1.2 规划初中生活 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

课题

课时安排

1课时

教材分析

本课是统编版七年级上册道法第一单元《少年有梦》的核心课时，承接少年逐梦的主题，立足初中新生成长实际。教材以生活化情境为载体，围绕初中生活新变化、规划的意义、科学规划的方法展开，搭建“梦想—规划—行动”的成长逻辑。既是小学成长教育的延伸，也是学生树立成长目标、培养自律能力、开启初中成长之路的关键启蒙课程。

学情分析

七年级学生刚步入初中，面对全新的学习、生活和人际环境，充满新鲜感但普遍缺乏目标意识。多数学生学习被动、时间管理能力薄弱，对初中成长没有清晰规划，容易迷茫懈怠。同时，学生思维活跃、乐于参与课堂活动，善于思考和表达，但认知片面，规划易脱离实际，需要教师引导其立足自身、科学制定并践行成长规划。

核心

素养目标

政治认同：树立少年逐梦、不负韶华的成长信念，贴合时代成长要求。道德修养：培养自律自强、持之以恒的优良品质。

法治观念：无直接关联，侧重成长素养培育。

健全人格：学会自我认知、合理规划，适应初中新生活，塑造积极成长心态。

责任意识：明晰自我成长责任，主动规划人生，以实际行动担当成长使命。

重点

和难点

教学重点：理解初中生活规划的重要意义，掌握科学规划初中生活的基本方法，学会确立成长目标、制定行动方案。

教学难点：引导学生结合自身实际制定贴合个人、切实可行的专属规划，摒弃空想式规划，区分真假努力，培养持之以恒践行规划的毅力，将规划真正落地为日常行动。

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

导入新课

告别懵懂的小学时光，我们踏入崭新的初中校园。全新的课程、多样的社团、全新的同学老师，让初中生活充满无限可能。但不少同学陷入迷茫，不知道该如何度过三年初中时光。同样的初中三年，有人硕果累累，有人碌碌无为。今天，我们就一起探寻成长密码，学会科学规划初中生活，让少年梦想落地生根，让青春不负时光。

结合学生入学真实体验创设情境，贴近学生生活，快速引发情感共鸣。通过对比设问

激发学生探究兴趣，自然引出本课主题，为后续学习规划方法、践行成长目标做好铺垫。

讲授新课

任务一：感悟新程——初识初中新生活，读懂规划之需

【情境活动：生活对比分享会】教师展示两组初中生成长剪影，第一组：目标模糊的学生，日常拖延懈怠，上课走神，课余沉迷玩乐，作业敷衍了事，期末成绩落后，对未来毫无想法；第二组：有规划的学生，作息规律、主动学习、积极参与社团活动，稳步提升自我，全面成长进步。随后组织学生开展小组分享，结合自身入学以来的体验，说说初中生活与小学生活的不同，谈谈自己目前的生活状态和内心困惑。

学生自由发言，有的同学表示初中课程难度更大、学习任务更重，难以快速适应；有的同学提到课余时间变多，不知道如何合理分配；还有同学坦言自己每天被动完成任务，没有明确的努力方向。在学生充分分享交流后，教师进行梳理总结：初中是人生成长的关键分水岭，是塑造自我、积累沉淀的黄金时期。小学阶段的成长多依赖老师和家长的督促，而初中阶段更考验自主能力与自律意识。没有规划的成长，就像没有航向的船只，极易在成长的海洋中迷失方向。

【探究思考】为什么同样的初中三年，不同的同学会收获截然不同的成长成果？学生小组讨论后总结作答：核心区别在于是否有清晰的成长规划，是否有明确的奋斗目标和持续的行动。教师进一步深化引导：少年有梦，不止于心动，更在于谋划。梦想是远方的灯塔，而规划就是通往灯塔的道路。初中生活不是随性度日，而是一场有目标、有节奏、有行动的成长旅程，科学的规划是我们走好初中之路、实现少年梦想的重要前

本节课整体设计紧扣新课标四维核心素养，贴合七年级学生认知特点和成长痛点，遵循“感知需求—掌握方法—落地实践—素养升华”的递进式教学逻辑。全程采用任务式活动教学，以情境对比、案例辨析、实操练习、思辨探究为核心，摒弃单向灌输式教学，充分发挥学生课堂主体地位。从唤醒学生规划意识，到传授科学规划方法，再到引导学生践行行动、杜

提。

本任务通过生活化情境对比和学生自主分享，让学生直观感知规划的价值，从内心深处摒弃“得过且过”的心态，主动产生规划初中生活的意愿，突破被动学习的思维定式，为后续学习规划方法筑牢思想基础。

任务二：深耕方法——掌握规划逻辑，制定合理目标

【案例辨析活动：我的目标靠谱吗】教师展示三个同学的初中目标案例，引导学生分组辨析评价。案例一：同学甲立志三年后考上重点高中，但是没有任何具体行动，每天依旧贪玩偷懒；案例二：同学乙目标是短期内掌握所有学科重难点，每天熬夜刷题，透支精力，最终身心疲惫、收效甚微；案例三：同学丙结合自身薄弱学科和兴趣特长，制定分层目标，稳步推进、循序渐进。

各小组围绕三个案例展开探究，分析目标的合理性、可行性，总结制定成长目标的误区与方法。小组代表依次发言，总结出规划常见误区：目标空洞无行动、目标过高难实现、脱离自身实际盲目跟风。教师结合学生发言，系统讲解科学确立成长目标的核心方法：首先，立足自身实际，结合自己的兴趣、性格、学习能力、优势短板制定目标，不空想、不盲从；其次，贴合成长需求，兼顾学业提升、品格养成、能力培养，实现全面发展；最后，契合时代与社会发展要求，树立正向的成长追求。

【实操练习：拟定我的初中总目标】学生结合所学知识，独立撰写自己的初中三年总体成长目标，涵盖学业、品德、能力、兴趣等多个维度。教师巡视指导，提醒学生摒弃假大空的口号，立足真实自我，制定贴合自身、积极向上的长远目标。完成后随机抽取学生分享自己的目标，师生共同点评修正，帮助学生优化目标，让长远目标清晰、正向、可落地。

教师总结：少年梦想需要长远目标引领，合理的成长目标

绝虚假努力，层层突破教学重难点。既落实知识目标，又聚焦学生健全人格和责任意识培育，帮助学生适应初中生活，树立正向成长观念，实现知行合一的思政育人目标。