精品解析：甘肃省陇南市武都区2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

陇南市武都区2025～2026学年度第一学期期末学业水平测试 七年级语文 考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、积累与运用（30分） 七年级（2）班的同学们围绕“人与动物的关系”这一话题分组开展了系列探究活动，邀请你积极参与活动并完成各题。 1. 【科学组：搜集动物资料】下面是科学组同学搜集到的语文课本中的动物身影。请阅读语段，完成题目。 许多著名作家都喜爱动物，也在他们的作品中留出一席之地。郑振铎笔下的花白猫在冬日里慵懒地quán fú；陈忠实笔下的白鸽 ；利奥波德笔下的大雁 ；冯骥才笔下的珍珠鸟 ……多么可爱的小动物啊！ （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。 quán fú______ 缄默______ （2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①从不缄默，总以鸣叫划破沼泽的宁静 ②在蓝天中划出优美的弧线，翅膀掠过屋檐时洒下清亮的哨音 ③起初小心翼翼，后来竟肯主动亲人，着实令人喜出望外 A.①③② B.③①② C.②③① D.②①③ （3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。______ 2. 【设计组：制作主题海报】该小组成员准备从书法作品中搜集单字组成海报标题，就“朋友”二字的选择展开了讨论。请你依据“字体一致，和谐美观”的原则，选择最恰当的一项（ ） A. B. C. D. 3. 【数据组：了解动物生存现状】下面是数据组同学根据收集的资料绘制的世界部分野生动物数量下降比例统计图。说说你从中得出的世界野生动物的生存情况。 4. 【宣传组：制定保护动物措施】根据【宣传组】制定的保护措施，任意选择一个，在横线上补充具体内容。 动物保护措施 为了给家乡的良好生态环境出一份力，宣传组同学制定了以下保护动物的措施，与大家共勉： ①领养代替购买：________ ②拒绝野生动物交易：________ ③参与志愿服务：________ 5. 【研学组：参观动物园】下面是研学组成员小语写的观后感，请你帮她完善。 周末，老师组织同学们到××野生动物园研学。同学们看到了安详地在林间踱步的狮子，也看到了 ，还观赏到了火烈鸟、红腹锦鸡、白鹇、孔雀、朱鹮等（ ）的珍贵鸟类以及许多其他种类的动物。当我终于亲眼看到我最喜爱的，长着长长的脖子、细细的腿，还有着火红身子的火烈鸟时，我的愉悦感（ ）……到了规定时间集合时，同学们还（ ）。最后，我们坐上了返程大巴，依依不舍地离开了××野生动物园。 （1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A.参差不齐 自然而然 得意洋洋 B.形形色色 油然而生 意犹未尽 C.参差不齐 油然而生 得意洋洋 D.形形色色 自然而然 意犹未尽 （2）给观后感中横线处填写恰当的句子。________ （3）小语又在观后感中添加了诗文描写，请你帮她补充相应内容。 这让我不由得想到诗文中也有奇妙的动物世界————春日，鸟儿在花叶间欢快啼鸣：“①________，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”（朱自清《春》）；夏夜，油蛉与蟋蟀在园中奏乐：“油蛉在这里低唱，②________”（鲁迅《从百草园到三味书屋》）；秋日，刘禹锡笔下之鹤直冲云霄：“③________，________”[刘禹锡《秋词》（其一）]；冬夜，陆游梦中铁马踏冰、壮志不灭：“④________，________”[陆游《十一月四日风雨大作》（其二）]；客行途中，王湾见雁思乡，欲托家书：“⑤乡书何处达，________”（王湾《次北固山下》）。 6. 【朗读组：诵读美文】小武在朗读下列诗句时，语速应（ ） 诗句：杨花/落尽/子规啼 A. 平稳中和，无显著起伏。以此呈现诗人客观记录眼前景物的平静心绪。 B. 欢快明亮，节奏跳跃。以此体现李白在春光中为友人踏上新旅途而感到的喜悦。 C. 沉缓悠长，略带哀婉。以此贴合暮春凋零、杜鹃悲啼的意境，奠定全诗惆怅的基调。 D. 急促高亢，展现震惊。以此表达诗人忽闻友人消息时内心的无比惊愕。 二、阅读（60分） （一）（17分） 阅读下面文章，完成题目。 纪念母亲 宁民庆 ①白求恩在我老家建有战地手术室，对此我过去一直不知，最近偶然才知道。1939年春，白求恩医疗队到过河北河间市的卧佛堂镇，曾将屯庄的真武庙改造成简易的手术室。卧佛堂距我老家宁庄不过20里，白求恩在这个手术室一住就是22天，给村民治过病。小时没少背诵《纪念白求恩》，现在还会背“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动……一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。这些话简直刻在脑子里，却不知白求恩就在我老家待过。 ②老家有地道，抗战胜利后我们宁庄一度被命名为“红旗庄”，重要原因就是宁庄全村抗战。村子被日本人烧过几十次，却没出一个汉奸。我的哥哥姐姐都出生在宁庄，我虽不出生在这村子，小时却常听母亲讲这村子，讲反“扫荡”，讲村里的交通壕，讲交通壕里牺牲了不少八路军。宁庄是抗日最前线，邻村就有鬼子炮楼，在敌人眼皮底下，但就是不服。母亲王秀莲生于1920年，比父亲宁立臣小8岁。父亲常年在关外营生，过年才回来一次，母亲天生大胆，认准的事就做。1939年母亲秘密入党，在村里宣传抗日，是村里三名中共党员之一，十里八乡最年轻的女党员，时年19岁。奶奶一大家族的人，包括父亲，都不知道母亲是党员。那时鬼子常“扫荡”，有一次母亲没走，脸上涂了一脸锅灰，鬼子闯进来问母亲看见八路军没有，母亲说看见了，刚朝东边去，当时八路军一连人就在地道里，鬼子一走，母亲就进入地道报告了详情，八路军抄了鬼子的后路打了一个胜仗。 ③母亲说这事时已是晚年，双眼失明，看不见现在却看得见过去。母亲是干活能手，割麦子比村里的男人都快。母亲做军鞋是别人的两三倍，因为她常常不睡觉，一天一宿地做。母亲对过年才回来一次的父亲说，不打败日本人就不生孩子，她做到了。我大哥是1945年6月出生的，前不久才过了80岁生日。 ④母亲曾参加冀鲁豫边区的群英大会，得到了一架纺车、镰刀和犁作为奖励。纺车最难得。群英大会地点远，由八路军护送，母亲说走了许多天，常常就在鬼子的炮楼底下穿过。然而，我小时候从来没觉得母亲是英雄，总觉电影里的才是英雄。 ⑤开会地点在今天的河南濮阳，时间是1945年，各地选出了部队战斗英雄36人，劳动英雄62人。会后，英雄们骑着马绕濮阳城巡游一周，群众夹道欢迎，高跷队、秧歌队伴着锣鼓声助兴。这些，母亲没说。英雄们跨上高头大马，边区党政军领导为他们执缰牵马。这些，母亲也没说，只提到纺车、犁和镰刀。群英大会回来后，八路军动员母亲参加队伍，但母亲最终没走。随着胜利的到来，哥哥姐姐们出生，到1957年举家迁往北京，再到1959年我的出生，母亲逐渐习惯了和平的生活，她在我们面前很少提及那场战争，说得最多是那架纺车。 ⑥今年，一个朋友让我为加拿大一个华人活动写点什么。我对加拿大不熟，也从未踏足过那里，提到加拿大第一个想到的是白求恩。一查才发现河间竟有白求恩手术室旧址，就在卧佛堂镇。许多东西联系起来，历史变得完整。纪念馆坐北朝南，门前是宽敞的停车场，院内有手术室、医疗室、消毒室及展厅、职工宿舍等建筑。院西为一水塘，白求恩治疗伤员时，乡亲们曾在此洗绷带。北面为手术室，即真武庙，砖木结构，硬山顶，前出厦，透花正脊，银锭垂脊，顶覆灰色筒瓦，檐下垂兽面瓦当，处处古色古香。 ⑦突然想到，母亲或者父老乡亲是否见过白求恩？母亲从未提到，乡亲们也从未提到。我想想也是，就算当年有谁见过一个外国人，又怎知道他就是白求恩？ ⑧不知道其实也没关系。不知道，历史仍会起作用。 ⑨纪念英雄母亲。 （选自《人民日报》2025年09月） 7. 文章第②～⑤段回忆了关于母亲的几件事。根据提示，完成下列表格。 典型事件 精神品质 ①________ 热爱国家，思想进步 巧对扫荡，掩护部队并消灭敌人 ②________ ③________ 无私奉献，勤劳能干 参加群英会，不提荣耀 ④________ 8. 品读句子，联系上下文，回答括号里的问题。 母亲说这事时已是晚年，双眼失明，看不见现在却看得见过去。（如何理解“看不见现在却看得见过去”？） 9. 作者在回忆母亲的同时，还在第①段和第⑥、⑦两段写了关于白求恩的内容，作者这样安排的用意是什么？请从文章的内容与结构两方面进行分析。 10. 文章结尾独立成段：“纪念英雄母亲。”请结合全文，说说这句话蕴含了作者哪些情感。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成题目。 快乐秘方 ①住在漆黑的树洞的房子里，猫头鹰一点都不快乐。 ②猫头鹰打开壁柜，开始收拾行李，看见壁柜里有一个蓝树叶做的袋子。他突然想起来，去年冬天下了很大的雪，鼹鼠放了木盆在门口接雪花，忙活了整个冬天。夏天刚到，鼹鼠就提着这个蓝树叶袋子在树下喊：“猫头鹰在家吗？” ③“在呢，在呢。”