5.2 正确运用简单判断 课件-2026-2027学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“正确运用简单判断”，涵盖性质判断（含义、构成、类型及运用规则）和关系判断（含义、构成、对称性与传递性分类），通过判断类型分类导入，搭建从概念到实例的递进学习支架。 其亮点是结合大量实例（如性质判断类型辨析、关系判断对称性分析）和逻辑推理题，培养学生法治观念（严谨逻辑规则）与健全人格（理性思维），采用案例教学和问题驱动法，学生提升逻辑运用能力，教师获得系统教学资源，便于高效教学。

判断的类型： 依据判断本身是否包含其他判断，判断分为：简单判断和复合判断。 ②类型：简单判断包括性质判断和关系判断。 ②类型：复合判断包括联言判断、选言判断、假言判断。 （2）复合判断 （1）简单判断 ①含义：是指直接由概念构成而不包含其他判断的判断。 ①含义：本身包含其他判断的判断，叫作复合判断。 他是中学校长。 这个判断拆解后是概念，是不包含其它判断的判断。 中国共产党是为中国人民谋幸福的政党,也是为人类进步事业而奋斗的政党。 这个判断拆解后仍然是判断，是包含其它判断的判断。 第五课 正确运用判断 第二框 正确运用简单判断 含义： 简单判断 性质判断 关系判断 断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断 一般由量项、主项、联项和谓项构成。 结构： 依据判断的质分； 依据判断的量分； 依据判断的质和量结合上分。 种类： 含义： 结构： 种类： 断定认识对象之间关系的简单判断 一般由关系者项、关系项和量项构成。 对称关系（对称关系、反对称关系、非对称关系） 传递关系（传递关系、反传递关系、非传递关系） 知识结构 准确地运用性质判断应该注意的问题 意义 一、正确的运用性质判断 1.性质判断（直言判断）的含义 性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。 注意：这种断定是直接的，不附加任何条件，所以，性质判断又称为直言判断。 例如：孩子都是天真的。 小明的观点是正确的。 2.性质判断的构成： 性质判断主要由 量项、 主项、 联项、 谓项 构成。 有些 中学生 是 共青团员 ①量项：表示主项被断定范围; ②主项：表示断定对象; ③联项：起着联结主项和谓项的作用; ④谓项：表示断定对象性质。 3.性质判断的类型 ⑴依据判断的质，即判断所用的断定方式是肯定的还是否定的,性质判断分为肯定判断和否定判断。 例如：这篇文章很好。 他当校长了。 教室里无人。 含义 举例 肯定判断 断定对象具有某种性质 实践是检验真理的唯一标准 否定判断 断定对象不具有某种性质 自私不是美德 肯定判断 肯定判断 否定判断 (2)从判断的量，即以判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断。 对象范围 量项表示 举例 全称判断 断定的对象是某类事物的全部 所有,一切,凡是等 可以省略 人都会死 所有商品都是有价值的 特称判断 断定的对象是某类事物的部分 有些,少数,大部分等 不可以被省略 有的同学是我的邻居 有的地方下雨了 单称判断 断定的对象是某类事物的一个 通常用“这个”“那个” 一般不需要量项 这道题是错的 李白是诗人 (3)从质与量的结合上划分，性质判断有六种基本的判断形式：全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断。 肯定判断 否定判断 全称判断 特称判断 单称判断 全称肯定判断 特称肯定判断 单称肯定判断 全称否定判断 特称否定判断 单称否定判断 练一练：判断下列性质判断的基本形式 ①所有的人都愿意和他交往。 ②一切事物都不是静止的。 ③老子写的《道德经》是一部具深远影响的作品。 ④这个人不是中学生。 ⑤在这个花园中，有些玫瑰是红色的。 ⑥4/5的任务都不是由他完成的。 全称肯定判断 全称否定判断 单称肯定判断 单称否定判断 特称肯定判断 特称否定判断 课堂巩固 思考下列性质判断存在哪些问题？ 通过学习进步很快. 中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。 所有的高中生都是团员。 ⑴不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。 ⑵避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。 ⑶要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。 ●运用性质判断应遵循的逻辑规则 二、正确运用关系判断 1.关系判断的含义 断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。 例如：3 > 2 张三和李四是朋友。 2、关系判断的构成： 有的 被告 反控 某些 原告。 量项 量项 关系项 第二关系者项 第一关系者项 一般由关系者项、关系项、量项构成。 ①关系者项：表示关系承担者的项;按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项…… ②关系项：表示关系者之间关系的项; ③量项：表示关系者项范围的项; 注意：对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质。 练一练：以下哪些是性质判断？哪些是关系判断？ 1.月亮绕着地球转，月亮与地球相距约三十八万千米。 2.曹操与曹植不是兄弟。 3.所有的认识都是从实践中得来的。 4.随地吐痰是很不好的习惯。 5.有的水生动物是用肺呼吸的。 6.他比任何人都快乐。 关系判断 关系判断 关系判断 性质判断 性质判断 性质判断 2．“甲和乙是同案犯”与“甲和乙是盗窃犯”这两个判断(　　) A．都是关系判断 B．前者是关系判断，后者是性质判断 C．都不是关系判断 D．前者不是关系判断，后者是关系判断 B 【解析】B　“同案犯”一词表达的是甲和乙的关系，而“盗窃犯”仅仅是说二者都具有的性质，所以前者是关系判断，后者是性质判断。 3、分类：依据“关系的性质”，可分为：对称性关系和传递性关系● 对称性关系 公式 举例 对称关系 反过来也对 甲与乙是同学 1小时=60分 反对称关系 反过来一定不对 甲比乙大三岁 地球大于月球 非对称关系 反过来可能对 也可能不对 甲认识雷锋 张三佩服李四 a b 有某关系 a b 可能 有某关系 a b x 有某关系 假设以下关系成立。 ◆小明和小华是同学。 ◆小明比小华岁数大。 ◆小明信任小华。 思考：将上述三个判断中双方的位置互换一下，原来的关系是否还能成立？ 成立——对称关系（反过来也具有） 不成立——反对称关系（反过来一定不具有） 不一定成立——非对称关系（反过来可能具有，也可能不具有） 小试牛刀 18 传递性关系 公式 举例 传递关系 长江比黄河长，而黄河比黑龙江长，因而，长江比黑龙江长。 反传递关系 甲是乙的儿子，乙是丙的儿子。 非传递关系 甲认识乙，乙认识丙 红队战胜了黄队，黄队又战胜了蓝队 a b 有某关系 有某关系 c 也有某关系 a b 有某关系 有某关系 c x a b 有某关系 有某关系 c 可能 跳过b也对 跳过b不对 跳过b可能对也可能不对 ▲对称性关系二者比，传递性关系三者比 从传递关系、反传递关系、非传递关系的角度，下列关系判断属何种关系? （1）陈爽与周玉是同龄人，周玉与李倩是同龄人。 （2）王芳比周玉大两岁，周玉比王艳大两岁。 （3）陈爽与周玉是朋友，周玉与李倩是朋友。 陈爽与李倩也是同龄人，这种关系是传递关系。 王芳比王艳大四岁，不再是大两岁，这种关系是反传递关系。 陈爽与李倩可能是朋友，也可能不是朋友，这种关系是非传递关系 小试牛刀 连连看： 对称关系 非传递关系 反对称关系 非对称关系 传递关系 反传递关系 甲比乙长得高,乙比丙长得高 甲是乙的儿子，乙是丙的儿子 甲认识乙，乙认识丙 一小时等于六十分钟 小王喜欢小李 张三比李四高。 对称性关系（对称关系、反对称关系、非对称关系） 传递性关系（传递关系、反传递关系、非传递关系） 含义 简单判断 性质判断 关系判断 断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断 一般由量项、主项、联项和谓项构成。 构成 依据判断的量分： 依据判断的质分： 依据判断的质和量结合上分： 类型 含义 构成 类型 断定认识对象之间关系的简单判断 一般由关系者项、关系项和量项构成。 1、在日常生活中，我们要准确地运用性质判断，使性质判断符合实际。根据所学知识，下列判断中，属于性质判断的是（ ） ①高二(1)班的有些同学不是团员 ②李四比张武大2岁，张武比李三大2岁 ③所有的人都是不会飞的 ④所有优秀的学生都是珍惜时间的好学生 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 2、“高二年级所有的同学都是山东人”，这个判断的主项是（ ） A.高二年级的同学 B.同学 C.高二年级所有的同学 D.高二年级 D A 课堂巩固 3、从判断的类型看，“小丽与小雨不是姐妹”是(　　) ①简单判断　 ②关系判断　③性质判断　 ④联言判断 A．①④ B．①② C．②③ D．③④ 4、下列关系判断中属于非对称关系的有（ ） ①小张与小李是朋友 ②老张比小张大20岁 ③小明重视小华 ④小明认识毛泽东 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B D 5、事物具有多种多样的关系。下表中对各类关系的判断正确的是（   ） A．①② B．①③ C．②④ D．③④ ① 张成是李霞的老师，李霞是周玉的老师 非传递关系 ② 中俄是全面战略协作伙伴 对称关系 ③ 陈小光认识张焕宇 反对称性关系 ④ 张华是张橙的亲哥，张橙是张达的亲哥 反传递关系 A 课堂巩固6 1、党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》指出，时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。这里的出卷人、答卷人、阅卷人（     ） ①是以下定义的方式体现出来的 ②兼具对称性关系和传递性关系 ③反映了时代、党和人民的关系 ④体现了思维的概括性和能动性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 2、下列关系判断中属于非对称关系的有（       ）。 ①小明与小华是同学 ②小明比小华大2岁 ③小明信任小华 ④小明借小华10元钱 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 3、下列关于关系判断“有的被告反控某些原告”的逻辑结构的说法正确的有（       ） ①该判断由关系者项、关系项和量项三部分组成        ②该判断由量项、主项、联项和谓项组成 ③“原告”“被告”分别为第一、第二关系者项        ④“反控”是关系项，“有的”“某些”都是量项 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 4、在某校高二年级男篮对抗赛中，红队战胜了黄队，黄队又战胜了蓝队。小明高兴地说：“红队必然会战胜蓝队。”小新摇摇头说：“不一定。”下列对两人的对话分析正确的是（       ） A．小明说的对。因为这里的“战胜”关系是传递关系 B．小明说的不对。因为这里的“战胜”关系是反传递关系 C．小新说的对。因为这里的“战胜”关系是非传递关系 D．小新说的不对。因为这里的“战胜”关系是传递关系 C 5、有四个外表看起来没有区别的小球，它们的重量可能有所不同。取一个天平，将甲、乙归为一组，丙、丁归为一组，分别放在天平的两边，天平是基本平衡的。将乙和丁对调一下，甲、丁一边明显要比乙、丙一边重得多。可奇怪的是，我们在天平一边放上甲、丙，而另一边刚放上乙，还没来得及放上丁时，天平就压向了乙一边。可见，这四个球由重到轻的顺序是（       ） A．丁、乙、甲、丙 B．丁、乙、丙、甲 C．乙、丙、丁、甲 D．乙、甲、丁、丙 【答案】A【分析】甲+乙＝丙+丁，甲+丁＞丙+乙，由此可知，丁比乙重。 结合甲+乙＝丙+丁，可知甲比丙重。 又由甲+丙＜乙，可知乙比甲、丙重。故选A 6、小梁说：“爸爸到救灾物品分发点领取了大米、猪肉，化肥等物品，今天我们全家可以美美地吃一顿了！”小梁这句话的错误在于（ ）。 A: 缺少主项和谓项 B: 主项与谓项搭配不当 C: 量项和联项使用不准确 D: 判断的“量”和“质”不统一 B 7、“张明与王红是同学,王红和李丽是同学,所以,张明与李丽是同学”,这一关系判断是（ ） A.对称关系 B.反对称关系 C.非对称关系 D.非传递关系 D 8、下列关系判断中属于非对称关系的有（ ） ①小明与小华是同学 ②小明比小华大2岁 ③小明信任小华 ④小明借小华10元钱 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ D 9、通过调查得知，并非所有的个体商贩都有偷税、逃税行为。如果上述调查的结论是真实的，则以下哪项一定为真(　　) A．所有的个体商贩都没有偷税、逃税行为 B．多数个体商贩都有偷税、逃税行为 C．偷税、逃税是个体商贩才会有的行为 D．有的个体商贩确实没有偷税、逃税行为 D 10、在某校高二年级男篮对抗赛中，红队战胜了黄队，黄队又战胜了蓝队。小明高兴地说：“红队必然会战胜蓝队。”小新摇摇头说：“不一定。”下列对两人的对话分析正确的是（ ）。 A: 小明说的对。因为这里的“战胜”关系是传递关系 B: 小明说的不对。因为这里的“战胜”关系是反传递关系 C: 小新说的对。因为这里的“战胜”关系是非传递关系 D: 小新说的不对。因为这里的“战胜”关系是传递关系 C 11、某市街道办发现有保姆未办暂住证。如果上述断定为真，则以下哪项不能确定真假（ ）。 ①某市街道所有保姆都未办暂住证 ②某市街道所有保姆都办了暂住证 ③某市街道有保姆办了暂住证 ④某市街道保姆陈秀英办了暂住证 A: ①②③④ B: ①③④ C: ① D: ①④ B 12.小李是四川人，他喜欢吃酸泡菜:小王也是四川人，她也喜欢吃酸泡菜;小陈也是四川人，她也喜欢吃酸泡菜。我所认识的四川人都喜欢吃酸泡菜。因此，可以得出 A.所有四川人都喜欢吃酸泡菜 B.有的四川人喜欢吃酸泡菜 C.并非有的四川人喜欢吃酸泡菜 D.并非所有四川人都喜欢吃酸泡菜 B 解析：单称肯定判断与特称肯定判断具有从属关系，即某个S是P，可推出有些S是P，同理，根据我认识的四川人的个体喜欢吃酸泡菜，可以推出部分即有的四川人喜欢吃酸泡菜。 2、性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。对“有些中学生是共青团员”这个判断表述正确的是（ ） ①“共青团员”是主项 ②“是”是谓项 ③“中学生”是主项 ④“有些”是量项 A.①② B.①③ C.①④ D.③④ 【答案】D【分析】①②明显是错误的，这里的“是”是联项，“共青团员”是谓项。③④正确。 3、反映事物的性质判断应该是“质”和“量”的统一。从质和量的结合上看，下列性质判断的判断形式相同的是（     ） ①没有一种金属不是导电的 ②这个班的学生不都是选考政治的 ③一切事物都不是没有矛盾的 ④有的简单判断不是关系判断 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 4、甲乙丙丁是同班同学。 甲说∶ "我们班同学考试都及格了。"乙说∶"丁考试没有及格。" 丙说∶"我们班这次考试有人没有及格。"丁说∶"乙考试也没有及格。" 四人中只有一个人说假话，则可推断以下哪项断定是真的（   ） A．乙在撒谎，丙没有及格 B．丁在撒谎，乙没有及格 C．丙在撒谎，丁没有及格 D．甲在撒谎，乙没有及格 D $