7.1《 短歌行》练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 聚焦《短歌行》文言基础与文学素养，分层设计从单一知识点到综合应用，通过基础积累、语言运用、拓展阅读三阶巩固，适配新授课目标，助力文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|文言词汇、诗体常识、文化常识|以选择题（1-6题）夯实词语解释、古今异义等基础，如第1题辨析"阡"的含义| |巩固层|名句默写|通过6空默写（第7题）强化课标要求的核心诗句，直接关联背诵目标| |提升层|文学手法、语言运用|结合文本设计手法判断（第8题）、成语填空（第9题）、病句修改（第10题），提升语言运用与逻辑思维| |拓展层|比较阅读|引入曹植《赠徐幹》对比阅读（13-14题），深化求贤主题理解，体现文化视野与审美创造|

第七课 短歌行 语文 学科网（北京）股份有限公司 1.下列加粗词语的解释不正确的一项是( ) A.枉用相存 存：问候、探望 越陌度阡 阡：指东西向的田间小路 B.唯有杜康 杜康：这里代指酒 青青子衿 子衿：衣领 C.鼓瑟吹笙 鼓：弹奏 山不厌高 厌：满足 D.何时可掇 掇：拾取、摘取 沉吟至今 沉吟：沉思吟味 2.下列加粗词语的古今义相同的一项是( ) A.对酒当歌，人生几何 B.青青子衿，悠悠我心 C.明明如月，何时可掇 D.但为君故，沉吟至今 3.《短歌行》从诗体来看是一首( ) A.汉乐府 B.乐府旧题诗 C.律诗 D.新乐府诗 4.“越陌度阡，枉用相存”译文正确的一句是( ) A.贤才远道而来，他们屈尊问候我。 B.穿越小路，足迹很快就消失。 C.穿越千山万水，哪用的着问候我呢？ D.客人远道而来，他们的足迹很快就消失了。 5.下列对课文中相关古代文化常识的解说，不正确的一项是( ) A.杜康，相传是最早造酒的人，有“酒圣”之称。后人常以“杜康”代指酒。 B.青衿，指代周代读书人青色交领的服装，在《短歌行》中代指贤才。 C.阡陌，纵横交错的田间小路，用来区分田界，东西为阡，南北为陌。 D.歌行是古代诗体的一种，形式自由，语言通俗，多叙事之作。 6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A.“青青子衿，悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操用来表达自己对贤才的渴求。 B.“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”出自《诗经·小雅·鹿鸣》，原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。 C.“月明星稀，乌鹊南飞”两句使用典故，表现了诗人因贤才难求而孤独寂寞的感情，形象生动，感人至深，韵味隽永。 D.全诗全用四言，四句一韵，句式整齐，音调和谐，无论视觉还是听觉上，都给读者一种美感，增强了作品的艺术表现力。 7.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操的《短歌行》中的“____________，____________”，表达了自己希望接纳更多的人才，模仿了管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”。 （2）曹操《短歌行》中“____________，____________”两句，后世一直传诵不已，苏轼《赤壁赋》中就曾引用过。 （3）曹操《短歌行》中“____________，____________”两句，通过形象的比喻表达了对人生苦短的深切感慨。 （4）曹操在《短歌行》中表达了自己求贤若渴的心情，直接引用了《诗经·郑风·子衿》中的原句“____________，____________”。 （5）曹操《短歌行》中，运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是“____________，____________”。 （6）曹操《短歌行》中，借用典故表示自己像周公一样热切地接待人才的诗句是“____________，____________”。 阅读下面的文字，完成问题。 ①虽然《短歌行》是一首“求贤歌”，②但在渴望建功立业的宏图大愿之外，③它裹上了一层浓浓的诗情画意的外衣，④煽情浓烈又颇为自然，⑤取得了非凡的广告水平。清代张玉谷评论《短歌行》云：“此为叹流光易逝，欲得贤才以早建‘王业’之诗。”当你读到诗的结尾“天下归心”四字时，曹操的用意才豁然开朗，而那前面的咏叹，都是隐隐约约的。 曹操借《诗经》抒个人之志。“青青子衿，悠悠我心”在《诗经》中用来写一位姑娘思念她的情郎，曹操在这里引用，还说自己“但为君故，沉吟至今”，显然另有深意。姑娘思情郎，而我曹操念贤才，以此含蓄手法，其实就是昭告天下，我有一颗求贤若渴的心，其真挚和热烈，不亚于陷入情网的人。紧接着又是“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”。这几句以鹿起兴，描写了贵族盛情款待尊贵的客人，宾主A__________、欢聚一堂的场景。如果说前几句是欲说还休，那此时曹操的求才热情已全然展露：只要你是贤者，你来我处，我必以贵客之礼待之，我们定能融洽相处。诗意至此，（甲）。 只引《诗经》，似乎还不够“文艺”，比喻和用典又齐齐上阵。“明明如月，何时可掇？”天上的明月，本就不可摘得，智慧如曹操者，必定不会真为它而忧心。那曹操为何而忧？此处“明月”显然是喻人才，人才之不可得，才是他B__________的根源。人才并不是没有，只是政治局势扑朔迷离，许多人犹豫不决，难以拨云见日，所以无所适从。曹操不仅没有斥责他们的徘徊，（乙）。他用“乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”的情景来启发他们。虽为写景，比喻的深意却也昭然若揭：乌鹊择良木而栖，（丙），你们无须三心二意了，我就是当今的明主，这世界，舍我其谁！ 8.文中指出“呦呦鹿鸣”句以鹿起兴，下列没有使用“兴”的手法的一项是( ) A.采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 B.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 C.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 D.昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 9.请在文中画横线处填入恰当的成语。 10.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 11.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 12.文中画框的“不够‘文艺’”，有人说不合语法，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。 阅读下面的诗歌，回答后面的问题。 赠徐幹①（节选） [魏]曹植 文昌②郁云兴，迎风③高中天。 春鸠鸣飞栋，流猋④激棂轩⑤。 顾念蓬室士，贫贱诚足怜。 薇藿弗充虚，皮褐犹不全。 慷慨有悲心，兴文自成篇。 宝弃怨何人？和氏有其愆。 弹冠俟知己，知己谁不然？ 良田无晚岁，膏泽多丰年。 亮⑥怀玙璠⑦美，积久德愈宣。 亲交义在敦，申章复何言。 【注】①徐幹：“建安七子”之一，一生坎坷不遇，贫贱可怜。②文昌：魏都邺城宫中的正殿名。③迎风：观名。④流猋：旋风。⑤棂轩：有窗格的长廊。⑥亮：的确，实在。⑦玙璠（yú fán）：美玉。此处比喻美德。 13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A.开头四句运用夸张笔法描绘了邺城宫观之巍峨壮丽，以此反衬徐幹处境的困窘。 B.“顾念蓬室士，贫贱诚足怜”写徐幹顾影自怜，为自己衣食不周的贫贱生活而感伤。 C.“无晚岁”“多丰年”“玙璠美”比喻人才终不会被埋没，时间愈久则美德愈显著。 D.诗歌熔描写、议论、抒情于一炉，层层有序而又恰如其分地表达了诗人对徐幹的情感。 14.诗中运用和氏献璧的典故，表达了什么样的思想感情？ 答案以及解析 1.答案：A 解析：A.“阡：指东西向的田间小路”错误。阡，南北向的小路。故选A。 2.答案：B 解析：解答此类题目需要考生平时注意积累、识记，再结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。B项，“青青子衿，悠悠我心”是说“你那青青的衣领啊，深深萦绕在我的心间”。青青：古今义相同，指颜色。A项，“对酒当歌，人生几何”是说“一边喝酒一边高歌，人生的岁月有多少”。几何：古义，多少；今义，一门学科。C项，“明明如月，何时可掇”是说“当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取呢”。明明：古义，光明、明亮；今义，表示显然如此或确实（下文意思往往转折）。D项，“但为君故，沉吟至今”是说“只是因为您的缘故，让我沉痛吟诵至今”。但：古义，只，只是；今义，但是，表转折。故选B。 3.答案：B 解析：题干要求辨别《短歌行》的诗体。古代诗歌可分为近体诗和古体诗（古风），近体诗又分为格律诗、绝句、词、曲；古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗，注意“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。《短歌行》是东汉末年政治家、文学家曹操以乐府古题创作的诗歌，应属于乐府旧题诗。故选B。 4.答案：A 解析：“越陌度阡”，穿过纵横交错的小路。陌，东西向的田间小路。阡，南北向的田间小路。“枉用相存”，屈驾来访。枉，这里是枉驾的意思；用，以；存，问候，探望。故选A。 5.答案：C 解析：C项，“东西为阡，南北为陌”错误，“阡”指南北向的田间小路，“陌”指东西向的田间小路。 6.答案：C 解析：C.“使用典故”说法错误，这两句使用的是比兴的手法，用“乌鹊南飞”的情景来比喻贤才在乱世中犹豫不定，表达诗人对贤才的渴望和担忧。故选C。 7.答案：（1）山不厌高；海不厌深 （2）月明星稀；乌鹊南飞 （3）譬如朝露；去日苦多 （4）青青子衿；悠悠我心 （5）明明如月；何时可掇 （6）周公吐哺；天下归心 8.答案：A 解析：“兴”是先说别的事物，然后引出所吟咏的对象。A.只是描写了女子在田野采摘芣苢时的忙碌场面，没有使用“兴”的手法。 B.以雎鸠相向和鸣、相依相恋起兴，表达主人公对淑女的相思之情。 C.以“蒹葭”起兴，引出该诗的中心意象，表达追求伊人的心境。 D.以“杨柳依依”“雨雪霏霏”起兴，表达征人离乡、归乡的情感。 9.答案：A.其乐融融；B.忧心忡忡（忧心如焚/心事重重） 解析：A处，由前文“描写了贵族盛情款待尊贵的客人”及后文“欢聚一堂的场景”可知，这里描述的是宾主之间和乐融洽的氛围，可填“其乐融融”。其乐融融：比喻十分和美、愉快。 B处，由原文“那曹操为何而忧”“人才之不可得”可知，这里表达的是曹操求贤若渴而人才不可得的忧虑不安之情，可填“忧心忡忡（忧心如焚/心事重重）”。忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。忧心如焚：忧愁得心里好像被火烧一样。心事重重：心里的顾虑很多。 10.答案：①修改为：《短歌行》虽然是一首“求贤歌”。 ⑤修改为：取得了非凡的广告效果。 解析：①“虽然《短歌行》是一首‘求贤歌’”语序不当。根据原文的意思可知，前后分句共用一个主语，关联词语应放在主语后边。 ⑤“取得了非凡的广告水平”搭配不当，谓语“取得”与宾语中心语“水平”搭配不当，应将“水平”改为“效果”。 11.答案：甲：曹操的“求才”之心已抒发。 乙：而且给予了深切的理解 丙：人才也该视明主而居 解析：甲：由前文“如果说前几句是欲说还休，那此时曹操的求才热情已全然展露”“诗意至此”可知，此处需要对曹操的情感表达进行总结，因为他已将自己的求才之心全然展露，可填“曹操的‘求才’之心已抒发”之类的内容。 乙：由前文“曹操不仅没有斥责他们的徘徊”可知，此处应该用关联词“而且”与“不仅”照应；联系下文曹操没有责备彷徨的贤才，而是展示出对他们徘徊状态的理解，可填“而且给予了深切的理解”之类的内容。 丙：从上下文来看，文中采用“乌鹊择良木而栖”的比喻来规劝贤才，紧接着讲述曹操自信号召贤才，表明曹操希望贤者能看清他是明主，选择投奔，可填“人才也该视明主而居”之类的内容。 12.答案：（示例1）可以使用。①语言有约定俗成的使用方法，日常使用中常有“不够专业”等“不够+名词”表特性的用法，“不够‘文艺’”可以理解为文学性比所要求的差些。 ②“文艺”用了引号，表示特殊含义，可以作为“文学性”的形容词性理解，“不够‘文艺’”则可以理解为文学性比所要求的差些。 （示例2）不合语法。①“不够”作动词时，意思是“在数量或条件上比所要求的差些”，用作谓语，其宾语应该是与“数量或条件”相关的名词；而“文艺”作为名词，则指“文学和艺术的总称”，不符合要求。 ②“不够”作副词时，表示程度上比所要求的差些，修饰谓语或形容词，而“文艺”作为名词，不合语法。 解析：（示例1）可以使用。①语言习惯与约定俗成的用法：在日常生活中，我们常常使用“不够+名词”的结构来表达某人或某物在某方面不足。例如，“不够专业”指技术等未达到专业标准。因此，“不够‘文艺’”可以理解为在文学性上有所欠缺，这是基于语言习惯和约定俗成的用法。 ②引号与特殊含义：在“不够‘文艺’”中，“文艺”用了引号，这通常表示该词具有特殊含义。在这里，“文艺”可以被理解为“文学性”的形容词性用法。因此，“不够‘文艺’”可以理解为作品在文学性上比所要求的差些。 （示例2）不合语法。①“不够”作动词时的宾语要求：当“不够”作为动词时，它的意思是“在数量或条件上比所要求的差些”。因此，它的宾语应该是与“数量或条件”相关的名词。而“文艺”作为名词时，指的是“文学和艺术的总称”，这不符合“不够”作为动词时宾语的要求。 ②“不够”作副词时的语法搭配：“不够”作为副词时，表示程度上比所要求的差些，通常用于修饰谓语或形容词。然而，“文艺”作为名词，无法直接与“不够”这一副词搭配使用。 13.答案：B 解析：“写徐斡顾影自怜，为自己衣食不周的贫贱生活而感伤”错误。这两句写的是诗人想起徐斡居住在草屋，生活困苦得让人怜悯、同情。 14.答案：①诗中运用和氏献璧的典故，将徐斡比作“宝璧”，表达了对徐斡的才华的欣赏。②将自己比作和氏，表达了虽赏识徐斡却无力推荐的遗憾、自责之情。③同时，暗含了对当权者不能识才用才的不满。 解析：曹植在诗中运用和氏献璧的典故，将徐斡比喻为“宝璧”，意在强调徐斡具有非凡的才华和价值，表达了曹植对徐斡的欣赏。且诗人通过将自己比作和氏，表达了自己虽能赏识徐斡的才华，却无力推荐或帮助徐斡获得应有的地位和认可的遗憾。这种自责之情，反映了曹植对徐斡才华被埋没的痛心和对自己无能为力的无奈。同时，也暗含了诗人对当时政治环境的批评，表达了对当权者未能识才用才的不满。 $