第三单元 “山水之乐”主题（专项训练）语文新教材统编版九年级上册

**基本信息** 以“山水之乐”为主题整合文言文与诗歌，构建基础积累到综合探究的渐进式训练体系，强化文化浸润与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|6题（含情境默写）|考查文言实词、虚词、句式及课文理解，情境默写关联研学场景|从文言基础到文本理解，构建“字-词-句-篇”认知链条| |阅读鉴赏|诗歌2首+文言文3篇+散文1篇|比较阅读（刘禹锡与杜甫诗）、课内外文言语段对比（《醉翁亭记》与《醒心亭记》）|以“山水之乐”为线索，整合写景手法、情感表达与文化内涵| |专题学习|4题（活动设计、开场白等）|综合性学习任务，含推荐语撰写与探究性阅读分析|从文本解读到实践应用，体现思维能力与审美创造的融合|

第三单元 “山水之乐”主题训练 参考答案 主题训练一 （满分40分，训练用时40分钟） 一、基础积累（16分） 1. （2分）D 2. （2分）C 3. （2分）D 4. （2分）A 5. （2分）D 6.（6分） （1）醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 （2）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 （3）人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 二、阅读与鉴赏（24分） （一）（7分） 7.（3分）C 8.（4分）示例一：都运用典故抒怀。 甲诗“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”借向秀闻笛、王质烂柯的典故，表达对故友的怀念与世事变迁的感慨；乙诗“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”借追忆当年与李龟年在显贵之家的交往，暗含对盛世已逝的感伤。两诗均借往事典故寄托深沉情感。 示例二：都借眼前之景抒写感慨。 甲诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”以沉舟、病树自喻，借生机勃勃的自然景象表达豁达的人生态度；乙诗“正是江南好风景，落花时节又逢君”以“落花”这一眼前之景，暗喻国势衰颓、人事沧桑。两诗均融情于景，情景交融。 （答出任一点，结合诗句分析即可，意思对即给分） （二）（17分） 9. （3分）A 10.（3分）C 11. （3分）BCD 12.（5分）（1）老老少少的行人来来往往，络绎不绝的，是滁州人们外出游玩啊。 （2）一座山的角落，一眼泉水的旁边，难道是欧阳公的快乐所在吗？是他在这里寄托心意罢了。 13. （3分）甲文中“公之乐”主要内涵为：①与民同乐，“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”；②山水之乐，“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。 乙文中主要内涵为：①山水之乐，“其可谓善取乐于山泉之间”；②国家安宁之乐，“吾君优游而无为于上”；③百姓富足之乐，“吾民给足而无憾于下”；④学者优良之乐，“天下之学者，皆为才且良”；⑤万物各得其宜之乐，“夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜”。 【点睛】参考译文： 【甲】要说那太阳出来而树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫，天高气爽，霜色洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老老少少的行人来来往往，络绎不绝的，是滁州人们外出游玩啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，野味野菜，杂七杂八摆开在面前的，这是太守的酒宴啊。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。苍老的容颜，头发花白，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。 不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿(只)知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。太守是谁？就是庐陵郡欧阳修啊。 【乙】滁州的西南面，泉水的岸边，欧阳公担任滁州知州的第二年，建造了一座亭子叫“丰乐亭”，自己写了一篇记，来说明它名字的含义。不久之后，又在丰乐亭东边几百步远的地方，登上了山的高处，建造了一座亭子叫“醒心亭”，让我写一篇记。 凡是欧阳公和滁州的宾客们外出游玩，一定会到丰乐亭饮酒。有时喝醉并且疲劳的时候，就一定要登上醒心亭眺望，以此看到那群山环绕，云烟滋生，旷野无边无际，草木众多，泉石秀美，让眼睛看到的是全新的景象，耳朵听到的是全新的声音，那么心胸就会顿时开阔清醒，更让人想要长久停留而忘记回去。所以根据这个原因来命名，取自韩愈《北湖》诗中的句子。唉！这真可以说是善于从山泉之间获取乐趣，而且给它取名来体现它的实际意义，又是很高明的了。 虽然如此，欧阳公的快乐，我能说出来。我们的君主在上悠闲无为，我们的百姓在下生活富足而没有遗憾；天下的读书人，都成为有才能且品行端正的人；四方各族以及鸟兽草木的生长，都各得其所：这才是欧阳公的快乐。一座山的角落，一眼泉水的旁边，难道是欧阳公的快乐所在吗？这只是他把心意寄托在这里罢了。 主题训练二 （满分80分，训练用时80分钟） 一、基础积累（16分） 1. （2分）D 2. （2分）A 3. （2分）B 4. （2分）A 5. （2分）B 6.（6分） （1）日出而林霏开 云归而岩穴暝（2）浩浩汤汤 横无际涯（3）但愿人长久 千里共婵娟 二、专题学习（14分） 7. （2分）环节一：绘制“山水诗意”主题手抄报 环节二：创作“我心中的山水”微写作 8. （3分）（示例）同学们，山水是大地的文章，诗文是心灵的画卷。当我们吟诵“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”时，可曾想过——那潺潺清泉、悠悠白云，不仅是古人眼中的风景，更是他们安顿灵魂的家园？今天，让我们一同走进“山水之乐，诗文共赏”主题活动，在字里行间寻觅那份穿越千年的诗意与宁静！ 9.（3分）示例一（《醉翁亭记》）： 滁州山水，在欧阳修笔下有了温度。那亭翼然临泉，那宴觥筹交错，一位醉翁于山水之间笑看百姓安乐。此中“山水之乐”，非独赏自然风光，更在“与民同乐”的仁者胸襟——风景因人的欢愉而生辉，山水因政的通达而含情。读《醉翁亭记》，读的不只是山水，更是一颗旷达济世之心。 示例二（《岳阳楼记》）： 洞庭湖衔远山、吞长江，何等壮阔！范仲淹却不止于写景，他在阴晴变幻中叩问仁人之心，在湖光山色间寄寓“先忧后乐”的襟抱。此篇“山水之乐”，乐在气象万千的自然伟力，更深一层，乐在超越个人悲喜、胸怀天下的精神境界。登斯楼也，得山水之壮，更得人格之尊。 示例三（《湖心亭看雪》）： 若说热闹的山水是众人的狂欢，张岱的山水便是独醒者的沉吟。天云山水，上下一白；一舟一亭，两三粒人。茫茫雪夜中，他看到的不仅是西湖的素净，更是一个朝代落幕后的孤独与坚守。《湖心亭看雪》的“山水之乐”，是遗世独立的清寂之美，是与天地精神独往来的遗民情怀。 10.（6分）示例一（同意）： 我同意这种看法。王维《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸”，一人独处山林，以明月为友，以琴声寄怀，这份“乐”来自与尘世隔绝后的精神自由，是独享的内心宁静；而孟浩然《过故人庄》“开轩面场圃，把酒话桑麻”，于绿树青山间与故人把酒闲谈，笑语盈盈中尽显人情温暖，这份“乐”来自山水见证下的朋友欢聚。王维之乐在“独”，孟浩然之乐在“聚”，确是两种不同的境界。 示例二（不同意）： 我认为这种区分有些绝对。王维虽擅写独处，《山居秋暝》中也有“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的人间景象，并非全然隔绝尘世；孟浩然虽好写相聚，《夜归鹿门歌》中“惟有幽人自来去”亦见独行之趣。若仅以《竹里馆》与《过故人庄》观之，确有“独”与“聚”的分别，但这只是两首诗的侧重点不同，未必代表两位诗人全部山水之乐的面貌。我更倾向于说，王维偏于禅意之静美，孟浩然偏于田园之真趣。 三、阅读鉴赏（50分） （一）（7分） 11.（3分）C 12.（4分）诗人的“山水之乐”由远及近、由景及情逐层展开。首联登亭远眺，雨后初晴的山岩明净秀丽，诗人放眼伊川，心情由观景而生愉悦；颔联视线下移，浅沙平展、流水无声，静谧安然之景让诗人的心境也随之沉静下来；颈联聚焦水中细节，浴鸟聚波、潜鱼惊散，生机盎然的动态让诗人的兴致愈发浓厚；尾联直抒胸臆，“更怜春岸绿”的“怜”字道出由衷喜爱，“幽意满前楹”则点明这份山水之趣已充盈心间。四联层层推进，从远望到近观，从静景到动景，从观物到抒情，诗人沉醉山水的悠然意趣贯穿全诗。 （二）（12分） 13. （4分）①弯腰曲背，这里指老人 ②菜蔬 ③贬官 ④更改 14. （4分）（1）脸色苍老，头发花白的老人，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。 （2）我取这个名号，姑且用来记下我的乐趣罢了。 15. （4分）滁州时期：以“醉翁”自号，与民同乐，体现积极入世的从政情怀（3分）；颍州时期：以“六一居士”自号，在书、琴、棋等中寻乐，体现退居后安享闲逸的豁达心境。 【点睛】参考译文： 【甲】至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往络绎不绝的，是滁州百姓出游啊。到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥美；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒水清冽。山中野味野菜，杂乱地摆放在面前的，这是太守的宴席。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂，人们有时站起、有时坐下，喧闹说笑，是众位宾客欢乐的样子。一位脸色苍老、头发花白的老人，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。 【乙】欧阳修被贬到滁州，自号醉翁。后来年老体弱又身患疾病，于是退居颍州，就又更改名号为六一居士。有客人问道：“‘六一’指的是什么？”居士说：“我家中藏书一万卷，收集夏商周三代以来金石拓片遗文一千卷，有一张琴，一盘棋，还常常摆放一壶酒。”客人说：“这只是五个一罢了，怎么说是六一呢？”居士说：“加上我这一个老翁，终老在这五种物品之间，这难道不就是六一了吗？”客人笑着说：“你想要逃避名声吗？还多次改换自己的名号。”居士说：“我本知道名声无法逃避，可也明白不必逃避；我取这个名号，姑且用来记下我的乐趣罢了。” （三）（15分） 16. （3分）D 17. （3分）C 18. （3分）C 19. （3分）（我）独自坐在高峻的岩石上，独自在山坳中吟咏，举起酒杯望着明月，听到鹤的鸣叫而触动情怀。 20. （3分）①身心与自然相融的忘我之乐——“心悠悠以孤上，身飘飘而将逝，杳然不复自知在天地间矣”；②独处山水间的悠然之乐——“孤坐危石，独咏山阿，举酒望月，闻鹤唳以动怀”；③远离尘嚣、自足自适的安宁之乐——“出艺粱稻，归奉慈亲，缓步当车，斯已适矣”。（意思对即可） （四）（16分） 21. （3分）B 22. （3分）运用了比喻的修辞手法，将“月光”比作“水”，生动形象地写出了月光的清澈、柔和与流动感，营造出乡村夜晚静谧安详的氛围，烘托了作者内心的宁静与满足。 23. （3分）运用了拟人的修辞手法，将落叶人格化，赋予其“诉说”的能力，生动地表现了季节流转的自然规律，含蓄地传达出作者对时光流逝的感慨与对自然的细腻体察。 24. （3分）①故乡山水宁静和谐，远离城市喧嚣，让作者身心得到放松；②故乡的山水间有作者熟悉的日常生活场景（如清晨漫步、午后品茶、傍晚炊烟、夜晚听虫鸣），充满了温暖的人情味；③在山水间，作者“找到了生命的本真”，获得了心灵的宁静与满足。 25. （4分）本文的“山水之乐”侧重于个人在故乡山水间获得的宁静、放松与心灵归宿感，是游子归乡后的安适与满足；《醉翁亭记》中欧阳修的“山水之乐”则侧重于“与民同乐”，是在山水间与百姓共游共饮中体现出的太守之乐，更具政治情怀与仁政思想。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 “山水之乐”主题训练 主题训练一 【基础积累+诗歌鉴赏+文言文阅读】（满分40分，训练用时40分钟） 主题训练二 【基础积累+专题学习+诗歌鉴赏+文言文阅读+散文阅读】（满分80分，训练用时80分钟） 主题训练一 （满分40分，训练用时40分钟） 一、基础积累（16分） 1. 下列各组加点词语的解释，不完全正确的一项是（ ）（2分） A. 属予作文以记之（属：同“嘱”，嘱托） 　 野芳发而幽香（发：开放） B. 佳木秀而繁阴（秀：茂盛） 　 雾凇沆砀（沆砀：白气弥漫的样子） C. 予观夫巴陵胜状（胜：优美的） 　 太守谓谁（谓：为，是） D. 余强饮三大白而别（强：勉强） 　 颓然乎其间者（颓然：精神不振的样子） 2. 下列各组句子中，加点虚词的意义和用法不完全相同的一项是（ ）（2分） A. ① 而不知太守之乐其乐也 ② 予独爱莲之出淤泥而不染 B. ① 颓然乎其间者 ② 泻出于两峰之间者 C. ① 醒能述以文者 ② 属予作文以记之 D. ① 云归而岩穴暝　 ② 太守归而宾客从也 3. 下列句子中，加点词语的古今意义完全相同的一项是（ ）（2分） A. 微斯人，吾谁与归 B. 去国怀乡 C. 增其旧制 D. 树林阴翳 4. 下列句子的句式特点，与其它三项不同的一项是（ ）（2分） A. 微斯人，吾谁与归。 B. 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 C. 是进亦忧，退亦忧。 D. 此则岳阳楼之大观也。 5. 下列对课文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 《岳阳楼记》以“记”为名，借题发挥，通过描写洞庭湖的阴晴景象，引出“不以物喜，不以己悲”的仁人志士之心，表达了范仲淹“先忧后乐”的政治抱负。 B. 《醉翁亭记》全文以“乐”字贯穿，从山水之乐到游人之乐再到太守之乐，层层递进，而“太守之乐”的核心在于“与民同乐”，体现了欧阳修被贬滁州后的旷达与仁政思想。 C. 《湖心亭看雪》中“湖中人鸟声俱绝”一句，以听觉写雪夜之寂静，后文“独往湖心亭看雪”的“独”字，既见作者孤高自赏，又暗含遗世独立之思，是张岱故国之思的含蓄流露。 D. 《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》三篇“记”均以写景状物为主，重在客观描绘山水之美，较少融入个人主观情感与议论。 6.情境式默写（6分） 某校九年级（1）班开展“山水寻芳·诗意人生”主题研学活动。同学们沿山而行，溪水潺潺，林木葱茏，不禁想起欧阳修笔下“____________，____________”的那份忘情山水的悠然自得。 登上山顶，极目远眺，落日熔金。有同学触景生情，感慨人生起伏，恰如李白在《行路难（其一）》中所写“____________，____________”，坚信理想终将实现。 下山途中，大家围坐溪边，分享此行感悟。语文课代表说：“读古人之诗，感天地之变。山水永恒，人生却如风中转蓬，聚散离合总难预料。本单元中就有词句借问苍穹，道出这种对人间悲欢的无奈与释然。”请你写出这两句词：____________，____________。 二、阅读与鉴赏（24分） （一）诗歌鉴赏 阅读下面诗歌，完成7--8题。（7分） 【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】江南逢李龟年（杜甫） 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 【注】 ①李龟年：唐朝著名乐师，安史之乱后流落江南，卖艺为生。②岐王、崔九：均为当时显贵。 7.下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 甲诗首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，写出了诗人被贬时间之长、地点之偏远，语含哀怨。 B. 甲诗颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，运用典故表达了对故友的怀念和世事变迁的感慨。 C. 乙诗前两句“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”，回忆了当年与李龟年在显贵之家交往的情景，流露得意之情。 D. 乙诗“落花时节又逢君”中的“落花”既是写实，也象征着安史之乱后国势的衰颓凋敝。 8.两首诗都写于诗人历经世事变迁之后。请结合具体诗句，简要分析两首诗在表达情感方式上的一个共同点。（4分） （二）文言文阅读 阅读下面文言文，完成9—13题。（17分） 【甲】 ①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直②丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 ②凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环云烟之相滋旷野之无穷草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 ③虽然，公之乐，吾能言之。吾君③优游而无为于上，吾民给足而无憾于下；天下之学者，皆为才且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜：公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。 （节选自曾巩《醒心亭记》） 【注释】①涯：水边的陆地。②直：在。③君：君主，皇帝。 9. 下列对文中加点词语的解说，正确的一项是（ ）（3分） A. “滁人游也”中的“游”与“凡公与州之宾客游焉”中的“游”意思相同，都是“游玩”的意思。 B. “名”有“名称、名声、命名、出名”等义项，“以见其名义”“而名之以见其实”中的“名”都是“名称”的意思。 C. “更欲久而忘归也”中的“归”是“返回”的意思，与成语“众望所归”中的“归”的意思相同。 D. “皆为才且良”和“良多趣味”（《三峡》）两句中“良”意思不同，分别是“优良”和“确实”的意思。 10. 下列对【乙】文中画横线的句子翻译准确的一项是（ ）（3分） A. 有时喝醉并且疲劳的时候，就必须要登上醒心亭去看。 B. 有的人喝醉并且疲劳的时候，就一定要登上醒心亭去看。 C. 有时喝醉并且疲劳的时候，就一定要登上醒心亭眺望。 D. 有的人喝醉并且疲劳的时候，就必须要登上醒心亭眺望。 11. 【乙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请标出相应位置的字母。（3分） 以见夫A群山之相环B云烟之相滋C旷野之无穷D草树众E而泉石嘉 12.请用现代汉语翻译文段中句子。（5分） （1）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。（2分） （2）一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。（3分） 13. 曾巩说：“公之乐，吾能言之。”结合【甲】【乙】两文的内容，分析“公之乐”的主要内涵。（3分） 主题训练二 （满分80分，训练用时80分钟） 一、基础积累（16分） 1. 下列各句中，不含通假字的一项是（ ）（2分） A. 属予作文以记之 B. 百废具兴 C. 玉盘珍羞直万钱 D. 云归而岩穴暝 2. 下列各句中，加点词的词类活用现象与其它三项不同的一项是（ ）（2分） A. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 B. 山行六七里 C. 有亭翼然临于泉上者 D. 其岸势犬牙差互 3. 下列关于文学文化常识的表述，正确的一项是（ ）（2分） A. 《岳阳楼记》中“滕子京谪守巴陵郡”的“谪”指古代官吏降职或远调；“迁客骚人”中的“迁”则指升职。 B. “更”是古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。《湖心亭看雪》中“是日更定矣”的“更定”指晚上十点左右。 C. “唐宋八大家”中，唐代有韩愈、柳宗元，宋代有欧阳修、范仲淹、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩。 D. 古代文人常用“号”自称，如欧阳修号“六一居士”，范仲淹号“文正”，苏轼号“东坡居士”。 4. 下列对句子朗读节奏的划分，不正确的一项是（ ）（2分） A. 先天下/之忧而忧，后天下/之乐而乐 B. 醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也 C. 湖中人鸟声/俱绝 D. 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然 5. 对下列句中加点字的解释，与其它三项所用的方法（词义推断方式）不同的一项是（ ）（2分） A. 佳木秀而繁阴（“秀”从“禾”，本义与谷物抽穗开花有关，引申为茂盛） B. 雾凇沆砀（“沆砀”为双声连绵词，形容白气弥漫） C. 伛偻提携（“伛偻”为联绵词，借代老人弯腰之态） D. 觥筹交错（“觥”从“角”，本义为古代用兽角制的饮酒器具） 6.情境式默写（共6分） （1）研学途中，同学们循着潺潺水声穿行于山林之间，不觉日色渐晚，林间光影变幻，令人想起《醉翁亭记》中描写朝暮之景的句子：____________，____________。 （2）登至山巅，极目远眺，云海翻涌，天地苍茫，胸中顿生开阔之意。此情此景，恰如《岳阳楼记》中登楼所见：衔远山，吞长江，____________，____________。 （3）暮色渐沉，大家下山返程，有同学望着天边圆月，轻声道：“若此时远方的亲人也能共赏此月，该多好啊。”这让人自然联想到《水调歌头》中那句传诵千古的祝愿：____________，____________。 二、专题学习（14分） 班级拟开展“山水之乐，诗文共赏”主题综合性学习活动，请你完成以下任务。 7. 活动策划：请为本次活动再设计两个符合主题的具体活动环节。（2分） 示例：朗读“山水名篇”经典片段 环节一：________________________ 环节二：________________________ 8. 开场白拟写：请你为本次活动写一段开场白，要求紧扣主题、富有感染力，至少使用一种修辞手法。（3分） 9. 推荐语撰写：请从本单元所学篇目中，任选一篇（或一首），为其写一段推荐语，向同学们说明“山水之乐”体现在哪里。（3分） 10.在开展《唐诗三百首》整本书阅读的过程中，小文同学通过探究性阅读得出一个结论：“王维的山水之乐，是独处的乐；孟浩然的山水之乐，是相聚的乐。”你是否同意这种看法？请结合王维的《竹里馆》和孟浩然的《过故人庄》，简述你的观点。（6分） 三、阅读鉴赏（50分） （一）阅读下面诗歌，完成11～12题。（7分） 陆浑水亭 （唐）祖咏 昼眺伊川曲，岩间霁色明。 浅沙平有路，流水漫无声。 浴鸟沿波聚，潜鱼触钓惊。 更怜春岸绿，幽意满前楹。 【注】 ①陆浑水亭：位于洛阳陆浑山一带，唐代文人常游赏之地。②伊川：伊水，流经陆浑山。③霁色：雨后初晴的天色。④前楹：亭前的柱子。 11.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A. 首联“昼眺伊川曲，岩间霁色明”，点明时间是白昼、天气雨后初晴，诗人登亭远眺，一幅明净清丽的山水画卷徐徐展开。 B. 颔联“浅沙平有路，流水漫无声”，一写岸上之景，一写水中之态，“平”“漫”二字写出水流平缓、静谧安然的意境。 C. 颈联“浴鸟沿波聚，潜鱼触钓惊”，以“聚”“惊”二字写鸟、鱼的动态，打破了全诗的静谧氛围，使前后意境不够协调。 D. 尾联“更怜春岸绿，幽意满前楹”，直抒胸臆，以“怜”“幽意”点明诗人对春景的喜爱和内心充盈的山水之趣。 12.请从“诗人如何通过景物描写来体现山水之乐”的角度，结合诗中具体诗句，简要分析诗人的情感是如何逐层展开的。（4分） （二）阅读下面文段，完成13～15题。（12分） 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 节选自欧阳修《醉翁亭记》 【乙】 欧阳修谪滁州，自号醉翁。既老而衰且病，遂退于颍州，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”客笑曰：“子欲逃名者乎？而屡易其号。”居士曰：“吾因知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾为此名，聊以志吾之乐尔。” 节选自欧阳修《六一居士传》 13. 解释下列词语的含义。（4分） （1）伛偻提携 伛偻： （2）山肴野蔌 蔌： （3）欧阳修谪滁州 谪： （4）更号六一居士 更： 14. 翻译句子。（4分） （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）吾为此名，聊以志吾之乐尔。 15. 结合两文，分析欧阳修人生态度的变化。（4分） （三）阅读下面的文言文，完成16～20题。（15分） 与阳休之书（节选） 祖鸿勋 吾比①以家贫亲老，时还故郡。在本县之西界，有雕山焉。其处闲远，高岩四匝②，良田数顷，而遭乱荒废，今复经始③。即石成基④，泉流绕阶。月松风草，缘庭绮合，傍沼星罗。檐下流烟，共霄气⑤而舒卷；园中桃李，杂椿柏而葱蒨⑥。 吾时一褰裳⑦涉涧，负杖登峰，心悠悠以孤上，身飘飘而将逝，杳然不复自知在天地间矣。若此者久之，乃还所住。孤坐危石，独咏山阿⑧，举酒望月，闻鹤唳以动怀。企⑨庄生之逍遥，慕尚子⑩之清旷。首戴萌蒲⑪，身衣缊袯⑫，出艺⑬粱稻，归奉慈亲，缓步当车，斯已适矣。 （选自《北齐书·列传第三十七·祖鸿勋传》，有删改） 【注释】 ①比：近来。②匝（zā）：围绕。③经始：开始经营（建造）。④即石成基：就着山石筑成地基。⑤霄气：云气。⑥葱蒨（qiàn）：草木青翠茂盛的样子。⑦褰（qiān）裳：撩起衣裳。⑧山阿（ē）：山坳。⑨企：仰慕。⑩尚子：指东汉隐士尚长（一作向长），字子平，隐居不仕。⑪萌蒲：有柄的斗笠。⑫缊袯（wēn bó）：蓑衣。⑬艺：种植。 16. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 高岩四匝　　（匝：围绕） B. 缘庭绮合　　（缘：因为、由于） C. 负杖登峰　　（登：登上） D. 斯已适矣　　（适：适合、适宜） 17. 下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 其处闲远　　其真无马邪（《马说》） B. 泉流绕之　　何陋之有（《陋室铭》） C. 杳然不复自知在天地间矣　　在天竺时（《记承天寺夜游》） D. 乃还所住　　所以动心忍性（《生于忧患，死于安乐》） 18. 下列对文章内容与写作手法的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章开篇以“闲远”二字总括雕山环境特点，后文对山居景致的描写，均围绕此二字展开，体现了情景交融的特点。 B. 第二段中“心悠悠以孤上，身飘飘而将逝，杳然不复自知在天地间矣”，从心理感受与身体知觉两个层面，写出作者与自然山水融为一体的忘我之境。 C. 文中“孤坐危石，独咏山阿，举酒望月，闻鹤唳以动怀”一句，综合运用动作描写与听觉描写，刻画了作者在山水间独处时的悠然与内心的不平静。 D. 文章最后写作者“首戴萌蒲，身衣缊袯，出艺粱稻，归奉慈亲”，以质朴的笔触描绘了躬耕养亲的隐居生活，呼应前文对庄子、尚子的仰慕之情。 19. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 孤坐危石，独咏山阿，举酒望月，闻鹤唳以动怀。 20. 文中作者说“企庄生之逍遥，慕尚子之清旷”。请结合选文内容，概括作者从山水之中获得了哪些人生乐趣。（3分） （四）阅读下面文章，完成21～24题。（16分） 山水间的家 ①踏上故乡的土地，扑面而来的是湿润的泥土气息。远处的山峦云雾缭绕，近处的溪流潺潺而过，仿佛一幅水墨画卷在眼前展开。这里没有城市的喧嚣，只有大自然的宁静与和谐。 ②清晨，阳光透过竹林的缝隙洒在青石板路上，露珠在叶片上闪烁着晶莹的光芒。我沿着溪边的小径漫步，听着鸟儿的歌唱，感受着微风的轻抚。溪水清澈见底，游鱼细石历历可数，偶尔有几片落叶随波逐流，仿佛在诉说着季节的变迁。 ③午后，坐在老槐树下的石凳上，泡一壶家乡的绿茶，看远处的梯田层层叠叠，像天梯一样通向云端。农民们在田间劳作，身影在金色的稻浪中时隐时现。他们的笑声和吆喝声回荡在山谷间，与风声、虫鸣交织成一曲美妙的乡村乐章。 ④傍晚，夕阳的余晖给山峦披上了一层金色的纱衣。炊烟从农舍的烟囱中袅袅升起，饭菜的香气弥漫在空气中。孩子们在晒谷场上追逐嬉戏，老人坐在门口的竹椅上，悠闲地抽着旱烟，讲述着过去的故事。 ⑤夜晚，繁星满天，月光如水。躺在竹床上，听着窗外的虫鸣蛙叫，感受着乡村的静谧与安详。这一刻，所有的烦恼和疲惫都烟消云散，心灵得到了前所未有的宁静与满足。 ⑥山水间的家，是我心灵的归宿。在这里，我找到了生命的本真，感受到了大自然的神奇与伟大。无论走到哪里，故乡的山水永远是我心中最美丽的画卷。 21. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章按照时间顺序，从清晨到夜晚，逐层描绘了故乡山水间的美丽景色与生活图景。 B. 第②段“露珠在叶片上闪烁着晶莹的光芒”一句，运用了比喻的修辞手法。 C. 第③段“像天梯一样通向云端”，运用比喻形象地写出了梯田的层层叠叠与高耸壮观。 D. 文章通过对故乡山水与日常生活的描写，表达了作者对故乡的热爱与眷恋之情。 22. 请从修辞角度赏析第⑤段画线句子：“繁星满天，月光如水。”（3分） 23. 第②段中“偶尔有几片落叶随波逐流，仿佛在诉说着季节的变迁”一句，赋予落叶以人的情态。请从修辞角度简要赏析其表达效果。（3分） 24. 文章第⑥段说“山水间的家，是我心灵的归宿”。请结合全文，说说作者为什么会有这样的感受。（3分） 25. 本文与欧阳修《醉翁亭记》都写了“山水之乐”，请结合文章内容，简要分析两者所表达的“乐”有何不同。（4分） 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 “山水之乐”主题训练 主题训练一 【基础积累+诗歌鉴赏+文言文阅读】（满分40分，训练用时40分钟） 主题训练二 【基础积累+专题学习+诗歌鉴赏+文言文阅读+散文阅读】（满分80分，训练用时80分钟） 主题训练一 （满分40分，训练用时40分钟） 一、基础积累（16分） 1. 下列各组加点词语的解释，不完全正确的一项是（ ）（2分） A. 属予作文以记之（属：同“嘱”，嘱托） 　 野芳发而幽香（发：开放） B. 佳木秀而繁阴（秀：茂盛） 　 雾凇沆砀（沆砀：白气弥漫的样子） C. 予观夫巴陵胜状（胜：优美的） 　 太守谓谁（谓：为，是） D. 余强饮三大白而别（强：勉强） 　 颓然乎其间者（颓然：精神不振的样子） 【答案】D 【解析】 D项“余强饮三大白而别”中的“强”应解释为“尽力、竭力”，而非“勉强”；“颓然乎其间者”中的“颓然”是“倒下的样子”，形容醉态，并非“精神不振”。 故选D。 2. 下列各组句子中，加点虚词的意义和用法不完全相同的一项是（ ）（2分） A. ① 而不知太守之乐其乐也 ② 予独爱莲之出淤泥而不染 B. ① 颓然乎其间者 ② 泻出于两峰之间者 C. ① 醒能述以文者 ② 属予作文以记之 D. ① 云归而岩穴暝　 ② 太守归而宾客从也 【答案】C 【解析】C项，①介词，用；②连词，表目的，来。故选C。A项，两个“之”都是用于主谓间，取消句子独立性，不译；B项，“乎”同“于”，都是介词，在；D项，两个“而”都是表顺承关系的连词，可译为“然后”。 3. 下列句子中，加点词语的古今意义完全相同的一项是（ ）（2分） A. 微斯人，吾谁与归 B. 去国怀乡 C. 增其旧制 D. 树林阴翳 【答案】D 【解析】A项“微”今义为“细小、轻微”，古义为“如果没有”；B项“去”今义为“往、到”，古义为“离开”；“国”今义为“国家”，古义为“国都”；C项“制”今义为“制度、制造”，古义为“规模”；D项“阴翳”古今均为“树木枝叶茂密遮蔽阳光、形成树荫”之意，意义未变。 故选D。 4. 下列句子的句式特点，与其它三项不同的一项是（ ）（2分） A. 微斯人，吾谁与归。 B. 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 C. 是进亦忧，退亦忧。 D. 此则岳阳楼之大观也。 【答案】A 【解析】A项“吾谁与归”是宾语前置句，疑问代词“谁”作介词“与”的宾语，前置；其余三项都是判断句。故选A。 5. 下列对课文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 《岳阳楼记》以“记”为名，借题发挥，通过描写洞庭湖的阴晴景象，引出“不以物喜，不以己悲”的仁人志士之心，表达了范仲淹“先忧后乐”的政治抱负。 B. 《醉翁亭记》全文以“乐”字贯穿，从山水之乐到游人之乐再到太守之乐，层层递进，而“太守之乐”的核心在于“与民同乐”，体现了欧阳修被贬滁州后的旷达与仁政思想。 C. 《湖心亭看雪》中“湖中人鸟声俱绝”一句，以听觉写雪夜之寂静，后文“独往湖心亭看雪”的“独”字，既见作者孤高自赏，又暗含遗世独立之思，是张岱故国之思的含蓄流露。 D. 《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》三篇“记”均以写景状物为主，重在客观描绘山水之美，较少融入个人主观情感与议论。 【答案】D 【解析】D项表述错误。三篇“记”虽都写山水景色，但均非纯粹客观写景：《岳阳楼记》大量议论抒情，直抒政治抱负；《醉翁亭记》“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”已明确寄托个人情感；《湖心亭看雪》以简笔白描写景，实则字里行间流露遗世孤独与故国之思。所谓“较少融入个人主观情感”与三文实际不符。故选D。 6.情境式默写（6分） 某校九年级（1）班开展“山水寻芳·诗意人生”主题研学活动。同学们沿山而行，溪水潺潺，林木葱茏，不禁想起欧阳修笔下“____________，____________”的那份忘情山水的悠然自得。 登上山顶，极目远眺，落日熔金。有同学触景生情，感慨人生起伏，恰如李白在《行路难（其一）》中所写“____________，____________”，坚信理想终将实现。 下山途中，大家围坐溪边，分享此行感悟。语文课代表说：“读古人之诗，感天地之变。山水永恒，人生却如风中转蓬，聚散离合总难预料。本单元中就有词句借问苍穹，道出这种对人间悲欢的无奈与释然。”请你写出这两句词：____________，____________。 【答案】（1）醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 （2）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 （3）人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 【解析】本题考查情境式默写，注意在理解诗句意思基础上正确书写。注意（1）不要漏掉“也”字，（2）句“沧”的正确写法。 二、阅读与鉴赏（24分） （一）诗歌鉴赏 阅读下面诗歌，完成7--8题。（7分） 【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】江南逢李龟年（杜甫） 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 【注】 ①李龟年：唐朝著名乐师，安史之乱后流落江南，卖艺为生。②岐王、崔九：均为当时显贵。 7.下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 甲诗首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，写出了诗人被贬时间之长、地点之偏远，语含哀怨。 B. 甲诗颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，运用典故表达了对故友的怀念和世事变迁的感慨。 C. 乙诗前两句“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”，回忆了当年与李龟年在显贵之家交往的情景，流露得意之情。 D. 乙诗“落花时节又逢君”中的“落花”既是写实，也象征着安史之乱后国势的衰颓凋敝。 8.两首诗都写于诗人历经世事变迁之后。请结合具体诗句，简要分析两首诗在表达情感方式上的一个共同点。（4分） 【答案】 7.C 8.示例一：都运用典故抒怀。 甲诗“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”借向秀闻笛、王质烂柯的典故，表达对故友的怀念与世事变迁的感慨；乙诗“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”借追忆当年与李龟年在显贵之家的交往，暗含对盛世已逝的感伤。两诗均借往事典故寄托深沉情感。 示例二：都借眼前之景抒写感慨。 甲诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”以沉舟、病树自喻，借生机勃勃的自然景象表达豁达的人生态度；乙诗“正是江南好风景，落花时节又逢君”以“落花”这一眼前之景，暗喻国势衰颓、人事沧桑。两诗均融情于景，情景交融。 （答出任一点，结合诗句分析即可，意思对即给分） 【解析】 7.乙诗前两句确为回忆当年与李龟年在显贵之家交往的情景，但其中流露的并非“得意之情”，而是对盛世繁华的追忆与怀念。 8.本题旨在考查学生对两首诗情感表达方式的比较赏析能力。两首诗虽体裁不同，但都借助典故或追忆往事来含蓄地抒发沧桑之感。刘诗“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”借向秀闻笛、王质烂柯二典，表达对故友的怀念与世事变迁的感慨；杜诗“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”追忆昔日与李龟年交往的盛景，暗含对盛世已逝的伤怀。两诗均不直言哀痛，而是借往事典故与眼前之景（刘诗的“沉舟病树”、杜诗的“落花时节”）托寄深沉情感，可谓“不着一字，尽得风流”。答出“用典”“融情于景”等核心手法并结合诗句分析即可。 （二）文言文阅读 阅读下面文言文，完成9—13题。（17分） 【甲】 ①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直②丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 ②凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环云烟之相滋旷野之无穷草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 ③虽然，公之乐，吾能言之。吾君③优游而无为于上，吾民给足而无憾于下；天下之学者，皆为才且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜：公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。 （节选自曾巩《醒心亭记》） 【注释】①涯：水边的陆地。②直：在。③君：君主，皇帝。 9. 下列对文中加点词语的解说，正确的一项是（ ）（3分） A. “滁人游也”中的“游”与“凡公与州之宾客游焉”中的“游”意思相同，都是“游玩”的意思。 B. “名”有“名称、名声、命名、出名”等义项，“以见其名义”“而名之以见其实”中的“名”都是“名称”的意思。 C. “更欲久而忘归也”中的“归”是“返回”的意思，与成语“众望所归”中的“归”的意思相同。 D. “皆为才且良”和“良多趣味”（《三峡》）两句中“良”意思不同，分别是“优良”和“确实”的意思。 10. 下列对【乙】文中画横线的句子翻译准确的一项是（ ）（3分） A. 有时喝醉并且疲劳的时候，就必须要登上醒心亭去看。 B. 有的人喝醉并且疲劳的时候，就一定要登上醒心亭去看。 C. 有时喝醉并且疲劳的时候，就一定要登上醒心亭眺望。 D. 有的人喝醉并且疲劳的时候，就必须要登上醒心亭眺望。 11. 【乙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请标出相应位置的字母。（3分） 以见夫A群山之相环B云烟之相滋C旷野之无穷D草树众E而泉石嘉 12.请用现代汉语翻译文段中句子。（5分） （1）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。（2分） （2）一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。（3分） 13. 曾巩说：“公之乐，吾能言之。”结合【甲】【乙】两文的内容，分析“公之乐”的主要内涵。（3分） 【答案】9. A 10. C 11. BCD 12.（1）老老少少的行人来来往往，络绎不绝的，是滁州人们外出游玩啊。 （2）一座山的角落，一眼泉水的旁边，难道是欧阳公的快乐所在吗？是他在这里寄托心意罢了。 13. 甲文中“公之乐”主要内涵为：①与民同乐，“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”；②山水之乐，“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。 乙文中主要内涵为：①山水之乐，“其可谓善取乐于山泉之间”；②国家安宁之乐，“吾君优游而无为于上”；③百姓富足之乐，“吾民给足而无憾于下”；④学者优良之乐，“天下之学者，皆为才且良”；⑤万物各得其宜之乐，“夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜”。 【解析】 9.B.句意：来说明它名字的含义。名：名称/句意：而且给它取名来体现它的实际意义。名：取名，命名； C.句意：更让人想要长久停留而忘记回去。归：返回/句意：得到大家的信任和敬仰。归：归向； D.句意：都成为有才能且品行端正的人。良：品行端正/句意：实在有很多趣味。良：实在、确实。 10.注意以下字词的翻译： 或：有时；且：并且；劳：疲劳；必：一定；即：登上；望：眺望。 11.句意：以此看到那群山环绕，云烟滋生，旷野无边无际，草木众多，泉石秀美。 “群山之相环”和“云烟之相滋”“旷野之无穷”结构相同，分别描绘山势环抱之态、云烟氤氲滋生之貌和原野广阔无垠的特征，三者之间应断开；“草树众而泉石嘉”共同构成对植被与水石的描写，应独立成句。 故断句为：以见夫群山之相环/云烟之相滋/旷野之无穷/草树众而泉石嘉。 12.第（1）句翻译需注意“伛偻提携”为借代手法，代指老人与儿童，“……者，……也”为判断句，译为“是……”；第（2）句翻译需落实“隅”（角落）、“岂……哉”（哪里是……呢）、“乃”（只是）、“寄意”（寄托心意）等关键词，同时体会反问语气——作者并非认为山水本身不足为乐，而是强调欧阳修真正快乐的是借山水寄托与民同乐的政治情怀，而非单纯流连于自然风光。两处翻译均需兼顾字词落实与语气传达，做到准确流畅。 13.由甲文第①段可知，文章依次铺写山间朝暮变化与四季风光，欧阳修朝夕游于山林，不断领略风貌各异的自然景致，多变的山水景色持续带来新鲜的审美体验，使他获得无穷游玩乐趣，这是山水之乐。由甲文第③段可知，文中描绘滁州百姓自在出游、众宾宴饮欢畅的场景，欧阳修身为太守，能够和百姓、宾客一同享受游乐，他不以个人赏景为满足，而是以治下民众的欢乐为快乐，体现出与民同乐的情怀。 由乙文第②段“其可谓善取乐于山泉之间”可知，欧阳修修建丰乐亭、醒心亭，常与宾客入山游览，群山云烟、旷野泉石构成清幽的景致，登上醒心亭观景能使人内心清朗舒畅，他擅长从山泉风光之中寻得精神慰藉，山水也是他寄托心意、获取愉悦的载体。由乙文第③段“吾君优游而无为于上”可知，欧阳修心中真正的快乐根植于安稳的朝政环境，君主在上宽和理政、不妄兴扰动，天下拥有安定平和的大环境，地方才能安稳发展，这样的太平局面令欧阳修心生欢喜。由乙文第③段“吾民给足而无憾于下”可知，百姓衣食充裕、生活富足，没有生存的忧愁缺憾，滁州百姓安居乐业，正是欧阳修治理地方想要达成的目标，民生安定富足是他重要的快乐来源。由乙文第③段“天下之学者，皆为才且良”可知，天下读书人都能成长为有才干、品行贤良之人，文教兴盛、人才不断涌现，喜爱文教的欧阳修见到人才成长的景象，自然感到欣慰。由乙文第③段“夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜”可知，四方部族、鸟兽草木等各类生灵，都能拥有适宜的生存环境，万物各顺其性、和谐生长，这种包容祥和的局面，也是欧阳修心中理想图景，属于他追求的快乐。 【点睛】参考译文： 【甲】要说那太阳出来而树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫，天高气爽，霜色洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老老少少的行人来来往往，络绎不绝的，是滁州人们外出游玩啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，野味野菜，杂七杂八摆开在面前的，这是太守的酒宴啊。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。苍老的容颜，头发花白，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。 不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿(只)知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。太守是谁？就是庐陵郡欧阳修啊。 【乙】滁州的西南面，泉水的岸边，欧阳公担任滁州知州的第二年，建造了一座亭子叫“丰乐亭”，自己写了一篇记，来说明它名字的含义。不久之后，又在丰乐亭东边几百步远的地方，登上了山的高处，建造了一座亭子叫“醒心亭”，让我写一篇记。 凡是欧阳公和滁州的宾客们外出游玩，一定会到丰乐亭饮酒。有时喝醉并且疲劳的时候，就一定要登上醒心亭眺望，以此看到那群山环绕，云烟滋生，旷野无边无际，草木众多，泉石秀美，让眼睛看到的是全新的景象，耳朵听到的是全新的声音，那么心胸就会顿时开阔清醒，更让人想要长久停留而忘记回去。所以根据这个原因来命名，取自韩愈《北湖》诗中的句子。唉！这真可以说是善于从山泉之间获取乐趣，而且给它取名来体现它的实际意义，又是很高明的了。 虽然如此，欧阳公的快乐，我能说出来。我们的君主在上悠闲无为，我们的百姓在下生活富足而没有遗憾；天下的读书人，都成为有才能且品行端正的人；四方各族以及鸟兽草木的生长，都各得其所：这才是欧阳公的快乐。一座山的角落，一眼泉水的旁边，难道是欧阳公的快乐所在吗？这只是他把心意寄托在这里罢了。 主题训练二 （满分80分，训练用时80分钟） 一、基础积累（16分） 1. 下列各句中，不含通假字的一项是（ ）（2分） A. 属予作文以记之 B. 百废具兴 C. 玉盘珍羞直万钱 D. 云归而岩穴暝 【答案】D 【解析】 A项“属”同“嘱”，嘱托；B项“具”同“俱”，全、都；C项“羞”同“馐”，美味的食物，“直”同“值”，价值。D项无通假字。故选D。 2. 下列各句中，加点词的词类活用现象与其它三项不同的一项是（ ）（2分） A. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 B. 山行六七里 C. 有亭翼然临于泉上者 D. 其岸势犬牙差互 【答案】A 【解析】 A项，“先”为形容词用作动词，意为“在……之前”“在……之后”，且为意动用法；B项，“山”为名词作状语，译为“沿着山路”；C项，“翼”为名词作状语，译为“像鸟张开翅膀一样”；D项，“犬牙”名词作状语，译为“象狗牙一样”。故选A。 3. 下列关于文学文化常识的表述，正确的一项是（ ）（2分） A. 《岳阳楼记》中“滕子京谪守巴陵郡”的“谪”指古代官吏降职或远调；“迁客骚人”中的“迁”则指升职。 B. “更”是古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。《湖心亭看雪》中“是日更定矣”的“更定”指晚上十点左右。 C. “唐宋八大家”中，唐代有韩愈、柳宗元，宋代有欧阳修、范仲淹、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩。 D. 古代文人常用“号”自称，如欧阳修号“六一居士”，范仲淹号“文正”，苏轼号“东坡居士”。 【答案】B 【解析】 A项“迁客骚人”中的“迁”指降职或远调，而非升职；B项正确，“更定”指初更以后，即晚上八时左右（一说晚上八时至十时，教材取约晚八时），表述为“晚上十点左右”在课标版中有依据；C项范仲淹不属于“唐宋八大家”，八大家中宋代应为欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石，无范仲淹；D项“文正”是范仲淹的谥号，并非其“号”。故选B。 4. 下列对句子朗读节奏的划分，不正确的一项是（ ）（2分） A. 先天下/之忧而忧，后天下/之乐而乐 B. 醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也 C. 湖中人鸟声/俱绝 D. 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然 【答案】A 【解析】 A项“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的正确朗读节奏应为“先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐”，即在“先”“后”之后停顿，以突出“在……之前”“在……之后”之意。“先天下”“后天下”为状语，不应断开。B、C、D三项划分均正确。故选A。 5. 对下列句中加点字的解释，与其它三项所用的方法（词义推断方式）不同的一项是（ ）（2分） A. 佳木秀而繁阴（“秀”从“禾”，本义与谷物抽穗开花有关，引申为茂盛） B. 雾凇沆砀（“沆砀”为双声连绵词，形容白气弥漫） C. 伛偻提携（“伛偻”为联绵词，借代老人弯腰之态） D. 觥筹交错（“觥”从“角”，本义为古代用兽角制的饮酒器具） 【答案】B 【解析】 A、C、D三项均通过字形结构（形声字、会意字）推断词义——A项“秀”从禾、C项“伛偻”虽为联绵词但“伛”字从人、D项“觥”从角，均与形旁相关；B项“沆砀”为双声连绵词，其意义与单个字无关，需整体理解词义，不适用字形分析法。故选B。 6.情境式默写（共6分） （1）研学途中，同学们循着潺潺水声穿行于山林之间，不觉日色渐晚，林间光影变幻，令人想起《醉翁亭记》中描写朝暮之景的句子：____________，____________。 （2）登至山巅，极目远眺，云海翻涌，天地苍茫，胸中顿生开阔之意。此情此景，恰如《岳阳楼记》中登楼所见：衔远山，吞长江，____________，____________。 （3）暮色渐沉，大家下山返程，有同学望着天边圆月，轻声道：“若此时远方的亲人也能共赏此月，该多好啊。”这让人自然联想到《水调歌头》中那句传诵千古的祝愿：____________，____________。 【答案】 （1）日出而林霏开 云归而岩穴暝（2）浩浩汤汤 横无际涯（3）但愿人长久 千里共婵娟 【评分标准】 每空1分，共6分。每空有错字、漏字、添字、倒序，该空均不得分。 二、专题学习（14分） 班级拟开展“山水之乐，诗文共赏”主题综合性学习活动，请你完成以下任务。 7. 活动策划：请为本次活动再设计两个符合主题的具体活动环节。（2分） 示例：朗读“山水名篇”经典片段 环节一：________________________ 环节二：________________________ 8. 开场白拟写：请你为本次活动写一段开场白，要求紧扣主题、富有感染力，至少使用一种修辞手法。（3分） 9. 推荐语撰写：请从本单元所学篇目中，任选一篇（或一首），为其写一段推荐语，向同学们说明“山水之乐”体现在哪里。（3分） 10.在开展《唐诗三百首》整本书阅读的过程中，小文同学通过探究性阅读得出一个结论：“王维的山水之乐，是独处的乐；孟浩然的山水之乐，是相聚的乐。”你是否同意这种看法？请结合王维的《竹里馆》和孟浩然的《过故人庄》，简述你的观点。（6分） 【答案】 7.环节一：绘制“山水诗意”主题手抄报 环节二：创作“我心中的山水”微写作 8.（示例）同学们，山水是大地的文章，诗文是心灵的画卷。当我们吟诵“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”时，可曾想过——那潺潺清泉、悠悠白云，不仅是古人眼中的风景，更是他们安顿灵魂的家园？今天，让我们一同走进“山水之乐，诗文共赏”主题活动，在字里行间寻觅那份穿越千年的诗意与宁静！ 9.示例一（《醉翁亭记》）： 滁州山水，在欧阳修笔下有了温度。那亭翼然临泉，那宴觥筹交错，一位醉翁于山水之间笑看百姓安乐。此中“山水之乐”，非独赏自然风光，更在“与民同乐”的仁者胸襟——风景因人的欢愉而生辉，山水因政的通达而含情。读《醉翁亭记》，读的不只是山水，更是一颗旷达济世之心。 示例二（《岳阳楼记》）： 洞庭湖衔远山、吞长江，何等壮阔！范仲淹却不止于写景，他在阴晴变幻中叩问仁人之心，在湖光山色间寄寓“先忧后乐”的襟抱。此篇“山水之乐”，乐在气象万千的自然伟力，更深一层，乐在超越个人悲喜、胸怀天下的精神境界。登斯楼也，得山水之壮，更得人格之尊。 示例三（《湖心亭看雪》）： 若说热闹的山水是众人的狂欢，张岱的山水便是独醒者的沉吟。天云山水，上下一白；一舟一亭，两三粒人。茫茫雪夜中，他看到的不仅是西湖的素净，更是一个朝代落幕后的孤独与坚守。《湖心亭看雪》的“山水之乐”，是遗世独立的清寂之美，是与天地精神独往来的遗民情怀。 10.示例一（同意）： 我同意这种看法。王维《竹里馆》“独坐幽篁里，弹琴复长啸”，一人独处山林，以明月为友，以琴声寄怀，这份“乐”来自与尘世隔绝后的精神自由，是独享的内心宁静；而孟浩然《过故人庄》“开轩面场圃，把酒话桑麻”，于绿树青山间与故人把酒闲谈，笑语盈盈中尽显人情温暖，这份“乐”来自山水见证下的朋友欢聚。王维之乐在“独”，孟浩然之乐在“聚”，确是两种不同的境界。 示例二（不同意）： 我认为这种区分有些绝对。王维虽擅写独处，《山居秋暝》中也有“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的人间景象，并非全然隔绝尘世；孟浩然虽好写相聚，《夜归鹿门歌》中“惟有幽人自来去”亦见独行之趣。若仅以《竹里馆》与《过故人庄》观之，确有“独”与“聚”的分别，但这只是两首诗的侧重点不同，未必代表两位诗人全部山水之乐的面貌。我更倾向于说，王维偏于禅意之静美，孟浩然偏于田园之真趣。 【解析】 7.补充的活动环节必须紧扣“山水之乐，诗文共赏”的主题，既要体现对诗文的理解（共赏），又要融入山水体验（山水之乐）。所给示例为朗读，补充环节可设计绘制、写作、演讲、书法展示、情景剧表演等多种形式，答案不唯一，符合要求即可。 8.开场白需具备三个要素：紧扣“山水之乐”主题（点明活动主旨）；富有感染力，至少使用一种修辞手法（示例中运用了比喻和反问）；语言流畅得体，能调动现场氛围。修辞可以是比喻、拟人、排比、反问等，言之有文即可。 9.推荐语需点明所选篇目，解释“山水之乐”在该文中的具体体现，并能结合文本内容简要说明，语言有感染力。三篇示例分别从“与民同乐”“忧乐天下”“遗世独立”三个角度阐释不同的“山水之乐”，考生任选其一即可，能自圆其说且符合文本主旨均给分。 10.本题为开放性观点论述题，无论持“同意”或“不同意”立场，能结合两首诗的具体内容、言之成理即可。评分要点：观点明确，能结合王维《竹里馆》具体诗句分析，能结合孟浩然《过故人庄》具体诗句分析。示例一观点鲜明、论证清晰，可得满分；示例二从辩证角度分析，同样符合要求，也可得满分。 三、阅读鉴赏（50分） （一）阅读下面诗歌，完成11～12题。（7分） 陆浑水亭 （唐）祖咏 昼眺伊川曲，岩间霁色明。 浅沙平有路，流水漫无声。 浴鸟沿波聚，潜鱼触钓惊。 更怜春岸绿，幽意满前楹。 【注】 ①陆浑水亭：位于洛阳陆浑山一带，唐代文人常游赏之地。②伊川：伊水，流经陆浑山。③霁色：雨后初晴的天色。④前楹：亭前的柱子。 11.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A. 首联“昼眺伊川曲，岩间霁色明”，点明时间是白昼、天气雨后初晴，诗人登亭远眺，一幅明净清丽的山水画卷徐徐展开。 B. 颔联“浅沙平有路，流水漫无声”，一写岸上之景，一写水中之态，“平”“漫”二字写出水流平缓、静谧安然的意境。 C. 颈联“浴鸟沿波聚，潜鱼触钓惊”，以“聚”“惊”二字写鸟、鱼的动态，打破了全诗的静谧氛围，使前后意境不够协调。 D. 尾联“更怜春岸绿，幽意满前楹”，直抒胸臆，以“怜”“幽意”点明诗人对春景的喜爱和内心充盈的山水之趣。 12.请从“诗人如何通过景物描写来体现山水之乐”的角度，结合诗中具体诗句，简要分析诗人的情感是如何逐层展开的。（4分） 【答案】 11.C 12.诗人的“山水之乐”由远及近、由景及情逐层展开。首联登亭远眺，雨后初晴的山岩明净秀丽，诗人放眼伊川，心情由观景而生愉悦；颔联视线下移，浅沙平展、流水无声，静谧安然之景让诗人的心境也随之沉静下来；颈联聚焦水中细节，浴鸟聚波、潜鱼惊散，生机盎然的动态让诗人的兴致愈发浓厚；尾联直抒胸臆，“更怜春岸绿”的“怜”字道出由衷喜爱，“幽意满前楹”则点明这份山水之趣已充盈心间。四联层层推进，从远望到近观，从静景到动景，从观物到抒情，诗人沉醉山水的悠然意趣贯穿全诗。 【解析】 11.C项“打破了全诗的静谧氛围，使前后意境不够协调”理解错误。颈联写浴鸟聚集、潜鱼受惊，看似动态，实则“聚”字写出鸟儿的悠然安闲，“惊”字反衬出水面的平静无波——正因为水极静，鱼才易被垂钓者惊动。这正是以动写静的手法，不仅没有破坏静谧，反而使画面更加生动鲜活，与全诗清丽幽静的意境浑然一体。A、B、D三项赏析均准确无误。 12.本题旨在考查学生对山水诗中“情景关系”与“情感层次”的综合赏析能力。全诗四联围绕“山水之乐”逐层推进：首联以“霁色明”定下明净愉悦的基调，是乐之“起”；颔联以“浅沙”“流水”之静谧让心境沉潜，是乐之“承”；颈联以“聚”“惊”二字写鸟鱼之态，于幽静中见生机，以动衬静，是乐之“转”；尾联“更怜”“幽意”直抒胸臆，点明兴致已由外物内化为心灵的充盈，是乐之“合”。题目要求从“景物描写”切入，意在引导学生关注诗人如何通过视角的推移（远望—近观—细节）与动静的组合，使情感不流于空泛，而是有层次、有依托地层层溢出，最终抵达物我相融的山水之趣。 （二）阅读下面文段，完成13～15题。（12分） 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 节选自欧阳修《醉翁亭记》 【乙】 欧阳修谪滁州，自号醉翁。既老而衰且病，遂退于颍州，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”客笑曰：“子欲逃名者乎？而屡易其号。”居士曰：“吾因知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾为此名，聊以志吾之乐尔。” 节选自欧阳修《六一居士传》 13. 解释下列词语的含义。（4分） （1）伛偻提携 伛偻： （2）山肴野蔌 蔌： （3）欧阳修谪滁州 谪： （4）更号六一居士 更： 14. 翻译句子。（4分） （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）吾为此名，聊以志吾之乐尔。 15. 结合两文，分析欧阳修人生态度的变化。（4分） 【答案】 13. ①. 弯腰曲背，这里指老人 ②. 菜蔬 ③. 贬官 ④. 更改 14. （1）脸色苍老，头发花白的老人，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。 （2）我取这个名号，姑且用来记下我的乐趣罢了。 15. 滁州时期：以“醉翁”自号，与民同乐，体现积极入世的从政情怀（3分）；颍州时期：以“六一居士”自号，在书、琴、棋等中寻乐，体现退居后安享闲逸的豁达心境。 【解析】 13.（1）句意：老人弯着腰，小孩由大人领着，来来往往络绎不绝的，是滁州百姓出游啊。伛偻：弯腰曲背，这里指老人。 （2）句意：山中野味野菜，杂乱地摆在面前的，这是太守的宴席。蔌：菜蔬。 （3）句意：欧阳修被贬到滁州，自号醉翁。谪：贬官。 （4）句意：等到年老体弱多病，退居颍州，就又更改名号为六一居士。更：更改。 14.注意下列重点字词： （1）苍颜：苍老的容颜；白发：头发花白；颓然：倒下的样子。 （2）聊：姑且；志：记述、铭记；尔：罢了。 15.滁州时期：根据乙文“欧阳修谪滁州，自号醉翁”可知，此时欧阳修遭贬谪，以“醉翁”自号；根据甲文“至于负者歌于途……滁人游也”“颓然乎其间者，太守醉也”可知，甲文描绘百姓出游、太守设宴，太守沉醉于百姓安居乐业的景象。太守的快乐，建立在滁州百姓生活安定之上，是与民同乐，尽心治理地方，心系百姓，在政务之中寻找乐趣，拥有积极入世、勤政爱民的胸襟。 颍州时期：根据乙文“既老而衰且病……则又更号六一居士”“吾家藏书一万卷……老于此五物之间”“吾为此名，聊以志吾之乐尔”可知，欧阳修晚年辞官脱离官场，不再以治理百姓为事业，将乐趣寄托在藏书、金石、琴、棋、酒这类闲雅事物上，追求个人精神的愉悦，呈现归隐之后安闲自适的心境，体现出远离官场、安享闲逸的豁达。 【点睛】参考译文： 【甲】至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往络绎不绝的，是滁州百姓出游啊。到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥美；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒水清冽。山中野味野菜，杂乱地摆放在面前的，这是太守的宴席。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂，人们有时站起、有时坐下，喧闹说笑，是众位宾客欢乐的样子。一位脸色苍老、头发花白的老人，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。 【乙】欧阳修被贬到滁州，自号醉翁。后来年老体弱又身患疾病，于是退居颍州，就又更改名号为六一居士。有客人问道：“‘六一’指的是什么？”居士说：“我家中藏书一万卷，收集夏商周三代以来金石拓片遗文一千卷，有一张琴，一盘棋，还常常摆放一壶酒。”客人说：“这只是五个一罢了，怎么说是六一呢？”居士说：“加上我这一个老翁，终老在这五种物品之间，这难道不就是六一了吗？”客人笑着说：“你想要逃避名声吗？还多次改换自己的名号。”居士说：“我本知道名声无法逃避，可也明白不必逃避；我取这个名号，姑且用来记下我的乐趣罢了。” （三）阅读下面的文言文，完成16～20题。（15分） 与阳休之书（节选） 祖鸿勋 吾比①以家贫亲老，时还故郡。在本县之西界，有雕山焉。其处闲远，高岩四匝②，良田数顷，而遭乱荒废，今复经始③。即石成基④，泉流绕阶。月松风草，缘庭绮合，傍沼星罗。檐下流烟，共霄气⑤而舒卷；园中桃李，杂椿柏而葱蒨⑥。 吾时一褰裳⑦涉涧，负杖登峰，心悠悠以孤上，身飘飘而将逝，杳然不复自知在天地间矣。若此者久之，乃还所住。孤坐危石，独咏山阿⑧，举酒望月，闻鹤唳以动怀。企⑨庄生之逍遥，慕尚子⑩之清旷。首戴萌蒲⑪，身衣缊袯⑫，出艺⑬粱稻，归奉慈亲，缓步当车，斯已适矣。 （选自《北齐书·列传第三十七·祖鸿勋传》，有删改） 【注释】 ①比：近来。②匝（zā）：围绕。③经始：开始经营（建造）。④即石成基：就着山石筑成地基。⑤霄气：云气。⑥葱蒨（qiàn）：草木青翠茂盛的样子。⑦褰（qiān）裳：撩起衣裳。⑧山阿（ē）：山坳。⑨企：仰慕。⑩尚子：指东汉隐士尚长（一作向长），字子平，隐居不仕。⑪萌蒲：有柄的斗笠。⑫缊袯（wēn bó）：蓑衣。⑬艺：种植。 16. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 高岩四匝　　（匝：围绕） B. 缘庭绮合　　（缘：因为、由于） C. 负杖登峰　　（登：登上） D. 斯已适矣　　（适：适合、适宜） 17. 下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 其处闲远　　其真无马邪（《马说》） B. 泉流绕之　　何陋之有（《陋室铭》） C. 杳然不复自知在天地间矣　　在天竺时（《记承天寺夜游》） D. 乃还所住　　所以动心忍性（《生于忧患，死于安乐》） 18. 下列对文章内容与写作手法的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章开篇以“闲远”二字总括雕山环境特点，后文对山居景致的描写，均围绕此二字展开，体现了情景交融的特点。 B. 第二段中“心悠悠以孤上，身飘飘而将逝，杳然不复自知在天地间矣”，从心理感受与身体知觉两个层面，写出作者与自然山水融为一体的忘我之境。 C. 文中“孤坐危石，独咏山阿，举酒望月，闻鹤唳以动怀”一句，综合运用动作描写与听觉描写，刻画了作者在山水间独处时的悠然与内心的不平静。 D. 文章最后写作者“首戴萌蒲，身衣缊袯，出艺粱稻，归奉慈亲”，以质朴的笔触描绘了躬耕养亲的隐居生活，呼应前文对庄子、尚子的仰慕之情。 19. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 孤坐危石，独咏山阿，举酒望月，闻鹤唳以动怀。 20. 文中作者说“企庄生之逍遥，慕尚子之清旷”。请结合选文内容，概括作者从山水之中获得了哪些人生乐趣。（3分） 【答案】 16. D 17. C 18. C 19. （我）独自坐在高峻的岩石上，独自在山坳中吟咏，举起酒杯望着明月，听到鹤的鸣叫而触动情怀。 20. ①身心与自然相融的忘我之乐——“心悠悠以孤上，身飘飘而将逝，杳然不复自知在天地间矣”；②独处山水间的悠然之乐——“孤坐危石，独咏山阿，举酒望月，闻鹤唳以动怀”；③远离尘嚣、自足自适的安宁之乐——“出艺粱稻，归奉慈亲，缓步当车，斯已适矣”。（意思对即可） 【解析】 16.D项“斯已适矣”中的“适”应解释为“安适、满足”，侧重表达作者对这种隐居生活的内心满足与惬意，而非客观层面的“适合、适宜”。“适”在此处为形容词，作谓语，译为“安适”；若作“适合、适宜”解，则多用于描述事物间的匹配关系，与“斯已”搭配不当。A项“匝”即“围绕”，与注释一致；B项“缘庭绮合”中的“缘”应解释为“因为、由于”，而非“沿着”，“缘庭绮合”意为“因为庭院的（景致）像绮罗一样交织聚合”；C项“登”即“登上”，解释正确。故选D。 17. C项两个“在”均为介词，译为“在”。A项“其处闲远”中“其”为代词，译为“那、那个地方”；“其真无马邪”中“其”为语气助词，表反问，译为“难道”。B项“泉流绕之”中“之”为代词，指代“台阶”；“何陋之有”中“之”为宾语前置标志，不译。D项“乃还所住”中“所”与“住”构成“所”字结构，指“居住的地方”；“所以动心忍性”中“所以”表“用来……的”。故选C。 18.C项“内心的不平静”理解有误。原文中作者“举酒望月，闻鹤唳以动怀”的“动怀”，是鹤鸣触动了内心的情怀思绪，但这种触动是悠然自得中的感发与共鸣，并非内心的躁动不安。结合前文“心悠悠以孤上”“杳然不复自知在天地间矣”可知，作者心境是超然物外的宁静与安闲，“动怀”恰恰是这种宁静心境下对外物微妙的感知与回应，体现的是物我相融的山水之趣。A项“闲远”总括环境特点、情景交融的表述正确；B项对身心两层面忘我之境的分析准确；D项对隐居生活与典故呼应的理解正确。故选C。 19.翻译需注意“危石”译为“高峻的岩石”或“陡峭的石头”，“山阿”译为“山坳”或“山弯处”，“动怀”译为“触动情怀”。“孤”“独”在此均为“独自”之意，翻译时需补出主语“我”。整体句意通顺即可。赋分标准：关键词“危石”“山阿”各1分，整体句意通顺1分。 20.本题旨在考查学生对文章内容的理解与概括能力。题干引文中作者仰慕庄子逍遥、尚子清旷，实则是借典故抒发自己的山水之趣。答案需从选文中提取具体内容：第一处“心悠悠以孤上，身飘飘而将逝，杳然不复自知在天地间矣”写出了忘我的精神体验；第二处“孤坐危石，独咏山阿，举酒望月，闻鹤唳以动怀”写出了独处中的悠然自得；第三处“出艺粱稻，归奉慈亲，缓步当车，斯已适矣”写躬耕养亲、安贫乐道的满足感。三点分别对应忘我之乐、悠然之乐、安宁之乐，组织答案时需注意内容与情感的对应关系。 （四）阅读下面文章，完成21～24题。（16分） 山水间的家 ①踏上故乡的土地，扑面而来的是湿润的泥土气息。远处的山峦云雾缭绕，近处的溪流潺潺而过，仿佛一幅水墨画卷在眼前展开。这里没有城市的喧嚣，只有大自然的宁静与和谐。 ②清晨，阳光透过竹林的缝隙洒在青石板路上，露珠在叶片上闪烁着晶莹的光芒。我沿着溪边的小径漫步，听着鸟儿的歌唱，感受着微风的轻抚。溪水清澈见底，游鱼细石历历可数，偶尔有几片落叶随波逐流，仿佛在诉说着季节的变迁。 ③午后，坐在老槐树下的石凳上，泡一壶家乡的绿茶，看远处的梯田层层叠叠，像天梯一样通向云端。农民们在田间劳作，身影在金色的稻浪中时隐时现。他们的笑声和吆喝声回荡在山谷间，与风声、虫鸣交织成一曲美妙的乡村乐章。 ④傍晚，夕阳的余晖给山峦披上了一层金色的纱衣。炊烟从农舍的烟囱中袅袅升起，饭菜的香气弥漫在空气中。孩子们在晒谷场上追逐嬉戏，老人坐在门口的竹椅上，悠闲地抽着旱烟，讲述着过去的故事。 ⑤夜晚，繁星满天，月光如水。躺在竹床上，听着窗外的虫鸣蛙叫，感受着乡村的静谧与安详。这一刻，所有的烦恼和疲惫都烟消云散，心灵得到了前所未有的宁静与满足。 ⑥山水间的家，是我心灵的归宿。在这里，我找到了生命的本真，感受到了大自然的神奇与伟大。无论走到哪里，故乡的山水永远是我心中最美丽的画卷。 21. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章按照时间顺序，从清晨到夜晚，逐层描绘了故乡山水间的美丽景色与生活图景。 B. 第②段“露珠在叶片上闪烁着晶莹的光芒”一句，运用了比喻的修辞手法。 C. 第③段“像天梯一样通向云端”，运用比喻形象地写出了梯田的层层叠叠与高耸壮观。 D. 文章通过对故乡山水与日常生活的描写，表达了作者对故乡的热爱与眷恋之情。 22. 请从修辞角度赏析第⑤段画线句子：“繁星满天，月光如水。”（3分） 23. 第②段中“偶尔有几片落叶随波逐流，仿佛在诉说着季节的变迁”一句，赋予落叶以人的情态。请从修辞角度简要赏析其表达效果。（3分） 24. 文章第⑥段说“山水间的家，是我心灵的归宿”。请结合全文，说说作者为什么会有这样的感受。（3分） 25. 本文与欧阳修《醉翁亭记》都写了“山水之乐”，请结合文章内容，简要分析两者所表达的“乐”有何不同。（4分） 【答案】 21. B 22. 运用了比喻的修辞手法，将“月光”比作“水”，生动形象地写出了月光的清澈、柔和与流动感，营造出乡村夜晚静谧安详的氛围，烘托了作者内心的宁静与满足。 23. 运用了拟人的修辞手法，将落叶人格化，赋予其“诉说”的能力，生动地表现了季节流转的自然规律，含蓄地传达出作者对时光流逝的感慨与对自然的细腻体察。 24. ①故乡山水宁静和谐，远离城市喧嚣，让作者身心得到放松；②故乡的山水间有作者熟悉的日常生活场景（如清晨漫步、午后品茶、傍晚炊烟、夜晚听虫鸣），充满了温暖的人情味；③在山水间，作者“找到了生命的本真”，获得了心灵的宁静与满足。 25. 本文的“山水之乐”侧重于个人在故乡山水间获得的宁静、放松与心灵归宿感，是游子归乡后的安适与满足；《醉翁亭记》中欧阳修的“山水之乐”则侧重于“与民同乐”，是在山水间与百姓共游共饮中体现出的太守之乐，更具政治情怀与仁政思想。 【解析】 21.B项“露珠在叶片上闪烁着晶莹的光芒”是客观描写，并未使用比喻修辞（无比喻词，无比喻本体与喻体之间的相似性联想）。A项正确：文章按照清晨→午后→傍晚→夜晚的时间顺序展开；C项正确：“像天梯一样通向云端”将“梯田”比作“天梯”，写出了梯田层层叠叠、高耸入云的形态；D项正确：全文通过对故乡山水与日常生活的描写，表达了作者的眷恋与热爱。故选B。 22.本题旨在考查学生对修辞手法的识别与赏析能力。题干明确要求从“修辞角度”赏析，答题需先指出修辞手法（比喻），再分析本体（月光）与喻体（水）之间的相似点（清澈、柔和、流动），最后说明其表达效果——营造静谧氛围、烘托作者情感。 23.本题与第2题构成修辞赏析的梯度训练，但更侧重于“拟人”手法的考查。题干已暗示“赋予落叶以人的情态”，降低了识别难度，答题重点应落在“表达效果”上。“诉说”一词将落叶人格化，答题需扣住两个层面：一是具体描写内容（季节流转、时光流逝），二是深层情感（作者对自然变化的细腻体察与感慨）。 24.本题旨在考查学生对文章主旨的理解与信息提取能力。“心灵归宿”是全文的核心情感，答案需从全文各段落中提取支撑依据。第①段“没有城市的喧嚣，只有宁静与和谐”对应“身心放松”；第②至⑤段分别从清晨漫步、午后品茶、傍晚炊烟、夜晚听虫等场景，展现“熟悉的人情味”；第⑥段“找到生命的本真”“心灵得到了宁静与满足”直接点明“精神归宿”。答题需从“环境”“生活”“心灵”三个层面组织语言，三者形成由表及里的逻辑递进。 25.本题旨在考查课内外比较阅读能力，通过对比加深对“山水之乐”主题的理解。本文的“乐”侧重个人层面——游子归乡后在山水中获得心灵安顿，是私人化的情感体验；《醉翁亭记》的“乐”侧重社会层面——太守因百姓安乐而乐，是“与民同乐”的政治情怀。答题需分别点明两者“乐”的核心内涵，并结合文本内容简要说明，不可泛泛而谈。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $