1《沁园春·长沙》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《沁园春·长沙》展开两课时教学，涵盖词的文学常识、写作背景、上下片结构脉络及“看”“恰”领字的铺叙手法。第一课时以诵读感知、正音识字、上片写景精析为基础，第二课时通过旧知回顾衔接下片青年形象刻画与主题升华，构建“常识-感知-精析-升华”的学习支架。 其亮点在于设计“诵读节奏划分”“炼字比拼”“革命青年形象探究”等活动，注重语言运用（如“击”“翔”等字的赏析指导）和思维能力（多角度写景、主题设问分析）的培养，渗透文化自信（革命豪情传承）。学生在活动中提升语言素养与思维深度，教师可借助结构化资源高效落实教学目标。

广州市华德高级中学 长沙 统编版 · 高中语文 · 必修上册 · 第一单元 · 第1课（教读） 沁园春 · 长沙 毛 泽 东 两课时授课课件 · 整体感知与上片精析 ／ 下片精析与主题升华 1 广州市华德高级中学 学习目标 第一课时 沁园春·长沙 · 第一课时 了解词的相关文学常识与写作背景，正确读写重点字词。 有感情地诵读全词，把握上片所写秋景及结构层次。 赏析上片“看”字领起的写景名句与炼字之妙。 体会上片情景交融的手法与词人博大的胸襟。 2 广州市华德高级中学 作者与背景 · 毛泽东与词 第一课时 沁园春·长沙 · 第一课时 关于“词” 词是古代诗歌的一种，又称“长短句”“诗余”，可配乐歌唱。 按字数分小令、中调、长调；本词114字，属长调。 “沁园春”是词牌名，规定格式；“长沙”是题目。 关于作者 毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。 伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家。 诗词气势恢宏、境界雄阔，代表作《沁园春·雪》《七律·长征》。 3 广州市华德高级中学 作者与背景 · 写作背景 第一课时 沁园春·长沙 · 第一课时 写于1925年深秋。 当时革命运动蓬勃发展：五卅运动掀起反帝高潮，农民运动兴起，国共合作推进国民革命。 毛泽东离开韶山赴广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲。 面对湘江秋景，追忆青年时代的革命战友与斗争生活，感慨万千，写下此词。 提示（知人论世）：昂扬奋发的情感与革命形势、诗人经历密切相关。 4 广州市华德高级中学 整体感知 · 诵读全词 第一课时 沁园春·长沙 · 第一课时 上片 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 下片 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 5 广州市华德高级中学 整体感知 · 正音识字 第一课时 沁园春·长沙 · 第一课时 重点字音 沁 qìn（不读 xīn） 舸 gě（不读 kě） 遒 qiú（不读 yóu） 遏 è（不读 jiē） 峥嵘 zhēng róng 怅 chàng ／ 橘 jú ／ 漫 màn 易错字形 “沁”勿写作“泌”。 “寥廓”勿写作“廖”。 “舸”从舟，勿写作“柯”。 “怅”为竖心旁，勿写作“张”“帐”。 6 广州市华德高级中学 整体感知 · 理清结构 第一课时 沁园春·长沙 · 第一课时 上片（写景）：描绘湘江绚丽秋景，提出“谁主沉浮”之问。 下片（抒情）：回忆峥嵘岁月，抒发革命豪情，形象作答。 结构线索：由景生情、由情言志；上片问、下片答，首尾呼应。 起：独立寒秋 → 承：湘江秋景 → 转：怅问沉浮 → 合：忆昔作答。 7 广州市华德高级中学 学生活动一 · 诵读与节奏划分 第一课时 沁园春·长沙 · 第一课时 活动指令 全班齐读与小组分读结合，划分上片朗读节奏，标出重音与停连； 推选出感情处理最到位的读法，准备全班展示。 分组方式 全班分4大组，每组负责上片一个层次：起句／“看”字句／“怅”字句／结句。 用时 8分钟（练习5分钟 ＋ 展示3分钟）。 8 广州市华德高级中学 学生活动一 · 预期成果与点评 第一课时 沁园春·长沙 · 第一课时 预期成果（参考答案） 独立／寒秋，湘江／北去，橘子／洲头。（起句沉稳，“独立”重读） “看”字领起处稍顿，其后七句一气呵成，语调渐扬。 “怅寥廓”转入深沉，“谁主沉浮”重读、放缓，读出叩问感。 教师点评要点 关注“看”“怅”两个领字的停顿与语气转换。 点拨：写景宜明快昂扬，问句宜深沉有力，避免平淡。 每组由一位代表展示，师生共同评议。 9 广州市华德高级中学 重点句段精析 · 提问 第一课时 沁园春·长沙 · 第一课时 思考探究 “看”字领起哪几句？这几句从哪些角度描写湘江秋景？请用原文作答，并概括画面特点。 请先独立思考 10 广州市华德高级中学 参考答案 · “看”字七句 第一课时 沁园春·长沙 · 第一课时 “看”领起：“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。” 写景角度（多角度、远近高低）： 远眺：万山红遍，层林尽染（山）。 近看：漫江碧透，百舸争流（水）。 仰观：鹰击长空（天空）。 俯察：鱼翔浅底（水底）。 画面特点：色彩绚丽、动静结合、生机盎然、境界壮阔，一反悲秋之调。 11 广州市华德高级中学 重点句段精析 · 提问 第一课时 沁园春·长沙 · 第一课时 思考探究 上片“遍、染、透、争、击、翔、竞”等字极富表现力，请任选两个，结合诗句赏析其妙处。 请先独立思考，下一页为参考答案。 12 广州市华德高级中学 参考答案 · 炼字赏析 第一课时 沁园春·长沙 · 第一课时 遍：写出红色之广，漫山尽染，境界开阔。 染：化静为动，仿佛秋色有意染红层林，赋予自然以情感。 透：写出江水碧绿清澈之极，突出水之澄澈。 争：写出千帆竞发、争先恐后的蓬勃气势。 击：写出雄鹰展翅奋飞、迅猛有力之态，比“飞”更有力量。 翔：写出鱼游轻快自如，暗示江水清澈见底。 竞：突出万物蓬勃旺盛的生命力，暗含对自由的礼赞。 13 广州市华德高级中学 重点句段精析 · “怅寥廓”三句 第一课时 沁园春·长沙 · 第一课时 原文：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 这是由景入情的枢纽，也是全词词眼。 “怅”：由深思引发激昂慷慨的心绪，非一般惆怅失意。 面对生机勃勃的自然，词人联想到国家命运，提出“谁主宰大地盛衰”的时代之问。 此问统摄全词：上片问、下片答。 14 广州市华德高级中学 手法归纳 · 上片写景手法 第一课时 沁园春·长沙 · 第一课时 铺叙（铺排）：“看”字领起七句，从山上、江中、天空、水底多角度铺写，层次分明。 多角度（远近高低）：远眺群山、近看江水、仰观雄鹰、俯察游鱼，画面立体。 对比映衬：红与碧、鹰与鱼、山静与船动，相映生辉。 情景交融：绚烂秋景蓄势，寄托词人博大的胸襟与对时代的思考。 15 广州市华德高级中学 学生活动二 · 炼字比拼 第一课时 沁园春·长沙 · 第一课时 活动指令 各组抽签领取一个字（遍／染／透／争／击／翔／竞），合作撰写50字左右的赏析语； 推选代表全班交流，可补充替换字比较。 分组方式 全班分7组，每组一字；人数不足可合并为4组，组内再分工。 用时 10分钟（讨论撰写6分钟 ＋ 代表展示4分钟）。 16 广州市华德高级中学 学生活动二 · 预期成果与点评 第一课时 沁园春·长沙 · 第一课时 预期成果（参考答案示例） “击”：鹰本高飞，着一“击”字，尽显其矫健迅猛、搏击长空的力量之美。 “翔”：鱼本游水，用“翔”写其轻快自如，兼暗示江水清澈如空。 教师点评要点 点评围绕“字义＋语境＋效果”三要素是否齐全。 引导学生比较替换字（如“飞”与“击”、“游”与“翔”）体会炼字之妙。 每组由一位代表回答，及时肯定亮点、纠正偏差。 17 广州市华德高级中学 情感升华 · 上片情感脉络 第一课时 沁园春·长沙 · 第一课时 情感走向：独立寒秋 → 怅然深思 → 慷慨叩问。 上片由绚烂秋景引发对时代命运的深沉思考。 “谁主沉浮”之问，体现词人以天下为己任的责任感。 为下片忆往昔、抒豪情蓄势。 18 广州市华德高级中学 课堂小结 第一课时 沁园春·长沙 · 第一课时 文学常识：词与词牌、作者、写作背景。 整体感知：全词结构——上片写景问、下片抒情答。 上片精析：“看”字铺叙、多角度写景、对比映衬、炼字之妙。 词眼：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？” 19 广州市华德高级中学 作业布置 第一课时 沁园春·长沙 · 第一课时 背诵并默写上片，注意“漫、透、舸、廓”等易错字。 整理本课字音字形，完成正音练习。 预习下片，思考：词人回忆了怎样的青年时代？ 20 广州市华德高级中学 第二课时 下片精析 · 主题升华 · 手法总结 21 广州市华德高级中学 旧知回顾 第二课时 沁园春·长沙 · 第二课时 上片以“看”字领起，从哪些角度写湘江秋景？——远眺、近看、仰观、俯察。 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”在全词中起什么作用？——词眼，统摄全词，上片问、下片答。 上片主要运用了哪些写景手法？——铺叙、对比映衬、情景交融。 22 广州市华德高级中学 学习目标 第二课时 沁园春·长沙 · 第二课时 赏析下片“恰”字领起的句子，把握革命青年形象。 理解结尾“中流击水”的形象作答，把握全词主旨。 归纳全词艺术手法与主题情感。 背诵默写全词，落实易错字。 23 广州市华德高级中学 重点句段精析 · 提问 第二课时 沁园春·长沙 · 第二课时 思考探究 “恰”字领起哪几句？这几句从哪些方面刻画了同学少年的形象？请用原文作答。 请先独立思考，下一页为参考答案。 24 广州市华德高级中学 参考答案 · “恰”字七句 第二课时 沁园春·长沙 · 第二课时 “恰”领起：“同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。” 刻画方面： 年龄气质：同学少年，风华正茂（青春焕发、才华横溢）。 精神状态：书生意气，挥斥方遒（意气风发、强劲有力）。 战斗行动：指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯（关心国事、蔑视权贵）。 25 广州市华德高级中学 重点句段精析 · 同学少年形象 第二课时 沁园春·长沙 · 第二课时 群体形象：一群青春焕发、才华横溢、以天下为己任的革命青年。 “百侣”呼应上片“独立”，由今忆昔，引出群体刻画。 “粪土当年万户侯”：名词作动词，视……为粪土，表现蔑视反动统治者。 体现革命青年敢于斗争、蔑视权贵的豪情。 26 广州市华德高级中学 学生活动一 · 革命青年形象探究 第二课时 沁园春·长沙 · 第二课时 活动指令 结合下片词句，小组讨论“同学少年”是一群怎样的人？ 从原文找出依据，概括其精神风貌，并联系单元主题“青春的价值”谈启示。 分组方式 全班分4组，每组聚焦一个方面：年龄气质／精神状态／战斗行动／价值启示。 用时 8分钟（讨论5分钟 ＋ 展示3分钟）。 27 广州市华德高级中学 学生活动一 · 预期成果与点评 第二课时 沁园春·长沙 · 第二课时 预期成果（参考答案） 他们是一群青春焕发、才华横溢、意气风发的革命青年。 依据：“风华正茂”“挥斥方遒”“指点江山”“粪土当年万户侯”。 精神风貌：以天下为己任，蔑视权贵，敢于斗争，把个人青春融入时代洪流。 教师点评要点 引导学生紧扣原文词句，避免空泛概括。 联系单元主题，点明“以奋斗担当定义青春价值”。 每组由一位代表回答，补充完善后形成共识。 28 广州市华德高级中学 重点句段精析 · “粪土当年万户侯” 第二课时 沁园春·长沙 · 第二课时 粪土：名词用作动词，视……为粪土。 万户侯：代指大军阀、大官僚等反动统治者。 一个“粪土”，写尽革命青年对反动势力的蔑视与不屑。 与“指点江山、激扬文字”相呼应，凸显以天下为己任的担当。 29 广州市华德高级中学 重点句段精析 · 提问 第二课时 沁园春·长沙 · 第二课时 思考探究 结尾“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”以怎样的方式回答上片“谁主沉浮”之问？请简要分析。 请先独立思考，下一页为参考答案。 30 广州市华德高级中学 参考答案 · 结尾形象作答 第二课时 沁园春·长沙 · 第二课时 结尾未用抽象议论，而以“到中流击水，浪遏飞舟”的形象画面作答。 回忆当年在湘江中流搏风击浪的壮举，气势磅礴。 巧妙回答：主宰国家命运的，正是这批“到中流击水”的革命青年。 以设问作结，含蓄有力，余味无穷。 31 广州市华德高级中学 手法归纳 · 全词艺术手法总结 第二课时 沁园春·长沙 · 第二课时 铺叙（铺排）：“看”“恰”领起，多角度铺写。 对比映衬：色彩、动作、状态多重对比。 情景交融：上片写景蓄势，下片抒情言志。 设问与首尾呼应：上片问、下片答，结构严谨。 炼字精当：动词形容词锤炼精妙，富有表现力。 32 广州市华德高级中学 学生活动二 · 主题探究与朗诵 第二课时 沁园春·长沙 · 第二课时 活动指令 小组讨论全词主旨，用一句话概括本词表达的思想感情； 随后配乐朗诵全词，读出由景入情、由问而答的情感变化。 分组方式 全班分4组，先组内概括主旨，再推选代表朗诵并陈述。 用时 10分钟（讨论概括4分钟 ＋ 朗诵展示6分钟）。 33 广州市华德高级中学 学生活动二 · 预期成果与点评 第二课时 沁园春·长沙 · 第二课时 预期成果（参考答案） 主旨：本词通过描绘长沙壮丽秋景、回忆青年革命斗争生活，抒发了革命青年以天下为己任、蔑视反动派、改造旧中国的豪情壮志。 情感变化：上片明快昂扬转向深沉叩问，下片豪迈追忆转向激昂作答。 教师点评要点 朗诵关注领字停顿、问句语气与情感层次。 点明本词突破悲秋传统、格调高昂的特点。 每组由一位代表朗诵并陈述，师生共评。 34 广州市华德高级中学 情感升华 · 主题情感 第二课时 沁园春·长沙 · 第二课时 情感主线：上片由秋景引发深沉思考（怅→问），下片以峥嵘岁月抒写豪情（忆→答）。 核心情感：以天下为己任的责任感与改造旧世界的战斗豪情。 主题：表达“问苍茫大地，谁主沉浮”的时代之问与“中流击水”的时代之答。 单元关联：把个人青春融入时代洪流，以奋斗担当定义青春价值。 35 广州市华德高级中学 默写易错字 第二课时 沁园春·长沙 · 第二课时 漫（漫江碧透）／ 透（碧透）／ 舸（百舸争流）。 廓（怅寥廓）／ 遒（挥斥方遒）／ 遏（浪遏飞舟）。 以上均为默写高频错字，务必写对。 “怅”为竖心旁，勿写成“张”“帐”。 “粪土”活用为动词，勿按名词直译。 36 广州市华德高级中学 课堂小结 第二课时 沁园春·长沙 · 第二课时 下片精析：“恰”字领起，刻画同学少年群体形象。 结尾作答：以“中流击水”的形象画面回答“谁主沉浮”。 全词手法：铺叙、对比、情景交融、设问呼应、炼字。 主题：以天下为己任、蔑视反动派、改造旧中国的豪情壮志。 37 广州市华德高级中学 作业布置 第二课时 沁园春·长沙 · 第二课时 背诵并默写全词，重点落实下片易错字。 完成课后练习，比较本词与《沁园春·雪》的异同。 小练笔：以“青春的价值”为题，写一段100字左右的感悟。 38 广州市华德高级中学 谢谢聆听 · 敬请指正 沁园春·长沙 · 第二课时完 千问AI生成 39 $