第13课《与朱元思书》同步作业 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 初中语文八年级上册《与朱元思书》新授课同步练，以"基础巩固-文本深析-拓展迁移"分层设计，构建从字词句积累到文化思辨的知识巩固路径，兼顾语言运用与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |积累与运用|字音字形、词语释义、虚词用法、文学常识|以选择、填空为主，设"品读山水骈文"综合性学习，强化语言运用与文化自信| |课内阅读|文本翻译、内容分析、句子赏析、情感把握|从基础词义到修辞鉴赏，如"负势竞上"拟人手法分析，培养思维能力与审美创造| |课外对比|跨文本比较、情感差异、现实价值探讨|对比《与顾章书》，设"自然山水当代价值"论述题，提升文化视野与辩证思维|

八年级上册语文《与朱元思书》同步作业 一、积累与运用（共18分） 1. 下列词语中字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）（3分） A. 缥碧(piāo) 急湍(tuān) 轩藐 争高直指 B. 泠泠(léng) 鸢飞(yuān) 戾天 千转不穷 C. 经纶(lún) 横柯(kē) 窥谷 直视无碍 D. 息心(xī) 蔽日(bì) 漂荡 猛浪若奔 2. 下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）（3分） A. 自富阳至桐庐一百许里 许：表示约数 B. 猛浪若奔 奔：飞奔的马 C. 望峰息心 息：使……平息 D. 蝉则千转不穷 转：转动 3. 下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 天下独绝 猿则百叫无绝 B. 急湍甚箭 不求甚解 C. 山川之美 春冬之时 D. 自富阳至桐庐 自非亭午夜分 4. 根据课文内容填空。（4分） （1）《与朱元思书》的作者是南朝梁文学家________，这是一篇骈体文，选自《________》，文章描绘了________至桐庐一带的奇丽山水。 （2）文中总领全文、概括山水核心特征的句子是“________，________”；最能体现作者鄙弃功名、归隐自然志趣的主旨句是“鸢飞戾天者，望峰息心；________，________”。 5. 综合性学习。（5分） 班级开展“品读山水骈文，寻访自然之趣”主题活动，请你参与并完成任务。 （1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分） （2）活动计划设置“骈文佳句诵读会”环节，请你再设计两项贴合主题的活动形式。（3分） 二、课内文言文阅读（共22分） 阅读《与朱元思书》全文，完成6～10题。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 6. 下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）（3分） A. 互相轩邈 轩邈：往高处、远处伸展 B. 泠泠作响 泠泠：拟声词，形容水声清越 C. 鸢飞戾天者 戾：至、到达 D. 窥谷忘反 反：反对 7. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 8. 作者是从哪些方面来写“异水”的？请结合选文简要分析。（4分） 9. 赏析文中句子“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”的表达效果。（5分） 10. 结合全文，说说“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句话蕴含了作者怎样的思想感情？（6分） 三、课外文言文对比阅读（共20分） 阅读下面的文言文，完成11～15题。 与顾章书 吴均 仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英②相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办③。仁智所乐，岂徒语哉！ 【注】①薜萝：代指隐居的地方。②英英：形容声音和谐动听。③办：具备。 11. 下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）（3分） A. 仆去月谢病 谢：辞去 B. 孤峰限日 限：遮挡 C. 既素重幽居 素：白色 D. 岂徒语哉 徒：只，仅仅 12. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）森壁争霞，孤峰限日。 （2）仁智所乐，岂徒语哉！ 13. 《与朱元思书》和《与顾章书》都是吴均的山水名作，二者在写景内容上有什么共同之处？（4分） 14. 两篇文章都表达了作者对山水的喜爱，但思想感情又有细微的不同，请结合内容简要分析。（4分） 15. 结合两篇文章和生活实际，谈谈自然山水对当代人有什么价值。（5分）   参考答案及评分标准 一、积累与运用（共18分） 1. C（3分） 解析：A项“缥”应读piǎo，“轩藐”应为“轩邈”；B项“泠”应读líng；D项“漂荡”应为“飘荡”。 2. D（3分） 解析：“转”同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣，不是“转动”的意思。 3. C（3分） 解析：A项第一个“绝”是“绝妙”，第二个是“停止”；B项第一个“甚”是“超过”，第二个是“很”；C项两个“之”都是结构助词，译为“的”；D项第一个“自”是“从”，第二个是“如果”。 4. （4分，每空1分） （1）吴均 艺文类聚 富阳 （2）奇山异水 天下独绝 经纶世务者 窥谷忘反 5. （5分） （1）示例：赏富春山水之美，品骈文语言之韵（2分，主题鲜明，语言简洁即可） （2）示例：山水风光手抄报展、“我眼中的自然之美”征文比赛、文言山水游记知识竞赛（3分，答出两项即可，形式贴合主题即可） 二、课内文言文阅读（共22分） 6. D（3分） 解析：“反”同“返”，返回。 7. （4分，每小题2分） （1）湍急的江流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。 （2）横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天也像黄昏一样；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。 8. （4分） ①先写水的清澈：“水皆缥碧，千丈见底”，从正面写水色澄澈，又用“游鱼细石，直视无碍”从侧面烘托水的清澈透明；（2分） ②再写水的湍急：用“急湍甚箭，猛浪若奔”的比喻，生动写出水流速度之快，气势磅礴。（2分） 9. （5分） 运用拟人的修辞手法（1分），将山本是静态的山峦赋予人的动作与情态，“竞上”“轩邈”“争高”写出了群山竞相向上、争奇斗高的态势（2分）；化静为动，生动展现了山的生机与气势，突出了山之“奇”（2分）。 10. （6分） ①侧面烘托出富春江山水的绝美魅力，能让追名逐利的人平息名利之心、流连忘返；（2分） ②表达了作者对官场世俗、功名利禄的鄙弃与厌倦；（2分） ③抒发了作者对自然山水的热爱与赞美，以及向往归隐、寄情山水的高洁志趣。（2分，意思相近即可） 三、课外文言文对比阅读（共20分） 11. C（3分） 解析：“素”是“向来、一向”的意思，不是“白色”。 12. （4分，每小题2分） （1）众多峭壁与云霞争高，一座孤峰遮挡了太阳。 （2）这是仁人志士所喜爱的地方，哪里是随便说说的呢！ 13. （4分） ①都写了山高林密、水秀山奇的自然景色，展现了山水的雄奇与清幽； ②都融入了多种感官描写，既写视觉所见的山形水色，也写听觉所闻的蝉鸣、猿啼、水声，画面立体生动； ③都抓住了山水清幽、富有生机的特点，营造了宁静自然的氛围。 （答出两点即可，每点2分，意思相近即可） 14. （4分） 《与朱元思书》侧重借山水抒发对官场名利的鄙弃，劝说友人放下世俗事务，共赏自然，带有劝勉之意（2分）； 《与顾章书》侧重表达自己辞官归隐、享受幽居生活的惬意与满足，点明自己选择隐居的志趣，情感更闲适淡然（2分）。 15. （5分） 示例：①自然山水能舒缓身心，让我们从忙碌的学习和生活中暂时抽离，缓解压力，平复情绪； ②山水之美能陶冶情操，提升审美，让我们感受自然的生机与力量，获得精神的滋养； ③置身自然能让我们放下浮躁与功利，找回内心的平静，思考生活的本真； ④我们也应像古人一样，亲近自然、热爱自然，在与自然的相处中获得成长的力量。 （答出三点即可，观点明确，言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $