2.4《致云雀》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕雪莱《致云雀》展开，涵盖诗人及创作背景、诗歌内容情感、艺术手法与云雀形象分析。通过视频诵读欣赏导入，以“诵读入境”“研读语言”活动为支架，串联作家简介、背景探寻、问题研讨及脉络梳理，帮助学生逐步深入理解诗歌内涵。 其亮点在于以审美创造为核心，通过品味比喻、通感等修辞（如“像一片烈火的轻云”）分析云雀形象，结合思维能力培养，对比人鸟境遇凸显主题。融入文化自信教育，拓展《西风颂》及雪莱名言，采用诵读法与研讨法，助力学生提升审美鉴赏与批判思维，为教师提供系统教学资源。

一曲追求自由的青春礼赞 致云雀 雪莱 学习目标 01 01 了解诗人雪莱及诗歌的创作背景，把握诗歌的内容和情感。 品味语言，分析诗歌中云雀的形象，培养学生的审美鉴赏。 赏析诗歌使用的比喻、对比等修辞手法，领会诗歌主题，理解诗人对光明的向往和理想的追求。 02 03 作家简介 出生在一个古老而保守的贵族家庭。 马克思称他是“社会主义的急先锋”，恩格斯赞扬他为“天才的预言家”。 英国浪漫主义诗人 第一位社会主义诗人 小说家 哲学家 散文随笔和政论作家 改革家 柏拉图主义者 理想主义者 作家简介 鲁迅先生用“时既艰危，性复狷介”八个字概括诗人雪莱的时代背景和性格特征。 雪莱短暂的一生也正像他的诗歌展现的那样，虽然屡遭挫折，身处逆境，却仍能正直刚强，勇敢前行。 代表作：《解放了的普罗米修斯》《西风颂》《致云雀》等。 背景探寻 诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食；严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。 5 背景探寻 据雪莱夫人回忆，《致云雀》这首诗是1820年夏季的一个黄昏，雪莱在郊野散步时听到云雀的鸣叫有感而作。雪莱曾说：“一首伟大的诗，是永远泛滥着智慧与快感之流的不竭源泉。”《致云雀》几乎体现和容纳了雪莱诗论的全部要点。 ZHI YUN QUE 致云雀 活动一： 诵读入境， 感受诗歌美 视频诵读欣赏 问题研讨 你觉得这首诗歌的感情基调是什么？ 明快 清丽诚挚 热切 全诗以一声喜悦的问候开篇，欢声赞美云雀这快乐的精灵不事雕琢的天籁之音，为全诗定下诚挚、热切的抒情基调。 理清脉络 外在形态：喜悦明朗（第2~3节） 总体评价（第1节）——欢乐的精灵 致云雀 展开描绘 （第2~20节） 表达愿望（第21节）——渴望传递云雀的欢欣、希望与爱 优美歌声：欢乐强音（第4~6节） 云雀本质：高贵自由（第7~11节） 诗人观点：爱与生死（第12~17节） 人鸟对比：鄙弃污浊（第18~20节） 云雀是理想化的诗人 ZHI YUN QUE 致云雀 活动二： 研读诗歌， 品味语言美 研读诗歌 诗歌以一声喜悦的问候开篇，热情赞美了云雀这欢乐的精灵不事雕琢的天籁之音，为全诗奠定了诚挚热情的抒情基调。 如何理解开头第一节的“你好啊，欢乐的精灵”？ 向上， 再向高处飞翔， 从地面你一跃而起， 像一片烈火的轻云， 掠过蔚蓝的天心， 永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。 2 比喻 形象地描绘出云雀一跃而上、边飞边唱的飒爽英姿 是诗人蔑视地面（黑暗现实）、追求光明与真理，勇于献身理想的精神写照。 那犀利无比的乐音 似银色星光的利箭 它那强烈的明灯， 在晨曦中暗淡， 直到难以分辨，却能感觉到就在空间。 整个大地和大气， 响彻你婉转的歌喉， 仿佛在荒凉的黑夜， 从一片孤云背后， 明月射出光芒，清辉洋溢宇宙。 5 6 通感 以星光的利箭、明月的清辉之类视觉形象描绘听觉上的优美感受，化抽象为具体。强调了云雀向往自由、冲破黑暗的果决与迅速。 我不知道， 你是什么， 什么和你最为相似? 从霓虹似的彩霞 也降不下这样美的雨， 能和当你出现时降下的乐曲甘霖相比。 7 通感 用视觉形象来描绘听觉上的美好感觉，化抽象为具体。塑造了云雀欢乐、光明、美好的形象。 通感又叫“移觉”，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。 示例：你笑的真甜。 “甜”是用来形容味道的，这里却用形容味觉的词来形容视觉， 通感 像一位诗人， 隐身 在思想的明辉之中， 吟诵着即兴的诗韵， 直到普天下的同情 都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒; 8 比喻 把云雀比成“诗人”，突出云雀能够带给人们希望，唤醒人们的灵魂。又以“都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒”一句表明云雀感受的细致、想象力的博大。 像一位高贵的少女， 居住在深宫的楼台， 在寂寞难言的时刻， 排遣她为爱所苦的情怀， 甜美有如爱情的歌曲， 溢出闺阁之外; 9 比喻 把云雀的鸣声比作怀春少女为了突出云雀给生活带来的甜蜜，排遣了寂寞。 10 像一只金色的萤火虫，在凝露的深山幽谷， 不显露它的行踪， 把晶莹的流光传播， 在遮断我们视线的芳草鲜花丛中; 比喻 把云雀比作“萤火虫”，表现云雀的自由自在，不受拘束。 晶莹闪烁的草地， 春霖洒落的声息， 雨后苏醒的花蕾， 称得上明快、欢悦， 清新的一切，都不及你的音乐。 12 正面衬托 以晶莹闪烁的草地、春霖洒落的声息、雨后苏醒的花蕾这三个密集的形象类比云雀美妙的歌声。带出三个概括性强而准确的形容词：明朗、清新、欢悦。 ①评价云雀歌声的优美：明朗、清新、欢悦。 ②正面衬托：“称得上明快、欢悦，清新的一切，都不及你的音乐”进一步突出来云雀歌声的音乐之美。 我们瞻前顾后， 为了 不存在的事物自拢， 我们最真挚的笑， 也交织着某种苦恼， 我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲调。 18 写人类的瞻前顾后、庸人自扰，总被苦恼缠绕，更好地衬托了下文云雀的“欢愉”。 19 可是， 即使我们能摈弃 憎恨、 傲慢和恐惧， 即使我们生来不会 抛洒一滴眼泪， 我也不知， 怎能接近于你的欢愉。 赏析艺术手法 ①比喻:把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。 ②衬托:诗人用春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声、人类的烦恼等来衬托云雀的歌声，突出云雀歌声所具有的欢乐力量。 ③通感:诗人运用通感修辞，以星光的利箭、明月的清辉之类视觉形象描绘听觉上的优美感受，化抽象为具体。 ④浪漫主义手法:诗人运用浪漫主义的手法,大胆想象热情地赞颂了云雀，表达了作者追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的精神。 云雀的形象特征： 分析云雀形象 欢乐、自由 热爱光明 高贵美丽、神圣、鄙弃尘土 象征意义 云雀即诗人理想化的人格化身。 诗人渴望以美好的理想、高尚的情操、对人类真挚的爱为源泉如云雀一般不露形影地向人间播洒欢乐、呼唤自由、传递光明。诗人和云雀在许多方面都很相似：都追求光明，追求崇高，向往理想的世界。诗人痛苦地感到了理想与现实间的差距，却仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。 向往自由欢乐 向往光明 崇高理想 分析云雀的形象及象征意义 阅读《致云雀》，思考诗人用了哪些比喻来形容云雀？写出了云雀的哪些特点？分别有何寓意？ 比喻 特点 寓意 比喻 特点 寓意 轻云、星星 飞翔于高空中 昂扬向上、自由自在 银色星光的利箭、清辉 声音有穿透力、清凉、柔美 冲破黑暗、带来光明 诗人、少女、 萤火虫、玫瑰 有思想和深情、能唤 醒同情、传播光明、 虽遭受苦难却不屈服 承担社会责任、为世界 带来善良、美好和光明 课堂小结 《致云雀》是诗人理想化的自我写照。如布朗兑斯所说，雪莱的自我大到足以拥抱全宇宙。诗歌运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀，表现了诗人自己的美好理想和对光明的追求。 拓展延伸 《西风颂》节选（雪莱） 精灵呀，让我变成你，猛烈刚强！ 把我僵死的思想驱散在宇宙， 像一片片的枯叶，以鼓舞新生； 请听从我这个诗篇中的符咒， 把我的话传播给全世界的人， 就像从不灭的炉中吹出火花！ 请向未醒的大地，借我的嘴唇， 像号角般吹出一声声预言吧！ 如果冬天来了，春天还会远吗？ 诗的结束句“如果冬天来了，春天还会远吗？”已成耳熟能详的名句，请作赏析。 运用了象征手法。这句话表面是说冬天到来了，春天也会很快来的。其实是在说一切的难事都会过去的，希望和成功也就要来了。 拓展延伸 雪莱名言 1、冬天已经到来，春天还会远吗？  2、过去属于死神，未来属于你自己。 3、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 4、希望会使你年轻，因为希望和青春是同胞兄弟。  5、我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。 6、微笑，实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介。有了笑，人类的感情就沟通了。  7、一个人如果不是真正有道德，就不可能真正有智慧。 珀西·比希·雪莱 Percy Bysshe Shelley Nature's Path Dan Gibson Forest Cello, track 1, disc 1 371071.66 Lavf58.29.100 Lavf58.45.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $