第三单元练习题 2026-2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 统编版语文八年级上册第三单元卷，以山水诗文为核心，融合基础积累、阅读赏析与主题写作，适配单元复习，全面检测学生对古诗文的理解与运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|9题/约40分|字音字形、词语解释、词类活用、文学常识、古诗文默写、名著阅读、诚信主题综合实践|以自然景物语段为情境考查基础，如“悬泉瀑布”等山水描写中嵌入字音字形题；诚信实践题结合“曾子烹彘”等传统故事与酒店失信案例，渗透文化自信| |阅读理解|4篇/约40分|《使至塞上》诗歌赏析、《三峡》与山水小品文对比阅读、《记承天寺夜游》与苏轼治水事迹文言比较、《冷泉亭记》写景抒情|文言文对比阅读突出思维能力，如《三峡》四时之水与乙文“危壁出泉”景致比较；诗歌炼字赏析（“直”“圆”）培养审美创造| |作文|1题/20分|以“山水”为话题的记叙文/散文写作|紧扣单元山水主题，引导学生结合生活体验表达对自然的感悟，落实语言运用|

统编版语文八年级上册第三单元练习题(含答案) 一、积累与运用 阅读下面的文字,完成问题。 “悬泉瀑布”“大漠孤烟”“历历晴川”“嘤嘤鸟鸣”……大自然的无限魅力,常令人凝神屏息,而在文学家净化心灵的笔墨、xi n sh ( )的技法中更显得别有情韵。因为文学家常将自己的个性隐匿在自然景物中,所以相同的景象也会带给人不同的感受。同样观山,有宏伟森然的“重岩叠嶂”,有情趣盎然的“负势竞上”;同样看水,或浩瀚,或湍急,或平静,或清澈;同是林木,时而祛除z o r ( ),时而平添崎岖;同为猿鸣,有人听来凄然,有人听来悦耳……在异彩纷呈的山水作品中,读者常会产生“会心之趣”,忘却生活的劳碌,纵情于自然的情趣。 1.给这段文字中加点的字注音。 屏息 隐匿 2.根据这段文字中的拼音写出相应的词语。 xi n sh z o r 3.下列加点的词解释完全正确的一项是( ) A .东皋薄暮望(单薄) 晓雾将歇(消散) B .清荣峻茂(茂盛) 盖竹柏影也(覆盖) C .夕日欲颓(坠落) 天山共色(共同) D .泉水激石(冲击,撞击) 晴川历历(平川、原野) 4、下列选项中,划线词都是词类活用的一项是( ) A.每至晴初霜旦 横柯上蔽 B.相与步于中庭 哀转久绝 C.互相轩邈 念无与为乐者 D.山川之美,古来共谈 回清倒影 5.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( ) A.其间/千二百里,虽/乘奔御风/不以疾也 B.自非亭午/夜分 C.自富阳至桐庐/一百许里 D.念/无与为乐者,遂至承天寺/寻张怀民 6、下列说法正确的一项是( ) A.《野望》的作者是唐代诗人王绩, 号东皋子。首句 “东皋薄暮望” 中, “东皋” 即诗人自己。 B.《三峡》选自《水经注疏》。作者郦道元,字善长,北魏地理学家。这篇短文描写了三峡的雄奇险峻、清幽秀丽的景色,表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。 C.《渡荆门送别》是一首五言律诗,全诗运用浪漫主义的手法表达了诗人对友人的依依不舍之情。 D.《使至塞上》作者王维,字摩诘。唐代诗人,有“诗佛”之称。苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”其颔联描绘了在边塞见到的奇丽壮阔的景象,为“千古壮观”之句。 7.请你按照要求填写相应古诗句。 (1),徙倚欲何依。 (2) ?烟波江上使人愁。 (3)征蓬出汉塞,。 (4)月下飞天镜,。 (5)《钱塘湖春行》中用植物来描绘早春的句子是,。 (6)《渡荆门送别》表现作者出游的地点、路线的句子是,。 8.名著阅读 《红星照耀中国》的作者于1