第15课《背影》课后作业 2026-2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 《背影》课后分层探究作业通过三级梯度设计，实现从基础字词到跨学科实践的知识巩固，适配差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音字形、词义理解、情节梳理等基础知识点|必做题夯实语言运用基础，如字音辨析题强化字词积累| |能力提升|句子赏析、主旨探究、对比阅读等能力点|选做题提升思维能力与审美创造，如句子赏析题培养文本鉴赏能力| |拓展探究|主题班会策划、创意写作、跨学科探究等综合应用|挑战题深化文化自信与实践创新，如“父爱如山”班会策划链接生活体验|

第15课《背影》课后分层探究作业 第一层级：基础巩固·字词与情节梳理（必做，共8题） 1.（字音字形）下列加点字的读音和字形全部正确的一项是（ ）（2分） A.差使（chāi） 奔丧（sāng） 狼藉（jì） B.簌簌（sù） 踌躇（chóu chú） 赋闲（fù） C.蹒跚（pán shān） 颓唐（tuí） 箸（zhù） D.晶莹（yíng） 于腐（yū） 拭泪（shì） 2.（字形辨析）请根据拼音圈出括号中正确的字。（4分） ①书（jí）______（藉 籍） ②妥（tiē）______（帖 贴） ③______（xiè）玩（卸 懈） ______（xiè）气（卸 懈） 3.（词义理解·链接中考）请解释下列加点词语在文中的含义，并选择其中一个造句。（3分） 父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。 踌躇：__________________________________ 他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！ 颓唐：__________________________________ 造句：______________________________________ 4.（情节梳理·快速阅读）请快速阅读课文，完成下表，梳理“我”对父亲的情感变化。（4分） 情节 父亲的表现 “我”的情感/态度 ①奔丧回徐州 安慰“我”：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” ①________________ ②车站送别 讲价钱、拣座位、嘱托茶房 ②________________ ③________________ 爬月台买橘子 ③________________ ④读父亲来信 信中提及“大去之期不远” ④________________ 5.（信息提取）请从文中找出描写父亲“背影”的句子，至少摘抄两处。（3分） 6.（句子衔接）将下列句子填入文中横线处，衔接最恰当的一项是（ ）（2分） “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 。 。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。” ①蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 ②可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 ③他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 A.①②③ B.②①③ C.③①② D.①③② 7.（结构作用）文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？（3分） 8.（重点语句理解）文中两次写到“我”流泪，请分别说明“我”流泪的原因。（3分） 第二层级：能力提升·阅读与鉴赏（选做，共7题） 9.（句子赏析·链接中考）请从描写方法或语言风格的角度，赏析下面这句话的表达效果。（4分） “他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。” 10.（词语品味）品味下列语句中加点词语的表达效果。（4分） （1）他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。 （2）他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。 11.（写作手法·细节描写）文中父亲买橘子的过程是全文最精彩的细节之一。请分析作者是如何通过细节描写来表现父亲爱子之情的？（4分） 12.（主旨探究·链接中考）文章第4段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。请结合文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。（4分） 13.（对比阅读）请比较课文《背影》与《回忆我的母亲》（朱德）在语言风格上的异同。（4分） 14.（人物形象分析）文中的父亲是一个怎样的人？请结合具体内容，从两个方面分析。（4分） 15.（比较阅读·自主学习）阅读下面的【链接材料】，回答文后问题。（5分） 【链接材料·《背影》的另一种解读（节选）】我读过朱自清写他父亲的《背影》，对文中描写的他与父亲在浦口车站分别的场景记忆犹新。我和父亲走在校园的路上，他在前，我在后，我心里默默念想，这场景是多么相似。我也想目送一次父亲远去，看看父亲的背影。……这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 （1）链接材料中，作者为什么说“停留在原地的，还是父亲”？（2分） （2）链接材料中的“我”与课文《背影》中的“我”，在“目送”父亲时，情感有何不同？（3分） 第三层级：拓展探究·实践与创造（挑战，共5题） 16.（活动探究）“父爱如山”主题班会策划 导语：课文《背影》让我们感受到了父爱的深沉。请你以此为主题，策划一次班级主题班会。 任务一（2分）：为本次班会设计一个主题标语（要求：简洁、感人，最好能体现“父爱”与“成长”的关系）。 任务二（3分）：请为本次班会设计两个具体的活动环节（如：分享与父亲的故事、朗读《背影》片段、为父亲制作贺卡等），并简要说明每个环节的设计意图。 17.（读写结合·创意写作） 任务（5分）：假如你是朱自清，在收到父亲来信后，你决定给父亲写一封回信。请你以朱自清的口吻，写一段100字左右的回信，表达你对父亲的思念、感激和愧疚之情。 18.（跨学科学习·语文与心理学） 任务一（2分）：课文中的“我”对父亲的情感经历了从“不理解”到“理解”的转变。请结合心理学知识，谈谈为什么青少年在成长过程中，常常会经历一个“叛逆期”，对父母产生不理解甚至抵触的情绪？ 任务二（3分）：课文结尾说“我不知何时再能与他相见”，表达了作者对父亲的思念。请结合现实生活，谈谈为什么“距离”和“时间”往往能加深我们对亲情的理解？ 19.（名著阅读·联动《朝花夕拾》与《我们仨》） 《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了自己的童年和少年生活，其中也写到了父亲（如《五猖会》）；《我们仨》是杨绛先生回忆丈夫钱钟书和女儿钱瑗的散文集，充满了浓浓的亲情。 问题（5分）：请结合课文《背影》和《朝花夕拾》（或《我们仨》）中的内容，谈谈你对“亲情”的理解。为什么说“亲情”是文学永恒的主题，也是我们生命中最珍贵的财富？ 20.（中考衔接·作文立意训练） “背影”是一个充满力量的意象。朱自清用一个“背影”，写尽了父爱的深沉。 任务一（2分）：请结合课文，谈谈你对“背影”这个意象的理解。为什么“背影”比“正面”更能触动人心？ 任务二（3分）：请以“背影”为话题，写一个200字左右的记叙文片段。要求：①模仿课文《背影》的写法，通过一个具体的“背影”来表现亲情；②运用细节描写（如外貌、动作等）；③表达真情实感。 参考答案与详细解析 第一层级：基础巩固 1.C（解析：A项“狼藉”的“藉”应读jí；B项“踌躇”的“躇”应读chu（轻声）；D项“于腐”应为“迂腐”，C项全部正确。） 2.解析：①籍（书籍）/藉（狼藉） ②帖（妥帖）/贴（贴纸） ③卸（卸玩）/懈（松懈） 3.解析：踌躇：犹豫不决。文中指父亲在是否亲自送“我”这件事上犹豫不决。 颓唐：衰颓败落。文中指父亲年老后精神不振、意志消沉的样子。 造句示例：他站在路口踌躇了许久，才决定向左走。 4.解析： 情节 “我”的情感/态度 ①奔丧回徐州 ①感激、悲伤（被父亲的安慰所感动） ②车站送别 ②不耐烦、觉得父亲“迂”（暗笑他的迂） ③爬月台买橘子 ③感动、流泪（被父亲的背影深深打动） ④读父亲来信 ④思念、愧疚、担心（泪光中又见背影，决定与父亲相见） 5.解析：示例：①“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”②“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。” 6.A（解析：先写父亲走到铁道边（①），再写穿过铁道（②），最后写爬上月台（③）。逻辑顺序合理。） 7.解析：“背影”在全文中起线索作用。①从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点；②从结构来看，“背影”是贯穿全文的线索，开头“我最不能忘记的是他的背影”，中间四次描写“背影”（惦记背影、刻画背影、惜别背影、思念背影），结尾再次点题；③从情感来看，“背影”凝聚了作者对父亲的全部情感，是“我”情感变化的转折点。 8.解析：第一次流泪是在父亲买橘子时，看到父亲艰难地爬月台，为父亲的背影所感动，流下了感激的泪水。第二次流泪是在父亲离开后，望着父亲的背影消失在人群中，心中感到不舍和难过，流下了惜别的泪水。 第二层级：能力提升 9.解析：这句话运用了动作描写（“攀”“缩”“倾”）和外貌描写（“黑布小帽”“黑布马褂”“深青布棉袍”）。通过“攀”“缩”“倾”这一系列艰难的动作，以及“肥胖”的身体，生动地刻画了父亲爬月台买橘子的艰难情景，真切地表现了父亲对儿子的深爱。语言朴素、自然，但饱含深情，体现了“于平淡中见真情”的特点。 10.解析：（1）“踌躇”一词，生动地写出了父亲在“送”与“不送”之间的矛盾心理。他既想亲自送儿子，又怕耽误工作，这种犹豫不决，恰恰表现了他对儿子深切的关爱和不放心。 （2）“警醒”一词，意为“睡眠时容易醒来”，是父亲对儿子的殷切叮嘱，生怕儿子睡过头耽误行程。这种看似琐碎、唠叨的叮嘱，却饱含着父亲无微不至的关怀。 11.解析：作者通过一系列精细的动作描写来表现父爱。①外貌描写：父亲的穿着（黑布小帽、黑布马褂、深青布棉袍）表明他身份普通，家境不富裕，为后文的不易做铺垫。②动作描写：从“蹒跚地走到铁道边”到“慢慢探身下去”，再到“两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，这一系列细节，将父亲爬月台的艰难、吃力、努力刻画得淋漓尽致。③结果：父亲“抱了朱红的橘子往回走”，并“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，这种“轻松”与爬月台的“艰难”形成鲜明对比，更凸显了父亲为儿子付出一切的无私与满足。正是这些细节，让父爱变得具体可感，感人至深。 12.解析：父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”，这一举动背后复杂的心理活动是：①最初的不放心：父亲虽然嘴上说“不送”，但心里始终放不下儿子，怕茶房不周到，怕儿子照顾不好自己；②最后的决定：出于父爱的本能，他最终还是决定亲自送儿子，只有亲眼看着儿子上车，自己才能放心。③矛盾与挣扎：父亲既想亲自送，又怕耽误工作，这种矛盾心理，恰恰是父爱深沉、细腻的体现。他最终选择了“送”，说明在父亲心中，儿子的安危高于一切。 13.解析：相同点：两篇文章的语言都朴素、自然、真挚，没有华丽的辞藻，却饱含深情，都善于通过细节描写来表现人物。（参考：2022年湖北省黄冈市中考语文真题） 不同点：①《背影》的语言更典雅、细腻，带有文人的精致感（如“踌躇”“颓唐”“晶莹的泪光”等）；《回忆我的母亲》的语言更质朴、平实，带有革命者的朴素感（如“母亲是个好劳动”“她只是中国千百万劳动人民中的一员”等）。②《背影》侧重于个人情感的抒发，情感内敛而深沉；《回忆我的母亲》侧重于对母亲优秀品质的概括，情感外显而崇高。 14.解析：父亲是一个慈爱、细心、朴实、坚韧的人。 ①慈爱、细心：从“再三嘱咐茶房”“拣定椅子”“嘱我路上小心”等细节，可以看出父亲对儿子的关心无微不至。 ②朴实、坚韧：父亲家境惨淡，却依然为儿子做紫毛大衣、买橘子，体现了他的朴实和“为父则强”的坚韧；他“少年出外谋生，独立支持，做了许多大事”，也体现了他坚韧的性格。 15.解析：（1）链接材料中的“我”是送父亲离开，而父亲在远行前，依然站在原地目送着“我”离开，这表明在父亲的心中，无论孩子多大，永远都是需要他守护的人，所以“停留原地的，还是父亲”。 （2）课文《背影》中的“我”，在“目送”父亲时，情感是感动、愧疚、不舍，为自己之前的不理解而感到愧疚；而链接材料中的“我”，在“目送”父亲时，情感是理解、释然、感伤，理解了父亲曾经的付出，也感伤于父亲的老去。 第三层级：拓展探究 16.示例： 主题标语：“藏在背影里的爱，是父亲最深的温柔”/“读懂背影，读懂父亲” 活动环节： 环节一：“我与父亲的故事”分享会。设计意图：让学生分享自己和父亲之间的感人小事，感受父爱的深沉与独特，增进亲子关系。 环节二：朗读《背影》经典片段并配乐。设计意图：通过配乐朗读，加深对课文情感的理解，让学生在朗读中感受父爱的伟大，并学习用声音传递情感。 17.示例（朱自清的回信）： 父亲，您的信我已收到。读到“大去之期不远”一句，我心中甚为凄然。回想当年在浦口车站，您为我买橘子的背影，至今仍历历在目。那时我年少无知，还对您的不放心暗笑，现在想来，实在愧疚。这几年，我东奔西走，也渐渐体会到了您当年的不易。父亲，请您保重身体，等我忙完手头的事，便回去看您。我想念您，也想念家乡的冬天。 18.解析：任务一：青少年在成长过程中，自我意识逐渐增强，渴望独立和自主，容易对父母的“过度关心”产生抵触，这是心理发展的正常阶段。这种“叛逆”并非不爱父母，而是一种“证明自己长大”的方式。（参考：心理学知识） 任务二：“距离”和“时间”能让我们脱离日常的琐碎和矛盾，以更客观、更成熟的视角去审视亲情。当我们离开家，经历生活的酸甜苦辣后，才更能体会到父母曾经为我们付出的艰辛，才更能理解他们不善于表达的爱。（参考：教材原文） 19.解析：亲情是文学永恒的主题，也是我们生命中最珍贵的财富。在《背影》中，朱自清用一个“背影”写尽了父爱的深沉；在《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了父亲在他童年时留下的印记，有温情也有遗憾；在《我们仨》中，杨绛用平淡的笔触，书写了一家三口相濡以沫的深情。这些作品告诉我们，亲情或许不完美，或许有争吵，或许有遗憾，但正是这些平凡而真实的瞬间，构成了我们生命中最温暖的底色。珍惜亲情，就是珍惜我们生命中最宝贵的财富。 20.示例： 任务一：“背影”之所以比“正面”更能触动人心，是因为它包含了“离别”的意味。正面相望，我们看到的往往是表情，而“背影”则意味着分离和远去，更容易引发内心的不舍、感伤和思念。同时，“背影”也凝聚了“付出”的象征，父亲爬月台的背影，就是他为儿子付出的最生动写照，这种“默默付出”的形象，比言语更能打动人心。 任务二： 那是一个秋天的傍晚，我送父亲去车站。他背着一个鼓鼓囊囊的蛇皮袋，里面装满了母亲给我准备的土特产。他走在前面，我跟在后面。夕阳的余晖，把他的影子拉得很长很长。我看着他有些佝偻的背影，看着他花白的头发在风中飘动，突然想起了朱自清笔下的那个背影。原来，天下的父亲，都是一样的。他们用并不宽厚的肩膀，扛起了整个家；他们用并不矫健的步伐，为我们铺平了前行的路。那一刻，我泪流满面。不是因为离别，而是因为懂了。 学科网（北京）股份有限公司 $