第15课《背影》同步作业 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 初中语文八年级上册《背影》同步练，新授课使用，以“基础积累-课内理解-拓展迁移”分层设计，实现从语言基础到文本鉴赏再到生活迁移的知识巩固路径，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累层|字音字形、词语运用、病句辨析、课文内容填空、综合性学习|以选择、填空为主，如“感悟父爱”宣传标语拟写，夯实语言基础，渗透文化自信| |课内理解层|课内选段的描写手法、句子赏析、情感分析、主题理解|聚焦爬月台背影细节，如动词“攀”“缩”“倾”赏析题，深化文本解读，提升思维能力| |拓展迁移层|课外文线索分析、手法对比、意象作用、生活启示|《父亲的白发》与《背影》对比阅读，如“背影”与“白发”意象比较，促进审美创造与迁移运用|

八年级上册语文《背影》同步作业 一、积累与运用（共18分） 1. 下列词语中字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）（3分） A. 差使(chā) 狼籍(jí) 簌簌 变卖典质 B. 踌躇(chú) 蹒跚(pán) 颓唐 触目伤怀 C. 琐屑(xuè) 奔丧(sàng) 交卸 情郁于中 D. 典质(diǎn) 栅栏(shān) 马褂 不能自己 2. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）（3分） A. 家中光景一日不如一日，父亲赋闲在家，心境也格外颓唐。 B. 看到父亲蹒跚地穿过铁道买橘子的背影，我的眼泪簌簌地流下来。 C. 他总觉得这件事没处理妥当，心里惴惴不安，终日触目伤怀。 D. 年少时总嫌父亲啰嗦，长大后才懂得他那番苦心孤诣的疼爱。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过学习《背影》，让我对深沉内敛的父爱有了更深刻的理解。 B. 父亲穿过铁道买橘子的背影，成为了作者心中最难忘的温暖记忆。 C. 能否读懂父亲背影里的深情，是一个人真正走向成熟的标志。 D. 《背影》的作者是我国现代著名散文家朱自清写的。 4. 根据课文内容填空。（4分） （1）《背影》的作者是现代散文家________，文章以________为线索，四次刻画背影，其中最动人的是________________的背影，集中体现了________________的主题。 （2）文中“我那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了”运用了________的修辞手法，表达了作者对自己年少无知、不理解父亲的________之情；结尾处“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”与开头________，使文章结构完整圆合，情感层层深化。 5. 综合性学习。（5分） 班级开展“感悟父爱，感恩亲情”主题活动，请你参与并完成任务。 （1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分） （2）活动计划设置“父爱故事分享会”环节，请你再设计两项贴合主题的活动形式。（3分） 二、课内现代文阅读（共22分） 阅读《背影》（节选），完成6～10题。 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 6. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 选文通过外貌、动作、语言等多种描写手法，刻画了朴实又深沉的父亲形象。 B. 父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，是因为买橘子的任务完成了，心里踏实满足。 C. “我赶紧拭干了泪”，只是因为怕别人看见自己流泪觉得难为情。 D. 父亲走几步又回头叮嘱，看似平淡的细节里藏着对儿子的牵挂与不舍。 7. 赏析文中句子“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”的表达效果。（4分） 8. 作者为什么要详细刻画父亲爬月台买橘子的背影？请结合选文简要分析。（4分） 9. 如何理解“我的眼泪又来了”这句话中蕴含的情感？（5分） 10. 结合全文，说说《背影》为什么能成为中国现代散文的经典之作。（6分） 三、课外现代文对比阅读（共20分） 阅读下面的文章，完成11～15题。 父亲的白发 ①第一次注意到父亲的白发，是在火车站的站台上。 ②那年我去外地读大学，父亲坚持要送我。他拎着沉甸甸的行李箱走在前面，背微微驼着。我跟在后面，忽然就看见他头顶冒出的几缕白发，在阳光下格外刺眼。那时候的父亲才四十多岁，头发却白得那样早。 ③记忆里的父亲，永远是挺拔的样子。小时候他把我架在脖子上逛庙会，肩膀宽阔得像座山；下班回来总爱用胡茬扎我的脸，笑声洪亮得满院都听得见。可不知从什么时候起，父亲的背驼了，头发白了，连走路都慢了下来。 ④火车快开的时候，他从布包里掏出一袋子煮好的鸡蛋，塞到我手里，又反复叮嘱我按时吃饭、注意身体，没钱了就打电话。我点头应着，催他回去，他却只是笑着摆手，眼睛一直盯着火车车厢。直到火车开动，我看见他还站在原地，身影越来越小，那几缕白发却像一团柔和的光，在我眼里亮着。 ⑤后来我才知道，那段时间厂里效益不好，父亲白天上班，晚上去工地搬砖，熬夜赶工才熬白了头发。可他从来不在家里说一句苦，总是笑着说“没事，不累”。他把所有的辛苦都藏起来，只把安稳和温暖留给了家人。 ⑥去年回家，我给父亲染头发。梳子划过发丝，白头发密密麻麻，藏都藏不住。我手有点抖，父亲却反过来安慰我：“人老了，哪有不白的。”可我心里清楚，他的满头白发，全是为这个家操劳出来的。 ⑦如今我也成了大人，每次离家，父亲依旧要送我到站台。他的白发越来越多，背也越来越驼，可站在站台上的身影，却依旧像小时候那样，是我心里最踏实的依靠。 11. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章以“白发”为线索，串联起站台送别、回忆往事、回家染发等多个片段，结构清晰。 B. 第③段回忆记忆里挺拔的父亲，是为了和现在衰老的父亲形成对比，突出岁月的无情。 C. 父亲藏起辛苦只说“不累”，体现了他隐忍、有担当，为家庭默默付出的性格。 D. 文章结尾点明主旨，白发和驼背是父亲衰老的标志，更是他爱的见证。 12. 赏析文中句子“那几缕白发却像一团柔和的光，在我眼里亮着”的表达效果。（4分） 13. 《背影》和《父亲的白发》都写了站台送别的场景，二者在写法上有什么共同之处？（4分） 14. 两篇文章中的“背影”和“白发”两个意象，在表达情感上有什么相同的作用？（4分） 15. 结合两篇文章和生活实际，谈谈我们应该怎样对待渐渐老去的父亲。（5分）   参考答案及评分标准 一、积累与运用（共18分） 1. B（3分） 解析：A项“差”应读chāi，“狼籍”应为“狼藉”；C项“屑”应读xiè，“丧”应读sāng；D项“栅”应读zhà，“不能自己”应为“不能自已”。 2. C（3分） 解析：“触目伤怀”指看到某种景象而引发内心的悲伤，此处用来形容内心的担忧，用错对象，不合语境。 3. B（3分） 解析：A项缺少主语，删去“通过”或“让”；C项两面对一面，删去“能否”；D项句式杂糅，删去“的作者”或“写的”。 4. （4分，每空0.5分） （1）朱自清 背影 父亲爬月台买橘子 父子情深（父爱深沉） （2）反语 愧疚与自责 呼应（照应） 5. （5分） （1）示例：感悟深沉父爱，珍惜亲情温暖（2分，主题鲜明，简洁凝练即可） （2）示例：“写给父亲的一封信”征文、感恩父亲主题班会、亲情瞬间摄影展（3分，答出两项即可，形式贴合主题即可） 二、课内现代文阅读（共22分） 6. C（3分） 解析：“我赶紧拭干了泪”，既有怕别人看见难为情的原因，更有怕父亲看见担心的缘故，选项表述片面。 7. （4分） 运用动作细节描写（1分），“攀”“缩”“倾”三个动词精准细腻，生动刻画了父亲爬月台的艰难吃力（2分）；于笨拙的动作中见深沉的父爱，为下文作者流泪、感悟父爱做铺垫（1分）。 8. （4分） ①这个背影是全文的核心镜头，最集中地体现了父亲对儿子朴实、深沉的爱，是文章情感的爆发点（2分）；②父亲肥胖的身形与艰难的动作形成反差，越见父爱的厚重，也让“我”的情感从不耐烦转向感动、愧疚，推动人物心理变化（2分）。 9. （5分） ①这是第二次流泪，是感动的泪：父亲艰难买橘子的背影，让“我”真切感受到了深沉的父爱，内心深受触动（2分）； ②也是不舍与心酸的泪：父子分别在即，心中满是不舍，同时想到父亲年迈操劳，又涌上一阵心酸（2分）； ③与第一次流泪呼应，体现了“我”对父亲的理解与情感的加深（1分）。 10. （6分） ①选材真实，以小见大。选取车站送别、买橘子等日常小事，没有刻意煽情，却于平淡细节中见深沉父爱，真实动人； ②情感真挚，层层递进。从最初的不耐烦，到看到背影的感动，再到后来的怀念与愧疚，情感真实自然，容易引发读者共鸣； ③手法精妙，意象经典。“背影”作为核心意象，既是父亲形象的缩影，也是父爱的象征，具有极强的艺术感染力； ④语言朴素平实，用白描手法写人叙事，没有华丽辞藻，却饱含深情，余味悠长。 （答出三点即可，每点2分，意思相近即可） 三、课外现代文对比阅读（共20分） 11. B（3分） 解析：回忆挺拔的父亲，不仅是突出岁月无情，更是为了衬托父亲为家庭操劳的付出，凸显父爱的厚重，选项表述片面。 12. （4分） 运用比喻的修辞手法（1分），将白发比作柔和的光（1分），生动写出了父亲的白发带给“我”的温暖与触动，形象地表现了父爱的温暖与力量（2分）。 13. （4分） ①都运用细节描写，抓住送别时的典型动作、神态刻画父亲，于细微处见深情； ②都采用第一人称叙事，以“我”的视角观察父亲，情感真实自然，代入感强； ③都将眼前的父亲与记忆中的父亲对比，突出父亲的衰老与付出，深化情感。 （答出两点即可，每点2分，意思相近即可） 14. （4分） ①都是父爱的载体与象征：背影藏着父亲的疼爱与付出，白发里藏着父亲的操劳与担当，都凝聚着深沉的父爱； ②都是情感的触发点：都让作者从中读懂了父亲的爱，引发了内心的感动、愧疚与感恩； ③都贯穿全文，成为文章的线索，串联起多个生活片段，使结构紧凑，主旨鲜明。 （答出两点即可，每点2分，意思相近即可） 15. （5分） 示例：①学会体察父亲的爱，读懂他笨拙表达里的牵挂与付出，不嫌弃他的啰嗦与衰老； ②主动关心父亲，多陪伴、多沟通，用行动回应他的爱，比如帮他做家务、听他讲过去的事； ③理解父亲的辛苦与不易，少些叛逆与任性，多些体谅与包容，用成长让他放心； ④珍惜和父亲相处的时光，及时感恩，不要等到失去才懂得珍惜。 （答出三点即可，观点明确，言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $