专题 03病句、修辞、说明方法、理解、排序（期中专项训练）-语文统编版六年级上册（新教材）

**基本信息** 以“讲练测”系统架构，整合病句、修辞、说明方法等语言运用核心能力，通过课文实例深化理解，培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点梳理|7篇课文实例|病句类型识别、修辞作用分析、说明方法判断|从基础句子复习到课文情景交融、中心句等综合理解，构建“概念-实例-应用”链条| |考点演练|10类题型|修改符号运用、修辞辨析步骤、排序逻辑分析|按“句子综合-病句-修辞-说明方法-理解-排序”梯度设题，对应知识点逐一突破| |考点检测|13类综合题|分条陈述技巧、句子改写方法、深层含义解读|融合多知识点综合考查，强化知识迁移与逻辑思维，衔接期中高频考点|

方法解析：【专项训练】专题03 病句、修辞、说明方法、理解、排序 在语言文字领域，病句辨析、修辞运用、说明方法等知识点彼此关联，共同构筑起语言运用的核心能力。本专题以“讲、练、测”结合的形式，围绕病句修改、修辞辨析、说明方法判断、句意理解及句子排序等展开，助力攻克语言难关。在这里，辨析病句可明晰语言规范，巧用修辞能感受文字张力，掌握说明方法便于精准传递信息，精准理解可与文本深度对话，有序排列则助梳理逻辑。愿你借“讲”理清脉络，凭“练”熟练技巧，用“考”检验成果，将知识转化为能力，在语言运用之路上稳步前行。 根据“讲、练、测”的特点对本册1—4单元做如下复习： 这是“专题03病句、修辞、说明方法、理解、排序”的知识架构，围绕“讲、练、测”三大模块搭建。“考点梳理”负责夯实基础，包含句子复习要点、新知识点两大板块；“考点演练”侧重综合提升、拓展深化，设置修改病句、修改语段、判断正误、修辞手法、说明方法、句子理解、选择答案等多样练习；“考点检测”用于分层检验学习效果，涵盖并列关系、修改语段、句子改写、句子理解等题型，全方位巩固病句、修辞等相关知识，实现学习超有趣，考试更轻松。 讲   考   点   讲   解 一、句子复习要点（期中）。 二、新学知识及其运用（1—4单元）。 1.《草原》 作业二：读下面的句子,哪句是直接写草原景色的?哪句写了作者的感受?在写景中融入感受有什么好处? 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹，又叫人舒服,既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 知识点：情景交融（在景物描写中融入内心感受）：一部分写看到的景物，一部分写内心的情感，把景色和自己的感受结合在一起，让文字更有感染力。 理解：第一句话直接写了草原的景色，第二句话写了作者的感受。在写景中融入感受可以使情与景融为一体,达到景中有情、情中有景、情由景生、情以景显的艺术效果。如，上面的句子既写了草原如画的美景，又抒发了作者第一次置身草原之中的感受。置身这种充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感,因此,既愿久立欣赏,又想吟诵诗篇。 类似的句子还有:那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。 作业三：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，说说你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”。 知识点：中心句：这句话是全文的中心句，总结全文，点明蒙汉两族人民的深厚情谊。 体会文章思想感情：抓住文中具体场面、事件，读懂人物情感。 理解：①喜迎远客。蒙古族同胞到几十里外欢迎远客，“马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞”。 ②主客相见。手“总是热乎乎地握着，握住不放”。“大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。” ③主客联欢。举杯，回敬，再举杯，再回敬。主客以歌舞助兴。 ④依依话别。“太阳已经偏西，谁也不肯走。” 示例：我还记得与好朋友小雨分别的情景。小雨天真活泼，热情开朗，是我无话不谈的好朋友。可因为父母工作变动，她不得不离开这座城市。那个清冷的早晨，我给她送行，她依依不舍地对我说：“我这次搬家后，可能很少回这里了！”我听得出来，她说这句话时心情十分难过。“以后我们要经常通电话、视频聊天，保持联系啊！”我连忙说。“那当然！”说完，她从口袋里拿出一个精美的头饰，递到我手里，说：“这是我最喜欢的一件头饰，现在送给你作纪念，我最好的朋友！”我们手拉手，对望着站立了很久…车开动了，小雨就这样慢慢消失在我的视线里。 2.《丁香结》 作业二：读句子，说说雨中丁香具有怎样的特点?想象一下这幅画面。作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”? （1）每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。（这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？） 知识点：词语的语境义（比喻手法）：结合上下文，不要只看词语字面意思。这里用“积雪”比喻白色丁香花，抓住颜色、香气两个线索判断。 理解：“积雪”指“白色的丁香花”。 我是从“春来”“香气直透毫端”看出来的。春天不会有积雪，而且积雪没有香气；白色丁香花开得繁盛，一团团像白雪，还散发花香。 （2）在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。（雨中丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？） 知识点：抓关键词概括景物特点； 体会情景交融，雨中景物带给作者独特美感； 印象派的画：色彩交融、轮廓朦胧柔和。 理解：雨中丁香特点：细雨打湿丁香花，姿态格外妩媚，色彩朦胧柔和，紫白两种花色互相交融，像朦胧的画作。 为什么说丁香确实该和微雨连在一起：细雨迷蒙的时候，丁香沾着水珠，姿态柔美妩媚，色彩交融朦胧，别有一番韵味。微雨把丁香的美衬托得淋漓尽致，雨中的丁香格外动人，所以作者觉得丁香就应当和微雨相伴。 3.《语文园地》一 运用学过的方法朗读下面的句子，再说说这样写有什么好处，以后在习作中尝试运用。 ☆我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 ☆漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ☆花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 知识点：排比：把三个或三个以上结构相似、句式大体相同、意思相关的句子排列在一起。 作用：增强语言气势，读起来节奏整齐，朗朗上口，把内容表达得更充分、更有感染力。 理解： ☆我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 句式：三个“我是……”构成排比。 好处：连用三个比喻，从不同方面写出花的用途，句式整齐，气势充沛，全面写出花的价值。 ☆漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 句式：三个“漓江的水真……啊，……得……”构成排比。 好处：分别写出漓江水静、清、绿三个特点，层次清晰，节奏明快，把漓江水的美描写得细致生动。 ☆花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 句式：三个“……了，就像……似的”构成排比，同时还运用拟人。 好处：句式整齐，把花、鸟、虫子当作人来写，生动活泼，充满童趣，表达出自由快乐的感受。 这三句话都运用了排比的修辞手法。好处：句式整齐，节奏鲜明，读起来朗朗上口，增强文章的气势和感染力，把事物特点写得更加具体充分。 4.《七律·长征》 作业二：读一读，说说诗句的意思和表达的情感。 ①五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 夸张、比喻：把高大险峻的山岭比作细浪、泥丸，极言困难渺小。 对比：“暖”“寒”对比，一喜一悲，一暖一冷。 背景：红军二万五千里长征。 理解：五岭山脉绵延起伏，在红军眼里不过是翻腾的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，在红军脚下就像滚动的泥丸子。情感：运用比喻、夸张，把巨大的高山看得微不足道，表现红军不怕艰难险阻、藐视一切困难的革命乐观主义精神。 ②金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 理解：金沙江的江水拍击着高耸的山崖，红军巧渡金沙江，心里暖意融融；大渡河上铁索桥横跨两岸，飞夺泸定桥时战斗惊险悲壮，让人感到寒意。 暖：巧渡金沙江后的喜悦。 寒：飞夺泸定桥的惊险、残酷。情感：既写出长征战斗的艰险，又表现红军英勇无畏、不怕牺牲的英雄气概。 5.《开国大典》 作业三：读下面的句子，体会热烈、庄严的气氛。再从课文中找出类似的句子，在旁边作批注，和同学交流。 ①主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。 ②到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 ③两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 知识点： 场面描写：对特定时间、地点下的景物、环境、人群活动进行描写，烘托氛围。 写法：环境描写、比喻、细节描写，渲染庄严、热烈、喜庆、激动的开国大典现场气氛，表现人民群众激动自豪的心情。 理解：①这是环境陈设描写，写天安门城楼的宫灯、红旗，红色的宫灯与红旗，渲染大典庄严、隆重的氛围。②运用比喻。把广场人群比作海洋，翻动的红旗比作海上波浪，写出参加大典的人数量极多，场面宏大热烈。③抓住群众欢呼、鼓掌的动作细节，夸张写“喊哑嗓子、拍麻手掌”，生动表现人民群众无比欢喜、激动自豪的心情，烘托现场热烈的气氛。 6.《语文园地三》 词句段运用：说明理由时可以分条陈述。读一读，注意加点的部分，体会这样表达的好处。再从给出的话题中选择一个，或选择其他话题，用这种方法说一说。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。（分类别） 竞选班级体育委员 向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球 知识点：这段话是“总一分”结构，用“一是……二是……三是……四是……”这类词语分点来讲理由、条件。表达好处：条理清晰，层次分明，把理由讲得清楚明白，让人一目了然。 理解：话题一：竞选班级劳动委员 如果我竞选劳动委员，我有这几点优势：一是我热爱劳动，在家里经常帮家长做家务；二是我做事认真负责，能带头做好值日；三是我乐于团结同学，可以带动大家一起维护班级卫生；四是我不怕脏不怕累，愿意为班级出力。 话题二：向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球 妈妈，我希望每周三放学后踢一会儿足球，理由有这几点：一是踢足球可以锻炼身体，增强我的体质；二是运动能够缓解学习的疲劳，让我之后学习更有精神；三是我会把控好时间，不会很晚回家，不耽误写作业；四是可以和同学增进友谊，培养团队意识。 7.《语文园地四》 词句段运用： （1）古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象，其中许多情节对突出人物形象起了很好的作用，如，“长坂桥张飞退曹军”就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出张飞的神勇。 ☆张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 知识点：出处：古典名著《三国演义》，片段选自长坂桥张飞退曹军（长坂坡）。 人物描写：神态、语言、侧面描写 神态：睁圆环眼，写出张飞气势汹汹。 语言：厉声大喝，直接表现张飞勇猛霸气。 侧面描写：“声如巨雷”“曹军闻之，尽皆股栗”，借曹军害怕发抖，侧面烘托张飞的神勇威猛。 阅读朗读要点：读张飞喊话要声音洪亮、语气激昂，读出霸气威慑的气势。 重点字词释义 股栗：两腿发抖，形容极度害怕。 旄钺旌旗：军队的旗帜仪仗。 理解：张飞瞪圆了眼睛，远远望见敌军后方青罗伞盖、军队旗帜过来，猜到是曹操心中起疑，亲自前来察看。张飞就厉声大声喝道：“我是燕人张翼德！谁敢和我决一死战？”声音像滚滚巨雷。曹军听到他的吼声，全都吓得两腿发抖。 问：从片段哪些地方能看出张飞的神勇？答：①神态描写“睁圆环眼”，写出张飞气势逼人；②语言描写，张飞厉声大喝，话语霸气；③运用比喻“声如巨雷”，吼声威力巨大；④侧面写曹军“尽皆股栗”，曹军吓得发抖，衬托张飞勇猛威武、气势慑人。 （2）下面的句子通过描写环境或其他人物来突显人物形象。读一读，体会这样写的好处。 ◇屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 ◇完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼……他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ 知识点：写作手法：侧面描写分为两种：环境侧面烘托、借助他人心理、反应侧面衬托人物。作用：不直接描写人物，借环境或者其他人的所见所想，间接表现人物品质、特点，让人物形象更鲜明生动。 第一句出自《穷人》，环境对比烘托人物； 第二句出自《刷子李》，借徒弟的心理、观察，侧面写师傅。 理解：①屋外寒风呼啸……食具在搁板上闪闪发亮。 写法：环境对比。屋外环境：狂风巨浪，又黑又冷；屋内：干净、温暖舒适。 好处：屋外恶劣，屋内整洁温暖，侧面烘托桑娜勤劳能干，把家里打理得井井有条。 ②完了，师傅露馅儿了……看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ 写法：写徒弟的心理活动、所见所想，属于借他人反应侧面描写。徒弟以为师傅技艺出了破绽，形象崩塌，后来才发现真相。 好处：通过徒弟一波三折的内心变化，侧面烘托刷子李的技艺高超、名不虚传，让情节更有戏剧性。练   考   点   演   练 一、【句子综合运用】读语句,按要求完成练习。 ①屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。②海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。③地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。④桑娜坐在火炉旁补一张破帆，听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，内心感到心惊肉跳。⑤丈夫清早驾着小船出海，到深夜还没有回来，桑娜十分担忧他的安危。 1.下面对文段内容的理解有误的一项是（ ）。 A.句②将屋外环境和小屋内部做对比，突出小屋的温暖干净。​ B.句③中“干干净净”“闪闪发亮”，可以看出桑娜勤劳能干。​ C.句④⑤是从视觉、嗅觉角度进行描写，写出桑娜生活的安逸幸福。 2.如果把句④中的“心惊肉跳”去掉，就不能体现出语言的__________, 因为 。 二、修改病句。 1.《丁香结》的作者是宗璞写的。 2.同学们把教室打扫得整整齐齐。 3.只要善于思考，才能从阅读内容想开去。 4.我们要增加阅读效率，掌握有目的阅读的方法。 5.通过这次《七律・长征》的学习，使我感受到了红军战士的英雄气概。 6.狼牙山五壮士的精神是值得我们学习的榜样。 三、修改下面的语段。 1.用修改符号修改下面这段话。 《草原》一课中，描绘了美丽的草原风光。我们看到一碧千里的草原，闻到骏马在草原上驰骋。蒙汉两族人民欢聚一堂，饮酒联欢，大家的心情既开心又喜悦。 2.用上恰当的修改符号修改某同学读《竹节人》后写下的作文片段。 做完的竹节人威风凛凛，我把线一紧一松，竹节人就手舞足蹈的搏斗起来。上课时，我和同桌偷偷玩竹节人，被老师发现后，竹节人全部被没收，我心里沮伤极了。 3.用恰当的修改符号修改语段。 学习了《开国大典》，我的眼前仿佛浮现出三十万人的欢呼声。广场上人山人海，红旗翻动，犹如海上的波狼。检阅式上，战士们挺着胸膛站在战车上，即威武又雄壮。 四、判断下面的句子，正确的画“√”，错误的画“×”。 1.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”诗句运用了夸张、比喻的修辞手法。（  ） 2.“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”这句话运用了比喻的修辞手法。（  ） 3.“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这句话运用比喻。（  ） 4.“马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头。”这句话主要运用动作描写。（  ） 5.“桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？’”这一处属于心理描写。（  ） 6.“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”这是反问句。（  ） 7.“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”这句话只用了拟人修辞。（  ） 8.“弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。”运用打比方的说明方法。（  ） 五、写出下列句子所运用的修辞手法。 1.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（ ） 2.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（ ） 3.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（ ） 4.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（ ） 5.结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（ ） 6.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。（ ） 7.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。（ ）（ ） 8.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（ ）（ ） 六、写出下面的句子各使用了哪些说明方法。 1.宫城呈长方形，占地 72 万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。（ ） 2.地球自转一圈是 23 小时 56 分 4 秒，火星自转一圈是 24 小时 37 分 22.6 秒。（ ） 3.弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。（ ） 4.人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度；二是必要的水分；三是适当成分的大气；四是要有足够的光和热。（ ） 5.水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到 300～400℃，不可能存在生命。（ ） 6.火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是 23 小时 56 分 4 秒，火星自转一圈是 24 小时 37 分 22.6 秒。（ ）（ ） 7.这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有六百多年的历史了。（ ） 8.为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。1971 年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。（ ） 七、重点句子理解。 要求：读懂句子，写出人物品质 / 句子深层含义。 1.五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。 2.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 3.桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 4.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。 5.广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。 6.对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”理解不正确的一项（ ）。 A.是全文中心句，体现蒙汉两族人民情谊深厚。 B.写夕阳下，人们在广阔草原互诉离别不舍。 C.主要是赞美大草原碧绿辽阔的自然风光。 D.表达蒙汉人民依依惜别的思想感情。 7.《桥》结尾：“她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。”下面说法错误的是（ ）。 A.结尾揭示老汉与小伙子是父子，设置悬念，震撼人心。 B.体现老支书大公无私，把群众安危放在亲情前面。 C.说明老支书完全不爱惜自己的亲生儿子。 D.结尾解开前文的伏笔，加深读者印象。 八、选择正确的答案。 1.选出没有语病的一项（ ）。 A.通过阅读《草原》，使我体会到蒙汉两族人民深厚的情谊。 B.五位壮士崇高的革命精神时时浮现在我的脑海中。 C.《宇宙生命之谜》告诉我们，至今还没有在地球以外的太空找到生命。 D.老支书虽然牺牲自己，但是优先保护村民撤离。 2.下面对修辞判断错误的一项是（ ）。 A.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。（比喻） B.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（比喻、夸张） C.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。（排比、拟人） D.难道丁香结象征生活中解不完的愁绪吗？（设问） 3.下面句子中，运用了比喻手法的一句是（ ）。 A.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 B.我好像见过丁香花开放的样子。 C.他长得像他哥哥一样高大。 D.这天阴沉沉的，好像要下雨了。 4.下列诗句，抒发诗人羁旅愁思的一项是（ ）。 A.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 B.野旷天低树，江清月近人。 C.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 D.捐躯赴国难，视死忽如归。 5.下面句子采用夸张修辞手法的一项是（ ）。 A.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 B.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 C.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 D.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来。 6.下面句子是比喻句的一项是（ ）。 A.我仿佛又看见了草原一碧千里的景象。 B.弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。 C.看上去，他好像有点沮丧。 D.这朵丁香花和那一朵好像差不多。 7.下列选项排序正确的一项是（ ）。 我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。 ， ， ， 。 ①再锯八截短的，分别当四肢 ②把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了 ③用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了 ④在上面钻一对小眼，供装手臂用 A.②④①③ B.②①④③ C.④②①③ D.②③④① 九、按要求完成下面的句子。 1.写人物说话时，可以不用“说”来表达。 例：老汉冷冷地盯着乱哄哄的人们：“可以退党，到我这儿报名。” 2.火星自转一圈是 24 小时 37 分 22.6 秒，地球自转一圈是 23 小时 56 分 4 秒，火星与地球有不少相似之处。 这句话运用的说明方法是 ，用这种说明方法再写一句话。 3.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。（仿写比喻句） 4.五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。（用带点词语造句） 5.结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（换一种说法，句子意思不变，反问句改陈述句） 十、给句子排列顺序。 1.将《竹节人》制作步骤语段排序，填写序号。 ①把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了。 ②用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。 ③再锯八截短的，分别当四肢。 ④我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。 正确顺序： → → → 2将《故宫博物院》材料一语句排序，填写序号。 ①走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。 ②在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。 ③进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿。 ④紫禁城城墙十米多高，有四座城门。 正确顺序： → → → 3.将下面竹节人制作的句子排列成一段通顺连贯的话。 ①再锯八截短的，分别当四肢。 ②把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了。 ③用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。 ④在上面钻一对小眼，供装手臂用。 按照顺序排列的序号是________________。 4.给下列语句排序，请将每句的序号写在括号里。 (  )进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿。 (  )在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。 (  )走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。 (  )紫禁城城墙十米多高，有四座城门。 5.排列下列句子的顺序，使语言连贯。 ①因此，科学家把这些条件作为判断天体有无生命的重要依据。 ②一是适合生物生存的温度；二是必要的水分；三是适当成分的大气；四是要有足够的光和热。 ③人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件。 ④宇宙中可能存在有生命的星球，但必须满足相应生存条件。 排列的顺序是 。(只填序号)   考   点   检   测 一、句子综合练习。 ①哪些天体上可能有生命存在呢？②人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在－50～150℃之间；二是必要的水分；三是适当成分的大气；四是要有足够的光和热。③火星自转一圈是24小时37分22.6秒，地球自转一圈是23小时56分4秒，火星与地球有不少相似之处。④科学家观测发现，火星非常干燥，水汽含量极少，大气稀薄，在火星表面生命难以存在。⑤但是，科学家仍然没有完全排除火星岩层当中存在生命。 1.第⑤句是病句，请修改：________________________________________ 2.第②自然段分条列举生命存在的条件，这种说明方法叫________；第③句主要运用________、_________两种说明方法。 3.根据语段判断，下面说法不正确的一项是（  ）。 A.天体想要存在生命，需要具备温度、水分、大气、光和热等条件。 B.火星和地球自转时间相近，二者有不少相似之处。 C.已经确定火星岩层里面一定不存在任何生命。 4.把下面三句话按照逻辑顺序重新排列，填序号：_________ ①科学家对火星开展近距离探测 ②人们猜测火星可能存在生命 ③发现火星表面很难有生命存活 二、修改下面病句。 1.通过学习《狼牙山五壮士》，使我被壮士们的英雄气概深深打动。 2.我们要学习和发扬老支书舍己为人的精神和榜样。 3.虽然桑娜家境十分贫苦，但是却仍然愿意收养邻居的两个孤儿。 4.《穷人》的作者是列夫・托尔斯泰写的。 5.秋天的故宫博物院是一年中最美的季节。 6.同学们经常回忆过去曾经读过的关于长征的故事。 三、写出下列句子所运用的修辞手法。 1.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（ ） 2.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（ ） 3.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（ ） 4.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（ ） 5.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（ ） 6.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。（ ） 7.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！（ ） 四、读下面的例句,注意加点的部分,按要求完成练习。 五位壮士选择把敌人引上绝路，至少有这样几方面的原因：一是可以把大批敌人引上狼牙山，掩护群众和连队主力安全转移；二是利用狼牙山险要的地形，能够以少敌多，有效打击敌人；三是这条路三面都是悬崖，能够不让敌人发现群众和连队主力的去向。 1.下列关于例句的说法不正确的一项是（ ）。 A.例句是总分结构，先总说，再分说。 B.例句有序地列举相关原因，逐条说明。 C.例句几个原因之间是并列关系，因此用分号隔开。 D.例句运用了排比的修辞手法，生动形象。 2.照样子,用上面的方法说一说。 我认为老支书在洪水面前深受村民拥戴：一是 ；二是 ；三是 。 3.从下面话题，用上“一是……二是……三是……”分条陈述的方法说一说。 竞选小组长 请求爸爸同意周末去图书馆看书 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 五、根据课文内容，为下列情节选择对应的人物特点。 A.淳朴热情 B.勇敢无畏 C.顾全大局 D.舍己为人 E.沉着镇定 F.心地善良 G.顽强坚毅 H.乐观豪迈 1.蒙古族人民几十里外赶来，策马飞驰，迎接远道而来的汉族客人。（  ） 2.狼牙山五壮士为掩护群众和连队主力，将敌人引上棋盘陀绝路，毅然跳崖。（  ） 3.洪水肆虐，老支书不徇私情，把生的机会留给村民，最后被洪水吞没。（  ） 4.桑娜不顾自家生活穷苦，悄悄抱回邻居西蒙的两个孤儿。（  ） 5.面对乱哄哄惊慌逃难的村民，老汉如山一般站在木桥前，沉着指挥大家过桥。（  ） 6.老班长宁可自己啃吃鱼骨头，也要省下鱼汤，照顾三个生病的小战士走出草地。（  ） 7.红军战士翻越险峻的五岭、乌蒙山，面对艰难险阻，依然满怀革命豪情。（  ） 8.邱少云在烈火焚烧中纹丝不动，严守潜伏纪律，保全整个潜伏部队。（  ） 六、判断下面的句子，正确的画“√”，错误的画“×”。 1.“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”这句话把木桥当作人来写，运用了拟人的修辞手法。（  ） 2.“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”写出开国大典广场上人山人海的盛大场面。（  ） 3.“弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。”这一句运用了分类别的说明方法。（  ） 4.“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”把老汉比作一座山，主要是写老汉身材高大魁梧。（  ） 5.“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”这句话是反问句，告诉我们人生难免会遇到各种困难。（  ） 七、修改下面的语段。 1.用上恰当的修改符号修改某同学读完《狼牙山五壮士》后的作文片段。 读了《狼牙山五壮士》这篇课文，使我深受感动。五位壮士英勇无畏的革命精神，我们要继承和发扬先烈的革命事业。作为新时代少年，我们要好好学习，将来报效伟大的祖国。 2.语段划线处都有语病，请根据提示加以改正。 学习《宇宙生命之谜》，我们了解到有关地外生命的知识。①科学家研究火星，发现火星存在水汽少、大气薄、温度不适宜等。火星表面水汽含量极少，大气稀薄，很难孕育生命。科学家通过探测器拍摄大量照片，②影响阻碍了对火星环境的进一步探索。③科学家已专门对火星数据进行研究和调查，继续探索宇宙的奥秘。 （1）第①处成分残缺,应在句末添加 （2）第②处词语多余,应删去 （3）第③处语序不当，应调整为 八、选择正确的答案。 1.下列句子中，运用比喻修辞手法的一项是（ ）。 A.我好像又看到丁香花盛开的模样。 B.弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。 C.妹妹长得很像她的妈妈。 D.天色灰蒙蒙的，好像马上就要下雨。 2.下列句子中，表达特点与其他三项不同的一项是（ ）。 A.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 B.广场上的群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了。 C.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 D.蒙汉人民的情谊比草原还要辽阔深厚。 3.下列选项中，运用的修辞手法与例句完全相同的一项是（ ）。 例句：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 A.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 B.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 C.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 D.结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 4.下列句子没有语病的一项是（ ）。 A.我们要学习老支书舍己为人的高尚品质。 B.通过品读《穷人》，使我被桑娜善良的心灵深深打动。 C.《狼牙山五壮士》的作者是沈重写的。 D.秋天的草原是一年中最好的季节。 5.对“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”理解正确的是（  ） A.人生的烦恼全部都可以解开，生活就会平淡无味。 B.人生难免遇到不顺心的事，正是这些坎坷，才让生活丰富多彩。 C.丁香结象征开心快乐的美好生活。 D.我们要想尽办法消除生活里所有的烦恼与不顺。 6.“马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头”，对这句话理解错误的是（  ） A.运用一连串动作描写，刻画五壮士的英勇果敢。 B.写出马宝玉面对敌人毫不畏惧、奋勇杀敌的姿态。 C.主要是表现石头的巨大沉重。 D.“抢前、夺过、插、举起”这一系列动词，生动再现战斗场面。 九、重点句子理解。 1.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 2.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 3.五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。 4.广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。 十、按要求完成下面的句子。 1.丁香花开满了街巷。（改成拟人句） 2.开国大典的广场上人很多。（改成夸张句） 3.马宝玉对战士们说：“我们把敌人引上绝路，掩护群众和连队转移。”（改为转述句） 4.山洪奔涌而来。（改成比喻句） 5.老支书舍己为人的精神令人敬佩。（改成感叹句） 6.战士们消灭了山坡上的敌人。（改成“被”字句） 7.这样宏伟的故宫博物院不能不让人惊叹。（改成反问句） 8.桑娜把西蒙的两个孤儿抱回了自己家中。（改成“被”字句） 十一、读下面的排比句,完成练习。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 1.关于排比句的特点，下列说法不正确的一项是（ ）。 A.由三个或三个以上结构相似、意义相关、语气一致的短语或句子组成。 B.能增强语势，使表达更有力量。 C.每个句子的字数必须相等。 D.能使描写更细致，抒情更充分。 2.对上面的排比句理解不正确的一项是（ ）。 A.从不同角度写出花在人类生活中的作用与价值。 B.运用排比的修辞手法，增强了语言的节奏感。 C.语言富有诗意，借花来抒发美好的情感。 D.三句话表达的内容完全一模一样。 3.将下面的句子改写成排比句，保持语意不变。 草原上的景物真美，有湛蓝的天空，有碧绿的小丘，还有成群的牛羊，处处充满诗情画意。 4.请你仿照句式，写一个排比句。 十二、给句子排列顺序。 1.下列各项中，句子排序正确的一项是( )。 ①我们把竹节人放到课桌裂缝里，准备开始搏斗。 ②下课铃一响，同学们立刻拿出自己做的竹节人。 ③两个竹节人挥舞兵器，在课桌上激烈地打斗起来。 ④围观的同学使劲跺脚拍手，呐喊助威。 A.②①③④ B.②①④③ C.①②③④ D.①③②④ 2.给下列语句排序，请将每句的序号写在括号里。 （ ）进了午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。 （ ）从北京城中心望去，这就是宏伟的紫禁城。 （ ）穿过庭院，我们来到紫禁城的中心 —— 三大殿。 （ ）河上横跨着五座精美的汉白玉石桥。 （ ）太和殿高大雄伟，是故宫规模最大的殿堂。 3.下列各项中，句子排序正确的一项是（ ）。 ①主人们下了马，热情地跟我们握手。 ②汽车行驶一百五十里，我们终于来到陈巴尔虎旗。 ③远远望见小丘上出现一群马，是牧民来迎接我们。 ④静寂的草原顿时热闹起来，欢呼声、马蹄声响成一片。 ⑤马群疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 A.②③⑤①④ B.②①③⑤④ C.③⑤②①④ D.③②⑤①④ 4.给下列语句排序，请将每句的序号写在括号里。 （ ）五位壮士把大批敌人引上狼牙山棋盘陀这条绝路。 （ ）为了掩护群众和连队主力，五壮士接受了任务。 （ ）子弹全部打光，他们举起石头继续痛击敌人。 （ ）敌人步步紧逼，疯狂向山上进攻。 （ ）完成掩护任务，五壮士毅然跳下悬崖。 十三、读下面的例句,注意加点的部分,按要求完成练习。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？…… 不，还没来！…… 为什么把他们抱过来啊？…… 他会揍我的！那也活该，我自作自受…… 嗯，揍我一顿也好！” 1.用恰当的词语概括桑娜的心理变化过程。 担忧→( )→自我宽慰 2.生活中你有过类似忐忑不安、犹豫不决的经历吗？仿照例句，写一写你的心理活动。 考点演练 一、1.C 2.准确性；“心惊肉跳” 写出桑娜听到狂风巨浪时内心极度不安害怕，去掉就不能体现桑娜担忧丈夫的心理。 二、1.《丁香结》的作者是宗璞。（或：《丁香结》是宗璞写的。） 2.同学们把教室打扫得干干净净。 3.只有善于思考，才能从阅读内容想开去。 4.我们要提高阅读效率，掌握有目的阅读的方法。 5.通过这次《七律・长征》的学习，我感受到了红军战士的英雄气概。（或：这次《七律・长征》的学习，使我感受到了红军战士的英雄气概。） 6.狼牙山五壮士是值得我们学习的榜样。（或：狼牙山五壮士的精神是值得我们学习的。） 三、1.修改：删去 “中，”；“闻到” 改为 “看见”；删去 “既”；“开心又喜悦” 删去一个。 改后：《草原》一课，描绘了美丽的草原风光。我们看到一碧千里的草原，看见骏马在草原上驰骋。蒙汉两族人民欢聚一堂，饮酒联欢，大家的心情很喜悦。 2.修改：“的搏斗” 改为 “地搏斗”；“沮伤” 改为 “沮丧”。 改后：做完的竹节人威风凛凛，我把线一紧一松，竹节人就手舞足蹈地搏斗起来。上课时，我和同桌偷偷玩竹节人，被老师发现后，竹节人全部被没收，我心里沮丧极了。 3.修改：“欢呼声” 改为 “画面”；“波狼” 改为 “波浪”；“即威武” 改为 “既威武”。 改后：学习了《开国大典》，我的眼前仿佛浮现出三十万人的画面。广场上人山人海，红旗翻动，犹如海上的波浪。检阅式上，战士们挺着胸膛站在战车上，既威武又雄壮。 四、1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.√ 6.√ 7.× 8.√ 五、1.比喻 2.拟人 3.排比、比喻 4.比喻、夸张、对偶 5.反问 6.比喻 7.排比、拟人 8.比喻、夸张 六、1.列数字 2.列数字、作比较 3.打比方 4.分类别 5.列数字 6.作比较、列数字 7.列数字 8.举例子 七、1.写出五壮士完成掩护任务后的欣慰喜悦，体现五壮士热爱群众、视死如归、英勇无畏的英雄气概。 2.运用比喻，把老汉比作山，写出老支书的沉着、威严、镇定，他是群众的依靠，表现老支书临危不乱、舍己为人的品质。 3.这是桑娜的心理描写，写出她矛盾忐忑，既担忧丈夫，又同情孤儿，宁可自己受苦也要帮助别人，体现桑娜心地善良。 4.写出老班长身体极度虚弱，却依旧鼓励小战士，表现老班长忠于革命、舍己为人、顽强坚毅的品质。 5.写出人民群众对领袖的爱戴、拥护，表达人们激动自豪的心情。 6.C 7.C 八、1.C 2.D 3.A 4.B 5.A 6.B 7.A 九、1.示例：妈妈眉头紧锁：“这件事绝对不可以再发生！” 2.列数字、作比较；示例：这座楼房高 30 米，相当于十层普通楼房那么高。 3.示例：天上的云朵是那么洁白，就像一团团蓬松柔软的棉花。 4.示例：人民英雄纪念碑屹立在天安门广场。 5.结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了。 十、1.④→②→①→③ 2.②→④→①→③ 3.②④①③ 4.4 1 3 2 5.④③②① 考点检测 一、1.但是，科学家仍然没有完全排除火星岩层当中存在生命的可能。 2.分类别；列数字、作比较 3.C 4.②①③ 二、1.通过学习《狼牙山五壮士》，我被壮士们的英雄气概深深打动。（或：学习《狼牙山五壮士》，使我被壮士们的英雄气概深深打动。） 2.我们要学习老支书舍己为人的精神。 3.桑娜虽然家境十分贫苦，但是仍然愿意收养邻居的两个孤儿。 4.《穷人》的作者是列夫・托尔斯泰。（或：《穷人》是列夫・托尔斯泰写的。） 5.秋天的故宫博物院是最美的。（或：秋天是故宫博物院一年中最美的季节。） 6.同学们经常回忆读过的关于长征的故事。（删去 “过去曾经” 其一） 三、1.拟人 2.比喻、夸张 3.排比、比喻 4.比喻、夸张、对偶 5.拟人 6.排比、拟人 7.对偶 四、1.D 2.示例：一是洪水来临，他临危不乱，镇定指挥村民撤离；二是他不徇私情，把生的机会留给群众；三是他甘于奉献，为村民献出自己的生命。 3.示例（竞选小组长）：我竞选小组长有几点理由：一是我做事认真负责，能收好小组作业；二是我乐于帮助同学，组员有困难我愿意伸出援手；三是我可以做好老师和同学之间沟通的桥梁。 五、1.A 2.C 3.D 4.F 5.E 6.D 7.H 8.G 六、1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 七、1.修改：删去 “使”；“革命事业” 改为 “革命精神”。 改后：读了《狼牙山五壮士》这篇课文，我深受感动。五位壮士英勇无畏的革命精神，我们要继承和发扬。作为新时代少年，我们要好好学习，将来报效伟大的祖国。 2.（1）的特点（或：的情况） （2）删去 “影响” （3）调查和研究 八、1.B 2.D 3.B 4.A 5.B 6.C 九、1.拟人，把木桥当作人写，“发抖”“呻吟” 写出木桥在洪水冲击下快要断裂，烘托洪水肆虐、情况危急。 2.比喻，把花苞比作盘花扣，生动形象写出丁香花苞圆圆的、鼓鼓的外形特点。 3.“屹立” 写出五壮士高大坚定的形象，看到群众安全转移内心充满喜悦，体现五壮士英勇无畏、舍己为人的英雄气概。 4.写出人民群众发自内心热爱、拥护领袖，表现开国大典现场热烈庄严的气氛。 十、1.示例：丁香花绽开了笑脸，开满了街巷。 2.示例：开国大典的广场上人山人海，简直挤得水泄不通。 3.马宝玉对战士们说，他们把敌人引上绝路，掩护群众和连队转移。 4.示例：山洪咆哮着，像千万匹狂奔的野马奔涌而来。 5.老支书舍己为人的精神多么令人敬佩啊！ 6.山坡上的敌人被战士们消灭了。 7.这样宏伟的故宫博物院难道不让人惊叹吗？ 8.西蒙的两个孤儿被桑娜抱回了自己家中。 十一、1.C 2.D 3.示例：草原上的景物真美，有湛蓝的天空，有碧绿的小丘，有成群的牛羊。 4.示例：书是开启智慧的钥匙，书是慰藉心灵的暖阳，书是指引方向的灯塔。 十二、1.A 2.（2）（1）（4）（3）（5） 3.A 4.（2）（1）（4）（3）（5） 十三、1.矛盾犹豫 2.示例： 马上就要公布考试成绩了，我的心怦怦直跳。我忐忑不安地想：“我能考多少分呢？这几天的复习有没有用？要是考差了，爸爸妈妈会不会批评我…… 老师开始念分数了？…… 不，还没有！…… 为什么我做题的时候那么马虎？…… 考不好也没办法，那也只能接受…… 嗯，下次努力就好了！” 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $