3 古诗三首 六月二十七日望湖楼醉书 课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》展开，从诗题解析（时间、地点、事件）、作者背景入手，通过初读感知诗意，再逐句解析“黑云翻墨”“白雨跳珠”等画面，构建从解题意到悟诗境的学习支架。 其亮点在于以“意象具象化+顺序逻辑化+情感深度化”为特色，通过“黑云翻墨图”等画面培养形象思维，结合雨前雨中雨后顺序分析逻辑思维，联系苏轼人生经历渗透文化自信。学生能提升审美创造与思维能力，教师可借助清晰脉络高效教学。

苏 轼 初读寻雨迹·明诗意 壹 苏 轼 作 者 宋代文学家、书画家，号东坡居士，四川眉山人。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，“唐宋八大家”之一。他一生历经坎坷，多次被贬，但始终保持着乐观豁达的人生态度。 苏轼在诗、词、文、书、画等各方面都有很高的造诣，他的作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。 你从诗题中知道了什么呢？ 理解诗题 六月二十七日望湖楼醉书 理解诗题 六月二十七日望湖楼醉书 时间 地点 事件 诗人六月二十七日在望湖楼饮酒醉时写下的作品。 你从诗题中知道了什么呢？ 望湖楼 位于今浙江杭州西湖边。 创作背景 苏 轼 公元1072年(北宋熙宁五年)，苏轼任杭州通判。这年六月二十七日，他游览西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，然后到望湖楼上喝酒，写下了五首诗，本诗是其中的一首。 初读古诗 读准字音，读通诗句。 把握节奏，注意停顿。 读出感情，感知诗意。 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 六月二十七日望湖楼醉书 / 苏轼〔宋〕 / / / / / / / / 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 六月二十七日望湖楼醉书 苏轼〔宋〕 这首诗的每一行诗句都是一幅画。试着理解诗意，说说每一行诗你看到了哪些画面。 黑云翻墨未遮山 黑色的云像打翻的墨汁一样，还没有完全遮住山峦。 打翻的墨水，形容云层很黑。 黑云翻墨图 白雨跳珠乱入船 白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。 跳动的珠子，诗中指雨点大，杂乱无序。 指夏日阵雨的特殊景观。因雨点大而猛在湖光山色的衬托下，显得白而透明。 白雨跳珠图 卷地风来忽吹散 突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。 指狂风席地卷来 突然 卷地风吹图 望湖楼下水如天 望湖楼下的湖水像天空一样清澈平静。 形容湖面像天空一般开阔平静。 水天一色图 品雨悟晴空·入诗境 贰 诗人按什么顺序描写的西湖美景？ 雨中 雨后 雨前 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 六月二十七日望湖楼醉书 苏轼〔宋〕 这场雨，带给你怎样的感受？ 大 急 风疾 云浓 你从哪里看出来的呢？ 水静 雨大 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 六月二十七日望湖楼醉书 苏轼〔宋〕 乌云 打翻的墨汁 写出了乌云乌黑、浓密、来势汹汹的特点。 雨点 跳动的珍珠 生动地表现出雨点大而急的特点。 比喻 比喻 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 忽然吹来的卷地风真的能把地卷起来吗？ 用夸张的写法，体现了风的力量强大，转眼间就把乌云和暴雨都吹散了。 夸张 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 六月二十七日望湖楼醉书 苏轼〔宋〕 动态 静态 由动到静 变化极快 动静结合 你知道当时诗人是在什么情况下写这首诗的吗？ 在写下本诗歌之前一年，王安石变法，苏轼不同政见，受官场挤压，无奈乎，自请外任，远离京城，到杭州任杭州通判。与朋友同游西湖，经历夏日骤雨，触景生情，写成此诗。 诗人遭遇挫折时，往往借酒排解忧愁，以诗抒发情感，然而这首诗中却看不到丝毫愁绪，你从这场突如其来的大雨中感受到了一个怎样的诗人形象？ 乐观 豁达 平静 开阔 诗人遭遇挫折时，往往借酒排解忧愁，以诗抒发情感，然而这首诗中却看不到丝毫愁绪，你从这场突如其来的大雨中感受到了一个怎样的诗人形象？ 风雨人生路·见自己 叁 你生活中是否遇到过“来得突然，去得也快”的“风雨”（如一次突然的考试失利、与朋友的一场误会）？当时你是如何面对的？从苏轼的诗中能得到什么启示？ 拓展延伸 主题讨论会 $