第19课《水蒸气凝结》（课件）-2026-2027学年三年级科学青岛版上册

该小学科学课件围绕“水蒸气凝结”核心知识点，从秋天草叶露珠的生活现象导入，通过气温特点、太阳照射后变化等问题导引引发猜想，再借助烧杯加冰块、铝片加热两个对比实验验证假设，最后联系生活实例构建从现象到探究再到应用的学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，融合科学观念、探究实践和科学思维。通过控制变量的对比实验培养科学思维，结合眼镜起雾、水壶白气等生活现象建立科学观念，完整呈现“提出问题-假设-实验-结论-解释”的探究实践过程。学生能提升探究能力和联系生活的意识，教师可借助结构化流程和评价表提高教学效率。

秋天的早晨，草叶上常常挂着晶莹剔透的小水珠，这是露珠。它们是从哪里来的、形成的原因是什么？ 19.水蒸气凝结 1.7.2013 ‹#› 草叶上小水珠的形成主要与什么有关？ 1.7.2013 ‹#› 实验一：烧杯加冰块实验 相同条件：两个烧杯一样、都放在同一个环境里、周围的空气一样； 不同条件：一个杯子里是常温水，一个杯子里是冰块（温度不同）。 注意事项： ①实验前先把两个烧杯外壁擦干，确保开始时外壁都是干的。 ②静置几分钟，不要用手碰烧杯外壁。 ③仔细观察两个烧杯外壁有什么不同。 ④注意不要把冰块弄洒了。 1.7.2013 ‹#› 加冰块的烧杯外壁有什么变化？ 出现了很多小水珠 加常温水的烧杯外壁有什么变化？ 没有明显变化，还是干的 为什么加冰块的烧杯外壁会出现小水珠？这些小水珠是从哪里来的？ 小水珠是空气中的水蒸气遇到冷的烧杯壁，变成的。 1.7.2013 ‹#› 实验二：铝片加热实验 实验方法 ①准备两个盛有温水的烧杯（温水会产生很多水蒸气）。 ②准备两片铝片，一片不加热，一片用酒精灯加热。 ③把两片铝片分别盖在两个烧杯上，观察铝片底面有什么变化。 安全注意事项 ①使用酒精灯时要注意安全！ ②要用火柴点燃，不能用燃着的酒精灯对火。 ③加热后的铝片很烫，不能用手碰，要用镊子或试管夹夹取。 ④熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹。 ⑤万一洒出的酒精在桌上燃烧，应立即用湿抹布扑盖。 1.7.2013 ‹#› 没加热的铝片底面出现了很多小水珠；加热后的铝片底面没有小水珠或很少。 相同条件：两个烧杯一样、温水一样、铝片大小一样、环境一样；不同条件：一片铝片加热了，一片没加热——温度不同。 1.7.2013 ‹#› 烧杯加冰块 相同的烧杯、相同的环境 一个加常温水，一个加冰块（温度不同） 加冰块的烧杯外壁出现小水珠，加常温水的没有 水蒸气遇冷会凝结成小水珠 铝片加热 相同的烧杯、相同的温水、相同的铝片 一片铝片加热，一片不加热（温度不同） 没加热的铝片底面出现小水珠，加热的没有 水蒸气遇冷会凝结成小水珠 水蒸气遇冷可以变成液态的水，这是一种凝结现象。 1.7.2013 ‹#› 找一找生活中的凝结现象 眼镜起雾：冬天，戴眼镜的人从寒冷的室外进入温暖的室内，眼镜片上会出现一层小水珠（雾）。这是因为室内温暖的水蒸气遇到冷的眼镜片，凝结成了小水珠。 水壶冒“白气”：烧开水时，水壶口会冒“白气”。这些“白气”不是水蒸气（水蒸气是看不见的），而是水壶里出来的水蒸气遇到外面较冷的空气，凝结成的小水珠。 1.7.2013 ‹#› 露珠：秋天的早晨，草叶上的露珠，是空气中的水蒸气遇到冷的草叶凝结成的小水珠。 雾：空气中的水蒸气遇到冷空气，凝结成小水珠，飘浮在低空，就是雾。 从冰箱里拿出的饮料瓶“出汗”：从冰箱里拿出的饮料瓶外壁会出现很多小水珠，这是因为空气中的水蒸气遇到冷的饮料瓶，凝结成了小水珠。 1.7.2013 ‹#› 洗澡时浴室镜子起雾：洗澡时，热水产生的水蒸气遇到冷的镜子，凝结成小水珠，镜子就模糊了。 锅盖内壁的小水珠：做饭时，锅里的水蒸气遇到冷的锅盖，凝结成小水珠。 1.7.2013 ‹#› 1.7.2013 ‹#› 1.7.2013 ‹#› 1.7.2013 ‹#› 开空调吹热风。用热风吹挡风玻璃，提高玻璃的温度，水蒸气就不容易凝结了；同时热风还能让已经凝结的小水珠蒸发掉。 开窗户通风。让车内的空气流通，减少车内水蒸气的含量。 方法3 使用防雾剂。在玻璃上涂上防雾剂，防止小水珠附着在玻璃上。 1.7.2013 ‹#› 布置作业 基础作业：说说什么是凝结现象；说说凝结的条件是什么；举例说明生活中的凝结现象。 实践作业：观察生活中的凝结现象，记录下来；做一个小实验：从冰箱里拿出一瓶冰饮料，观察瓶子外壁的变化，想一想为什么会出现小水珠。 选做作业：查阅资料，了解更多关于凝结的知识；调查了解防止玻璃起雾的方法，和同学分享；观察云和雾的形成，想一想它们和凝结有什么关系。 1.7.2013 ‹#› 课堂总结 今天我们认识了凝结现象，知道了水蒸气遇冷可以变成液态的水，这就是凝结。我们通过两个对比实验，验证了小水珠形成的原因——水蒸气遇冷凝结。我们还找到了生活中的很多凝结现象，知道了科学就在我们身边。我们还学习了科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→进行实验→得出结论→解释现象。 1.7.2013 ‹#› 谢谢观看！ 1.7.2013 ‹#› $