车辆在盘山路上颠簸着，车灯驱散前方浓稠的夜色，头顶是星光一路相伴。 ⑤如今，我回到了城市，每当夜深人静，那些与星光相伴的经历不时浮现在我的脑海——是母亲温暖的话语，是战友并肩前行的身影，是迷路时的指引，是边关的忠诚守望。 ⑥我时常推开窗，静静地仰望星空。星星眨着眼睛，安静地悬挂在夜空中。那些浸透星光的岁月，已化作心底的力量，照亮着我前行的脚步。 （选自《解放军报》，作者绿叶） 14. 下面一段文字，应放在文中哪一段后面？请说明理由。 后来，星光下的路，不再只是回家的路，更成为成长的征途。军营的星光，如同无声的战友。夜间行军，我们身负沉重的背囊艰难跋涉在蜿蜒山路上。在没有月亮的夜晚，星星就成了唯一的光亮。抬头望去，它们像是无数双眼睛，见证着我们在夜色里的跋涉，也见证着我们悄然生长的青春。 15. 通读全文，为文章拟写一个题目。 16. 本文应以怎样的感情基调来朗读？试做简要分析。 【答案】14. 应放第②段后。从衔接看，“星光下的路”紧承上文“回家的路”；从顺序看，军营生活内容处于童年走夜路经历与军校毕业考核经历之间，使个人成长时空脉络更完整；从结构看，此段为后文“战友并肩前行的身影”提供了具体场景，对应关联紧密。 15. 示例：《星光下的前行》 16. 感情基调：深沉温暖而又坚定有力。分析：文章通过星光串联起童年、军校、边防与现在的回忆，既有对母亲的温情怀念，又有军旅生涯的坚毅，最终归于平静而有力的成长感悟。朗读时语气应舒缓含蓄，在温馨处轻柔，在坚定处沉稳，整体保持连贯的情感流淌。 【解析】 【导语】这篇抒情散文以“星光”为贯穿全文的线索，串联起童年、军校、边防的几段人生往事。借星光承载母亲的温情、迷途时的指引与戍边岁月的记忆，由实景转入内心感悟。文笔柔和细腻，情景交融，将星光化作精神力量，在回望过往中抒发怀念与感恩，传递出星光给予人生的温暖与激励。 【14题详解】 这段文字应放在第②段后。衔接上：句子“星光下的路，不再只是回家的路，更成为成长的征途”直接承接第②段“小时候走夜路，星星照亮回家的路”的内容，衔接自然； 顺序上：题干文字写军营成长经历，正好处于“童年走夜路”和“军校毕业考核”之间，让作者按时间推进的成长脉络更连贯完整； 结构上：这段提到“军营的星光，如同无声的战友”，刚好引出后文第⑤段“战友并肩前行的身影”，前后内容对应紧密，也为下文军校、边防的星光经历做了铺垫。 【15题详解】 本文以“星光”为线索，串联了作者人生不同阶段和星光相伴的岁月经历，这些经历最终化为成长的力量。抓住关键词“星光”拟写，言之有理即可。 示例：《浸透星光的岁月》 【16题详解】 根据第②段“记得小时候走夜路，是被星星照亮的……听到虫鸣蛙叫动听的合奏”可知，作者回忆童年跟随母亲走夜路的往事，文字满是柔和的温情，朗读这一部分，语调应当轻柔舒缓，传递出怀旧温暖的感受。 根据第③段“军校毕业考核的那个夜晚，是北斗星帮助了我……直到迎来曙光，漫天星辰隐没”可知，记叙野外依靠北斗星突围的考核经历，带有紧张又顽强的色彩，朗读此处语气要沉实，读出面对困境时的笃定。 根据第④段“毕业后，我来到边防一线工作……头顶是星光一路相伴”可知，写边关戍守披星戴月的日常，寄托戍边的责任与坚守，朗读需要带上刚毅厚重的质感。 根据第⑤段“如今，我回到了城市……是边关的忠诚守望”可知，将几段往事收拢回望，交织亲情、军旅记忆，语气要内敛深沉。 根据第⑥段“那些浸透星光的岁月，已化作心底的力量，照亮着我前行的脚步”可知，结尾升华主题，星光沉淀为内心精神力量，朗读不宜激昂外放，要在沉静之中透出坚定有力的分量。 