第1单元阅读专项训练-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 聚焦三年级上册第一单元阅读能力，以课内精读（《大青树下的小学》《花的学校》）与课外拓展（《诚实的孩子》等）为载体，融合内容理解、词句分析、仿写表达等题型，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|11题（含2篇课文）|内容定位法（找关键句）、语境分析法（词句含义）|从文本提取信息到深层含义理解，构建“文本-语境-情感”认知链| |课外阅读|16题（含4篇短文）|信息比对法（近义词/注音）、形象归纳法（人物品质）|从基础语言积累到综合表达，形成“理解-分析-创造”能力梯度|

第1单元阅读精练卷-2026-2027学年语文三年级上册统编版（新教材） 课内阅读 大青树下的小学（节选） 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 1．选文描写了学生_____________时认真看书和______________时尽情玩耍的情景。 2．用“_____”画出能体现窗外很安静的句子。 3．文中描写小动物们安静下来的语句，表现了（      ） A．小动物们很通人性，知道同学们在上课，不能打扰。 B．同学们读课文时，读得很认真、很好听，小动物们都被吸引住了。 4．下课了，大家在大青树下做了哪些活动？ __________________________________________________________________________________ 5．仿照课文，按照“上课了——下课了”的顺序写一写我们的校园生活。 我们的校园生活丰富多彩。上课了，___________________________________________。下课了，__________________________________________________________________。 6．拓展练习：把下列民族与其传统节日连一连。 课内阅读 《花的学校》节选 ①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛，于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞。 ②妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。 ③它们关了门做功课。如果它们想在散学以前出来游戏，它们的老师是要罚它们站壁角的。 ④雨一来，它们便放假了。 ⑤树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里萧萧地响，雷云拍着大手。这时花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 7．第①自然段中写了______、______和______等景物。 8．读②和③段，我们要用( )的语气，读④和⑤，我们要用( )的语气。 A．震惊                B．悲伤                C．喜悦                D．哀求 9．对文中加点的“冲”字理解正确的一项是（　　） A．运用拟人的修辞手法，体现了花儿们迫不及待地想回家以及花儿们快乐的心情。 B．运用拟人的修辞手法，体现了花儿们无组织无纪律，胡乱开放的情景。 10．第⑤段描写的是______时的情景，其中“紫的、黄的、白的”体现了花儿的______。 11．这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想象：这些花孩子冲了出来做什么？ ______________ 课外阅读，提升能力。 诚实的孩子 ①列宁八岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。 ②表兄弟、表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道去玩。他们在房间里捉迷藏。列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。孩子们正玩得起劲，谁也没有注意，还是互相追赶着。姑妈听见声音，跑进来一看，花瓶碎了，就问：“是谁打碎的？”表兄弟表姐妹都说：“不是我！”列宁也低声说：“不是我。”姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的。”大家都笑起来，只有列宁没有笑。 ③ 回到家里，列宁躺在床上不说话。妈妈问他为什么不愉快，列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫他写信给姑妈，承认自己说了谎。 ④过了几天，邮递员送来姑妈的回信。姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。” 12．给加点的字注音。 做客( )    捉迷藏( )     承认( ) 13．从文中找出下列词语的近义词。 愉快( )    告知( )     老实( ) 14．读文中画横线的句子说明列宁当时心里是怎么想的？ ________ 15．姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。”　句中“做错了事”指什么事情？ ________ 阅读课文片段，做题。 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，（留  流） 利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又（卷 圈）了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上（练 炼）习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不（董 懂）。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 16．用“\”划去括号内不恰当的汉字。 17．从文段中找出下列词语的近义词。 按例——( )   流畅——( )     意义——( ) 18．给下面的句子换一种说法，不改变句意。 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ ___________________________________ 19．读了文段，你认为孙中山是一个怎样的孩子？ ____________________________________ 乡村小学（节选） ①一栋______的校舍前，有一个_______的小操场。春日的小操场上，洒满了阳光。一群乡村小孩，正______地围坐在一位年轻的女教师身边。 ②老师正在聚精会神地弹着一架手风琴，那嗡嗡颤动的大和弦的旋律，好像从远处的山口涌来的一阵阵和煦的风声。孩子们正跟着女教师学唱一支古老的歌，那整齐的童声传得很远、很远—— ③“啊，春天来了，春天来了，它带着温暖，也含着微笑……” ④这时候，农人们正赶着一群牛羊缓缓地走向村外的山冈。他们听见了从小操场上传来的手风琴声和合唱声，就都停下来聆听一会儿。羊群也停在那里，咩咩地叫着。轻柔的白云，缓缓地飘过小学校的上空…… ……这就是我记忆中的乡村小学。 20．第①段横线处作者运用了有特色的叠词，选择合适的词语填在横线上。（填序号） A．绿茵茵    B．紧紧    C．小小 21．第②段中加点词“和煦”的“煦”字，如果我们不认识，可以查字典，先查部首______，再查______画；字典中，“煦”的解释是：【温暖】。“和煦”的意思就是________________；作者把“手风琴的声音”比作了“和煦的风声”，这样新鲜的表达，让我体会到了____________________。 22．第④段作者想要表达的主要意思是（   ） A．农人们赶着一群牛羊。 B．学校传来的手风琴声和合唱声很动听。 C．白云缓缓地飘。 23．作者记忆中的乡村是什么样子的？补全下面的思维导图。 多彩的校园 ①在遥远的边疆，有一所特别的小学。这里的孩子们戴着银饰，穿着绣花衣裳，说着不同的语言，却在同一间教室里读书、写字。下课铃一响，操场上就热闹起来：傣族女孩跳着轻盈的孔雀舞，景颇族男孩摔着跤，汉族小朋友和阿昌族小朋友一起踢毽子。大青树的叶子沙沙响，像是在为他们鼓掌；铜钟发出“当——当——”的声音，像是在为他们喝彩。 ②这就是大青树下的小学，一所充满爱与欢乐的学校，一所见证民族团结的学校。就像五颜六色的鲜花绽放在同一片花园，不同民族的孩子成长在同一片蓝天下。 24．短文描写了校园里的哪些场景？用“______”画出相关句子。 25．联系课文，说说 “五颜六色的鲜花” 指的是什么？ _______________ 26．你的学校有什么特色？请用 2-3 句话描写，用上至少一个有新鲜感的词语。 ________________ 27．想一想，如果你是大青树下的小学的学生，你会和不同民族的同学做什么？ __________________ 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《第1单元阅读精练卷-2026-2027学年语文三年级上册统编版（新教材）》参考答案 1． 上课 下课 2．这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 3．B 4．跳孔雀舞，摔跤，做游戏 5． 同学们坐得端端正正，跟着老师大声朗读，连窗外的树叶都好像在轻轻附和 大家在操场上跳绳、踢毽子，笑声传遍了整个校园 6． 【导语】这段文字以校园生活为切入点，用质朴清新的笔触勾勒出多民族小学生的课堂与课间图景。课堂上朗朗书声引动万物静听，树枝、鸟儿、蝴蝶乃至猴子皆成“旁听者”，以拟人的手法赋予自然生灵温情，凸显读书声的悦耳与课堂的专注；下课时的歌舞游戏又唤来小鸟、松鼠围观，动静交织间，既展现出校园生活的鲜活趣味，也流露着各民族孩童和睦共处的纯真美好，文字浅白却意蕴悠长，满含童真与诗意。 【详解】1．本题考查文章内容理解。 结合“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”可知是写同学们上课时认真的情景。结合“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。”可知是写同学们下课尽情玩耍的情景。 故①填：上课；②填：下课。 2．本题考查找关键句。 结合阅读语段其中“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话，通过直接点明“窗外十分安静”，又用树枝、鸟儿、蝴蝶这些外物的静止状态进一步强化安静的氛围。 故画出：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 3．本题考查分析字词句段含义或作用。 语段中“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”语段中各类事物的状态来烘托窗外的安静，好像都在听同学们读课文。同学们读课文时，读得很认真、很好听，小动物们都被吸引住了。 故选B。 4．本题考查文章内容概括与理解。 结合阅读语段中“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。”可知下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。 5．本题考查仿写句子。 仿照“上课静、下课动”的结构，结合自己的校园生活写场景。 示例：我们的校园生活丰富多彩。上课了，教室里响起整齐的读书声，连窗外的风都轻悄悄地，好像怕打扰我们跟着老师读课文；下课了，同学们像小鸟似的冲出教室，走廊里跳皮筋、扔沙包的笑声，把树上的叶子都震得轻轻晃。 6．本题考查传统文化积累与运用。 盘王节是瑶族纪念祖先“盘瓠”的传统节日，会举办祭祀、歌舞等活动，是瑶族重要的文化庆典。 花山节是苗族的传统节日，人们会聚集在花山场，进行对歌、跳芦笙舞等活动，兼具欢庆与祈福的意义。 泼水节是傣族的新年，人们通过相互泼水的方式送祝福，还会有赛龙舟、放孔明灯等活动，充满欢乐氛围。 酥油花灯节是藏族的宗教与文化节日，人们用酥油制作花灯，展示佛像、故事场景，兼具艺术与信仰内涵。 火把节是白族等民族的节日，夜晚人们手持火把游行，寓意驱邪祈福，还会进行歌舞、赛马等活动。 故连线：瑶族——盘王节；苗族——花山节；傣族——泼水节；藏族——酥油花灯节；白族——火把节。 7． 雷云 阵雨 东风 8． B C 9．A 10． 下雨 颜色多 11．花孩子冲出来后，在雨中自由地奔跑、打水仗。 【导语】这篇《花的学校》节选运用拟人手法，将自然景物与儿童生活巧妙结合。通过雷雨、东风等意象的烘托，构建了一个充满童趣的幻想世界。文中“关门做功课”“罚站壁角”等表述，既体现了儿童对学校生活的认知投射，又展现了自然界的灵动之美。作者用“紫的、黄的、白的衣裳”等色彩描写，赋予花朵以生命活力，整体语言活泼生动，富有韵律感，展现了泰戈尔式清新自然的诗性表达，充分体现了儿童文学的想象魅力。 【详解】7．本题考查提取关键信息。 结合第①自然段“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛，于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞”可知，描写的景物有：雷云、阵雨、东风、竹林、花、绿草。 8．本题考查句子朗读。 第②和③自然段中，花孩子是讨厌毫无乐趣的“地下”学校的，而且讨厌站墙角，它们想出来玩却不能，因此用“悲伤”的语气来读。 故选B。 第④和⑤自然段中，“雨一来，它们便放假了”可知，花儿们得到了自由，所以应该用“喜悦”的语气来读。 故选C。 9．本题考查分析字词含义。 第⑤自然段中“这时花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”运用拟人的修辞手法，形象地描绘了花儿们迫不及待地冲出地下的学校（来到地面上）的情景，这体现了花儿们想要回家（回到地面）的急切心情以及它们快乐的状态。这种表达方式赋予了花儿以人的特性，使得描述更加生动和富有情感‌。 故选A。 10．本题考查文章内容的理解与概括。 第⑤自然段主要描绘了下雨时的情景。通过“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里萧萧地响，雷云拍着大手”这些生动地描写，我们可以感受到一场大雨即将来临或正在进行的场景。这些自然元素的互动，如树枝的碰触、绿叶的响声、雷云的动态，共同构建了一个充满活力和动感的自然环境。 第⑤自然段通过描述“紫的、黄的、白的”等颜色词汇，展现了花儿在雨中的多彩景象，这些颜色不仅丰富了视觉效果，也象征着花儿们的活泼和多样性。这种描绘不仅增加了场景的生动性，还通过颜色的多样性反映了花儿的美丽和活力，使得整个场景更加生动和引人入胜。 11．本题考查开放性作答。 文中描述，当雨来时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想象冲出来后的内容，要突出花孩子们对自由的向往和对自然的热爱，答案不唯一。 示例：花孩子冲了出来，它们在雨中嬉戏，快乐地玩耍。 12． zuò cáng chéng 13． 高兴 告诉 诚实 14．不想让姑妈知道花瓶自己打碎的。 后悔没说实话。 15．没承认是自己打碎的花瓶。 【详解】12．本题考查对字音的识记。 做客：zuò kè，访问别人，自己当客人。 藏：读cáng时，隐蔽躲藏。读zàng时，储放大量东西的地方宝藏。 捉迷藏：zhuō mí cáng，蒙目相捉或寻找躲藏者的游戏。 承认：chéng rèn，认可；同意。 13．本题考查对近义词的掌握。 愉快：指人的心情很放松、欢欣快乐。从第②自然段“表兄弟、表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道去玩。”可知，“高兴”意思是开心，心情愉悦。故“愉快”的近义词为“高兴”。 告知：告诉某人或某个组织使其知道某件事情。从第③自然段“妈妈问他为什么不愉快，列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。”可知，“告诉”意思是向人说出或表明。故“告知”的近义词为“告诉”。 老实：诚实。从第④自然段“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。”可知，“诚实”的意思是不虚假；言行跟内心一致。故“老实”的近义词为“诚实”。 14．本题考查对句子的理解。 列宁在不小心打碎花瓶后，面对姑妈的询问，他选择了否认。这可能是因为他害怕受到惩罚或者不想让大家失望，特别是害怕失去表兄弟表姐妹们的信任和喜爱。但这样的否认让他内心产生了矛盾，因为他知道自己其实做了错事。 回到家后，列宁躺在床上不说话，这一行为反映了他内心的挣扎和自我反省。他意识到自己的谎言不仅欺骗了姑妈，也违背了自己的良心。这种内疚感让他难以释怀，因此他选择沉默，可能是在思考如何面对自己的错误和如何纠正它。 15．本题考查对句子的理解。 从第②自然段“列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。”可知，“做错了事”指列宁在姑妈家不小心打碎花瓶并最初否认的行为。通过这一事件，列宁展现了自己的成长和诚实品质，最终赢得了姑妈的认可和赞扬。 16．留 卷 炼 董 17． 照例 流利 意思 18．这样糊里糊涂地背，没有什么用。 19．孙中山是一个不懂就问，爱学习的人。 【详解】16．本题考查选字填空。 读句子“（留   流） 利地背出昨天所学的功课。”可知，流利：指话说得快而清楚。读句子“先生在孙中山的书上又（卷 圈）了一段”可知，圈了一段：画出来一段。读句子“就回到座位上（练 炼）习背诵”可知，练习：反复做作业或训练等，以求熟练。读句子“他一点儿也不（董 懂）”可知，不懂：不明白。故依次划去：留、卷、炼、董。 17．本题考查找近义词。 按例：遵照常例，按照以前的惯例，按这以上的例子。流畅：指流利通畅或者顺畅。意义：指人或事物所包含的思想和道理。 读句子“孙中山来到学校，照例把书放到先生面前”可知，孙中山来到学校，像以前的惯例把书放到先生面前。故句中的“照例”为“按例”的近义词。读句子“流利地背出昨天所学的功课”可知，孙中山很流畅地背出昨天所学的功课。故句中的“流利”为“流畅”的近义词。读句子“您刚才让我背的这段书是什么意思？”可知，您刚才让我背的这段书包含了 什么道理？故句中的“意思”是“意义”的近义词。 18．本题考查改写句子。 给出的句子是反问句，保持句意不变，可以改成陈述句。反问句改陈述句的方法：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。把句末的问号改为句号；最后把句子整理通顺。 “有”改为“没有”，句末的“呢”去掉，问号改句号。 19．本题考查人物形象分析。 读句子“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”可知，他是一个善于思考，勤学好问的人。 20．C A B 21． 灬 九/9 柔和而温暖 手风琴的声音如同春日里温暖的阳光拂过脸庞，给人一种心灵上的温暖和舒适感 22．B 23． 【导语】这篇短文以柔婉的笔触铺展春日乡野小学图景，将孩童学歌的暖、乡邻驻足的软融于字间，满溢着澄澈治愈的怀旧感，把记忆里乡村校园独有的鲜活暖意描摹得动人鲜活。 【详解】20．第一空修饰“校舍”：乡村小学的校舍规模不大，用“小小”形容校舍的小巧朴素，符合乡村学校的特征。 第二空修饰“小操场”：操场是户外的空地，春日场景下长满青草，用“绿茵茵”形容操场青草鲜嫩、绿意盎然的样子，贴合春日的环境设定。 第三空描述孩子们围坐的状态：孩子们簇拥在老师身边的模样，用“紧紧”修饰围坐的动作，体现出孩子们和老师亲近的状态。 21．部首查字法规则：先确定汉字的部首，数出部首笔画数后查剩余部分的笔画。“煦”的部首为“灬（四点底）”，去掉部首后剩余的“昫”一共9画。 题干已经给出“煦”的含义是温暖，“和”本身有温和、柔和的意思，组合后“和煦”就是温和温暖的意思，常用来形容春风、风声。 原句把手风琴的旋律比作和煦的风声，和煦的风声给人的感受是轻柔舒缓、暖融融的，和生硬嘈杂的声响完全不同，由此可以体会到手风琴旋律的柔和温暖，以及歌声琴声带给人的治愈、舒服的感受，也侧面烘托出乡村小学场景的宁静美好。 22．第④段里，农人们停下脚步、羊群驻足、白云缓缓飘动，所有的细节都是为了侧面烘托手风琴声和孩子们的合唱声太过动听，连人和动物都忍不住被吸引。选项里“农人们赶牛羊”“白云飘”都是段落里的次要细节，并非作者想要表达的核心。 23．“校内分支”：除了校舍、操场，校内的核心人物与活动是弹手风琴的年轻女教师、围坐唱歌的孩子们，所以此处填写：年轻的女教师带着孩子们围坐在一起，跟着琴声学唱古老的歌曲。 “中间核心特点”：全文的乡村小学没有城市学校的喧闹，整体氛围是宁静、温暖、充满生机的，填写：宁静温暖，充满春日的生机与童趣。 “村外山冈分支羊”：对应原文第④段“羊群也停在那里，咩咩地叫着”，填写：停下脚步，站在原地咩咩地叫着，被琴声吸引。 “村外山冈分支白云”：对应原文第④段“轻柔的白云，缓缓地飘过小学校的上空”，填写：轻柔舒缓，缓缓飘过小学校的上空，氛围闲适又美好。 24． 这里的孩子们戴着银饰，穿着绣花衣裳，说着不同的语言，却在同一间教室里读书、写字。 下课铃一响，操场上就热闹起来：傣族女孩跳着轻盈的孔雀舞，景颇族男孩摔着跤，汉族小朋友和阿昌族小朋友一起踢毽子。 大青树的叶子沙沙响，像是在为他们鼓掌；铜钟发出“当——当——”的声音，像是在为他们喝彩。 25．不同民族的孩子，他们像鲜花一样各具特色，在校园里共同成长。 26．我的学校有一片五彩斑斓的花坛，春天牡丹怒放，夏天月季飘香。下课了，同学们在花坛边的长廊里读书、聊天，连蝴蝶都忍不住飞来凑热闹。 27．我会和傣族同学学跳孔雀舞，和景颇族同学学唱民族歌谣，还会邀请他们一起分享汉族的童话故事，让不同民族的文化在校园里传递。 【导语】这篇选段文笔清新质朴，主题鲜明温暖。文章先铺陈不同民族孩子在校学习、课间玩乐的鲜活场景，再以鲜花作比升华民族团结的内核，由实入虚流畅自然。字里行间满是纯真氛围，将这所特殊小学的爱与和谐，鲜活地呈现在读者眼前。 【详解】24．第①段：第一层是课堂读书场景：这里的孩子们戴着银饰，穿着绣花衣裳，说着不同的语言，却在同一间教室里读书、写字。第二层是下课操场活动场景：下课铃一响，操场上就热闹起来：傣族女孩跳着轻盈的孔雀舞，景颇族男孩摔着跤，汉族小朋友和阿昌族小朋友一起踢毽子。大青树的叶子沙沙响，像是在为他们鼓掌；铜钟发出“当——当——”的声音，像是在为他们喝彩。 25．第②自然段末尾“就像五颜六色的鲜花绽放在同一片花园，不同民族的孩子成长在同一片蓝天下”。这句话运用比喻，把本体比作鲜花。后半句直接点明本体是不同民族的孩子。各民族孩子穿着色彩各异的民族服装，聚在同一所学校，像花园里各色花朵，所以用五颜六色的鲜花比喻。 26．先点明特色景物/活动，加入新鲜词语，简单补充画面即可。   示例：我们学校有一片生机勃勃的紫藤花架。每到春天，紫藤花垂落下来，同学们总爱在花架下看书、说笑。课后社团活动丰富多彩，到处都是同学们欢快的身影。 27．结合原文信息围绕“团结、玩耍、互助”展开想象，用通顺的语言表达出来即可。 示例：我会和不同民族的同学一起跳孔雀舞，教对方自己民族的小游戏；学习上互相讲解难题，课间一起在大青树下开心玩耍。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $