精品解析：安徽省六安市舒城县部分校联考2025-2026学年八年级上学期12月月考语文试题

舒城部分学校联考2025-2026学年上学期八年级12月月考试卷 语文 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）古诗词中，作者往往化用典故，表达自己的人生追求。李贺的《雁门太守行》中，“______，______”化用“黄金台”典故，表达了诗人为国捐躯、誓死报效朝廷的决心；李清照的《渔家傲》中，“______，______”化用蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山的典故，表达了词人对美好境界的追求。 （2）在古诗词中，作者常常借助鸟类寄托情感，如“______，______” 2. 阅读下面的文字，完成下列小题。 无论是有关人类的还是有关动物的，声誉尤其是由故事传说促成的，而童话则更胜一chóu。特别是昆虫，如果说它无论以哪种方式都会吸引我们，那是因为有着许许多多有关它的传说，而这种传说的真实与否则是无关紧要的。 譬如，有谁不知道 A 的？起码也闻听其名吧。在昆虫学领域中，还能找到如它那样名声很大的昆虫吗?它那钟情于歌唱而不顾未来如何的声名，早在我们训练记忆之初便已被当做素材了。人们用易学好懂的短小诗句告诉我们，当寒风四起，严冬来临时，一无所有的 A 便跑到其邻里虹蚁那儿去喊饿求食去了。乞食者不受欢迎，遭到不堪忍受的讽刺挖苦，这反而让它名声大zhèn。 （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 更胜一chóu（ ） 譬如（ ） 不堪（ ） 名声大zhèn（ ） （2）以上文段选自_________，作者是__________，选文中A处是_________（填动物名）。 （3）请把选文中的画线句改为陈述句。 （4）鲁迅先生说这部作品是“一部很有趣，也很有益的书”，结合选段分析“有趣”和“有益”的具体表现。 当我们漫步在青砖黛瓦的古刹里，触摸千年石刻的纹路时；当我们驻足于庄严肃穆的碑林前，聆听抑扬顿挫的传奇时，是否想过这些文明的印记正在悄然消逝？①据统计，全国每年有数十项非物质文化遗产濒危，是因为传承断层造成的。大量古建筑在城市化进程中好似摧枯拉朽，被永久拆除。②传统文化不仅是先人智慧的结晶，更是我们精神家园的根基。所以，我们需要用行动去守护这份共同的文明基因。 ③真正的传承不在于固守形式，而在于创造性地保持文化精神。当年轻人用现代舞蹈演绎汉唐乐谱，当设计师将青铜纹样xián熟地融入时装，当经过shāi选的戏曲剧目进入校园，传统文化便再次呈现朝气蓬勃的姿态。④在新兴的保护行动下，使传统与现代碰撞融合，历史和未来交相辉映。让我们以严丝合缝的态度，在创新中守护文明根脉，让千年的智慧镌刻进岁月的长河。 3. 根据拼音写汉字，给加点字注音 悄然（ ） xián（ ）熟 shāi（ ）选 镌刻（ ） 4. 文段中画横线的词语使用正确的一项是（ ） A. 抑扬顿挫 B. 摧枯拉朽 C. 朝气蓬勃 D. 严丝合缝 5. 文段中画波浪线的句子没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 6. 了解保护传统文化的意义后，小语感触颇深，他想向同学们介绍更多的传统文化。请你参照示例，选择一个备选词，用以小见大的方法，进行补写。 备选词： 剪纸皮影编钟青铜器 示例：触摸唐代石刻的斑驳纹路，我仿佛看到古代匠人坚硬有力的斧凿，正雕琢出精深的佛法；观赏千年碑林的苍劲书法，我仿佛看到文人墨客入木三分的毛笔，正书写出不羁的风骨：________________，____________，_______________。 二、阅读（55分） [一]（23分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 灯祭 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。 ②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈。从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，“嚓”地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。 ③父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫，除夕夜他总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。 ④那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ⑤“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。” ⑥“还真顾家啊。”父亲打趣着我去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光，的确是亮丽之极。将死的光芒总是灿烂夺目的。 ⑦过年要让家里里外外都是光明。所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。院子中的灯有高有低。高高在上的灯是红灯，它被挂在灯笼杆的顶端，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的灯是冰灯，冰灯放在窗台上，放在大门口的木墩上，冰灯能照亮它周围的一些景色，所以除夕夜藏猫猫要离冰灯远远的。无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。 ⑧因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑨然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找啊？ ⑩从此之后，每年腊月廿六我便赶回家中，因为腊月廿七我们姐弟要请父亲回家过年。我们就去看父亲了。给他献过烟和酒，又烧（捎）了些钱，父亲的房子上落着雪，周围都是雪，还有树，有时从树林深处传来鸟鸣。太阳极端明亮。我们一边召唤着父亲回家过年一边离开墓地。初三过后，父亲要被送回去了。我愿意请他回来，而永远不希望送他回去。天那么冷，他又有风湿病，一个人朝回走会是什么样的心情呢？ ⑪正月十五到了，走在冷寂的大街上，我忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，这一天，父亲的院子该有一盏灯的。 ⑫我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃。 （选自《迟子建文集》） 7. 请梳理文中父亲做灯的过程。 ①捡回一个空的罐头瓶； ②__________________ ③__________________ ④__________________ ⑤__________________ 8. 请赏析划线句子。 “嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 9. 根据文章内容，分析父亲形象。 10. 《灯祭》作一篇回忆性散文，其“回忆性”主要体现在哪些方面？请结合文章内容，说说这种回忆性特点对表达文章主旨有何作用。 11. 文章标题为“灯祭”请分析“灯”这一核心意象在文中的多重象征意义。 12. 阅读下文，根据要求回答问题。 云朵带走哭泣的黄土高原 张小放 ①回想童年的一些事情，我的心里曾经掺杂着一种难言的苦涩甚至怨恨，这种苦涩和怨恨，竟然和我爹有关。 ②我七岁时，我娘带着我和我两岁的弟弟，从河北老家到山西去找我爹，我爹在那里修铁路。 ③第一次见到了火车，那大红轮子的火车，吐着滚滚浓烟的火车，把我的童年由平原带进了新鲜又神秘的大山，那开着山丹丹飘着云朵的黄土高原。 ④铁路小学的孩子们大部分来自东北，他们说好听的普通话，管娘叫妈管爹叫爸，而我还是一口浓浓的乡音，还是爹呀娘呀的说话，同学们根本听不懂，还管我叫“老土”。 ⑤小孩子学什么也快，没多久，我的乡音就彻底改了过来。 ⑥记得我第一次叫妈的时候，我娘先是一愣，继而就怯怯地应了一声。 ⑦而我第一次叫爸的时候，我爹背过脸去，没有答应。 ⑧我还以为我爹没听见，就又叫了一声爸，我爹仍然没有答应。 ⑨我的心里很不是滋味。 ⑩我不明白，我爹为什么不愿让我叫他爸呀？ ⑪大约在我十二三岁的时候，我转学回河北老家。 ⑫在火车站，我爹给我买了一张火车票，送我上了火车，并把我托付给列车员。 ⑬我对面也坐着一个和我年龄相仿的小男孩，他亲热地和车厢外的爸爸不停的说着话。 ⑭真是羡慕他们。我也想和爹说点什么，可爹是个沉默寡言的人，很少见他有笑脸。只见爹在月台上低着头吸烟，也不看我。我只好静静的坐着。 ⑮开车的汽笛响了，对面的小男孩很自然地向他爸爸挥挥手，用普通话甜甜地说：“爸爸再见！我会想你的！” ⑯我也多么想这样向爹说一声呀！ ⑰可想起第一次叫爸时的情景，我犹豫了。 ⑱就在列车启动的一刹，我终于鼓足了勇气，涨红着脸，也学着小男孩的样子，向爹挥挥手，用声音不大的普通话说了一句：“爸爸再见，我会想你的。” ⑲没想到爹还是没有答应！我看到他慢慢的转过身向出站口走去。 ⑳我伏到列车的茶几上，泪水，流了我满脸…… ㉑列车在飞驰。车窗外，云朵下的黄土高原绽开着忧伤的山丹丹…… ㉒从此，我再没有叫过一声爸，只是叫爹。而叫一声爸，成了我童年一个小小的梦想。 ㉓多年后我才知道，我爹原本是个性格开朗，快言快语的人，因为遭遇不公平对待，我爹一下子就变得沉默寡言了。 ㉔我爹后来和对待他的人不仅不计前嫌，还和他成了朋友，从生活上关照有加，使他深为感动，说我爹是个有胸怀的人。 ㉕我对我爹就多了一份理解和由衷的钦佩。 ㉖我爹临终的时候，我已人到中年。 ㉗我爹躺在病床上，第一次拉住我的手，断断续续艰难地说：“小放，我是个思想保守的人……” ㉘我说：“爹，你有什么话，就说吧。” ㉙我爹说：“我一辈子不会说话……照顾好你妈……” ㉚我的眼圈红了，说：“爹，你放心吧。” ㉛我爹说：“小放，我打心眼里待见你，这话再不说，就没有机会了……” ㉜我紧闭着嘴，不让眼泪流出来。我说：“爹，你说吧，我听着呐。” ㉝我爹说：“小放，要不你还是叫我一声爸爸吧，像你小时候一样，我其实，可愿意听哩……” ㉞我的眼泪一下子就涌了出来，我抱住爹，抚摸着他花白的头发，轻轻地说：“爸爸，我的好爸爸，你放心的走吧……” ㉟爹，就让我像儿时那样说一声：爸爸再见，我会想你的。 ㊱哦，云朵带走哭泣的黄土高原。 （摘自《美文》，略有删改） （1）根据你的理解，说说这个标题的妙处。 （2）梳理文章中关于“我”“叫爸爸”的内容，探究“我”的心理变化过程，将下面的示意图补充完整。 ①______ ②______ ③______ （3）有同学说小说里插叙父亲以前的事情，有些多余，你觉得多余吗？谈谈你的想法。 （4）小说中写“我”流了两次眼泪，请你简析作者这样安排的作用。 [三]（16分） 13. 阅读回答问题 【甲】 元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行，念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末①，意谓是如何得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处？”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌②，退则死法③，当恁么时④，也不妨熟歇。 （《东坡志林·记游松风亭》） 【注释】①木末：树梢。②死敌：死于敌手。③死法：死于军法。④恁（nèn）么时：这时候。 （1）解释加点字的意思。 ①念无与为乐者 ______ ②但少闲人 ______ ③余尝 ______ ④思欲就亭止息 ______ （2）用现代汉语翻译下面句子 ①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ②由是如挂钩之鱼，忽得解脱。 （3）【甲】文中画线的语句“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”运用了什么修辞？并分析其表达效果。 （4）甲乙两文分别为苏轼被贬黄州、惠州期间所作，虽然时间不同，地点不同，但所展露的胸怀却有共同之处，请写出来。 三、写作（55分） 14. 阅读下面文字，按要求作文 成长路上，我们率真，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们经历挫折与困难，享受鲜花与掌声。一步一个脚印，我们学会了理解与分享，懂得了感恩与担当……成长路上，我们正以青春宣誓，书写自己的篇章。 请以“成长路上，我又多了一份_________”为题作文。 要求： （1）立意自定，题目补充完整； （2）文体自选（诗歌、戏剧除外）； （3）不少于500字；文中不得出现真实的姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 舒城部分学校联考2025-2026学年上学期八年级12月月考试卷 语文 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）古诗词中，作者往往化用典故，表达自己的人生追求。李贺的《雁门太守行》中，“______，______”化用“黄金台”典故，表达了诗人为国捐躯、誓死报效朝廷的决心；李清照的《渔家傲》中，“______，______”化用蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山的典故，表达了词人对美好境界的追求。 （2）在古诗词中，作者常常借助鸟类寄托情感，如“______，______” 【答案】 ①. 报君黄金台上意 ②. 提携玉龙为君死 ③. 风休住 ④. 蓬舟吹取三山去 ⑤. 示例：山气日夕佳 ⑥. 飞鸟相与还 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“提携、蓬”等字词容易写错。 （2）示例：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 2. 阅读下面的文字，完成下列小题。 无论是有关人类的还是有关动物的，声誉尤其是由故事传说促成的，而童话则更胜一chóu。特别是昆虫，如果说它无论以哪种方式都会吸引我们，那是因为有着许许多多有关它的传说，而这种传说的真实与否则是无关紧要的。 譬如，有谁不知道 A 的？起码也闻听其名吧。在昆虫学领域中，还能找到如它那样名声很大的昆虫吗?它那钟情于歌唱而不顾未来如何的声名，早在我们训练记忆之初便已被当做素材了。人们用易学好懂的短小诗句告诉我们，当寒风四起，严冬来临时，一无所有的 A 便跑到其邻里虹蚁那儿去喊饿求食去了。乞食者不受欢迎，遭到不堪忍受的讽刺挖苦，这反而让它名声大zhèn。 （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 更胜一chóu（ ） 譬如（ ） 不堪（ ） 名声大zhèn（ ） （2）以上文段选自_________，作者是__________，选文中A处是_________（填动物名）。 （3）请把选文中的画线句改为陈述句。 （4）鲁迅先生说这部作品是“一部很有趣，也很有益的书”，结合选段分析“有趣”和“有益”的具体表现。 【答案】（1） ①. 筹 ②. pì ③. kān ④. 振 （2） ①. 《昆虫记》 ②. 法布尔 ③. 蝉 （3）在昆虫学领域中，不能找到如它那样名声很大的昆虫。 （4）有趣之处在于法布尔用生动形象的笔触，介绍关于蝉的习性。有益之处在于法布尔破除固有偏见，以科学严谨的态度，记录了蝉的真实形象。 【解析】 【小问1详解】 本题考查注音和根据拼音写汉字。 更胜一筹：读音是gèng shèng yī chóu，意思是指技艺或技能比较起来，比别人更好一些。注意“筹”和“畴”的区别。 譬如：读音是pì rú，意思是比如。 不堪：读音是bù kān， 承受不了，不能，不可（大多都用在不好的方面）。 名声大振：读音是míng shēng dà zhèn，通过某件事情，使知名度大大提高。 【小问2详解】 本题考查名著内容及作者。 从“无论是有关人类的还是有关动物的，声誉尤其是由故事传说促成的，而童话则更胜一筹。特别是昆虫，如果说它无论以哪种方式都会吸引我们，那是因为有着许许多多有关它的传说，而这种传说的真实与否则是无关紧要的”，语段选自的书与昆虫有关，据此可知这是出自《昆虫记》，作者是法布尔； 根据文段内容“在昆虫学领域中，还能找到如它那样名声很大的昆虫吗？”“严冬来临时，便跑到其邻里虹蚁那儿去喊饿求食去了”，在昆虫学领域名声很大，冬天向蚂蚁乞食，据此可知该昆虫是蝉。 【小问3详解】 本题考查句式变换。反问句改为陈述句的方法：①将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）；②将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）；③在反问句上删除反问语气词“怎么”“难道”和句尾疑问助词“呢”“吗”；④句末的问号改为句号。 故本句改为：在昆虫学领域中，不能找到如它那样名声很大的昆虫。 【小问4详解】 本题考查理解文段内容。 有趣的表现：从文段“它那钟情于歌唱而不顾未来如何的声名”“一无所有的蝉便跑到其邻里蚂蚁那儿去喊饿求食去了”，把蝉当作人一样去写它的行为和名声，可以看出运用了拟人的手法，赋予昆虫人类的行为和情感，蝉向蚂蚁乞食，乞食者不受欢迎还遭到讽刺挖苦，这种故事性的叙述让昆虫的故事像童话一样有趣。据此可概括有趣之处为：法布尔用生动形象的笔触，介绍关于蝉的习性； 有益的表现：从科学知识角度，让读者了解到昆虫的一些习性，如“在昆虫学领域中，还能找到如它那样名声很大的昆虫吗？它那钟情于歌唱而不顾未来如何的声名”，阐述蝉爱歌唱，增长了昆虫学方面的知识。从思想层面，结合《昆虫记》第九章“蝉”中“但凡是读过拉封丹的寓言的人，大概都记得蝉曾经受过蚂蚁的嘲笑吧。故事中说：整个夏天，蝉不做任何事情，只知道从早到晚地唱歌，而蚂蚁则忙于储藏食物。冬天来临，蝉不能忍受饥饿，只好跑到邻居蚂蚁那里去借粮食，结果遭遇了难堪”“事实证明，那则寓言是无稽之谈。就是在我们村庄里，也没有一个农夫会如此没常识地想象冬天会有蝉的存在。蝉和蚂蚁确实打过一些交道，但真实情况恰恰与前面寓言中所说的完全相反。蝉并不依靠别人生活。它从不到蚂蚁门前乞食，倒是蚂蚁不能忍受饥饿而常常厚着脸皮去抢蝉的食物”，联系选段“一无所有的蝉便跑到其邻里蚂蚁那儿去喊饿求食去了”，蝉在冬天的生存状态（向蚂蚁乞食），据此可知打破人们对昆虫的固有认知。以往人们可能只是从传说中了解昆虫，而通过作者科学的记录，能让读者以科学的态度去认识昆虫，而不是仅仅相信传说。据此可概括有益之处为：法布尔破除固有偏见，以科学严谨的态度，记录了蝉的真实形象。 当我们漫步在青砖黛瓦的古刹里，触摸千年石刻的纹路时；当我们驻足于庄严肃穆的碑林前，聆听抑扬顿挫的传奇时，是否想过这些文明的印记正在悄然消逝？①据统计，全国每年有数十项非物质文化遗产濒危，是因为传承断层造成的。大量古建筑在城市化进程中好似摧枯拉朽，被永久拆除。②传统文化不仅是先人智慧的结晶，更是我们精神家园的根基。所以，我们需要用行动去守护这份共同的文明基因。 ③真正的传承不在于固守形式，而在于创造性地保持文化精神。当年轻人用现代舞蹈演绎汉唐乐谱，当设计师将青铜纹样xián熟地融入时装，当经过shāi选的戏曲剧目进入校园，传统文化便再次呈现朝气蓬勃的姿态。④在新兴的保护行动下，使传统与现代碰撞融合，历史和未来交相辉映。让我们以严丝合缝的态度，在创新中守护文明根脉，让千年的智慧镌刻进岁月的长河。 3. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 悄然（ ） xián（ ）熟 shāi（ ）选 镌刻（ ） 4. 文段中画横线的词语使用正确的一项是（ ） A. 抑扬顿挫 B. 摧枯拉朽 C. 朝气蓬勃 D. 严丝合缝 5. 文段中画波浪线的句子没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 6. 了解保护传统文化的意义后，小语感触颇深，他想向同学们介绍更多的传统文化。请你参照示例，选择一个备选词，用以小见大的方法，进行补写。 备选词： 剪纸皮影编钟青铜器 示例：触摸唐代石刻的斑驳纹路，我仿佛看到古代匠人坚硬有力的斧凿，正雕琢出精深的佛法；观赏千年碑林的苍劲书法，我仿佛看到文人墨客入木三分的毛笔，正书写出不羁的风骨：________________，____________，_______________。 【答案】3. ①. qiǎo ②. 娴 ③. 筛 ④. juān 4. C 5. B 6. ①. 示例：聆听古朴编钟的浑厚回音 ②. 我仿佛看到宫廷乐师灵巧精致的乐锤 ③. 正敲击出繁华的盛世 【解析】 【3题详解】 本题考查字音字形。 悄然（qiǎo rán）：形容忧愁的样子或寂静无声。 娴熟（xián shú）：熟练、精通，形容对某种技能或工作掌握得非常熟练、自然流畅。 筛选（shāi xuǎn）：利用筛子进行选种、选矿等；泛指通过淘汰的方法挑选，在同类事物中去掉不需要的，留下需要的。 镌刻（juān kè）：雕刻，指在金属、石头等硬质材料上刻写文字或图案，也比喻将事物深刻地铭记在心中。 【4题详解】 本题考查词语运用。 A.抑扬顿挫：指声音的高低起伏、停顿转折，多用来形容说话、朗读或歌唱的声音节奏和谐、悦耳动听。原文中“聆听抑扬顿挫的传奇”，“传奇”是故事内容，并非声音类对象，“抑扬顿挫”无法修饰“传奇”，使用错误； B.摧枯拉朽：原指摧毁枯草朽木，后比喻力量强大，能轻易摧毁腐朽的事物（多含积极/中性倾向，表主动摧毁）。原文中“大量古建筑在城市化进程中好似摧枯拉朽，被永久拆除”，古建筑是“被拆除”的对象，并非主动摧毁他物的主体；且该词的语义、感情色彩与“古建筑被拆除”的语境不符，使用错误； C.朝气蓬勃：形容充满生机与活力，多用来描绘人或事物富有生命力的状态。原文中“传统文化便再次呈现朝气蓬勃的姿态”，指传统文化通过创新（现代舞蹈演绎、融入时装等）重新焕发生机，“朝气蓬勃”能准确形容传统文化充满活力的状态，使用正确； D.严丝合缝：指缝隙严密闭合，形容事物之间配合紧密、没有空隙。原文中“以严丝合缝的态度”，“严丝合缝”是形容事物的状态，无法修饰“态度”，搭配不当，使用错误； 故选C。 【5题详解】 本题考查病句辨析与修改。 A.句子①句式杂糅，“是因为……”和“……造成的”两种句式混用，应删去“因为”或“造成的”； C.句子③搭配不当，“保持”与“文化精神”搭配不当，应将“保持”改成“传承”“延续”等； D.句子④成分残缺，“在……下”和“使”同时使用，导致句子主语缺失，应删去其中一个； 故选B。 【6题详解】 本题考查补写。 先选定备选传统文化事物，模仿示例“动词＋四字词语（事物）＋四字词语（体验），我仿佛看到+四字词语（创作者）＋四字词语+的+名词（工具），正+动词+出+带“的”五字偏正短语（文化内涵）”的结构，以小见大体现传统文化价值。 示例一：（选“剪纸”）触摸精美剪纸的镂空纹路，我仿佛看到民间艺人纤细灵巧的剪刀，正裁剪出鲜活的图景。 示例二：（选“皮影”）观看灵动皮影的跃动身姿，我仿佛看到后台艺人灵活操控的竹竿，正演绎出百态的故事。 示例三：（选“编钟”）聆听古朴编钟的雄浑乐声，我仿佛看到宫廷乐师沉稳执握的木槌，正敲击出盛世的华章。 示例四：（选“青铜器”）摩挲厚重青铜器的斑驳锈迹，我仿佛看到古代工匠厚重坚实的凿具，正铸造出庄重的印记。 二、阅读（55分） [一]（23分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 灯祭 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。 ②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈。从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，“嚓”地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。 ③父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫，除夕夜他总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。 ④那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ⑤“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。” ⑥“还真顾家啊。”父亲打趣着我去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光，的确是亮丽之极。将死的光芒总是灿烂夺目的。 ⑦过年要让家里里外外都是光明。所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。院子中的灯有高有低。高高在上的灯是红灯，它被挂在灯笼杆的顶端，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的灯是冰灯，冰灯放在窗台上，放在大门口的木墩上，冰灯能照亮它周围的一些景色，所以除夕夜藏猫猫要离冰灯远远的。无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。 ⑧因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑨然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找啊？ ⑩从此之后，每年腊月廿六我便赶回家中，因为腊月廿七我们姐弟要请父亲回家过年。我们就去看父亲了。给他献过烟和酒，又烧（捎）了些钱，父亲的房子上落着雪，周围都是雪，还有树，有时从树林深处传来鸟鸣。太阳极端明亮。我们一边召唤着父亲回家过年一边离开墓地。初三过后，父亲要被送回去了。我愿意请他回来，而永远不希望送他回去。天那么冷，他又有风湿病，一个人朝回走会是什么样的心情呢？ ⑪正月十五到了，走在冷寂的大街上，我忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，这一天，父亲的院子该有一盏灯的。 ⑫我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃。 （选自《迟子建文集》） 7. 请梳理文中父亲做灯的过程。 ①捡回一个空的罐头瓶； ②__________________ ③__________________ ④__________________ ⑤__________________ 8. 请赏析划线句子。 “嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。 9. 根据文章内容，分析父亲形象。 10. 《灯祭》作为一篇回忆性散文，其“回忆性”主要体现在哪些方面？请结合文章内容，说说这种回忆性特点对表达文章主旨有何作用。 11. 文章标题为“灯祭”请分析“灯”这一核心意象在文中的多重象征意义。 【答案】7. ①. 将开水倒进瓶里，‘啪’地一声，瓶底均匀地掉下来 ②. 用废棉花将灯罩擦亮 ③. 准备木制花纹的灯座 ④. 从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上 8. “嚓”，运用拟声词，写出火柴的响声以及它带来的亮光给父亲的“房子”带来变化；“华丽醒目”，说明我点的灯带来的具体变化。“凄婉动人”，表达了对父亲逝去的伤感。 9. 慈爱：除夕夜他总能让我提上一盏称心如意的灯；手巧：他善于利用平凡之物创造快乐，用空罐头瓶制作灯笼等；幽默：“还真顾家啊。”父亲打趣着我去看那盏灯。 10. “回忆性”的体现：①文章以“我”的视角，围绕“灯笼”回忆了童年时父亲为“我”做灯笼、陪“我”过节的往事，聚焦过去；②文中多处出现“父亲在世时”“每逢过年”等标志性的回忆性语句，明确串联起对过往的追溯。 对主旨的作用：回忆性特点让文章以“往事”为载体，将父亲的爱融入具体的“做灯笼”场景中，使父爱更真实可感；同时，通过“过去的温暖”与“现在的思念”的对照，升华了“以灯寄情，缅怀父爱”的主旨，让情感表达更有层次感和感染力。 11. “灯”在文中具有多重象征意义：①象征父亲的爱。父亲亲手做的灯笼陪伴“我”度过童年除夕，是父亲呵护与关怀的载体，灯光的温暖如同父爱的温暖，照亮“我”的童年；②象征童年的美好时光。灯笼是“我”童年除夕的重要回忆符号，承载着“我”与父亲之间的温馨互动，代表着一段幸福的过往；③象征对父亲的缅怀。长大后“我”用灯笼祭奠父亲，此时的“灯”成为连接“我”与父亲的情感纽带，跳动的灯光寄托着“我”对父亲的思念，也象征着父爱的延续与传承。 【解析】 【导语】这篇散文以“灯”为情感载体，通过细腻的笔触勾勒出父女间的温情记忆。作者运用白描手法再现制灯细节，将平凡物件升华为情感符号。今昔交织的叙事结构形成强烈张力，灯光的明灭隐喻生命轮回，最终以“灯祭”完成对父亲的诗意祭奠。朴素文字下涌动着深沉的思念，展现了中国式亲情特有的含蓄与厚重。 【7题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第②段中“从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，‘啪’的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了”可知，这是制作灯罩的核心步骤，父亲利用热胀冷缩原理让罐头瓶底脱落，形成灯的灯罩，是做灯过程中关键的“塑形”环节。据此可概括为：将开水倒进瓶里，“啪”地一声，瓶底均匀地掉下来。 第二空：根据第②段中“赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止”可知，灯罩成型后，父亲会用废棉花仔细擦拭，让灯罩足够透亮，保证后续点燃蜡烛时灯光能充分透出，这是让灯“发光”的必要准备。据此可概括为：用废棉花将灯罩擦亮。 第三空：根据第②段中“灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈”可知，父亲会提前准备好带有花纹的圆形木制底座，底座面积大于灯罩，能稳固支撑灯罩，是灯的“承重与装饰”基础。据此可概括为：准备木制花纹的灯座。 第四空：根据第②段中“从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上”可知，这是固定光源的步骤，父亲在底座中心钉钉子并固定红烛，为后续点燃蜡烛、组装灯罩做好了核心准备，是灯能“点亮”的关键。据此可概括为：从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。 【8题详解】 本题考查句子赏析。 根据第⑫段中“‘嚓’地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人”可知，“嚓”，运用拟声词，生动形象地写出了火柴划燃时发出的清脆声响，这一声响带来了光亮，也仿佛给周围的夜色带来了变化，“颤动了一下”将夜色拟人化，赋予夜色以动态感，生动地表现出火柴光亮带来的瞬间冲击。“华丽醒目”，描绘出在火柴光亮的映照下，父亲的房子在夜色中呈现出鲜明、引人注目的样子，说明“我”点的灯给父亲的房子带来了显著的变化，让它在夜色中不再黯淡。“凄切动人”，则融入了“我”的情感，此时父亲已去世，在这样特殊的时刻，看着被灯光照亮的父亲的房子，“我”内心充满了对父亲逝去的伤感与悲痛，所以觉得这场景凄切动人。 【9题详解】 本题考查人物形象。 根据第③段中“父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫，除夕夜他总能让我提上一盏称心如意的灯”可知，父亲为了让“我”在除夕夜能拥有满意的灯，愿意花费大量工夫制作，哪怕过程繁琐也从不敷衍，这份对孩子的用心与迁就，直接体现出父亲的慈爱——他把对“我”的疼爱融入做灯的细节里，满足孩子的心愿，让孩子在过年时能收获满满的快乐。 根据第②段中“从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，‘啪’的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的……灯的底座是圆形的，木制，有花纹……从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上”可知，父亲仅用废弃的罐头瓶、木制底座、钉子、红烛这些平凡甚至简陋的材料，就能通过精准的步骤做出精致又好看的灯——利用热胀冷缩让瓶底脱落做灯罩，打磨木制底座、固定红烛，每一步都尽显巧思，足以看出父亲手艺精巧，能将普通物件变成能带给孩子欢乐的礼物。 根据第⑤段“‘全给丢在路上了。’我说，‘剩下最亮的光赶紧提回家来了’”，第⑥段中“‘还真顾家啊。’父亲打趣着我去看那盏灯”可知，“我”说把光“丢在路上”，只把最亮的光带回家，父亲没有较真，反而用“还真顾家啊”这句轻松的打趣回应孩子的童言，语气诙谐又亲切，既贴合孩子的天真，又展现出父亲温和、幽默的性格，让亲子间的互动充满温馨与趣味。 【10题详解】 本题考查内容理解。 “回忆性”的体现： 根据第①段“父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的”，第②段“从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，‘啪’的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了……”，第③段“父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫，除夕夜他总能让我提上一盏称心如意的灯……我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家……”可知，文章以第一人称“我”的视角展开，核心内容都是对童年过年场景的回溯，详细描摹父亲用罐头瓶做灯的每一个步骤，回忆“我”提着灯走家串户的快乐，以及和父亲的温馨互动，所有叙事都围绕“过去的事、过去的人”展开，是“回忆性”最核心的体现。据此可概括为：文章以“我”的视角，围绕“灯笼”回忆了童年时父亲为“我”做灯笼、陪“我”过节的往事，聚焦过去。 根据第①段中“父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯”，第⑧段中“而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了”，第⑨段中“然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯”可知，“父亲在世时”明确将叙事时空限定在父亲还在的过往，与后文“父亲去世”的当下形成对照；“每逢过年”“而因为有了父亲”等语句，也持续强化“追溯往事”的叙事基调，清晰串联起对父亲、对童年过年时光的回忆，让“回忆性”的脉络更鲜明。据此可概括为：文中多处出现“父亲在世时”“每逢过年”等标志性的回忆性语句，明确串联起对过往的追溯。 回忆性特点对表达主旨的作用： 根据第②段中“父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫，除夕夜他总能让我提上一盏称心如意的灯”，第⑥段中“‘还真顾家啊。’父亲打趣着我去看那盏灯”可知，回忆性的叙事让文章聚焦“父亲做灯”“和父亲打趣”等具体往事，而非空洞抒情——父亲花工夫做灯的细节、打趣“我”的话语，都是过往真实发生的场景，把抽象的“父爱”具象到这些回忆片段中，让读者能真切感受到父亲的慈爱、手巧与幽默，使父爱这一核心情感更落地、更动人。 根据第⑦段中“无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽”，第⑨段中“别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了”，第⑫段中“我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地……这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃”可知，回忆中“父亲做灯、过年灯火温暖”的美好，与当下“父亲去世、家中漆黑、为父亲墓地点灯”的凄切形成强烈对照。这种回忆性的对照，让“灯”不再只是童年的玩具，更成为寄托对父亲思念的载体；过往的温暖越具体，当下的思念就越深沉，最终升华了“以灯祭父、缅怀父爱”的主旨，让情感既有童年的甜，又有失去后的痛，层次更丰富，感染力也更强。 11题详解】 本题考查标题含义。 根据第③段中“父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫，除夕夜他总能让我提上一盏称心如意的灯”，第⑦段中“无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽”可知，父亲耗费大量工夫为“我”制作灯笼，只为让“我”在除夕夜能拥有一盏“称心如意”的灯，这盏灯是父亲用心与疼爱的具象化体现。文中提及灯光带来的“温暖”，恰如父亲的呵护与关怀，既照亮了“我”童年除夕的夜晚，也温暖了“我”的童年时光，因此“灯”成为父爱的象征。 根据第③段中“我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家”，第⑥段中“‘还真顾家啊。’父亲打趣着我去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光，的确是亮丽之极”可知，灯笼是“我”童年除夕最鲜明的回忆符号——提着灯走家串户、听旁人夸赞的得意，与父亲打趣互动的温馨，都围绕这盏灯展开。这些与灯相关的细节，串联起“我”童年过年时的快乐与幸福，因此“灯”成为童年美好时光的象征，承载着那段无忧无虑、充满温情的过往。 根据第⑨段中“父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了”，第⑫段“我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。‘嚓’地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃”可知，父亲去世后，“灯”从童年的快乐载体转变为缅怀父亲的情感纽带。“我”在正月十五为父亲的墓地送上一盏灯，这盏灯的光亮照亮了冷清的墓地，也成为“我”与父亲之间情感连接的桥梁。“虽灭犹燃”的灯，既寄托着“我”对父亲深切的思念，也象征着父爱的延续——即便父亲已逝，这份爱仍如灯光一般，始终留在“我”的心中。 12. 阅读下文，根据要求回答问题。 云朵带走哭泣的黄土高原 张小放 ①回想童年的一些事情，我的心里曾经掺杂着一种难言的苦涩甚至怨恨，这种苦涩和怨恨，竟然和我爹有关。 ②我七岁时，我娘带着我和我两岁的弟弟，从河北老家到山西去找我爹，我爹在那里修铁路。 ③第一次见到了火车，那大红轮子的火车，吐着滚滚浓烟的火车，把我的童年由平原带进了新鲜又神秘的大山，那开着山丹丹飘着云朵的黄土高原。 ④铁路小学的孩子们大部分来自东北，他们说好听的普通话，管娘叫妈管爹叫爸，而我还是一口浓浓的乡音，还是爹呀娘呀的说话，同学们根本听不懂，还管我叫“老土”。 ⑤小孩子学什么也快，没多久，我的乡音就彻底改了过来。 ⑥记得我第一次叫妈的时候，我娘先是一愣，继而就怯怯地应了一声。 ⑦而我第一次叫爸的时候，我爹背过脸去，没有答应。 ⑧我还以为我爹没听见，就又叫了一声爸，我爹仍然没有答应。 ⑨我的心里很不是滋味。 ⑩我不明白，我爹为什么不愿让我叫他爸呀？ ⑪大约在我十二三岁的时候，我转学回河北老家。 ⑫在火车站，我爹给我买了一张火车票，送我上了火车，并把我托付给列车员。 ⑬我对面也坐着一个和我年龄相仿的小男孩，他亲热地和车厢外的爸爸不停的说着话。 ⑭真是羡慕他们。我也想和爹说点什么，可爹是个沉默寡言的人，很少见他有笑脸。只见爹在月台上低着头吸烟，也不看我。我只好静静的坐着。 ⑮开车的汽笛响了，对面的小男孩很自然地向他爸爸挥挥手，用普通话甜甜地说：“爸爸再见！我会想你的！” ⑯我也多么想这样向爹说一声呀！ ⑰可想起第一次叫爸时的情景，我犹豫了。 ⑱就在列车启动的一刹，我终于鼓足了勇气，涨红着脸，也学着小男孩的样子，向爹挥挥手，用声音不大的普通话说了一句：“爸爸再见，我会想你的。” ⑲没想到爹还是没有答应！我看到他慢慢的转过身向出站口走去。 ⑳我伏到列车的茶几上，泪水，流了我满脸…… ㉑列车在飞驰。车窗外，云朵下的黄土高原绽开着忧伤的山丹丹…… ㉒从此，我再没有叫过一声爸，只是叫爹。而叫一声爸，成了我童年一个小小的梦想。 ㉓多年后我才知道，我爹原本是个性格开朗，快言快语的人，因为遭遇不公平对待，我爹一下子就变得沉默寡言了。 ㉔我爹后来和对待他的人不仅不计前嫌，还和他成了朋友，从生活上关照有加，使他深为感动，说我爹是个有胸怀的人。 ㉕我对我爹就多了一份理解和由衷的钦佩。 ㉖我爹临终的时候，我已人到中年。 ㉗我爹躺在病床上，第一次拉住我的手，断断续续艰难地说：“小放，我是个思想保守的人……” ㉘我说：“爹，你有什么话，就说吧。” ㉙我爹说：“我一辈子不会说话……照顾好你妈……” ㉚我的眼圈红了，说：“爹，你放心吧。” ㉛我爹说：“小放，我打心眼里待见你，这话再不说，就没有机会了……” ㉜我紧闭着嘴，不让眼泪流出来。我说：“爹，你说吧，我听着呐。” ㉝我爹说：“小放，要不你还是叫我一声爸爸吧，像你小时候一样，我其实，可愿意听哩……” ㉞我的眼泪一下子就涌了出来，我抱住爹，抚摸着他花白的头发，轻轻地说：“爸爸，我的好爸爸，你放心的走吧……” ㉟爹，就让我像儿时那样说一声：爸爸再见，我会想你的。 ㊱哦，云朵带走哭泣的黄土高原。 （摘自《美文》，略有删改） （1）根据你的理解，说说这个标题的妙处。 （2）梳理文章中关于“我”“叫爸爸”的内容，探究“我”的心理变化过程，将下面的示意图补充完整。 ①______ ②______ ③______ （3）有同学说小说里插叙父亲以前的事情，有些多余，你觉得多余吗？谈谈你的想法。 （4）小说中写“我”流了两次眼泪，请你简析作者这样安排的作用。 【答案】（1）标题运用拟人手法，将云朵赋予人的情感和行为，形象生动地表现出黄土高原在云朵的映衬下，仿佛也带走了“我”内心的悲伤与痛苦，暗示了文章主题，即对父亲的复杂情感从怨恨到理解、释怀的转变，同时富有诗意，吸引读者阅读兴趣。 （2） ①. 向爹挥手说“爸爸再见，我会想你的”，爹没答应； ②. 心里很不是滋味； ③. 眼泪涌出 （3）不多余。这部分插叙内容交代了父亲沉默寡言的原因，以及父亲胸怀宽广的性格特点，丰富了父亲的形象，使读者对父亲有更全面的了解，也为后文“我”对父亲的理解和钦佩以及父亲临终前让“我”叫他爸爸等情节作了铺垫，推动了故事情节的发展。 （4）第一次流泪是在列车启动时，爹没答应“我”说“爸爸再见，我会想你的”，“我”伏到列车茶几上满脸泪水，这泪水表现出“我”当时对爹不回应“我”的委屈、难过和失望；第二次流泪是爹临终前让“我”叫他爸爸，“我”眼泪涌出，抱住爹叫他爸爸，这泪水表现出“我”对父亲的理解、不舍和深深的爱。两次流泪，使“我”的情感变化更加真实可感，突出了文章主题，即“我”对父亲复杂情感的转变。 【解析】 【导语】这篇散文以“爸”的称呼为线索，串联起童年遗憾与成年和解。语言质朴，情感真挚，借黄土高原、云朵等意象烘托忧伤氛围。父亲沉默寡言的形象与临终剖白形成反差，尽显深沉父爱。以小见大，在称呼的变迁里藏着代际理解，平淡叙事中饱含温情，余韵悠长。 【小问1详解】 本题考查标题的妙处。 从第㉑段“车窗外，云朵下的黄土高原绽开着忧伤的山丹丹”可分析出，作者将云朵拟人化，赋予其“带走”的动作，让原本无生命的景物有了情感温度，形象生动地表现出黄土高原承载的童年遗憾与悲伤。 从第㉞段“我抱住爹，抚摸着他花白的头发，轻轻地说：爸爸，我的好爸爸，你放心的走吧”可分析出，“我”终于在父亲临终前喊出了压抑多年的“爸爸”，完成了童年未竟的心愿，也彻底消解了对父亲的误解与怨怼。从第㉛段“小放，我打心眼里待见你，这话再不说，就没有机会了”和第㉝段“要不你还是叫我一声爸爸吧，像你小时候一样，我其实，可愿意听哩”可分析出，父亲的剖白道尽了他沉默外表下深沉的父爱，打破了父子间多年的隔阂。标题中“云朵带走哭泣的黄土高原”，正是象征着笼罩在“我”心头多年的悲伤与遗憾被彻底带走，暗示了文章中“我”对父亲的情感从怨恨、困惑到理解、释怀的转变这一核心主题。 从第③段“那开着山丹丹飘着云朵的黄土高原”可分析出，标题将意象与情感交融，营造出悠远怅惘的氛围，能吸引读者探寻背后的故事。 【小问2详解】 本题考查内容的梳理概括。 ①根据题干“在铁路工地第一次改叫爹为爸”和“心里很伤心：怨恨”的提示，可知①空对应文章第⑱—㉑段，从第⑱段“就在列车启动的一刹，我终于鼓足了勇气，涨红着脸，也学着小男孩的样子，向爹挥挥手，用声音不大的普通话说了一句：‘爸爸再见，我会想你的’”、第⑲段“没想到爹还是没有答应”可分析出，这是“我”第二次叫爸爸却仍未得到回应的情节。因此可概括为：向爹挥手说“爸爸再见，我会想你的”，爹没答应。 ②根据题干“在铁路工地第一次改叫爹为爸”可知对应文章第②—⑩段，从第⑨段“我的心里很不是滋味”可分析出，第一次叫爸爸未被回应时，“我”的内心失落难受，很不是滋味。 ③根据题干“在医院里应临终前的父亲要求喊他爸爸”可知对应文章第㉖—㉟段，从第㉞段“我的眼泪一下子就涌了出来，我抱住爹，抚摸着他花白的头发，轻轻地说：‘爸爸，我的好爸爸，你放心的走吧’”可分析出，临终前满足父亲的心愿叫出“爸爸”时“我”的情绪彻底释放，泪水涌出。 【小问3详解】 本题考查插叙的作用。 不多余。 从第㉓段“我爹原本是个性格开朗，快言快语的人，因为遭遇不公平对待，我爹一下子就变得沉默寡言了”可分析出，这段插叙解开了前文父亲“沉默寡言、不回应‘我’叫爸爸”的疑惑——并非他不愿回应，而是生活的打击让他性情转变，让父亲的行为有了合理的成因。 从第㉔段“我爹后来和对待他的人不仅不计前嫌，还和他成了朋友，从生活上关照有加”可分析出，这展现了父亲的宽容与善良，让他从“沉默的父亲”升级为“胸怀宽广的人”，形象更饱满立体，不再是单一的“冷漠”印象。 从第㉕段“我对我爹就多了一份理解和由衷的钦佩”可分析出，这段插叙让“我”对父亲的情感从“怨恨、困惑”转向“理解、钦佩”有了依据；也为后文父亲临终时主动求“我”叫“爸爸”的情节做了铺垫——父亲的温柔底色，让他的临终心愿更贴合人物内核，使情节的情感递进更自然。 【小问4详解】 本题考查内容的理解。 第一次流泪：从第⑱段“就在列车启动的一刹，我终于鼓足了勇气，涨红着脸……用声音不大的普通话说了一句：‘爸爸再见，我会想你的’”，能看出“我”是鼓足了极大的勇气，才打破内心的犹豫，学着其他孩子的样子向父亲表达亲近。再结合第⑲段“没想到爹还是没有答应！我看到他慢慢的转过身向出站口走去”，以及第⑳段“我伏到列车的茶几上，泪水，流了我满脸”，可以分析出，这次流泪是“我”主动示好却再次被冷落的委屈，是童年时期渴望与父亲亲昵却屡屡受挫的难过，更是对“叫爸爸”这个小小梦想再次破灭的失望。这滴眼泪，把“我”对父亲的不解与疏离感，转化为了看得见的情绪，让读者能真切体会到孩子内心的失落。 第二次流泪：从第㉝段“小放，要不你还是叫我一声爸爸吧，像你小时候一样，我其实，可愿意听哩”，可知父亲临终前的剖白，彻底解开了横亘在父子之间多年的隔阂——父亲不是不爱，只是被生活磨平了性情，把爱意藏在了沉默里。再看第㉞段“我的眼泪一下子就涌了出来，我抱住爹，抚摸着他花白的头发，轻轻地说：‘爸爸，我的好爸爸，你放心的走吧’”，这里的眼泪，包含了多重复杂的情感：有得知真相后的愧疚，有多年心愿终于达成的释怀，有对父亲深沉的爱，更有面对生离死别的不舍。这一次流泪，是父子二人情感的彻底和解，标志着“我”对父亲的情感，从年少时的怨怼，完全转变为理解与敬爱。 两次流泪的对照作用：两次流泪一前一后，形成鲜明的情感对照。前一次是孩子单方面的失落与委屈，后一次是父子双向奔赴的和解与深情；前一次的泪水里满是隔阂，后一次的泪水里全是温情。这种对照，让“我”对父亲的情感变化轨迹更加清晰、真实可感，一步步推动着“代际隔阂消解、父子情深”的主题深化，让平淡的叙事充满了打动人心的力量。 [三]（16分） 13. 阅读回答问题。 【甲】 元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行，念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末①，意谓是如何得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处？”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌②，退则死法③，当恁么时④，也不妨熟歇。 （《东坡志林·记游松风亭》） 【注释】①木末：树梢。②死敌：死于敌手。③死法：死于军法。④恁（nèn）么时：这时候。 （1）解释加点字的意思。 ①念无与为乐者 ______ ②但少闲人 ______ ③余尝 ______ ④思欲就亭止息 ______ （2）用现代汉语翻译下面句子。 ①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 ②由是如挂钩之鱼，忽得解脱。 （3）【甲】文中画线的语句“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”运用了什么修辞？并分析其表达效果。 （4）甲乙两文分别为苏轼被贬黄州、惠州期间所作，虽然时间不同，地点不同，但所展露的胸怀却有共同之处，请写出来。 【答案】（1） ①. 考虑，想到； ②. 只是； ③. 曾经； ④. 到，靠近。 （2）①月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹柏的影子。 ②于是心情一下子放松了，好像已经挂在渔钩上的鱼儿忽然得到了解脱。 （3）示例：运用比喻的修辞手法，用“积水空明”比喻月光的清澈透明，用“藻、荇交横”比喻竹柏倒影的清丽淡雅，生动形象地写出了庭中月下空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，表现出作者陶醉于这种清幽宁静的月夜之中。 （4）乐观、旷达（或：豁达、洒脱等）；随缘自适（或：随遇而安、善于自我排遣等）。 【解析】 【导语】苏轼的《记承天寺夜游》和《记游松风亭》两文均作于贬谪期间，展现了他在逆境中的超然心境。甲文以月夜庭院为背景，通过空明积水与竹柏影的比喻，营造出澄澈宁静的意境，体现了他对自然之美的敏锐捕捉和闲适自得的心态。乙文则通过登山疲惫时的顿悟，表达了随遇而安、放下执念的豁达。两文虽写于不同时期，但都透露出苏轼面对困境时的从容与智慧，他以审美的眼光看待生活，在平凡中寻得乐趣，彰显了其乐观旷达的精神境界。这种身处逆境而不改其乐的人生态度，正是苏轼人格魅力的核心所在。 【小问1详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意为：想到没有可以共同游乐的人。念：考虑，想到； （2）句意为：只是缺少清闲的人。但：只是； （3）句意为：我曾经。尝：曾经； （4）句意为：就想靠着亭子休息一下。就：到，靠近。 【小问2详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）空明：形容水的澄澈。藻荇：均为水生植物，这里借指月色下的竹柏影。交横：交错纵横。盖：大概。 （2）由是：于是。如：像。 【小问3详解】 本题考查修辞手法及作用。 这句话运用了比喻的修辞手法。作者没有直接写月光，而是将庭院中的月色比作“积水空明”，生动写出月光的清澈透明、澄澈空灵的特点；又将竹子和柏树的影子比作水中交错纵横的藻、荇，巧妙表现出竹柏倒影的清丽淡雅、错落有致的形态。这一比喻虚实相生，把无形的月光转化为有形的“积水”，把静态的竹柏影转化为动态的“藻、荇”，营造出庭中月下空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。从这一景物描写中，可以看出作者陶醉于这种清幽宁静的月夜之中，流露出一种闲适、恬淡的心境。 【小问4详解】 本题考查内容和情感的理解。 甲乙两文都展现出苏轼乐观旷达、随缘自适的胸怀。 从甲文“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可分析：苏轼被贬黄州，却能在月夜主动寻友漫步，还能从寻常的月色竹柏中品出独特的意趣。他以“闲人”自居，不哀叹贬谪的苦楚，反而享受这份清幽宁静的时光，尽显乐观旷达的胸襟。 从乙文“此间有甚么歇不得处？由是如挂钩之鱼，忽得解脱”可分析：苏轼被贬惠州，游松风亭时因足力疲乏、望亭兴叹，却能突然顿悟，不必执着于到亭中休息，随时随地都能停歇。这种转念间的释然，体现了他随缘自适、善于自我排遣的人生态度。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好看到这时月光从门户射进来，不由得生出夜游的兴致，于是高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我俩就一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】我曾经住在惠州的嘉祐寺，信步走到松风亭下，感到腿酸疲乏，很想找个能躺下的地方休息一下。抬头望向松风亭，还在高处，心想这么高，我可如何爬上去休息呢？就这样想了一会儿，忽然对自己说：“这里为什么就不能休息呢？”于是心情一下子放松了，好像已经挂在渔钩上的鱼儿忽然得到了解脱。如果人们都能领悟随遇而安的道理，即便是马上就要上阵杀敌，耳边听得战鼓声声，想到前进杀敌也是死，逃跑受到军法处置也是死，到那时，一样能放下顾虑，很好地休息一番。 三、写作（55分） 14. 阅读下面文字，按要求作文。 成长路上，我们率真，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们经历挫折与困难，享受鲜花与掌声。一步一个脚印，我们学会了理解与分享，懂得了感恩与担当……成长路上，我们正以青春宣誓，书写自己的篇章。 请以“成长路上，我又多了一份_________”为题作文。 要求： （1）立意自定，题目补充完整； （2）文体自选（诗歌、戏剧除外）； （3）不少于500字；文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文： 成长路上，我又多了一份坚韧 成长的路，漫长而曲折，如一条蜿蜒的山路，布满荆棘与坎坷。在这条路上，我逐渐蜕变，从一个懵懂无知的孩童，成长为一个坚韧不拔的少年。每一次跌倒，每一次爬起，都让我在这条路上，又多了一份宝贵的品质——坚韧。 记得那是一个阴雨连绵的春季，学校即将举行一年一度的运动会。作为班级的长跑主力，我满怀信心地报了名，希望能在赛场上展现自己的风采。然而，就在比赛前一周，我在一次训练中不慎扭伤了脚踝，疼痛难忍。医生告诉我，至少需要休息两周才能恢复。这意味着，我将错过这次运动会，错过那期待已久的赛场。 得知这个消息，我的心情跌入了谷底。我感到沮丧、失望，甚至开始怀疑自己。但就在这时，妈妈的话语如春风般拂过我的心田：“孩子，挫折是成长的一部分，它让你学会坚韧。真正的强者，不是没有眼泪，而是含着泪奔跑。”妈妈的话如同一束光，照亮了我前行的路。 于是，我决定不放弃。在接下来的日子里，我忍着疼痛，坚持做一些力所能及的恢复训练。虽然不能跑步，但我通过拉伸、力量训练等方式，保持身体的活力与状态。我还观看了许多长跑比赛的视频，学习优秀运动员的技巧与心态，为下一次的比赛做准备。 时间如白驹过隙，转眼间，下一个运动会来临了。虽然我的脚踝还没有完全恢复，但我依然坚定地站在了起跑线上。枪声响起，我奋力向前，每一步都充满了坚定与信念。最终，我不仅完成了比赛，还取得了不错的成绩。那一刻，我深刻体会到了坚韧的力量。 成长路上，我又多了一份坚韧。这份坚韧，让我在困难面前不屈不挠，让我在挫折中学会成长。我相信，在未来的日子里，无论遇到什么挑战，我都能以这份坚韧，勇敢前行，书写属于自己的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 第一，审题立意。题目“成长路上，我又多了一份_________”是一个半命题作文，需要在横线处填入一个词语或短语，以完成题目的构建。题目强调的是“成长路上”的经历，以及这种经历带来的某种新增的特质或情感。根据题目提示，应围绕“成长”这一核心主题展开，强调在成长过程中获得的某种新体验、新认知或新特质。填入的词语或短语可以是正面的品质（如责任、勇气、理解、担当等），也可以是情感（如成熟、自信、坚强等）。立意要积极向上，体现成长的积极意义和价值。通过具体的事例和细节，展现自己在某一方面的成长和变化。 第二空，构思选材。根据自己的经历和感受，选择一个最能体现成长变化的词语或短语填入题目。例如：成长路上，我又多了一份责任；成长路上，我又多了一份理解；成长路上，我又多了一份自信等。回忆自己的成长经历，选取最能体现所选词语或短语的事例。这些事例可以是家庭生活中的小事，也可以是学校、社会中的经历。确保事例具有典型性和代表性，能够突出主题。文章结构：开头简要介绍自己的成长背景和所选词语或短语的重要性。正文通过具体的事例和细节，详细阐述自己在某一方面的成长和变化。可以采用对比手法，突出成长前后的不同。也可以采用叙述手法，按时间顺序展开。结尾总结全文，强调成长的意义和价值，以及未来继续努力的方向。在叙述事例时，注重细节描写，使文章更加生动、具体。通过语言、动作、心理等描写，展现人物的情感和性格变化。表达自己的真实感受和情感体验，使文章具有感染力和说服力。避免空洞的口号和虚假的情感表达。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $