精品解析：贵州省六盘水市六枝特区2025-2026学年统编版2016六年级下学期7月期末语文试题

2026年小学六年级学业水平素养监测 语文试卷 温馨提示：1．所有答案必须填涂或书写在答题卡上规定的位置，否则无效。考试结束后，试卷和答题卡一并收回。 2．答题前，请认真阅读答题卡上的“注意事项”。 3．本试卷共8页，满分100分，考试时间120分钟。 第一部分 积累与运用 一、书写题 1. 请用楷书抄写下列句子，做到行款整齐、力求美观。 校园里长不大的记忆，藏着嬉笑打闹的点滴；岁月中忘不掉的纯真，载着肆意奔跑的欢喜。 二、拼写题 2. 根据语境，读拼音写词语。 深深浅浅的脚印中，写满了成长的故事。六年里，我们从一个yòu zhì（ ）的孩童，蜕变成阳光开朗的少年。身处学习kùn jìng（ ），从不抱怨；面对jī yù（ ）与挑战，迎难而上。这些sī kōng jiàn guàn（ ）的细碎日常，都将成为属于我们自己的成长印记。 三、选择题 3. 下列词语的读音、书写完全正确的一项是（ ） A. 染缸（gān） 赤裸（luǒ） 沸滕 重见天日 B. 蟋蟀（shuài） 执行（zí） 利益 五胡四海 C. 加速（sù） 惊惶（huáng） 热情 心平气和 D. 骆驼（nuò） 彻底（chè） 辟静 翻箱倒柜 4. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 他做事总是见微知著，却从来不留心身边的小事，常常犯低级错误。 B. 对于这个合理建议，大家都很赞同，他却不以为然，坚持自己的想法。 C. 冬天到了，茫茫大雪覆盖了田野，大地呈现出一派万象更新的景象。 D. 看到对手如此强大，他不仅没有退缩，反而还自愧不如地继续向前。 5. 下列选项填在横线上最恰当的一项是（ ） AR技术还原古画场景，让文物“活”在眼前；直播传授剪纸、糖画，非遗进入直播间；有声书随时品读经典，书香伴人成长；数字展馆云端漫游，古迹触手可及……科技赋能，让传统文化______ A. 完全替代了线下的真实体验 B. 逐渐失去了原本的质朴与纯粹 C. 成为仅少数人关注的冷门领域 D. 以更生动的形式融入现代生活 6. 下列关于课文内容的说法，表述有误的一项是（ ） A. 《北京的春节》按照时间顺序，列举了老北京过春节的习俗。 B. 《十五夜望月》这首七言绝句表达了对友人的思念之情。 C. 《表里的生物》告诉我们只要提出了问题，就能发现真理。 D. 《两小儿辩日》告诉我们在生活中要善于观察，勤于思考。 7. 下列诗句中，“柳”蕴含的情感与其他三项不同的是（ ） A. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 B. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 C. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 D. 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 四、填空题 8. 填空题 （1）诗言志。“千磨万击还坚劲，①____________”，表达了郑燮刚正不阿的高尚品质；“②____________，只留清气满乾坤”，王冕借梅自喻，表达了不向世俗献媚的高尚情操。这样的诗句，我还知道“③____________，____________”。 （2）句蕴理。“路遥知马力，①____________”，告诉我们经历的事情多了，时间长了，才能看出人心的善恶；碰到难题，苦于学识浅薄、缺少经验时，才深深体会到“②____________，事非经过不知难”；倘若做事屡屡碰壁，就要换思路想办法，正所谓“穷则变，③____________，____________”。 第二部分 阅读与鉴赏 五、课内阅读 课内阅读 文段一： 匆匆（节选） 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 文段二： 那个星期天（节选） 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 9. 文段一的作者是著名作家______，他通过洗手、吃饭、睡觉等生活中的寻常之事，生动地描写出时光的______。 10. 文段二写“我”在等待母亲时，______、看云彩走、______、翻看电影画报，真实自然地写出了这段时光______。 11. 下列对文段内容理解正确的一项是（ ） A. 文段一运用比喻、拟人、排比的手法，细腻地写出了“我”内心的焦灼与遗憾。 B. 文段二“我”想象画报中女孩子的亲人和声音，是因为“我”对外面的世界充满好奇。 C. 两个文段中，作者都把心里想说的话直接写出来，抒发了自己的情感。 D. 两个文段用第一人称进行叙述，使读者更深刻地体会到作者的心情。 12. 两个文段中，作者对时光的感触有所不同。你的时光又是怎么过去的呢？请仿照例句写一写。 例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去…… ______的时候，日子__________________；______的时候，日子__________________…… 六、课外阅读 课外阅读 追赶时间的孩子 ①那年暑假，我报了书法班。不是因为我喜欢，而是妈妈说，练字能磨性子，而我的性子，实在太急了。 ②初学书法时，老师让我们写“永”字。我心想：不就是几个笔画嘛，有什么难的？我提笔就写，三分钟便交了作业。老师看了看，没说话，只把旁边一个女生的字递给我。那字笔画舒展，如流水般自然。再看看自己的字——歪歪扭扭，像几只虫子趴在纸上。我的脸一下子红了，羞愧不已。 ③从那天起，我开始苦练书法。每天下午两点，我准时坐到书桌前。那时窗外的蝉叫得最响，热浪透过玻璃扑进来，汗珠顺着额头往下滚。我屏住呼吸，一笔一画地练。一遍不行就十遍，十遍不行就一百遍。 ④写到第五天，我的手指磨出了茧，握笔时隐隐作痛。有时一个字写了几十遍还是不满意，我会烦躁地把笔一扔，趴在桌上不想再写。但第二天，我还是会坐到桌前。 ⑤一周过去了，两周过去了。慢慢地，我发现自己的字变了。老师说：“你有进步了。”虽然只是简单一句话，我却觉得比吃了西瓜还甜。 ⑥练到第十五天，我遇到了一个怎么也写不好的字——“之”。这个字只有三笔，可我怎么写都觉得别扭。写快了像在画画，写慢了又失了灵动，我急得像热锅上的蚂蚁。一个人对着字帖看，对着镜子琢磨手腕的发力。那天，我在纸上写了整整三页，手心全是汗，食指被笔杆压出一道深深的印痕。 ⑦就在我快要放弃的时候，我突然想起老师说过的话：“‘之’字的最后一笔，要像燕子划过水面——轻、快、有弧度。”我闭上眼睛，想象那只燕子。然后，深吸一口气，落笔。这一次，我感觉到笔尖在纸面上自然地滑过，不急不缓，恰到好处。 ⑧暑假结束时，老师让我们展示自己的书法作品。我用毛笔工工整整地写下“锲而不舍，金石可镂”。老师把它贴在了教室最前面，我的心里充满了自豪。是啊，时间是公平的——它对每个人都一样，但它又是偏心的——它只奖励那些不放弃的人。 ⑨如今，每当我拿起毛笔，都会想起那个夏天，想起那个追赶时间的自己。 13. 请根据短文内容完成下面的思维导图。 14. 下列对文章内容理解正确的一项是（ ） A. 文章的结尾点明了中心，呼应了题目，写出了我的成长感悟，读起来余味悠长。 B. 文中写“窗外的蝉叫得最响，热浪透过玻璃扑进来”，写出了“我”练字时不专心。 C. 文中写“我”反复练习书法的细节，体现了练习书法时的辛苦，决定放弃。 D. 文中对“我”苦练“之”的经历进行了简略描写，好处是详略得当，中心突出。 15. 结合短文，说说你对文中画线句子的理解。 ___________________________________________________ 七、文言文阅读 文言文阅读 董遇①“三余”读书（节选） 人有从学②者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，而义自见。”从学者云：“苦渴无日③。”遇言：“当以④‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时⑤之余也。” ——选自《魏略·儒宗传·董遇》 【注释】①董遇：三国时期魏国官员。②从学：跟随（他）学习。③无日：没有时间。④以：用，利用。⑤时：这里指日常劳作的时间。 16. 联系上下文，理解加点字的意思。 （1）或问“三余”之意 或：______ （2）冬者岁之余 岁：______ 17. 下列对“读书百遍，而义自见”的理解，正确的一项是（ ） A. 只有读够一百遍，才能明白文章的意思。 B. 读书一百遍之后，意义就会自动地出现。 C. 反复阅读，书中的道理自然就会明白了。 D. 只需要读一百遍，不需要联系现实生活。 18. 下列对短文内容的理解，正确的一项是（ ） A. 董遇不愿意教从学者，所以故意找借口让他们自己读书。 B. 董遇认为读书没有时间，是因为不会合理利用空闲时间。 C. 文中从学者说“苦渴无日”，董遇完全同意这一说法。 D. “三余”指的是冬天、夜晚和阴雨天，这些时间适合读书。 19. 董遇提倡用“三余”时间读书。请结合你的学习生活，写写你打算如何利用空闲时间读书。 __________________________________________ 八、非连续性文本阅读 时间不会带来成长，学会规划、坚持积累才能不断进步。请认真阅读下列材料，完成练习。 材料一：春假前，班主任的一封信 亲爱的同学们： 春假马上就要来了。三天假期，有人天天抱着手机，一晃假期就结束了；有人阅读经典、出门踏青、陪伴家人，三天就变成了暖心的美好回忆。 我不要求大家制订一张细化到每分钟的作息时间表，只希望同学们清楚自己每天在做什么，明白做事的目的。返校后，我们一起来分享，哪一个瞬间让你觉得时间没有白过。 爱你们的王老师 2026年3月30日 材料二：鲁滨逊的“时间账本” ①我通过每天在木桩上刻一道痕的方式为自己制作了日历——每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍。有了日历之后，我不满足于只记录日期，于是开始规划每天的时间： ②十一月四日早晨，我排定了我的活动时间表，干活的时间、带枪出行的时间、睡觉的时间和玩的时间。这就是说，每天早晨，要是不下雨的话，我带着枪出去，走上两三个钟头；接下来，我着手干活，直干到大约十一点光景为止；接着，就吃一些我不得不靠它活命的东西；从十二点到两点，我躺下睡觉，因为天气热得不得了；然后，到了黄昏的时候，又干活。 ——节选自《鲁滨逊漂流记》，有删改 材料三：时间饼图法 把一天24小时画成一个圆饼，按实际活动把所用时间切成若干块（睡觉、作业、运动等），便于主动调整分配，合理规划时间。 20. 阅读材料一，王老师希望同学们在春假里做到两点，一是清楚自己每天在做什么，二是______；材料二中，鲁滨逊通过______的方式记录日期，又通过______的方式安排每日活动；材料三中，时间饼图法可以帮助我们______。 21. 判断下列说法是否正确，正确的涂“√”，错误的涂“×”。 （1）材料一中，王老师要求同学们必须列一张细化到每分钟的作息时间表。（ ） （2）材料二中，鲁滨逊把午睡时间安排在中午十二点到两点，是因为天气炎热。（ ） （3）材料三中，时间饼图法可以帮我们看清时间花在哪里，但不能直接帮我们节省时间。（ ） （4）三则材料都告诉了我们合理利用时间的重要性。（ ） 22. 乐乐和文文对于“春假怎样过”展开了辩论，请你结合三则材料为文文写一段辩词，反驳乐乐的观点。 第三部分 梳理与探究 九、综合性学习 学校于6月25日在多功能报告厅举行“不负光阴，与好书同行”阅读分享活动，请你来参加。 阅读分享会活动策划书 活动名称 “不负光阴，与好书同行”阅读分享会 活动目的 珍惜时间，爱上阅读 活动时间 ____________ 活动地点 ____________ 活动分工 节目统筹：第一小组 会场布置：第二小组 主持与串词撰写：第三小组 活动报道：第四小组 …… 活动流程 1．集体诵读 2．阅读分享 3．诗篇朗诵 …… 节目单 第一篇章：追寻红色足迹 1．集体诵读：《为人民服务》 2．红色故事阅读分享：________________________ 3．红色诗篇朗诵：《囚歌》《七律·长征》 第二篇章：经典伴我成长 1．角色分享：《汤姆·索亚历险记》 2．小组共读展示：《尼尔斯骑鹅旅行记》 3．经典联讲：从名著中学习勇敢、坚持与责任 第三篇章：不负少年光阴 1．美文朗诵：《匆匆》 2．个人阅读经历分享：《我的读书时光》 3．全体宣誓：不负光阴，与好书同行 23. 请根据活动导语，把策划书中的信息补充完整。 活动时间：____________ 活动地点：____________ 24. 下列最适合作为第一篇章中“红色故事”阅读分享的是（ ） A. 《猎人海力布》 B. 《西门豹治邺》 C. 《王戎不取道旁李》 D. 《董存瑞舍身炸暗堡》 25. 请结合三个篇章的内容，完成填空。 （1）从第一篇章“追寻红色足迹”中，我感受到了革命先辈们____________的精神，想起了司马迁的话：“人固有一死，____________，或轻于鸿毛。” （2）从同学们对经典名著的分享中，我懂得了勇敢、____________与责任的重要。 （3）听完美文朗诵《匆匆》，我联想到了珍惜时间的名句“____________”。 第四部分 表达与交流 十、习作 26. 回望2026年春假，我们走出课堂，体验多彩的生活：也许是品尝美食、参与劳动实践、欣赏家乡山水，或是安排时间阅读……请选择一件令你印象深刻并从中获得成长的事，以“____________的春假”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）把题目补充完整； （2）语句通顺，行款整齐，书写规范、整洁； （3）内容具体，感情真实，条理清楚； （4）字数不少于450字，文中不能出现真实姓名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年小学六年级学业水平素养监测 语文试卷 温馨提示：1．所有答案必须填涂或书写在答题卡上规定的位置，否则无效。考试结束后，试卷和答题卡一并收回。 2．答题前，请认真阅读答题卡上的“注意事项”。 3．本试卷共8页，满分100分，考试时间120分钟。 第一部分 积累与运用 一、书写题 1. 请用楷书抄写下列句子，做到行款整齐、力求美观。 校园里长不大的记忆，藏着嬉笑打闹的点滴；岁月中忘不掉的纯真，载着肆意奔跑的欢喜。 【答案】 二、拼写题 2. 根据语境，读拼音写词语。 深深浅浅的脚印中，写满了成长的故事。六年里，我们从一个yòu zhì（ ）的孩童，蜕变成阳光开朗的少年。身处学习kùn jìng（ ），从不抱怨；面对jī yù（ ）与挑战，迎难而上。这些sī kōng jiàn guàn（ ）的细碎日常，都将成为属于我们自己的成长印记。 【答案】 ①. 幼稚 ②. 困境 ③. 机遇 ④. 司空见惯 【解析】 【详解】书写时注意“稚”“境”“遇”“惯”的正确写法。 三、选择题 3. 下列词语的读音、书写完全正确的一项是（ ） A. 染缸（gān） 赤裸（luǒ） 沸滕 重见天日 B. 蟋蟀（shuài） 执行（zí） 利益 五胡四海 C. 加速（sù） 惊惶（huáng） 热情 心平气和 D. 骆驼（nuò） 彻底（chè） 辟静 翻箱倒柜 【答案】C 【解析】 【详解】A．染缸（gāng），沸腾； B．执行（zhí），五湖四海； D．骆驼（luò），僻静。 4. 下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ） A. 他做事总是见微知著，却从来不留心身边的小事，常常犯低级错误。 B. 对于这个合理建议，大家都很赞同，他却不以为然，坚持自己的想法。 C. 冬天到了，茫茫大雪覆盖了田野，大地呈现出一派万象更新的景象。 D. 看到对手如此强大，他不仅没有退缩，反而还自愧不如地继续向前。 【答案】B 【解析】 【详解】A．见微知著：指见到事物微小的苗头，就能推知事物发展的趋势，本身就代表善于留意细小之处。后半句说“不留心身边的小事”，前后语义矛盾。 C．万象更新：指一切事物改换了面貌，焕发出新的气象，多用于新春到来之时，不用来描写冬天大雪纷飞的景象。 D．自愧不如：自己感到惭愧，比不上别人。该词带有愧疚、服气的意味，和“没有退缩、继续向前”的语境逻辑不匹配。 5. 下列选项填在横线上最恰当的一项是（ ） AR技术还原古画场景，让文物“活”在眼前；直播传授剪纸、糖画，非遗进入直播间；有声书随时品读经典，书香伴人成长；数字展馆云端漫游，古迹触手可及……科技赋能，让传统文化______ A. 完全替代了线下的真实体验 B. 逐渐失去了原本的质朴与纯粹 C. 成为仅少数人关注的冷门领域 D. 以更生动的形式融入现代生活 【答案】D 【解析】 【详解】A．文段只写科技丰富传统文化的传播方式，并没有说线上科技可以“完全替代” 线下体验，“完全替代”表述过于绝对，不符合语段意思。 B．文段列举AR、直播、有声书、数字展馆都是科技助力传统文化，是积极正面的内容，本选项是消极评价，与原文感情色彩相悖。 C．非遗直播、云端展馆等形式，是扩大了传统文化的传播范围，让更多人接触传统文化，并不是变成少数人关注的冷门领域，和文意相反。 D．AR还原古画、非遗直播、有声书、数字展馆，都是借助科技，用新颖生动的方式，让传统文化走进现代人的生活，贴合文段列举的事例与中心。 6. 下列关于课文内容的说法，表述有误的一项是（ ） A. 《北京的春节》按照时间顺序，列举了老北京过春节的习俗。 B. 《十五夜望月》这首七言绝句表达了对友人的思念之情。 C. 《表里的生物》告诉我们只要提出了问题，就能发现真理。 D. 《两小儿辩日》告诉我们在生活中要善于观察，勤于思考。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《表里的生物》刻画了好奇心强烈的童年“我”，通过观察、思考推断父亲的表里藏着活的生物，文章展现了孩童的求知欲与想象力，但“只要提出了问题，就能发现真理”的表述过于绝对：提出问题只是探索真理的起点，发现真理还需要经过严谨的求证、反复的实践等诸多过程，并非提出问题就必然能获得真理，该项表述有误。 7. 下列诗句中，“柳”蕴含的情感与其他三项不同的是（ ） A. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 B. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 C. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 D. 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 【答案】A 【解析】 【详解】A．本句出自王维《送元二使安西》。古人有折柳送别的习俗，“柳”谐音“留”，这里借柳树烘托送别友人时的依依惜别之情。 B．本句出自杜甫《绝句》。描写翠绿柳树、黄鹂鸣叫的明媚春日画面，借柳树展现春天生机勃勃的美景，表达对春光的喜爱赞美。 C．本句出自高鼎《村居》。写杨柳枝条轻拂堤岸，沉醉在春日雾气之中，借杨柳描绘生机盎然的乡村春景，抒发对春天的喜爱。 D．本句出自韩愈《早春呈水部张十八员外》。写京城杨柳如烟的暮春景致，借烟柳描摹春日盛景，表达对春天景色的赞美。 四、填空题 8. 填空题 （1）诗言志。“千磨万击还坚劲，①____________”，表达了郑燮刚正不阿的高尚品质；“②____________，只留清气满乾坤”，王冕借梅自喻，表达了不向世俗献媚的高尚情操。这样的诗句，我还知道“③____________，____________”。 （2）句蕴理。“路遥知马力，①____________”，告诉我们经历的事情多了，时间长了，才能看出人心的善恶；碰到难题，苦于学识浅薄、缺少经验时，才深深体会到“②____________，事非经过不知难”；倘若做事屡屡碰壁，就要换思路想办法，正所谓“穷则变，③____________，____________”。 【答案】 ①. 任尔东西南北风 ②. 不要人夸颜色好 ③. 粉骨碎身浑不怕 ④. 要留清白在人间 ⑤. 日久见人心 ⑥. 书到用时方恨少 ⑦. 变则通 ⑧. 通则久 【解析】 【详解】（1）需要填写托物言志的诗句，答案并不唯一。 示例：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 书写时注意“南”“要”“颜”的正确写法。 （2）书写时注意“到”“时”“恨”“通”的正确写法。 第二部分 阅读与鉴赏 五、课内阅读 课内阅读 文段一： 匆匆（节选） 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 文段二： 那个星期天（节选） 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 9. 文段一的作者是著名作家______，他通过洗手、吃饭、睡觉等生活中的寻常之事，生动地描写出时光的______。 10. 文段二写“我”在等待母亲时，______、看云彩走、______、翻看电影画报，真实自然地写出了这段时光______。 11. 下列对文段内容理解正确的一项是（ ） A. 文段一运用比喻、拟人、排比的手法，细腻地写出了“我”内心的焦灼与遗憾。 B. 文段二“我”想象画报中女孩子的亲人和声音，是因为“我”对外面的世界充满好奇。 C. 两个文段中，作者都把心里想说的话直接写出来，抒发了自己的情感。 D. 两个文段用第一人称进行叙述，使读者更深刻地体会到作者的心情。 12. 两个文段中，作者对时光的感触有所不同。你的时光又是怎么过去的呢？请仿照例句写一写。 例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去…… ______的时候，日子__________________；______的时候，日子__________________…… 【答案】9. ①. 朱自清 ②. 匆匆流逝 10. ①. 跳房子 ②. 拨弄蚁穴 ③. 漫长煎熬 11. D 12. ①. 写字 ②. 从笔尖过去 ③. 睡觉 ④. 从枕边过去 【解析】 【导语】两篇同属小学课内阅读的经典选段，均以第一人称锚定日常场景：《匆匆》以拟人化的时光流走细节，把抽象的时间流逝具象成触得到的生活碎片，满含对时光匆逝的怅惘；《那个星期天》则以孩童打发时间的细碎举动，将等待的焦灼融于空落落的院落细节，二者都以平实的日常叙事，把抽象情绪落地，共情力极强。 【9题详解】 文段一出自经典散文《匆匆》，其作者是现代著名散文家、诗人、学者朱自清。作者列举了“洗手、吃饭、默默、躺在床上”等日常琐事，这些行为伴随着“日子从水盆里过去、从饭碗里过去、跨过、飞去”等描述，核心都在表达时间流逝的迅速与悄无声息。 【10题详解】 在文段二中“我踏着一块块方砖跳，跳房子”“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴”，可以提取出跳房子和拨弄蚁穴（或拨蚁穴）。“这段时光不好挨”直接统领了全段，后文所有的动作描写都是为了说明这段时间的难熬、无聊与焦急。 【11题详解】 A．文段一确实运用了拟人、排比的手法，其表达的情感是对时光流逝的无奈、惋惜与怅惘，而非“焦灼与遗憾”。“焦灼”更多体现在文段二中等待时的状态。 B．文段二中“我”反复想象画报中女孩子的亲人、声音等，并非单纯对外面的世界好奇，而是因为一个人等待太无聊，试图通过这种吃力的想象来打发时间、转移注意力，凸显了等待过程的煎熬与寂寞。 C．两个文段都没有把心里想说的话“直接写出来”。文段一是将抽象的时间具象化，融情于景、融情于事；文段二是通过“跳房子、拨弄蚁穴”等具体动作和细节描写来含蓄地表达焦急的心情。两者都属于间接抒情（融情于事/借景抒情），而非直抒胸臆的直接抒情。 D．两个文段均使用了“我”作为叙述者（文段一：“我也茫茫然跟着旋转”；文段二：“我踏着一块块方砖跳”）。第一人称叙述能够拉近与读者的距离，使情感的表达更加真实、亲切，让读者深刻体会到作者当时的心境。 【12题详解】 例句的结构为“……的时候，日子从……过去/溜走/闪过”的句式。仿写时必须选取日常生活中具有代表性的、寻常的小事，体现出时间在不经意间流逝的特点即可。 示例：弹琴的时候，日子从跳跃的音符中闪过；发呆的时候，日子从茫然的双眼前溜走。 六、课外阅读 课外阅读 追赶时间的孩子 ①那年暑假，我报了书法班。不是因为我喜欢，而是妈妈说，练字能磨性子，而我的性子，实在太急了。 ②初学书法时，老师让我们写“永”字。我心想：不就是几个笔画嘛，有什么难的？我提笔就写，三分钟便交了作业。老师看了看，没说话，只把旁边一个女生的字递给我。那字笔画舒展，如流水般自然。再看看自己的字——歪歪扭扭，像几只虫子趴在纸上。我的脸一下子红了，羞愧不已。 ③从那天起，我开始苦练书法。每天下午两点，我准时坐到书桌前。那时窗外的蝉叫得最响，热浪透过玻璃扑进来，汗珠顺着额头往下滚。我屏住呼吸，一笔一画地练。一遍不行就十遍，十遍不行就一百遍。 ④写到第五天，我的手指磨出了茧，握笔时隐隐作痛。有时一个字写了几十遍还是不满意，我会烦躁地把笔一扔，趴在桌上不想再写。但第二天，我还是会坐到桌前。 ⑤一周过去了，两周过去了。慢慢地，我发现自己的字变了。老师说：“你有进步了。”虽然只是简单一句话，我却觉得比吃了西瓜还甜。 ⑥练到第十五天，我遇到了一个怎么也写不好的字——“之”。这个字只有三笔，可我怎么写都觉得别扭。写快了像在画画，写慢了又失了灵动，我急得像热锅上的蚂蚁。一个人对着字帖看，对着镜子琢磨手腕的发力。那天，我在纸上写了整整三页，手心全是汗，食指被笔杆压出一道深深的印痕。 ⑦就在我快要放弃的时候，我突然想起老师说过的话：“‘之’字的最后一笔，要像燕子划过水面——轻、快、有弧度。”我闭上眼睛，想象那只燕子。然后，深吸一口气，落笔。这一次，我感觉到笔尖在纸面上自然地滑过，不急不缓，恰到好处。 ⑧暑假结束时，老师让我们展示自己的书法作品。我用毛笔工工整整地写下“锲而不舍，金石可镂”。老师把它贴在了教室最前面，我的心里充满了自豪。是啊，时间是公平的——它对每个人都一样，但它又是偏心的——它只奖励那些不放弃的人。 ⑨如今，每当我拿起毛笔，都会想起那个夏天，想起那个追赶时间的自己。 13. 请根据短文内容完成下面的思维导图。 14. 下列对文章内容理解正确的一项是（ ） A. 文章的结尾点明了中心，呼应了题目，写出了我的成长感悟，读起来余味悠长。 B. 文中写“窗外的蝉叫得最响，热浪透过玻璃扑进来”，写出了“我”练字时不专心。 C. 文中写“我”反复练习书法的细节，体现了练习书法时的辛苦，决定放弃。 D. 文中对“我”苦练“之”的经历进行了简略描写，好处是详略得当，中心突出。 15. 结合短文，说说你对文中画线句子的理解。 ___________________________________________________ 【答案】13. 初学书法，草率交作业 攻克难字“之”，完成作品展示 烦躁失落 欣喜甜蜜 充满自豪 14. A 15. 时间对每一个人都是同等的，每个人拥有的时间一样多；但是时间又会偏爱那些愿意坚持、不怕吃苦、不肯轻易放弃的人。只要肯努力付出、坚持不懈，就会收获成长与进步。文中的“我”坚持苦练书法，最后取得进步，正是这句话最好的体现。 【解析】 【导语】这篇《追赶时间的孩子》以暑假学书法的亲身经历展开叙事，按照成长顺序记录练字过程与内心起伏。文章善用环境、细节刻画，把练字的辛苦、情绪的波动写得真实可感。由练字小事生发出对时间的感悟，由事及理，结尾回扣标题。语言平实细腻，情感真挚，借个人成长诠释坚持的意义，小故事承载深刻的成长主题。 【13题详解】 ①第②段提到初学书法，“我”觉得写“永”字很简单，三分钟就写完上交作业。对比女同学工整漂亮的字，看到自己歪歪扭扭的字，内心羞愧不已。 故可概括为：初学书法，草率写“永”字交作业。 ②第⑥—⑧段写练不好“之”字，反复琢磨练习，最后掌握要领；暑假结束进行作品展示，作品被贴在教室前面。 故可概括为：书法作品得到认可。 ③第④段属于“苦练书法” 阶段的心情。手指磨茧，字反复写不满意，“我会烦躁地把笔一扔，趴在桌上不想再写”，写出内心烦躁苦恼。 故可概括为：急躁苦恼。 ④第⑤段同样属于“苦练书法”阶段。“老师说：‘你有进步了。’虽然只是简单一句话，我却觉得比吃了西瓜还甜”，写出得到老师肯定后的开心。 故可概括为：开心甜蜜。 ⑤第⑧段写完成作品展示，书法作品被贴在教室最前面，“我的心里充满了自豪”，直接提取心理。 故可概括为：自豪满满。 【14题详解】 B．结合第③段，这是环境描写，写夏日环境闷热难熬，烘托练字条件艰苦，反衬“我”苦练书法的刻苦，并不是表现不专心。 C．结合第④段“有时一个字写了几十遍还是不满意，我会烦躁地把笔一扔，趴在桌上不想再写。但第二天，我还是会坐到桌前”，“我”只是短暂烦躁，并没有真正决定放弃。 D．结合第⑥⑦两个完整段落，文章细致描写练“之”字的过程，属于详细描写，不是简略描写。 【15题详解】 文中画线句子在第⑧段，“时间是公平的——它对每个人都一样”：解释公平，每个人得到的时间一样多。“但它又是偏心的——它只奖励那些不放弃的人”：解释“偏心”，不是时间真的不公平，而是坚持努力的人，能在时间中收获成果。 示例：时间对所有人都是均等的，给予每个人的时间不会多也不会少；但时间又会偏爱、回报那些坚持不懈、不肯轻易放弃的人。只有愿意付出努力、持之以恒，才能收获成长与进步。文中的“我”不惧辛苦，坚持苦练书法，最终练出好字，就是这句话最好的印证。 七、文言文阅读 文言文阅读 董遇①“三余”读书（节选） 人有从学②者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，而义自见。”从学者云：“苦渴无日③。”遇言：“当以④‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时⑤之余也。” ——选自《魏略·儒宗传·董遇》 【注释】①董遇：三国时期魏国官员。②从学：跟随（他）学习。③无日：没有时间。④以：用，利用。⑤时：这里指日常劳作的时间。 16. 联系上下文，理解加点字的意思。 （1）或问“三余”之意 或：______ （2）冬者岁之余 岁：______ 17. 下列对“读书百遍，而义自见”的理解，正确的一项是（ ） A. 只有读够一百遍，才能明白文章的意思。 B. 读书一百遍之后，意义就会自动地出现。 C. 反复阅读，书中的道理自然就会明白了。 D. 只需要读一百遍，不需要联系现实生活。 18. 下列对短文内容的理解，正确的一项是（ ） A. 董遇不愿意教从学者，所以故意找借口让他们自己读书。 B. 董遇认为读书没有时间，是因为不会合理利用空闲时间。 C. 文中从学者说“苦渴无日”，董遇完全同意这一说法。 D. “三余”指的是冬天、夜晚和阴雨天，这些时间适合读书。 19. 董遇提倡用“三余”时间读书。请结合你的学习生活，写写你打算如何利用空闲时间读书。 __________________________________________ 【答案】16. ①. 有人 ②. 年 17. C 18. D 19. 我会学习董遇，用好空余时间。课间翻阅课外小片段，睡前挤出十几分钟读书，充分利用空闲时光，坚持阅读，积累知识。 【解析】 【导语】这则短文言简意赅，以董遇与求学者的对话，传递出经典的读书智慧：既点明“书读百遍其义自见”的精读要义，又以“三余”的巧思点破普通人读书的时间困局，无空泛说教，平实恳切，至今仍能给课业繁忙的当代学子以务实的读书启发。 【16题详解】 （1）“或问“三余”之意”的意思是：有人询问“三余”这个词的含义。“或”在句中的意思是：有人。 （2）“冬者岁之余”的意思是：冬天，是一年之中的空闲时间（农闲时间）。“岁”在句中的意思是：年。 【17题详解】 “百遍”在古文中通常是虚指，表示“很多遍、反复”，而不是死板的数字100；“见”在这里是通假字，通“现”，意思是“显现、明白”。整句话强调的是量变引起质变的读书规律。 【18题详解】 A．“人有从学者，遇不肯教，而云：‘必当先读百遍。’”董遇不是找借口，而是强调自学和熟读的重要性，并非不愿教，该说法错误。 B．“从学者云：‘苦渴无日。’遇言：‘当以三余。’”注意，是“从学者”（学生）说没有时间，而不是董遇自己没时间。此项张冠李戴，该说法错误。 C．“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”董遇提出这三点正是为了说明这些是被常人忽略的、可以用来读书的“剩余时间”。此项完全曲解文意，该说法错误。 D．“遇言：‘当以三余。’”这正是文章的核心观点，董遇教导学生要善于利用零碎和空闲时间，该说法正确。 【19题详解】 需要紧扣原文中“三余”的核心精神——“善于利用零碎时间和空闲时间”。回答时不能仅仅喊口号，必须结合现代学生的实际生活场景（如通勤、睡前、课间等）来具体阐述，做到古今结合，言之有物。 示例：董遇的“三余”读书法告诉我，时间就像海绵里的水，只要愿意挤总是有的。结合我的学习生活，我打算这样利用空闲时间：首先，利用每天上下学乘车的“碎片时间”，在包里备一本便携的诗词集或英语单词本，积少成多；其次，利用晚上睡前的“夜之余”，放下手机，坚持阅读半小时的课外名著，让心静下来；最后，在周末遇到阴雨天气不便外出运动时，这就是我的“时之余”，我会安排大块时间进行深度阅读和读书笔记的整理。只要合理规划，空闲时间也能成为提升自我的黄金时间。 【点睛】译文：有个跟随董遇学习的人，董遇不肯直接教导他，而是说：“（你）必定应当先把书读上一百遍。”并说道：“书读了一百遍，书中的含义自然就会显现出来。”跟随他学习的人说：“我苦于渴望学习，却没有时间。”董遇说：“应当利用‘三余’时间。”有人问“三余”的意思。董遇说：“冬天是一年中的空闲时间，夜晚是一天中的空闲时间，阴雨天是日常劳作之外的空闲时间。” 八、非连续性文本阅读 时间不会带来成长，学会规划、坚持积累才能不断进步。请认真阅读下列材料，完成练习。 材料一：春假前，班主任的一封信 亲爱的同学们： 春假马上就要来了。三天假期，有人天天抱着手机，一晃假期就结束了；有人阅读经典、出门踏青、陪伴家人，三天就变成了暖心的美好回忆。 我不要求大家制订一张细化到每分钟的作息时间表，只希望同学们清楚自己每天在做什么，明白做事的目的。返校后，我们一起来分享，哪一个瞬间让你觉得时间没有白过。 爱你们的王老师 2026年3月30日 材料二：鲁滨逊的“时间账本” ①我通过每天在木桩上刻一道痕的方式为自己制作了日历——每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍。有了日历之后，我不满足于只记录日期，于是开始规划每天的时间： ②十一月四日早晨，我排定了我的活动时间表，干活的时间、带枪出行的时间、睡觉的时间和玩的时间。这就是说，每天早晨，要是不下雨的话，我带着枪出去，走上两三个钟头；接下来，我着手干活，直干到大约十一点光景为止；接着，就吃一些我不得不靠它活命的东西；从十二点到两点，我躺下睡觉，因为天气热得不得了；然后，到了黄昏的时候，又干活。 ——节选自《鲁滨逊漂流记》，有删改 材料三：时间饼图法 把一天24小时画成一个圆饼，按实际活动把所用时间切成若干块（睡觉、作业、运动等），便于主动调整分配，合理规划时间。 20. 阅读材料一，王老师希望同学们在春假里做到两点，一是清楚自己每天在做什么，二是______；材料二中，鲁滨逊通过______的方式记录日期，又通过______的方式安排每日活动；材料三中，时间饼图法可以帮助我们______。 21. 判断下列说法是否正确，正确的涂“√”，错误的涂“×”。 （1）材料一中，王老师要求同学们必须列一张细化到每分钟的作息时间表。（ ） （2）材料二中，鲁滨逊把午睡时间安排在中午十二点到两点，是因为天气炎热。（ ） （3）材料三中，时间饼图法可以帮我们看清时间花在哪里，但不能直接帮我们节省时间。（ ） （4）三则材料都告诉了我们合理利用时间的重要性。（ ） 22. 乐乐和文文对于“春假怎样过”展开了辩论，请你结合三则材料为文文写一段辩词，反驳乐乐的观点。 【答案】20. ①. 明白做事的目的 ②. 在木桩上刻痕 ③. 排定活动时间表 ④. 主动调整时间分配，合理规划时间 21. ①. × ②. √ ③. √ ④. √ 22. 乐乐，春假虽然是可以放松的自由时光，但不等于完全不需要规划。一味只顾玩耍，很容易虚度光阴。就像王老师说的，我们要清楚自己每天做什么，明白做事的目的；鲁滨逊也会给自己规划每日的活动。我们可以用时间饼图安排假期，做到劳逸结合，该放松就放松，也留出阅读、运动、陪伴家人的时间。做好规划，假期才会过得充实有意义，而不是白白浪费掉。 【解析】 【导语】这是一组非连续性文本阅读，围绕时间规划主题，整合书信、名著节选、时间饼图三类不同体裁材料。以春假生活为现实切入点，借鲁滨逊的事例提供借鉴，再给出实操方法，贴近学生生活。图文结合，思辨性强，既传递珍惜时间的道理，又引导学生学会合理安排假期，实现德育与阅读训练的融合。 【20题详解】 结合材料一原文“我不要求大家制订一张细化到每分钟的作息时间表，只希望同学们清楚自己每天在做什么，明白做事的目的”，由此提取第二点要求：明白做事的目的。 结合材料二第①段“我通过每天在木桩上刻一道痕的方式为自己制作了日历”，可知鲁滨逊用在木桩上刻痕的方式记录日期。 结合材料二第②段“我排定了我的活动时间表，干活的时间、带枪出行的时间、睡觉的时间和玩的时间”，可知鲁滨逊通过排定活动时间表的方式安排每日活动。 结合材料三原文“把一天24小时画成一个圆饼，按实际活动把所用时间切成若干块（睡觉、作业、运动等），便于主动调整分配，合理规划时间”，因此时间饼图法可以帮助我们主动调整分配，合理规划时间。 【21题详解】 （1）结合材料一：“我不要求大家制订一张细化到每分钟的作息时间表，只希望同学们清楚自己每天在做什么，明白做事的目的。”可见王老师并没有要求学生做细化到每分钟的时间表，该项判断错误。 （2）结合材料二第②段：“从十二点到两点，我躺下睡觉，因为天气热得不得了。” 直接写出鲁滨逊十二点到两点午睡的原因是天气炎热，该项判断正确。 （3）结合材料三：“把一天 24 小时画成一个圆饼，按实际活动把所用时间切成若干块（睡觉、作业、运动等），便于主动调整分配，合理规划时间。” 时间饼图是梳理、调整时间的工具，本身不能够直接节省时间，该项判断正确。 （4）材料一倡导假期合理度过；材料二写鲁滨逊主动规划每日时间；材料三介绍规划时间的方法。三则材料围绕时间展开，共同体现合理利用时间的重要性，该项判断正确。 【22题详解】 辩词先承认假期可以放松，再反驳“不需要规划”的错误看法；依次结合三则材料：引用材料一王老师的观点、材料二鲁滨逊规划时间的事例、材料三时间饼图的方法进行说理，做到有理有据，观点明确，符合辩论情境。 示例：春假固然可以放松，但并不是不需要规划。如果只顾玩乐，很容易虚度假期。正如王老师所说，我们要清楚自己每天做什么，明白做事的目的。鲁滨逊也会主动排定活动时间表管理时间，我们还可以借助时间饼图合理分配时间。做好规划，劳逸结合，假期才会充实有意义。 第三部分 梳理与探究 九、综合性学习 学校于6月25日在多功能报告厅举行“不负光阴，与好书同行”阅读分享活动，请你来参加。 阅读分享会活动策划书 活动名称 “不负光阴，与好书同行”阅读分享会 活动目的 珍惜时间，爱上阅读 活动时间 ____________ 活动地点 ____________ 活动分工 节目统筹：第一小组 会场布置：第二小组 主持与串词撰写：第三小组 活动报道：第四小组 …… 活动流程 1．集体诵读 2．阅读分享 3．诗篇朗诵 …… 节目单 第一篇章：追寻红色足迹 1．集体诵读：《为人民服务》 2．红色故事阅读分享：________________________ 3．红色诗篇朗诵：《囚歌》《七律·长征》 第二篇章：经典伴我成长 1．角色分享：《汤姆·索亚历险记》 2．小组共读展示：《尼尔斯骑鹅旅行记》 3．经典联讲：从名著中学习勇敢、坚持与责任 第三篇章：不负少年光阴 1．美文朗诵：《匆匆》 2．个人阅读经历分享：《我的读书时光》 3．全体宣誓：不负光阴，与好书同行 23. 请根据活动导语，把策划书中的信息补充完整。 活动时间：____________ 活动地点：____________ 24. 下列最适合作为第一篇章中“红色故事”阅读分享的是（ ） A. 《猎人海力布》 B. 《西门豹治邺》 C. 《王戎不取道旁李》 D. 《董存瑞舍身炸暗堡》 25. 请结合三个篇章的内容，完成填空。 （1）从第一篇章“追寻红色足迹”中，我感受到了革命先辈们____________的精神，想起了司马迁的话：“人固有一死，____________，或轻于鸿毛。” （2）从同学们对经典名著的分享中，我懂得了勇敢、____________与责任的重要。 （3）听完美文朗诵《匆匆》，我联想到了珍惜时间的名句“____________”。 【答案】23. ①. 6月25日 ②. 多功能报告厅 24. D 25. ①. 舍生取义 ②. 或重于泰山 ③. 坚持 ④. 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 【解析】 【23题详解】 题目开头给出活动导语：“学校于6月25日在多功能报告厅举行‘不负光阴，与好书同行’阅读分享活动，请你来参加。”可知策划书的活动时间：6月25日，活动地点：多功能报告厅。 【24题详解】 A．这是民间传说故事，讲猎人海力布为救乡亲牺牲自己，属于民间神话，不是革命红色故事，不适合“追寻红色足迹”主题； B．这是古代历史故事，写战国时期西门豹破除迷信、治理地方，属于古代历史，和革命红色主题无关； C．这是古代文言文小故事，选自《世说新语》，赞美王戎善于观察思考，属于古代智慧小故事，不属于红色革命故事； D．董存瑞是革命英雄，讲述解放战争时期英雄舍身战斗的事迹，属于红色革命故事，契合第一篇章“追寻红色足迹”的主题。 【25题详解】 （1）第一篇章“追寻红色足迹”包含《为人民服务》《囚歌》《七律・长征》，都是红色革命题材。这些作品展现革命先辈为了理想和人民，甘愿牺牲自己，体现出不怕牺牲、无私奉献的精神。 书写时注意“重”“泰”的正确写法。 （2）题目里的节目单第二篇章：经典联讲：从名著中学习勇敢、坚持与责任。题目直接给出了关键词“勇敢、坚持与责任”，所以这里直接提取“坚持”填空。 （3）需要填写一句和珍惜时间有关的名句。答案并不唯一。 示例：少壮不努力，老大徒伤悲。 第四部分 表达与交流 十、习作 26. 回望2026年春假，我们走出课堂，体验多彩的生活：也许是品尝美食、参与劳动实践、欣赏家乡山水，或是安排时间阅读……请选择一件令你印象深刻并从中获得成长的事，以“____________的春假”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）把题目补充完整； （2）语句通顺，行款整齐，书写规范、整洁； （3）内容具体，感情真实，条理清楚； （4）字数不少于450字，文中不能出现真实姓名、校名。 【答案】例文： 充实的春假 回望2026年的春假，没有没完没了的玩乐，一次田间劳动实践，让这个假期变得格外充实，也让我收获了不一样的成长。 春假的第二天，阳光暖暖的，我跟着爷爷奶奶来到屋后的菜园。地里的生菜长得密密匝匝，爷爷奶奶要采摘蔬菜，我主动提出帮忙。一开始我以为摘菜是件简单的事，伸手就去扯菜叶，结果把菜根都拔了出来，菜叶也碎了一大片。奶奶笑着告诉我，摘菜要捏住菜的根部，轻轻往下掰，不能用力猛扯。 我照着奶奶说的方法慢慢练习。春日的太阳晒在背上，没过多久，我的额头就冒出细细的汗珠，手心也沾满泥土。弯腰久了，腰又酸又胀，我直起身子，真想坐到一旁歇着。可看着爷爷奶奶还在埋头忙碌，我咬咬牙，又蹲下来继续采摘。一片、两片…… 渐渐地，我动作熟练起来，一棵棵完整的生菜被我整齐放进竹筐里。 忙活一上午，竹筐已经堆得满满当当。看着绿油油的蔬菜，我的心里满是成就感。中午，餐桌上就摆上了我们亲手采摘的生菜。吃着自己劳动得来的饭菜，我觉得格外香甜。 这个春假，我不只是放松玩耍，更懂得了劳动的辛苦与快乐。以前总觉得饭菜得来很容易，亲身劳动之后，我才明白每一份收获都要付出汗水。这次劳动实践，磨炼了我的耐心，也教会我要珍惜劳动成果。这个充实的春假，深深印在了我的心底。 【解析】 【详解】一、审题。 这是半命题记叙文，先要补全题目。写作对象是2026年春假里的一件事，要从劳动实践、踏青、阅读、品尝美食等生活场景选材；核心要求：事件印象深刻，并且要写出自己的成长与收获，不能只记事不谈感悟，不写真实姓名、校名，字数不少于450字。 二、立意。 通过春假中的一件亲身经历的小事，记录假期生活，写出自己的感悟与成长。可以是懂得劳动不易、学会坚持、感受家乡美好、体会阅读的力量等，表达真情实感。 三、写作思路。 开头：点题，交代春假到来，简单引出假期里令自己难忘的一件事，引出下文。 中间：具体记叙整件事情的经过。写清事情的起因、经过、结果；抓住动作、神态、心理描写，把细节写具体；写出过程中遇到的小困难或者内心变化。 结尾：总结这件事带给自己的成长与感悟，回扣题目，升华假期的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $