5.2.1 人体通过呼吸系统进行气体交换 第1课时（教学课件）生物新教材济南版八年级上册

该初中生物学课件聚焦“人体通过呼吸系统进行气体交换”，涵盖呼吸系统组成、肺泡结构特点及呼吸运动过程。通过视频导入结合旧知复习，以潜水、噎住等生活情境提问，搭建新旧知识衔接的学习支架。 其亮点在于运用模型构建（如钟罩模拟胸腔）和结构与功能观（分析肺泡“多、大、薄”特点），结合实验体验与视频演示，通过表格对比清晰总结呼吸运动过程。融入海姆利克急救等健康知识，培养科学思维与态度责任，助力学生直观理解抽象概念，也为教师提供丰富教学资源。

第一节 第1课时 人体通过呼吸系统进行气体交换 新教材济南版八年级上册 人体生命活动的维持 第五单元 人体需要空气 第二章 充分利用呼吸系统的模型或呼吸系统组成的模式图，了解呼吸系统的组成，明确气体进出的过程。 通过肺泡模式图，详细描述肺泡与周围毛细血管的的结构特点，初步形成结构和功能观。 通过观看肋间肌和膈肌与呼吸运动的演示视频，直观感受呼吸运动中胸廓和肋间肌、膈肌的变化，理解呼吸运动的过程。 学习目标 01 目标1 目标2 目标3 2 重点一：呼吸系统组成 通过观察模型、实物或图片，描述呼吸系统的组成。 重点二：理解生物学观点 运用结构与功能观，说明肺泡适于进行气体交换的结构特点。 难点一：呼吸运动 通过演示肋间肌和膈肌与呼吸运动的模型，直观感受呼吸运动中胸廓和肋间肌、膈肌的变化，理解呼吸运动的过程。 教学重难点 02 1.7.2013 ‹#› 复习回顾 03 1、 是人体健康的基础，除 外,没有一种天然食物可以提供人体所需的全部营养物质。 2、早餐、午餐和晚餐提供的能量应分别占全天总能量的 、 、 。 3、食品安全问题包括两个方面：一是 ， 二是 。 4、我们每个人都要增强食品安全意识，世界卫生组织提出的五个食品安全要点： 、 、 、 、 。 平衡膳食 母乳 30% 40% 30% 食品原料的成分和质量问题 食品在生产、加工、运输、贮存、销售等环节中产生的安全问题 保持清洁 生熟分开 确保将食物做熟 使用安全的水和原料 保持食物的安全温度 4 观看视频，思考以下问题： 新课导入 04 1.人体的呼吸系统包括哪些器官？ 2.人噎住为什么会窒息？ 3.海姆利克急救法的原理是什么？ 1.7.2013 ‹#› 新知探究 05 穿上潜水衣、徐徐浅入清澈的海水，可以尽情欣赏千姿百态的海洋生物。你知道潜水为什么一定要带上呼吸装备吗？ 人体与外界环境之间的气体交换，是通过呼吸系统完成的。人类的生存，时刻离不开空气。 1.7.2013 ‹#› 新知探究 05 1 2 5 3 4 6 气管 鼻 喉 支气管 肺 咽 任务一 呼吸系统由呼吸道和肺构成 鼻腔前部生有鼻毛， 内表面的黏膜分泌黏液 气体和食物的共同通道 以软骨为支架，是发声器官 以C形的软骨为支架 在肺内形成树枝状的分支， 分支的末端膨大形成肺泡 由大量肺泡组成 （主要的呼吸器官） 呼吸系统的组成 呼吸道 鼻→咽→喉→气管→支气管→肺 肺 位于胸腔内，分为左肺和右肺（主要的呼吸器官） 1.7.2013 ‹#› 新知探究 05 会厌软骨 呼吸时， 会厌软骨自动打开 吞咽时， 会厌软骨自动关闭 咽是呼吸道和消化道的共同通道，在吞咽食物时，会厌软骨会像一扇门一样关闭气管入口，防止食物进入气管。如果在吞咽过程中说话、大笑或哭闹，会厌软骨可能来不及关闭，食物就可能会误入气管。 为什么在吃饭的时候不能说话？不然会发生什么现象？ 1.7.2013 ‹#› 新知探究 05 呼吸道以骨或软骨为支架，其内表面覆盖着黏膜，黏膜内分布着丰富的毛细血管，分泌的黏液可粘住尘埃和细菌。这些特点对吸入的空气具有清洁、湿润和温暖的作用。 黏附细小尘埃、微生物颗粒 粘液 清洁 温暖 湿润 滤去空气中的灰尘等颗粒物 鼻毛 鼻 空气 气管和支气管 黏附吸入的尘埃和微生物 粘液 纤毛有规律地向喉部摆动 纤毛 毛细血管 毛细血管丰富 1.7.2013 ‹#› 新知探究 05 结合肺泡的结构示意图，分析肺泡利于气体交换的结构特点 1、肺泡数目 . 2、外面缠绕着丰富的 和 纤维 3、肺泡壁和毛细血管壁都很 ，均由 层上皮细胞组成。 很多 毛细血管 弹性 薄 一 肺泡利于气体交换的结构特点：多、大、薄 1.7.2013 ‹#› 思维拓展 鼻出血的处理方法 1.7.2013 ‹#› 新知探究 05 胸腔：由胸骨，胸椎和肋骨围成的空腔 胸廓：由胸骨、胸椎、肋骨构成的笼状支架 胸腔 胸廓 任务二 肺与外界的气体交换通过呼吸运动实现 呼吸运动：胸廓有节律地扩大和缩小，从而完成吸气和呼气 1.7.2013 ‹#› qiya 原理：一定质量的气体，在温度不变的情况下，体积增大时其气压会降低，体积缩小时其气压会升高。气体由压力高的地方向压力低的地方扩散。 体验——用力的吸气和呼气时，你感受到胸部的起伏了吗？ 是什么力量使胸廓运动的呢？胸廓的变化与人体完成呼吸有关吗？ 探究活动：气压与体积的关系 思维拓展 1.7.2013 ‹#› 胸腔与肺内压强关系 模型验证 压强的变化： 肺内气压低于外界大气压，气体进入肺，完成吸气； 肺内气压高于外界大气压，气体排出肺，完成呼气； 胸廓——钟罩 肺——气球 膈——橡皮膜 新知探究 05 探究活动：模型构建 胸腔与肺内压强关系 模型验证 上下推动膈，观察气球的变化，分析体积压强的变化会导致怎样的结果？ 胸腔体积变大 胸腔压强变小 吸气 体积压强的变化 吸气呼气 新知探究 05 下降 扩大 进入 小于 向上向外移动 扩张 吸气 上升 缩小 排出 大于 向下向内移动 收缩 呼气 呼吸运动可以实现肺与外界的气体交换，使肺泡内的气体不断得到更新。 新知探究 05 任务二 肺与外界的气体交换通过呼吸运动实现 16 1岁以上海姆立克急救步骤 1岁以下海姆立克急救步骤 压强变化 胸腔与肺内压强关系 思维拓展 若异物堵塞呼吸道将无法完成呼吸运动这一过程，严重时会危及生命，海姆立克急救法可以争取宝贵的救命时间，下面我们通过视频，区分学习不同人群的急救操作要点。 比较项目 吸气 呼气 肋间肌、膈肌 膈顶部 胸骨与肋骨 胸腔容积 肺 肺内气压 肺内压与大气压 结果 收缩 向下 向上、向外移动 增大 扩张 降低 肺内压低于大气压 气体进入肺 舒张 向上 向下、向内移动 减小 收缩 升高 肺内压高于大气压 气体排出肺 课堂小结 06 名师解析 膈顶上升为呼气，膈顶下降为吸气，甲、丁膈顶上升，表示呼气过程，乙、丙膈顶下降，表示吸气过程。故选B。 当堂检测 07 1.人体的呼吸运动可以实现肺与外界的气体交换。如图所示的哪种组合表示肺处于呼气状态（  ） A．甲、丙 B．甲、丁 C．乙、丙 D．乙、丁 B 1.7.2013 ‹#› 2.如图表示人体内肺泡与血液之间的气体交换，不正确的是( ） A.氧气进入血液后与红细胞内的血红蛋白结合 B.二氧化碳透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡 C.肺泡与血液之间的气体交换是通过呼吸运动实现的 D.肺泡壁和毛细血管壁都只由一层上皮细细胞构成，利于气体交换 名师解析 肺泡与血液之间的气体交换使通过气体的扩散作用实现的。 故选C。 当堂检测 07 C 1.7.2013 ‹#› 当堂检测 07 3. 图3.2-1-1是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线图，请回答： ⑴ 曲线AB段表示________时肺内气压的变化。此时呼吸肌处于________状态。(填“吸气”或“呼气”；“收缩”或“舒张”) ⑵ 在曲线BC段的变化中，胸腔的体积__________。(填“增大”或“减小”) ⑶ 在吸气结束瞬间，肺内气压与外界气压__________，压力差为_________。 3 2 1 0 -1 肺内压 时间 肺内气压变化曲线 A B C 吸气 收缩 减小 相等 0 AB段：吸气 BC段：呼气 A、B、C三点肺内气压与外界气压相等，处于临界状态 新教材济南版八年级上册 人体生命活动的维持 第五单元 人体需要空气 第二章 Lavf57.62.100 Lavf60.16.100 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf57.83.100 $