猫头鹰说着，把细细的藤梯从树上垂下去。鼹鼠顺着梯子爬上来，“这个，送给你！”他打开一看，是一件雪白的衬衫，摸在手上还冰冰凉凉的。 ④鼹鼠笑起来：“这是用雪花纺成线编织的衬衫。今年，你可以穿着雪花衬衫过一个凉爽的夏天。”猫头鹰抓抓脑袋：“是啊，我最怕热了。”想到这里，猫头鹰打开蓝树叶袋子，把白衬衫套在身上，不大不小正适合，就连心情也凉爽了许多。 ⑤猫头鹰继续收拾行李。 ⑥他把书架子上的书装进藤箱里，这可都是他的宝贝。一股香香的味道从那些芭蕉叶书里飘出来。猫头鹰记起，斑鸠的海棠花盛开的时候，他每天都会来借书，“只要和昨天的那本不一样就行”，斑鸠总是这样说。整个夏天，斑鸠借遍了猫头鹰所有的书。奇怪的是当他把书还回来的时候，书的每一页都散发着迷人的香味儿。 ⑦有一次，猫头鹰经过斑鸠的家，发现他正坐在小花园里，认真地往每一页书里夹一片海棠花瓣，然后把书合起来，放在海棠花丛里熏香。想起这些，猫头鹰深深地闻一下书上海棠花的香味儿，感觉好极了。 ⑧猫头鹰接着收拾行李。 ⑨他到厨房里带上些吃的东西，在碗柜里找出一个密封的小罐子。猫头鹰回忆着，秋天，浣熊的洞口长出许多小野桔，只有枣子的大小，金黄色的，像小灯笼一样。猫头鹰到浣熊家去做客的时候，顺便摘了一个小野桔放在嘴里。浣熊捂着嘴在一旁偷笑。桔子的味道可没有想象的那么好吃，而是又酸又涩，猫头鹰直皱眉头，终于知道浣熊在笑什么了。 ⑩“小野桔不能这样吃呢。”“那应该怎么吃呢？”猫头鹰问。浣熊没回答。 ⑪没过几天，浣熊就送来了这个密封的小罐子，说：“记住，这个罐子里的东西要等到明年夏天才能打开吃。” ⑫想到浣熊的这句话，猫头鹰把小罐子上的木盖打开，又把蒙在上面的一层塑料纸拿下来。原来里面装了满满一罐小野桔，用蜜糖泡着，已经变成了桔红色。猫头鹰用小勺舀了一个小桔子放进嘴里，又脆又甜。他把一罐小蜜桔放进藤箱。 ⑬一切收拾停当，猫头鹰提着藤箱走出树洞口，停下来。他不想离开这片森林了，更不想离开这座树洞房子，因为他此时很快乐。 ⑭这时候，猫头鹰听到“咚咚”的敲门声…… 11. 这篇童话开头第①段横线处需要补上一句话，你认为下面A、B两句，哪一句更能体现童话语言的特点？请说明理由。 A他想：也许我应该离开这片森林，到外面去寻找一个快乐的秘方。 B他思量：抑或我该弃森林而去，于更广阔的天地间觅得快乐秘方。 12. 猫头鹰找到“快乐秘方”了吗？这个“快乐秘方”究竟是什么？请联系全文，说说你的理解。 13. 根据文章，下列说法不正确的一项是（ ） A. 童话巧妙运用了反复结构，“猫头鹰继续收拾行李”这句话两次出现，串联起三个友情的回忆，推动了情节发展。 B. 文中三位朋友赠送的礼物各有深意：雪花衬衫代表夏日的清凉，熏香的书本代表精神的陪伴，蜜渍野桔代表苦涩后的甘甜。 C. 文中猫头鹰的情感变化是一条暗线：从开头的“不快乐”，到回忆往事时心情变好。 D. 本文与《皇帝的新装》一样，都通过一个荒诞离奇、引人发笑的故事，来揭示深刻的人生道理，讽刺社会的虚伪。 14. 文末写猫头鹰听到了敲门声，会是谁呢？会有怎样的故事呢？请结合本篇童话的主题，发挥想象，补写一个结尾。 （三）（15分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （选自《狼》） 【乙】 博山李氏者，以伐薪为生。一日，于山坳得一鹿仔，携家喂养。鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归。时值秋祭①，例用鹿。官府督猎者急，限期送上，然旬日间无所获，乃向李氏求之，李氏不与。猎者固②请。李氏迟疑曰：“待吾虑之。”是夜鹿去，遂不归。 （选自《鹿亦有知》） 【注释】①秋祭：官府在秋季举行的祭拜天地的仪式。②固：坚持。 15. 解释下列句中加点的词。 （1）意暇甚_____ （2）一狼洞其中_____ （3）鹿稍长，甚驯_____ （4）李氏不与_____ 16. 下列句中的“以”与“博山李氏者，以伐薪为生”的“以”意义和用法相同的一项是（ ） A. 意将隧入以攻其后也 B. 可以为师矣 C. 以刀劈狼首 D. 盖以诱敌 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）少时，一狼径去，其一犬坐于前。 （2）是夜鹿去，遂不归。 18. 【甲】【乙】两文中的狼、鹿分别具有怎样的特点？ （四）（5分） 阅读下面散曲，完成题目。 【甲】 寿阳曲·潇湘夜雨 马致远 渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。 孤舟五更家万里，是离人几行清泪。 【乙】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 19. 下面对两首散曲的理解，不正确的是（ ） A. 【甲】曲中一个“暗”字奠定了暗淡感伤的情感基调，并先后从听觉和视觉上烘托情感。 B. 【甲】曲中“心碎”二字直接切入本曲主题，为全曲之眼。 C. 【乙】曲中“夕阳西下，断肠人在天涯”集中抒发了天涯游子的孤寂、思乡之情。 D. 【乙】曲用极有限的字句，塑造了极丰富的意象，人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。 20. 【甲】【乙】两首散曲都善于利用景物来营造氛围，假如你身处散曲描绘的环境之中，会有怎样的感受？请选择其中一首作简单解读。 （五）名著阅读。（8分） 21. 请根据提示写出《朝花夕拾》中的人物名称。 （1）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。（ ） （2）黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。（ ） 22. 关于《西游记》中“紧箍咒”的作用，有人认为是束缚孙悟空的工具，有人认为是助他成长的契机。你怎么看？结合小说内容谈谈你的理解。 三、作文（60分） 23. 同学们，步入初中大门的第一学期已经结束。你或许有进步的喜悦，也有未尽的遗憾……此刻，请写一段话作为新年礼物送给自己，回顾过去，展望未来，激励自己在接下来的初中生活中继续勇敢前行。 要求：①内容具体，感情真挚，至少使用一种修辞手法（如比喻、拟人、排比等）；②字数在120字以上。 请从下面两个题目中任选其一，完成一篇作文。 24. 根据要求作文。 假如你有十天的时间，可以做老虎、狮子、蝴蝶、熊猫四种动物中的任意一种，你会选择做哪一种动物？成为那种动物之后，你的世界一定不一样吧。 请以“十天奇遇记”为题目，写一篇想象类文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替；⑤不少于600字。 25. 最近，有一首歌火遍全网，歌词“本来应该从从容容、游刃有余，现在是匆匆忙忙、连滚带爬”引起了大家的共鸣。生活中你是不是也经常被人催促：“快一点！”有人说，“快”才有竞争力；有人说，慢有慢的魅力。你怎么看呢？ 请你以“快与慢”为话题，自选角度写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点。 要求：①自拟题目，自选文体（诗歌除外）；②字数600字左右；③文中不得出现含个人信息的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 陇南市武都区2025～2026学年度第一学期期末学业水平测试 七年级语文 考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、积累与运用（30分） 七年级（2）班的同学们围绕“人与动物的关系”这一话题分组开展了系列探究活动，邀请你积极参与活动并完成各题。 1. 【科学组：搜集动物资料】下面是科学组同学搜集到的语文课本中的动物身影。请阅读语段，完成题目。 许多著名作家都喜爱动物，也在他们的作品中留出一席之地。郑振铎笔下的花白猫在冬日里慵懒地quán fú；陈忠实笔下的白鸽 ；利奥波德笔下的大雁 ；冯骥才笔下的珍珠鸟 ……多么可爱的小动物啊！ （1）根据拼音写汉字，为加点字注音。 quán fú______ 缄默______ （2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①从不缄默，总以鸣叫划破沼泽的宁静 ②在蓝天中划出优美的弧线，翅膀掠过屋檐时洒下清亮的哨音 ③起初小心翼翼，后来竟肯主动亲人，着实令人喜出望外 A.①③② B.③①② C.②③① D.②①③ （3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。______ 2. 【设计组：制作主题海报】该小组成员准备从书法作品中搜集单字组成海报标题，就“朋友”二字的选择展开了讨论。请你依据“字体一致，和谐美观”的原则，选择最恰当的一项（ ） A. B. C. D. 3. 【数据组：了解动物生存现状】下面是数据组同学根据收集的资料绘制的世界部分野生动物数量下降比例统计图。说说你从中得出的世界野生动物的生存情况。 4. 【宣传组：制定保护动物措施】根据【宣传组】制定的保护措施，任意选择一个，在横线上补充具体内容。 动物保护措施 为了给家乡的良好生态环境出一份力，宣传组同学制定了以下保护动物的措施，与大家共勉： ①领养代替购买：________ ②拒绝野生动物交易：________ ③参与志愿服务：________ 5. 【研学组：参观动物园】下面是研学组成员小语写的观后感，请你帮她完善。 周末，老师组织同学们到××野生动物园研学。同学们看到了安详地在林间踱步的狮子，也看到了 ，还观赏到了火烈鸟、红腹锦鸡、白鹇、孔雀、朱鹮等（ ）的珍贵鸟类以及许多其他种类的动物。当我终于亲眼看到我最喜爱的，长着长长的脖子、细细的腿，还有着火红身子的火烈鸟时，我的愉悦感（ ）……到了规定时间集合时，同学们还（ ）。最后，我们坐上了返程大巴，依依不舍地离开了××野生动物园。 （1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A.参差不齐 自然而然 得意洋洋 B.形形色色 油然而生 意犹未尽 C.参差不齐 油然而生 得意洋洋 D.形形色色 自然而然 意犹未尽 （2）给观后感中横线处填写恰当的句子。________ （3）小语又在观后感中添加了诗文描写，请你帮她补充相应内容。 这让我不由得想到诗文中也有奇妙的动物世界————春日，鸟儿在花叶间欢快啼鸣：“①________，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”（朱自清《春》）；夏夜，油蛉与蟋蟀在园中奏乐：“油蛉在这里低唱，②________”（鲁迅《从百草园到三味书屋》）；秋日，刘禹锡笔下之鹤直冲云霄：“③________，________”[刘禹锡《秋词》（其一）]；冬夜，陆游梦中铁马踏冰、壮志不灭：“④________，________”[陆游《十一月四日风雨大作》（其二）]；客行途中，王湾见雁思乡，欲托家书：“⑤乡书何处达，________”（王湾《次北固山下》）。 6. 【朗读组：诵读美文】小武在朗读下列诗句时，语速应（ ） 诗句：杨花/落尽/子规啼 A. 平稳中和，无显著起伏。以此呈现诗人客观记录眼前景物的平静心绪。 B. 欢快明亮，节奏跳跃。以此体现李白在春光中为友人踏上新旅途而感到的喜悦。 C. 沉缓悠长，略带哀婉。以此贴合暮春凋零、杜鹃悲啼的意境，奠定全诗惆怅的基调。 D. 急促高亢，展现震惊。以此表达诗人忽闻友人消息时内心的无比惊愕。 【答案】1. ①. 蜷伏 ②. jiān ③. D ④. 在“留出”前面加“为动物” 2. A 3. 所列举的世界野生动物下降比例均在40%以上，且下降速度惊人，由此可知，世界野生动物生存愈加艰难。 4. ①. 示例：给流浪动物一个温暖的家，用爱心终止流浪，减少无序繁殖。 ②. 不购买、不食用、不饲养野生动物，从源头切断伤害链。 ③. 利用课余时间，前往动物救助站担任临时义工，帮忙照料与宣传。（任选一个作答，言之有理即可） 5. ①. B ②. 示例：灵活地在树枝间穿梭的金丝猴 ③. 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中 ④. 蟋蟀们在这里弹琴 ⑤. 晴空一鹤排云上 ⑥. 便引诗情到碧霄 ⑦. 夜阑卧听风吹雨 ⑧. 铁马冰河入梦来 ⑨. 归雁洛阳边 6. C 【解析】 【1题详解】 （1）本题考查字音字形。 蜷伏（quán fú）：弯着身体卧着，多形容动物的姿态。 缄默（jiān mò）：闭口不说话，沉默不语。 （2）本题考查衔接排序。 陈忠实《白鸽》中，白鸽的核心活动是“飞翔”，对应②“在蓝天中划出优美的弧线，翅膀掠过屋檐时洒下清亮的哨音”；利奥波德《大雁归来》中，大雁的典型特征是“鸣叫”，对应①“从不缄默，总以鸣叫划破沼泽的宁静”；冯骥才《珍珠鸟》中，珍珠鸟的变化是“从胆小到亲近人”，对应③“起初小心翼翼，后来竟肯主动亲人，着实令人喜出望外”。正确排序为②①③； 故选D。 （3）本题考查病句辨析。 原句成分残缺，“留出一席之地”缺少明确的动作对象，表意模糊，读者无法明确“为谁留出一席之地”。可在“留出”前添加“为动物”，使句子逻辑完整。 故修改后的句子为：许多著名作家都喜爱动物，也在他们的作品中为动物留出一席之地。 【2题详解】 本题考查书法字体的识别与风格匹配能力。 五种常见的书法字体为篆书、隶书、楷书、行书和草书。篆书特点：“体正势圆”，笔法瘦劲挺拔，笔画均匀，粗细一致；隶书特点：“蚕头燕尾，一波三折”，形体扁平，横长竖短；楷书特点：形体方正，笔画平直；行书特点：收放结合，大小相兼，疏密得体；草书特点：“状似连珠，绝而不离”，结构简省，笔画勾连，不拘章法，笔势流畅。 观察题干海报中的文字“动物”“人类的”，字形扁平，横向取势，笔画舒展，结构严谨，蚕头燕尾，符合隶书的核心特点。题目要求遵循“字体一致，和谐美观”原则，需匹配与海报字体风格相同的选项。 A.“朋友”二字形体扁平、横画舒展，具备隶书“横长竖短”的特征，为隶书，符合“字体一致”的原则； B.“朋友”二字收放结合、笔画连带自然，书写流畅，为行书，与海报字体风格不符； C.“朋友”二字形体方正、笔画平直，无连带感，为楷书，与海报隶书风格不符； D.“朋友”字结构简省、笔画勾连，为草书，与海报楷书风格不匹配； 故选A。 【3题详解】 本题考查图文转换。 对统计图中的数据进行提取可知：甲壳虫数量下降比例为80%；蝴蝶数量下降比例为85%；非洲狮数量下降比例为90%；猎豹数量下降比例为75%；北极熊数量下降比例为40%；帽带企鹅数量下降比例为56%。通过对比分析，所有动物的下降比例均在40%及以上，说明“数量下降”是这些野生动物的共性问题，而非个别物种的偶然现象；其中，非洲狮（90%）、蝴蝶（85%）、甲壳虫（80%）的下降比例接近或超过80%，远高于北极熊（40%）和帽带企鹅（56%），反映出部分物种的生存危机更为紧迫。从“普遍高比例下降”可推导：世界野生动物的生存基础正在快速瓦解；从“部分物种接近灭绝级下降”可推导：生态系统的多样性与稳定性已受到严重冲击；最终结论为“世界野生动物生存愈发艰难，亟需采取紧急保护措施”。 【4题详解】 本题考查补写与语言表达能力。 根据题目要求，不管选择哪一条措施，都要紧紧围绕“保护动物”的核心，精准匹配措施的定位“领养代替购买”要聚焦“减少流浪动物”；“拒绝野生动物交易”要聚焦“切断伤害链”；“参与志愿服务”要聚焦“实际参与保护、宣传”，避免跑题，让措施与主题强关联。要明确“谁做、何时做、何地做、做什么”，选择学生可落地的场景“时间：课余、周末、假期；地点：社区、校园、救助站；行动：领养日活动、科普宣传、举报非法渠道”等，让措施可执行。 ①示例：每月参与社区流浪动物领养日活动，为领养的宠物办理正规免疫证明，与领养家庭签订“不遗弃”协议，避免宠物再次流浪。 ②示例：向亲友科普《野生动物保护法》，劝阻食用野味的聚餐邀约，发现非法售卖野生动物的网店时，向平台及林业部门举报。 ③示例：加入校园动物保护社团，周末制作“拒食野味”科普海报，在小区、商圈张贴，并开展10分钟微型科普宣讲。 【5题详解】 （1）本题考查词语运用。 第一空： 形形色色：形容事物种类繁多，各式各样。参差不齐：形容长短、高低、大小不一致。此处语境是“珍贵鸟类以及许多其他种类的动物”，强调种类多，因此用“形形色色”恰当； 第二空： 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。自然而然：指不经外力作用而如此。此处语境是“看到火烈鸟时的愉悦感”，属于情感自然产生，因此用“油然而生”恰当； 第三空： 意犹未尽：指还没有尽兴，多用于活动结束后仍留恋。得意洋洋：形容非常得意的样子。此处语境是“到了规定时间集合时，同学们还……”，指活动结束仍留恋，因此用“意犹未尽”恰当； 故选B。 （2）本题考查句子补写。 前文句式为“XX地在XX（地点）XX（动作）的XX（动物）”，补写时需保持“状态副词+地点+动作+动物”的结构；内容要符合“野生动物园”的场景，描写动物的动态或静态，避免脱离主题；选择有画面感的动作与地点，让句子更鲜活。 示例：悠闲地在湖面游弋的黑天鹅 （3）本题考查名篇名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窠巢、蟋蟀、鹤、霄、阑、卧、雁”等字词容易写错。 【6题详解】 本题考查朗读节奏与语速的把控能力。 诗句“杨花落尽子规啼”描绘了暮春时节杨花飘落、杜鹃啼鸣的凄凉景象，整体意境惆怅伤感。 A.“平稳中和”不符合凄凉的基调； B.“欢快明亮”与暮春凋零的意境完全相反； C.“沉缓悠长，略带哀婉”贴合暮春凋零、杜鹃悲啼的惆怅基调，正确； D.“急促高亢”与伤感的意境不符； 故选C。 二、阅读（60分） （一）（17分） 阅读下面文章，完成题目。 纪念母亲 宁民庆 ①白求恩在我老家建有战地手术室，对此我过去一直不知，最近偶然才知道。1939年春，白求恩医疗队到过河北河间市的卧佛堂镇，曾将屯庄的真武庙改造成简易的手术室。卧佛堂距我老家宁庄不过20里，白求恩在这个手术室一住就是22天，给村民治过病。小时没少背诵《纪念白求恩》，现在还会背“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动……一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。这些话简直刻在脑子里，却不知白求恩就在我老家待过。 ②老家有地道，抗战胜利后我们宁庄一度被命名为“红旗庄”，重要原因就是宁庄全村抗战。村子被日本人烧过几十次，却没出一个汉奸。我的哥哥姐姐都出生在宁庄，我虽不出生在这村子，小时却常听母亲讲这村子，讲反“扫荡”，讲村里的交通壕，讲交通壕里牺牲了不少八路军。宁庄是抗日最前线，邻村就有鬼子炮楼，在敌人眼皮底下，但就是不服。母亲王秀莲生于1920年，比父亲宁立臣小8岁。父亲常年在关外营生，过年才回来一次，母亲天生大胆，认准的事就做。1939年母亲秘密入党，在村里宣传抗日，是村里三名中共党员之一，十里八乡最年轻的女党员，时年19岁。奶奶一大家族的人，包括父亲，都不知道母亲是党员。那时鬼子常“扫荡”，有一次母亲没走，脸上涂了一脸锅灰，鬼子闯进来问母亲看见八路军没有，母亲说看见了，刚朝东边去，当时八路军一连人就在地道里，鬼子一走，母亲就进入地道报告了详情，八路军抄了鬼子的后路打了一个胜仗。 ③母亲说这事时已是晚年，双眼失明，看不见现在却看得见过去。母亲是干活能手，割麦子比村里的男人都快。母亲做军鞋是别人的两三倍，因为她常常不睡觉，一天一宿地做。母亲对过年才回来一次的父亲说，不打败日本人就不生孩子，她做到了。我大哥是1945年6月出生的，前不久才过了80岁生日。 ④母亲曾参加冀鲁豫边区的群英大会，得到了一架纺车、镰刀和犁作为奖励。纺车最难得。群英大会地点远，由八路军护送，母亲说走了许多天，常常就在鬼子的炮楼底下穿过。然而，我小时候从来没觉得母亲是英雄，总觉电影里的才是英雄。 ⑤开会地点在今天的河南濮阳，时间是1945年，各地选出了部队战斗英雄36人，劳动英雄62人。会后，英雄们骑着马绕濮阳城巡游一周，群众夹道欢迎，高跷队、秧歌队伴着锣鼓声助兴。这些，母亲没说。英雄们跨上高头大马，边区党政军领导为他们执缰牵马。这些，母亲也没说，只提到纺车、犁和镰刀。群英大会回来后，八路军动员母亲参加队伍，但母亲最终没走。随着胜利的到来，哥哥姐姐们出生，到1957年举家迁往北京，再到1959年我的出生，母亲逐渐习惯了和平的生活，她在我们面前很少提及那场战争，说得最多是那架纺车。 ⑥今年，一个朋友让我为加拿大一个华人活动写点什么。我对加拿大不熟，也从未踏足过那里，提到加拿大第一个想到的是白求恩。一查才发现河间竟有白求恩手术室旧址，就在卧佛堂镇。许多东西联系起来，历史变得完整。纪念馆坐北朝南，门前是宽敞的停车场，院内有手术室、医疗室、消毒室及展厅、职工宿舍等建筑。院西为一水塘，白求恩治疗伤员时，乡亲们曾在此洗绷带。北面为手术室，即真武庙，砖木结构，硬山顶，前出厦，透花正脊，银锭垂脊，顶覆灰色筒瓦，檐下垂兽面瓦当，处处古色古香。 ⑦突然想到，母亲或者父老乡亲是否见过白求恩？母亲从未提到，乡亲们也从未提到。我想想也是，就算当年有谁见过一个外国人，又怎知道他就是白求恩？ ⑧不知道其实也没关系。不知道，历史仍会起作用。 ⑨纪念英雄母亲。 （选自《人民日报》2025年09月） 7. 文章第②～⑤段回忆了关于母亲的几件事。根据提示，完成下列表格。 典型事件 精神品质 ①________ 热爱国家，思想进步 巧对扫荡，掩护部队并消灭敌人 ②________ ③________ 无私奉献，勤劳能干 参加群英会，不提荣耀 ④________ 8. 品读句子，联系上下文，回答括号里的问题。 母亲说这事时已是晚年，双眼失明，看不见现在却看得见过去。（如何理解“看不见现在却看得见过去”？） 9. 作者在回忆母亲的同时，还在第①段和第⑥、⑦两段写了关于白求恩的内容，作者这样安排的用意是什么？请从文章的内容与结构两方面进行分析。 10. 文章结尾独立成段：“纪念英雄母亲。”请结合全文，说说这句话蕴含了作者哪些情感。 【答案】7. ①. 秘密入党，宣传抗日 ②. 沉着冷静，机智勇敢 ③. 干活能手，割麦速度超过男人（熬夜做军鞋是别人的两三倍） ④. 淡泊名利，谦虚质朴 8. “看不见现在”指母亲晚年双目失明，看不见东西。“看得见过去”是指母亲一直记得抗战时期的往事。这句话运用了对比（虚实结合）的手法，凸显母亲对抗战往事记忆之深刻，表现母亲对抗战岁月的珍视与自豪之情。 9. 内容上：白求恩是伟大的国际主义战士，母亲是普通却伟大的抗战英雄，写白求恩能衬托出母亲所处时代的背景，展现了那个全民抗战的宏大历史画面，丰富了文章内容，突出了母亲的英雄形象。 结构上：第①段引出白求恩，为后文写发现白求恩手术室旧址作铺垫，第⑥、⑦段写白求恩手术室旧址及对母亲是否见过白求恩的猜想，与开头呼应，使文章结构完整。 10. 这句话饱含了作者对母亲的深切怀念与无尽追思，蕴含着对母亲平凡而伟大一生的崇高敬意，更寄托着对“英雄母亲”这一代人的集体礼赞。 【解析】 【导语】这篇文章以白求恩在故乡的战地手术室为引子，将个人记忆与宏大历史交织。作者通过回忆母亲秘密入党、机智抗敌、勤劳奉献的往事，在平实的叙述里，让一位平凡却伟大的抗战女性形象跃然纸上。结尾“纪念英雄母亲”一句，既是对母亲的深切缅怀，也是对一代无名抗战者的集体礼赞，情感深沉，意蕴悠长。 【7题详解】 本题考查对文章内容的梳理与人物形象的概括能力。 ①空：根据第②段“1939年母亲秘密入党，在村里宣传抗日，是村里三名中共党员之一，十里八乡最年轻的女党员，时年19岁”可知，母亲的典型事件是“秘密入党，宣传抗日”。 ②空：根据第②段“有一次母亲没走，脸上涂了一脸锅灰，鬼子闯进来问母亲看见八路军没有，母亲说看见了，刚朝东边去，当时八路军一连人就在地道里，鬼子一走，母亲就进入地道报告了详情，八路军抄了鬼子的后路打了一个胜仗”可知，母亲面对敌人沉着应对、机智传递情报，体现了“沉着冷静，机智勇敢”的品质。 ③空：根据第③段“母亲是干活能手，割麦子比村里的男人都快。母亲做军鞋是别人的两三倍，因为她常常不睡觉，一天一宿地做”可知，母亲的典型事件是“干活能手，割麦速度超过男人（熬夜做军鞋是别人的两三倍）”。 ④空：根据第④⑤段“群英大会回来后，八路军动员母亲参加队伍，母亲最终没走。随着胜利的到来，哥哥姐姐们出生，到1957年举家迁往北京，再到1959年我的出生，母亲逐渐习惯了和平的生活，她在我们面前很少提及那场战争，说得最多是那架纺车”可知，母亲参加群英会却从不提及荣耀，体现了“淡泊名利，谦虚质朴”的品质。 【8题详解】 本题考查句子理解赏析。 根据第③段“母亲说这事时已是晚年，双眼失明”可知，“看不见现在”是指母亲晚年双目失明，无法看见眼前的现实事物； 根据第②段母亲清晰讲述“反‘扫荡’”时“涂锅灰骗鬼子、地道报信”的细节，第③段回忆“割麦、做军鞋”的往事可知，“看得见过去”是指母亲对自己参与抗战的经历记忆深刻，那些岁月已刻入她的生命，成为她精神世界的重要部分。这句话用“看不见现在”与“看得见过去”的对比手法，将“眼前的黑暗”与“过往的清晰”形成强烈反差，既凸显了母亲对抗战岁月的珍视与自豪，也让她作为抗战参与者的形象更饱满、更有感染力。 【9题详解】 本题考查段落作用。 内容方面：根据第①段“白求恩在我老家建有战地手术室”“这些话简直刻在脑子里，却不知白求恩就在我老家待过”，以及第⑦段“突然想到，母亲或者父老乡亲是否见过白求恩？”可知，作者将母亲的个人抗战经历与白求恩的国际支援事迹交织，把母亲的形象置于“全民抗战+国际援助”的宏大历史背景中，既丰富了文章的历史厚度，也让“普通农村女性成为抗战英雄”的形象更具时代意义，突出了母亲的英雄特质。 结构方面：根据第①段“白求恩在我老家建有战地手术室，对此我过去一直不知，最近偶然才知道”可知，此处引出白求恩，为第⑥段“一查才发现河间竟有白求恩手术室旧址”的内容作铺垫；根据第⑥⑦段“一查才发现河间竟有白求恩手术室旧址”“突然想到，母亲或者父老乡亲是否见过白求恩？”可知，这两段写白求恩手术室旧址及猜想，与第①段“不知白求恩就在我老家待过”的内容呼应，使文章首尾圆合，结构完整。 【10题详解】 本题考查对文章主旨与作者情感的把握能力。 根据全文回忆母亲“秘密入党、机智抗敌、勤劳奉献、淡泊名利”的往事可知，“纪念英雄母亲”直接抒发了作者对母亲的深切怀念与无尽追思； 根据第②段母亲“19岁秘密入党、机智掩护八路军”，第③段“熬夜做军鞋支援抗战”，第④⑤段“参加群英会却不提荣耀”等内容可知，这句话蕴含着作者对母亲“平凡却伟大”一生的崇高敬意； 根据第②段“母亲是村里三名中共党员之一”“宁庄全村抗战，没出一个汉奸”等内容可知，“英雄母亲”不仅指作者的母亲，更指代像母亲一样投身抗战的普通女性，这句话寄托着作者对这一代人的集体礼赞，升华了文章主旨。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成题目。 快乐秘方 ①住在漆黑的树洞的房子里，猫头鹰一点都不快乐。 ②猫头鹰打开壁柜，开始收拾行李，看见壁柜里有一个蓝树叶做的袋子。他突然想起来，去年冬天下了很大的雪，鼹鼠放了木盆在门口接雪花，忙活了整个冬天。夏天刚到，鼹鼠就提着这个蓝树叶袋子在树下喊：“猫头鹰在家吗？” ③“在呢，在呢。”猫头鹰说着，把细细的藤梯从树上垂下去。鼹鼠顺着梯子爬上来，“这个，送给你！”他打开一看，是一件雪白的衬衫，摸在手上还冰冰凉凉的。 ④鼹鼠笑起来：“这是用雪花纺成线编织的衬衫。今年，你可以穿着雪花衬衫过一个凉爽的夏天。”猫头鹰抓抓脑袋：“是啊，我最怕热了。”想到这里，猫头鹰打开蓝树叶袋子，把白衬衫套在身上，不大不小正适合，就连心情也凉爽了许多。 ⑤猫头鹰继续收拾行李。 ⑥他把书架子上的书装进藤箱里，这可都是他的宝贝。一股香香的味道从那些芭蕉叶书里飘出来。猫头鹰记起，斑鸠的海棠花盛开的时候，他每天都会来借书，“只要和昨天的那本不一样就行”，斑鸠总是这样说。整个夏天，斑鸠借遍了猫头鹰所有的书。奇怪的是当他把书还回来的时候，书的每一页都散发着迷人的香味儿。 ⑦有一次，猫头鹰经过斑鸠的家，发现他正坐在小花园里，认真地往每一页书里夹一片海棠花瓣，然后把书合起来，放在海棠花丛里熏香。想起这些，猫头鹰深深地闻一下书上海棠花的香味儿，感觉好极了。 ⑧猫头鹰接着收拾行李。 ⑨他到厨房里带上些吃的东西，在碗柜里找出一个密封的小罐子。猫头鹰回忆着，秋天，浣熊的洞口长出许多小野桔，只有枣子的大小，金黄色的，像小灯笼一样。猫头鹰到浣熊家去做客的时候，顺便摘了一个小野桔放在嘴里。浣熊捂着嘴在一旁偷笑。桔子的味道可没有想象的那么好吃，而是又酸又涩，猫头鹰直皱眉头，终于知道浣熊在笑什么了。 ⑩“小野桔不能这样吃呢。”“那应该怎么吃呢？”猫头鹰问。浣熊没回答。 ⑪没过几天，浣熊就送来了这个密封的小罐子，说：“记住，这个罐子里的东西要等到明年夏天才能打开吃。” ⑫想到浣熊的这句话，猫头鹰把小罐子上的木盖打开，又把蒙在上面的一层塑料纸拿下来。原来里面装了满满一罐小野桔，用蜜糖泡着，已经变成了桔红色。猫头鹰用小勺舀了一个小桔子放进嘴里，又脆又甜。他把一罐小蜜桔放进藤箱。 ⑬一切收拾停当，猫头鹰提着藤箱走出树洞口，停下来。他不想离开这片森林了，更不想离开这座树洞房子，因为他此时很快乐。 ⑭这时候，猫头鹰听到“咚咚”的敲门声…… 11. 这篇童话开头第①段横线处需要补上一句话，你认为下面A、B两句，哪一句更能体现童话语言的特点？请说明理由。 A他想：也许我应该离开这片森林，到外面去寻找一个快乐的秘方。 B他思量：抑或我该弃森林而去，于更广阔的天地间觅得快乐秘方。 12. 猫头鹰找到“快乐秘方”了吗？这个“快乐秘方”究竟是什么？请联系全文，说说你的理解。 13. 根据文章，下列说法不正确的一项是（ ） A. 童话巧妙运用了反复结构，“猫头鹰继续收拾行李”这句话两次出现，串联起三个友情的回忆，推动了情节发展。 B. 文中三位朋友赠送的礼物各有深意：雪花衬衫代表夏日的清凉，熏香的书本代表精神的陪伴，蜜渍野桔代表苦涩后的甘甜。 C. 文中猫头鹰的情感变化是一条暗线：从开头的“不快乐”，到回忆往事时心情变好。 D. 本文与《皇帝的新装》一样，都通过一个荒诞离奇、引人发笑的故事，来揭示深刻的人生道理，讽刺社会的虚伪。 14. 文末写猫头鹰听到了敲门声，会是谁呢？会有怎样的故事呢？请结合本篇童话的主题，发挥想象，补写一个结尾。 【答案】11. A句更能体现童话的语言特点。理由：因为A句语言简洁活泼、通俗易懂，符合儿童的年龄特点，适合儿童阅读。而B句里面的“思量”或“于”“觅”等都是文言词汇，不易理解，不够贴近儿童读者。 12. 示例：我认为他找到了，因为结尾说“他不想离开这片森林了，更不想离开这座树洞房子，因为他此时很快乐。”这个“快乐秘方”是指朋友间温暖的关爱（有表达“情谊”“陪伴”“分享”等意思均可）。 13. D 14. 示例：猫头鹰放下藤箱快步去开门，门口站着鼹鼠、斑鸠和浣熊，鼹鼠抱着一筐刚摘的鲜蘑菇，斑鸠衔着一束新开的海棠花，浣熊拎着一罐刚酿好的野果酒。“听说你收拾行李要走，我们特意来陪你坐坐！”浣熊笑着说。猫头鹰把朋友们迎进树洞，拿出蜜渍野桔一起分享，鼹鼠说着森林里的新鲜事，斑鸠哼着轻快的小曲，浣熊给大家倒上甜甜的野果酒。漆黑的树洞里，满是欢声笑语，猫头鹰看着身边的伙伴，心里满是温暖，他知道，自己早已寻到了最珍贵的快乐秘方。 【解析】 【导语】本文是一篇温情童话，以猫头鹰寻找快乐秘方为线索，借收拾行李时的三段回忆，串联起鼹鼠、斑鸠、浣熊的暖心馈赠，将友情的美好融入童趣的情节中。语言浅显活泼，符合童话特质，反复的叙事结构让故事条理清晰，最终点明快乐源于朋友间的温暖陪伴与珍贵情谊，主旨温馨动人。 【11题详解】 本题考查语言特点的分析。 根据童话的文体特点可知，童话的阅读主体多为儿童，语言需具备浅显易懂、生动活泼、直白通俗的特点，符合儿童的认知水平和阅读习惯，避免使用晦涩的词汇与复杂的表达。 根据A句“他想：也许我应该离开这片森林，到外面去寻找一个快乐的秘方”可知，语句使用“想”这样直白的表达，搭配“应该”“寻找”等通俗常见的词汇，句式简单明快，语气自然，儿童能够轻松理解语句的意思，契合童话简洁易懂、贴近儿童的语言特点。 根据B句“他思量：抑或我该弃森林而去，于更广阔的天地间觅得快乐秘方”可知，语句中“思量”“抑或”“弃”“于”“觅得”等词汇偏文言化，表达过于书面且晦涩，超出了儿童的日常认知和理解范围，不符合童话面向儿童的语言表达要求，读来生硬拗口，失去了童话语言应有的活泼感。 综上，结合童话的文体特征与阅读受众来看，A句的语言风格更能体现童话的语言特点。 【12题详解】 本题考查结合文章内容理解主旨的能力。 根据第①段“住在漆黑的树洞的房子里，猫头鹰一点都不快乐”可知，猫头鹰最初满心烦闷，内心充斥着不快乐的情绪，甚至想要离开熟悉的环境去寻找快乐的办法。 根据第④段“想到这里，猫头鹰打开蓝树叶袋子，把白衬衫套在身上，不大不小正适合，就连心情也凉爽了许多”可知，猫头鹰回忆起鼹鼠为自己制作雪花衬衫的往事，穿上衬衫的瞬间，朋友的心意让他的心情得到舒缓，感受到了愉悦。 根据第⑦段“想起这些，猫头鹰深深地闻一下书上海棠花的香味儿，感觉好极了”可知，斑鸠用心为书本熏上香的细节，让猫头鹰感受到朋友的用心，这份独特的陪伴让他的心情变得美好。 根据第⑫段“猫头鹰用小勺舀了一个小桔子放进嘴里，又脆又甜。他把一罐小蜜桔放进藤箱”可知，浣熊耗时制作的蜜渍野桔，让猫头鹰尝到了甜蜜的滋味，朋友的这份付出让他心生暖意。 根据第⑬段“他不想离开这片森林了，更不想离开这座树洞房子，因为他此时很快乐”可知，在回忆起三位朋友的点滴善意与温暖陪伴后，猫头鹰的心境发生了彻底的转变，已然拥有了快乐的感受，也无需再去远方寻找所谓的快乐秘方，因为他已然在身边的友情中寻得了快乐。 综合文中猫头鹰的情感转变与具体情节可知，猫头鹰最终寻得了真正的快乐，而这份快乐的根源，正是身边朋友毫无保留的关爱、彼此相伴的真挚情谊，这便是猫头鹰想要找寻的快乐秘方。 【13题详解】 本题考查童话内容理解、结构手法及主题分析。 D.根据全文内容可知，本文讲述猫头鹰在收拾行李准备离开时，通过回忆鼹鼠、斑鸠、浣熊三位朋友的馈赠与陪伴，最终找到快乐的故事，情节温馨真挚，主题是传递朋友间的温暖关爱；而《皇帝的新装》情节荒诞离奇，核心是讽刺社会上虚伪、盲目跟风的现象。两者在故事风格、主题导向的差异显著，本文并无“荒诞离奇、引人发笑”的情节，也未涉及“讽刺社会虚伪”的内容，选项分析错误。 故选D。 【14题详解】 本题考查结合童话主题进行合理想象并补写结尾的能力。 需紧扣“朋友间的温暖关爱”这一核心主题，保证补写内容与原文情节连贯、人物形象一致，且语言符合童话的简洁活泼风格。 根据第②至⑫段内容可知，童话围绕猫头鹰与鼹鼠、斑鸠、浣熊的真挚友情展开，通过三件充满心意的礼物串联起温暖的回忆，最终凸显“友情带来快乐”的主题。补写结尾时，需延续这一主题，敲门者的身份应与猫头鹰的朋友相关，既符合原文的人物设定，又能进一步深化友情的温暖内涵。 根据第⑬段“他不想离开这片森林了，更不想离开这座树洞房子，因为他此时很快乐”可知，猫头鹰已因友情感受到快乐，打消了离开的念头。补写情节可围绕“朋友相聚”展开，通过具体的互动场景，展现朋友间的关爱与陪伴，让主题更加鲜明。同时，需保证语言通俗易懂、生动形象，符合童话的文体特点，避免使用复杂晦涩的表达。 作答时需遵循三步逻辑：第一步，确定敲门者身份。结合原文，优先选择鼹鼠、斑鸠、浣熊中的一位或多位，保证与前文人物呼应；第二步，设计合理的互动情节。如朋友前来探望、分享好物等，贴合人物性格与前文相处模式；第三步，结尾需呼应“快乐”与“友情”主题，让故事收尾温暖且完整。 示例：猫头鹰放下藤箱，快步走到门口打开门，只见鼹鼠、斑鸠和浣熊正站在树下，手里分别提着装满新鲜果子的篮子、一本刚熏好香的新书和一罐刚做好的蜂蜜。“我们听说你要离开，特意来看看你！”鼹鼠仰着脑袋说。斑鸠笑着补充：“还想和你一起分享新熏的海棠花书呢！”猫头鹰看着眼前的朋友们，眼眶微微发热，他连忙把大家请进树洞房子，拿出蜜渍野桔分享。树洞里，欢声笑语此起彼伏，月光透过树叶缝隙洒进来，把每一张笑脸都照得暖暖的。猫头鹰心里甜甜的，他更加确定，这里才是最快乐的地方。 （三）（15分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 （选自《狼》） 【乙】 博山李氏者，以伐薪为生。一日，于山坳得一鹿仔，携家喂养。鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣。其家户外皆山，鹿出，至暮必归。时值秋祭①，例用鹿。官府督猎者急，限期送上，然旬日间无所获，乃向李氏求之，李氏不与。猎者固②请。李氏迟疑曰：“待吾虑之。”是夜鹿去，遂不归。 （选自《鹿亦有知》） 【注释】①秋祭：官府在秋季举行的祭拜天地的仪式。②固：坚持。 15. 解释下列句中加点的词。 （1）意暇甚_____ （2）一狼洞其中_____ （3）鹿稍长，甚驯_____ （4）李氏不与_____ 16. 下列句中的“以”与“博山李氏者，以伐薪为生”的“以”意义和用法相同的一项是（ ） A. 意将隧入以攻其后也 B. 可以为师矣 C. 以刀劈狼首 D. 盖以诱敌 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）少时，一狼径去，其一犬坐于前。 （2）是夜鹿去，遂不归。 18. 【甲】【乙】两文中的狼、鹿分别具有怎样的特点？ 【答案】15. ①. 神情、态度 ②. 挖洞 ③. 很 ④. 给 16. B 17. （1）过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。 （2）这天晚上鹿就离开了，于是再也没有回来。 18. 狼——狡猾奸诈，善于伪装。如【甲】文中狼假装睡觉诱敌，另一只狼打洞偷袭。 鹿——通晓人性，懂得感恩。如【乙】文中鹿被李家收养后十分驯服，听到要被献祭后自行离开，既保全自己又不连累恩人。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选材精当，通过《狼》与《鹿亦有知》两则短篇，展现了人与动物之间的微妙关系。甲文以屠户智胜狡狼的惊险情节，刻画了狼的奸诈与人的果敢；乙文则通过鹿通人性的温情故事，折射出官府苛政下的人性抉择。两文对比鲜明，一险一柔，均善用动作描写推进叙事，语言简练而富有表现力。狼之狡黠与鹿之灵性形成强烈反差，共同构成对动物本性的多维度观察。 【15题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：神情悠闲得很。意，神情、态度。 （2）句意：另一只狼正在柴草堆里挖洞。洞，挖洞。 （3）句意：鹿长大一点后，很驯良。甚，很。 （4）句意：李氏不给他。与，给。 【16题详解】 本题考查文言虚词。 “博山李氏者，以伐薪为生”的“以”为介词，凭借，靠。 A.连词，来，表目的； B.介词，凭借，靠； C.介词，用； D.连词，来，表目的； 故选B。 【17题详解】 本题考查文言翻译。 重点词有： （1）少时，过了一会儿；径，径直；去，离开；犬，像狗一样。 （2）是，这；去，离开；遂，于是；归，回来。 【18题详解】 本题考查形象分析。 根据【甲】文“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可知，其中一只狼故意蹲坐如犬、闭目装睡，营造出放松无害的假象，实则为同伙从柴草堆后打洞偷袭创造时机。这种分工协作、以假象迷惑对手的策略，充分暴露了狼的狡猾奸诈与高度伪装性，并非单纯凶猛，而是具有算计人心的阴险智慧。 根据【乙】文“鹿稍长，甚驯，见人则呦呦鸣”“是夜鹿去，遂不归”可知，鹿在李家养育下通晓人情，不仅日常温顺亲昵，更在得知自己将被献祭后，于当夜悄然离去。它既未反抗伤人，也未坐以待毙，而是选择主动消失——此举既保全自身性命，又避免让收养它的李氏陷入违抗官府或背弃恩情的两难境地。由此可见，鹿非但通人性，更以无声的退场践行了对恩情的体恤与回馈，体现出超越兽性的灵性与感恩之心。 【点睛】参考译文： 【甲】 过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里挖洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 【乙】 博山有个姓李的人，以砍柴为生。一天，他在山坳里捡到一只鹿仔，就带回家喂养。鹿长大一点后，很驯良，见到人就呦呦叫。他们家周围都是大山，鹿出去，到晚上必然回来。到了秋祭的时候，照常例要用鹿（祭祀），由官府监督，打猎的人很着急，限期要送上，那个猎户十几天都没有打到鹿，于是向李氏请求要那只鹿，李氏不给他。猎户一个劲地哀求。姓李的人迟疑道：“等我考虑考虑。”这天晚上鹿就离开了，于是再也没有回来。 （四）（5分） 阅读下面散曲，完成题目。 【甲】 寿阳曲·潇湘夜雨 马致远 渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。 孤舟五更家万里，是离人几行清泪。 【乙】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 19. 下面对两首散曲的理解，不正确的是（ ） A. 【甲】曲中一个“暗”字奠定了暗淡感伤的情感基调，并先后从听觉和视觉上烘托情感。 B. 【甲】曲中“心碎”二字直接切入本曲主题，为全曲之眼。 C. 【乙】曲中“夕阳西下，断肠人在天涯”集中抒发了天涯游子的孤寂、思乡之情。 D. 【乙】曲用极有限的字句，塑造了极丰富的意象，人与物结合，情与景交融，有一种动人心魄的力量。 20. 【甲】【乙】两首散曲都善于利用景物来营造氛围，假如你身处散曲描绘的环境之中，会有怎样的感受？请选择其中一首作简单解读。 【答案】19. A 20. 示例一（选甲曲）：孤舟夜雨，渔灯昏暗，滴滴雨声敲击心房，让我顿生万里漂泊、孤寂思乡的断肠之痛。 示例二（选乙曲）：面对枯藤老树、西风瘦马的萧瑟秋景，我仿佛成了天涯断肠人，深陷于无边的孤寂与乡愁之中。（选择任意一首，能结合诗中意象描述感受，言之成理即可） 【解析】 【导语】这两首散曲同为马致远抒写游子乡愁的名作：《寿阳曲·潇湘夜雨》以夜雨孤舟的听觉叩击渲染凄苦，《天净沙·秋思》以秋景意象叠加勾勒萧瑟，皆以景衬情，将漂泊的孤寂与思乡的断肠之痛写得哀婉动人。 【19题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 A.根据【甲】曲“渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎”可知，“渔灯暗”是视觉描写，“一声声滴人心碎”是听觉描写，二者顺序为“先视觉、后听觉”，而非选项中“先后从听觉和视觉上烘托”，表述错误； 故选A。 【20题详解】 本题考查诗歌内容理解。 作答此题，首先需深入剖析所选散曲中景物的特点及蕴含的情感基调。对于《寿阳曲·潇湘夜雨》，则聚焦“渔灯暗”“孤舟”“五更”“夜雨”这些孤寂、清冷意象；对于《天净沙·秋思》，要解读“枯藤”“老树”“昏鸦”等衰败、萧瑟之景，以及“夕阳”这一特定时段所渲染的迟暮氛围。接着设身处地想象自己身处其间，从视觉、听觉等感官层面体会所受冲击，紧扣曲中游子思乡、羁旅愁苦情绪，描述自身心境，如从凄凉景致中感受漂泊无依，从声响里体悟揪心愁绪等。 示例一：若身处《寿阳曲·潇湘夜雨》情境，氛围瞬间凝重。暗夜沉沉，模糊的“渔灯”在风雨里闪烁不定，微光随时会灭，四周混沌迷茫。于梦乡被骤雨惊醒，那雨滴声声似重锤敲心，清脆却揪心。独守“孤舟”，五更天寒彻骨，离家万里之遥，茫茫江面无边。寒意从肌肤渗到心底，孤独如影随形，思念如泉涌。念及故乡温暖灯火、亲人殷切面庞，泪水潸然，深知羁旅艰难，满心凄惶，只盼归期早日至，逃离这凄清漂泊路。 示例二：当置身于《天净沙·秋思》之境，眼前景象着实令人心忧。“枯藤老树昏鸦”，衰败藤蔓无力耷拉，沧桑老树歪斜，昏鸦聒噪添乱，满是迟暮死寂。踏上蜿蜒“古道”，西风呼啸扫过，身旁瘦马驮着疲惫不堪的躯体，步履维艰。抬头望，夕阳摇摇欲坠，余晖似残血。刹那间，孤寂如潮水漫灌，深感自己如飘零叶，无根无依。断肠人漂泊天涯之苦直抵心间，思念家乡的温情、牵挂亲友的愁绪疯狂翻涌，满心皆是无处可依的彷徨与哀愁。 （五）名著阅读。（8分） 21. 请根据提示写出《朝花夕拾》中的人物名称。 （1）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。（ ） （2）黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。（ ） 【答案】 ①. 范爱农 ②. 藤野先生 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 （1）人物：范爱农。范爱农是《朝花夕拾》之《范爱农》中的核心人物，鲁迅对他的外貌描写精准勾勒出其独特气质，高大身材、长头发、眼球白多黑少，看人时的渺视神情，既体现出他性格中的孤傲与倔强，也暗含着他对当时黑暗社会现实的不满与疏离，他与鲁迅从初识的隔阂到后来的相知，其形象承载着鲁迅对旧时代知识分子命运的感慨与惋惜，这份外貌描写也成为刻画他内心孤寂、不与世俗同流合污的重要铺垫。 （2）人物：藤野先生。藤野先生是《朝花夕拾》之《藤野先生》中的关键人物，是鲁迅在日本仙台学医时的老师，黑瘦的身形、八字须、戴眼镜、挟着大小书籍的模样，以及穿衣服模糊、常忘记带领结、冬天穿旧外套寒颤颤的细节，生动展现了他生活上的简朴与随意，与他在学术上的严谨认真形成鲜明对比，他不歧视中国学生，认真批改鲁迅的讲义、关心他的学业，这份朴素而真诚的关怀，成为鲁迅异国求学路上的温暖，也让藤野先生的形象深入人心，成为鲁迅一生感念的师长。 22. 关于《西游记》中“紧箍咒”的作用，有人认为是束缚孙悟空的工具，有人认为是助他成长的契机。你怎么看？结合小说内容谈谈你的理解。 【答案】示例：我认为“紧箍咒”既是束缚也是成长契机。悟空初随唐僧时野性难驯，“紧箍咒”能约束他的顽劣，让他学会遵守师徒规矩。但随着取经路上的磨砺，悟空逐渐明白师父的用心，“紧箍咒”更多成为他克制心魔、坚定意志的象征，最终他从“野性猴王”成长为“斗战胜佛”。可见，适当的约束能助力个体在磨砺中成长，实现自我超越。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解与感悟。 紧箍咒是《西游记》里特别重要的符号，它不只是管着孙悟空的“枷锁”，更是帮他长大的“成长阶梯”：表面上用疼痛约束他的野性，不让他随心所欲；实际上是引导他学会懂事、有担当，慢慢从调皮捣蛋的“野猴”变成有本事又守规矩的“斗战胜佛”。 示例：紧箍咒的束缚，体现在它总在孙悟空凭着性子做事时“出手”——不管是遇到强盗就想直接打死，还是见了妖怪就急于动手，只要行为越界，紧箍咒的剧痛就会提醒他不能肆意妄为。但这份约束也是成长的契机：随着取经路上一次次被管教、一次次反思，孙悟空慢慢明白，厉害的本事不能用来任性逞强，还要学会分辨是非、体谅他人。后来就算唐僧不在身边，他也不会随便乱发脾气、乱伤人，从“怕疼才听话”变成了“自觉守规矩”，责任感越来越强。 三、作文（60分） 23. 同学们，步入初中大门的第一学期已经结束。你或许有进步的喜悦，也有未尽的遗憾……此刻，请写一段话作为新年礼物送给自己，回顾过去，展望未来，激励自己在接下来的初中生活中继续勇敢前行。 要求：①内容具体，感情真挚，至少使用一种修辞手法（如比喻、拟人、排比等）；②字数在120字以上。 【答案】例文： 亲爱的自己： 这半年的初中航程，你曾在数学的迷雾里磕磕绊绊，把错题本画满红圈，终于从62分爬到85分；也在英语早读的暖光里偷过懒，让听写本留下刺眼的叉号。新年的钟声是新的船锚，愿你把错题本当成航行的罗盘，把晨读的声音当成破晓的号角，把每一次跌倒都当成起跳的助跑。不必为过往的遗憾焦虑，就像冬雪终会滋养春芽，那些未完成的练习、没背熟的单词，都会在你重新出发的脚步里，变成照亮前路的星光。 【解析】 【详解】本题考查小作文。 一、审题立意。这道作文题的核心是引导刚结束初中第一学期的学生进行深度自我对话，以“新年礼物”为载体，完成对过往成长的复盘与对未来征程的期许，本质上是一篇聚焦“初中新生成长轨迹”的抒情性小作文。题干中“步入初中大门的第一学期已经结束”明确了写作的时间背景与身份定位——作为从小学过渡到初中的新生，我们正处在适应新环境、构建新自我的关键阶段，既有适应学业压力、融入集体生活的成长印记，也有初次面对挑战时的真实情绪；“回顾过去，展望未来，激励自己”则划定了写作的核心逻辑：不能只停留在对过往的空泛感慨或对未来的虚无空想，而是要以“礼物”为媒介，将过去的“进步的喜悦”“未尽的遗憾”转化为未来“勇敢前行”的内在动力。立意的关键在于“真诚”与“成长”，要避免空喊励志口号，而是把“新年礼物”的意义具象化——它不是一句简单的“加油”，而是对自己这一学期的接纳与期许，比如可将立意定为“接纳过往的不完美，把遗憾与喜悦都当作成长的养分，带着勇气奔赴下一程”，也可聚焦“以第一学期的每一次尝试为起点，在初中的赛道上继续勇敢奔跑”，无论哪种立意，都要紧扣“自我对话”的语境，传递出属于初中生的真实情感与成长意识，让这段文字真正成为激励自己的“新年礼物”，而非应付任务的套话。 二、选材构思。这篇小作文的选材要紧扣“具体”二字，避免用“我这学期进步了”“我有遗憾”这样的抽象表达，而是要从第一学期的日常细节中选取有代表性的事件，让“回顾”有迹可循，“展望”有根可依。回顾部分，可选取一两件能体现“喜悦”与“遗憾”的具体场景：比如第一次数学单元考因粗心丢分后，每天睡前整理错题本，期末考时终于拿到满意成绩，这是“进步的喜悦”；比如班级文艺汇演时，因害怕出错不敢报名，后来看到同学在舞台上发光，心里满是“未尽的遗憾”。这些具体事件不仅能让内容更真实，也能为“展望未来”提供铺垫——未来的自己要更细心，要更勇敢地抓住机会。构思上，可采用“场景引入—回顾过往—展望未来—激励收束”的结构：开头用新年的细节引入，如“窗外的烟花在夜空中绽放，我握着笔，把这段文字当作送给自己的新年礼物”，中间先回顾第一学期的具体事件，用修辞串联情感，如“把第一次错题本上的红叉当作警示的警钟，把运动会上冲过终点线的汗水当作成长的勋章”，再衔接展望，将过往经验转化为未来行动，如“新的一年，我要把每一次晨读的声音当作前行的号角，把每一次举手发言的勇气当作破茧的力量”，结尾用激励话语收束，呼应“勇敢前行”的主题，同时融入修辞，如“愿我像一株初绽的腊梅，带着冬日的沉淀，在春天里勇敢绽放”，让整个段落既有具体细节支撑，又有真挚情感流动，符合“内容具体，感情真挚”的要求。 请从下面两个题目中任选其一，完成一篇作文。 24. 根据要求作文。 假如你有十天的时间，可以做老虎、狮子、蝴蝶、熊猫四种动物中的任意一种，你会选择做哪一种动物？成为那种动物之后，你的世界一定不一样吧。 请以“十天奇遇记”为题目，写一篇想象类文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替；⑤不少于600字。 【答案】例文： 十天奇遇记 清晨的薄雾还未散尽，林间的风裹挟着草木的清香扑面而来，我忽然浑身一震，褪去了人类的模样，化作一只威风凛凛的老虎。金黄的皮毛油亮顺滑，缀着深浅交错的黑色横纹，四肢强健有力，踩在厚厚的落叶上无声无息，一声低沉的低吼，便震得枝叶轻颤。我甩了甩蓬松的尾巴，望着这片陌生又亲切的森林，知道为期十天的老虎奇遇，正式拉开了序幕。 第一天，我在林间摸索前行，既好奇又忐忑，生怕惊扰了这里的生灵。溪边饮水时，我结识了年迈的老虎爷爷，它的皮毛虽有些花白，眼神却藏着岁月的智慧。爷爷没有丝毫威严，耐心地教我分辨有毒的野果，告诉我哪些草木可以解渴，还教我借助树干和灌木丛隐蔽自己，避开潜在的危险。接下来的几天，爷爷成了我的向导，带着我穿梭在茂密的林间，我们一起追逐奔跑的野兔，感受风从耳边掠过的畅快；一起在树荫下休憩，聆听鸟儿清脆的鸣叫，看阳光透过枝叶洒下斑驳的光点。 第六天，一场突如其来的暴雨席卷了森林，狂风呼啸，树枝乱颤，浑浊的溪水暴涨，淹没了低矮的灌木丛。我冒着风雨在林间巡逻，忽然听到一阵微弱的呜咽声。循声望去，一只小刺猬被困在泥泞的水洼里，浑身湿透，尖刺上沾满了污泥，蜷缩着身子瑟瑟发抖。我小心翼翼地走过去，用宽厚的爪子轻轻托起它，将它送到高处干燥的树洞里，又找来柔软的树叶铺在洞底，为它驱散寒意。 接下来的几天，我陪着小刺猬寻找野果，陪着老虎爷爷梳理皮毛，渐渐融入了这片森林的生活。我不再觉得老虎的生活只有凶猛与孤独，更懂得了强者的意义的是守护而非征服。我学会了敬畏自然，珍惜同伴，也明白了每一种生命都有自己的温柔与价值。 第十天的黄昏，夕阳染红了天空，我依依不舍地告别了老虎爷爷和小刺猬。当耀眼的光芒笼罩全身，我变回了人类，可那段十天的老虎奇遇，早已刻进心底。它让我懂得，真正的强大，从来不是锋芒毕露，而是心怀温柔、勇于担当，在陪伴与守护中，遇见更好的自己。 十天奇遇记 当第一缕朝阳洒满非洲草原，温暖的光芒包裹着我，我忽然感受到身体的巨变——浑身长出蓬松的棕黄色鬃毛，披在肩头像一团燃烧的火焰，四肢粗壮有力，步伐沉稳矫健，目光锐利如鹰，一声咆哮便能响彻草原。我低头看着自己强健的身躯，心中满是震撼与期待，为期十天的狮子奇遇，从此刻正式开始。 我幸运地加入了一个狮群，狮王雄壮威严，带领着族群在草原上繁衍生息。第一天，狮王便带着我熟悉草原的环境，教我分辨水源与优质草地，告诉我如何凭借气味追踪猎物。起初，我屡屡犯错，要么惊动了正在觅食的羚羊，要么在奔跑中落后于族群，心中满是沮丧。但狮王从未责备我，反而耐心指导，陪着我反复练习，告诉我狮子的强大，从来都不是一蹴而就的。 第五天，草原上迎来了干旱，水源日渐枯竭，猎物也变得稀缺。狮群不得不长途跋涉，前往远方的绿洲。途中，一只年幼的小狮子体力不支，渐渐落在了队伍后面，眼神里满是无助，时不时发出微弱的呜咽。我主动放慢脚步，陪在小狮子身边，用脑袋轻轻推着它前进，把自己找到的少量清水让给它，夜晚还会用身体护住它，抵御草原上的寒风。 经过两天的艰难跋涉，我们终于抵达了绿洲。可就在这时，一群鬣狗盯上了我们的族群，试图抢夺我们的水源。狮王率先冲了上去，我也鼓起勇气，和其他狮子一起并肩作战，凭借着团结的力量，终于赶走了鬣狗，守护了族群和家园。那一刻，我深深懂得，狮子的强大，从来都不是孤军奋战，而是彼此陪伴、并肩同行。 接下来的几天，我陪着小狮子成长，跟着狮王学习守护族群的责任，在草原上自由奔跑、觅食。我褪去了最初的懵懂与浮躁，渐渐变得沉稳、有担当。 第十天的黄昏，夕阳为草原镀上了一层金边，我依依不舍地告别了狮群、狮王和小狮子。当光芒散去，我变回了人类，但那段十天的狮子奇遇，早已成为我心中最珍贵的回忆。它让我明白，真正的强大，不是锋芒毕露，而是心怀责任、懂得团结，在陪伴与担当里，遇见不一样的自己。 十天奇遇记 清晨的露珠还晶莹地挂在花瓣上，一阵轻柔的风拂过，我忽然觉得身体变得轻盈无比，低头一看，自己竟化作了一只蝴蝶。翅膀薄如蝉翼，缀着粉白相间的花纹，边缘泛着淡淡的紫晕，扇动起来便随风起舞，连阳光都仿佛偏爱我，洒在翅膀上折射出细碎的光芒。我怀着满心的惊奇，扇动翅膀飞向天空，为期十天的蝴蝶奇遇，就此拉开了序幕。 第一天，我跟着一群蝴蝶伙伴穿梭在花海中。我们飞过粉红的桃花，花瓣上的露珠沾湿了我的翅膀，带着淡淡的清香；飞过金黄的油菜花田，浓郁的花香萦绕鼻尖，引得蜜蜂们嗡嗡相伴；飞过雪白的梨花丛，洁白的花瓣随风飘落，像一场温柔的花瓣雨。伙伴们耐心地教我采集花蜜，告诉我哪些花蕊的蜜最甘甜，如何避开蜘蛛网的陷阱，如何在枝叶间隐蔽自己。 第四天，一场突如其来的狂风暴雨打破了宁静。乌云密布，雨点噼里啪啦地砸下来，我来不及躲避，翅膀被雨水打湿，沉重得难以扇动，重重地摔在了草地上，浑身冰冷，动弹不得。就在我绝望之际，一只小小的蚂蚁发现了我，它立刻召集了一群同伴，用小小的身躯小心翼翼地将我抬到一片干燥的树叶下，还找来干净的草叶，帮我擦拭翅膀上的雨水。 在蚂蚁伙伴们的帮助下，我的翅膀渐渐晾干，又能重新飞翔。接下来的几天，我陪着小蚂蚁们寻找食物，跟着蝴蝶伙伴们飞越山谷，一起欣赏日出时的霞光，一起感受夕阳下的晚风。我飞过田野，看到农民伯伯辛勤劳作的身影；飞过果园，看到沉甸甸的果实挂满枝头；飞过小溪，看到鱼儿在水中欢快地游动，领略了从前从未见过的美好世界。 我渐渐明白，即使身躯渺小，也能拥有大大的快乐；即使生命短暂，也能绽放出属于自己的光芒。蝴蝶的世界里，没有强弱之分，只有彼此陪伴、相互守护的温暖。 第十天的夜晚，月光温柔地洒在大地上，我最后一次扇动翅膀，飞过熟悉的花海，告别了我的伙伴们。当光芒再次笼罩全身，我变回了人类，但那段十天的蝴蝶奇遇，早已刻进心底。它让我懂得，平凡与渺小从不代表平庸，心怀热爱、懂得感恩，哪怕只是一只小小的蝴蝶，也能在自己的世界里，遇见不一样的精彩。 十天奇遇记 当第一缕阳光透过竹林的缝隙，温柔地洒在我身上，我忽然感到一阵奇妙的变化——身体变得圆滚滚的，浑身长满了柔软蓬松的黑白皮毛，大大的黑眼圈像戴着一副墨镜，四肢短短胖胖，走起路来摇摇晃晃，连抬手都变得笨拙又可爱。我竟然变成了一只熊猫！望着身边青翠的竹林，听着远处清脆的鸟鸣，我怀着满心欢喜，开启了为期十天的熊猫奇遇。 我身处一片静谧的熊猫保护区，第一天，温柔的饲养员阿姨就给我送来新鲜的竹子，翠绿的竹叶带着清晨的露珠，咬一口清甜多汁，瞬间填满了我的小肚皮。阿姨轻轻抚摸着我的脑袋，眼神温柔极了，还教我如何挑选最鲜嫩的竹叶。在阿姨的指引下，我认识了一只和我差不多大的小熊猫乐乐，它和我一样圆滚滚的，走起路来一摇一摆，我们很快就成了形影不离的好朋友。 接下来的几天，我和乐乐一起在竹林里玩耍。我们围着粗壮的竹子追逐嬉戏，一起爬上不高的竹枝晒太阳，一起在草地上打滚儿，把浑身的皮毛都蹭得绿油油的。有一次，乐乐好奇地去够高处的竹叶，不小心脚下一滑，摔在了草地上，委屈地哼哼起来。我立刻摇摇晃晃地跑过去，用脑袋轻轻蹭它的身子，陪着它一起慢慢爬起来，还把自己找到的嫩竹叶分给它吃。 第六天，天空下起了小雨，竹林里弥漫着淡淡的雾气，空气变得格外清新。我和乐乐躲在竹林深处的石洞里，听着雨滴打在竹叶上的“滴答”声，依偎在一起取暖。饲养员阿姨冒雨送来干燥的干草，还为我们准备了温热的牛奶，那一刻，我感受到了前所未有的温暖，也懂得了陪伴的意义。 这十天里，我跟着乐乐学会了爬树，跟着饲养员阿姨认识了各种各样的竹子，还见识了保护区里其他可爱的小动物。我不再觉得熊猫的生活只有吃和睡，更体会到了被守护、被陪伴的幸福，也明白了每一种生命都值得被温柔以待。 第十天的黄昏，夕阳为竹林镀上了一层金边，我依依不舍地蹭了蹭乐乐，又望了望温柔的饲养员阿姨。当一道光芒笼罩全身，我变回了人类，但那段十天的熊猫奇遇，早已深深印在我的心底。它让我懂得，平凡的生活也藏着满满的温暖，学会珍惜、懂得陪伴，就能在平凡中遇见不一样的美好与成长。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。审题立意需紧扣题目核心要求，明确写作的两大关键的：一是限定选择老虎、狮子、蝴蝶、熊猫四种动物中的一种，不可超出范围；二是围绕“十天”的限定时间，书写“奇遇”经历，突出“不一样的世界”这一核心感悟。立意时，不能只简单罗列动物的日常，而要通过十天的奇遇，传递正向的情感或思考——可借助动物的视角，展现自然的美好与神奇，表达对自由的向往；可通过奇遇中的挫折与收获，传递勇敢、坚持、友善的品质；也可对比人与动物的相处，引发对生命的敬畏、对自然保护的思考。同时，要贴合初中生的认知与情感，立意需真实可感、贴合想象逻辑，既要凸显想象的趣味性，又要融入自身的真切感悟，让“奇遇”不仅有新奇的情节，更有深刻的内涵，避免空洞的想象和无意义的情节堆砌，确保立意明确且贯穿全文。 第二，选材构思。选材构思要立足想象类作文的特点，兼顾新奇性与逻辑性，结合所选动物的习性、特点设计合理的奇遇情节，同时严格遵循“十天”的时间限定，合理安排行文脉络。选材时，要摒弃俗套、单一的情节，为所选动物设计丰富多样的奇遇——可是探索未知的自然秘境，可是与其他动物的相遇相知，可是经历一次小小的挑战与成长，也可是偶然闯入人类的世界，发生一段特别的交集。构思时，首先要明确所选动物，结合其外形、习性铺垫奇遇的合理性，比如蝴蝶可围绕飞行的视角，设计穿越花海、躲避风雨、结识同伴的奇遇；老虎可围绕森林王者的视角，设计守护家园、应对危机、收获成长的奇遇。其次，要合理分配十天的情节，可采用总分总或按时间顺序的结构，开头点明选择的动物及对十天奇遇的期待，中间分阶段展现每天的奇遇片段，注重情节的递进与衔接，让十天的经历有起有伏、有详有略，突出“奇遇”的特点；结尾总结十天奇遇的收获，升华对“不一样的世界”的感悟。同时，要注重细节描写，通过刻画动物的动作、心理、所处的环境，让想象的世界更生动、更真实，贴合初中生的表达特点，兼顾趣味性与感染力，确保文体特征鲜明，行文流畅，情感真挚。 25. 最近，有一首歌火遍全网，歌词“本来应该从从容容、游刃有余，现在是匆匆忙忙、连滚带爬”引起了大家的共鸣。生活中你是不是也经常被人催促：“快一点！”有人说，“快”才有竞争力；有人说，慢有慢的魅力。你怎么看呢？ 请你以“快与慢”为话题，自选角度写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点。 要求：①自拟题目，自选文体（诗歌除外）；②字数600字左右；③文中不得出现含个人信息的人名、校名、地名等。 【答案】范文： 快慢相宜，方得从容 网上有一句戳中无数人的歌词：本该从从容容、游刃有余，如今却匆匆忙忙、连滚带爬。身处节奏飞快的时代，我们总被“快一点”的声音裹挟前行。有人笃信唯快争先，方能赢得竞争，我却渐渐懂得：人生从不是单一的加速奔跑，快慢相宜、张弛有度，才是成长最好的姿态。 快，是少年奔赴理想的热忱与担当，是不甘平庸、奋力向上的拼搏姿态。青春韶华转瞬即逝，年少的时光最经不起虚度。课堂上，我们紧跟老师的节奏勤学善思；课后里，我们争分夺秒查漏补缺、夯实基础；面对学业压力与成长挑战，快速调整状态、积极迎难而上，用奔跑追赶梦想。适当的快，让我们挣脱懈怠与慵懒，积攒成长的力量，在漫漫求学路上稳步前行，拥有直面竞争的底气与勇气。适度求快，是时代赋予少年的责任，也是不负时光的最好诠释。 但一味求快，终会欲速则不达。曾经的我，凡事只求速度，刷题囫囵吞枣，读书走马观花，做事敷衍急躁。总想着快速完成任务、快速提升成绩，却忽略了沉淀与打磨的过程。结果错题越积越多，知识点漏洞百出，看似忙碌充实，实则收效甚微。我终于明白，成长从没有捷径，很多珍贵的成长，都藏在慢慢来的坚守里。 慢，不是懈怠拖沓，而是沉淀深耕的智慧，是静心打磨的从容。慢下来，我们才能静下心梳理知识漏洞，吃透重难点；慢下来，我们才能沉淀浮躁的心态，打磨自身的不足；慢下来，我们才能看见生活的美好，沉淀内心的力量。就像匠人潜心雕琢器物，唯有耐住性子、精益求精，才能打磨出精品；如同草木默默扎根厚土，唯有日积月累沉淀，方能枝繁叶茂、茁壮成长。 快与慢，从来不是对立的选择，而是相辅相成的成长智慧。该奋进拼搏之时，当全力以赴、追风赶月，以少年之速奔赴山海；该沉淀深耕之际，当静心沉稳、循序渐进，以从容之心打磨自我。 不必盲目追赶速度，也不必刻意放慢脚步。愿我们读懂快慢的真谛，把握成长的节奏，在匆匆时光中守得住初心，在静心沉淀中攒得起力量，快慢相宜，从容成长，活出自在坦荡的少年模样。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文以“快与慢”为辩证关系话题，核心围绕生活中快慢两种生活状态、行事节奏展开，贴近学生日常学习与生活体验，没有固定立意倾向。写作时不能单一肯定快或片面否定慢，也不能单纯堆砌快慢的特点，需把握二者的辩证关系，树立积极正向的核心立意。可以认可适度的快是进取拼搏、追赶时光的姿态，是成长和竞争的必备状态，也可以诠释合理的慢是沉淀积累、静心打磨的智慧，是夯实基础、沉淀自我的成长方式。最佳立意为快慢相宜、张弛有度，在该奋进拼搏时提速前行，在该沉淀深耕时静心慢行，拒绝浮躁求快、懈怠拖沓两种极端，贴合当代青少年积极成长、理性处世的价值观，立意深刻且贴合初中生认知。 二、选材构思。 本文文体自由，可写记叙文也可写议论文，选材需贴合学生生活，真实贴切、积极向上。若选择记叙文，可选取日常学习、生活、兴趣实践中的亲身经历，比如一味追求刷题速度导致错题频发、成绩浮躁，放慢节奏梳理知识点后稳步进步，或是做事急于求成、敷衍了事，静心慢做后收获成长与惊喜，通过具体生活小事体现快慢的成长哲理，以小见大凸显主题。若选择议论文，可结合学习成长、生活处世、追梦成长等角度构思，先点明快慢结合的核心观点，再分别论述快的进取意义、慢的沉淀价值，最后总结二者相辅相成的关系，搭配贴合青少年的通俗事例，避免空洞说理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $