第13课《与朱元思书》课件 2026—2027学年统编版八年级语文上册

该初中语文课件围绕《与朱元思书》展开，涵盖作者吴均、写作背景、骈体文特征、字音、逐句翻译及山水描写赏析，通过作者仕途经历与避世背景导入，衔接书信文体知识，搭建从文体感知到文本解读的学习支架。 其亮点在于结合骈体文对仗声律特点，通过正侧面描写、动静结合等手法分析水之异与山之奇，融入与《三峡》的对比阅读。以语言运用为基础，培养思维能力，引导审美创造，如赏析“千丈见底”的夸张与“猛浪若奔”的比喻，助力学生提升文言文阅读素养，教师可高效开展文本分析与情感体悟教学。

部编教材七年级下 13 与朱元思书 吴均 了解作者 吴均(469~520),字叔庠(xi ng),吴兴故鄣(今浙江安吉)人,南朝梁文学家。出身贫寒,其文工于写景,文辞清新挺拔,不少人仿效他的文章,称为“吴均体”。 南北朝时期,政治黑暗,社会动荡不安,一些仕途失意的士人便遁迹山林,避世隐居。吴均一生仕途不顺,他曾撰写《齐春秋》,完稿后上呈梁武帝,梁武帝恶其实录,焚其稿,免其职。于是他就隐居石门山。 写作背景 书-书信,一种文体。 本文是一篇骈体文,讲究对仗和声律,多用偶句,少用散句。本文是作者写给友人书信中的一段话,写的是浙江境内富春江的秋景,这看似随兴之所至而写下的一段文字,可称得上一篇山水小品。 感知文体 读准字音 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。 pi o tu n xu n mi o l ng y ng zhu n yu n l k 挑战翻译 ⑴风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。 俱: 净: 共色: 从: 东西: 没有一丝风,,烟雾也完全消散了,天空和群山是同样的颜色。(我乘着小船)随着江流漂荡,时而向东,时而向西。 全,都。 一样的颜色 消散尽净。 顺,随。 方向,在此做动词,向东向西。 挑战翻译 ⑵自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。 许: 独绝: 独: 绝: 表示大约的数量, 上下,左右。 独特。 从富阳到桐庐一百来里(的水路上),奇山异水,独一无二。 妙到极处。 独一无二。 一、1段总写富阳到桐庐的山水之美,点出其特征-奇山异水,天下独绝。 挑战翻译 ⑶水皆缥碧,千丈见底,游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 缥碧: 奔: 甚箭: 甚: 水都是浅青色,千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子也能看的清清楚楚。湍急的江流比箭还快,汹涌的大浪就像奔腾的骏马。 青白色。 动词用作名词,指飞奔的骏马。 “甚于箭”,比箭还快(胜过箭)。 胜过。 水皆缥碧,千丈见底。 (正面描写,夸张) 游鱼细石,直视无碍。 (细节、侧面描写) 急湍甚箭,猛浪若奔。 (比喻、夸张) 2段采用动静结合的手法写富春江水之异-清澈见底,水流湍急。 段落小结 挑战翻译 ⑷夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈。争高直指,千百成峰。 寒树: 负: 上: 轩邈: 指: 形容树密而绿, 让人心生寒意。 向上。 两岸的高山上,都生长着密而绿的树,让人心生寒意。山峦凭借着(高峻的)地势,争着向上,仿佛都争着往高处和远处伸展,(群山)竞争着高耸,笔直地向上,直插云天,由此形成了千百座山峰。 轩,高。邈,远。 向高处向远处生长。 凭借。 向上。 挑战翻译 ⑸泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。 激: 泠泠: 好: 嘤嘤: 韵: 泉水冲击着岩石,发出泠泠的响声;美丽的鸟儿互相和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。 冲击,撞击。 拟声词,形容水声清越。 美好的。 鸟鸣声。 和谐的声音。 挑战翻译 ⑹蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。 千转: 千: 转: 穷: 绝: 长久不断地叫。 同“啭”,鸟鸣(蝉鸣) 蝉长久不断地叫着,猿持续的地啼叫着。 穷尽。 表示多。 停止。 挑战翻译 ⑺鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。 戾: 息心: 经纶: 窥: 反: 看到这些雄奇的峰,那些极力追求名利的人,就平息了名利之心;看到这些幽深的山谷,那些忙于治理国家大事的人也会流连忘返。 至,到达。 平息名利之心。 筹划、治理。 看。 同“返”,返回。 挑战翻译 ⑻横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。 柯: 蔽: 犹: 交映: 树木的枝干。 好象。 横斜的树枝在上面交错遮蔽,挡住了天空,虽在白昼,林间仍然昏暗;稀疏的枝条互相掩映,有时还能见到阳光。 互相掩映 遮蔽。 3段写奇山,写富春江两岸的高山、泉水、鸟兽,以及人在此景中的感受,突出连绵陡峭,直插云天。 他这样概括奇山异水—— 他这样写水之异—— 他这样写山之奇—— 他发出了这样的感慨—— 小结:总分结构,先景后情,眉目清楚,脉络分明。 奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底……急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树……猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者,望峰息心; 经纶世务者,窥谷忘反。 文章总结 赏析品味-意境美 1、请找出文中描写 “水”的语句,思考:文章从哪些角度来写水之“异”的?水“异”在何处? 缥碧- 色 千丈- 深 见底- 清 游鱼 细石 湍 - 急 浪 - 猛 ( 静态、正侧面: ) ( 动态: ) 江水清澈 江流湍急 2、请找出文中描写 “山”的语句,思考:文章是从哪些角度来写山之“奇”的? 视觉:山之形 听觉:山之声 视觉:山之色 赏析品味-意境美 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰 泉水激石 好鸟相鸣 蝉转不穷 猿叫无绝 在昼犹昏 有时见日 说一说文中所写的山水“独绝”在哪里?(课后练习一) 1、山水“独绝”在山奇水异。 2、山势陡峭,直插云天;山中万物欣荣,天籁动听,光影多变。 3、水静处,清澈透明,千丈见底;水急处,甚箭若奔。 “鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人? 指追逐名利和热衷于官场的人。 面对富春江的“奇山异水”,作者有什么样的感想?你如何理解这种感想?(课后练习二) 答:作者发出了“戾飞天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的感慨。 1这种感慨由景而生,反衬出景物的怡人。 2.同时也表达了作者想要归隐山林、享受美景的愿望。 3.也含有劝慰朱元思放下公务、享受美景之意。 总写:奇山异水,天下独绝 分写 异水 奇山 清 急 千丈见底直视无碍 急湍甚箭猛浪若奔 视 听 高山寒树轩邈成峰 泉水泠泠好鸟相鸣蝉鸣不穷猿叫无绝 经纶世务者,窥谷忘反。 鸢飞戾天者,望峰息心; 动 静 相 生 视 横柯上蔽 疏条交映 拓展延伸: 本文和《三峡》同是写山水的精美文章,试与《三峡》作比较阅读,从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。 相同之处: 内容: 写水都提到了水大浪急,写山都突出了山势高峻,其中也都提到了树林、泉水、猿啼…… 表达方式: 都主要运用了描写的表达方式,突出描写了山水的景色。 表达情感: 表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。 不同之处: 内容: 《三峡》在写景方面突出了四时的变化;写山时,还突出了山的连绵不断。 体裁: 《三峡》是散句为主,而《与朱元思书》是骈句为主。 写作目的: 《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识,而《与朱元思书》则主要突出了对大自然的赞赏,而且写出了作者的内心感触。 $