精品解析：安徽省六安市舒城县部分学校2025-2026学年八年级上学期1月联考语文试题

安徽省舒城县部分学校联考2025-2026学年上学期八年级1月月考语文试卷 试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 根据提示补全下列诗句。 诵读经典，我们共感奇“情”。这里有欧阳修《采桑子》中“_________，不觉船移，微动涟漪。 ”的惬意流连，沉醉自然的情趣；这里有杜甫《春望》中“__________，__________”的忧国思家，哀伤衰老的情愁；这里有朱敦儒《相见欢》中“中原乱，_________，________。”的故国沦丧，收复无望的情叹。 诵读经典，我们共叹奇“志”。这里有李清照《渔家傲》中“ __________。风休住，__________。”的上下求索的意志；这里有李贺《雁门太守行》中“报君黄金台上意，________”的以身报国的壮志。 诵读经典，我们共思奇“理”。杜牧《赤壁》中“东风不与周郎便，________”告诉我们不以成败论英雄，历史上英雄的成功也离不开机遇；《富贵不能淫》中“________，立天下之正位，行天下之大道”告诉我们大丈夫应讲仁德、守礼法、做事合乎道义。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 红军说到它时，一般都叫“二万五千里长征”，从福建的最远的地方开始，一直到遥远的陕西西北部道路的尽头为止，其间迂回曲折，进进退退，因此有好些部分的长征战士所走过的路程肯定有那么长，甚至比这更长。根据一军团按逐个阶段编的一张精确的旅程表，长征的路线共达一万八千零八十八里，折合英里为六千英里，大约为横贯美洲大陆的距离的两倍，整个旅程都是步行的，有些是世界上最难通行的小道，大多数无法通行车辆gū辘，还有亚洲最高的山峰和最大的河流。从头到尾都是一场kuàng日持久的战斗。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 迂（ ）回曲折 gū（ ）辘 kuàng（ ）日持久 （2）以上文段选自《红星照耀中国》，作者是美国作家埃德加·斯诺。这部作品为了在国民党统治区出版方便，曾更名为《_______》，它客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，是一部_______性作品。作者采访了多位共产党领袖和红军将领。“他清瘦身形、中等个子……留着黑长胡子的脸上透着年轻人的真诚，眼睛大而深邃，热情洋溢”写的是_______（填人名）。 （3）今年是我国抗日战争胜利80周年，《红星照耀中国》中记录的红军抗战主张与行动，是中国共产党领导人民抗击日本侵略者的重要前期铺垫。下列关于书中红军与抗战相关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 红军在长征途中仅专注于突破国民党军队的围追堵截，未提及任何与抗日相关的主张或行动。 B. 书中记载，红军抵达陕北后，立即发表《抗日救国宣言》，明确提出“停止内战、一致抗日”的核心主张，得到了全国各界的广泛响应。 C. 斯诺在书中提到，红军将领多次向他强调，红军的最终目标是推翻国民党统治，抗日只是暂时的阶段性口号。 D. 书中详细描述了红军在长征过程中，曾主动与东北军、西北军达成秘密合作，共同制定抗日作战计划，为后续抗日民族统一战线的建立奠定基础。 （4）下面是小文同学阅读《红星照耀中国》后，梳理出的红军长征核心路线及相应的重大事件图。其中有两处遗漏，请你帮她补充完善。 江西瑞金（长征开始）→湘江（湘江战役，突破四道封锁线）→贵州遵义（①_______）→赤水河流域（四渡赤水）→皎平渡（②_______）→安顺场（强渡大渡河）→泸定县（飞夺泸定桥）→夹金山（翻雪山）→松潘草地（过草地）→陕西吴起镇（中央红军会师）→甘肃会宁（三大主力会师，长征胜利结束） 3. 为庆祝阅兵顺利结束，班级举办“正义必胜·和平有我”主题活动，请你完成以下任务。 （1）【任务一】下面是小语同学准备的活动开场白，其中有一些错误，请帮他改正。 钢铁洪流踏响大地，和平鸽群飞向蓝天。2025年9月3日，在天安门广场开展纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵活动。 这次阅兵活动以庄严仪式诠释胜利的来之不易，以坚定姿态传递守护和平的决心，为民族复兴汇聚强大力量。中华民族将永远铭记历史所启示的伟大真理□正义必胜！和平必胜！人民必胜！ ①文稿中画线句子有语病，请你提出修改意见。 _________________ ②在文稿的“□”中填入正确的标点符号。 __________________ （2）【任务二】同学们围绕此次阅兵“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”的主题展开了讨论，请根据情境补全对话。 小皖：阅兵主题为什么不直接把“珍爱和平”放在最前面?我觉得这样更能强调和平的重要性。 小文：可是不去了解抗战的历史和英雄做出的牺牲，你能理解为什么要“珍爱和平”吗? 小语：对啊， 老师：你们说得都很好！这正是此次阅兵的深意，希望我们都做和平的守护者、未来的开拓者。 （3）【任务三】本次阅兵音乐演奏了《保卫黄河》等抗战经典曲目，请你任选角度对歌词进行赏析。 风在吼，马在叫/黄河在咆哮，黄河在咆哮!/河西山冈万丈高/河东河北高粱熟了/万山丛中，抗日英雄真不少!/青纱帐里，游击健儿逞英豪!/端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛/保卫家乡！保卫黄河!/保卫华北！保卫全中国！ ——节选自《保卫黄河》 赏析： （4）【任务四】活动最后，请你在班级的“和平寄语墙”留言，致敬先辈，展望未来。要求至少运用一种修辞手法，30字以内。 二、阅读（55分） [一]（23分） 4. 阅读下面的文字，回答问题。 母亲 莫言 ①我出生于山东省高密县一个偏辟落后的乡村。我5岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵紧缩。 ②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。我用耳朵、鼻子、眼睛、身体来把握生活，来感受事物。储存在我脑海里的记忆，都是这样的有声音、有颜色、有气味、有形状的立体记忆，活生生的综合性形象。这种感受生活和记忆事物的方式，在某种程度上决定了我小说的面貌和特质。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！当时，在我们这个人口众多的大家庭中，劳作最辛苦的是母亲，饥饿最严重的也是母亲。她一边捶打野菜一边哭泣才符合常理，但她不是哭泣而是歌唱，这一细节，直到今天，我也不能很好地理解它所包含的意义。 ③我母亲没读过书，不认识文字，她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。 ④有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由得大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！” ⑤母亲的话虽然腔调不高，但使我陡然获得了一种安全感和对于未来的希望。多少年后，当我回忆起母亲这句话时，心中更是充满了感动，这是一个母亲对她忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。活下去，无论多么艰难也要活下去！尽管现在母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。 ⑥我曾经从电视上看到过一个让我终生难忘的画面：以色列重炮轰击贝鲁特后，滚滚的硝烟尚未散去，一个面容憔悴、身上沾满泥土的老太太便从屋子里搬出一个小箱子，箱子里盛着几根碧绿的黄瓜和几根碧绿的芹菜。她站在路边叫卖蔬菜。当记者把摄像机对准她时，她高高地举起拳头，嗓音嘶哑但异常坚定地说：我们世世代代生活在这块土地上，即使吃这里的沙土，我们也能活下去！ ⑦老太太的话让我感到惊心动魄，女人、母亲、土地、生命，这些伟大的概念在我脑海中翻腾着，使我感到了一种不可磨灭的精神力量，这种即使吃着沙土也要活下去的信念，正是人类历尽劫难而生生不息的根本保证。这种对生命的珍惜和尊重，也正是文学的灵魂。 （选自《人民日报》，有删改） （1）第①段画线句中有一个错别字是______，它的正确写法是______ （2）文章回忆了有关母亲的两件事情，请用简要的语言概括。 ①______ ②______ （3）第④段画线句运用了______描写，其作用是______。 （4）文中插入了以色列老太太在战火中叫卖蔬菜的情节，请分析其用意。 （5）根据选文内容，下列理解不正确的一项是（ ） A. 结合时代背景，文章开头关于母亲的描绘，渲染了一种沉重的氛围 B. “劳作最辛苦”“饥饿最严重”与“哼唱小曲”形成对比，突出母亲的乐观 C. “我含糊其词，不敢对她说出我的担忧”是怕母亲嫌弃我胆小 D. 对生命的珍惜和尊重是人类历尽劫难而生生不息的根本保证 [二]（16分） 树，在冬天独享清欢 ①树，在冬天里所呈现的孤清朴素之美，动人心魄。面对冬天的树，我总是神思千里，畅想着它在四季里的不同情态及所折射出来的意念。在春天，它苞芽暗发，萌动着勃勃生机，那青嫩稚幼的样子，让人爱怜不已。早春的树，像蹒跚学步的幼童，睁着探索而清澈的眼眸，望着世间。在夏天，它绿意幽深，用茁壮和热烈的情意，承接烈日的拥抱，一眼望去，是连绵蓬勃的绿，生生不息，意态昂扬。在秋天，树陷入两难抉择，它既想保留夏的浓烈风情，又向往冬的孤独清欢。是啊，热闹了这么长时间，该让神经舒缓舒缓，该让心灵歇息歇息。适可而止，藏拙纳巧，树是懂得的。 ②经过一段时间的思索挣扎，树抖落了一身树叶，一身装扮，以孤绝清冷的方式独立着。失去了叶子的装扮，它们枝条支棱着，伸向四周，伸向天空。它们的枝条裸露着，干净疏朗，在天空下画下无数铅笔素描和写意画，有时是意境悠远、风格清隽的小品国画，在湛蓝天空的映衬下，简洁美雅，疏朗清远。阳光打在树身上，树影散在土地上，稀疏有致，风抚树枝，微微簇动，摇摇摆摆间，颇有水墨画的意境。它们不停地画着，在阳光下画、在风中画、在雪中画，它们沉醉于自己的世界，画着自己真正的心声。 ③于我而言，每一棵生长于泥土的树，都很普通，很朴实，却有着普通人难以企及的精神高度。春夏，它们还是少年时光时，枝繁叶茂，绿意盎然，意气风发；而今或枝丫嶙峋、叶落满地，换了模样，却真正活成了生命大境界。 ④当我抬头仰望它们时，我想起了一位诗人曾说过:“当华美的叶片落尽，生命的脉络才清晰可见。”一棵冬天的树，很好地诠释了这句诗。它褪去春天里的妩媚，抛开夏日里的葳蕤，褪下秋日里的绚烂，删繁就简，以生命本原的姿态，傲立于寒风中，听风、迎雪，写出一阕阕风骨凛然、清秀寂然的宋词。 ⑤我最喜雪中和雪后的树。有诗言:“大雪压青松，青松挺且直。”松树不惧寒风暴雪的坚强品质自然让人赞赏，可脱掉一身繁华，坦然露出肌体的树也当赞扬。树上每条黑褐色的枝干上都铺着白雪，簇簇拥拥，一列列一行行，玉树琼枝成林，远望如仙境，让人不由走进林间，心顿时安静下来、清透起来。世间悠悠万事，都如风过耳，再也激不起任何烦心愁怨。 ⑥雪后，树枝上的白雪一点一点地掉落或融化，露出越来越多的黑褐色，树依然不惊不惧，淡然接受，呈现出另一种疏淡之美、旷远之味。多么像一个弃掉繁华喧闹、独处僻静乡野的人啊，它身上自然流露出的淡泊幽寂，是多么难能可贵啊！一个淡泊的人，物质需求少，精神追求多，他们不在意凡俗名利，因而生活得简单、坦诚、真实，不矫不虚，不佞不忿，安然度日，逍遥自在。安于淡泊的人，才能享受到人世的寂寞清欢，如同这冬天的树。 ⑦冬天的树，撑开一树线条般的枝枝丫丫，斑驳着日影和天光，刻画着时光里的眷念和生命的深情，它们荣时尽情，孤亦至性，从容孤绝，淡泊入世。和冬天的树对视，我心里总是油然而生出敬意。 ⑧曾经在冬天的小山村晒暖，坐在向阳的墙根下，絮絮地和朋友闲谈。冬天的山村更为安静寂寥，天空深邃纯净，远远近近的树，肆意地在阳光下泼墨作画。枝头，喜鹊和乌鸦及麻雀在枝头飞来飞去，或落在地上的树影之间，成为点睛之笔。我深深地迷醉其中，忘了和朋友说话。 ⑨冬天的树，不热闹，却纯朴：不喧哗，却深情。冬天的树，不是散文，而是一首首简洁斐然、悠然自静的诗。它们在冬天收拢起青春的活力，却又绽放出深厚的情怀。 5. 作者说“畅想着它在四季里的不同情态及所折射出来的意念”，请阅读文章，完成下面的表格。 树之四季 不同情态 蕴含的精神 春天 苞芽暗发、青嫩稚幼 （1）_____ 夏天 绿意幽深、连绵蓬勃的绿 （2）_____ 秋天 保留夏的风情，向往冬的清欢 适可而止，藏拙纳巧 冬天 （3）_____ （4）_____ 6. 阅读文章，请你概括作者为什么喜欢冬天的树。 7. 结合全文，根据括号中提示的角度，分析下面两个句子的表达效果。 （1）早春的树，像蹒跚学步的幼童，睁着探索而清澈的眼眸，望着世间。（修辞角度） （2）阳光打在树身上，树影散在土地上，稀疏有致，风抚树枝，微微簇动，摇摇摆摆间，颇有水墨画的意境。（加点词角度） 8. 读完这篇文章，你也许会想到这些词语：孤清朴素、坚韧不拔、淡泊名利、生命境界…… 请你任选一个词语，结合选文内容简要分析，谈谈你获得的启示。 [三]（16分） [甲] 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） [乙] 余尝寓居惠州嘉佑寺①，纵步松风亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意谓②是如何得到？良久，忽曰：此间有甚么歇不得处？由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵围③相接，鼓声如雷霆进则死敌退则死法，当恁么时④也不妨熟歇。 （苏轼《记游松风亭》） [注]①嘉佑寺：故址在白鹤峰以东，明代改建城隍庙。②意谓：心里说，文中有“心想”之意。③兵阵：两军对阵交锋。④恁么时：这时候。 9. 下列对文中加点词语的解释与分析，不正确的一项是（ ） A. “月色入户”的“户”和“木兰当户织”的“户”含义相同。 B. “念无与为乐者”的“与”和“未复有能与其奇者”的“与”含义不同。 C. “虽兵阵相接”的“虽”和“虽乘奔御风”的“虽”含义相同。 D. “但少闲人如吾两人者耳”的“但”和“但当涉猎，见往事耳”的“但”含义不同。 10. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 鼓 声 如 雷 霆 进 则 死 敌 退 则 死 法 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）怀民亦未寝，相与步于中庭。 （2）望亭宇尚在木末，意谓是如何得到？ 12. [甲]文写于苏轼被贬黄州期间，[乙]文写于苏轼被贬惠州期间。两文都写到贬谪生活，表达的情感却同中有异，请结合文段内容，概括作者情感的异同之处。 三、写作（55分） 13. 阅读下面的文字，按要求作文。 “灯”是黑暗中的指引，迷茫时的信念。它可以是亲人师长的守望、历史文化的召唤，或困境中萌生的理想。 请以《前行中的那盏灯》为题，写出你心中的那盏“灯”是如何赋予你力量的。 要求：不少于600字。不出现真实的人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 安徽省舒城县部分学校联考2025-2026学年上学期八年级1月月考语文试卷 试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 根据提示补全下列诗句。 诵读经典，我们共感奇“情”。这里有欧阳修《采桑子》中“_________，不觉船移，微动涟漪。 ”的惬意流连，沉醉自然的情趣；这里有杜甫《春望》中“__________，__________”的忧国思家，哀伤衰老的情愁；这里有朱敦儒《相见欢》中“中原乱，_________，________。”的故国沦丧，收复无望的情叹。 诵读经典，我们共叹奇“志”。这里有李清照《渔家傲》中“ __________。风休住，__________。”的上下求索的意志；这里有李贺《雁门太守行》中“报君黄金台上意，________”的以身报国的壮志。 诵读经典，我们共思奇“理”。杜牧《赤壁》中“东风不与周郎便，________”告诉我们不以成败论英雄，历史上英雄的成功也离不开机遇；《富贵不能淫》中“________，立天下之正位，行天下之大道”告诉我们大丈夫应讲仁德、守礼法、做事合乎道义。 【答案】 ①. 无风水面琉璃滑 ②. 白头搔更短 ③. 浑欲不胜簪 ④. 簪缨散 ⑤. 几时收 ⑥. 九万里风鹏正举 ⑦. 蓬舟吹取三山去 ⑧. 提携玉龙为君死 ⑨. 铜雀春深锁二乔 ⑩. 居天下之广居 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“琉璃、搔、簪、缨、鹏、提携、雀”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 红军说到它时，一般都叫“二万五千里长征”，从福建的最远的地方开始，一直到遥远的陕西西北部道路的尽头为止，其间迂回曲折，进进退退，因此有好些部分的长征战士所走过的路程肯定有那么长，甚至比这更长。根据一军团按逐个阶段编的一张精确的旅程表，长征的路线共达一万八千零八十八里，折合英里为六千英里，大约为横贯美洲大陆的距离的两倍，整个旅程都是步行的，有些是世界上最难通行的小道，大多数无法通行车辆gū辘，还有亚洲最高的山峰和最大的河流。从头到尾都是一场kuàng日持久的战斗。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 迂（ ）回曲折 gū（ ）辘 kuàng（ ）日持久 （2）以上文段选自《红星照耀中国》，作者是美国作家埃德加·斯诺。这部作品为了在国民党统治区出版方便，曾更名为《_______》，它客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，是一部_______性作品。作者采访了多位共产党领袖和红军将领。“他清瘦身形、中等个子……留着黑长胡子的脸上透着年轻人的真诚，眼睛大而深邃，热情洋溢”写的是_______（填人名）。 （3）今年是我国抗日战争胜利80周年，《红星照耀中国》中记录的红军抗战主张与行动，是中国共产党领导人民抗击日本侵略者的重要前期铺垫。下列关于书中红军与抗战相关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 红军在长征途中仅专注于突破国民党军队的围追堵截，未提及任何与抗日相关的主张或行动。 B. 书中记载，红军抵达陕北后，立即发表《抗日救国宣言》，明确提出“停止内战、一致抗日”的核心主张，得到了全国各界的广泛响应。 C. 斯诺在书中提到，红军将领多次向他强调，红军的最终目标是推翻国民党统治，抗日只是暂时的阶段性口号。 D. 书中详细描述了红军在长征过程中，曾主动与东北军、西北军达成秘密合作，共同制定抗日作战计划，为后续抗日民族统一战线的建立奠定基础。 （4）下面是小文同学阅读《红星照耀中国》后，梳理出的红军长征核心路线及相应的重大事件图。其中有两处遗漏，请你帮她补充完善。 江西瑞金（长征开始）→湘江（湘江战役，突破四道封锁线）→贵州遵义（①_______）→赤水河流域（四渡赤水）→皎平渡（②_______）→安顺场（强渡大渡河）→泸定县（飞夺泸定桥）→夹金山（翻雪山）→松潘草地（过草地）→陕西吴起镇（中央红军会师）→甘肃会宁（三大主力会师，长征胜利结束） 【答案】（1） ①. yū ②. 轱 ③. 旷 （2） ①. 西行漫记 ②. 纪实 ③. 周恩来 （3）B （4） ①. 遵义会议 ②. 巧渡金沙江 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 迂回曲折（yū huí qū zhé）：本义指道路弯弯曲曲、环绕回旋的形态特征。引申比喻事物发展过程中经历的复杂变化和反复波折。 轱辘（gū lu）：指由轮圈、辐条和中心轴构成的圆形滚动物体。 旷日持久（kuàng rì chí jiǔ）：耽搁时日，持续很久。多表示处于胶着状态，空耗时日而无进展。 【小问2详解】 本题考查识记名著相关常识及内容。 第一空：《红星照耀中国》首次出版于1937年的伦敦，由于当时国民党政府对共产党相关内容的封锁，该书在国内出版时不得不使用隐晦的书名《西行漫记》，以此规避审查，顺利向国内读者传递红色革命根据地的真实情况。 故第一空应填：西行漫记。 第二空：作者埃德加・斯诺深入延安等红色革命根据地，通过实地采访、观察和记录，真实还原了中国共产党和红军的生活、战斗面貌，作品内容基于真实的人物和事件，没有虚构情节，因此该书属于纪实性作品。 故第二空应填：纪实。 第三空：“他清瘦身形、中等个子……留着黑长胡子的脸上透着年轻人的真诚，眼睛大而深邃，热情洋溢”这一描述出自《红星照耀中国》的第二章“去红都的道路”中的第二节“造反者”。斯诺在前往红都保安的途中，于百家坪首次见到周恩来，这段经典的外貌描写正是他初见周恩来时的直观记录。 故第三空应填：周恩来。 【小问3详解】 本题考查识记名著相关情节内容。 A.长征途中，红军始终没有放弃抗日主张，例如1935年8月1日，中共中央就发表了《为抗日救国告全体同胞书》（即《八一宣言》），明确呼吁停止内战、一致抗日，红军在长征沿途也向群众宣传抗日救亡的道理。选项中“仅专注于突破围追堵截”“未提及任何抗日主张或行动”的说法不符合史实； C.斯诺在书中明确记载，毛泽东、周恩来等红军将领多次向其强调，抗日是中华民族的首要任务，推翻国民党独裁统治是为了扫除抗日的障碍，选项中“抗日只是暂时的阶段性口号”表述有误； D.长征胜利结束（1936年10月）后，红军在陕北根据地与东北军张学良、西北军杨虎城达成秘密休战与抗日合作协议，第十二章更详细记述了此次合作推动西安事变爆发，为抗日民族统一战线奠基，合作行为发生在中央红军抵达陕北之后，并非“长征过程中”，选项表述有误； 故选B。 【小问4详解】 本题考查识记名著相关情节内容。 第①空：根据《红星照耀中国》第五章“长征”相关内容可知，1935年1月，红军攻占贵州遵义后，召开了具有伟大转折意义的遵义会议。此次会议纠正了“左”倾教条主义的错误领导，确立了毛泽东同志在党中央和红军的领导地位，挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命，是红军长征途中的关键转折点。 故第①空应填：遵义会议。 第②空：根据《红星照耀中国》第五章“长征”中第三节“大渡河英雄”相关内容可知，红军四渡赤水后，挥师西进，在云南皎平渡依靠当地群众的帮助，七条小船昼夜摆渡，顺利渡过金沙江。巧渡金沙江使红军彻底摆脱了国民党军队的围追堵截，实现了战略转移中具有决定性意义的胜利。 故第②空应填：巧渡金沙江。 3. 为庆祝阅兵顺利结束，班级举办“正义必胜·和平有我”主题活动，请你完成以下任务。 （1）【任务一】下面是小语同学准备的活动开场白，其中有一些错误，请帮他改正。 钢铁洪流踏响大地，和平鸽群飞向蓝天。2025年9月3日，在天安门广场开展纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵活动。 这次阅兵活动以庄严仪式诠释胜利的来之不易，以坚定姿态传递守护和平的决心，为民族复兴汇聚强大力量。中华民族将永远铭记历史所启示的伟大真理□正义必胜！和平必胜！人民必胜！ ①文稿中画线句子有语病，请你提出修改意见。 _________________ ②在文稿的“□”中填入正确的标点符号。 __________________ （2）【任务二】同学们围绕此次阅兵“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”的主题展开了讨论，请根据情境补全对话。 小皖：阅兵主题为什么不直接把“珍爱和平”放在最前面?我觉得这样更能强调和平的重要性。 小文：可是不去了解抗战的历史和英雄做出的牺牲，你能理解为什么要“珍爱和平”吗? 小语：对啊， 老师：你们说得都很好！这正是此次阅兵的深意，希望我们都做和平的守护者、未来的开拓者。 （3）【任务三】本次阅兵音乐演奏了《保卫黄河》等抗战经典曲目，请你任选角度对歌词进行赏析。 风在吼，马在叫/黄河在咆哮，黄河在咆哮!/河西山冈万丈高/河东河北高粱熟了/万山丛中，抗日英雄真不少!/青纱帐里，游击健儿逞英豪!/端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛/保卫家乡！保卫黄河!/保卫华北！保卫全中国！ ——节选自《保卫黄河》 赏析： （4）【任务四】活动最后，请你在班级的“和平寄语墙”留言，致敬先辈，展望未来。要求至少运用一种修辞手法，30字以内。 【答案】（1） ①. 在“在天安门广场”前加上“我国”（或“中国”），并将“开展”改为“举行”。 ②. 冒号（：） （2）示例：只有铭记历史、缅怀先烈，才能真正理解珍爱和平的意义呀！ （3）运用排比（“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”“保卫家乡！保卫黄河！/保卫华北！保卫全中国！”）和反复、拟人（“黄河在咆哮”），生动展现了抗日军民的壮志豪情和保卫家国的坚定决心。 （4）示例：先辈以血肉铸长城，吾辈以青春护和平，共赴盛世之约。 【解析】 【小问1详解】 ①原句存在两处语病。首先是成分残缺（缺少主语），可在“在天安门广场”前面加上“我国”或“中国”；其次是动宾搭配不当，对于“阅兵活动”这类庄重、正式的国家级大典，动词使用“开展”显得不够规范和严肃，应将其改为“举行”。 ②原句“中华民族将永远铭记历史所启示的伟大真理”是一个完整的陈述句，其后紧跟的“正义必胜！和平必胜！人民必胜！”是对前文“伟大真理”的具体解释和说明。根据标点符号的用法规范，当句子提示下文或引出具体解释说明时，应使用冒号（：）。 【小问2详解】 补全对话需要紧扣小皖和小文的发言逻辑。小皖质疑为何不把“珍爱和平”放在首位，小文则反问如果不了解历史和牺牲，能否真正理解和平。因此，小语的发言必须顺应小文的逻辑，进一步阐明“铭记历史、缅怀先烈”是“珍爱和平”的前提与基础，强调这四个短语之间存在着严密的逻辑递进关系。语言要口语化，符合初中生交流的语气。 示例：没有对历史的深刻铭记，哪来对和平的真心珍视呢？ 【小问3详解】 首先，从排比修辞的角度来看，歌词开篇的“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”三个结构相似、句式整齐的句子构成了排比，生动地渲染出抗日战场上壮阔、紧张的氛围，增强了语言的语势；而在结尾处，“保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！”同样运用了排比手法，将保卫的范围从身边的家乡逐步扩大到整个国家，形成了感情与逻辑的层层递进，淋漓尽致地展现了抗日军民保家卫国的壮志豪情与坚定决心。其次，从反复、拟人修辞的角度来看，歌词中“黄河在咆哮”连续出现了两次，将“黄河”人格化，不仅突出了黄河汹涌澎湃的自然气势，更在情感上强化了中华儿女面对侵略时内心的激昂情绪与反抗精神，使整首歌词充满了震撼人心的艺术感染力。 【小问4详解】 撰写和平寄语需要紧扣“致敬先辈，展望未来”的主题，同时必须运用至少一种修辞手法（如对偶、比喻、排比等），且字数严格控制在30字以内。构思时，前半句应表达对先烈牺牲的感恩与缅怀，后半句应落脚于新时代青年的责任与对和平的守护，使情感真挚、语言凝练。 示例：先烈热血染红旗，吾辈接力守和平，共筑盛世中华梦。 二、阅读（55分） [一]（23分） 4. 阅读下面的文字，回答问题。 母亲 莫言 ①我出生于山东省高密县一个偏辟落后的乡村。我5岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵紧缩。 ②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。我用耳朵、鼻子、眼睛、身体来把握生活，来感受事物。储存在我脑海里的记忆，都是这样的有声音、有颜色、有气味、有形状的立体记忆，活生生的综合性形象。这种感受生活和记忆事物的方式，在某种程度上决定了我小说的面貌和特质。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！当时，在我们这个人口众多的大家庭中，劳作最辛苦的是母亲，饥饿最严重的也是母亲。她一边捶打野菜一边哭泣才符合常理，但她不是哭泣而是歌唱，这一细节，直到今天，我也不能很好地理解它所包含的意义。 ③我母亲没读过书，不认识文字，她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。 ④有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由得大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！” ⑤母亲的话虽然腔调不高，但使我陡然获得了一种安全感和对于未来的希望。多少年后，当我回忆起母亲这句话时，心中更是充满了感动，这是一个母亲对她忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。活下去，无论多么艰难也要活下去！尽管现在母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。 ⑥我曾经从电视上看到过一个让我终生难忘的画面：以色列重炮轰击贝鲁特后，滚滚的硝烟尚未散去，一个面容憔悴、身上沾满泥土的老太太便从屋子里搬出一个小箱子，箱子里盛着几根碧绿的黄瓜和几根碧绿的芹菜。她站在路边叫卖蔬菜。当记者把摄像机对准她时，她高高地举起拳头，嗓音嘶哑但异常坚定地说：我们世世代代生活在这块土地上，即使吃这里的沙土，我们也能活下去！ ⑦老太太的话让我感到惊心动魄，女人、母亲、土地、生命，这些伟大的概念在我脑海中翻腾着，使我感到了一种不可磨灭的精神力量，这种即使吃着沙土也要活下去的信念，正是人类历尽劫难而生生不息的根本保证。这种对生命的珍惜和尊重，也正是文学的灵魂。 （选自《人民日报》，有删改） （1）第①段画线句中有一个错别字是______，它的正确写法是______ （2）文章回忆了有关母亲的两件事情，请用简要的语言概括。 ①______ ②______ （3）第④段画线句运用了______描写，其作用是______。 （4）文中插入了以色列老太太在战火中叫卖蔬菜的情节，请分析其用意。 （5）根据选文内容，下列理解不正确的一项是（ ） A. 结合时代背景，文章开头关于母亲的描绘，渲染了一种沉重的氛围 B. “劳作最辛苦”“饥饿最严重”与“哼唱小曲”形成对比，突出母亲的乐观 C. “我含糊其词，不敢对她说出我的担忧”是怕母亲嫌弃我胆小 D. 对生命的珍惜和尊重是人类历尽劫难而生生不息的根本保证 【答案】（1） ①. 辟 ②. 僻 （2） ①. 母亲辛苦劳作时哼唱小曲 ②. 母亲承诺“我”不会自寻短见 （3） ①. 语言 ②. 生动形象地写出了母亲面对苦难时乐观、坚强的态度，表达了母亲对儿子的安慰和鼓励，让“我”感到安心。 （4）插入以色列老太太在战火中叫卖蔬菜的情节，丰富了文章内容，将母亲的形象与以色列老太太的形象相互映衬，突出了她们面对苦难时顽强不屈、珍惜生命的精神，进一步深化了文章主旨，即人类面对苦难要珍惜生命、顽强生存。 （5）C 【解析】 【导语】这篇莫言的《母亲》片段以个人记忆为锚点，用极具感官冲击力的细节勾勒苦难底色，从自家母亲直面绝境的坚韧，延伸到异国战火中普通母亲的生命信念，以小见大，落点于对生命的珍视与尊重，文字质朴却力量沉厚，兼具个人温情与普世的精神共鸣。 【小问1详解】 注意“僻”的字形。 【小问2详解】 结合①②段内容可知，母亲承受着饥饿与繁重劳作，本该愁苦哭泣，却选择哼唱小曲。这一细节写出母亲身处苦难，依旧保有乐观，不向悲惨生活低头，体现她顽强坚韧、直面苦难的生命态度。可概括为：母亲辛苦劳作时哼唱小曲。 结合④⑤段内容可知，家庭遭遇多重磨难，村里接连有女人自杀，我满心恐惧担忧母亲。母亲这句朴实的话，是对儿子的安抚，更是自己面对苦难的生命宣言。母亲把活下去当作责任，既有对孩子的牵挂疼爱，更有绝不向命运屈服、顽强求生的勇气，这份精神长久激励着作者。可概括为：母亲承诺“我”不会自寻短见。 【小问3详解】 这句话运用了语言描写，结合第④段内容可知，当时家中处境艰难，父亲遭诬陷，粮食匮乏，母亲旧病无钱医治，村里接连有女人自杀，“我”十分担忧母亲会寻短见。母亲读懂了“我”内心的恐惧，用朴实通俗的话语回应我。这句话生动形象地写出了母亲面对苦难时乐观、坚强的态度，她直面生活的重重磨难，不愿轻易放弃生命。同时这也是母亲对儿子真切的安慰与承诺，打消了“我”内心的惶恐，让“我”获得安全感与对未来的希望，也体现出母亲对孩子深沉的疼爱，母亲这份顽强求生的精神，也深深烙印在作者心中。 【小问4详解】 结合第⑥‑⑦段中“一个面容憔悴、身上沾满泥土的老太太便从屋子里搬出一个小箱子，箱子里盛着几根碧绿的黄瓜和几根碧绿的芹菜。她站在路边叫卖蔬菜”“即使吃这里的沙土，我们也能活下去！”可知，插入以色列老太太在战火中叫卖蔬菜的情节，丰富了文章内容，将母亲的形象与以色列老太太的形象相互映衬。母亲在饥饿苦难中坚持活下去，老太太身处战火仍坚守故土、顽强求生，二者跨越地域彼此呼应，突出了她们面对苦难时顽强不屈、珍惜生命的精神。由个体母亲拓展到伟大的女性、土地与生命，进一步深化了文章主旨，即人类面对苦难要珍惜生命、顽强生存，同时点明这种信念也是文学的灵魂。 【小问5详解】 C.结合第④段内容可知，当时村里接连有女人自杀，家里处境艰难，“我”是害怕母亲会寻短见，内心惶恐不安，并非怕母亲嫌弃自己胆小。 [二]（16分） 树，在冬天独享清欢 ①树，在冬天里所呈现的孤清朴素之美，动人心魄。面对冬天的树，我总是神思千里，畅想着它在四季里的不同情态及所折射出来的意念。在春天，它苞芽暗发，萌动着勃勃生机，那青嫩稚幼的样子，让人爱怜不已。早春的树，像蹒跚学步的幼童，睁着探索而清澈的眼眸，望着世间。在夏天，它绿意幽深，用茁壮和热烈的情意，承接烈日的拥抱，一眼望去，是连绵蓬勃的绿，生生不息，意态昂扬。在秋天，树陷入两难抉择，它既想保留夏的浓烈风情，又向往冬的孤独清欢。是啊，热闹了这么长时间，该让神经舒缓舒缓，该让心灵歇息歇息。适可而止，藏拙纳巧，树是懂得的。 ②经过一段时间的思索挣扎，树抖落了一身树叶，一身装扮，以孤绝清冷的方式独立着。失去了叶子的装扮，它们枝条支棱着，伸向四周，伸向天空。它们的枝条裸露着，干净疏朗，在天空下画下无数铅笔素描和写意画，有时是意境悠远、风格清隽的小品国画，在湛蓝天空的映衬下，简洁美雅，疏朗清远。阳光打在树身上，树影散在土地上，稀疏有致，风抚树枝，微微簇动，摇摇摆摆间，颇有水墨画的意境。它们不停地画着，在阳光下画、在风中画、在雪中画，它们沉醉于自己的世界，画着自己真正的心声。 ③于我而言，每一棵生长于泥土的树，都很普通，很朴实，却有着普通人难以企及的精神高度。春夏，它们还是少年时光时，枝繁叶茂，绿意盎然，意气风发；而今或枝丫嶙峋、叶落满地，换了模样，却真正活成了生命大境界。 ④当我抬头仰望它们时，我想起了一位诗人曾说过:“当华美的叶片落尽，生命的脉络才清晰可见。”一棵冬天的树，很好地诠释了这句诗。它褪去春天里的妩媚，抛开夏日里的葳蕤，褪下秋日里的绚烂，删繁就简，以生命本原的姿态，傲立于寒风中，听风、迎雪，写出一阕阕风骨凛然、清秀寂然的宋词。 ⑤我最喜雪中和雪后的树。有诗言:“大雪压青松，青松挺且直。”松树不惧寒风暴雪的坚强品质自然让人赞赏，可脱掉一身繁华，坦然露出肌体的树也当赞扬。树上每条黑褐色的枝干上都铺着白雪，簇簇拥拥，一列列一行行，玉树琼枝成林，远望如仙境，让人不由走进林间，心顿时安静下来、清透起来。世间悠悠万事，都如风过耳，再也激不起任何烦心愁怨。 ⑥雪后，树枝上的白雪一点一点地掉落或融化，露出越来越多的黑褐色，树依然不惊不惧，淡然接受，呈现出另一种疏淡之美、旷远之味。多么像一个弃掉繁华喧闹、独处僻静乡野的人啊，它身上自然流露出的淡泊幽寂，是多么难能可贵啊！一个淡泊的人，物质需求少，精神追求多，他们不在意凡俗名利，因而生活得简单、坦诚、真实，不矫不虚，不佞不忿，安然度日，逍遥自在。安于淡泊的人，才能享受到人世的寂寞清欢，如同这冬天的树。 ⑦冬天的树，撑开一树线条般的枝枝丫丫，斑驳着日影和天光，刻画着时光里的眷念和生命的深情，它们荣时尽情，孤亦至性，从容孤绝，淡泊入世。和冬天的树对视，我心里总是油然而生出敬意。 ⑧曾经在冬天的小山村晒暖，坐在向阳的墙根下，絮絮地和朋友闲谈。冬天的山村更为安静寂寥，天空深邃纯净，远远近近的树，肆意地在阳光下泼墨作画。枝头，喜鹊和乌鸦及麻雀在枝头飞来飞去，或落在地上的树影之间，成为点睛之笔。我深深地迷醉其中，忘了和朋友说话。 ⑨冬天的树，不热闹，却纯朴：不喧哗，却深情。冬天的树，不是散文，而是一首首简洁斐然、悠然自静的诗。它们在冬天收拢起青春的活力，却又绽放出深厚的情怀。 5. 作者说“畅想着它在四季里的不同情态及所折射出来的意念”，请阅读文章，完成下面的表格。 树之四季 不同情态 蕴含的精神 春天 苞芽暗发、青嫩稚幼 （1）_____ 夏天 绿意幽深、连绵蓬勃的绿 （2）_____ 秋天 保留夏的风情，向往冬的清欢 适可而止，藏拙纳巧 冬天 （3）_____ （4）_____ 6. 阅读文章，请你概括作者为什么喜欢冬天的树。 7. 结合全文，根据括号中提示的角度，分析下面两个句子的表达效果。 （1）早春的树，像蹒跚学步的幼童，睁着探索而清澈的眼眸，望着世间。（修辞角度） （2）阳光打在树身上，树影散在土地上，稀疏有致，风抚树枝，微微簇动，摇摇摆摆间，颇有水墨画的意境。（加点词角度） 8. 读完这篇文章，你也许会想到这些词语：孤清朴素、坚韧不拔、淡泊名利、生命境界…… 请你任选一个词语，结合选文内容简要分析，谈谈你获得的启示。 【答案】5. ①. 生机勃勃，富有生命力 ②. 生生不息，昂扬向上 ③. 枝条裸露，干净疏朗 ④. 风骨凛然、清秀寂然 6. 示例：①冬天的树在外形上展现了孤绝清冷之美，诠释了生命的脉络；冬天的树具有精神高度，风骨凛然，不惊不惧，流露出淡泊幽寂的气质，体现出深厚的情怀。 7. （1）运用了比喻和拟人的修辞手法，将早春的树比作学步的幼童，同时运用拟人化的手法，“睁着探索而清澈的眼眸”“望着”生动形象地描绘出早春的树稚嫩可爱、充满生机的特点，表达了对早春的树的喜爱与赞美之情。 （2）“打”形容阳光照射在树身上的情态，形象且富有力量感；“散”用来描述树影落在土地上稀疏有致的状态；“抚”赋予了风以人的情感，用于形容风轻轻吹过树枝的动作，既温柔又细腻；三个动词的使用，使得整句话描述充满诗意和美感。 8. 示例一：孤清朴素。这个词语概括了冬天的树的特点。在冬天，树木枝叶掉落，裸露的枝干展现出一种孤清而朴素的美。这种美虽然不如春夏季节的绿意盎然、繁花似锦那般引人注目，但却更加深沉、内敛，风骨凛然。启示我们注重内涵的修养。 示例二：坚韧不拔。冬天的树在严寒的环境中依然挺立不倒，展现出坚韧不拔的品质。这种品质让人联想到那些在生活中面对困难和挑战时依然保持坚强和勇气的人。启示我们不畏艰难，勇往直前，最终能够战胜困难，迎来生命的春天。 示例三：淡泊名利。文章通过描绘冬天的树的形象，赞美了淡泊名利的精神境界。冬天的树木枝叶掉落，不再追求外在的华丽和虚浮，而是以一种更加真实、坦诚的态度面对生命，这种淡泊名利的精神境界让人反思自己在生活中的价值观和追求，提醒我们要时刻保持内心的平静和真实。 示例四：生命境界。文章通过描述树在不同季节的变化和所呈现出的不同情态，展现了生命的不同境界。从春天的生机勃勃到夏天的热烈奔放，再到秋天的绚烂和冬天的孤清朴素，每个阶段都代表了生命的一种境界。这些境界不仅让我们更加深入地理解了生命的意义和价值，也让我们更加珍惜生命中的每一个瞬间。 【解析】 【导语】本文以树为意象，通过四季轮回的审美观照，构建了自然与人生的精神对话。作者以细腻的笔触描摹树木从春的萌动到冬的孤绝，将物候变化升华为生命哲思：春天象征纯真探索，夏天体现热烈生长，秋天展现辩证智慧，而冬天的删繁就简则抵达了“生命大境界”。文中水墨画般的意境营造与宋词风骨的比拟，赋予树木以文化品格，最终指向淡泊明志的人生启示——在喧嚣中保持精神独立，方能体味生命的本真与清欢。 【5题详解】 本题考查文章内容理解。 第（1）空：已知题干信息“春天”“苞芽暗发、青嫩稚幼”可定位到第①段“在春天，它苞芽暗发，萌动着勃勃生机，那青嫩稚幼的样子，让人爱怜不已”。再结合本段“它苞芽暗发，萌动着勃勃生机，那青嫩稚幼的样子，让人爱怜不已。早春的树，像蹒跚学步的幼童，睁着探索而清澈的眼眸，望着世间”可知，通过对春天树苞芽暗发、青嫩稚幼的描写，以及将其比作蹒跚学步的幼童，生动形象地展现出春天树生机勃勃、富有生命力的特点。 第（2）空：已知题干信息“夏天”“绿意幽深、连绵蓬勃的绿”可定位到第①段“在夏天，它绿意幽深，用茁壮和热烈的情意，承接烈日的拥抱，一眼望去，是连绵蓬勃的绿，生生不息，意态昂扬”，由此可知，句中“生生不息，意态昂扬”明确体现了夏天树所蕴含的生生不息、昂扬向上的精神。 第（3）空：根据第②段“经过一段时间的思索挣扎，树抖落了一身树叶，一身装扮，以孤绝清冷的方式独立着。失去了叶子的装扮，它们枝条支棱着，伸向四周，伸向天空”可知，这段文字详细描写了冬天树抖落树叶后，枝条裸露、干净疏朗的情态。故情态可概括为：枝条裸露，干净疏朗。 第（4）空：根据第④段“一棵冬天的树，很好地诠释了这句诗。它褪去春天里的妩媚，抛开夏日里的葳蕤，褪下秋日里的绚烂，删繁就简，以生命本原的姿态，傲立于寒风中，听风、迎雪，写出一阕阕风骨凛然、清秀寂然的宋词”，这里将冬天树的姿态比作风骨凛然、清秀寂然的宋词，体现了冬天树风骨凛然、清秀寂然的精神。 【6题详解】 本题考查文章内容概括。 根据第②段“经过一段时间的思索挣扎，树抖落了一身树叶……它们的枝条裸露着，干净疏朗，在天空下画下无数铅笔素描和写意画”可知，语句描绘出冬天树木落叶后，枝条裸露、干净疏朗，在天空下形成独特画面，展现出孤绝清冷之美。 根据第④段“当华美的叶片落尽，生命的脉络才清晰可见”“一棵冬天的树，很好地诠释了这句诗。它褪去春天里的妩媚，抛开夏日里的葳蕤，褪下秋日里的绚烂，删繁就简，以生命本原的姿态，傲立于寒风中，听风、迎雪， 写出一阕阕风骨凛然、清秀寂然的宋词”可知，冬天的树删繁就简，以本原姿态呈现，清晰展现出生命的脉络。 根据第③段“每一棵生长于泥土的树……却有着普通人难以企及的精神高度”，第④段描述其“风骨凛然”，第⑥段“树依然不惊不惧，淡然接受，呈现出另一种疏淡之美、旷远之味。多么像一个弃掉繁华喧闹、独处僻静乡野的人啊，它身上自然流露出的淡泊幽寂”可知，体现出冬天的树风骨凛然，不惊不惧，流露出淡泊幽寂的气质。 根据第⑨段“冬天的树，不热闹，却纯朴：不喧哗，却深情……它们在冬天收拢起青春的活力，却又绽放出深厚的情怀”可知，直接点明冬天的树具有深厚的情怀。 【7题详解】 本题考查词句赏析。 （1）语句将“早春的树”比作“蹒跚学步的幼童”，这是比喻；“睁着探索而清澈的眼眸，望着世间”把树当作人来写，赋予树人的动作和神态，属于拟人手法。通过比喻，把早春的树比作学步幼童，生动形象地展现出早春的树如同幼童一般稚嫩可爱的特点；拟人手法的运用，“睁着探索而清澈的眼眸”“望着”进一步强化了树的这种稚嫩且充满生机、好奇地面对世界的感觉。整体生动地描绘出早春的树的特点，字里行间表达出作者对早春的树的喜爱与赞美之情。 （2）“打”这个动词用来形容阳光照射在树身上的情态，相较于普通的“照”等词，“打”更具力量感和生动性，形象地表现出阳光照射的动态和力度。“散”用于描述树影落在土地上的状态，“稀疏有致”进一步说明这种状态的特点，“散”字精准地描绘出树影自然、随意且错落有致地分布在土地上的画面。“抚”赋予了风以人的情感和动作，将风轻轻吹过树枝的情景拟人化，既表现出风的温柔、细腻，又增添了画面的生动性和美感。这三个动词的使用，从不同角度对阳光、树影、风与树枝的互动进行了细致描绘，使整个场景充满动态美和诗意，营造出一种如水墨画般的意境，增强了文章的感染力和艺术性。 【8题详解】 本题考查文章主题理解。 题干要求从给定的“孤清朴素、坚韧不拔、淡泊名利、生命境界”等词语中任选一个，结合文章内容进行简要分析并谈谈获得的启示。这需要我们先理解每个词语的含义，再从文中找到与之相关的描写内容，最后结合生活实际阐述启示。 示例一：孤清朴素。文本中冬天失去叶子的树，枝条支棱着伸向四周和天空，裸露干净疏朗，在天空下形成各种简洁美雅的画作。雪中和雪后，树坦然露出肌体，呈现出疏淡旷远之美。它删繁就简，以本原姿态傲立寒风。这启示我们，生活无需过于繁杂，简单朴素也能展现独特魅力。在喧嚣尘世中，保持内心的孤清朴素，能让我们更清晰地审视生活，坚守自我。 示例二：坚韧不拔。冬天，树抖落一身树叶，以孤绝清冷的方式独立于寒风中。尽管面临寒冷，却依然傲立，听风迎雪。即便大雪压枝，它也不惊不惧，淡然接受雪落雪融的变化。这告诉我们，人生会遭遇诸多困难挫折，我们要像冬天的树一样坚韧不拔。在困境中坚守，以顽强的意志去面对，才能战胜困难，迎来属于自己的春天。 示例三：淡泊名利。冬天的树脱掉繁华，坦然露出肌体，身上自然流露出淡泊幽寂。它如同弃掉繁华喧闹、独处僻静乡野的人，物质需求少，精神追求多，不在意凡俗名利，生活简单坦诚真实。这启示我们，在物欲横流的社会中，不应被名利冲昏头脑。学会淡泊名利，追求内心的宁静与充实，才能享受生活的真谛，获得真正的快乐。 示例四：生命境界。春夏，树枝繁叶茂、意气风发；冬天，树或枝丫嶙峋、叶落满地，却活成了生命大境界。它删繁就简，以生命本原姿态傲立，荣时尽情，孤亦至性，从容孤绝，淡泊入世。这让我们明白，生命不应只追求表面的繁华，更要注重内在的修养和境界的提升。无论处于何种境地，都能坦然面对，展现出生命的从容与豁达。 [三]（16分） [甲] 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） [乙] 余尝寓居惠州嘉佑寺①，纵步松风亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意谓②是如何得到？良久，忽曰：此间有甚么歇不得处？由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵围③相接，鼓声如雷霆进则死敌退则死法，当恁么时④也不妨熟歇。 （苏轼《记游松风亭》） [注]①嘉佑寺：故址在白鹤峰以东，明代改建城隍庙。②意谓：心里说，文中有“心想”之意。③兵阵：两军对阵交锋。④恁么时：这时候。 9. 下列对文中加点词语的解释与分析，不正确的一项是（ ） A. “月色入户”的“户”和“木兰当户织”的“户”含义相同。 B. “念无与为乐者”的“与”和“未复有能与其奇者”的“与”含义不同。 C. “虽兵阵相接”的“虽”和“虽乘奔御风”的“虽”含义相同。 D. “但少闲人如吾两人者耳”的“但”和“但当涉猎，见往事耳”的“但”含义不同。 10. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 鼓 声 如 雷 霆 进 则 死 敌 退 则 死 法 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）怀民亦未寝，相与步于中庭。 （2）望亭宇尚在木末，意谓是如何得到？ 12. [甲]文写于苏轼被贬黄州期间，[乙]文写于苏轼被贬惠州期间。两文都写到贬谪生活，表达的情感却同中有异，请结合文段内容，概括作者情感的异同之处。 【答案】9. D 10. 鼓声如雷霆/进则死敌/退则死法 11. ①. 张怀民也没有睡觉，（我们）一起在庭院中散步。 ②. 远望亭子的屋檐还在树梢之上，心里想这怎么能到达呢？ 12. 相同点：两文都表达了作者乐观豁达的心境。不同点：[甲]文表达了作者被贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等复杂微妙的情感；[乙]文则表达了作者随遇而安、对困境的超脱，强调在困境中寻找自在的洒脱。 【解析】 【导语】这两篇短文均出自苏轼贬谪期间，以简练笔墨勾勒夜游与山行片段，展现其超然心境。[甲]文通过月下庭院的空明澄澈，抒发“闲人”之乐；[乙]文以“挂钩之鱼”为喻，道出随遇而安的顿悟。两文共同体现了苏轼在逆境中保持豁达的人生态度，但[甲]文侧重宁静中的审美愉悦，[乙]文则更突出困顿时的精神解脱。 【9题详解】 本题考查文言词语含义。 D.“但少闲人如吾两人者耳”句意：只是缺少像我们两个这样的闲人罢了；但：只是。“但当涉猎，见往事耳”句意：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了；但：只是。因此，二者含义相同。 故选D。 【10题详解】 本题考查断句。 句意：战鼓声如同雷霆（震响），前进就会死于敌手，后退就会死于军法。 从内容看，“鼓声如雷霆”是描述鼓声的状态，像雷霆一般震响，表意完整；“进则死敌”是说前进就会与敌人战斗而死，独立表意；“退则死法”是说后退就会因触犯军法而死； 故断句为：鼓声如雷霆/进则死敌/退则死法 【11题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）寝：睡觉；相与：一起，共同； （2）木末：树梢；意谓：心里想。 【12题详解】 本题考查情感理解与分析。 相同点： 根据[甲]文“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，苏轼被贬黄州，夜游承天寺，面对澄澈月色与竹柏影，以“闲人”自况。“闲人”一词，表面是说自己和张怀民有闲情雅致赏月，实则蕴含被贬后的自嘲，可他却能在这样的境遇里，从寻常夜景中发现美，把被贬的失落转化为对自然的欣赏，体现出豁达，不被困境束缚，以乐观心态看待贬谪生活。 根据[乙]文“良久，忽曰：此间有甚么歇不得处？由是如挂钩之鱼，忽得解脱”可知，苏轼被贬惠州，游松风亭时，本因“足力疲乏，思欲就亭止息”，但望亭宇尚远，随后顿悟“歇不得处”是自设束缚，瞬间如“挂钩之鱼，忽得解脱”。在贬谪的疲惫与困境前，他能快速调整心态，挣脱心理枷锁，用洒脱的思维转换，彰显乐观豁达，不被身体劳累和贬谪处境压垮。 不同点： 根据[甲]文“但少闲人如吾两人者耳”，“闲人”背后，是苏轼被贬黄州的无奈。他本有政治抱负，却因乌台诗案等遭遇贬谪，成为清闲却不得志之人。在赏月的闲适里，藏着对自身命运的惆怅，对人生起伏的感慨，既有被贬的悲凉，又有在困境中自我排遣的微妙情绪，情感更显复杂深沉。 根据[乙]文“若人悟此，虽兵围相接，鼓声如雷霆进则死敌退则死法，当恁么时也不妨熟歇”，苏轼由游亭“歇”的感悟，进一步拓展，即便在“兵围相接”等极端困境，也该懂得“熟歇”。这是一种对困境的超脱，不管处境多艰难，都能找到让自己内心安定、放松的方式，更侧重随遇而安，用洒脱的心态超脱于困境，不被外界纷扰左右，情感更偏向于对生活困境的主动释然。 【点睛】参考译文： [甲]元丰六年十月十二日的夜晚，（我）解开衣服准备睡觉，这时月光照进门里，（我）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，于是前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我们）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水中的水藻、水草纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 [乙]我曾经寄居在惠州的嘉佑寺，在松风亭下散步。（走得）腿脚疲乏，想着要到亭子里休息。看见松风亭的屋檐还在树梢之上，心里想这要怎样才能到达呢？过了好一会儿，忽然（自语）说：这里有什么不能休息的地方呢？因此（我）就像挂在鱼钩上的鱼，忽然得到了解脱。如果人们领悟到这一点，即使是两军对阵交锋，战鼓声像雷霆一样（震耳），前进就会与敌人战死，后退就会被军法处死，在这样的时候也不妨好好休息。 三、写作（55分） 13. 阅读下面的文字，按要求作文。 “灯”是黑暗中的指引，迷茫时的信念。它可以是亲人师长的守望、历史文化的召唤，或困境中萌生的理想。 请以《前行中的那盏灯》为题，写出你心中的那盏“灯”是如何赋予你力量的。 要求：不少于600字。不出现真实的人名。 【答案】例文： 前行中的那盏灯 人生长路漫漫，难免遭遇夜色沉沉、迷雾重重。于我而言，前路从不会彻底黑暗，因为始终有一盏温柔的灯，默默为我照亮前路，给予我一往无前的力量。这盏灯，是奶奶无声的陪伴与温暖的期许。 步入初中后，学业压力陡然增加，繁多的功课、难解的习题时常让我心生疲惫。无数个夜晚，我伏案刷题，笔尖在纸上不停游走，焦虑却悄悄缠绕心头。遇到屡屡算错的难题时，我总会烦躁地丢下笔，望着窗外漆黑的夜空，满心迷茫，甚至萌生放弃的念头。 每当这时，房门总会被轻轻推开，奶奶端着一杯温热的牛奶缓步走来。她从不大声叮嘱我刻苦学习，只是轻轻放下杯子，柔声说一句：“累了就歇会儿，慢慢来就好。”随后便轻轻带上门离开，不打扰我的思绪。客厅里，那盏老旧的白炽灯始终亮着，暖黄的灯光透过门缝溜进房间，柔柔地落在书桌一角，驱散了周遭的冷清与阴郁。 那盏灯的光并不耀眼，却格外治愈。我抬头望向门缝里的微光，总能想象奶奶坐在灯下静静等候的模样。她不懂复杂的数理公式，也不会指导我的功课，却用最朴素的陪伴告诉我：我从来不是独自前行。无论我多疲惫、多迷茫，身后永远有人牵挂我、支持我。 记得一次月考，我的成绩大幅下滑，看着刺眼的分数，我垂头丧气，整日闷闷不乐。傍晚回家，天色阴沉，风雨欲来，我的心情也低落到了极点。可推开家门，依旧是那盏熟悉的暖灯亮着，奶奶早已备好温热的饭菜，笑着招呼我吃饭。灯下，她细细听我倾诉烦恼，轻轻拍着我的后背安慰我，没有责备，只有包容与鼓励。 那一刻，暖黄的灯光包裹着我，所有的挫败与自卑都慢慢消散。我忽然明白，这盏灯不仅照亮了漆黑的夜晚，更照亮了我浮躁迷茫的内心。它让我懂得，人生从无一帆风顺，跌倒并不可怕，只要心怀温暖，便有重新出发的勇气。 岁月流转，时光匆匆，书桌前的灯光夜夜明亮。这盏藏在烟火里的灯，是亲人最真挚的守望。它没有耀眼的光芒，却足以穿透我成长路上所有的黑暗。往后的漫漫征途，无论前路风雨几何，这盏温暖的灯永远熠熠生辉，给予我温柔且坚定的力量，让我心怀热爱，勇敢前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文是典型的比喻类命题作文，核心在于读懂“灯”的深层寓意，而非书写现实中的灯具。题目材料明确界定，“灯”是黑暗中的指引、迷茫时的信念，是支撑人一路前行的精神力量，这是全文立意的核心基调。审题时需抓住两个关键要素，一是“那盏灯”，必须聚焦单一、具体的精神载体，避免内容杂乱宽泛；二是“前行中”，限定了写作场景是成长路上的奋进过程，要体现出遭遇困境、心生迷茫到被灯光治愈、获得力量、继续前行的完整变化轨迹。立意上需摒弃浅层描写，跳出灯光景物刻画的误区，紧扣成长主题挖掘深层内涵。可将“灯”定义为亲人的陪伴、师长的教诲、名人的精神、自身的理想，或是传统文化的浸润。核心立意要落脚于“赋能成长”，写出这盏灯如何驱散内心的怯懦、迷茫与挫败，帮助自己克服学习、生活中的困难，坚定前行的脚步。全文需传递积极向上的成长态度，凸显精神力量的延续性，让立意真挚深刻，贴合初中生的成长体验，契合题目传递的信念与希望的核心主旨。 二、选材构思。 选材需贴合初中生真实生活经历，以小见大，用具体的生活小事诠释“灯光”的力量，避免空洞抒情、素材浮夸。选材优先选取贴近日常、真实可感的素材，规避陈旧俗套的内容。可以选择人文温情类素材，比如低谷时父母默默的陪伴、失意时老师温柔的鼓励、困惑时朋友真诚的开导，这些平凡的温暖便是照亮前路的灯。也可选择自我成长类素材，以心中的理想、坚持的爱好、榜样人物为灯，比如以书香为灯，在浮躁学业中沉淀自我；以榜样精神为灯，在挫折中坚守初心。构思上采用“困境—遇灯—成长”的经典叙事结构，脉络清晰。开篇简洁点题，引出自己前行路上的专属之灯；中间详细记叙具体事件，细致刻画自己的迷茫困境、灯光出现的细节、内心的转变与收获，加入神态、心理、动作描写，让内容饱满生动；结尾回扣题目，升华主旨，点明这盏灯对自己成长的长远影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $