1.3声音的特训与应用课时训练-2026-2027学年科学八年级上册浙教版

**基本信息** 聚焦声音特性与传播，通过概念辨析、实验探究及跨学科实践，构建“产生-特性-传播-应用”逻辑链，渗透科学观念与探究实践素养。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |概念辨析|单选1-12、填空13-18|结合生活实例（如调节音量、分辨乐器）考查音调、响度、音色|从声音产生（振动）到特性（频率-音调、振幅-响度、材料-音色）的概念生成| |实验探究|实验19-21|控制变量法（如钢尺振动、琴弦音调影响因素）、转化法（音叉弹开乒乓球）|通过实验推导声音传播需要介质、响度与振幅关系等原理| |实践应用|综合22|跨学科制作（五弦琴）、问题解决（设计更多音阶）|将声音特性应用于实际制作，体现科学与技术结合|

1.3声音的特训与应用课时训练-2026-2027学年科学八年级上册浙教版（2024） 一、单选题 1．校园广播播放通知时，老师调节音量按键，这是改变声音的（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．频率 2．无锡寄畅园内的“八音涧”是黄石垒砌的石涧景观，夏季多雨时节，流水撞击黄石，能模拟出“金、石、丝、竹、匏、土、革、木”不同材料做的乐器所发出的声音。这里的“八音”是指声音的（　　） A．音色 B．音调 C．响度 D．速度 3．下列各图描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是（     ） A．发声的音叉激起水花 B．音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开得越远 C．钢尺伸出桌边的长度变短，振动时音调变高 D．抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的声音减小 4．“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，陶渊明的诗句营造了一种祥和朴实的意境，一幅美好的田园画仿佛活起来了。关于“狗吠”和“鸡鸣”，下列说法正确的是（     ） A．都是由人耳鼓膜振动产生的 B．巷子越深，听到“狗吠”的音调越低 C．响度越大，“鸡鸣”在空气中传播的速度越快 D．我们能分辨“狗吠”和“鸡鸣”，主要是因为它们的音色不同 5．如图所示，手机与音叉的位置保持不变，利用手机软件测出音叉发出的声音从50dB变为80dB，说明音叉振动的（     ） A．振幅变大 B．振幅变小 C．频率变高 D．频率变低 6．如图为甲、乙、丙三支乐器在同一示波器上显示的波形图，根据波形，下列说法正确的是（     ） A．甲、乙乐器的响度相同，音色相同 B．乙乐器的响度比丙乐器的响度大 C．乙、丙乐器的音调相同，音色不同 D．甲、丙乐器的音调、响度、音色均不同 7．重庆八中初二的同学们利用常见物品自制了几种乐器，举办了别开生面的音乐会。其中有弦乐器、管乐器和打击乐器，最终一起合奏乐曲《小星星》。关于音乐会，以下说法正确的是（     ） A．在合奏乐曲的过程中，同学可以根据声音的音调来辨别三种乐器 B．同学在吹奏利用吸管制作的管乐器时，管乐器发声是因为空气柱的振动 C．同学在演奏打击乐器时，敲击装有不同水量的水杯，是在改变声音的响度 D．演奏用橡皮筋制作的弦乐器时，拨动不同的弦，主要是为了改变声音的音色 8．如图所示是大型实景历史舞剧《长恨歌》的表演场景，演出现场琴瑟和鸣。下列说法正确的是（     ） A．古琴悠扬的声音是琴弦振动产生的 B．改变拨动琴弦的力度可以改变声音的音调 C．拨动古琴的不同琴弦时，发出声音的音色不同 D．古琴和鼓发出的声音在空气中传播速度不同 9．我国五千年的传统文化，民族吹管乐器——唢呐，在很多喜庆的场合，经常听到它演奏出美妙的声音，关于唢呐，下列说法正确的是（     ） A．用不同的力度吹奏，主要改变声音的音调 B．吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度 C．唢呐前端的喇叭，主要改变声音的音色 D．唢呐声令人愉悦，主要是通过气体传到听众的耳朵里 10．如图所示，小明用金属管自制乐器敲击不同长度的金属管，能发出“do（1）”、“re（2）”、“mi（3）”、“fa（4）”、“sol（5）”、“la（6）”、“si（7）”。他演奏童谣《数鸭子》中的“鸭”时，应敲击的金属管是（     ） A．a B．b C．e D．f 11．学习了声音的知识后，小芳自制了“水瓶琴”。她往八个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，敲击它们就可以发出不同的声音。关于“水瓶琴”，下列说法错误的是（     ） A．“琴声”通过空气传播到小芳的耳朵 B．“水瓶琴”的“琴声”是由瓶子振动产生的 C．敲击同一个瓶子，用力越大响度越大 D．敲击不同的瓶子，发出声音的音调不同 12．“天宫课堂”第四课于2025年9月15日，由神舟十八号飞行乘组航天员开始面向广大青年进行太空授课。关于他们在太空讲课的描述，下列说法中正确的是（     ） A．在“天宫”中，声音传播的速度为 B．陈冬说话的声音是由于他的声带振动产生的 C．王杰讲课的声音很大是因为他音调高 D．地球上的学生听到陈冬的声音是靠超声波传回地球的 二、填空题 13．小提琴发出悠扬的琴声是靠________的振动产生的，演奏前，演奏者都要通过拧紧或放松琴弦进行调声，这主要是为了调节琴声的________；之所以能分辨出不是钢琴的声音，是因为它们发出的声音的________不同。 14．如图所示是我国古代宋徽宗赵佶创作的《听琴图》的局部，演奏时，古琴的声音是琴弦_________而产生的。调整琴弦的松紧，主要是为了改变声音的_________。演奏时，听琴者听到的琴声通过_________传播到人的耳朵。 15．如下图，敲击编钟可以发出声音，敲击M处发出的声音音调比敲N处的高，比敲P处的低，则三次敲击中，敲击编钟________（选填“M”、“N”或“P”）处时发出的声音频率最高；对比两个敲击点________（选填“M”、“N”或“P”的其中两个字母）可知编钟发出的声音频率与编钟的质量大小有关； 16．如图是声音输入到示波器上时显示振动幅度与时间关系的波形图。甲、乙、丙三幅图中音调最高的是图________；响度最小的是图________。 17．如图所示，将刻度尺压在桌子边缘处，伸出桌面的长度相同时，用大小不同的力拨动刻度尺，发现力越大，刻度尺振动幅度越大，发出声音的________越大。说明响度与发声体的________有关。而伸出桌面的长度不同时，用相同大小的力拨动刻度尺，刻度尺伸出桌面的长度越长，发出声音的________越低。 18．如图是口琴的琴芯结构，A区是___________音区（选填“高”“中”或“低”），理由是：较长的铜片在气流的冲击下的振动要比较短的铜片振动___________（选填“快”或“慢”）；停止吹气后，口琴仍“余音未绝”，其原因是___________。 三、实验题 19．如图所示，用钢尺做探究声音特性的实验。把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，保持钢尺伸出桌边的长度不变，一次轻拨钢尺，另一次用力拨动，听它发出声音的不同，同时注意观察钢尺振动的情况。 (1)此时声源是___________的那部分钢尺； (2)保持钢尺伸出桌面的长度不变，用越大的力拨钢尺，钢尺振动的幅度越________，发出声音的响度就越_________； (3)实验过程中出现钢尺拍打桌面的声音干扰实验，你的具体做法是_______________ 。 20．在学习演奏二胡的过程中，小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究，经过和同学们的讨论提出了以下几种猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关 为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了如表所列4种规格的琴弦，进行实验。 编号 规格 材料 长度（cm） 横截面积（） A 尼龙 55 1 B 尼龙 55 0.5 C 尼龙 80 1 D 镍合金 ① 0.5 (1)为了验证猜想一，应选编号________的两种规格的琴弦进行实验； (2)若在实验中，小明发现A琴弦发出的声音音调比C琴弦高，他初步得出结论：________________________________________________________________________________； (3)在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中所缺数据________； 21．在探究“声音的产生与传播”中，以下同学做了如下实验。 (1)如图甲所示，正在发声的音叉将悬挂着的乒乓球反复弹开，说明声音是由物体___________产生的； 乒乓球的作用是___________，此时人听到的声音是由___________传递的。 (2)如图乙所示： ①用另一手机拨通玻璃瓶内的手机时，能听到手机铃声。随着瓶内空气被不断抽出，听到的声音变___________（填“小”或“大”）；由此推理出：声音不能在___________传播。 ②小明利用图乙装置抽气较长一段时间，发现听到的手机声音始终没有明显变化，造成该现象可能原因是______________。 A．手机声音的响度太大 B．手机声音的频率太高 C．未塞紧瓶塞存在漏气 D．插入广口瓶中导管不足够长 (3)图丙中，拿一塑料片在木梳齿上划过，一次慢，一次快，发现塑料片划得越快，塑料片振动频率越___________（选填“快”或“慢”），发出声音的音调越___________（选填“高”或“低”）。 (4)如图丁所示，敲响A音叉，乒乓球___________（选填“能”或“不能”）被弹起；若将丁装置搬上月球实验，敲响A音叉，则乒乓球___________（选填“能”或“不能”）被弹起。 四、综合题 22．跨学科实践 制作简易五弦琴 五弦琴是我国传统的弹拨乐器，多用于独奏或民间歌舞伴奏，它结构简单，且能弹奏出多个音阶。同学们成立了制作简易五弦琴的项目团队，制定了“项目提出——项目分析——项目实施——展示交流”的学习流程，研究五弦琴发声的原理。 同学们在一个无盖的硬纸盒边缘均匀固定5根粗细不同的橡皮筋，橡皮筋的两端用木条撑起，制作成如图所示的五弦琴模型。通过不断调节五弦琴模型上橡皮筋的松紧程度从而弹出了多个音阶。 (1)五弦琴模型是靠__________（选填“橡皮筋”或“木条”）振动发声的。 (2)调节橡皮筋的松紧程度是为了改变声音的__________（填声音的特性）。用逐渐变小的力度拨动五弦琴模型上的同一根橡皮筋，其发出声音的传播速度__________（选填“变大”“变小”或“不变”）。 (3)在展示交流环节，同学们想使制作出的五弦琴模型能够弹奏出更多的音阶，请你从五弦琴模型结构的角度思考，为他们提出一条可行的措施：__________。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《1.3声音的特训与应用课时训练-2026-2027学年科学八年级上册浙教版（2024）》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C A D D A B B A D C 题号 11 12 答案 B B 1．C 【详解】声音的三个特性分别是音调、响度、音色；音调由振动频率决定，指声音的高低，调节音量也不会改变发声的频率；响度指声音的大小或强弱，调节音量按键就是改变了声音的响亮程度，也就是响度；音色是发声体本身的声音特色，用来区分不同声源。故选C。 2．A 【详解】音色是声音的特色，由发声体的材料、结构决定，不同材料的乐器发出声音的特色不同，也就是音色不同。题干里流水撞击黄石模拟出不同材质乐器的发声，模拟的就是不同声音的特色，对应的是声音的音色。 故选A。 3．D 【详解】A. 发声的音叉激起水花，说明声音是由物体振动产生的，故A不符合题意； B. 音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开的越远，说明响度与振幅有关，故B不符合题意； C. 钢尺伸出桌边的长度变短，振动频率变高，音调变高，说明音调与频率有关，故C不符合题意； D. 抽取玻璃罩内的空气，介质减少，听到罩内的声音减小，说明声音的传播需要介质，故D符合题意。 故选D。 4．D 【详解】A．声音由发声体振动产生，狗吠、鸡鸣分别是狗、鸡的发声部位振动产生，不是人耳鼓膜振动产生，故A错误； B．音调由发声体振动频率决定，巷子深度不改变狗吠的振动频率，音调不变，故B错误； C．声速与介质种类、温度有关，与响度无关，故C错误； D．不同发声体的音色不同，可依据音色区分狗吠和鸡鸣，故D正确。 故选D。 5．A 【详解】dB是响度的单位，声音从50dB变为80dB说明响度变大。响度由振幅决定，振幅越大响度越大，故音叉振动的振幅变大，A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 6．B 【详解】A．甲、乙波形偏离平衡位置的最大距离，即振幅相同，响度相同；但波形形状不同，音色不同，故A错误； B．乙波形振幅大于丙波形振幅，乙的响度比丙大，故B正确； C．乙、丙在相同时间内振动次数不同，乙振动1次，丙振动2次，频率不同，音调不同，故C错误； D．甲、丙在相同时间内振动次数相同，频率相同，音调相同，故D错误。 故选B。 7．B 【详解】A．辨别不同发声体的依据是声音的音色，故A错误； B．管乐器发声由管内空气柱振动产生，故B正确； C．敲击装不同水量的水杯，发声体振动频率不同，改变的是声音的音调，故C错误； D．拨动弦乐器的不同弦，弦振动频率不同，改变的是声音的音调，故D错误。 故选B。 8．A 【详解】A．声音是由物体振动产生的，古琴的声音是由琴弦振动产生的，故A正确； B．改变拨动琴弦的力度可以改变琴弦振动的幅度，从而改变声音的响度，故B错误； C．拨动古琴的不同琴弦时，琴弦振动的频率不同，发出声音的音调不同，故C错误； D．声音在同种介质中的传播速度相同，古琴和鼓发出的声音在空气中传播速度相同，故D错误。 故选A。 9．D 【详解】A．用不同的力度吹奏，发声体的振动幅度不同，主要改变声音的响度，故A错误； B．吹奏时按压不同位置的气孔，则发声的空气柱长度不同，振动频率不同，主要改变声音的音调，故B错误； C．唢呐前端的喇叭使声音放大，主要改变声音的响度，故C错误。 D．唢呐演奏出美妙的声音，令人愉悦，此时对听到的人来说是乐音，唢呐声是通过空气传到听众的耳朵里的，故D正确。 故选D。 10．C 【详解】敲击不同长度金属管时，是金属管在振动，金属管越短，其振动越快，音调就越高，所以“do（1）”、“re（2）”、“mi（3）”、“fa（4）”、“sol（5）”、“la（6）”、“si（7）”对应的管分别是a、b、c、d、e、f、g；演奏童谣《数鸭子》中的“鸭”时，对应的音是“sol（5）”，所以应敲击的金属管是e。故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 11．B 【详解】A．声音的传播需要介质，琴声通过空气传播到耳朵，故A正确； B．声音是由物体振动产生的，敲击瓶子时，瓶子和水共同振动发声，故B错误； C．响度与振幅有关，用力越大，振幅越大，响度越大，故C正确； D．音调与频率有关，不同瓶子中水的质量不同，振动频率不同，音调不同，故D正确。 本题选择描述错误的，故选B。 12．B 【详解】A．天宫舱内有空气，声音在空气中传播速度约为340m/s，远小于，故A错误； B．声音由物体振动产生，人说话的声音由声带振动产生，故B正确； C．声音大是指响度大，和音调高低无关，故C错误； D．真空不能传声，超声波属于声波无法在太空真空环境中传播，故D错误。 故选B。 13． 琴弦 音调 音色 【详解】声音由物体振动产生，像小提琴这样的弦乐器是靠琴弦的振动发出声音的。 弦乐器音调的高低与弦的粗细、松紧和长度有关，拧紧或放松琴弦会改变琴弦振动的频率，而音调由发声体的振动频率决定，因此这样操作是为了调节琴声的音调。 不同发声体的材料、结构存在差异，发出声音的音色不同，我们正是依靠音色的不同来区分小提琴和钢琴的声音。 14． 振动 音调 空气 【详解】声音是由物体的振动产生的。演奏古琴时，手指拨动琴弦，使琴弦发生振动产生声音。 调整琴弦的松紧时，琴弦的振动频率会发生改变：琴弦越紧振动频率越高，音调越高，因此该操作是为了改变声音的音调。 声音的传播需要介质（如固体、液体、气体），听琴者听到的琴声是通过空气传播到人耳的。 15． P M、N 【详解】音调越高声音频率越高，故敲击P处时发出的声音频率最高。 探究频率与编钟质量大小的关系需控制敲击位置相同，M、N位于质量不同的编钟的相同敲击位置，因此对比M、N可验证该关系。 16． 丙 甲 【详解】音调由频率决定，相同时间内振动次数越多，频率越高，音调越高。由图可知，相同时间内丙的振动次数最多，故音调最高。 响度由振幅决定，振幅越小，响度越小。由图可知，甲的振幅最小，故响度最小。 17． 响度 振幅 音调 【详解】声音的响度与振幅有关，振幅越大，发出声音的响度越大，所以用大小不同的力拨动刻度尺，发现力越大，刻度尺振动幅度越大，发出声音的响度越大；声音的音调与频率有关，刻度尺伸出桌面越长，振动频率越低，发出声音的音调越低。 18． 低 慢 铜片仍在振动 【详解】由音调与振动频率的关系可知，铜片越长，振动越慢，音调越低。A区铜片最长，故为低音区。较长铜片振动比较短铜片慢。因声音由物体振动产生，停止吹气后铜片仍在振动，故余音未绝。 19．(1)伸出桌边 (2) 大 大 (3)用手将钢尺与桌面重合部分压紧 【详解】（1）拨动钢尺，伸出桌边的那部分钢尺在振动，因此声源是伸出桌边的那部分钢尺。 （2）保持钢尺伸出桌面的长度不变，拨动钢尺的力度越大，钢尺振动幅度越大，发出声音的响度越大。说明响度大小与振幅有关。 （3）用手将钢尺与桌面重合部分压紧，避免钢尺拍打桌面，这样振动发声的只有露出桌面的那部分钢尺。 20．(1)A、B (2)当琴弦材料、横截面积相同时，琴弦越短，音调越高 (3)55 【详解】【小题1】为验证猜想一，琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关，应控制琴弦的长度和材料都相同，改变琴弦的横截面积。由表中的数据可知，琴弦A、B的材料、长度相同，横截面积不同，应选琴弦A、B进行研究。 【小题2】编号为A、C的琴弦，材料、横截面积相同，长度不同，A琴弦更短，音调更高，因此可得结论：当琴弦材料、横截面积相同时，琴弦越短，音调越高。 【小题3】验证猜想三：琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的材料有关，应控制琴弦的长度和横截面积相同，改变材料，B、D两组数据横截面积相同，长度也应当相同，则表格①所缺数据是55。 21．(1) 振动 将音叉的振动放大 空气 (2) 小 真空中 C (3) 快 高 (4) 能 不能 【详解】（1）发声的音叉能弹开乒乓球，说明声音由物体振动产生；音叉的振动幅度很小肉眼难直接观察，乒乓球可以把音叉的微小振动转化为明显的弹开现象；我们听到音叉的声音是通过周围的空气传入人耳的。 （2）声音的传播需要介质，瓶内空气被抽出时，传声介质越来越少，所以听到的声音响度变小；进一步推理，当瓶内完全没有空气成为真空时，声音就无法传出，得出声音不能在真空中传播的结论； 长时间抽气声音仍无明显变化，说明瓶内始终还有空气能传声，原因是瓶塞没塞紧，装置漏气，外界空气不断进入瓶内，响度、频率和导管长度都不会导致瓶内一直存在传声的空气，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 （3）塑料片划过木梳越快，单位时间内塑料片被梳齿带动振动的次数越多，也就是振动频率越快；音调由频率决定，频率越高，音调越高。 （4）地球上敲响A音叉时，A的振动通过空气传递到B音叉，使B音叉也振动，就能把接触它的乒乓球弹开；月球上是真空环境，没有传声的空气，A音叉的振动无法传递到B音叉，因此乒乓球不能被弹起。 22．(1)橡皮筋 (2) 音调 不变 (3)增加不同粗细的橡皮筋（合理即可） 【详解】（1）声音是由物体振动产生的，弹拨类弦乐器的发声体是绷紧的弦，本模型中被拨动发声的是橡皮筋，木条仅起到支撑固定橡皮筋的作用。 （2）声音的音调由发声体的振动频率决定，调节橡皮筋松紧时，橡皮筋越紧振动频率越高，音调越高，因此该操作是改变声音的音调。 声速的大小只和传播介质、介质温度有关，拨动力度仅改变声音的响度，不会改变空气中的声速，因此传播速度不变。 （3）音阶对应不同的音调，要得到更多音阶，就需要让发声体产生更多不同的振动频率。从模型结构出发，除了原有调节松紧的方式，还可以通过增加不同粗细的橡皮筋、改变橡皮筋可振动的有效长度等方式，获得更多不同的振动频率，从而弹出更多音阶。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $