1.2《十万有多大》课件 2026-2027学年北师大版数学四年级上册

该小学数学课件围绕“十万有多大”展开，核心是认识计数单位“万”“十万”及相邻单位十进制关系。通过港珠澳大桥主桥长情境导入，复习万以内数位与计数单位，再以数一数、拨一拨等活动构建“十万”概念，搭建旧知到新知的学习支架。 其特色在于结合生活实例与操作活动，发展数感、运算能力和应用意识。如用400米跑道25圈感知一万米，2500个班级学生数量理解十万，纸张高度计算深化量感。采用合作探究与情境教学，课堂小结清晰梳理知识，助力学生建立大数概念，也为教师提供结构化教学流程。

1.2 十万有多大 （北师大版） 四年级 上 01 教学目标 02 情境导入 03 复习回顾 04 合作探究 05 展示分享 06 要点总结 07 课堂练习 08 作业设计 09 课堂小结 10 板书设计 目录 01 教学目标 01 02 03 认识计数单位“万”“十万”，理解相邻两个技术单位之间的十进制关系，能正确数万以内到十万的数。 通过数一数、拨一拨、算一算、说一说等活动，经历“感知一万——构建十万”的过程，发展数感和估算能力。 感受大数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 02 情境导入 港珠澳大桥连接香港、珠海和澳门，主桥长 二万九千六百米。 十 万 万千百十个 二万九千六百是由2个万，9个千和6个百组成的。 03 复习回顾 1. 我们以前学过哪些数位，相对应的计数单位又是什么？ 更大的数呢？ 数位 计数单位 个位 十位 百位 千位 万位 个 十 百 千 万 03 复习回顾 2. 数字11111中的“1”分别表示什么？99999呢？ 从右往左： 数字11111中的1分别表示1个一，1个十，1个百，1个千，1个万； 数字99999中的9分别表示9个一，9个十，9个百，9个千，9个万； 数一数，认一认。 04 合作探究 个 十 百 千 10个一是十 10个十是一百 10个百是一千 04 合作探究 数一数，认一认。 万 10个一千是一万。 8 04 合作探究 10个一万是十万。 数一数，认一认。 04 合作探究 拨一拨，数一数。 一个一个地数。 一万零三 一万零一十 04 合作探究 拨一拨，数一数。 一千一千地数。 四万八千 五万三千 04 合作探究 拨一拨，数一数。 一个一个地数。 九万九千九百九十六 十万 04 合作探究 拨一拨，数一数。 一万一万地数。 七万 十万 04 合作探究 你知道一万有多大吗？十万呢？ 在400米的跑道上绕25圈是一万米。 400×25=10000(米) 04 合作探究 你知道一万有多大吗？十万呢？ 2500个班级大约有十万名学生。 40×2500=100000(名) 每个班级约有40名学生。 05 展示分享 “十万”到底有多大呢？ “万”和“十万”这两个计数单位之间的进率是10。 “十万”是比“万”更大的计数单位。 06 要点总结 通过拨一拨，数一数，你发现了什么？ 拨数时，要遵循“满十进一”的原则，无论哪一数位上的珠子满10个，都要向前一个数位上拨1个珠子，并把这个数位上的珠子退去。 07 练一练 1. 说一说，一共有多少个 ？ 一万二千二百一十一 一万 二千 二百 一十 07 练一练 1. 说一说，一共有多少个 ？ 三万 四千 三百 三万四千三百 07 练一练 2. 说一说每个数位上的数表示的意思，拨一拨，数一数。 一万一万地数，数到十万。 一千一千地数，数到十万。 一个一个地数，数到六万零五。 07 练一练 3. 100张纸摞在一起的高度大约是1厘米。 算一算，一万张纸摞在一起大约有多高？十万张纸呢？ 借助生活中熟悉的物品描述十万张纸摞在一起有多高。 一万里面有100个100，所以是100厘米。 十万里面有10个一万，也就是10个100厘米，即1000厘米。 07 练一练 3. 100张纸摞在一起的高度大约是1厘米。 算一算，一万张纸摞在一起大约有多高？十万张纸呢？ 借助生活中熟悉的物品描述十万张纸摞在一起有多高。 100厘米=1米 1000厘米=10米 答：十万张志摞在一起大概有三层楼那么高。 07 课堂练习 4. 填空题。 (1)10个一千是( )，10个一万是( )。 (2)一万一万地数，六万、( )、八万、( )、 十万。 (3)从右边起，第五位是( )位，第六位是( )位。 (4)一个计数器万位上有8颗珠子，表示( )；十万位 1颗珠子，表示( )。 一万 万 十万 七万 九万 十万 八万 十万 07 课堂练习 5. 数一数，写一写。 (1)一个一个数：四万九千九百九十七、 、 、五万。 (2)一千一千数：三万四千、三万五千、 、 、 三万八千。 (3)一万一万数：一万、三万、五万、 、 。 四万九千九百九十八 四万九千九百九十九 三万六千 三万七千 七万 九万 07 课堂练习 6. 判断题。 (1)10个十万是一万。 ( ) (2)万和十万之间的进率是10。 ( ) (3)从九千九百九十九一个一个数，下一个数是一万。 ( ) (4)十万里面有100个一千。 ( ) × √ √ √ 07 课堂练习 6. 操作填空。 万位上9颗珠子，再拨1颗，要向( )位进1， 这个数是( )。 (2) 五万零五，计数器：万位拨( )颗，个位拨( )颗， 其余数位0颗。 十万 十万 5 5 08 作业设计 生活小调查，寻找生活中带 “十万” 的大数（小区人口、道路里程、图书数量等），记录数字。 09 课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 我们认识了“十万”这个计数单位。 我知道了10 个一万是十万，万和十万之间的进率是10。 10 板书设计 十万有多大 十万 万千百十个 相邻计数单位进率是10 10个一万是十万 $