第13课《唐诗五首——使至塞上》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕王维《使至塞上》展开，涵盖文学常识、诗意疏通及主旨情感赏析。课堂导入以“诗佛”王维生平设问引出，衔接诗人简介与写作背景，再通过诵读正音、节奏划分及注释辅助疏通诗意，构建“导入-背景-诵读-释疑”的学习支架。 其亮点在于以问题链驱动赏析，如分析“征蓬”“归雁”象征意义，聚焦“大漠孤烟直，长河落日圆”炼字艺术，培养思维能力与审美创造。积累拓展对比高适边塞诗，增强文化自信。采用诵读法与情境分析，学生能提升诗歌鉴赏能力，教师可直接用于课堂教学，提高效率。

使至塞上 1 掌握相关文学常识，疏通诗歌大意。 赏析诗句，感受诗人写景的特点。 1 2 3 体会主旨情感，提高诗歌鉴赏的能力。 学 习 目 标 2 有一位诗人，他生活在盛唐时代；他春风得意，高中状元；宦海沉浮，半隐半仕。他文章冠世，画绝千古。他天才妙悟、神韵悠然，笃信佛教，人称“诗佛”。 他是谁？ 今天，就让我们一起穿越时空，与王维相遇，与王维同行，共赴塞上。 王维 课堂导入 王维，字摩诘，号摩诘居士，官至尚书右丞，故世称“王右丞”。唐朝山水田园诗派代表人物，尤长五言，多咏山水田园，有“诗佛”之称。在书画艺术方面，王维擅长草书、隶书和山水画。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”代表诗作有《山居秋暝》《九月九日忆山东兄弟》等。 诗人简介 开元二十五年，唐河西节度使崔希逸在对吐蕃的战争中取得了重大胜利，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问，后留在河西节度使幕府任节度判官，实际上是被排挤出了朝廷。这首诗所写的即为此次出使途中的所见所感。 写作背景 诵读诗歌，读准字音，读出节奏。 使至塞上 王维 单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。 sài jì yān 押ɑn韵 诵读诗歌 译 单车欲问边，属国过居延。 注释： 单车：单车独行。形容轻车简从。 问边：到边疆去察看。 属国：汉代时称那些已归附的少数民族地区。 居延：古县名，在今甘肃张掖北。 我轻车简从到边疆去察看，经过了属国居延。 疏通诗意 译 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 像随风而去的蓬草飘出汉塞，似北飞的大雁，飞入了胡地的天空。 注释： 征蓬：飘飞的蓬草，比喻飘泊的旅人。泛指远行的人。 归雁：向北飞的大雁。 胡天：这里指西北地区。 疏通诗意 译 大漠孤烟直，长河落日圆。 注释： 孤烟：远处独起的炊烟。 长河：黄河。 茫茫沙漠中远处独起的炊烟直上云霄，滔滔黄河边落日又大又圆。 疏通诗意 译 萧关逢候骑，都护在燕然。 在萧关遇到了侦察的骑兵，得知都护还在前线。 注释： 萧关：古关名，在今宁夏固原东南。 候骑：担任侦察、通讯的骑兵。 都护：官名。 都护是都护府的最高长官，这里借指河西节度使。 燕然：古山名，即今蒙古国杭爱山。这里代指前线。 疏通诗意 2.在去往边塞的途中诗人看到了哪些景物? 时间： 地点： 目的地： 归雁入胡天——春天 单车欲问边——车上 属国过居延——辽远的边塞地区 征蓬、归雁、大漠、孤烟、长河、落日 1.这首诗创作的时间和地点是什么?诗人要去哪? 赏析诗歌 3.诗人为什么要写“征蓬”和“归雁”这两个景物？ 征蓬 蓬草本是深恋着土地，不随意移动，然而茎叶绷断只能被迫地随风而走，因此古诗中多用飞蓬比喻漂泊在外的游子。诗人借蓬草自况写飘零之感。 归雁 从南边归来的大雁本应归去中土，却出现在胡天。诗人自比归雁，传递出漂泊无定之感。 “征蓬”“出汉塞”与“归雁”“入胡天”，一“出”一“入”，对比强烈，凄凉中蕴含悲壮。 赏析诗歌 4.在这首诗中，有一联被誉为“独绝千古”，请你猜猜看，这是哪一联？你觉得这两句诗好在哪里？ 大漠孤烟直，长河落日圆。 “大”写出了沙漠的浩瀚；“孤”写出了景物的单调；“直”表现孤烟的劲拔、坚毅之美；“长”字强调了黄河的绵延不断；“圆”字写出了落日在地平线的衬托下又大又圆的视觉感受，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一“直”一“圆”描绘出在苍茫的大漠背景下，塞外独特壮丽的景象，而诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融入对景象的描绘中。 赏析诗歌 5.诗人在途中偶遇候骑，得知都护正在前线，此时他内心可能产生哪些情感？ 尾联与首联呼应，继续写出使一事。同时暗用“燕然山”的典故，这里诗人情绪已经高涨起来，似为前线大捷而欢欣鼓舞。 个人失意的情绪在大漠雄浑景象的净化下已然消散，有的只是慷慨悲壮的情感，表现出诗人的达观。 赏析诗歌 6.整首诗诗人的情绪发生了怎样的变化？ 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 形单影只的孤寂 漂泊不定的悲壮 面对壮景的孤寂 慷慨悲壮 赏析诗歌 7. “大漠孤烟直，长河落日圆”被王国维誉为“千古壮观”，清人黄培芳称其妙在“‘直’‘圆’二字既经锤炼，又极自然”。你如何理解这一评价？ “直”“圆”二字的“锤炼”之处就在于构成壮美的画面，富有视觉感。其自然之处，在于符合塞外现实的情境。“烽烟”多用狼烟，有轻直、聚集的特点，是“孤烟”，不会相互纠缠，故在无风的时节，能够“直”冲云天；苍茫的大漠背景下，“落日”即将没入地平线，显得又大又圆，这也符合我们日常观察落日的视觉感受。“自然”之处还在于，这两句诗所写的独特景象，是长期生活于内地的人刚进入塞外很自然地就会捕捉到的。 赏析诗歌 全诗描绘了奇丽壮美的塞外风光，表达了诗人由于被排挤而产生的孤寂心情，以及在大漠雄浑的景色中情感得到熏陶、净化、升华后生发的慷慨悲壮之情，显露出诗人的豁达情怀。 课堂总结 蓟中①作 高适 策马自沙漠，长驱登塞垣。边城何萧条，白日黄云昏。 一到征战处，每愁胡虏翻②。岂无安边书，诸将已承恩。 惆怅孙吴事③，归来独闭门。 【注】①蓟(jì)中：指蓟城，在今北京市大兴西南。②翻：同“反”。③孙吴事：指孙武、吴起用兵之事。 阅读下面的诗歌，分析王维和高适描写大漠景象的不同。 王维选取“孤烟”“长河”“落日”等特有意象，营造苍茫之感，并用“直”“圆”二字准确描绘沙漠景象，意境雄浑，壮阔深邃；高适以白描手法大笔勾勒，将极目远眺下大漠、落日、黄云的苍茫之色描绘出来，突出大漠景象的荒凉。 积累拓展 $