综合全文，朗读感情基调为深沉温暖而又坚定有力。 （三）（9分） 阅读下文，完成小题。 【材料一】 想象力最突出的特点是能将预期的目标现实地展现出来，使目标由不可能变成可能，使目标从无到有、从小到大、从大变强。 【材料二】 ①陈毅的《梅岭三章》，是表现革命家意志坚定、视死如归的豪情的。一般说，正常人都有某种理想主义精神。理想是美好的，但实现理想是要付出代价的，最大的代价，莫过于牺牲生命。 ②“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。”陈毅是唯物主义者，唯物主义者是不信鬼神的。但在诗歌中，陈毅把迷信转化为诗歌的想象，表现的是即使自己牺牲了，也不甘心，还幻想自己能够卷土重来，取得最后的胜利，这里很鲜明地表现了陈毅顽强而乐观的个性，“招旧部”“斩阎罗”，这两句行云流水，写得轻松自如，不仅点明他作为一个军事领导人的地位，而且表明他作为军事家的魄力。 ③“后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。”这两句的想象和前面“旌旗十万斩阎罗”的思路是一样的，把迷信转化为诗歌的审美想象。明明知道自己死了以后，就没有任何感觉了，但在想象中，他仍然把胜利的消息当作对自己最好的祭奠。这种想象和逻辑明显受到了陆游《示儿》的影响，一方面是“死去元知万事空”，一方面还对“王师北定中原日”念念不忘。这不是自相矛盾吗？ ④这里的矛盾是理性和情感的矛盾。清朝诗歌理论家吴乔曾经在《围炉诗话》中说到抒情的规律，他把它叫作“无理而妙”。合理的往往是缺乏感情的，感情强烈的往往是不合理的。如果一定要合理，就没有感情可言了。相反，如果明知有矛盾，还是坚持不改，就可能是很有感情了。 （摘编自孙绍振《名作细读：微观分析个案研究》） 【材料三】 ①当我们考察想象在文学作品中的作用时，必须面对另外一种能力，就是洞察的能力。我的意思是说，只有当想象力和洞察力完美结合时，文学中的想象才真正出现，否则就是瞎想、空想和胡思乱想。 ②文学作品中的人物如何飞翔？中国晋代干宝所著的《搜神记》里的描写，堪称第一。干宝笔下的神仙是在下雨的时候，从天上下来；刮风的时候，又从地上回到了天上。利用下雨和刮风这样两个自然界的景象来表达神仙的上天下地，既有了现实生活的依据，也有了神仙出入时有别于世上常人的潇洒和气势。《搜神记》里的这个例子，可以说是想象力和洞察力的完美结合。 ③文学如何叙述变形，也就是人可以变成动物、变成树木、变成房屋等等。在《西游记》里，孙悟空和二郎神大战时不断变换自己的形象，而且都有一个动作——摇身一变，身体摇晃一下，就变成了动物。这个动作十分重要，既表达了变的过程，也表达了变的合理。如果变形时没有身体摇晃的动作，直接就变过去了，这样的变形就会显得唐突和缺乏可信。可以这么说，这个摇身一变，是想象力展开的时候，同时出现的洞察力为我们提供了现实的依据。 ④当孙悟空变成花鸨后，二郎神不愿再跟着变换形象，于是现出自己的原身，取出弹弓，拽满了，一个弹子将孙悟空打了一个滚。这一笔看似随意，却十分重要，显示出了作者在其想象力飞翔的时候，仍然对现实生活明察秋毫。对于出身草根的孙悟空来说，变成什么不重要，重要的是达到自己的目的；贵族出身的二郎神就不一样，在变成飞禽走兽的时候，必须变成符合自己贵族身份的动物。 （摘编自余华《我们生活在巨大的差距里》） 17. 有人认为，《梅岭三章》第三首诗的表达效果不及前两首。你是否认同？请结合【材料一】【材料二】，谈谈个人的看法。 梅岭三章 三 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 18. 【材料三】表达的主要观点是什么？请从《小圣施威降大圣》一文中再举出一个能验证此观点的例子。 【答案】17. 示例：不认同。第三首以“自由花”象征革命胜利，延续了前两首“变不可能为可能”的想象，将主题升华为人类解放的远景，表达效果并无减弱。 18. 示例：主要观点：文学中的想象必须与洞察力结合，即想象需根植于现实逻辑或生活经验，才能避免空想，增强艺术真实感。例证：孙悟空与二郎神斗法时，孙悟空变作一座土地庙，尾巴难藏便竖在后面变作一根旗杆。 【解析】 【导语】这篇文本围绕文学想象展开探究。解读陈毅《梅岭三章》，阐释“无理而妙”，说明浓烈情感可以冲破现实逻辑，生成独特的诗歌美感。又以《搜神记》《西游记》为例，论证文学想象不能肆意空想，想象力必须与洞察力相辅相成，扎根现实生活依据。全文例证丰富，逻辑清晰，深入浅出剖析文学想象的内在创作规律。 【17题详解】 根据材料一“想象力最突出的特点是能将预期的目标现实地展现出来，使目标由不可能变成可能……从大变强”可知，《梅岭三章》第三首诗同样具备出色的想象构思，诗人身处绝境、直面生死，却畅想未来革命终会胜利、人间开满自由之花，将黑暗时局下看似渺茫的光明愿景化为诗意画面，实现了从无到有的想象突破。 根据材料二第②段“陈毅把迷信转化为诗歌的想象……表明他作为军事家的魄力”可知，前两首诗以泉台招旧部、捷报当纸钱的奇特想象，抒发誓死抗争的壮志，第三首延续了这种无理而妙的诗性想象手法，并未弱化表达效果。 根据材料二第④段“合理的往往是缺乏感情的……还是坚持不改，就可能是很有感情了”可知，诗人明知自身即将牺牲，却依旧憧憬革命胜利、天下大同的美好图景，突破现实理性局限，以浓烈赤诚的革命情怀落笔，相比前两首的悲壮抗争，更升华了家国大义与理想格局，情感厚度与思想高度更进一步，表达效果丝毫没有逊色。 【18题详解】 先概括观点，结合材料三第①段“只有当想象力和洞察力完美结合时，文学中的想象才真正出现，否则就是瞎想、空想和胡思乱想”可以提炼出主要观点：文学创作的想象不能脱离现实，要将想象力与洞察力完美结合，否则就会沦为空想。接着筛选书中情节，分清哪里是想象、哪里体现现实洞察；最后结合例子分析，把事例和材料观点对应，结尾回扣中心。 示例：主要观点：文学创作的想象不能脱离现实，要将想象力与洞察力完美结合，否则就会沦为空想。例证：《小圣施威降大圣》里孙悟空化作水鱼潜藏水中躲避追捕，是人化为水族的奇幻想象，而这条鱼的游动、避险的行为都贴合现实鱼类的生存习性，没有违背生活常识。作者依托现实观察展开幻想，做到想象力与洞察力统一，印证材料的观点。 三、写作（40分） 19. 下面的文字，按要求作文。 步入初中的第一个学期即将结束，你的行囊已被时光悄然装满。这里，有崭新的尝试，也有旧时的习惯；有被理解的感动，也有与自己较劲的执拗……它们都沉淀为你独一无二的收获。此刻，请停下脚步，静静回味那最触动你的——或是一次沉默后的懂得，或是一句未及言说的感谢，或是一份悄然生长的勇气，或是……你应该为它拂去浮尘，看清它的纹理，告诉我们：它缘何如此珍贵。 请从以下题目中任选一个，将其补充完整，写一篇不少于500字的记叙文。 备选题目：（1）《最珍贵的______》 （2）《为______拂去浮尘》 要求：①不得抄袭、套作； ②文中不得出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文一： 最珍贵的勇气 升入初中，陌生的教室、不熟悉的同学，一下子把我困在了拘谨里。回望这一学期的时光，行囊里装满大大小小的收获，而那份敢于突破怯懦、表达自我的勇气，是我心中最珍贵的宝物。 刚开学的课堂，我总习惯把头埋得很低。哪怕脑海里已经有了完整的答案，指尖在桌下攥了又松，胳膊抬到一半又慌忙放下。我害怕自己说得不对，害怕迎来异样的目光，于是一次次把心底的想法悄悄压住。看着周围的同学从容地站起来发言，声音清亮，我满心羡慕，又忍不住责怪自己太过胆怯。我以为，我会一直停留在原地，不敢迈出那一步。 那天语文课，老师提出一道开放性思考题。读完题目，一段清晰的思路立刻浮现在我的脑海。我的心里开始激烈拉扯，退缩的念头不断盘旋，可心底有个小小的声音在催促我：别再躲开了，试一试。犹豫许久，我一点点抬起胳膊，指尖还在微微发抖，终于把手稳稳举到了课桌上方。听见老师点我名字的瞬间，我的心跳骤然加速，喉咙发紧，声音带着颤音，断断续续把自己的理解讲了出来。 话音落下，我立刻垂下眼皮，紧张地等着结果。可老师眼里带着笑意，朝我轻轻点头，教室里响起一阵细碎温暖的掌声。那一瞬间，紧绷的情绪慢慢松开来，一种踏实的喜悦漫上心头。我忽然懂得，就算答案不够完美也没有关系，敢于开口，就已经战胜了从前的自己。 从那以后，勇气慢慢在我心里生根。小组讨论，我愿意说出自己的观点；遇到疑惑，我鼓起勇气走到办公室向老师请教。我不再被别人的眼光束缚，学着相信自己的思考，接纳自己的不完美。 初一的旅程匆匆走过，许多记忆会慢慢变淡，唯有这份勇气格外珍贵。它是时光赠予我的成长礼物，打破了我心里厚厚的围墙，推着我去迎接初中路上更多崭新的挑战，也让我有底气，去尝试从前不敢触碰的一切。 例文二： 为理解拂去浮尘 踏入初中的第一个学期，无数细碎的故事装进时光的行囊。有些真挚的心意，常常被偏见蒙上一层薄薄浮尘，只有静下心来，细细打量，才能看见它本来温热的模样。而我，终于学会为理解拂去浮尘。 刚开学的时候，我对同桌一直带着刻板印象。他平时沉默寡言，下课很少和大家嬉笑打闹，总是安安静静坐在座位上看书或者做题。小组合作的时候，他也常常一言不发，只默默做好分配给自己的任务。我先入为主地觉得，他性格孤傲冷淡，不好相处。这份先入为主的成见，就像一层浮尘，遮住了我看清他的眼睛，我下意识地和他保持距离，很少主动搭话。 一节数学晚自习，一道几何题牢牢困住了我。草稿纸写满一张又一张，各种辅助线画了一遍又一遍，思路还是一团乱麻。周围的同学都埋头刷题，教室里只剩下笔尖划过纸张的沙沙声响，我急得手心冒汗，不知道该向谁求助。就在我一筹莫展的时候，同桌瞥见了我皱紧的眉头。他没有多余的寒暄，轻轻把自己的草稿纸推到我这边。纸上步骤工整清晰，重难点位置，还特意做了小小的标注。 我顺着他写下的思路一点点推演，卡住许久的难题终于豁然开朗。我转头向他道谢，他只是浅浅笑了一下，又重新埋下头，继续做自己的习题。那一刻，我忽然醒悟，他不是冷漠疏离，只是不擅长用热闹的言语表达善意，温柔与热心，全都藏在沉默的行动里。那些从前被我误解的细节，此刻都有了新的解释。 后来的日子，我试着放下固有的偏见，慢慢读懂他沉默之下的热忱。我渐渐明白，不能单凭表面模样去评判一个人的内心，很多珍贵的善意，从来都不喧嚣张扬。 初中的旅途刚刚启程，我们会遇见许许多多不一样的人。表象如同浮尘，常常掩盖真实的本心。学会拂去成见，耐心读懂他人，就是这学期我最大的成长。拂去浮尘，我收获了真挚的友谊，也拥有了一份看待世界更加通透柔软的心境。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题立意。 这是半命题记叙文，要紧扣初中第一个学期的成长经历，横线上填写抽象精神类词语更佳，如勇气、懂得、理解等。“最珍贵”是题眼，不能只写事件，重点要阐释这份收获为什么珍贵，写出内心的回味与感悟，贴合材料中时光沉淀收获的提示。立意上，选取初一学期里一次成长经历，挖掘事件背后的精神收获，表达对自我蜕变的感悟，懂得这份精神财富对自己成长的价值，抒发成长带来的触动。 二、选材构思。 选材上，可以选取战胜自卑鼓起勇气站上讲台、和朋友产生隔阂后学会理解包容、遭遇挫折之后学会坚持等校园生活片段，抓取细节，记录心理变化，不用宏大事件，以校园日常小事体现成长。构思上，避开平铺直叙流水账，可以先写自己曾经的困顿状态，把具体的生活场景作为载体，在叙事过程中穿插细腻的心理活动，在事件推进中慢慢体悟这份收获的意义，不急于点明主旨，等到叙事结束再回望整个初一生活，剖析这份收获珍贵的缘由，升华成长感悟。 例文二： 一、审题立意。 这是半命题记叙文，“浮尘”是比喻义，指被忽略、被误解、被掩盖的情感、品质或者内心；“拂去浮尘”就是拨开表象，重新看见、读懂它。要结合初一上学期经历，写看清事物真相、读懂内心或读懂他人的过程，交代清楚为什么要拂去浮尘，写出前后认知的转变。立意上，通过一件亲身经历，写自己打破固有的偏见与误解，重新看见被掩盖的真情、品质或者自我本心，表达理解之后的触动，感悟成长就是褪去表象看清本质。 二、选材构思。 选材上，可以写读懂不善言辞的师长的关怀，解开对朋友的误会，褪去浮躁看见自己内心真正的追求，也可以写发现平凡人身上闪光的品质，捕捉认知转变的关键瞬间等。构思上，先铺写自己原先片面、带有偏见的认知，把误会、忽视作为“浮尘”，借助某个具体场景、细节触发思想转变，完整呈现认知扭转的全过程，侧重心理的对比变化，在回味中点明拂去浮尘之后得到的启示，联系初一的成长行囊，回扣材料主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期期末教学质量调研试卷七年级语文 注意事项： 1.本试卷共7页，满分100分。考试时间为120分钟。 2.答题前，考生务必先将自己的姓名、考生号、座位号等信息填写在答题卡的指定位置，并认真填涂考生号。 3.答题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（31分） 学校要以“不负韶华，阅读伴成长”为主题制作一期宣传展板，下面是筹备组规划的展板内容，请你协助完成各项任务。 1. 请用正楷准确、端正地书写展板主题“不负韶华，阅读伴成长”。 版块一：典范文章浸润，涵养品德心性 阅读典范文章，便能见识异彩纷呈的大千世界。那些文字静卧纸上，却带着岁月的温度与光泽。你会发现每个季节都如莅临人间的仙子，带来气象万千的景致；你会思考人与动物的关系，体悟和谐相处才能带来的【甲】；你会感受世间亲情，在母亲的一言一行中体察安详外表下那波动的心绪；你更会被许多优秀人物所打动，他们或是待人热忱，或者工作精益求精，或是……对他们怀有崇敬之心，就是为自己觅得人生的航标。 浸润在这些文章酝酿出的世界里，你便能在人声顶沸中听懂沉默，在静谧长夜时触到微光。它们教你从一朵花的开合读懂时光的耐心，从一句对白里听出人生的千回百转。那些看似平常的晨昏、恬淡无声的陪伴、不辍如一的坚持，让你渐渐明白，温暖藏在发自内心的【乙】里，力量蕴于一步一脚印的【丙】中。 2. 文中加点字要正确认读，才能在文档中输出。下面读音标注错误的一项是（ ） A. 莅（lì） B. 忱（chén） C. 酝（yùn） D. 辍（zhuì） 3. 要确保展板无错别字，需认真检查。文中画波浪线词语书写有误的一项是（ ） A. 安详 B. 精益求精 C. 人声顶沸 D. 恬淡 4. 选用词语要切合语境。文中甲、乙、丙三处依次填写的词语，最恰当的一项是（ ） A. 慰勉 踏实 惬意 B. 惬意 踏实 慰勉 C. 慰勉 惬意 踏实 D. 惬意 慰勉 踏实 版块二：经典诗歌吟咏，品悟情志胸怀 5. 请将语段中的古诗词语句补充完整。 吟咏经典诗歌，就是跨越时空品悟诗人的心声。曹操登临碣石山，面对“日月之行，若出其中；______，______”（《观沧海》）的浩瀚沧海，抒写出包罗宇宙的雄浑气魄。这份壮阔在少年谭嗣同笔下化为“______，______”（《潼关》）的不屈的张力，天地山川皆被赋予冲破束缚的生命意志。同是秋日，马致远在“______，______”（《天净沙·秋思》）的情景交融中，让人感受游子倦于漂泊的凄苦悲怆之情；刘禹锡却用“晴空一鹤排云上，_______”（《秋词（其一）》）的描述，开辟崭新的精神空间，透露出豪迈的气息。与此相比，李商隐通过“_________，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》）的遥想，将绵绵思念寄予未来重逢的烛照，愁绪中闪烁着温暖的希冀。 诗卷展开，那是一个瑰丽的境界。诗句间，自有山河岁月、细腻情愫与万丈胸襟。 版块三：古今名著漫游，启迪成长智慧 阅读名著，我们获得的并不仅仅是故事与道理，更应是审视自我与世界的全新目光。本期我们聚焦《西游记》和《朝花夕拾》两部名著，共同开启愉悦的读书之旅。 6. “趣味问答”栏需充实题库，请从名著中寻找一个你觉得新奇或印象深刻的细节，把它变成一道问答题（参见示例）。 7. 任选一个关键词，结合上面一部名著的相关内容，分享你的阅读体会和受到的启示。 供选关键词：成长、协作、童心、批判、温情、考验 版块四：明确阅读需求，思考阅读意义 8. 依据图一信息，概括你获得的结论。 9. 图二所示的阅读目的，你主要倾向于哪一种？请根据自身实际，说说个人认知。 版块五：结语 10. 结合语境，仿照画波浪线语句，为阅读倡议的结尾补写几句话。 在教室，在家中，在图书馆，在街角书屋——任何一片安静的角落，都可以成为阅读的天地。亲子共读，师生同行，独立探索，自主成长。让阅读如呼吸般自然，让书籍如星辰般常伴。每日40分钟，是思维的远行，是灵魂的栖居，是成长的静水流深。 阅读，推开一扇窗，享受阳光，滋养心灵； 阅读，______________________________。 书香校园，从儿童启程，从你我做起。 二、阅读（29分） （一）（9分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【甲】 ①夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ②淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （节选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 ①子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” ②子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （选自《论语》） 11. 解释下面句中加点的词。 （1）非宁静无以致远 （2）饭疏食 12. 翻译甲文中画线的句子。 13. 孔子和诸葛亮都推崇怎样的为人准则？依据选文，简述你的理解。 （二）（11分） 阅读下文，完成小题。 ___________________ ①夜，像一块浸了墨的绒布，轻轻铺展在窗前。那片璀璨星空，像是一把钥匙，打开了记忆深处的闸门，让我走进与星光相伴的那些岁月。 ②记得小时候走夜路，是被星星照亮的。暮色四合，我攥着母亲的衣角往家走，脚下的碎石子硌得脚生疼。母亲指着天空说：“别怕，星星都在咱头上点灯呢，照亮咱们回家的路。”我仰起头，细碎的星光点缀着天幕，像是散落的珍珠。后来，我独自走夜路，总会想起母亲温柔的话语。年少的我，走在夜路上，竟也不觉害怕和孤单，甚至还能闻到风掠过麦田带来的芬芳，听到虫鸣蛙叫动听的合奏。 ③军校毕业考核的那个夜晚，是北斗星帮助了我。我独自行进在陌生的山林里，一时辨不清方向。恐惧涌上心头，转身间，我猛然想起教员的话：“夜间在野外迷路了，可以找北斗星辨别方位。”仰头的刹那，我看到七颗星连成的明亮勺子。“斗柄南指，天下皆夏。”在北斗星的指引下，我深一脚浅一脚地往前走，直到迎来曙光，漫天星辰隐没。 ④毕业后，我来到边防一线工作，“披星戴月”成了常态。边关的星格外清亮，像戍边战士坚毅的眼睛。夜晚，我们乘坐车辆在盘山路上颠簸着，车灯驱散前方浓稠的夜色，头顶是星光一路相伴。 ⑤如今，我回到了城市，每当夜深人静，那些与星光相伴的经历不时浮现在我的脑海——是母亲温暖的话语，是战友并肩前行的身影，是迷路时的指引，是边关的忠诚守望。 ⑥我时常推开窗，静静地仰望星空。星星眨着眼睛，安静地悬挂在夜空中。那些浸透星光的岁月，已化作心底的力量，照亮着我前行的脚步。 （选自《解放军报》，作者绿叶） 14. 下面一段文字，应放在文中哪一段后面？请说明理由。 后来，星光下的路，不再只是回家的路，更成为成长的征途。军营的星光，如同无声的战友。夜间行军，我们身负沉重的背囊艰难跋涉在蜿蜒山路上。在没有月亮的夜晚，星星就成了唯一的光亮。抬头望去，它们像是无数双眼睛，见证着我们在夜色里的跋涉，也见证着我们悄然生长的青春。 15. 通读全文，为文章拟写一个题目。 16. 本文应以怎样的感情基调来朗读？试做简要分析。 （三）（9分） 阅读下文，完成小题。 【材料一】 想象力最突出的特点是能将预期的目标现实地展现出来，使目标由不可能变成可能，使目标从无到有、从小到大、从大变强。 【材料二】 ①陈毅的《梅岭三章》，是表现革命家意志坚定、视死如归的豪情的。一般说，正常人都有某种理想主义精神。理想是美好的，但实现理想是要付出代价的，最大的代价，莫过于牺牲生命。 ②“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。”陈毅是唯物主义者，唯物主义者是不信鬼神的。但在诗歌中，陈毅把迷信转化为诗歌的想象，表现的是即使自己牺牲了，也不甘心，还幻想自己能够卷土重来，取得最后的胜利，这里很鲜明地表现了陈毅顽强而乐观的个性，“招旧部”“斩阎罗”，这两句行云流水，写得轻松自如，不仅点明他作为一个军事领导人的地位，而且表明他作为军事家的魄力。 ③“后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。”这两句的想象和前面“旌旗十万斩阎罗”的思路是一样的，把迷信转化为诗歌的审美想象。明明知道自己死了以后，就没有任何感觉了，但在想象中，他仍然把胜利的消息当作对自己最好的祭奠。这种想象和逻辑明显受到了陆游《示儿》的影响，一方面是“死去元知万事空”，一方面还对“王师北定中原日”念念不忘。这不是自相矛盾吗？ ④这里的矛盾是理性和情感的矛盾。清朝诗歌理论家吴乔曾经在《围炉诗话》中说到抒情的规律，他把它叫作“无理而妙”。合理的往往是缺乏感情的，感情强烈的往往是不合理的。如果一定要合理，就没有感情可言了。相反，如果明知有矛盾，还是坚持不改，就可能是很有感情了。 （摘编自孙绍振《名作细读：微观分析个案研究》） 【材料三】 ①当我们考察想象在文学作品中的作用时，必须面对另外一种能力，就是洞察的能力。我的意思是说，只有当想象力和洞察力完美结合时，文学中的想象才真正出现，否则就是瞎想、空想和胡思乱想。 ②文学作品中的人物如何飞翔？中国晋代干宝所著的《搜神记》里的描写，堪称第一。干宝笔下的神仙是在下雨的时候，从天上下来；刮风的时候，又从地上回到了天上。利用下雨和刮风这样两个自然界的景象来表达神仙的上天下地，既有了现实生活的依据，也有了神仙出入时有别于世上常人的潇洒和气势。《搜神记》里的这个例子，可以说是想象力和洞察力的完美结合。 ③文学如何叙述变形，也就是人可以变成动物、变成树木、变成房屋等等。在《西游记》里，孙悟空和二郎神大战时不断变换自己的形象，而且都有一个动作——摇身一变，身体摇晃一下，就变成了动物。这个动作十分重要，既表达了变的过程，也表达了变的合理。如果变形时没有身体摇晃的动作，直接就变过去了，这样的变形就会显得唐突和缺乏可信。可以这么说，这个摇身一变，是想象力展开的时候，同时出现的洞察力为我们提供了现实的依据。 ④当孙悟空变成花鸨后，二郎神不愿再跟着变换形象，于是现出自己的原身，取出弹弓，拽满了，一个弹子将孙悟空打了一个滚。这一笔看似随意，却十分重要，显示出了作者在其想象力飞翔的时候，仍然对现实生活明察秋毫。对于出身草根的孙悟空来说，变成什么不重要，重要的是达到自己的目的；贵族出身的二郎神就不一样，在变成飞禽走兽的时候，必须变成符合自己贵族身份的动物。 （摘编自余华《我们生活在巨大的差距里》） 17. 有人认为，《梅岭三章》第三首诗的表达效果不及前两首。你是否认同？请结合【材料一】【材料二】，谈谈个人的看法。 梅岭三章 三 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 18. 【材料三】表达的主要观点是什么？请从《小圣施威降大圣》一文中再举出一个能验证此观点的例子。 三、写作（40分） 19. 下面的文字，按要求作文。 步入初中的第一个学期即将结束，你的行囊已被时光悄然装满。这里，有崭新的尝试，也有旧时的习惯；有被理解的感动，也有与自己较劲的执拗……它们都沉淀为你独一无二的收获。此刻，请停下脚步，静静回味那最触动你的——或是一次沉默后的懂得，或是一句未及言说的感谢，或是一份悄然生长的勇气，或是……你应该为它拂去浮尘，看清它的纹理，告诉我们：它缘何如此珍贵。 请从以下题目中任选一个，将其补充完整，写一篇不少于500字的记叙文。 备选题目：（1）《最珍贵的______》 （2）《为______拂去浮尘》 要求：①不得抄袭、套作； ②文中不得出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $