2 繁星 课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕《繁星》第一课时，聚焦巴金三次看繁星的情景与情感，通过“走进历史课堂”等情境导入，结合生字学习、表格梳理时间地点繁星特点等支架，帮助学生构建文本理解脉络。 其亮点在于融合文化自信（巴金创作背景）、语言运用（生字辨析与朗读）和思维能力（表格分析与问题探究），如用比喻拟人手法解析“半明半昧的星像萤火虫”，引导学生仿写星空感受。学生能提升语言表达与审美创造，教师可依托结构化活动高效教学。

繁星 2 第一课时 自读提示： 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 1 2 3 走进月夜星空 第一站 巴金（1904-2005) 中国作家、翻译家、社会活动家。原名李尧棠，字芾（fèi）甘，祖籍浙江嘉兴， 生于四川成都。2003年被国务院授予 “人民作家”荣誉称号。 代表作品有“激流三部曲” 《家》《春》《秋》,“爱情 三部曲”《雾》《雨》《电》 等。课文选自他的散文集 《海行杂记》。 半明半昧 mèi 摇摇欲坠 zhuì 萤火虫 yíng 昧 （味道） （香味） 味 （暧昧） （冒昧） 形近字 tǎng(躺倒)  mó (模糊) wéi (围绕) wǔ (舞蹈) hú (糊涂) 繁 怀 寂 谈 熟 (繁星) fán (怀抱) huái (寂寞) jì (谈话) tán (熟练) shú 躺 模 糊 围 舞 作者在哪些地方看繁星的情景？是按照什么顺序来写的？ 课文以（ ）为线索，讲述了在三个不同时段、不同地方，观赏繁星的情景与感受。 时间 走进月夜星空 第一站 观看繁星景象 第二站 1 2 3 学习活动： 1.独学：有感情地朗读课文，边读边想象画面。 2.互学：小组交流，根据课文的描写，梳理表格，说说你的脑海中浮现出怎样的画面。 1我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 时间 地点 繁星样子 家乡的庭院 从前 七八月的夜晚 密密麻麻 1我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 读着句子，我的脑海中仿佛浮现出了这样的画面：__________________ ________________________________________________________________________________________ 家乡庭院的夏夜，“我”抬头就看到密密麻麻的星星缀满夜空，星光温柔，周围静谧又安闲。 _ 1我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 2三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 时间 地点 繁星样子 南京住所的菜园 三年前 星群密布 微小 无处不在 2三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 读着句子，我的脑海中仿佛浮现出了这样的画面：__________________ ________________________________________________________________________________________ ______________________ 南京菜园的夜晚，“我”打开后门，看见菜园之上是星群密布的蓝天，星光虽微小却处处闪烁，像朋友般亲切地陪伴着“我”。 2三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 3如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 时间 地点 繁星样子 海上 如今 无数 半明半昧 摇动低垂 摇摇欲坠 3如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 读着句子，我的脑海中仿佛浮现出了这样的画面：__________________ __________________________________________________________________ 海上船舱的静夜，深蓝色天幕里悬着半明半昧的星，船动星摇，星星像萤火虫般飞舞。 3如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 走进月夜星空 第一站 观看繁星景象 第二站 体会观星感受 第三站 1 2 3 学习活动： 1.独学：有感情地朗读课文。 2.互学：小组讨论，课文描写了三次看繁星的情景，作者每次的感受有什么不同？结合课文内容说一说。 创作背景 1923年暮春，巴金怀着“离开家庭，到社会中去，到人民中间去，做一个为人民谋幸福’的革命者”的初衷，和三哥李尧林离开了家乡成都，经上海到达南京，就读东南大学附中。在南京，他与李尧林在艰苦的环境中相依为命。后来，巴金对那段生活进行了一段抒情描写——“那时候我正在读一些天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样”。透过这段话，既能感受到巴金对繁星的热爱，也可以触摸到他那颗寂寞的心。 1927年1月，巴金与友人卫慧林远赴法国，学习经济学，考察欧洲的社会活动。如果说，四年前离开成都，他有更多的勇气和希望，那么如今更多的是对祖国和亲人的眷念。途中创作《海行杂记》，《繁星》为其中一篇。 巴金从青年时代起，就怀着一颗忧国忧民的赤子之心，以奉献为人生追求的目标，直到暮年疾病缠身，也决不退却，依然壮心如故，勇猛呼唤：“我还有一颗心，它还在燃烧，它要永远燃烧。我要把它奉献给读者。”他的作品中充满了悲天悯人的人文情怀，期望每个人都能够快乐而自由地生活。他说，“有梦的人是幸福的”。他的作品以梦为题的将近二十篇，如《梦》《我的梦》《寻梦》《说梦》《海的梦》《南国的梦》。 1我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 爱 也爱 最爱 喜爱繁星， 热爱大自然 1我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 望着星天，我就会忘记 一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。 为什么作者望着星天，就会忘记一切，仿佛回到母亲的怀里？ ①因为满天繁星带来安稳、温暖的感觉，能让作者忘掉所有烦恼。②因为看星星是作者和母亲一起纳凉的美好回忆。星空承载着母亲带来的温柔与安全感，望着星星，就像被母亲温柔抱着，所以仿佛回到母亲的怀里。 依恋星天， 如归母亲怀抱 2三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 星光在我们的肉眼里虽然微小， 然而它使我们觉得光明无处不在。 为什么说星星“微小”，而“光明无处不在”？ 虽然星星的光亮很“微小”，但因为星星很多，一群一群的，分布很广，所以“光明无处不在”，柔和清亮的光在夜空中一闪一闪的，宁静又温馨。 亲切、温暖， 视星星为朋友 好像它 们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。 3如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低， 真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 深蓝色的天空里，悬着 作者运用______的修辞手法，把___________比作______ ____，写出了星星_________、_________的特点，让闪烁的星光更显得灵动。 比喻 天上的繁星 无数萤 火虫 半明半昧 摇摇欲坠 半明半昧： 一半明亮，一半昏暗；形容光线忽亮忽暗、朦朦胧胧，看不太真切。 摇摇欲坠： 形容物体十分不稳固，眼看就要摇晃着掉下来、塌下去。 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 柔和 静寂 梦幻 我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见 它们在小声说话 作者调动____觉、____觉、____觉，运用______的修辞手法，让星星好像有了人的______、______和______，与“我”显得很亲近。 触 听 视 拟人 动作 语言 情感 这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 星的怀抱中 微笑 沉睡 母亲的怀里 依恋、热爱， 重拾童真童趣 忘记了一切 我觉得自己是一个小孩子 课文以（ ）为线索，讲述了“我”在（ ）、（ ）、（ ）不同时期不同地点观看繁星的情景与感受，抒发了“我”由此产生的（ ）、（ ）的感受，给人以丰富的联想和美的享受。 时间 从前 热爱自然 向往美好生活 三年前 如今 走进月夜星空 第一站 观看繁星景象 第二站 体会观星感受 第三站 练笔书写星河 第四站 学习活动： 1.互学：你也看过夜晚的星空吧？交流你看过的星空。 2.独学：试着写写你当时的所见所感。 观察星空 发挥想象 表达情感 数量 光亮 姿态 比喻 拟人 喜爱 依恋 夜幕降临后，我躺在草地上仰望天空，只见满天繁星像钻石一样镶嵌在深蓝色的天幕上。星星一闪一闪的，仿佛在向我眨眼睛。远处有几颗特别明亮的星星连成了勺子的形状，妈妈告诉我那是北斗七星。微风吹过，带来青草的清香，我感到无比放松和幸福。 小练笔 繁星闪烁着—— 深蓝的天空， 何曾听得见他们对语？ 沉默中， 微光里， 它们深深地互相颂赞了。 繁星（节选） 冰心 Lavf57.83.100 null 150240.0 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) $