声音的特性与应用 专题-2025-2026学年科学八年级上册浙教版

本讲义围绕声音的特性与应用展开，系统梳理音调、响度、音色三要素及其影响因素，从发声原理到波形图分析，再到超声、次声及噪声控制，构建起由基础概念到实际应用的知识链条，形成清晰的学习支架。 资料设计亮点突出科学观念、科学思维与探究实践的融合，如通过“敲瓶实验”和“吹气实验”对比音调变化，引导学生建构空气柱与频率的关系模型，体现模型建构的核心素养；随堂练习中设置真实情境题，如百度地图语音包选择，强化音色辨识的应用意识，凸显科学思维中的推理论证能力；课后习题涵盖自制乐器制作、隔音材料探究等实践活动，助力学生在动手操作中深化理解，既提升课堂参与度，又为课后自主复习提供精准查漏补缺路径。

声音的特性与应用 和识梳理 一、声音的特性 1、音调 (1)定义：声音的高低。 听觉表现：音调高：声音清脆、尖细，如女生的尖叫声。音调低：声音低沉，如牛的叫声 (2)影响音调高低的因素 音调的高低与发声物体振动的快慢有关，物体振动得越快，发出的音调就越高 (3)频率：物体每秒钟振动的次数。 单位：赫兹，简称赫，符号Hz 频率与音调的关系：频率越大，音调越高。 (4)超声与次声 ①人耳的听觉范围：人对高音和低音的听觉是有一定限度的，大多数人能够听到的声音频率范围为 20Hz≈20000Hz。 ②超声：高于20000赫的声音叫做超声。如：蝙蝠 ③次声：低于20赫的声音叫做次声。如：大象 2、响度 (1)定义：声音的强弱。 听觉表现：响度大：“震耳欲聋”。响度小：“轻声细语” (2)响度的影响因素 同一声源发出的声音，其响度与声源的振动幅度有关，跟人距离声源的远近有关。声源的振动幅度越大， 声音的响度越大：距离声源越远，声音越分散，声音的响度越小 (3)单位：分贝，符合B。 0B是人刚能听到的最微弱的声音，30~40B是较为理想的安静环境，70dB会干扰人们谈话、影响工 作效率，长时间处于大于100dB的环境中对听力会造成损伤，大于120dB的声音则会导致耳朵疼痛，甚至 会造成永久性听觉障碍而听不到任何声音。 3、音色 (1)定义：反映声音的品质与特色，可用于辨别不同物体的声音。 1/10 (2)影响因素：由发声体的材料和结构决定的。 (3)音色与波形 音色的不同反映到波形图上就是波的形状不同，如图是不同乐器发出的音调相同的声音的波形 音叉 钢琴 长笛 4、声音的三要素 响度、音调和音色叫做声音的三要素。 二、声的利用 一B超检查 粉碎人体内结石 超声波 超声波金属探伤仪 声呐及回声探测仪 超声波与次声波的应用 利用超声波清洗眼镜 次声波 探知核爆炸和导弹发射情况 预测地震、海啸、台风等 三、噪声及其控制 1、乐音与噪音 (1)乐音：有规律、悦耳动听、使人感觉轻松愉快的声音叫做乐音，如清脆的鸟鸣声、悠扬的乐器声、悦 耳的歌声等。 (2)噪声：无规律、难听刺耳、令人感到烦躁不安的声音叫做噪声，如马路上的嘈杂声、飞机的轰鸣声等。 (3)乐音和噪声的相对性 凡是影响人们正常工作、生活和休息的声音都是噪声。如夜晚时，悦耳的歌声对于睡觉的人来说是噪 声。我国政府规定，学校、居民住宅区的环境噪声，白天不能超过50B,夜间不能超过45B。 2、噪音的危害与控制 (1)噪声的危害：噪声妨碍人们的生活、工作与学习，有害健康，被列为国际公害。 (2)噪声的控制 减弱或消除噪声的产生 控制噪声的方法 阻断噪声的传播 防止噪音进入人耳 2/10 随堂练习 1、百度地图是一款热门的导航APP。在语音播报的设置上，用户可以从系统数百位明星红人的个性语音包 中进行选择。用户在更换语音包时，改变了声音的() A.音调 B.音色 C.响度 D.音律 2、关于声音，下列说法正确的是() A.“引吭高歌”时，声音的音调高 B.声音在空气中的传播速度比在水中快 C.能听出电话里谁在说话，是根据声音的音色辨别的 D.高速公路旁的隔音屏障是在声源处消除了噪声 3、如图所示，用硬纸片把收音机的一个喇叭糊起来，做成一个“舞台”，当你打开收音机时，台上的“小 人”在音乐声中翩翩起舞。关于这个现象，下列说法中不正确的是() A.收音机中传出的优美的乐曲有时也会成为噪声 B.“小人”跳舞说明声音是由物体的振动产生的 C.音乐声越大，“小人”舞动越剧烈，说明物体的音调越高 D.关掉收音机是从声源处减弱噪声的 4、关于声现象，下列说法正确的是() A.“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的 B.图书馆内“请勿大声喧哗”是控制声音的音调 C.敲锣鼓用力越大，声音的音色会改变 D.市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声源处减弱噪声 5、初中生王鹏在电脑前倾听科学老师的分屏直播课。下列有关表述正确的是() A.王鹏能听到老师的声音是因为听觉的形成部位在鼓膜 B.听课过程中王鹏自始至终都配戴耳机，长时间配戴耳机容易损伤耳蜗 3/10 C.王鹏听到老师喊他回答问题，耳中对声波刺激敏感的感觉细胞位于听小骨 D.听觉形成的流程图是：声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→听觉中枢→产生听觉 6、如图所示是同学们自制的一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水，下列说法正 确的是(） A.用敲击的方法使其发出乐音，是因为玻璃瓶内的空气柱振动发声 B.用同样大小的力从左到右敲击瓶子，发出声音的音调依次升高 C.向瓶子里吹气也能使其发出乐音，这是由玻璃瓶内的水柱振动引起的 D.用同样的方法向瓶子里吹气，从左到右发出声音的音调依次升高 7、现化社会里，养狗成为一种“时尚"，但遛狗伤人事故也时有发生，超声波驱狗器（如图所示）应运而 生。实验结果显示对着狗一按开关，狗好像听到巨大的噪声而躲开，而旁边的人什么也没听见。以下 分析中正确的是() A.人什么也没听见，是因为它发出声音的响度小 B.人什么也没听见，是因为它发出声波的频率不在人耳能够感受的频率范围内 C.人什么也没听见，是因为它发出的声音不是振动产生的 D.人什么也没听见，是因为它发出的声波不能在空气中传播 8、如图所示，二胡是弓弦类最具中国民乐气质的乐器。下列关于二胡说法正确的是() A.拉二胡时，手按压琴弦不同位置是为了改变响度 B.拉弓弦时，用力越大发出声音的音调越高 C.二胡发出的声音是琴弦振动产生的 D.二胡发出优美的声音一定是乐音 4/10 9、如图所示，甲、乙、丙、丁是不同的声音先后输入到同一示波器上所显示的波形图。则下列说法正确的 是() ⑧ 乙 丙 A.甲和乙声音的音调相同 B.甲和丙声音的响度相同 C.甲和丁声音的音色相同 D.丁在真空中传播速度最快 10、琴和小提琴分别有“乐器之王”和“乐器皇后”的美称，当它们合奏同一旋律的乐曲时，我们仍能辨 别出它们的声音，这是因为它们有不同的， 如图所示，两根金属丝的型号一致，长度相同，用相 同的力弹拨A、B两根金属丝，则A、B发出的声音的区别是 。(砝码规格一样) 支架 支架 11、在科学中对声音的特征的描述有“响度、音调、音色”这些词，下列判断中错误的是() A.“我这破锣似的喉咙，怕唱不好”，形容发出的声音音色太差 B.“这个蚊子飞来飞去，吵死了”，形容发出的声音响度大 C.“他音起得太高，我唱不上去”，这里的“音”是指声音的音调太高 D.“震耳欲聋”指的是声音响度大 5/10 12、如图所示，根据对声音的传播及特性的学习，完成以下填空。 甲乙丙丁 图1 图2 图3 图4 (1)如图1所示，通过水波来研究声波，这种研究问题的方法是 (填字母)。 A.推理法 B.类比法 C.控制变量法 D.转换法 (2)如图2所示，敲打右侧音叉，发现左侧音叉与它接触的乒乓球会被弹起，这个现象说明 0 (3)如图3所示，甲、乙、丙、丁四个相同的瓶子里装入了不同量的水，用棒敲击瓶子时，可以产生声 音，则发出的声音主要是 的振动产生，声音音调从高到低依次是 (4)图4是人耳结构图。人内耳的结构包括 (填结构名称，下同)，听觉形成的部位 是 旅客闭眼乘车、乘船时，会准确辨析车船行驶速度的变化及上、下坡行驶，这与耳中 伤 这两个结构有关。这是因为它们内有 感受器。 13、如图是形状相似的三个钢笔笔套，它们的唯一不同就是长度发一样，小初同学发现：从左往右依次口 吹这三个笔套时，发出的声音音调越来越低，请回答下列问题： (1)吹笔套时，振动发生的物体是 o (2)小初在课余时间利用相同的科学原理制作一个竹笛（如图），在竹管开口①处向管内吹气时，竹第 可以发出美妙的笛声，推拉铁丝环⑥时，可以改变音调，则当布团⑤分别位于、b、c三个位置时，竹 笛发声音调最低的位置是 （填“a”、“b”或“c")。 ④ ⑤⑥ ①竹管开口②管侧劈形小口 ③竹管④木劈⑤布团 ⑥铁丝 6/10 14、小明报班在学习吉他演奏，在学习过程中他发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，他 决定对此进行研究，经过和同学们讨论提出了以下几种猜想： ①琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关 ②琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关 ③琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列的4种规格的琴弦，进行实验。 编号 材料 规格 长度/八cm) 横截面积/(mm2) 尼龙 55 1 B 尼龙 55 0.5 尼龙 80 1 D 镍合金 ① 0.5 (1)在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①的位置所缺的数据 是 (2)表格中的数据填写完成后，若选择编号为A、D的两根琴弦进行研究，能否验证猜想一？为什 么？请说出原因： (3)随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜 想，必须进行的操作是 15、小科用两把伞，选择了一个安静的室内环境做了一个“聚音伞”的实验。如图所示，在右边伞柄的A 点挂一块机械钟表，当他的耳朵位于B点时听不到钟表“嘀嗒”声。把另一把伞放在左边图示位置后，在B 点听到了钟表的“嘀嗒”声。 (1)“嘀嗒”声是由钟表内机械装置 产生的： (2)“聚音伞”增大了人听到的声音的响度，钟表声在两伞之间传播依靠的介质是空气。 7/10 16、小华学习了有关声音的知识后，他设计了如下实验进行探究，请阅读并回答下列问题。 实验步骤： ①先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子； ②把闹钟放到一个鞋盒里，将衣服盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子直到听不见滴答声，记下此时人离 盒子的距离： ③分别将各种材料盖在鞋盒上方，重复以上实验，得到下表的数据： 材料 衣服 报纸 平装书 塑料袋 袜子 听不见滴答声的实际距离m 2.1 2.8 3.7 5.2 1.2 回答问题： (1)小华设计的实验为了探究 (2)根据小华所得数据可知结论 (3)在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变声音的 (声音三要素)是有 效的降噪方法之一。在控制噪声的方法分类中，“隔音”的目的是在 减弱噪声。 17、小闻同学按如图所示将四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气，如果能分 辨出“do(1)、re(2)、mi3以fa(4)"四个音阶，就能探究出“音调与空气柱 长短的关系”。请回答下列问题： (1)小闻同学对瓶吹气时会引起 振动。 (2)小闻同学分辨出A、B、C、D四个瓶子中发出的声音分别对应 do(1以、re(2八、mi(3以、fa(4)四个音阶，可以得出的结论 是： (3)如果改用筷子敲打瓶子，那么音调的排序和贴着瓶口吹气时的音调排序刚好相反，请说明理 由。 (4)小闻同学利用同一个声音传感器将实验过程中三次敲打瓶子产生的波形图拍了下来，如下图所 示，则下列说法正确的是( 甲 丙 8/10 A.三次实验小闻是用不同大小的力度敲击了同一个瓶子 B.三次实验小闻是用相同的力度敲击了不同的瓶子 C.甲、乙两图对应的实验中，小闻敲击瓶子的快慢相同 D.丙图对应实验中，小闻的敲击的瓶子发出的声音尖锐 18、小林在物理活动课上用橡皮筋、图钉、宽木片、纸盒等器材制作“四弦琴”，他制作的过程如图所示。 制成并进行调节后就可以用它演奏简单的“乐曲”。请你根据上述情境，提出2个可以探究的科学问 题： ①在纸盒上固定图钉 ②将不同粗细的橡皮筋固定在图钉上 ③用宽木片支撑“琴弦 ④改变宽木片支撑“琴弦”的位置 19、如图所示，在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等。 B D E F G H (1)若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是 (填“空气柱” 或“瓶壁”)，盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越 (2)若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是 (填“空气柱”或“瓶 壁”)，瓶中的空气柱越短，振动得越快，频率就越 发出的声音的音调就越 (3)往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断保温瓶里水位的高低，这是因为（填字母）。 A.随着水位升高，音调逐渐升高 B.随着水位升高，音调逐渐降低 C.灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 D.灌水过程中音调保持不变，响度越来越小 9/10 20、小明在吉他演奏中发现，琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和张力有关。于是他想： ABC 振动部分 铜丝a(粗) 动部分 钢丝b( 尼龙丝c(细) 振动部分 铜丝d(细) 图1 图2 (1)利用弦音计做研究，如图1所示，其中a、b、c、d四根弦线的张力相同。 ①若他选择b、c两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线 的关系。 ②若他要研究音调与弦线长度的关系，则应选择 两弦线做实验。 ③小明研究后得出结论： (2)请你据图2判断，在张力相同的情况下，分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦，发出的音调最低的是按 住 点，最高的是按住 点。 10/10 声音的特性与应用 知识梳理 一、声音的特性 1、音调 （1）定义：声音的高低。 听觉表现：音调高：声音清脆、尖细，如女生的尖叫声。音调低：声音低沉，如牛的叫声 （2）影响音调高低的因素 音调的高低与发声物体振动的快慢有关，物体振动得越快，发出的音调就越高 （3）频率：物体每秒钟振动的次数。 单位：赫兹，简称赫，符号Hz 频率与音调的关系：频率越大，音调越高。 （4）超声与次声 ①人耳的听觉范围：人对高音和低音的听觉是有一定限度的，大多数人能够听到的声音频率范围为20Hz~20000Hz。 ②超声：高于20000赫的声音叫做超声。如：蝙蝠 ③次声：低于20赫的声音叫做次声。如：大象 2、响度 （1）定义：声音的强弱。 听觉表现：响度大：“震耳欲聋”。响度小：“轻声细语” （2）响度的影响因素 同一声源发出的声音,其响度与声源的振动幅度有关，跟人距离声源的远近有关。声源的振动幅度越大,声音的响度越大；距离声源越远,声音越分散，声音的响度越小 （3）单位：分贝，符合dB。 0dB是人刚能听到的最微弱的声音，30～40dB是较为理想的安静环境，70dB会干扰人们谈话、影响工作效率，长时间处于大于100dB的环境中对听力会造成损伤，大于120dB的声音则会导致耳朵疼痛，甚至会造成永久性听觉障碍而听不到任何声音。 3、音色 （1）定义：反映声音的品质与特色，可用于辨别不同物体的声音。 （2）影响因素：由发声体的材料和结构决定的。 （3）音色与波形 音色的不同反映到波形图上就是波的形状不同，如图是不同乐器发出的音调相同的声音的波形 4、声音的三要素 响度、音调和音色叫做声音的三要素。 二、声的利用 三、噪声及其控制 1、乐音与噪音 （1）乐音：有规律、悦耳动听、使人感觉轻松愉快的声音叫做乐音，如清脆的鸟鸣声、悠扬的乐器声、悦耳的歌声等。 （2）噪声：无规律、难听刺耳、令人感到烦躁不安的声音叫做噪声，如马路上的嘈杂声、飞机的轰鸣声等。 （3）乐音和噪声的相对性 凡是影响人们正常工作、生活和休息的声音都是噪声。如夜晚时，悦耳的歌声对于睡觉的人来说是噪声。我国政府规定，学校、居民住宅区的环境噪声，白天不能超过50dB，夜间不能超过45dB。 2、噪音的危害与控制 （1）噪声的危害：噪声妨碍人们的生活、工作与学习，有害健康，被列为国际公害。 （2）噪声的控制 随堂练习 1、 百度地图是一款热门的导航APP。在语音播报的设置上，用户可以从系统数百位明星红人的个性语音包中进行选择。用户在更换语音包时，改变了声音的（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．音律 【解答】解：每位明星红人发出声音的特点不同，即音色不同，因此用户在更换语音包时，是为了改变了声音的音色，故B正确，ACD错误。 故选：B。 2、 关于声音，下列说法正确的是（　　） A．“引吭高歌”时，声音的音调高 B．声音在空气中的传播速度比在水中快 C．能听出电话里谁在说话，是根据声音的音色辨别的 D．高速公路旁的隔音屏障是在声源处消除了噪声 【解答】解：A、“引吭高歌”是指声音的大小，故指的是声音的响度，A错误； B、声音在空气中的传播速度比在液体中的传播速度慢，B错误； C、我们是根据声音的音色去辨别谁在说话，C正确； D、高速公路旁的隔音障是在传播过程中减弱噪声，D错误。 故选：C。 3、 如图所示，用硬纸片把收音机的一个喇叭糊起来，做成一个“舞台”，当你打开收音机时，台上的“小人”在音乐声中翩翩起舞。关于这个现象，下列说法中不正确的是（　　） A．收音机中传出的优美的乐曲有时也会成为噪声 B．“小人”跳舞说明声音是由物体的振动产生的 C．音乐声越大，“小人”舞动越剧烈，说明物体的音调越高 D．关掉收音机是从声源处减弱噪声的 【解答】解：A、收音机中传出的优美的乐曲影响了人们正常的工作、学习和休息也会成为噪声，故A正确； B、“小人”跳舞说明声音是由物体的振动产生的，故B正确； C、音乐声越大，喇叭振幅越大，小人舞动的越剧烈，说明了振幅越大，响度越大，故C错误； D、关掉声音，这是在声源处减弱噪声，故D正确。 故选：C。 4、 关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的 B．图书馆内“请勿大声喧哗”是控制声音的音调 C．敲锣鼓用力越大，声音的音色会改变 D．市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声源处减弱噪声 【解答】解：A、“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的，故A错误； B、图书馆内“请勿大声喧哗”是控制声音的响度，故B错误； C、敲锣鼓用力越大，声音的响度越大，故C错误； D、市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声源处减弱噪声，故D正确。 故选：D。 5、 初中生王鹏在电脑前倾听科学老师的分屏直播课。下列有关表述正确的是（　　） A．王鹏能听到老师的声音是因为听觉的形成部位在鼓膜 B．听课过程中王鹏自始至终都配戴耳机，长时间配戴耳机容易损伤耳蜗 C．王鹏听到老师喊他回答问题，耳中对声波刺激敏感的感觉细胞位于听小骨 D．听觉形成的流程图是：声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→听觉中枢→产生听觉 【解答】解：A、听觉的形成过程是：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉。错误。 B、鼓膜内外的气压要保持平衡，若一方压力过大，鼓膜就会被震破，听力受损。长时间戴耳机听音乐，会使鼓膜受损，错误。 C、感受声波刺激的细胞位于内耳的耳蜗内，错误。 D、听觉的形成过程：外界声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗内的听觉感受器→听觉神经→听觉中枢中的一定区域。正确。 故选：D。 6、 如图所示是同学们自制的一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水，下列说法正确的是(　　) A．用敲击的方法使其发出乐音，是因为玻璃瓶内的空气柱振动发声 B．用同样大小的力从左到右敲击瓶子，发出声音的音调依次升高 C．向瓶子里吹气也能使其发出乐音，这是由玻璃瓶内的水柱振动引起的 D．用同样的方法向瓶子里吹气，从左到右发出声音的音调依次升高 【答案】D 【解析】A.用敲击的方法使其发出乐音，是因为玻璃瓶振动发声，故A错误； B.用同样大小的力从左到右敲击瓶子，由于瓶子和水的质量逐渐增大，因此瓶子的振动频率逐渐减小，即音调逐渐降低，故B错误； C.向瓶子里吹气也能使其发出乐音，这是由玻璃瓶内的空气柱振动发声，故C错误； D.用同样的方法向瓶子里吹气，空气柱的长度逐渐减小，而振动频率逐渐增大，则从左到右发出声音的音调依次升高，故D正确。 故选D。 7、 现化社会里，养狗成为一种“时尚"，但遛狗伤人事故也时有发生，超声波驱 狗器(如图所示)应运而生。实验结果显示对着狗一按开关，狗好像听到巨大的噪声而躲开，而旁边的人什么也没听见。以下分析中正确的是(　　) A．人什么也没听见，是因为它发出声音的响度小 B．人什么也没听见，是因为它发出声波的频率不在人耳能够感受的频率范围内 C．人什么也没听见，是因为它发出的声音不是振动产生的 D．人什么也没听见，是因为它发出的声波不能在空气中传播 【答案】B 【解析】声波驱狗器发出超声波，即频率高于人类的听觉范围，所以人类听不到。但是却在狗的听觉范围内，因此狗能听到，故B正确，而A、C、D错误。 故选B。 8、 如图所示，二胡是弓弦类最具中国民乐气质的乐器。下列关于二胡说法正确的是（　　） A．拉二胡时，手按压琴弦不同位置是为了改变响度 B．拉弓弦时，用力越大发出声音的音调越高 C．二胡发出的声音是琴弦振动产生的 D．二胡发出优美的声音一定是乐音 【解答】解： A.拉二胡时，手按压琴弦不同位置，琴弦的振动快慢就会不同，发出声音的音调就会不同，故A错误； B.拉弓弦时，用力越大，弦的振动幅度越大，发出声音的响度越大，故B错误； C.二胡发出的声音是琴弦振动产生的，故C正确； D.从环保角度来看，一切干扰人们学习、休息和工作的声音都是噪声，在有些情况下，二胡发出优美的声音也可以成为噪声，故D错误。 故选：C。 9、 如图所示，甲、乙、丙、丁是不同的声音先后输入到同一示波器上所显示的波形图。则下列说法正确的是（　　） A．甲和乙声音的音调相同 B．甲和丙声音的响度相同 C．甲和丁声音的音色相同 D．丁在真空中传播速度最快 【解答】解：A、从图中可以看出，相同时间内甲和乙振动的次数相同，即甲乙的振动频率相同，所以音调相同的是甲和乙，故A正确； B、甲振幅最小，乙和丙振幅相同，故乙、丙响度相同，故B错误； C、甲、乙、丙的振动有规律，丁振动无规律，因此甲、乙、丙为乐音，丁为噪音，甲和丁发声体的材料不同，故音色不同，故C错误。 D、声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，故D错误。 故选：A。 10、 琴和小提琴分别有“乐器之王”和“乐器皇后”的美称，当它们合奏同一旋律的乐曲时，我们仍能辨别出它们的声音，这是因为它们有不同的________，如图所示，两根金属丝的型号一致，长度相同，用相同的力弹拨A、B两根金属丝，则A、B发出的声音的区别是________。(砝码规格一样) 【答案】音色；音调不同 【解析】(1)声音的大小叫响度，声音的高低叫音调，声音的特点叫音色； (2)当材料相同时，振动物体的长短、粗细、宽窄和松紧等因素，都会影响它的振动频率，从而影响声音的音调。 【解答】(1)钢琴和小提琴分别有“乐器之王”和“乐器皇后”的美称，当它们合奏同一旋律的乐曲时，我们仍能辨别出它们的声音，这是因为它们有不同的特点，也就是有不同的音色； (2)根据图片可知，左右两边所挂的钩码重力不同，那么金属丝受到的拉力不同，它们振动部分的松紧程度就不同，于是振动频率不同，最终A、B发出声音的区别是音调不同。 11、 在科学中对声音的特征的描述有“响度、音调、音色”这些词，下列判断中错误的是(　　) A．“我这破锣似的喉咙，怕唱不好”，形容发出的声音音色太差 B．“这个蚊子飞来飞去，吵死了”，形容发出的声音响度大 C．“他音起得太高，我唱不上去”，这里的“音”是指声音的音调太高 D．“震耳欲聋”指的是声音响度大 【答案】B 【解析】声音的大小叫响度，声音的高低叫音调，声音的特点叫音色，据此分析判断。 【解答】A.“我这破锣似的喉咙，怕唱不好”，形容发出的声音音色太差，故A正确不合题意； B.“这个蚊子飞来飞去，吵死了”，形容发出的声音音调高，故B错误符合题意； C.“他音起得太高，我唱不上去”，这里的“音”是指声音的音调太高，故C正确不合题意； D.“震耳欲聋”指的是声音响度大，故D正确不合题意。 12、 如图所示，根据对声音的传播及特性的学习，完成以下填空。 （1）如图1所示，通过水波来研究声波，这种研究问题的方法是 　 　（填字母）。 A.推理法 B.类比法 C.控制变量法 D.转换法 （2）如图2所示，敲打右侧音叉，发现左侧音叉与它接触的乒乓球会被弹起，这个现象说明 　 　 。 （3）如图3所示，甲、乙、丙、丁四个相同的瓶子里装入了不同量的水，用棒敲击瓶子时，可以产生声音，则发出的声音主要是 　 　的振动产生，声音音调从高到低依次是 　 　。 （4）图4是人耳结构图。人内耳的结构包括 　 　（填结构名称，下同），听觉形成的部位是 　 。旅客闭眼乘车、乘船时，会准确辨析车船行驶速度的变化及上、下坡行驶，这与耳中的 　 　这两个结构有关。这是因为它们内有 　 　感受器。 【解答】解：（1）通过水波来研究声波，这种研究问题的方法是类比法，故A、C、D错误，B正确； （2）敲打右侧音叉，发现左侧音叉与它接触的乒乓球会被弹起，这个现象说明声音可以通过空气传播； （3）甲、乙、丙、丁四个相同的瓶子里装入了不同量的水，用棒敲击瓶子时，可以产生声音，则发出的声音主要是瓶子和水的振动产生，水越少振动频率越快，故声音音调从低到高是依次丁、甲、乙、丙； （4）人内耳的结构包括耳廓，听觉形成的部位是耳膜。旅客闭眼乘车、乘船时，会准确辨析车船行驶速度的变化及上、下坡行驶，这与耳中的前庭半规管和耳蜗这两个结构有关。这是因为它们内有平衡感受器。 13、 如图是形状相似的三个钢笔笔套，它们的唯一不同就是长度发一样，小初同学发现：从左往右依次口吹这三个笔套时，发出的声音音调越来越低，请回答下列问题： （1）吹笔套时，振动发生的物体是 　 　。 （2）小初在课余时间利用相同的科学原理制作一个竹笛（如图），在竹管开口①处向管内吹气时，竹第可以发出美妙的笛声，推拉铁丝环⑥时，可以改变音调，则当布团⑤分别位于a、b、c三个位置时，竹笛发声音调最低的位置是 　 　（填“a”、“b”或“c”）。 【解答】解：（1）吹笔套，是笔套中的空气柱振动从而发出声音； （2）空气柱的长短影响振动的快慢，空气柱越短振动越快，音调越高，空气柱越长振动越慢，音调越低；所以，竹笛发声音调最高的位置是a，音调最低的位置是c。 故答案为：（1）空气柱；（2）c。 14、 小明报班在学习吉他演奏，在学习过程中他发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论提出了以下几种猜想： ①琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关 ②琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关 ③琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列的4种规格的琴弦，进行实验。 编号 材料 规格 长度/(cm) 横截面积/(mm²) A 尼龙 55 1 B 尼龙 55 0.5 C 尼龙 80 1 D 镍合金 ① 0.5 （1）在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①的位置所缺的数据是 　 　。 （2）表格中的数据填写完成后，若选择编号为A、D的两根琴弦进行研究，能否验证猜想一？为什么？请说出原因：　 　。 （3）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是　 　 。 【答案】（1）55（2）不能，没有控制变量，材料、横截面积都不同 （3）取任意编号的一种琴弦，调整其松紧程度，用相同的力拨动琴弦，比较音调的高低。 【解析】(1)根据对照实验，唯一变量的概念解答，在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①的位置所缺的数据是55。 (2)表格中的数据填写完成后，若选择编号为A、D的两根琴弦进行研究，不能验证猜想一，因为没有控制变量，材料、横截面积都不同。 (3)随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是取任意编号的一种琴弦，调整其松紧程度，用相同的力拨动琴弦，比较音调的高低。 15、 小科用两把伞，选择了一个安静的室内环境做了一个“聚音伞”的实验。如图所示，在右边伞柄的A点挂一块机械钟表，当他的耳朵位于B点时听不到钟表“嘀嗒”声。把另一把伞放在左边图示位置后，在B点听到了钟表的“嘀嗒”声。 （1）“嘀嗒”声是由钟表内机械装置 　 产生的； （2）“聚音伞”增大了人听到的声音的 　响度　，钟表声在两伞之间传播依靠的介质是 　空气　。 【解答】解：（1）“嘀嗒”声是由钟表内机械装置振动产生的； （2）“聚音伞”增大了人听到的声音的响度，钟表声在两伞之间传播依靠的介质是空气。 故答案为：（1）振动；（2）响度；空气。 16、 小华学习了有关声音的知识后，他设计了如下实验进行探究，请阅读并回答下列问题。 实验步骤： ①先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子； ②把闹钟放到一个鞋盒里，将衣服盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子直到听不见滴答声，记下此时人离盒子的距离； ③分别将各种材料盖在鞋盒上方，重复以上实验，得到下表的数据： 材料 衣服 报纸 平装书 塑料袋 袜子 听不见滴答声的实际距离/m 2.1 2.8 3.7 5.2 1.2 回答问题： （1）小华设计的实验为了探究 　 　。 （2）根据小华所得数据可知结论 　 　。 （3）在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变声音的 （声音三要素）是有效的降噪方法之一。在控制噪声的方法分类中，“隔音”的目的是在 　 　减弱噪声。 【解答】解：（1）把闹钟放到一个鞋盒里，将衣服盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子直到听不见滴答声，记下此时人离盒子的距离，距离越小，说明隔音性能越好， 所以小华设计的实验为了探究物体的隔音性能与物体的材料是否有关； （2）由表格数据可知，袜子比较粗糙，听不见滴答声的实际距离近，塑料袋比较光滑，听不见滴答声的实际距离远，说明粗糙的材料比光滑的材料隔音性能好；其原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料强； （3）在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变声音的响度；隔音属于在传播过程中减弱噪声。 故答案为：（1）物体的隔音性能与物体的材料是否有关；（2）粗糙的材料比光滑的材料隔音性能好；（3）响度；传播过程中。 17、 小闻同学按如图所示将四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气，如果能分辨出“do(1)、re(2)、mi(3)、fa(4)”四个音阶，就能探究出“音调与空气柱长短的关系”。请回答下列问题： （1）小闻同学对瓶吹气时会引起　 　振动。 （2）小闻同学分辨出A、B、C、D四个瓶子中发出的声音分别对应do(1)、re(2)、mi(3)、fa(4)四个音阶，可以得出的结论是：　 　。 （3）如果改用筷子敲打瓶子，那么音调的排序和贴着瓶口吹气时的音调排序刚好相反，请说明理由。　 　。 （4）小闻同学利用同一个声音传感器将实验过程中三次敲打瓶子产生的波形图拍了下来，如下图所示，则下列说法正确的是(　　) A．三次实验小闻是用不同大小的力度敲击了同一个瓶子 B．三次实验小闻是用相同的力度敲击了不同的瓶子 C．甲、乙两图对应的实验中，小闻敲击瓶子的快慢相同 D．丙图对应实验中，小闻的敲击的瓶子发出的声音尖锐 【答案】（1）空气柱（2）空气柱越短，振动越快，音调越高 （3）敲打瓶子，水量越多，瓶子振动越慢，音调越低（4）B 【解析】（1）小闻同学对瓶吹气时会引起空气柱振动。 （2）根据图片可知，从A到D，四个瓶子内的空气柱逐渐变短，而四个音阶的音调逐渐升高，那么得到结论：空气柱越短，振动越快，音调越高。 （3）根据图片可知，从A到B，空气柱逐渐变短，而里面水量逐渐增大，那么得到结论：敲打瓶子，水量越多，瓶子振动越慢，音调越低。 （4）三次实验中振幅相同，那么敲打的力度相同；波形不同，说明音色不同，即发声体不同，因此不是一个瓶子，故A错误，B正确； 甲和乙中，波峰的个数相同，说明瓶子振动的频率相同，但不是敲击瓶子的快慢相同，故C错误； 丙的波形比乙的波形圆润一些，因此乙图中的瓶子发生的声音更尖锐，故D错误。 故选B。 18、 小林在物理活动课上用橡皮筋、图钉、宽木片、纸盒等器材制作“四弦琴”，他制作的过程如图所示。制成并进行调节后就可以用它演奏简单的“乐曲”。请你根据上述情境，提出2个可以探究的科学问题：　 　。 【解答】解：利用图中器材可以探究四弦琴发声的音调与橡皮筋粗细的关系； 探究过程：选用②将不同粗细的橡皮筋固定在图钉上，分别用相同的力拨动橡皮筋，听声音的音调，然后得出结论； 也可以探究四弦琴发声的音调与木板位置的关系； 探究过程：选用③④；分别用相同的力拨动橡皮筋，听声音的音调，然后得出结论； 故答案为：四弦琴发声的音调与橡皮筋粗细有关吗。 19、 如图所示，在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等。 (1)若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是　 　(填“空气柱”或“瓶壁”)，盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越　 　。 (2)若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是　 　(填“空气柱”或“瓶壁”)，瓶中的空气柱越短，振动得越快，频率就越　 　，发出的声音的音调就越 　 　。 (3)往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断保温瓶里水位的高低，这是因为 (填字母)。 A．随着水位升高，音调逐渐升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 D．灌水过程中音调保持不变，响度越来越小 【答案】(1)瓶壁；低 (2)空气柱；大；高 (3)A 【解析】分析敲击时的振动的物体，它就是声源。音调由发声体的频率大小决定；分析吹气时的振动的物体，它就是声源。音调由发声体的频率大小决定； (1)敲击时振动的物体是瓶子，因此发出声音的声源是瓶壁。盛水越多，瓶子的质量越大，它的振动频率越小，因此发出声音的音调就越低。 (2)若用嘴依次吹气，则振动的物体是里面的空气柱，即声源是空气柱。瓶中的空气柱越短，振动得越快，频率就越大，发出的声音的音调就越高。 (3)往保温瓶中灌开水时，水撞击水面引起空气柱的振动发声。随着水位的升高，空气柱越来越短，则频率越来越大，音调越来越高。而空气柱的振幅逐渐减小，则响度越来越小，故A正确，而B、C、D错误。 20、 小明在吉他演奏中发现，琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和张力有关。于是他想： (1)利用弦音计做研究，如图1所示，其中a、b、c、d四根弦线的张力相同。 ①若他选择b、c两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线　 　的关系。 ②若他要研究音调与弦线长度的关系，则应选择　 　两弦线做实验。 ③小明研究后得出结论： 　 　 (2)请你据图2判断，在张力相同的情况下，分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦，发出的音调最低的是按住　 　点，最高的是按住　 　点。 【答案】(1)材料；b d；在其他条件相同的情况下，弦线越长，发出的音调越低；弦线越粗，发出的音调越低。 (2)B；A 【解析】(1)①比较c、d两根弦的哪个因素不同即可；②根据控制变量法的要求选择对照琴弦； ③根据①②中的现象得出结论即可。 (2)根据音调与弦的粗细和长度的关系进行比较即可。 【解答】(1)①根据图片可知，c、d两弦材料不同，因此研究的是音调与弦线的材料的关系； ②探究音调与弦线长度的关系时，必须控制弦的材料和粗细相同而改变长度，故选bd； ③小明得出结论：在其他条件相同的情况下，弦线越长，发出的音调越低；弦线越粗，发出的音调越低。 (2)A、C两点弦的粗细，材料相同，A点的长度小，因此A点的音调比C点的音调高； B、C两点弦的材料和长度相同，C点的弦更细，那么C点的音调比B点的音调高。 因此音调最高的是A点，最低的在B点。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 声音的特性与应用 知识梳理 一、声音的特性 1、音调 （1）定义：声音的高低。 听觉表现：音调高：声音清脆、尖细，如女生的尖叫声。音调低：声音低沉，如牛的叫声 （2）影响音调高低的因素 音调的高低与发声物体振动的快慢有关，物体振动得越快，发出的音调就越高 （3）频率：物体每秒钟振动的次数。 单位：赫兹，简称赫，符号Hz 频率与音调的关系：频率越大，音调越高。 （4）超声与次声 ①人耳的听觉范围：人对高音和低音的听觉是有一定限度的，大多数人能够听到的声音频率范围为20Hz~20000Hz。 ②超声：高于20000赫的声音叫做超声。如：蝙蝠 ③次声：低于20赫的声音叫做次声。如：大象 2、响度 （1）定义：声音的强弱。 听觉表现：响度大：“震耳欲聋”。响度小：“轻声细语” （2）响度的影响因素 同一声源发出的声音,其响度与声源的振动幅度有关，跟人距离声源的远近有关。声源的振动幅度越大,声音的响度越大；距离声源越远,声音越分散，声音的响度越小 （3）单位：分贝，符合dB。 0dB是人刚能听到的最微弱的声音，30～40dB是较为理想的安静环境，70dB会干扰人们谈话、影响工作效率，长时间处于大于100dB的环境中对听力会造成损伤，大于120dB的声音则会导致耳朵疼痛，甚至会造成永久性听觉障碍而听不到任何声音。 3、音色 （1）定义：反映声音的品质与特色，可用于辨别不同物体的声音。 （2）影响因素：由发声体的材料和结构决定的。 （3）音色与波形 音色的不同反映到波形图上就是波的形状不同，如图是不同乐器发出的音调相同的声音的波形 4、声音的三要素 响度、音调和音色叫做声音的三要素。 二、声的利用 三、噪声及其控制 1、乐音与噪音 （1）乐音：有规律、悦耳动听、使人感觉轻松愉快的声音叫做乐音，如清脆的鸟鸣声、悠扬的乐器声、悦耳的歌声等。 （2）噪声：无规律、难听刺耳、令人感到烦躁不安的声音叫做噪声，如马路上的嘈杂声、飞机的轰鸣声等。 （3）乐音和噪声的相对性 凡是影响人们正常工作、生活和休息的声音都是噪声。如夜晚时，悦耳的歌声对于睡觉的人来说是噪声。我国政府规定，学校、居民住宅区的环境噪声，白天不能超过50dB，夜间不能超过45dB。 2、噪音的危害与控制 （1）噪声的危害：噪声妨碍人们的生活、工作与学习，有害健康，被列为国际公害。 （2）噪声的控制 随堂练习 1、 百度地图是一款热门的导航APP。在语音播报的设置上，用户可以从系统数百位明星红人的个性语音包中进行选择。用户在更换语音包时，改变了声音的（　　） A．音调 B．音色 C．响度 D．音律 2、 关于声音，下列说法正确的是（　　） A．“引吭高歌”时，声音的音调高 B．声音在空气中的传播速度比在水中快 C．能听出电话里谁在说话，是根据声音的音色辨别的 D．高速公路旁的隔音屏障是在声源处消除了噪声 3、 如图所示，用硬纸片把收音机的一个喇叭糊起来，做成一个“舞台”，当你打开收音机时，台上的“小人”在音乐声中翩翩起舞。关于这个现象，下列说法中不正确的是（　　） A．收音机中传出的优美的乐曲有时也会成为噪声 B．“小人”跳舞说明声音是由物体的振动产生的 C．音乐声越大，“小人”舞动越剧烈，说明物体的音调越高 D．关掉收音机是从声源处减弱噪声的 4、 关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的 B．图书馆内“请勿大声喧哗”是控制声音的音调 C．敲锣鼓用力越大，声音的音色会改变 D．市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声源处减弱噪声 5、 初中生王鹏在电脑前倾听科学老师的分屏直播课。下列有关表述正确的是（　　） A．王鹏能听到老师的声音是因为听觉的形成部位在鼓膜 B．听课过程中王鹏自始至终都配戴耳机，长时间配戴耳机容易损伤耳蜗 C．王鹏听到老师喊他回答问题，耳中对声波刺激敏感的感觉细胞位于听小骨 D．听觉形成的流程图是：声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→听觉中枢→产生听觉 6、 如图所示是同学们自制的一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水，下列说法正确的是(　　) A．用敲击的方法使其发出乐音，是因为玻璃瓶内的空气柱振动发声 B．用同样大小的力从左到右敲击瓶子，发出声音的音调依次升高 C．向瓶子里吹气也能使其发出乐音，这是由玻璃瓶内的水柱振动引起的 D．用同样的方法向瓶子里吹气，从左到右发出声音的音调依次升高 7、 现化社会里，养狗成为一种“时尚"，但遛狗伤人事故也时有发生，超声波驱 狗器(如图所示)应运而生。实验结果显示对着狗一按开关，狗好像听到巨大的噪声而躲开，而旁边的人什么也没听见。以下分析中正确的是(　　) A．人什么也没听见，是因为它发出声音的响度小 B．人什么也没听见，是因为它发出声波的频率不在人耳能够感受的频率范围内 C．人什么也没听见，是因为它发出的声音不是振动产生的 D．人什么也没听见，是因为它发出的声波不能在空气中传播 8、 如图所示，二胡是弓弦类最具中国民乐气质的乐器。下列关于二胡说法正确的是（　　） A．拉二胡时，手按压琴弦不同位置是为了改变响度 B．拉弓弦时，用力越大发出声音的音调越高 C．二胡发出的声音是琴弦振动产生的 D．二胡发出优美的声音一定是乐音 9、 如图所示，甲、乙、丙、丁是不同的声音先后输入到同一示波器上所显示的波形图。则下列说法正确的是（　　） A．甲和乙声音的音调相同 B．甲和丙声音的响度相同 C．甲和丁声音的音色相同 D．丁在真空中传播速度最快 10、 琴和小提琴分别有“乐器之王”和“乐器皇后”的美称，当它们合奏同一旋律的乐曲时，我们仍能辨别出它们的声音，这是因为它们有不同的________，如图所示，两根金属丝的型号一致，长度相同，用相同的力弹拨A、B两根金属丝，则A、B发出的声音的区别是________。(砝码规格一样) 11、 在科学中对声音的特征的描述有“响度、音调、音色”这些词，下列判断中错误的是(　　) A．“我这破锣似的喉咙，怕唱不好”，形容发出的声音音色太差 B．“这个蚊子飞来飞去，吵死了”，形容发出的声音响度大 C．“他音起得太高，我唱不上去”，这里的“音”是指声音的音调太高 D．“震耳欲聋”指的是声音响度大 12、 如图所示，根据对声音的传播及特性的学习，完成以下填空。 （1）如图1所示，通过水波来研究声波，这种研究问题的方法是 　 　（填字母）。 A.推理法 B.类比法 C.控制变量法 D.转换法 （2）如图2所示，敲打右侧音叉，发现左侧音叉与它接触的乒乓球会被弹起，这个现象说明 　 　 。 （3）如图3所示，甲、乙、丙、丁四个相同的瓶子里装入了不同量的水，用棒敲击瓶子时，可以产生声音，则发出的声音主要是 　 　的振动产生，声音音调从高到低依次是 　 　。 （4）图4是人耳结构图。人内耳的结构包括 　 　（填结构名称，下同），听觉形成的部位是 　 。旅客闭眼乘车、乘船时，会准确辨析车船行驶速度的变化及上、下坡行驶，这与耳中的 　 　这两个结构有关。这是因为它们内有 　 　感受器。 13、 如图是形状相似的三个钢笔笔套，它们的唯一不同就是长度发一样，小初同学发现：从左往右依次口吹这三个笔套时，发出的声音音调越来越低，请回答下列问题： （1）吹笔套时，振动发生的物体是 　 　。 （2）小初在课余时间利用相同的科学原理制作一个竹笛（如图），在竹管开口①处向管内吹气时，竹第可以发出美妙的笛声，推拉铁丝环⑥时，可以改变音调，则当布团⑤分别位于a、b、c三个位置时，竹笛发声音调最低的位置是 　 　（填“a”、“b”或“c”）。 14、 小明报班在学习吉他演奏，在学习过程中他发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论提出了以下几种猜想： ①琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关 ②琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关 ③琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列的4种规格的琴弦，进行实验。 编号 材料 规格 长度/(cm) 横截面积/(mm²) A 尼龙 55 1 B 尼龙 55 0.5 C 尼龙 80 1 D 镍合金 ① 0.5 （1）在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①的位置所缺的数据是 　 　。 （2）表格中的数据填写完成后，若选择编号为A、D的两根琴弦进行研究，能否验证猜想一？为什么？请说出原因：　 　。 （3）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是　 　 。 15、 小科用两把伞，选择了一个安静的室内环境做了一个“聚音伞”的实验。如图所示，在右边伞柄的A点挂一块机械钟表，当他的耳朵位于B点时听不到钟表“嘀嗒”声。把另一把伞放在左边图示位置后，在B点听到了钟表的“嘀嗒”声。 （1）“嘀嗒”声是由钟表内机械装置 　 产生的； （2）“聚音伞”增大了人听到的声音的 　响度　，钟表声在两伞之间传播依靠的介质是 　空气　。 16、 小华学习了有关声音的知识后，他设计了如下实验进行探究，请阅读并回答下列问题。 实验步骤： ①先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子； ②把闹钟放到一个鞋盒里，将衣服盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子直到听不见滴答声，记下此时人离盒子的距离； ③分别将各种材料盖在鞋盒上方，重复以上实验，得到下表的数据： 材料 衣服 报纸 平装书 塑料袋 袜子 听不见滴答声的实际距离/m 2.1 2.8 3.7 5.2 1.2 回答问题： （1）小华设计的实验为了探究 　 　。 （2）根据小华所得数据可知结论 　 　。 （3）在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变声音的 （声音三要素）是有效的降噪方法之一。在控制噪声的方法分类中，“隔音”的目的是在 　 　减弱噪声。 17、 小闻同学按如图所示将四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气，如果能分辨出“do(1)、re(2)、mi(3)、fa(4)”四个音阶，就能探究出“音调与空气柱长短的关系”。请回答下列问题： （1）小闻同学对瓶吹气时会引起　 　振动。 （2）小闻同学分辨出A、B、C、D四个瓶子中发出的声音分别对应do(1)、re(2)、mi(3)、fa(4)四个音阶，可以得出的结论是：　 　。 （3）如果改用筷子敲打瓶子，那么音调的排序和贴着瓶口吹气时的音调排序刚好相反，请说明理由。　 　。 （4）小闻同学利用同一个声音传感器将实验过程中三次敲打瓶子产生的波形图拍了下来，如下图所示，则下列说法正确的是(　　) A．三次实验小闻是用不同大小的力度敲击了同一个瓶子 B．三次实验小闻是用相同的力度敲击了不同的瓶子 C．甲、乙两图对应的实验中，小闻敲击瓶子的快慢相同 D．丙图对应实验中，小闻的敲击的瓶子发出的声音尖锐 18、 小林在物理活动课上用橡皮筋、图钉、宽木片、纸盒等器材制作“四弦琴”，他制作的过程如图所示。制成并进行调节后就可以用它演奏简单的“乐曲”。请你根据上述情境，提出2个可以探究的科学问题：　 　。 19、 如图所示，在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等。 (1)若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是　 　(填“空气柱”或“瓶壁”)，盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越　 　。 (2)若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是　 　(填“空气柱”或“瓶壁”)，瓶中的空气柱越短，振动得越快，频率就越　 　，发出的声音的音调就越 　 　。 (3)往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断保温瓶里水位的高低，这是因为 (填字母)。 A．随着水位升高，音调逐渐升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 D．灌水过程中音调保持不变，响度越来越小 20、 小明在吉他演奏中发现，琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和张力有关。于是他想： (1)利用弦音计做研究，如图1所示，其中a、b、c、d四根弦线的张力相同。 ①若他选择b、c两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线　 　的关系。 ②若他要研究音调与弦线长度的关系，则应选择　 　两弦线做实验。 ③小明研究后得出结论： 　 　 (2)请你据图2判断，在张力相同的情况下，分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦，发出的音调最低的是按住　 　点，最高的是按住　 　点。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $