语文园地一 课件-2026-2027学年四年级上册统编版

该小学语文课件围绕多感官阅读想象、声音成语积累、把字句被字句转换、词语运用及古诗《赠刘景文》展开，通过独学阅读学习伙伴的话，互学结合《繁星》《观潮》等课文例子，从形、声、味、触等感官引导想象，搭建从文本到体验的学习支架。 其亮点在于以多感官联动培养思维能力，如用《秋天的雨》“梨香香的”引导“闻其味”，《肥皂泡》“轻飘飘”引导“触其质”，激发联想想象。通过成语分类（声音大小）、句式转换口诀提升语言运用能力，古诗结合背景渗透文化自信。学生能深化阅读理解，教师可高效落实语文要素。

语文园地一 第一课时 学习活动： 1.独学：阅读“梳理与交流”中三位学习伙伴的话。 2.互学：阅读时，你是怎么展开想象的？结合读过的文章，和同学交流体会。 我能根据文章中的描写想象画面。如读《繁星》，我仿佛看到了满天繁星的样子。 我还能想象文章中描写的声音。如读《观潮》，我似乎听到了震耳欲聋的潮水声。 读文章，我还能“闻”到味道…… 我能根据文章中的描写想象画面。如读《繁星》，我仿佛看到了满天繁星的样子。 见其形 深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 ——《繁星》 我还能想象文章中描写的声音。如读《观潮》，我似乎听到了震耳欲聋的潮水声。 听其声 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 ——《观潮》 读文章，我还能“闻”到味道…… 闻其味 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 ——《秋天的雨》 我还能想象文章中描写的味道。如读《我爱故乡的杨梅》，我似乎尝到了又酸又甜的没熟透的杨梅和甜津津的熟透了的杨梅，越吃越爱吃。 我还能想象文章中描写的触觉。如读《肥皂泡》，我似乎一伸指尖，就能触到那轻飘飘、软悠悠的肥皂泡，手一碰，肥皂泡就破裂了。 尝其鲜 触其质 读文章时，调动多种感官边读边想象画面能帮助我们理解文意，也是一种享受阅读的好方法。 学习活动： 1.独学：自由朗读成语，读准字音。 2.互学：读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 qiǎo 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 qiǎo 形容声音大 形容声音小甚至没有声音 锣鼓喧天 释义： 喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。 震耳欲聋 释义： 耳朵都快震聋了，形容声音很大。 响彻云霄 释义： 响声直达极高的天空。形容声音非常响亮。 悄无声息 释义： 形容没有声音或声音很轻。 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 qiǎo 读到“_________”这个成语，我想象到了这样的画面：______________________________ ____________________________________________________________________________________ 响彻云霄 “十、九、八…… 三、二、一，点火！”倒计时话音刚落，大地微微震颤，只听一声巨响，“神舟二十三号”直入云霄！ 鸦雀无声 期末考试，监考老师端坐在讲台上，同学们奋笔疾书，教室里一片安静，只听得到自己“咚咚咚”的心跳声和“沙沙沙”的写字声。 球场上（ ）,大家都在为各自的队伍加油助威。 元宵节到了，大街上张灯结彩，（ ），有舞狮子的，扭秧歌的……热闹极了。 瀑布从悬崖上倾泻而下，水声（ ）。 太阳落山了，月亮（ ）地升起，星星在（ ）地交谈着，空旷的原野里偶尔传来一两声响动，想必是蟋蟀在（ ）。 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 震耳欲聋 人声鼎沸 锣鼓喧天 选一选 悄无声息 低声细语 窃窃私语 有关声音的成语积累 声如洪钟 振聋发聩 滔滔不绝 惊天动地七嘴八舌 如雷贯耳 沸反盈天 声势浩大 kuì ɡuàn 絮絮低语 呢喃细语 万籁俱寂 默不作声 敛声屏气 轻言细语 细若蚊吟 寂然无声 xù lài jì liǎn bǐnɡ 学习活动： 1.独学：读读下列两组句子。 2.互学：同桌讨论，体会每组两个句子的表达效果有什么不同。 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。 妈妈心爱的花瓶被小猫打碎了。 小猫把妈妈心爱的花瓶打碎了。 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。 妈妈心爱的花瓶被小猫打碎了。 小猫把妈妈心爱的花瓶打碎了。 （被动句） 被字句 （被动句） 被字句 把字句 （主动句） 把字句 （主动句） 被字句（被动句）： 强调事物被怎么样的状态。侧重动作的承受者或事件结果，语气偏客观、委婉。 把字句（主动句）： 强调谁做了什么以及动作带来的结果或变化。侧重动作的发出者，语气更直接、明确，表达更简洁有力。 把字句被字句的转换 口诀：一找、二变、三换、四抄 一找：找出“主动者”和“被动者”。 二变：“把”变“被”，“被”变“把”。 三换：“主动者”和“被动者”前后换位置。 四抄：动作不变，整理句子后抄下来． 句式转换 奔腾的江水把江面上的船只推向了岸边。 ______________________________________________ 那座古老的石桥被汹涌的洪水冲垮了。 ______________________________________________ 火红的枫叶，常常被当作秋天的信物。 ______________________________________________ 千百年来，人们把敦煌壁画奉为艺术瑰宝。 ______________________________________________ 江面上的船只被奔腾的江水推向了岸边。 汹涌的洪水把那座古老的石桥冲垮了。 人们常常把火红的枫叶当作秋天的信物。 敦煌壁画，千百年来被奉为艺术瑰宝。 学习活动： 1.互学：同桌互读下列的词语，读准字音。 2.独学：选一个事物，用上两三个加点的词语描绘它，再写下来。 风 烟花 雷雨 小狗 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 ·· ·· ·· ····· ····· 生活中常见的事物 表示时间很短 风 烟花 雷雨 小狗 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 ·· ·· ·· ····· ····· 忽然，起风了，柳树甩起了辫子。霎时，地上的落叶被卷得打转，晾衣绳上的衣服也呼呼地飘了起来，院子里顿时热闹了起来。一会儿工夫，风渐渐小了，最后跑得没了踪影。 风 1.可以想象风自身忽大忽小的变化； 2.也可以想象风中事物的变化，如，花草树木会怎样变化。 提示： 烟花 1.可以想象烟花有哪些颜色、形状，用上比喻句； 2.看烟花的人群有什么不同的反应。 提示： 忽然，一枚烟花窜上夜空，顿时炸开，像一簇五彩的羽毛。霎时，点点星火四处飘散，如同漫天碎星。过了一会儿，又几朵烟花接连绽放，围观的人们纷纷抬头惊呼，拿出手机拍下这美丽的瞬间。 雷雨 1.可以按照下雨前、下雨时、雨停后的顺序来写； 2.调动五感，可以仔细观察乌云、大风、闪电、雨点的样子，还可以写雷声、雨声，或者写写雨后泥土清新的气味和你的心情。 提示： 午后十分闷热，忽然，天边涌来大片乌云，狂风卷着树叶乱舞。一道亮白闪电划破天空，顿时轰隆隆的雷声震耳，豆大的雨点砸落下来。一会儿功夫，大雨瓢泼。还没等反应过来，雷雨停了，清新的凉风扑面而来，天边还露出了绚丽的彩虹。 小狗正乖乖趴在我脚边啃骨头，忽然，门外传来陌生人的脚步声，它立马竖起尖尖的耳朵，围着门口来回踱步，扒着门缝向外张望，过了一会儿，看清来人没有恶意，它才放下戒备，摇着蓬松的尾巴蹭向对方，这般又警惕又软萌的模样，真让我打心底喜爱。 小狗 1.可以想象小狗活动的场景，如，见到陌生人的时候，小狗会有怎样的表现； 2.写的过程中将你对小狗真挚的喜爱之情融入其中。 提示： 学习活动： 1.互学：阅读书写提示，说说在横线上写字时需要注意些什么。 2.独学：尝试在横线上写一段话。 ◎字的中心要在横格的中线上，保持水平。 ◎字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。 ◎认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。 写一段话时，起笔空两格再开始写。 标点符号和字之间也要保持一定的距离。 字的中心要在横格的中线上，保持水平。字距要差不多，字的大小要一致，不能忽大忽小。 将下列文字抄写在横线上，注意书写格式。 ________________________________________________________________________________________________ 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 学习活动： 1.独学：朗读古诗，尝试背诵。 2.互学：小组讨论,借助插图，说说古诗的大意。 赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 《赠刘景文》 【宋】苏轼 这首诗作于1090年初冬。当时苏轼在杭州任职，好友刘景文年纪很大了，有才华却一直没得到重用，心里十分失落。一日二人同赏西湖深秋景色，苏轼便借秋日景致写下此诗，告诉好友不必灰心丧气。 苏轼（1037-1101) 字子瞻（zhān），号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家，与其父苏洵（xún）、其弟苏辙（zhé）合称“三苏”，与黄庭坚并称“苏黄”。 主要作品有《饮湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《题西林壁》等。 赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 最是/橙黄/橘绿时。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 荷花枯萎，残败凋谢。 举，向上托。 菊花凋谢。 还。 不怕霜冻寒冷，坚强不屈。 译文：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 正是。 橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。 译文：一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节。 原指古代君王，后泛指对男子的敬称，这里指“您”。 古诗讲解 这首诗是苏轼送给好友刘景文的一首_______。古诗通过描绘秋末冬初_________、_________及_________的景象，勉励友人_____________，保持_________的品格，同时也赞美了友人 的_____气节。 勉励诗 荷叶枯败 菊花傲霜 橙黄橘绿 珍惜大好时光 乐观向上 坚贞 古诗吟诵 看图背诗 赠刘景文 [宋]苏轼 __________擎雨盖， 菊残____________。 ________________， 最是__________时。 荷尽已无 犹有傲霜枝 一年好景君须记 橙黄橘绿 $