1.1数说祖国、十万有多大(课件)2026-2027学年北师大版四年级数学上册

该小学数学课件聚焦“认识更大的数”，核心知识点为计数单位“十万”及与“万”的十进关系。通过人口普查、港珠澳大桥等生活大数情境导入，结合计数器拨数、数数活动，衔接万以内数的知识，搭建从已知到未知的学习支架。 其亮点在于以真实情境培养数学眼光，如用港珠澳大桥长度学习数的组成，通过跑道绕圈、班级学生数感受一万和十万大小，发展数感与量感。操作活动强化数学思维，如一万一万数到十万，理解十进关系，助力学生抽象能力提升，教师可借助丰富实例让教学更生动高效。

第 1 节 数说祖国、十万有多大 第一单元 认识更大的数 通过数数的活动，直观地认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进关系，感受大数的意义。（重点） 经历在计数器上拨数、数数的过程，认识“万位”与“十万位”的位置关系，理解十万与计数单位“十万”在意义上的区别。（难点） 在具体的生活情境中，体会一万和十万究竟有多大，进一步发展数感。 学习目标 第七次全国人口普查，全国总人口为十四亿四千三百四十九万七千三百七十八人。 港珠澳大桥连接香港、珠海和澳门，主桥长二万九千六百米。 第29届奥运会开幕式在国家体育场（鸟巢）举行，约十万人参加。 情境导入 2020年11月10日“奋斗者”号载人潜水器，下潜海底深度达到了一万零九百零九米。 2022年年末，我国公路总里程达到了五百三十五万四千八百千米。 中国空间站24小时可在轨飞行六十六万三千五百五十二千米。 这些数都比一万大，有的大得多 读一读上面的信息，与同伴交流你的感受。 我们的祖国真伟大！ 生活中有很多这样的大数 这些数都是大数，大数可以帮助我们感受祖国的伟大。 新课探究 我用一个大圆表示一万，用小一点的圆 可以在计数器上拨一拨。 用一个小一点的圆表示一千，用一个更小的圆表示一百。 都是2个万，9个千，6个百。 港珠澳大桥主桥长二万九千六百米，请你尝试表示这个数。 关于更大的数，你有哪些想要研究的问题？ 10个万是十万。 万万就是亿。 没有尽头，数是无限的。 和万以内数的计算方法一样，都是相同数位对齐，满十进一。 新闻里、课本里等，生活中处处都有大数。 我试着按以前读数的方法读这些更大的数 10个一是十，10个十是一百10个万是 认识更大的数需要新的数位和计数单位。 我想请数位顺序表和计数器来帮忙 回顾万以内数的学习过程，你想怎样解决上面的问题？ 十万。 每相邻两个计数单位之间的进率都是10。 数一数，认一认。 10个一是十。 10个十是一百。 10个一百是一千。 数一数，认一认。 10个一百是一千 10个一千是一万 数一数，认一认。 10个一是十。 10个十是一百。 10个一百是一千。 10个一千是一万。 数一数，认一认。 10个一万是十万。 数一数，认一认。 10个一万是十万。 拨一拨，数一数。 一个一个地数，从一万零三数到一万零一十。 拨一拨，数一数。 一个一个地数。 一个一个地数，从一万零三数到一万零一十。 拨一拨，数一数。 一千一千地数，从四万八千数到五万三千。 拨一拨，数一数。 一千一千地数，从四万八千数到五万三千。 一千一千地数。 拨一拨，数一数。 一万一万地数，从七万数到十万。 拨一拨，数一数。 一万一万地数，从七万数到十万。 一万一万地数。 拨一拨，数一数。 一个一个地数，从九万九千九百九十六到十万。 拨一拨，数一数。 一个一个地数。 一个一个地数，从九万九千九百九十六到十万。 你知道一万有多大吗？十万呢？ 在400米的跑道上绕25圈是一万米。 绕1圈是400米，绕25圈就是400×25＝10000（米），也就是一万米。 2500个班级大约有十万名学生。 假如一个班级有40名学生，2500个班级就有40×2500＝100000（名）学生，也就是十万名学生。 知识点 十万是比万更大的计数单位，10个一万是十万。 小 结 1.不同数位上的“6”分别表示什么？ 个位上的“6”表示6个（ ）， 千位上的“6”表示6个（ ）， 万位上的“6”表示6个（ ）。 一 千 万 随堂练习 2.一枚5角硬币的宽度大约是2厘米。照这样计算，一万枚5角硬币排成一排大约长（ ）厘米，十万枚5角硬币排成一排大约长（ ）厘米。 二万 二十万 随堂练习 用计数器表示一个六位数时，从左边起，相邻两个数位上的珠子数量之和依次是1, 2, 3，5，7。请你在右边的计数器上表示出这个数。 培优训练 同学们，再见！ 同学们，再见！ $