2.3.2 细菌是原核生物 第1课时（教学课件）生物新教材济南版七年级上册

该初中生物学课件聚焦细菌的形态、结构及原核生物特征，通过回顾病毒知识搭建学习支架，课堂导入以细菌发现史（列文虎克发现、巴斯德曲颈瓶实验）衔接，帮助学生构建微生物知识脉络。 其亮点是融合探究实践（分组培养菌落实验，含灭菌操作、观察特征）、科学思维（对比细菌与动植物细胞结构表格，归纳原核真核区别）、生命观念（结构与功能观，如鞭毛运动、荚膜保护），学生通过实验提升动手能力，教师可借助清晰流程与练习高效教学。

第二节 细菌是原核生物 第一课时 新教材济南版七年级上册 第二单元第三章 微生物主要包括病毒、细菌和真菌 目录 任务一：分组实验培养菌落，并描述菌落的特征 任务二：说出细菌的细胞结构及结构特点 任务三：对比动植物细胞与细菌细胞的异同点 回顾旧知 01 课堂练习 06 探究新知 04 知识梳理 05 学习目标 02 课堂导入 03 回顾旧知 1.病毒的形态特点：极其微小，只有借助 才能观察到，其形态主要有 、 、 等。 2.病毒的结构特点：不具备 ，由 和 组成。 3.病毒的生活方式：必须 在其他生物的 才能生存。 4.病毒的繁殖方式： 。病毒侵染细菌时，首先吸附在细菌表面，将其 注入细菌细胞内，这些遗传物质以 为原料指导合成病毒的组成物质，然后 ，细菌破裂后，新的病毒被释放出来，继续侵染其他细菌。 5.病毒的种类：根据一种病毒通常只能侵染特定的生物的特点，将病毒分为了 病毒， 病毒， 病毒，也叫 。 电子显微镜 球状 杆状 蝌蚪状 细胞结构 遗传物质 蛋白质 寄生 活细胞 自我复制 遗传物质 细菌的物质 组装出新一代病毒 动物 植物 细菌 噬菌体 通过分组实验，初步学会培养细菌的方法，通过观察菌落的形态特征来区分不同的细菌，认识细菌的多样性。（难点） 通过观察细菌结构示意图，并将其与动植物细胞结构相比较，概述细菌的结构组成及特点，说出原核细胞和真核细胞的主要区别。 （重难点） 1 2 学习目标 课堂导入 你知道细菌是怎么发现的吗？ 17世纪后叶，荷兰人列文虎克，第一个发现细菌的存在。 19世纪中叶，自然发生论。 1864年，法国科学家巴斯德 （经典的曲颈瓶实验）。 17世纪后叶以前，不知道细菌的存在。 一、细菌没有成形的细胞核 探究新知 细菌是单细胞生物，个体十分微小，大约1000个细菌排成一行才有1mm长，必须借助高倍显微镜或电子显微镜才能观察到。 针头上的细菌 大约10亿个细菌堆起来,才有一颗小米粒那么大。 分组实验：培养并观察细菌的菌落 目的要求 1. 初步学会培养细菌的方法。 2. 观察细菌菌落的特征。 我们能否用肉眼观察到细菌呢？ 利用固体培养基培养细菌，一段时间后，细菌会在培养基上形成肉眼可见的菌落。 菌落：由一个细菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体 材料器具 不同的细菌菌悬液；灭菌的牛肉膏蛋白胨平板（固体培养基），接种环，酒精灯，超净工作台，恒温培养箱，记号笔等。 1. 用记号笔在培养皿底部标 注实验日期、细菌名称、组别等信息。 方法步骤 2. 将接种环置于酒精灯上灼烧至金属丝发红，待冷却后，用接种环蘸取菌悬液。 3. 左手将皿盖打开一条缝隙，右手将蘸有菌悬液的接种环伸入平板，划3 ~ 5条平行线，盖上皿盖。 方法步骤 4. 再次灼烧接种环，待冷却后将平板旋转，从第一次划线的末端开始进行第二次划线。按照图示，重复以上操作。 5. 将平板倒置，放在恒温 培养箱中培养24h。 方法步骤 6. 观察菌落的大小、形状、颜色等特征。 1. 为什么要把接种细菌后的平板放在适宜温度下培养？ 细菌的生长和繁殖均需要适宜的温度。 2. 尝试描述你观察到的不同细菌菌落的特征。 可描述所观察菌落的形状、边缘、质地、颜色等特征。 3. 实验前要对平板进行灭菌处理，实验后还要对使用过的平板进行灭菌处理。两次灭菌的目的是否相同？说出你的理由。 不同。实验前灭菌是为了防止杂菌干扰实验结果，实验后对使用过的平板进行灭菌处理，是为了防止细菌扩散。 高倍显微镜或电子显微镜下的微观形态 杆状 球状 螺旋状 细菌的形态 电镜下细菌的形态图 葡萄球菌 金黄葡萄球菌 肺炎链球菌 肺炎球菌 大肠杆菌 枯草杆菌 炭疽杆菌 乳酸杆菌 迂回螺菌 螺旋菌 霍乱弧菌 幽门螺杆菌 细菌的结构 指出细菌的结构名称 细胞质 遗传物质 荚膜 细胞壁 细胞膜 纤毛 鞭毛 说说以下细胞结构图中有哪些细胞结构 线粒体 细胞质 细胞膜 细胞核 细胞壁 液泡 叶绿体 细胞膜 细胞质 细胞核 线粒体 细胞壁 叶绿体 线粒体 细胞核 细菌 植物细胞 动物细胞 细菌与动植物细胞的主要区别是什么？ √ √ × √ √ √ × √ √ 细菌没有成形的细胞核 × × × 原核生物 真核生物 对比细菌结构与动植物细胞结构，完成以下表格。 细菌的形态结构 知识梳理 大小：微小，需借助高倍显微镜或电子显微镜才能观察到。 形态：球状、杆状、螺旋状 结构 基本结构：细胞壁，细胞膜，细胞质，遗传物质 特殊结构：荚膜、鞭毛、纤毛 菌落的特征是鉴定细菌种类的重要依据 1．幽门螺杆菌感染是慢性胃炎最常见的病因，该微生物呈微螺旋形弯曲，最外面有细胞壁，细胞中只有裸露的DNA，可以判断这种微生物是（　　） A．病毒 B．细菌 C．真菌 D．霉菌 课堂练习 B 2．航空航天中国空间站第七批空间科学实验样品随神舟十八号飞船顺利返回，样品中含有产甲烷古菌，该细菌细胞内没有的结构是（　　） A．细胞膜 B．细胞质 C．细胞壁 D．成形的细胞核 课堂练习 D 3.细菌分布非常广泛，如图为细菌结构示意图，下列分析错误的是（　　） A．结构①是鞭毛，有助于细菌在液体中游动 B．结构⑤是荚膜，具有一定的保护作用 C．细菌是单细胞生物，所以不能独立生活 D．用高倍显微镜或电子显微镜才能观察到细菌的形态 C 课堂练习 4.根据细菌的不同形态，我们可以将它们分为三类，其中不包括（　　） A．霉菌 B．杆菌 C．球菌 D．螺旋菌 A 课堂练习 新教材济南版七年级上册 请关注下一节内容 细菌是原核生物 第二课时 $