1.5《大豆产量》（课件）-2026-2027学年四年级上册数学北师大版

该小学数学课件聚焦大数的比较与改写，以2021年我国大豆产量数据为情境导入，通过复习四位数比较方法搭建学习支架，引导学生迁移类推多位数比较的思路，形成从旧知到新知的知识脉络。 其亮点在于以现实产量数据为载体，培养学生用数学眼光观察现实数量关系，合作探究中先分级再比较的过程发展数学思维的推理意识，改写方法总结强化用数学语言表达大数的能力。如五省产量排序、整万数改写成“万”作单位等实例，帮助学生提升数感与应用意识，教师可直接使用结构化内容提高教学效率。

1.5 大豆产量 （北师大版） 四年级 上 01 教学目标 01 02 03 经历多位数比较大小的过程，能正确比较大数的大小，培养迁移、类推能力。 能以“万”“亿”为单位表示整万、整亿的数，感受大数改写的必要性。 在比较和改写的过程中，感受大数在现实生活中的应用，培养看数、读数、写数的良好习惯。 02 情境导入 大豆原产于中国，是中国中药粮食作物之一，已有约五千年的栽培历史。2021年我国大豆产量较大的5个省(自治区)及其实际产量如下图。(单位：吨) 03 复习回顾 1. 给下面的数字排排队。 位数多的数更大；位数相同，从最高位比起，最高位相同就比下一位…… 985 4085 905 3856 ( )＞( )＞( ) ＞( ) 985 3856 4085 905 03 复习回顾 2. 由3、6、0、8组成的最大四位数是( )，组成的最小四 位数是( )，你还能写出哪些四位数？ 8603、8360、8306、8036、8063、 3086、3680、3608、3860、3806、 6038、6083、6308、6380、6830、6803 3068 8630 将内蒙古、四川和安徽的大豆产量按照从大到小的顺序排列，说一说你是怎么比较的。 04 合作探究 位数多的数比较大。 位数相同，从高位开始比较。 04 合作探究 内蒙古：约1690000 四川：约1040000 安徽：约 910000 将内蒙古、四川和安徽的大豆产量按照从大到小的顺序排列，说一说你是怎么比较的。 ( )＞( )＞( ) 910000 1040000 1690000 6＞0 最高位数字相同，比较下一位。 7 04 合作探究 把上图中5个省(自治区)的大豆产量按照从大到小的顺序排列，与同伴交流比较的方法。 内蒙古：约1690000 四川：约1040000 安徽：约 910000 黑龙江：约7190000 河南：约 750000 先按位数分一分…… 七位数 1690000 1040000 7190000 六位数 910000 750000 04 合作探究 七位数 1690000 1040000 7190000 六位数 910000 750000 ( )＞( )＞( )＞( )＞( ) 910000 1040000 1690000 750000 7190000 9＞7 7＞1 6＞0 把上图中5个省(自治区)的大豆产量按照从大到小的顺序排列，与同伴交流比较的方法。 位数相同，从高位开始比较。 04 合作探究 把下面各数改写成以“万”或“亿”为单位的数。 为了方便，有时需要把整 万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。 2021年我国大豆总产量大约是： 16400000吨 2021年我国粮食总产量大约是： 700000000吨 =1640万吨 =7亿吨 把整万的数改写成用“万”作单位的数： 将个级上的四个0省略，换成一个“万”字； 05 展示分享 你能总结出大数的改写方法吗？ 把整亿的数改写成用“亿”作单位的数： 将万级、个级上的八个0省略，换成一个“亿”字。 06 要点总结 位数相同的数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数……直到比较出大小为止。 位数不相同的数，位数多的数就大。 说一说，亿以内数的大小比较方法？ 07 练一练 1. 在图上标出下面各数，并按从小到大的顺序排列。 960万 850万 1000万 790万 800万 900万 ( )＜( )＜( )＜( ) 1000万 960万 850万 790万 960万 850万 790万 1000万 07 练一练 2. 将下面各数改写成以“万”为单位的数。 =2050万 20500000 8000000 120000 =800万 =12万 将个级上的四个0省略，换成一个“万”字。 年份 项目 投资/元 投资/亿元 2015 园林绿化 207500000000 市容环境卫生 47200000000 2020 园林绿化 219500000000 市容环境卫生 113000000000 07 练一练 3. 下表是我国在园林绿化和市容环境卫生方面的投资概况，读一 读表中的数据，并改写成以“亿”为单位的数。 2075亿 472亿 2195亿 1130亿 07 练一练 4. 把下图中的点按数的大小从小到大连接起来。 73000＜72万＜983000＜九百七十万二千＜1000万 ＜9720000＜一亿零四千＜102000000＜一亿四千万 原来是跷跷板！ 07 课堂练习 5. 在下面的数位顺序表中写数。 (1)六千零七万零三百 (2)十五亿六千零五十万 …… 亿级 万级 个级 …… 千亿位 百亿位 十亿位 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 6 0 0 7 0 3 0 0 1 5 6 0 5 0 0 0 0 0 07 课堂练习 4. 选择题。 (1) 写四百万零三百零六时，要写( )个0。 A. 二 B. 三 C. 四 D. 五 (2) 在4和9之间添上七个0，这个数读作( )。 A. 四十万零 九 B. 四亿零九 C. 四千万零九 D. 四百零九万 C B 4 9 4000306 0000000 07 课堂练习 5. 华华在写数时，把数字“6”往左错写了两位，错写出来的数读作三千六百万零八十四，那么正确的数应该是( )。 30060084 千亿位 百亿位 十亿位 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 3 0 0 0 0 8 4 6 07 课堂练习 6. 如图，聪聪和天天分别在桌子的两边，桌子上放着一个七位数。天天把这个七位数读作六百零八万零九百零一，从聪聪的位置看，这个数应该读作( )。 一百零九万零八百零六 08 作业设计 搜集本地粮食、耕地相关大数，先比较大小，再改写成 “万” 作单位。 09 课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 大数的比较：位数不相同，位数多的数就大。位数相同的数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数……直到比较出大小为止。 09 课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 把整万、整亿的数改写成用“万” “亿”作单位的数： 将个级上的四个0省略，换成一个“万”字；将万级、个级上的八个0省略，换成一个“亿”字。 10 板书设计 大豆产量 大数的比较： 大数的改写： ①将个级上的四个0省略，换成一个“万”字。 ②将万级、个级上的八个0省略，换成一个“亿”字。 1. 先分级。2. 看数位。①位数不相同，位数多的数就大。②位数相同，从最高位开始，依次往后比。 内蒙古：约1690000 四川：约1040000 安徽：约 910000 (六位数) (七位数) (七位数) 1690000＞1040000＞910000 $