1.1《数说祖国》（课件） -2026-2027学年四年级上册数学北师大版

该小学数学课件聚焦“数说祖国”主题，核心内容为万以上大数的认识，通过第七次人口普查数据、港珠澳大桥长度等真实情境导入，复习万以内数的计数单位，搭建从旧知到新知的学习支架，引导学生探究更大数的计数单位、读写及组成。 其亮点在于以真实生活案例培养学生数学眼光，通过合作探究（画图、计数器表示数）和方法迁移发展推理意识，作业设计（数学日记、连环画）强化数学语言表达。学生能感受数学与生活联系，教师可依托结构化流程提升教学效率。

1.1 数说祖国 （北师大版） 四年级 上 01 教学目标 02 情境导入 03 复习回顾 04 合作探究 05 展示分享 06 要点总结 07 课堂练习 08 作业设计 09 课堂小结 10 板书设计 目录 01 教学目标 01 02 03 通过数数、拨计数器、观察数位顺序表等活动，经历从已有知识(万以内数)向更大数拓展的过程，感受大数的实际意义。 能运用类比、归纳的方法，自主探究大数的读写规则，提升逻辑推理和自主学习能力。 体会大数在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 02 情境导入 第七次全国人口普查，全国总人口为十四亿四千三百四十九万七千三百七十八人。 港珠澳大桥连接香港、珠海和澳门，主桥长二万九千六百米。 第29届奥运会开幕式在国家体育场(鸟巢)举行，约十万人参加。 02 情境导入 2020年11月10日，“奋斗者”号载人潜水器下潜海底深度达到一万零九百零九米。 2022年年末，我国公路总里程达到五百三十五万四千八百千米。 中国空间站24小时可在轨飞行六十六万三千五百五十二千米。 02 情境导入 读一读上面的信息，与同伴交流你的感受。 生活中有很多 这样的大数…… 我们的祖国真伟大！ 这些数都比一万大，有的大得多…… 03 复习回顾 我们以前学过哪些计数单位？ 我们已经学过个、十、百、千、万这些计数单位。 万以上的数如何表示呢？ 港珠澳大桥主桥长二万九千六百米，请你尝试表示这个数。 04 合作探究 我用一个大圆表示一万，用小一点的圆表示一千，再用更小的圆表示一百。 04 合作探究 港珠澳大桥主桥长二万九千六百米，请你尝试表示这个数。 可以在计数器上拨一拨。 十 万 万千百十个 9 04 合作探究 都是2个万，9个千，6个百。 港珠澳大桥主桥长二万九千六百米，请你尝试表示这个数。 十 万 万千百十个 04 合作探究 关于更大的数，你有哪些想要研究的问题？ 1. 十万有多大？ 2. 我发现有十万、百万、千万，怎么没有万万？ 3. 数有尽头吗？ 4. 大数怎么计算？ 5. 生活中什么时候能用到大数？ 04 合作探究 关于更大的数，你有哪些想要研究的问题？ 以上这些问题可以概括为：更大数的计数单位、读写、计算以及在生活中的应用。 05 展示分享 回顾万以内数的学习过程，你想怎样解决上面的问题？ 我试着按以前读数的方法读这些更大的数…… 认识更大的数需要新的数位和计数单位。 我想请数位顺序表和计数器来帮忙…… 10个一是十，10个十是一百……10个万是…… 06 要点总结 通过回顾万以内数的学习过程，你有什么发现？ 我发现“从计数单位入手、借助数位顺序表和计数器”的学习方法可以直接迁移到更大数的学习中。 07 练一练 1. 在计数器上表示下面各数，并说一说它们的组成。 四千八百七十六 九千九百 五千二百零七 4个千、8个百、7个十和6个一 9个千和9个百 5个千、2个百和7个一 07 练一练 2. 读写数。 9861 读作：( ) 6050 读作： ( ) 三千零六十 写作： ( ) 七千三百零二 写作：( ) 九千八百六十一 六千零五十 3060 7302 07 练一练 3. 国家游泳中心(水立方)占地面积是六万二千九百五十平方米。 请用不同的方式表示横线上的数。 用一个“○”表示一万，一个“△”表示一千，一个“□” 表示一百，一个“☆”表示十。 六万二千九百五十可以表示为： ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ △ □ □ □ □ □ □ □ □ □ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 07 练一练 3. 国家游泳中心(水立方)占地面积是六万二千九百五十平方米。 请用不同的方式表示横线上的数。 (2) 在计数器上表示出这个数。 (3) 六万二千九百五十由( )个万、( )个千、( )个百 和( )个十组成。 6 2 9 5 07 课堂练习 4. 仿照例子试着读一读。 24050 读作：两万四千零五十 83521 读作： 75002 读作： 八万三千五百二十一 七万五千零二 07 课堂练习 5. 如果☆△△表示12000，☆☆□□□表示20030，那么 ☆☆☆☆△△△△△□□表示( )。 A. 40052 B. 40520 C. 45020 D. 45200 ☆表示一万，△表示一千，□表示一十。 C 07 课堂练习 6. 一个五位数，用计数器表示时，从左往右开始，每相邻两个数位上的珠子数量之和分别是2，3，5，6，这个数可能是多少？ 答：这个数可能是23560、23561、23562、23563、23564、23565、23566、23567、23568、23569。 08 作业设计 写一篇数学日记记录生活中的大数或尝试用数学连环画讲述生活中的大数。 09 课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 我们初步认识了更大的数。 同一个大数可以用画图、计数器等多种方式表示，不同表示方法的本质是一致的，都能清晰体现数的组成。 10 板书设计 数说祖国 二万九千六百 $