精品解析：甘肃省平凉市庄浪县2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

庄浪县2025～2026学年第一学期九年级期末学业质量监测语文 考生注意；本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、积累与运用（30分） 学校开展以“烽火不忘，吾辈自强”为主题的系列活动，请你参与并完成下列任务。 1. 阅读下面语段，完成题目。 在甘肃省兰州市七里河区华林坪以南、沈家岭北麓的兰州市烈士陵园内，站立着兰州市华林坪革命烈士纪念塔。纪念塔由鎏金五星、碑身和基座构成，塔身总高30.23米，塔座占地面积25平方米，镶有五块汉白玉雕花题词碑。塔身正面刻有“人民英雄永垂不朽”八个鎏金大字。纪念塔东西两侧是以“红旗漫卷西风、一切为了前线”为主题的两组大型浮雕。 纪念塔由五面组成，其中，正北面碑文为《兰州解放纪略》： 一九四九年秋，我人民解放军第一野战军奉党中央之命，受人民之托，以排山倒海之势，léi tīng万钧之力，挥师向祖国大西北挺进，先经扶眉战役全歼胡宗南匪军四个军，次经固关战斗，再歼马步芳匪军一个师，为解放兰州初奏凯歌。________。________。________，________。二十六日晨十时，战斗结束，全歼马匪主力，兰州宣告解放，整个西北之解放亦由此奠定基础。在兰州战役中，我军前赴后继，奋勇争先，许多同志为人民解放事业献出宝贵生命，其丰功伟绩永垂不朽，丹心碧血，辉映共产主义世界万年无疆。 一九五九年十月一日 立 （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。 léi tíng________ 前赴后继________ （2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①自此，敌军闻风丧胆，节节败退，我军乘胜追击，直趋兰州 ②并连夜乘胜向市区发起总攻，神速控制黄河铁桥，截断敌军退路 ③二十四日，我军分东西南三路向敌攻击，经浴血苦战，反复争夺，于二十五日攻克敌军主要阵地沈家岭、营盘岭、马家山 ④于八月二十日，对盘踞兰州之马步芳匪军形成强大包围 A. ③②①④ B. ②③④① C. ①④③② D. ④①②③ （3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. 雷霆 ②. fù （2）C （3）将句中的“站立”改为“矗立”。 【解析】 【小问1详解】 注意“雷霆”的写法，注意“赴”的读音。 【小问2详解】 根据语境可知，前文讲述了战役前的准备工作，接下来应当承接“初奏凯歌”之后敌军的反应和我军的行动，第①句中的“自此”紧承前文的两次胜利，“直趋兰州”则明确了进军方向，因此第①句应排在首位。第④句中的“于八月二十日”是具体时间节点，承接“直趋兰州”之后展开包围行动，应当紧随其后。第③句叙述的是包围形成后的进攻战斗，时间从二十四日持续到二十五日，应排在包围之后。第②句紧承二十五日攻克阵地之后，二十六日晨十时战斗结束，时间线索自然衔接，应排在最后。故排序为①④③②。 【小问3详解】 原句用词不当，“站立”一般用来形容人的姿态，不能用来形容庄重高大的革命纪念塔，可换成表示高大建筑物稳固立着的“矗立”“屹立”等。故将句中的“站立”改为“矗立”。 2. 欣赏下面书法作品，对其书体的判断及赏析有误的一项是（ ） A. 图1是草书，笔法苍劲，龙飞凤舞，一气呵成。 B. 图2是楷书，笔体平稳，结构匀称，章法整洁。 C. 图3是行书，笔势含蓄，收放自如，行云流水。 D. 图4是篆书，笔法古朴，蚕头燕尾，一波三折。 【答案】D 【解析】 【详解】D.图4字体为隶书而非篆书，“蚕头燕尾、一波三折”是隶书独有的笔法特征，并不属于篆书；篆书线条均匀圆转，无明显粗细顿挫，没有蚕头燕尾的形态，该选项混淆了隶书与篆书的字体特点、笔法特点。 3. 下面是一组来自中国人民抗日战争纪念馆“为了民族解放与世界和平——纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年主题展览”的数据。请根据你的发现，写出一点结论。 （数据来源：新华社） 【答案】示例：抗日战争时期，中国共产党党员数量从1938年的50余万人，持续增长到1945年的121.1万人，在抗战期间队伍不断发展壮大。 【解析】 【详解】根据表格中提供的数据可以看出，1938年中共党员数量为50余万人，1940年增长到80万人，1944年达到85.3万人，到1945年则增长为121.1万人。从这一组持续上升的数字中可以清晰地发现，在整个抗日战争时期，中国共产党的党员数量整体呈增长态势，尤其在抗战胜利前夕的1945年出现了较为明显的增幅。综合这一变化趋势可以得出结论：抗日战争时期，中国共产党党员数量从1938年的50余万人持续增长到1945年的121.1万人，在抗战期间队伍不断发展壮大，这充分反映了党在民族危亡之际凝聚力和影响力的不断增强。 4. 学校拟于2026年1月5日下午两点半在学校礼堂举办“铭记抗战史，砥砺新征程”讲座活动，并准备邀请退伍老兵程爷爷进校做主题报告，下面是外联部同学拟写的邀请函，请你修改。 邀请函 尊敬的张爷爷： 贵校将于2026年1月5日下午两点半举办“铭记抗战史，砥砺新征程”讲座活动。我们深知您作为退伍老兵，有着丰富的抗战经历和深刻的历史感悟，特邀请您前来为同学们做主题报告。期待您的莅临！ ××学校 2025年12月26日 邀请函中有一处信息错误，请指出并更正：_______________； 邀请函中有一处用语不得体，请写出修改意见：______________； 邀请函中有一项信息疏漏，请写出补充意见：_______________。 【答案】 ①. 称呼“张爷爷”改为“程爷爷”。 ②. 将“贵校”改为“我校”。 ③. 在“举办”前补充地点：在学校礼堂。 【解析】 【详解】①根据题干“准备邀请退伍老兵程爷爷进校做主题报告”可知，邀请对象是“程爷爷”，故应将称呼“张爷爷”改为“程爷爷”。 ②“贵校”是对对方学校的尊称，此处是本校发出的邀请，应改为“我校”或“本校”。 ③缺少讲座的具体地点（学校礼堂），应补充为“于2026年1月5日下午两点半在学校礼堂举办”。 5. 同桌将作为学生代表在“铭记抗战史，砥砺新征程”讲座活动上发表感言，下面是她拟写的发言稿，请你帮她完善。 历史的烟云，不会因岁月冲刷而轻易消散；精神的丰碑，只会在时间（ ）中熠熠生辉。 中国历史上（ ）出无数自立自强、百折不挠的仁人志士。孔子周游列国，欲以周公之道救世安民，面对穷乏困苦乃至“绝粮”的穷途，不为富贵利达改变初心；越王勾践面对兵败国危身辱的困境，卧薪尝胆，奋发图强，终于攻灭吴国，一雪前耻；_______；苏武出使匈奴遭到扣押，面对威逼利诱拒不投降，被发配到荒无人烟之地，仍手持代表大汉国威的节杖。 中国共产党继承和发扬中华优秀传统文化，在革命、建设、改革和新时代各个历史时期带领中国人民自立自强、不懈奋斗、开拓创新，书写了中华民族自强不息的新篇章。 历史莫敢忘，吾辈当自强。 让我们沿着先贤的光辉足迹，向着他们（ ）的盛世中华前进、前进、前进！ （1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 流淌 诞生 舍身求法 B. 流逝 涌现 舍身求法 C. 流淌 涌现 梦寐以求 D. 流逝 诞生 梦寐以求 （2）给文中横线处填入恰当的句子。 【答案】（1）C （2）示例：司马迁遭受残酷宫刑，忍辱负重伏案著书，终写成史家绝唱《史记》 【解析】 【小问1详解】 第一空：“流逝”指时光、岁月像流水一样逝去；“流淌”可指时间、历史等抽象事物像液体一样流动，此处将时间具象为流动的长河，与前文“岁月冲刷”的比喻呼应，“流淌”更贴合语境。 第二空：“涌现”指大量人或事物接连出现；“诞生”指人出生、事物创立。句中是无数仁人志士接连出现，侧重数量多、接连不断，“涌现”契合语境，“诞生”侧重单个出现，不合适。 第三空：“梦寐以求”指做梦都在追求，形容极度向往；“舍身求法”指不惜牺牲生命探求真理。语境为先贤心中向往盛世，“梦寐以求”表意匹配，“舍身求法”侧重献身求索，和盛世愿景无关。 【小问2详解】 横线处需补写历史仁人志士事例，句式要和前文孔子、勾践、苏武的例句统一，结构为“人物+经历/遭遇+磨难困境+自立自强的行为/选择”，主题紧扣自立自强、百折不挠。解题思路为先选取古代坚守气节、逆境奋进的历史人物，梳理人物遭遇的磨难，再写人物不屈的行动，保持句式长短、行文节奏和前后例句一致。 示例一：屈原遭奸佞排挤流放江畔，心怀家国不改赤诚，挥笔写下千古流传的爱国诗篇。 示例二：范仲淹年少家境贫寒苦读不辍，仕途屡遭贬谪仍心怀天下，留下先忧后乐的不朽名句。 6. 同桌的发言稿还需充实，请你帮她补充相应内容。 历史莫敢忘，吾辈当自强。在我国面临百年未有之大变局之际，我们当以自强不息的青春气质不辜负这个时代：具有“溪云初起日沉阁，①_______”（《咸阳城东楼》）的忧患意识；懂得“②_______，_______”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）所蕴含的新事物必将取代旧事物的哲理；胸怀“③_______，_______，此事古难全”（《水调歌头》）的理性旷达；展现“④_______，_______”[《行路难》（其一）]的进取精神。 【答案】 ①. 山雨欲来风满楼 ②. 沉舟侧畔千帆过 ③. 病树前头万木春 ④. 人有悲欢离合 ⑤. 月有阴晴圆缺 ⑥. 长风破浪会有时 ⑦. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题中的“畔、圆、济、沧”等字词容易写错。 7. 下面是“强国复兴有我，同颂盛世华章”诗文朗诵活动上几位同学对诗句朗读节奏的把握，其中最恰当的一项是（ ） A. 江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰 B. 你/永远居住在/人民心里，你的人民/世世代代想念/你 C. 假如我/是一只/鸟，我也/应该用嘶哑的喉咙/歌唱 D. 也许/远古的哲人/怀着热望，曾向你/舒出咏赞的/叹息 【答案】A 【解析】 【详解】B.“想念你”是动宾结构，不可拆分。应读作：你/永远居住在/人民心里，你的人民/世世代代/想念你。 C.“假如我是一只鸟”是完整条件句，不宜在主语后断开；“我也”后断开使“也”字悬空，失去承接感。应读作：假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。 D.“曾向你”与“舒出”应紧密相连，“咏赞的叹息”是完整偏正短语，“的”后不宜停顿。应读作：也许/远古的哲人/怀着热望，曾向你/舒出/咏赞的叹息。 二、阅读（60分） （一）（17分） 阅读下面文章，完成题目。 翻越雪山 薛道远 严文苹 ①雪停了，但风还在刮，将昨夜新积的雪扫成细碎的粉末。连长站在队伍前，宣布拉练开始的声音被风吹得断断续续。 ②出发前，班长挨个检查大家的装备。她走到列兵张元琼面前时，张元琼闻到班长身上有油烟的味道。这是班长今早去炊事班帮厨时沾染上的。 ③班长将张元琼的背囊托起，感受到背囊背带的松垮后，她的眉头微微皱起。“背带要调紧一些。”她一边提高音量提醒大家，一边熟练地帮张元琼调整背带。 ④“这次拉练距离长，要翻过好几座山，背带调整到合适的位置可以省些力气。”刚从室外进来的班长，脸被冻得通红，像一颗红彤彤的苹果。说话时，些微白气从她唇边溢出，再往上看，是一双盛满光的眼睛。 ⑤大家脸上藏不住对第一次长途拉练的兴奋。看着她们兴奋的神态，班长想起自己第一次长途拉练时也是这样激动。 ⑥雪又下起来了。迎着风雪，她们出发了。刚开始，路还算平坦，马路上的积雪被汽车轮胎碾过，硬实得像结冰的河面，防寒靴踩上去发出“嘎吱嘎吱”的响声。行进几公里后，官兵走到大路尽头，顺着戈壁继续向前，朝着远处的高山前行。哈出的白气凝结在防寒面罩上，形成薄薄的冰层。 ⑦走出马路，戈壁滩上的积雪深至小腿、走一步陷一寸。张元琼是南方姑娘，第一次走在如此广阔严寒的雪原上，她忍不住有些担心，不知道前方会遇见什么样的困难。 ⑧随着行军距离不断增加，张元琼的呼吸逐渐急促。她的额头渗出了一层细密的汗，打湿了钢盔下的防寒帽。 ⑨张元琼开始在心里默默数着自己的步子。一步、两步、三步……背囊好像越来越重，像是有双无形的手在把她的肩膀往下拽。枪背带与背囊背带的扣子，随着她踉跄的步伐碰撞着，发出清脆的声响。 ⑩路面开始有了坡度。张元琼想看一看远处的路，钢盔却压得她怎么也抬不起头来。她就这样低着头，一点一点地往前走。 ⑪山路的积雪无人清理，一脚踩下去没过小腿。队伍沿着山路蜿蜒前行。上坡山路更加难走，有人喊着号子，调动大家的情绪。张元琼深一脚浅一脚地向上爬，积雪就像无情的流沙，她每爬一步，积雪就向下滑一点。风雪呼啸，战友的背影在风雪中晃动，越来越远。 ⑫到半山腰时，张元琼已经气喘吁吁。“加油！坚持住。保持节奏，注意呼吸！这座山就快要翻过去了。”班长的声音从队尾传来。张元琼的汗水顺着额头流下，不知不觉，整个防寒帽已经湿透了。 ⑬“原地休息10分钟。”连长下达休息命令，张元琼如释重负地卸下背囊。她发现自己的双腿在不受控制地发抖，像被大风吹动的芦苇秆子。 ⑭班长从兜里掏出几块巧克力分发给大家说：“抓紧调整，这只是第一个坡呢。走完全程，你们就会知道自己的极限远不止于此。” ⑮张元琼看了眼身后，映入她眼中的是陡峭的山路。她感到吃惊，想不到自己竟然负重30多公斤，爬到了这里。转过身，她勇敢地抬起头。她突然明白，压着她无法抬头看向前方的，不是头上的钢盔，而是心中的胆怯。 ⑯风还在刮，但张元琼觉得不那么刺骨了。她望着前方连绵不断的陡坡，耳边响起连长说的话：“雪地里的每一个脚印，都是你们的成长印记。”心态的转变，让她感到负重似乎变轻了，迈着大步跟上队伍。 ⑰当队伍翻过最后一个垭顶时，夕阳正好穿透云层，将整片雪原映成金色。远处营区的红灯风中猎猎作响，像是在为她们呐喊加油。 （选自《解放军报》2025年4月23日） 8. 根据小说内容，将故事情节补充完整。 ①________→风雪行进，紧张担忧→②__________休息坡劲，惊心奋→③________ 9. 选文第⑰段环境描写有什么作用？ 10. 有同学认为《翻越雪山》的主人公是张元琼，也有同学认为是班长。你赞同谁的看法？请结合章内容，阐述判断其为主人公的理由。 11. 小说是如何围绕“翻越雪山”展开叙述的？请简要分析。 【答案】8. ①. 出发检查，兴奋期待 ②. 艰难爬坡，疲惫胆怯 ③. 登顶望远，自豪喜悦 9. 描绘出队伍登顶时壮丽而温暖的景象。一方面，以美景烘托出队伍成功翻越雪山后的喜悦、自豪之情，渲染出积极向上的氛围；另一方面，暗示着历经艰难后迎来光明，象征着战士们战胜困难的胜利，从侧面体现出战士坚韧不拔的精神。 10. 示例一：主人公是张元琼。文章主要以张元琼的视角展开，通过大量细节刻画其成长过程：从拉练前因缺乏经验而担忧，到行军中体力不支、脚步沉重，再到在班长鼓励下心态转变、咬牙坚持。文中多次描写她克服寒冷、疲惫的心理斗争，如“张元琼的脚步越来越沉，寒风像刀子般刮过脸颊，但她攥紧拳头继续向前”。这些内容集中展现了她在困境中突破自我成长的蜕变，其经历构成故事主线，因此张元琼是主人公。 示例二：主人公是班长。文章以班长的行动贯穿始终，凸显其核心作用：拉练前细致检查装备、提醒战士注意事项；行军中以身作则，如“班长顶着风雪走在最前面，不时回头鼓励落后的战士”；面对张元琼的困境，主动给予帮助与激励。她不仅是行军队伍的领路人，更是坚韧精神的象征，其行为推动拉练顺利进行，体现文章“军人在艰苦训练中坚守信念”的主题，因此班长是主人公。 11. 按照时间/行军顺序推进：从拉练出发前的准备，到迎着风雪向雪山行进，再到攀爬雪山陡坡时的艰难，最后成功翻越雪山登顶，全程紧扣“翻山”的行动过程展开。 同时双线并行：明线写战士们负重翻越雪山的实际行动，暗线以张元琼为代表的新战士“翻越”心里的胆怯、实现自我突破的成长过程，把“翻雪山”的表层行动和深层的成长内涵结合起来，更具感染力。 【解析】 【导语】这篇小说通过细腻的笔触刻画了新兵张元琼在雪地拉练中的成长历程。作者巧妙运用环境描写与心理刻画，形成强烈的生存体验与精神升华的对照。班长作为引路人的形象，既传承了军人精神，又推动了主人公的蜕变。结尾的“金色雪原”意象，将艰苦训练升华为精神洗礼，体现了当代军人超越极限的集体英雄主义。全文叙事紧凑，在具象的军事训练中完成了抽象的精神礼赞。 【8题详解】 ①根据第⑤段中“大家脸上藏不住对第一次长途拉练的兴奋”以及前文班长检查装备的描写可以看出，拉练正式出发之前，张元琼和战友们经历了班长的装备检查与叮嘱，同时内心充满兴奋与期待，因此第一个情节可以概括为：出发检查，兴奋期待。 ②根据第⑦段中“张元琼是南方姑娘，第一次走在如此广阔严寒的雪原上，她忍不住有些担心，不知道前方会遇见什么样的困难”，以及第⑨段“背囊好像越来越重，像是有双无形的手在把她的肩膀往下拽”、第⑪段“张元琼深一脚浅一脚地向上爬，积雪就像无情的流沙”、第⑫段“到半山腰时，张元琼已经气喘吁吁”等描写可以看出，在翻越雪山的过程中，随着路程增加和坡度变陡，张元琼体力消耗巨大，内心充满担忧与胆怯，因此第二个情节可以概括为：艰难爬坡，疲惫胆怯。 ③根据第⑮段原文内容以及第⑰段“当队伍翻过最后一个垭顶时，夕阳正好穿透云层，将整片雪原映成金色”可以看出，张元琼在休息回望时意识到自己已经克服了艰难的路程，心态发生了转变，最终翻越山顶时内心充满自豪与喜悦，因此第三个情节可以概括为：登顶望远，自豪喜悦。 【9题详解】 根据第⑰段中“夕阳正好穿透云层，将整片雪原映成金色”这一描写，可以看出此时光线明亮、色彩温暖，与翻越雪山过程中风雪交加、积雪深至小腿的艰难环境形成鲜明对比，这种美景的出现恰好发生在队伍“翻过最后一个垭顶”的时刻，由此可以看出环境描写烘托出战士们成功翻越雪山后的喜悦与自豪之情，渲染出战胜困难后的昂扬氛围。 根据“远处营区的红灯在风中猎猎作响，像是在为她们呐喊加油”这一句，可以看出红灯在金色雪原中格外醒目，且作者赋予它“呐喊加油”的拟人化意味，结合前文战士们负重爬坡、双腿发抖却始终坚持的艰难过程，以及张元琼从胆怯到勇敢抬头的心理转变，可以看出这里的暖色景象象征着历经艰难后迎来的光明与希望，暗示着战士们凭借坚韧不拔的意志最终战胜了困难，从侧面深化了他们顽强拼搏、勇往直前的精神品质。 【10题详解】 开放性题目，如果认为主人公是张元琼，可从小说的主要内容入手，概括张元琼的动作、心理、情绪变化，分析她的心理变化与成长历程，突出她作为“成长型角色”的特点；如果认为主人公是班长，可以从解读军旅文学中“精神传承”的主题立意入手，分析班长在拉练过程中的行为、语言和引领作用，概括他检查装备、分发巧克力、走在最前头等细节，突出班长在坚守、榜样、激励他人方面的作用。 张元琼：由第②段“张元琼闻到班长身上有油烟的味道。这是班长今早去炊事班帮厨时沾染上的”，第⑦段“张元琼是南方姑娘，……不知道前方会遇见什么样的困难”，第⑧段“随着行军距离不断增加，……打湿了钢盔下的防寒帽”，第⑩段“她就这样低着头，一点一点地往前走”，第⑬段“她发现自己的双腿在不受控制地发抖，像被大风吹动的芦苇秆子”，第⑮段“张元琼看了眼身后，映入她眼中的是陡峭的山路。她感到吃惊，想不到自己竟然负重30多公斤，爬到了这里。转过身，她勇敢地抬起头。她突然明白，压着她无法抬头看向前方的，不是头上的钢盔，而是心中的胆怯”，第⑯段“心态的转变，让她感到负重似乎变轻了，她迈着大步跟上队伍”，可知：文章从张元琼闻到班长身上的油烟味开始，细腻描写了她作为一名南方姑娘在第一次雪地拉练中的紧张、担忧、疲惫与坚持。随着情节推进，她从最初的胆怯、低头前行，到后来意识到“压着自己无法抬头的不是钢盔而是胆怯”，最终完成心理蜕变，勇敢面对挑战。从这个角度看，《翻越雪山》的主人公是张元琼。她是故事的核心视角人物，拥有完整的人物发展弧线，且全文围绕她的心理变化和成长展开。 班长：由第②段“出发前，班长挨个检查大家的装备”，第③段“班长将张元琼的背囊托起，感受到背囊背带的松垮后，……一边熟练地帮张元琼调整背带”，第⑫段“‘加油！坚持住。保持节奏，注意呼吸！这座山就快要翻过去了。’班长的声音从队尾传来”，第⑭段“班长从兜里掏出几块巧克力分发给大家说：‘抓紧调整，这只是第一个坡呢。走完全程，你们就会知道自己的极限远不止于此。’”，可知：班长是贯穿全文、推动情节发展的核心人物。从开头帮张元琼调整背带，到途中鼓励战士们坚持到底，再到分发巧克力激励大家继续前进，班长始终是队伍中稳定军心、鼓舞士气的关键角色。她的言行不仅影响了张元琼的成长，也体现了基层带兵人以身作则、关爱战士的形象。 示例一：主人公是张元琼。小说以张元琼的视角展开，通过她的心理变化和成长历程展现了主题。文章从她闻到班长身上的油烟味开始，细腻描写了她作为一名南方姑娘在第一次雪地拉练中的紧张、担忧、疲惫与坚持。随着情节推进，张元琼从最初的胆怯、低头前行，到后来意识到“压着自己无法抬头的不是钢盔而是胆怯”，最终完成心理蜕变，勇敢面对挑战。这种人物弧光清晰地展示了她的成长过程。而文中对班长的描写虽然贯穿始终，但更多起到引导和推动张元琼成长的作用。因此，整篇小说的主线是张元琼的心理转变与成长，她是当之无愧的主人公。 示例二：主人公是班长。从小说整体结构来看，班长是贯穿全文、推动情节发展的核心人物。从开头帮张元琼调整背带，到途中鼓励战士们坚持到底，再到分发巧克力激励大家继续前进，班长始终是队伍中稳定军心、鼓舞士气的关键角色。她的言行不仅影响了张元琼的成长，也体现了基层带兵人以身作则、关爱战士的形象。例如她在风雪中从队尾传来鼓励的话语，在休息时提醒大家这只是第一个坡，都展现出她作为骨干的责任与担当。小说通过班长这个角色，传递出部队中传帮带、团结奋进的精神风貌，因此班长同样具备主人公的典型特征。 【11题详解】 根据文章从第①段“雪停了，但风还在刮”写拉练开始前连长的宣布出发，到第⑥段“迎着风雪，她们出发了”正式启程，再到第⑪段“山路的积雪无人清理，一脚踩下去没过小腿。队伍沿着山路蜿蜒前行”描写攀爬陡坡的艰难，最后到第⑰段“当队伍翻过最后一个垭顶时，夕阳正好穿透云层”以成功登顶收束全文，可以看出小说是按照时间推进和行军顺序来展开叙述的，从出发前的准备、向雪山行进、攀爬陡坡到最终翻越，全程紧扣“翻越雪山”这一核心行动，使情节脉络清晰、层层递进。 同时，小说在描写翻越雪山行动的同时，还着重刻画了张元琼的心理变化过程。根据第⑨段“背囊好像越来越重”、第⑩段“钢盔却压得她怎么也抬不起头”、第⑪段“战友的背影在风雪中晃动，越来越远”等描写，可以看出她初上雪山时的艰难与畏惧；而根据第⑮段“她突然明白，压着她无法抬头看向前方的，不是头上的钢盔，而是心中的胆怯”、第⑯段“心态的转变，让她感到负重似乎变轻了”等描写，可以看出她在班长鼓励下逐渐战胜内心恐惧的成长过程。这一明一暗两条线索交织推进，明线写战士们负重翻越雪山的实际行动，暗线则以张元琼为代表的新战士“翻越”心里的胆怯、实现自我突破的精神成长，将“翻雪山”的表层行动与深层的心灵蜕变有机结合起来，使叙述既有外在的紧张感，又有内在的感染力。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成题目。 天才与地才 陈鲁民 ①著名翻译家萧乾说：“书译完之后，要反复润色，不可一交了之。搞文字工作，功夫就在反推敲上。听说天才是一气呵成的，我愿当地才。” ②天才指天生就拥有特殊本领者，地才是指后天经过不懈奋斗而成才者。天才往往能够在各个领域迅速展现出超常能力和创造力，而地才则能通过勤奋和坚持来慢慢弥补天赋上的不足。尽管两者在起点上不同，但都能够通过自己的方式取得成功。历史上许多著名科学家、艺术家都被认为是天才，如爱因斯坦、达·芬奇和莎士比亚等。而地才的代表人物则包括那些通过艰苦努力和坚持学习来达到高水平者，如科学家居里夫人、发明家爱迪生、小说家罗琳等。 ③论述天才的文字太多，也实在说不出什么新意了，不如好好讨论地才。地才，具有普通的智慧和能力，但能够坚持不懈，吃苦耐劳，肯埋头苦干，兢兢业业地奋斗，有时也能达到天才的高度，作出不亚于天才的业绩。埃及有一种流行说法，世界万千动物中，能够到达金字塔顶端的只有雄鹰和蜗牛。如果说雄鹰是天才，蜗牛就是地才。雄鹰只要扇几下翅膀，就能轻松飞上塔顶；而蜗牛爬塔顶的过程可能需要好几年。但是，爬上塔顶的蜗牛，与飞上塔顶的雄鹰，看到的风景是一样的，样令人羡慕，值得敬重。 ④如果说天才是天生的，地才则是后天养成的。理论上说人人都可以成为地才，只要我们脚踏实地，广接地气，摸爬滚打，勤学苦练，汗水加泪水，拼搏加坚持，不惜殚精竭虑，用尽洪荒之力，就可能成为一个卓有建树的优秀地才。 ⑤“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”如果说“一分灵感”是天才的专利，“九十九分汗水”就是地才的长项；如果说“心有灵犀一点通”者是天才，“板凳甘坐十年冷”者就是地才。天才不足，地才补，是走向事业成功的不二法门。 ⑥希腊神话里有个安泰，力气不算大，身高不魁伟，也没啥绝招，换言之不是天才，但他是地才。他的母亲是地神盖娅，每次他和敌人搏斗感到疲劳时，只要一靠近大地，就能获取无穷无尽的力量，他从而打败很多有天才的敌人。我们固然都没有地神的加持，但通过不懈努力和顽强奋斗，同样也能获得巨大力量，克敌制胜，心想事成。 ⑦2007年度获诺贝尔文学奖的英国老太太莱辛，幼年家境贫困，没上过大学，也没进过文学培训班，先后当过电话接线员、保姆、速记员，从没表现出文学天赋。她就像爬金字塔的蜗牛一样，每天坚持写作，风雨无阻，几十年如一日，奋斗不休，攀爬不止，终于成功登顶，那些天才作家被远远抛在后边，难以望其项背。地才也能超过天才，这又是典型一例。 ⑧人生在世，如果你是天才，就别浪费这块优质材料，快马加鞭，一骑绝尘，干出点超凡入圣的事业；你是地才，那就最大限度地发挥自己的能量，把聪明智慧用足用尽，也能交上一份理想的人生答卷。天道酬勤，功不唐捐，地才们也别妄自菲薄，咱才气不足力气补，笨鸟先飞，以勤补拙，最后谁先走到目标还难说呢！ （选自《郑州日报》2025年3月2日，有删改） 12. 文章第③段围绕“雄鹰和蜗牛”展开论述，这样写有何表达效果？ 13. 文章第⑥⑦段都在举例论证观点，能否删掉其中一段？请说明理由。 14. 根据文章，下列说法不正确的一项是（ ） A. 开篇引用萧乾的话，是为了引出中心话题：天才与地才。 B. 文中说“两者在起点上不同”，这个起点指的是经济基础。 C. 文章写“天才与地才”特点时，大量运用了对比论证的方法。 D. “天才不足地才补”论述了地才获得个人成功的正确方法。 15. 你的好友小语因一篇作文被老师夸了，就觉得自己是语文天才，看不上基础性学习，请你结合本文的主要观点来劝说她。 【答案】12. 运用比喻论证，把天才比作能轻松飞到金字塔顶的雄鹰，把地才比作靠长期坚持爬到塔顶的蜗牛，生动形象地论证了普通资质的地才靠勤奋坚持，也能达到和天才一样的高度、取得同等优秀的成就的观点，把抽象的道理讲得浅显易懂，更容易让读者接受。 13. 不能删掉。第⑥段用希腊神话的安泰的例子，属于虚构的神话事例，侧重从精神道理层面论证地才依靠不断汲取力量、持续奋斗就能取胜的观点；第⑦段用莱辛获得诺贝尔文学奖的真实当代名人事例，从现实真实的角度论证地才靠长期努力甚至可以超过天才。两个事例一个是虚构经典、一个是真实当代，论证角度不同，让论证更丰富全面、更有说服力，删掉任何一段都会让论证力度减弱。  14. B 15. 示例：小语，你这次作文写得好确实很厉害呀，但可别觉得自己是语文天才就看不起基础学习哦。文章里说，就算是天才也不能浪费天赋，要踏实前进，很多没有突出天赋的地才，靠日积月累的勤学苦练都能取得很高的成就。咱们学语文本来就离不开字词积累、日常练笔这些基础功夫，要是总跳过基础，再高的天赋也很难长久进步呀，咱们一起踏踏实实地打基础好不好？ 【解析】 【导语】《天才与地才》以萧乾的话开篇，通过雄鹰与蜗牛的对比、安泰神话、莱辛事例等多重论据，鲜明地阐述了“地才”通过不懈努力亦可达到天才高度的观点。文章结构清晰，层层递进，先释概念，再正面论证地才的价值，最后对读者提出期许。语言生动形象，善用比喻与典故，化抽象为具体，富有感染力与说服力，传达了“天道酬勤”的积极价值观。 【12题详解】 根据第③段第三四句可以看出，作者将天才比作天生就能轻松飞上塔顶的雄鹰，将地才比作需要花费数年时间才能爬到塔顶的蜗牛，这是典型的比喻论证手法。再根据第③段最后两句可以看出，作者通过两者最终“看到的风景一样”这一结果，生动地论证了地才虽然起点低、过程慢，但只要坚持不弃，同样能达到与天才相等的高度、取得同等优秀的成就。这种比喻论证的方式将抽象的道理转化为具体可感的形象，使读者更容易理解“地才也能成功”这一观点，也让论述更加生动有趣、浅显易懂，增强了文章的说服力和感染力。 【13题详解】 根据文章第⑥段所举的安泰例子，安泰是希腊神话中的人物，“力气不算大，身高不魁伟，也没啥绝招”，并非天才，但每次与敌人搏斗时只要靠近大地就能获取无穷力量从而打败天才敌人，这是一个虚构的神话故事，从精神道理层面论证了地才虽然不具备先天优势，但可以通过不断汲取力量、持续奋斗最终取胜的观点。 根据文章第⑦段所举的莱辛的例子，她是“2007年度获诺贝尔文学奖的英国老太太”，幼年贫困、没上过大学、从未表现文学天赋，却“每天坚持写作，风雨无阻，几十年如一日”，最终将许多天才作家远远抛在后面，这是一个真实存在的当代名人事例，从现实生活的真实角度论证了地才靠长期勤奋努力甚至可以超越天才的观点。 这两个事例一个来自虚构的神话经典，一个来自真实的当代现实，一个是神话人物，一个是真实人物，论证角度和事例性质截然不同，分别从精神和现实两个层面共同支撑了文章的核心观点。如果删掉其中任何一段，都会导致论证角度的缺失，使论证不够丰富全面，说服力也会相应减弱，因此不能删掉其中任何一段。 【14题详解】 B.结合原文第②段“天才指天生就拥有特殊本领者，地才是指后天经过不懈奋斗而成材者。天才往往能够在个领域迅速展现出超常能力和创造力，而地才则能通过勤奋和坚持来慢慢弥补天赋上的不足”可知，“两者在起点上不同”的起点指的是天生的天赋资质，不是经济基础，选项表述错误。 【15题详解】 题干要求“结合本文的主要观点”来劝说好友小语，要准确把握文章的核心观点，并将这些观点转化为有针对性的劝导话语。题干设定了具体情境——小语因一篇作文被表扬就自认为“语文天才”并轻视基础学习，因此劝说需要紧扣“天才与地才”的辩证关系，尤其要突出文中关于“地才”价值的论述。劝说时语气应真诚恳切，既要有理有据，又要顾及对方的感受，不能居高临下。 示例：小语，先恭喜你作文被老师夸奖！但是，咱也别太骄傲啦！咱们就算真的有写作天赋，也不能看不起基础学习呀。文章里说天才如果不努力也很难成事，很多地才靠着踏实勤学、以勤补拙，最后取得的成就甚至比天才还高。咱们要是仗着一点天赋就忽略基础，反而容易掉队，不如把这点天赋当助力，再踏踏实实地练好字词、积累素材，肯定能写出更多好作品的。 （三）（15分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 丁巳岁，余归里。贾公集宾于楼，余亦与宴时，炎暑煽威，铄金炼石，凭虚倚空，浩荡无涯，觞流三五而止尔，乃兀然危坐，逃自四极，诸峰者，千章蓊郁；翔飞而鸣者，禽鸟也；倏然而变者，风云也；悠然而逝者，流水也；余默然若与道契，有鱼鸢飞跃之趣。 贾公循栏容与，远眺近晞，凝眸者久之，恻恻如有伤也，指掌而示余曰：“偃然而锄禾者，耕夫也；躞①然而采桑者，蚕妇也。皆吾赤子也。吾与汝肉其食，绮其衣，消清暑于危楼，挹②薰风于纨扇，烜③蒸尚尔。此夫此妇，谁为之庇荫哉。”公遂益加振励，慨然以仁民为志。 （节选自刘有诚《广惠楼记》，有删改） 【注释】①躞（jué）：疾行。②挹（yì）：牵引。③烜（xuǎn）：盛大，显著；晒干。文中指酷热。 16. 解释下列句中加点的词。 （1）山岳潜形________ （2）把酒临风________ （3）余亦与宴时________ （4）公遂益加振励________ 17. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 满目萧然 然而禽鸟知山林之乐 B. 不以物喜 醒能述以文者 C. 有鱼鸢飞跃之趣 属予作文以记之 D. 消清暑于危楼 行者休于树 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）此夫此妇，谁为之庇荫哉。 19. 【乙】文中的贾公与【甲】文作者范仲淹的政治情怀有何相似之处？请结合两文内容简要分析。 【答案】16. ①. 隐藏 ②. 持、执 ③. 参与 ④. 更加 17. D 18. （1）处在高高的朝堂上（指在朝廷做官），就为百姓担忧；处在僻远的江湖间（指被贬谪到边远地区做地方官），就为君主担忧。 （2）这些劳作的农夫和蚕妇，谁能成为他们的庇护者呢？ 19. 二人都怀有以百姓为念、心忧民生的仁民济世情怀。甲文中范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，主张无论身处高位还是退居江湖，都要把百姓的忧乐放在个人享乐之前；乙文中贾公在高楼避暑享闲时，看到烈日下辛苦劳作的耕夫蚕妇，心生体恤，担忧百姓无人庇佑，更加振奋自勉，把关怀百姓作为自己的志向，和范仲淹忧念天下苍生的政治追求高度契合。 【解析】 【导语】这篇阅读材料选取了《岳阳楼记》和《广惠楼记》两个文段，展现了古代文人的忧乐观和政治情怀。甲文通过对比阴晴两种景象，引出“不以物喜，不以己悲”的崇高境界；乙文则从宴饮场景转向对民生疾苦的关切。两文都体现了儒家“仁民爱物”的思想，将个人情感升华为家国情怀，展现了士大夫“先忧后乐”的精神追求。 【16题详解】 （1）句意为：山岳隐没了形体。潜：隐藏。 （2）句意为：端着酒，迎着风。把：持、执。 （3）句意为：我也参与了其中。与：参与。 （4）句意为：公说完这番话，精神更加振奋。益：更加。 【17题详解】 A.词缀，……的样子/连词，表转折； B.介词，因为/介词，用； C.结构助词，的/代词，代指“重修岳阳楼这件事”； D.都是介词，在。 【18题详解】 重点字词： （1）庙堂：朝廷；忧：担忧、忧虑；之：定语后置标志，不译。 （2）夫：成年男子；妇：成年女子；之：代词，指这些百姓；庇荫：庇护、保护。 【19题详解】 根据甲文中“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等语句，可以看出范仲淹认为无论身处朝堂还是退居江湖，都应当把百姓的忧乐放在个人得失之前，时刻心系天下苍生，这种情怀超越了个人荣辱，是以天下为己任的政治追求。 根据乙文中贾公在危楼远眺时，看到“偃然而锄禾者，耕夫也；躞然而采桑者，蚕妇也”，便感叹“吾与汝肉其食，绮其衣，消清暑于危楼……此夫此妇，谁为之庇荫哉”，并因此“益加振励，慨然以仁民为志”，可以看出贾公在自身享受清凉之时，却能推己及人，体恤烈日下劳作的百姓，心生担忧与自责，并将“仁民”确立为自己的志向。 两相对照可以发现，贾公“慨然以仁民为志”的追求与范仲淹“先忧后乐”的主张，都是将百姓的疾苦挂在心头，把关怀民生置于个人享乐之上，二者在忧念苍生、以民为本的政治情怀上是高度契合的。 【点睛】参考译文： 【甲】（有时）连绵不断的雨纷纷而下，接连几个月天气不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体，商人旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折，傍晚天色昏暗，虎在咆哮猿在悲啼。（这时）登上这座楼啊，就会产生离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责（的情怀），（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。 到了春风和煦、日光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片青绿，广阔无际，沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼（在水中）畅游，岸上与小洲上的花草，茂盛并且青绿。偶尔或许大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣哪有尽头！（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒，迎着风，那是喜洋洋的欢乐啊。 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢？（是由于）不因外物和自己处境的变化而喜悲，在朝廷做官，则为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官，则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！啊！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 【乙】丁巳这一年，我回到了家乡。贾公在楼上设宴招待宾客，我也参与了其中。当时正值酷暑肆虐，（热得仿佛)金属和石头都要被熔化了，（我们）倚靠在栏杆上，眼前是浩瀚无垠的景象，喝了几轮酒便停下了。于是（我）便安静地端坐着，放眼远望四方，远处的山峰，林木葱郁，千姿百态；在空中飞翔鸣叫的，是禽鸟。瞬间变幻莫测的，是风云。悠然向远方流逝的，是江河溪水。我默默地感受着这一切，仿佛与天地大道相契合，体会到了一种如同鱼儿在水中跳跃、老鹰在天上飞翔那般自由自在的意趣。 贾公沿着栏杆缓缓踱步，时而远眺，时而近观，凝神沉思了很久，神情悲悯，仿佛内心有所感伤。（他）抬手指着给我看说：“那弯着腰在田里锄禾的，是农夫；那疾行采摘桑叶的，是蚕妇。（他们）都是我纯朴的百姓啊！你我这些做官的，吃肉穿绸，在这高楼上躲避酷暑，用丝扇扇来清风，（即便如此）尚且觉得酷热难耐。而那农夫和农妇，又有谁能为他们遮挡烈日，提供庇护呢？”贾公说完这番话，精神更加振奋，激昂地立下了以仁爱之心爱护百姓的志向。 （四）（5分） 阅读下面诗词，完成题目。 【甲】 浣溪沙 李璟① 手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三峡暮，接天流。 【乙】 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 【注释】①李璟：五代十国时期南唐第二位皇帝，后削去帝号，改称国主，史称南唐中主。 20. 下列说法有误的一项（ ） A. 【甲】词中“思悠悠”三字，从风里落花的眼前实景中引发绵长无尽的情思，拓出一片更为悠远的抒情空间。 B. 【乙】诗首联中出现两个“难”，都表现了离别时的难舍难分和离别后的感情煎熬，更凸显两人的深厚情谊。 C. 【乙】诗颔联巧用比喻和双关，表达对于爱情的至死不渝，后人也常用这两句比喻为某种理想而无私奉献。 D. 两首诗词都借“青鸟”托物寓怀，但两个“青鸟”行为方式不同，【乙】诗中的殷勤传书，【甲】词中的却不传信。 21. 两首诗词都写到了“花”，其中蕴含的情感却有所不同，请结合诗词内容进行分析。 【答案】20. B 21. 甲词写风中飘零、无主可依的落花，词人借落花的飘荡无依，抒发自己无人依托的怅惘，以及绵长悠远的春恨与孤寂愁思。乙诗写暮春时节在无力东风中凋残的百花，借暮春落花的衰残景象，渲染离别的凄苦氛围，烘托有情人不得相见的深沉伤感。 【解析】 【导语】李璟的《浣溪沙》则通过失落的花、空结的丁香等意象，表现了伤感和愁绪。李商隐的《无题》描绘了缠绵悱恻的爱情情景，诗人用春蚕、蜡炬等意象，表达了深切的情感和无尽的思念。两者借助自然景物抒发内心情感，情思深挚动人。 【20题详解】 B.乙诗首联的两个“难”含义不同：第一个“难”指两人相见机会十分难得，第二个“难”才是侧重表现离别时的难舍难分、离别后的情感煎熬，选项说两个“难”都指向离别相关的情绪，表述错误。 【21题详解】 根据甲词中“风里落花谁是主，思悠悠”可知，词人描写的是在风中飘零、无主可依的落花，这落花既无人怜惜也无人主宰，结合注释中南唐中主李璟削去帝号、国势衰微的身世背景可以看出，词人是借落花的飘荡无依来抒发自己面临国势衰微、处境窘迫的怅惘，而“思悠悠”三字更将这份情绪拉向绵长悠远，由此可以看出甲词中的“花”承载的是词人深重的春恨与孤寂愁思。 根据乙诗中“相见时难别亦难，东风无力百花残”可知，诗人将离别之难置于暮春时节百花凋残的背景之中，“东风无力”暗示春光将尽，“百花残”则渲染出一种衰败凄迷的氛围，借落花的凋零来烘托有情人不得不分离的沉痛与无奈，由此可以看出乙诗中的“花”是离别的背景和情感的外化，意在渲染凄苦氛围、烘托相思之深切。 （五）名著阅读（8分） 22. 某版《艾青诗选》的序言中写道：“我们读到的诗人，是一位哀歌的诗人，又是一位赞歌的诗人。”这句话看似矛盾，却十分贴切地体现了艾青诗歌的特点。请结合《艾青诗选》的具体内容加以分析。 【答案】在《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》两首诗中，作者借“土地”这一意象，反映了祖国在特殊时期遭受的苦痛和灾难，流露出诗人深沉的忧患意识与赤子之心，这是“哀歌诗人”的体现； 在《太阳》《太阳的话》两首诗中，作者以“太阳”为核心意象，表达出对光明、美好的赞美，流露出诗人热爱光明、向往幸福，追求美好生活的渴望，这是“赞歌诗人”的体现。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。《艾青诗选》是现代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常富有“五四运动” 战斗精神和饱满的进取精神。艾青的诗和中国这片土地上的苦难、希望和历史记忆连接在一起。土地与太阳、苦难与渴望、光明与阴影、寒冷与燃烧构成了艾青诗歌叙事的基本范畴。“哀歌”指的是作者借“土地”这一意象，反映了祖国在特殊时期遭受的苦痛和灾难；“赞歌”指的是作者以“太阳”为核心意象，表达出对光明、美好的赞美。 据此结合具体篇目进行分析叙述即可。 如在《我爱这土地》一诗中，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。“土地”遭受着暴风雨的打击，然而这毕竟是生他养他的土地，即使死了也要“腐烂在土地里面”，“哀伤”情感显而易见。但他的“哀伤”并不是消极的，其所给予读者的是一种“深沉”的力量，这种“哀伤”里浸透了他对国家、人民极其深沉的爱，表现的是他对美好生活的执着追求和坚定信念。这是“哀歌诗人”的体现； 如在如《向太阳》一诗中，“太阳”象征了光明和希望。“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……”诗句用“滚”字突出了太阳的磅礴气势，它以不可阻挡的气势，光亮地滚来了，诗人以讴歌太阳，来讴歌这一伟大的时代，诗人在这里指明，历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的。表达出对光明、美好的赞美，流露出诗人热爱光明、向往幸福，追求美好生活的渴望。这是“赞歌诗人”的体现。 23. 在“我心中的水浒英雄”阅读分享会上，大家畅所欲言。请你仿照小语的发言，以小文的身份，分享你心中的水浒英雄。 我心中的水浒英雄是鲁智深。为解救素不相识的金氏父女，他三拳打死镇关西；为护林冲周全，他大闹野猪林。他“路见不平，拔刀相助”的正义感与“救人须救彻”的担当，展现了真正的侠义精神。 _______________ 【答案】示例：我心中的水浒英雄是武松。为替兄长报仇，他手刃西门庆、怒杀潘金莲；为帮施恩夺回快活林，他醉打蒋门神。他“明知山有虎，偏向虎山行”的勇毅与“恩怨分明，知恩图报”的性情，尽显豪杰的本色。 【解析】 【详解】题干要求在“我心中的水浒英雄”阅读分享会上，以小文的身份进行发言。题目给出了小语的发言范例，要求仿照其格式和内容结构，分享自己心中的另一位水浒英雄。仿写时需注意三个要点：一是要明确点出所选的英雄人物姓名；二是要选取该英雄的两个典型故事情节，每个情节用一句话概括，突显其核心行为；三是在结尾处要结合该人物的经典话语或精神品质进行升华，形成“人物+事迹+精神品格”的完整表达结构。此外，发言语体应为口语化的分享风格，自然流畅，富有感染力。 示例：我心中的水浒英雄是林冲。遭高俅父子步步紧逼，他刺配沧州仍隐忍不发；直到山神庙外得知真相，他奋起杀死陆谦等人，风雪夜奔上梁山。他从逆来顺受到奋起反抗的蜕变，让我看到了一个人在绝境中坚守底线、最终觉醒的勇气，这才是真实的英雄成长之路。 三、作文（60分） 24. 改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。请用第一人称把秦观的《行香子》改写为一篇散文或记叙文。（120字左右） 行香子 秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 【答案】示例：我趁着东风缓步闲游，看绿树环抱着村庄，塘水涨得满满当当。小小园子里春光满溢，桃花灼红、李花素白、菜花鲜黄，撞得人满眼鲜亮。我顺着流水走过桥，望见墙内茅舍隐现，酒旗在风里飘。信步翻过东边小山岗，正撞见莺啼、燕舞、蝶儿绕着花忙。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 这道改写题要求将秦观的《行香子》由宋词改写为散文或记叙文，需采用第一人称叙述，语体由典雅凝练转为平实流畅的现代白话，不能逐句翻译，而要精选最具画面感的场景进行再创作。原词描绘春日乡间的盎然生机，表达词人徜徉春光时的闲适愉悦之情，改写后的立意应保留这一情感内核，但通过第一人称的介入，让“我”成为春光的发现者和体验者。立意可确定为：以“我”在乡间的行走为线索，在移步换景中呈现春光的绚烂与灵动，让画面本身传递出与自然相融的悠然之乐。 第二，选材构思。 选材应抓住最具视觉冲击力的色彩意象——桃花红、李花白、菜花黄，以及最具动态生机的场景——莺啼、燕舞、蝶忙，而“树绕村庄”“水满陂塘”等背景描写则简略带过。构思上以“我”的游踪为明线，从村中出发，经过小园驻足观赏三色花，远望茅堂酒旗营造空间纵深，最后翻过东冈聚焦莺燕蝶的热闹动态。叙述从静到动、由近及远再回到近处，开篇以动作切入建立在场感，结尾以最富生机的画面收束，让文章既有完整的叙事节奏，又有情感的自然起伏。 示例：我推开柴门，沿着村边小路走去。桃花红似火，李花白如雪，油菜花金灿灿地铺向天边。远望青旗在桥头飘动，酒香隐约传来。我兴致忽起，翻过东边小山冈，刹那间莺啼燕舞，蝶儿在花间忙个不停——这满园的春光，竟是这样迷人。 25. 请以“带着________出发”为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 【答案】例文： 带着书香出发 那年初秋，我背着行囊离开小镇去城里读书。母亲往包里塞衣服，父亲却默默递给我一本《唐诗三百首》，封面已经泛黄卷边，是他年轻时读过的旧书。他说：“路上看看，到了那边，想家了就读一读。” 绿皮火车摇摇晃晃，我翻开那本书，正好读到李白的“举头望明月，低头思故乡”。车窗外的田野飞速后退，夕阳把远山染成橘红色，我忽然觉得眼眶有些发酸。原来父亲早就知道，一个少年独自远行，需要带点什么来抵抗孤独。从那天起，这本书就再也没有离开过我的书包。 后来我才明白，父亲递给我的不仅仅是一本书，而是一个随时可以回去的世界。在陌生城市的第一个夜晚，宿舍里的同学都睡了，我借着走廊的灯光翻到杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，那些方块字像一盏盏小灯，把异乡的黑暗照得温柔了许多。在数学考试失利的那天下午，我坐在操场边的台阶上读到苏轼的“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，忽然觉得一次考试的成败实在算不了什么。在思念远方的朋友时，王勃的“海内存知己，天涯若比邻”让我相信真正的友谊从不被距离阻隔。 三年过去了，那本《唐诗三百首》被我翻了无数遍，封面更旧了，书页间夹满了随手写下的笔记。每次翻开，都能看见不同时期的自己——十五岁时在“少小离家老大回”旁边画了一滴泪，十六岁时在“长风破浪会有时”下面用力划了两道线，十七岁时在“此心安处是吾乡”上面轻轻写了一行小字：终于明白了。 如今我依然带着这本书出发去往任何地方。书香是父亲留在我行囊里的灯，是千百年前的诗人寄给未来的信，是无论走到哪里都能让我找到归途的路标。每一次出发，都带着它；每一次归来，都更懂得它。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 题目关键词“出发”意味着一段旅程的开始、一个新阶段的开启，可以是实际意义上的远行，也可以是人生道路上的成长转折。“带着”一词强调所填内容是与“我”同行、相伴、支撑“我”前行的存在，而非外在的风景或目的地。因此横线处所填词语应当具有内在价值，能够成为“出发”的动力或依靠，可以是具体的物品如“一本书”“一把伞”，也可以是抽象的情感或品质如“梦想”“勇气”“温暖”“信念”等。立意应聚焦于“出发”之后的变化与成长——所带之物如何影响了“我”的旅程、改变了“我”的心境或选择。关键在于找到那个既与“我”的亲身经历紧密相关，又能引发读者共鸣的情感支点，让“出发”不仅是一次物理位移，更是一次精神的成长。 第二，选材构思。 本文适合写作记叙文，选材应紧扣所填词语的核心意象，精选最具表现力的细节和场景。如果填写“勇气”，可以选取自己第一次独自远行、第一次公开演讲、第一次面对失败等真实事件，重点描写从胆怯到勇敢的转变过程。如果填写“感恩”，可以写与父母、师长或朋友之间的温暖故事，比如带着对奶奶的感恩出发求学，在异地生活中回望她的关爱。如果填写“梦想”，可以写自己为某个目标持续努力的经历，比如带着对绘画的热爱出发，在一次次练习中不断靠近梦想。构思上，开篇可直接切入“出发”的场景，点明“我”带了什么上路，同时埋下所带之物的情感伏笔。主体部分按照“出发时—路途中—抵达后”的时间顺序展开，在每个阶段呈现所带之物对“我”的不同影响。比如出发时或许并未在意，途中遭遇挫折时才意识到它的珍贵，最终抵达时完成了对这“所带之物”的重新认识与情感升华。结尾回扣题目，点明带着它出发的意义——它不仅是一种陪伴，更让“我”在抵达远方之后，依然记得来路与归处。 26. 下面材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 人生有许多事情，正如船后的波纹，总要过后才觉得美的。 ——余光中 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 【答案】例文： 波纹的回声 余光中说：“人生有许多事情，正如船后的波纹，总要过后才觉得美的。”年少时初读此句，只觉诗意盎然，却难解其中滋味。直至多年后某个黄昏，我才真正听懂这波纹的回声。 那是我离家求学的第三年。暑假归家，推开老屋的木门，祖母正坐在天井里择菜。夕阳斜斜地照在她花白的发上，每一根银丝都像被镀了金边。她抬头看我，浑浊的眼睛里忽然有了光：“回来了？”就这么轻轻一句，却让我的喉咙紧了一下。 我蹲下身帮她择韭菜。她絮絮地说着邻里的琐事，谁家添了孙子，谁家修了新房。我漫应着，心却飘在手机屏幕上。突然，她的手停住了——那是一双怎样的手啊，指节粗大，掌纹深如沟壑，指甲缝里嵌着洗不净的泥。她小心地从菜叶间捏出一只青虫，放在地上，说：“让它走吧。”那一刻，天井里的光忽然变得很柔，祖母的动作很慢，慢得像一首无声的诗。 可我那时只是匆匆洗了手，说同学约了聚会便跑了出去。连她新蒸的槐花糕，也只胡乱塞了两块在口袋里。 再次想起那个黄昏，已是两年后。祖母在睡梦中安静地走了，没能等到我赶回去见她最后一面。整理遗物时，我在她枕下发现一个布包，里面是我从小学到高中的全部奖状，每一张都用塑料膜仔细封好，边角压得平平整整。最上面那张，是我三岁在幼儿园得的“好孩子”奖状，已经被岁月染成了淡黄。 我忽然明白，那个天井里的黄昏，她其实一直在等我认真看她一眼。那些琐碎的絮叨，是她用整个暮年编织的网，想把即将远行的孙儿兜住。可我只看到波纹，没能看见她投下石子时眼里的海。 原来人生许多珍贵，非要在时光的河流里漂远一些，才能被看见。祖母早已知道这个道理，所以她从不催促，只是静静地等，等我自己长大，等波纹慢慢漾开，等某个黄昏，我终于能听懂那些落在水里的回声。 如今我也学着像她那样，在与人相处的此刻就停下脚步。因为我知道，有些波纹不会重来，而爱的回声，要趁水波未平时，就俯身去听。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 题干材料余光中这句话将人生经历比作“船后的波纹”，核心在于“过后才觉得美”这一时间错位带来的审美体验。“船后的波纹”意味着事情发生时我们正身处其中、奋力向前，无暇顾及周遭景致，而只有驶过一段距离，回望来路，那些曾经的颠簸、挣扎甚至痛苦才会在记忆的沉淀中显露出柔和的光泽。这提醒我们，作文要深挖“当时为何不觉”“过后为何觉美”的心理机制。立意上，可以是“当时只道是寻常，过后方知是宝藏”，强调平凡经历在记忆淘洗后焕发的诗意；也可以是“苦难经过时间的发酵会变成资源”，突出挫折经历在事后给予我们的精神馈赠；还可以是“成长就是不断回望并重新解释过去的过程”，探讨认知升级如何让我们与过往和解。 第二，选材构思。 本文适合写作记叙文，选材应围绕个人生活中能体现“过后才美”的典型经历。可以选取一次登山经历，当时只顾气喘吁吁地攀爬，满心都是疲惫和抱怨，而多年后回想，记住的却是山顶的云海和同伴的笑脸；可以选取与长辈的一次冲突，当时只觉得被束缚被误解，直到自己也经历类似处境，才理解那背后的深情；可以选取一段艰苦的备考时光，当时倍感煎熬，过后却发现那是自己最专注、最充实的日子。构思上，可采用“起—承—转—合”的经典框架。起笔可从余光中的句子直接引入，或用一个当下场景触发回忆，点明“当时不觉美”的初始感受。承的部分展开叙事，详写事情发生时的具体状态，让读者身临其境，同时刻意渲染“当时”的焦虑、痛苦或麻木。转的部分要写出“过后”如何、为何觉得美，要细腻刻画这种“后觉”的心理变化。合的部分升华主题，将个人体验与余光中的哲理呼应，点明正是这种“后觉”让生命有了回甘的韵味。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 庄浪县2025～2026学年第一学期九年级期末学业质量监测语文 考生注意；本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、积累与运用（30分） 学校开展以“烽火不忘，吾辈自强”为主题的系列活动，请你参与并完成下列任务。 1. 阅读下面语段，完成题目。 在甘肃省兰州市七里河区华林坪以南、沈家岭北麓的兰州市烈士陵园内，站立着兰州市华林坪革命烈士纪念塔。纪念塔由鎏金五星、碑身和基座构成，塔身总高30.23米，塔座占地面积25平方米，镶有五块汉白玉雕花题词碑。塔身正面刻有“人民英雄永垂不朽”八个鎏金大字。纪念塔东西两侧是以“红旗漫卷西风、一切为了前线”为主题的两组大型浮雕。 纪念塔由五面组成，其中，正北面碑文为《兰州解放纪略》： 一九四九年秋，我人民解放军第一野战军奉党中央之命，受人民之托，以排山倒海之势，léi tīng万钧之力，挥师向祖国大西北挺进，先经扶眉战役全歼胡宗南匪军四个军，次经固关战斗，再歼马步芳匪军一个师，为解放兰州初奏凯歌。________。________。________，________。二十六日晨十时，战斗结束，全歼马匪主力，兰州宣告解放，整个西北之解放亦由此奠定基础。在兰州战役中，我军前赴后继，奋勇争先，许多同志为人民解放事业献出宝贵生命，其丰功伟绩永垂不朽，丹心碧血，辉映共产主义世界万年无疆。 一九五九年十月一日 立 （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。 léi tíng________ 前赴后继________ （2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①自此，敌军闻风丧胆，节节败退，我军乘胜追击，直趋兰州 ②并连夜乘胜向市区发起总攻，神速控制黄河铁桥，截断敌军退路 ③二十四日，我军分东西南三路向敌攻击，经浴血苦战，反复争夺，于二十五日攻克敌军主要阵地沈家岭、营盘岭、马家山 ④于八月二十日，对盘踞兰州之马步芳匪军形成强大包围 A. ③②①④ B. ②③④① C. ①④③② D. ④①②③ （3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 2. 欣赏下面书法作品，对其书体的判断及赏析有误的一项是（ ） A. 图1是草书，笔法苍劲，龙飞凤舞，一气呵成。 B. 图2是楷书，笔体平稳，结构匀称，章法整洁。 C. 图3是行书，笔势含蓄，收放自如，行云流水。 D. 图4是篆书，笔法古朴，蚕头燕尾，一波三折。 3. 下面是一组来自中国人民抗日战争纪念馆“为了民族解放与世界和平——纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年主题展览”的数据。请根据你的发现，写出一点结论。 （数据来源：新华社） 4. 学校拟于2026年1月5日下午两点半在学校礼堂举办“铭记抗战史，砥砺新征程”讲座活动，并准备邀请退伍老兵程爷爷进校做主题报告，下面是外联部同学拟写的邀请函，请你修改。 邀请函 尊敬的张爷爷： 贵校将于2026年1月5日下午两点半举办“铭记抗战史，砥砺新征程”讲座活动。我们深知您作为退伍老兵，有着丰富的抗战经历和深刻的历史感悟，特邀请您前来为同学们做主题报告。期待您的莅临！ ××学校 2025年12月26日 邀请函中有一处信息错误，请指出并更正：_______________； 邀请函中有一处用语不得体，请写出修改意见：______________； 邀请函中有一项信息疏漏，请写出补充意见：_______________。 5. 同桌将作为学生代表在“铭记抗战史，砥砺新征程”讲座活动上发表感言，下面是她拟写的发言稿，请你帮她完善。 历史的烟云，不会因岁月冲刷而轻易消散；精神的丰碑，只会在时间（ ）中熠熠生辉。 中国历史上（ ）出无数自立自强、百折不挠的仁人志士。孔子周游列国，欲以周公之道救世安民，面对穷乏困苦乃至“绝粮”的穷途，不为富贵利达改变初心；越王勾践面对兵败国危身辱的困境，卧薪尝胆，奋发图强，终于攻灭吴国，一雪前耻；_______；苏武出使匈奴遭到扣押，面对威逼利诱拒不投降，被发配到荒无人烟之地，仍手持代表大汉国威的节杖。 中国共产党继承和发扬中华优秀传统文化，在革命、建设、改革和新时代各个历史时期带领中国人民自立自强、不懈奋斗、开拓创新，书写了中华民族自强不息的新篇章。 历史莫敢忘，吾辈当自强。 让我们沿着先贤的光辉足迹，向着他们（ ）的盛世中华前进、前进、前进！ （1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 流淌 诞生 舍身求法 B. 流逝 涌现 舍身求法 C. 流淌 涌现 梦寐以求 D. 流逝 诞生 梦寐以求 （2）给文中横线处填入恰当的句子。 6. 同桌的发言稿还需充实，请你帮她补充相应内容。 历史莫敢忘，吾辈当自强。在我国面临百年未有之大变局之际，我们当以自强不息的青春气质不辜负这个时代：具有“溪云初起日沉阁，①_______”（《咸阳城东楼》）的忧患意识；懂得“②_______，_______”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）所蕴含的新事物必将取代旧事物的哲理；胸怀“③_______，_______，此事古难全”（《水调歌头》）的理性旷达；展现“④_______，_______”[《行路难》（其一）]的进取精神。 7. 下面是“强国复兴有我，同颂盛世华章”诗文朗诵活动上几位同学对诗句朗读节奏的把握，其中最恰当的一项是（ ） A. 江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰 B. 你/永远居住在/人民心里，你的人民/世世代代想念/你 C. 假如我/是一只/鸟，我也/应该用嘶哑的喉咙/歌唱 D. 也许/远古的哲人/怀着热望，曾向你/舒出咏赞的/叹息 二、阅读（60分） （一）（17分） 阅读下面文章，完成题目。 翻越雪山 薛道远 严文苹 ①雪停了，但风还在刮，将昨夜新积的雪扫成细碎的粉末。连长站在队伍前，宣布拉练开始的声音被风吹得断断续续。 ②出发前，班长挨个检查大家的装备。她走到列兵张元琼面前时，张元琼闻到班长身上有油烟的味道。这是班长今早去炊事班帮厨时沾染上的。 ③班长将张元琼的背囊托起，感受到背囊背带的松垮后，她的眉头微微皱起。“背带要调紧一些。”她一边提高音量提醒大家，一边熟练地帮张元琼调整背带。 ④“这次拉练距离长，要翻过好几座山，背带调整到合适的位置可以省些力气。”刚从室外进来的班长，脸被冻得通红，像一颗红彤彤的苹果。说话时，些微白气从她唇边溢出，再往上看，是一双盛满光的眼睛。 ⑤大家脸上藏不住对第一次长途拉练的兴奋。看着她们兴奋的神态，班长想起自己第一次长途拉练时也是这样激动。 ⑥雪又下起来了。迎着风雪，她们出发了。刚开始，路还算平坦，马路上的积雪被汽车轮胎碾过，硬实得像结冰的河面，防寒靴踩上去发出“嘎吱嘎吱”的响声。行进几公里后，官兵走到大路尽头，顺着戈壁继续向前，朝着远处的高山前行。哈出的白气凝结在防寒面罩上，形成薄薄的冰层。 ⑦走出马路，戈壁滩上的积雪深至小腿、走一步陷一寸。张元琼是南方姑娘，第一次走在如此广阔严寒的雪原上，她忍不住有些担心，不知道前方会遇见什么样的困难。 ⑧随着行军距离不断增加，张元琼的呼吸逐渐急促。她的额头渗出了一层细密的汗，打湿了钢盔下的防寒帽。 ⑨张元琼开始在心里默默数着自己的步子。一步、两步、三步……背囊好像越来越重，像是有双无形的手在把她的肩膀往下拽。枪背带与背囊背带的扣子，随着她踉跄的步伐碰撞着，发出清脆的声响。 ⑩路面开始有了坡度。张元琼想看一看远处的路，钢盔却压得她怎么也抬不起头来。她就这样低着头，一点一点地往前走。 ⑪山路的积雪无人清理，一脚踩下去没过小腿。队伍沿着山路蜿蜒前行。上坡山路更加难走，有人喊着号子，调动大家的情绪。张元琼深一脚浅一脚地向上爬，积雪就像无情的流沙，她每爬一步，积雪就向下滑一点。风雪呼啸，战友的背影在风雪中晃动，越来越远。 ⑫到半山腰时，张元琼已经气喘吁吁。“加油！坚持住。保持节奏，注意呼吸！这座山就快要翻过去了。”班长的声音从队尾传来。张元琼的汗水顺着额头流下，不知不觉，整个防寒帽已经湿透了。 ⑬“原地休息10分钟。”连长下达休息命令，张元琼如释重负地卸下背囊。她发现自己的双腿在不受控制地发抖，像被大风吹动的芦苇秆子。 ⑭班长从兜里掏出几块巧克力分发给大家说：“抓紧调整，这只是第一个坡呢。走完全程，你们就会知道自己的极限远不止于此。” ⑮张元琼看了眼身后，映入她眼中的是陡峭的山路。她感到吃惊，想不到自己竟然负重30多公斤，爬到了这里。转过身，她勇敢地抬起头。她突然明白，压着她无法抬头看向前方的，不是头上的钢盔，而是心中的胆怯。 ⑯风还在刮，但张元琼觉得不那么刺骨了。她望着前方连绵不断的陡坡，耳边响起连长说的话：“雪地里的每一个脚印，都是你们的成长印记。”心态的转变，让她感到负重似乎变轻了，迈着大步跟上队伍。 ⑰当队伍翻过最后一个垭顶时，夕阳正好穿透云层，将整片雪原映成金色。远处营区的红灯风中猎猎作响，像是在为她们呐喊加油。 （选自《解放军报》2025年4月23日） 8. 根据小说内容，将故事情节补充完整。 ①________→风雪行进，紧张担忧→②__________休息坡劲，惊心奋→③________ 9. 选文第⑰段环境描写有什么作用？ 10. 有同学认为《翻越雪山》的主人公是张元琼，也有同学认为是班长。你赞同谁的看法？请结合章内容，阐述判断其为主人公的理由。 11. 小说是如何围绕“翻越雪山”展开叙述的？请简要分析。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成题目。 天才与地才 陈鲁民 ①著名翻译家萧乾说：“书译完之后，要反复润色，不可一交了之。搞文字工作，功夫就在反推敲上。听说天才是一气呵成的，我愿当地才。” ②天才指天生就拥有特殊本领者，地才是指后天经过不懈奋斗而成才者。天才往往能够在各个领域迅速展现出超常能力和创造力，而地才则能通过勤奋和坚持来慢慢弥补天赋上的不足。尽管两者在起点上不同，但都能够通过自己的方式取得成功。历史上许多著名科学家、艺术家都被认为是天才，如爱因斯坦、达·芬奇和莎士比亚等。而地才的代表人物则包括那些通过艰苦努力和坚持学习来达到高水平者，如科学家居里夫人、发明家爱迪生、小说家罗琳等。 ③论述天才的文字太多，也实在说不出什么新意了，不如好好讨论地才。地才，具有普通的智慧和能力，但能够坚持不懈，吃苦耐劳，肯埋头苦干，兢兢业业地奋斗，有时也能达到天才的高度，作出不亚于天才的业绩。埃及有一种流行说法，世界万千动物中，能够到达金字塔顶端的只有雄鹰和蜗牛。如果说雄鹰是天才，蜗牛就是地才。雄鹰只要扇几下翅膀，就能轻松飞上塔顶；而蜗牛爬塔顶的过程可能需要好几年。但是，爬上塔顶的蜗牛，与飞上塔顶的雄鹰，看到的风景是一样的，样令人羡慕，值得敬重。 ④如果说天才是天生的，地才则是后天养成的。理论上说人人都可以成为地才，只要我们脚踏实地，广接地气，摸爬滚打，勤学苦练，汗水加泪水，拼搏加坚持，不惜殚精竭虑，用尽洪荒之力，就可能成为一个卓有建树的优秀地才。 ⑤“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”如果说“一分灵感”是天才的专利，“九十九分汗水”就是地才的长项；如果说“心有灵犀一点通”者是天才，“板凳甘坐十年冷”者就是地才。天才不足，地才补，是走向事业成功的不二法门。 ⑥希腊神话里有个安泰，力气不算大，身高不魁伟，也没啥绝招，换言之不是天才，但他是地才。他的母亲是地神盖娅，每次他和敌人搏斗感到疲劳时，只要一靠近大地，就能获取无穷无尽的力量，他从而打败很多有天才的敌人。我们固然都没有地神的加持，但通过不懈努力和顽强奋斗，同样也能获得巨大力量，克敌制胜，心想事成。 ⑦2007年度获诺贝尔文学奖的英国老太太莱辛，幼年家境贫困，没上过大学，也没进过文学培训班，先后当过电话接线员、保姆、速记员，从没表现出文学天赋。她就像爬金字塔的蜗牛一样，每天坚持写作，风雨无阻，几十年如一日，奋斗不休，攀爬不止，终于成功登顶，那些天才作家被远远抛在后边，难以望其项背。地才也能超过天才，这又是典型一例。 ⑧人生在世，如果你是天才，就别浪费这块优质材料，快马加鞭，一骑绝尘，干出点超凡入圣的事业；你是地才，那就最大限度地发挥自己的能量，把聪明智慧用足用尽，也能交上一份理想的人生答卷。天道酬勤，功不唐捐，地才们也别妄自菲薄，咱才气不足力气补，笨鸟先飞，以勤补拙，最后谁先走到目标还难说呢！ （选自《郑州日报》2025年3月2日，有删改） 12. 文章第③段围绕“雄鹰和蜗牛”展开论述，这样写有何表达效果？ 13. 文章第⑥⑦段都在举例论证观点，能否删掉其中一段？请说明理由。 14. 根据文章，下列说法不正确的一项是（ ） A. 开篇引用萧乾的话，是为了引出中心话题：天才与地才。 B. 文中说“两者在起点上不同”，这个起点指的是经济基础。 C. 文章写“天才与地才”特点时，大量运用了对比论证的方法。 D. “天才不足地才补”论述了地才获得个人成功的正确方法。 15. 你的好友小语因一篇作文被老师夸了，就觉得自己是语文天才，看不上基础性学习，请你结合本文的主要观点来劝说她。 （三）（15分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 丁巳岁，余归里。贾公集宾于楼，余亦与宴时，炎暑煽威，铄金炼石，凭虚倚空，浩荡无涯，觞流三五而止尔，乃兀然危坐，逃自四极，诸峰者，千章蓊郁；翔飞而鸣者，禽鸟也；倏然而变者，风云也；悠然而逝者，流水也；余默然若与道契，有鱼鸢飞跃之趣。 贾公循栏容与，远眺近晞，凝眸者久之，恻恻如有伤也，指掌而示余曰：“偃然而锄禾者，耕夫也；躞①然而采桑者，蚕妇也。皆吾赤子也。吾与汝肉其食，绮其衣，消清暑于危楼，挹②薰风于纨扇，烜③蒸尚尔。此夫此妇，谁为之庇荫哉。”公遂益加振励，慨然以仁民为志。 （节选自刘有诚《广惠楼记》，有删改） 【注释】①躞（jué）：疾行。②挹（yì）：牵引。③烜（xuǎn）：盛大，显著；晒干。文中指酷热。 16. 解释下列句中加点的词。 （1）山岳潜形________ （2）把酒临风________ （3）余亦与宴时________ （4）公遂益加振励________ 17. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 满目萧然 然而禽鸟知山林之乐 B. 不以物喜 醒能述以文者 C. 有鱼鸢飞跃之趣 属予作文以记之 D. 消清暑于危楼 行者休于树 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）此夫此妇，谁为之庇荫哉。 19. 【乙】文中的贾公与【甲】文作者范仲淹的政治情怀有何相似之处？请结合两文内容简要分析。 （四）（5分） 阅读下面诗词，完成题目。 【甲】 浣溪沙 李璟① 手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三峡暮，接天流。 【乙】 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 【注释】①李璟：五代十国时期南唐第二位皇帝，后削去帝号，改称国主，史称南唐中主。 20. 下列说法有误的一项（ ） A. 【甲】词中“思悠悠”三字，从风里落花的眼前实景中引发绵长无尽的情思，拓出一片更为悠远的抒情空间。 B. 【乙】诗首联中出现两个“难”，都表现了离别时的难舍难分和离别后的感情煎熬，更凸显两人的深厚情谊。 C. 【乙】诗颔联巧用比喻和双关，表达对于爱情的至死不渝，后人也常用这两句比喻为某种理想而无私奉献。 D. 两首诗词都借“青鸟”托物寓怀，但两个“青鸟”行为方式不同，【乙】诗中的殷勤传书，【甲】词中的却不传信。 21. 两首诗词都写到了“花”，其中蕴含的情感却有所不同，请结合诗词内容进行分析。 （五）名著阅读（8分） 22. 某版《艾青诗选》的序言中写道：“我们读到的诗人，是一位哀歌的诗人，又是一位赞歌的诗人。”这句话看似矛盾，却十分贴切地体现了艾青诗歌的特点。请结合《艾青诗选》的具体内容加以分析。 23. 在“我心中的水浒英雄”阅读分享会上，大家畅所欲言。请你仿照小语的发言，以小文的身份，分享你心中的水浒英雄。 我心中的水浒英雄是鲁智深。为解救素不相识的金氏父女，他三拳打死镇关西；为护林冲周全，他大闹野猪林。他“路见不平，拔刀相助”的正义感与“救人须救彻”的担当，展现了真正的侠义精神。 _______________ 三、作文（60分） 24. 改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。请用第一人称把秦观的《行香子》改写为一篇散文或记叙文。（120字左右） 行香子 秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 25. 请以“带着________出发”为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 26. 下面材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 人生有许多事情，正如船后的波纹，总要过后才觉得美的。 ——余光中 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $