1.3亿以内数的写法（教案）-2026-2027学年四年级上册数学人教版

该教案聚焦亿以内数的写法这一核心知识点，以北京大钟寺永乐大钟铸字情境导入，承接读数旧知，通过“圈万字、分级、补0、回读检验”四步流程搭建学习支架，帮助学生掌握两级数的写数方法。 依托真实历史情境构建“读—写互逆”学习路径，错例展台直击漏写0高频错题，对比读写中0的处理逻辑培养推理意识，同桌互查任务落实数感与严谨审题素养。情境教学法与错例辨析法结合，提升学生写数能力，为教师提供清晰教学流程与突破难点方案。

人教版 四年级数学上册 小学 数学 教案 备课人： 授课人： 课题： 亿以内数的写法 课型： 新授课 特色： 依托永乐大钟真实历史情境，构建 “读 — 写互逆” 学习路径；抓住 “圈万字、分级、补 0、回读检验” 四步解题流程；设置错例展台直击漏写 0 高频错题；对比读数与写数中 0 的不同处理逻辑，借助同桌互查校验任务，固化写完重读检验习惯，落实数感与严谨审题素养。 教材分析： 本节课为人教版四年级上册第一单元第 3 课时，承接前两课时《亿以内数的认识》《亿以内数的读法》。学生已经掌握数位、数级、亿以内数读数规则。教材以北京大钟寺永乐大钟铸字 “二十三万零一百八十四” 作为真实情境例题，延伸多道含两级数写数实例，引导学生归纳含有两级数的写数法则。本课是读数的逆向学习，读数只读一个零，写数却要还原对应数位上全部的 0，这是学生认知障碍点。学好本课，为后续大数综合练习、大数改写奠定基础，在探究中发展学生迁移推理意识，建立读写大数完整知识链条。 教学目标： 1. 知识与技能：掌握亿以内两级数的写数步骤；会利用 “万” 字划分万级、个级；理解数位无单位时用 0 占位，能正确写出中间、末尾带 0 的亿以内数；掌握写完回读检验的检查方法。 2. 过程与方法：经历由读数迁移到写数的探究过程，通过自主尝试、错例辨析、小组交流对比读数与写数 0 的处理差异，提升辨析说理能力。 3. 情感态度价值观：借助永乐大钟历史素材感受大数的现实意义；克服写数漏 0 易错困扰，养成写数先分级、写完回读检查的严谨学习习惯。 教学重点：掌握含有两级数的写数方法，先写万级再写个级，会用 0 补足空位。 教学难点：读数只读一个零，写数还原多个占位 0；保证个级满四位，避免漏写 0；区分读数、写数中 0 处理逻辑的不同。 教学课时：1课时 教具准备：多媒体课件、数位顺序表学习单、错例卡片、课堂练习任务单。 教学方法：情境教学法、迁移类推法、错例辨析教学法、小组互助讲练结合法。 教学过程： 一、复习回顾，情境导入（5 分钟） 1. 复习旧知：口头读数复习亿以内数读法，回顾读数法则，强调先分级。 2. 情境导入：课件出示北京大钟寺永乐大钟，介绍钟上铸字：二十三万零一百八十四。提问：我们会读大数，该怎样把这句话写成数字？引出课题《亿以内数的写法》。 3. 方法提示：看到大数读法，先圈出 “万” 字，“万” 字前面是万级部分，后面是个级部分。 二、探究新知（23 分钟） 活动 1：探究二十三万零一百八十四的写法 1. 圈出 “万” 字分级：二十三万｜零一百八十四。 学生自主尝试写数，教师巡视收集学生不同写法。 2. 交流展示：万级写 23；个级千位没有数字，千位写 0 占位，后写 184，个级完整是 0184；合并：230184。 3. 重点点拨：这里读数只读出一个 “零”，写数千位就要实实在在写 0 占位，不能空着。 活动 2：自主探究其余例题 出示：十万二千三百四十五、三百零二万六千、二千零四十万零七百。 1. 学生圈 “万” 字，划分万级个级，独立写数。同桌两人互相检查，写完之后把自己写出来数字读一遍，对照原题是否一致。 2. 全班交流订正： 十万二千三百四十五：10｜2345 →102345 三百零二万六千：302｜6000 →3026000 二千零四十万零七百：2040｜0700 →20400700 3. 错例展台展示典型错误，例如二千零四十万零七百错写成 2040700，对比辨析：个级必须满四位，千位无数字要补 0。 活动 3：归纳写数法则，对比读写 0 的区别 小组讨论：含有两级的数怎么写？ 师生总结写数法则： ①先写万级，再写个级； ②哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 0。 记忆小口诀：见万字，划竖线；先万级，后个级；空位处，要补 0；写完读，做检验。 思考辨析：读数时连续多个 0 只读一个零；写数的时候读到一个零，可能要补好几个 0，读数和写数中 0 处理不一样。 三、分层巩固练习（9 分钟） 1. 基础练习：课本做一做，圈万字写数。 2. 辨析练习：判断对错，把错误的数改正，重点找漏写 0 问题。 3. 提升练习：口头说一说，“五万零三” 要写几个 0，再动笔写。 教师巡视，重点查看学困生是否圈 “万” 字分级，是否做完回读检验，收集典型错误集体讲评。 四、课堂小结（2 分钟） 师生共同梳理写数四步：圈万分级；先写万级，再写个级；空位补 0；写完重读检验。再次强调个级要补足四位。 五、布置作业（1 分钟） 1. 完成课后习题； 2. 自己编写 2 道亿以内数读法题目，让家人写数字，写完互相核对。 板书设计： 亿以内数的写法 步骤：圈 “万” 字，划分万级｜个级 法则： 1. 先写万级，再写个级 2. 哪一位没有单位，就写 0 占位 例：二十三万零一百八十四 23｜0184 写作：230184   二千零四十万零七百 2040｜0700 写作：20400700 口诀：见万字，划竖线； 先万级，后个级； 空位处，要补 0；写完读，做检验 ⚠️提醒：个级必须补足 4 位！ 教学反思： 本课利用读数的旧知迁移学习写数，借助永乐大钟历史情境调动学生兴趣，通过错例展台、写完回读检验的方法尝试破解漏写 0 的教学难点。课堂中学生能够复述写数两条法则，但练习暴露出不少现实问题：部分学生偷懒不圈 “万” 字、不做分级，直接凭听觉写数，极易漏写 0；很多学生没有养成写完重读检验的习惯；学生容易混淆读写中 0 的逻辑，只读一个零，写数不知道要还原几个 0；个别学生不清楚个级必须占满四个数位。 改进设想：1. 练习硬性要求做题圈 “万” 字分级，将分级、回读检验纳入评价要点；2. 设计专项对比小练习，专门训练 “读一个零，写几个 0” 题型；3. 给学困生发放简易数位顺序表，写数可以对着数位表对位书写；4. 下节课课前 3 分钟设置读写综合小测，将读数、写数合并巩固，为后续大数学习夯实基础。 1 学科网（北京）股份有限公司 $